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2024—2025 學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)
九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
閱卷說(shuō)明：
1.閱卷前務(wù)必認(rèn)真研究試卷并討論評(píng)閱說(shuō)明，以減少評(píng)閱誤差。
2.考生答卷時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字、別字，每個(gè)扣0.5 分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分?jǐn)?shù)為止 (作文除外）。同一個(gè)錯(cuò)字、 別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。
一、積累與運(yùn)用（15 分）
1.C【解析】A 脊梁“jǐ ”；B“光芒 ”；D 項(xiàng)，“沖 ”應(yīng)讀“chōng ”。
2.“秀麗 ”改為“壯麗 ”
3.①雖然 ②但是（卻）
4.D【解析】A 項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；B 項(xiàng)，“等 ”和省略號(hào)不能同時(shí)使用；C 項(xiàng)，“只為中國(guó) ”后的逗號(hào)應(yīng)放在引 號(hào)外。
5.（1）感時(shí)花濺淚
（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死
（4） 了卻君王天下事，贏得生前身后名
二、閱讀（45 分）
（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成 6—11 題。（18 分）
6.子厚 現(xiàn)實(shí)主義
7.B【解析】A.奔騰，奔流/振奮，這里指用力鼓動(dòng)雙翅；B.兩句都是“ 以……為樂(lè) ”；C.是/雕刻；D.看見/見： 同“現(xiàn) ”，表現(xiàn)。故選 B。
8.C【解析】A.是“移步換景 ”，不是定點(diǎn)觀察；B.斷句為“ 頃之/北風(fēng)自湖口吹上/寒生栗起 ”；D.柳宗元在《小 石潭記》表現(xiàn)的是孤凄悲涼的情感；徐霞客是因?yàn)轱L(fēng)從湖口吹過(guò)，生理上感覺寒冷。兩者的“寒 ”在情感意義上 不完全一致；故選 C。
9．（1）小石潭兩岸的樣子像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭（不知道它的源頭在哪里）。
（2）只聽到像轟雷般似乎要震倒峽谷的響聲，心里害怕，眼睛昏花。
10．示例一：真是一場(chǎng)勇游！廬山亂石密布、水勢(shì)湍急、山峰高峻，危險(xiǎn)重重，非勇者不成行！
示例二：真是一場(chǎng)暢游！你看這山崖層層疊疊，瀑布奔流涌動(dòng)，我歷經(jīng)艱險(xiǎn)才能觀此勝景。美哉，樂(lè)哉！酣暢淋 漓 ！（意對(duì)即可）
11．示例一：“在水一方 ”“在水之湄 ”“在水之涘 ”等地點(diǎn)的變化寫出主人公探索之苦，在這個(gè)過(guò)程中他始終沒 有放棄，因此，我認(rèn)為他是一位執(zhí)著的求索者。
示例二：“為霜 ”“未晞 ”“未已 ”又以時(shí)光流逝寫出主人公的執(zhí)著，在這個(gè)過(guò)程中他始終沒有放棄，因此，我認(rèn) 為他是一位執(zhí)著的求索者。
示例三：他徘徊于秋水蒹葭之間，哪怕“道阻且長(zhǎng) ”，仍逆流而上、順流而下，那份矢志不渝的執(zhí)著，將人類對(duì) 美好事物的向往與追尋，化作千年不朽的浪漫詩(shī)篇。因此，我認(rèn)為他是一位執(zhí)著的求索者。
【乙譯文】隨著山澗向東向西走，喧嘩的水流飛流而下，注于亂石之中，（澗水）在兩山之間，經(jīng)常能抬頭看到 露出的巖石好像在綠意中飛動(dòng)，點(diǎn)綴在山間。不久山澗旁的小路便到了盡頭，（我）只好從山澗的亂石中行走，
圓形的石頭讓人腳底打滑，尖形的石頭直刺鞋底，讓人腳底生疼。像這樣走了三里地，遇到一處綠水潭。這是一 汪深綠色的潭水，奔流的水傾瀉在它的上面，奔流的水有如噴雪，濺起陣陣雪白的水花，靜止的水匯聚在一起， 從潭底泛出深青色，又走了一里多，水勢(shì)聚集成了一個(gè)大綠水潭。水勢(shì)到這里就向下直墮，水勢(shì)盛大，奔流也比 從前更猛烈。深潭四周峭壁聳立，向下看還看不到底，只聽到流水轟如雷霆，好像要把峽谷震倒似的，令人心驚 膽戰(zhàn)，頭暈眼花，泉水也不知道從哪里落下去了。向西登上山峰，山峰前面的石階依勢(shì)崛起，俯瞰四周層層崖壁， 顯得陰森而狹窄。泉水被巖石掩蔽，根本看不見，一定要到對(duì)面的峭壁之間，才能夠看全所有的美景。一會(huì)兒， 北風(fēng)從湖口吹上來(lái)，寒冷讓人戰(zhàn)栗起來(lái)，（我）急忙沿著原路返回，回到綠水潭。
（二）閱讀下面文章，完成 12—15 題。（12 分）
12. ①創(chuàng)作大量詩(shī)詞和撰寫多部著作
②參加線上直播活動(dòng)
③精心選編《給孩子的古詩(shī)詞》
④捐獻(xiàn)全部財(cái)產(chǎn)設(shè)立多個(gè)基金推動(dòng)中國(guó)古典文學(xué)研究與傳承發(fā)展
⑤不顧病軀參加線上直播活動(dòng)，寄語(yǔ)鼓勵(lì)。
（答出三點(diǎn)即可）
13.①家國(guó)情懷，使命擔(dān)當(dāng)。如她把惜余陰之地選在故土中國(guó)， 自 1979 年起每年回大陸講學(xué)，體現(xiàn)其愛國(guó)之情， 有播撒詩(shī)詞的使命擔(dān)當(dāng)；“轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里，情牽華夏 ”也表明她心系祖國(guó)。
②志意宏遠(yuǎn)，傳承堅(jiān)守。她一生以教書為事業(yè)，講臺(tái)一站 70 多年，致力于傳承詩(shī)詞文化。
③人品高潔，無(wú)私奉獻(xiàn)。她幾乎捐獻(xiàn)個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)，設(shè)立多個(gè)基金推動(dòng)中國(guó)古典文學(xué)研究與傳承發(fā)展。（意對(duì) 即可，每一點(diǎn) 1 分）
14.示例一：“漫向 ”詩(shī)句，體現(xiàn)了葉先生對(duì)時(shí)光流逝的感慨，以及想要在余生為故土、為中國(guó)的文化傳承不惜余 力的情感，表達(dá)了她珍惜時(shí)光、立志傳承中華文化的志向。
示例二：“不向 ”詩(shī)句，表現(xiàn)出葉先生不抱怨生活，對(duì)未來(lái)充滿希望，以柔蠶自比，甘愿奉獻(xiàn)自己，希望看到中 國(guó)詩(shī)詞文化在未來(lái)發(fā)揚(yáng)光大，如同天孫織錦般絢麗，體現(xiàn)了她無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情感，為詩(shī)詞文化傳承奉獻(xiàn)終身的 堅(jiān)定志向（意近即可）
15.①要銘記她“一生只為一件事而來(lái) ”的價(jià)值追求；②要感念她教書育人、用美好詩(shī)詞溫潤(rùn)世人的赤誠(chéng)之心；
③應(yīng)致敬她傾其所有、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高尚風(fēng)范。
（三）閱讀下列材料，完成 16—19 題。（10 分）
16.B【解析】A 根據(jù)材料三①段開展聯(lián)動(dòng)，不止于線下，線上也在動(dòng)；B 正確：材料三①②段，符合描述；C 根據(jù) 材料三③段提到瑞士國(guó)家旅游局及 18 個(gè)國(guó)家的駐華使節(jié)參與，說(shuō)明有國(guó)際聯(lián)動(dòng)；D 項(xiàng)根據(jù)材料三②段列舉了沈陽(yáng)、 江蘇等多地文旅特色宣傳，與選項(xiàng)矛盾。
17.①歷史文化層；②現(xiàn)代文化層；③民俗文化層。
18.文本一沈陽(yáng)龍鳳文化表演，是現(xiàn)代文化層面；文本二哈爾濱早市煙火，是民俗文化層面；文本三 731遺址參 觀，是歷史文化層面。（每一點(diǎn) 1 分）
19.示例一：我姓吉，神奇吉，天池碧水凝仙氣。
示例二：我姓吉，豐收吉，魚躍冰湖展雄奇。
示例三：我姓吉，奮進(jìn)吉，一汽轟鳴創(chuàng)奇跡。
示例四：我姓吉，光影吉，長(zhǎng)影鏡頭映傳奇。
示例五：我姓吉，壯美吉，長(zhǎng)白天池映天際。查干冬捕萬(wàn)人聚，一網(wǎng)豐收魚躍急。一汽轟鳴燃志氣，車輪滾滾向 萬(wàn)里。長(zhǎng)影光影傳經(jīng)典， 白山松水迷住你。（合寫亦可）
（四）名著閱讀（5 分）
20.（1）C D A B
（2）示例：
性格特征： 自尊自愛、意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守原則、追求精神上的自由平等、追求真正意義上的完美愛情。（答出4 個(gè) 性格得 2 分）
啟示一：人生的精彩源于對(duì)原則的堅(jiān)守， 自尊自愛方能贏得真正的尊重與幸福。
啟示二：人格尊嚴(yán)是情感關(guān)系的基石，無(wú)論多愛一個(gè)人，都需保持獨(dú)立人格，拒絕以犧牲自尊為代價(jià)換取愛情。 （意對(duì)即可，1 分）
三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60 分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)（10 分）
21．（1）①照片：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加400 米接力賽，同學(xué)們?cè)谫惖琅缘膮群爸暎屛页錆M力量，這樣的瞬 間，是我初中生活最珍貴的回憶。
②課間趣事：初三課間，小李用書本當(dāng)吉他，搖頭晃腦“彈奏 ”，還即興編搞笑歌詞，笑聲沖出教室，壓力瞬間 消散，那歡樂(lè)場(chǎng)景至今想起仍忍俊不禁。
③實(shí)驗(yàn)課驚喜：實(shí)驗(yàn)課上，大家合作做“大象牙膏 ”實(shí)驗(yàn)。加入試劑的瞬間，泡沫噴涌而出，像巨大的雪堆。同 學(xué)們先是驚呼，接著湊上前仔細(xì)觀察，眼里滿是好奇與興奮。
（2）①給老師寫書信、發(fā)微信、打電話；②寫一首詩(shī)歌；③制作動(dòng)態(tài) PPT 或錄制短視頻；④畫畫⑤書法作品等 （答出三點(diǎn)即可）
（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。/會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。/海闊憑魚躍，天高任鳥飛。/他日臥龍終 得雨，今朝放鶴且沖天。/一鳴從此始，相望青云端。
（4）示例一：愿你如春日之花，綻放絢爛光彩；愿你似展翅之鷹，翱翔廣闊天空。加油，我的同學(xué)！
示例二：同窗三載，情誼深厚。愿你未來(lái)的日子，充滿陽(yáng)光，夢(mèng)想成真。無(wú)論何時(shí)何地，我們的友誼永不褪 色。
示例三：用青春的畫筆，描繪未來(lái)的精彩； 以堅(jiān)定的步伐，踏上夢(mèng)想的征途。愿你一路順風(fēng)，收獲滿滿。 （意對(duì)即可）
（二）寫作（50 分）
22.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）滿分 50 分。
立意深刻、選材新穎、構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言富有個(gè)性、表達(dá)真情實(shí)感、書寫美觀、標(biāo)點(diǎn)使用正確、行款格式規(guī)范。
（2）一等：47-49 分，基準(zhǔn)分 48 分。
立意深刻、選材新穎、構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言富有個(gè)性、表達(dá)真情實(shí)感。
二等：38-46 分，基準(zhǔn)分 42 分。
主旨明確，表達(dá)流暢。
（4）三等：30-37 分，基準(zhǔn)分 34 分。
主旨基本明確，文從字順。
（5）四等：30 分以下，基準(zhǔn)分 25 分。
主旨不明確，表達(dá)不清楚，行款格式不規(guī)范。2024—2025 學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí) 示例二：真是一場(chǎng)暢游！你看這山崖層層疊疊，瀑布奔流涌動(dòng)，我歷經(jīng)艱險(xiǎn)才能觀此勝景。美哉，樂(lè)哉！酣暢淋
漓！（意對(duì)即可）
九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 11．示例一：“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”等地點(diǎn)的變化寫出主人公探索之苦，在這個(gè)過(guò)程中他始終沒
有放棄，因此，我認(rèn)為他是一位執(zhí)著的求索者。
閱卷說(shuō)明：
示例二：“為霜”“未晞”“未已”又以時(shí)光流逝寫出主人公的執(zhí)著，在這個(gè)過(guò)程中他始終沒有放棄，因此，我認(rèn)
1.閱卷前務(wù)必認(rèn)真研究試卷并討論評(píng)閱說(shuō)明，以減少評(píng)閱誤差。
為他是一位執(zhí)著的求索者。
2.考生答卷時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字、別字，每個(gè)扣 0.5 分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分?jǐn)?shù)為止 (作文除外）。同一個(gè)錯(cuò)字、
示例三：他徘徊于秋水蒹葭之間，哪怕“道阻且長(zhǎng)”，仍逆流而上、順流而下，那份矢志不渝的執(zhí)著，將人類對(duì)
別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。
美好事物的向往與追尋，化作千年不朽的浪漫詩(shī)篇。因此，我認(rèn)為他是一位執(zhí)著的求索者。
一、積累與運(yùn)用（15 分）
【乙譯文】隨著山澗向東向西走，喧嘩的水流飛流而下，注于亂石之中，（澗水）在兩山之間，經(jīng)常能抬頭看到
1.C【解析】A 脊梁“jǐ”；B“光芒”；D 項(xiàng)，“沖”應(yīng)讀“chōng”。
露出的巖石好像在綠意中飛動(dòng)，點(diǎn)綴在山間。不久山澗旁的小路便到了盡頭，（我）只好從山澗的亂石中行走，
2.“秀麗”改為“壯麗”
圓形的石頭讓人腳底打滑，尖形的石頭直刺鞋底，讓人腳底生疼。像這樣走了三里地，遇到一處綠水潭。這是一
3.①雖然 ②但是（卻）
汪深綠色的潭水，奔流的水傾瀉在它的上面，奔流的水有如噴雪，濺起陣陣雪白的水花，靜止的水匯聚在一起，
4.D【解析】A 項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；B項(xiàng)，“等”和省略號(hào)不能同時(shí)使用；C項(xiàng)，“只為中國(guó)”后的逗號(hào)應(yīng)放在引
從潭底泛出深青色，又走了一里多，水勢(shì)聚集成了一個(gè)大綠水潭。水勢(shì)到這里就向下直墮，水勢(shì)盛大，奔流也比
號(hào)外。
從前更猛烈。深潭四周峭壁聳立，向下看還看不到底，只聽到流水轟如雷霆，好像要把峽谷震倒似的，令人心驚
5.（1）感時(shí)花濺淚
膽戰(zhàn)，頭暈眼花，泉水也不知道從哪里落下去了。向西登上山峰，山峰前面的石階依勢(shì)崛起，俯瞰四周層層崖壁，
（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
顯得陰森而狹窄。泉水被巖石掩蔽，根本看不見，一定要到對(duì)面的峭壁之間，才能夠看全所有的美景。一會(huì)兒，
（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死
北風(fēng)從湖口吹上來(lái)，寒冷讓人戰(zhàn)栗起來(lái)，（我）急忙沿著原路返回，回到綠水潭。
（4）了卻君王天下事，贏得生前身后名
（二）閱讀下面文章，完成 12—15 題。（12 分）
二、閱讀（45 分）
12. ①創(chuàng)作大量詩(shī)詞和撰寫多部著作
（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成 6—11 題。（18 分）
②參加線上直播活動(dòng)
6.子厚 現(xiàn)實(shí)主義
③精心選編《給孩子的古詩(shī)詞》
7.B【解析】A.奔騰，奔流/振奮，這里指用力鼓動(dòng)雙翅；B.兩句都是“以……為樂(lè)”；C.是/雕刻；D.看見/見：
④捐獻(xiàn)全部財(cái)產(chǎn)設(shè)立多個(gè)基金推動(dòng)中國(guó)古典文學(xué)研究與傳承發(fā)展
同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。故選 B。
⑤不顧病軀參加線上直播活動(dòng)，寄語(yǔ)鼓勵(lì)。
8.C【解析】A.是“移步換景”，不是定點(diǎn)觀察；B.斷句為“頃之/北風(fēng)自湖口吹上/寒生栗起”；D.柳宗元在《小
（答出三點(diǎn)即可）
石潭記》表現(xiàn)的是孤凄悲涼的情感；徐霞客是因?yàn)轱L(fēng)從湖口吹過(guò)，生理上感覺寒冷。兩者的“寒”在情感意義上
13.①家國(guó)情懷，使命擔(dān)當(dāng)。如她把惜余陰之地選在故土中國(guó)，自 1979 年起每年回大陸講學(xué)，體現(xiàn)其愛國(guó)之情，
不完全一致；故選 C。
有播撒詩(shī)詞的使命擔(dān)當(dāng)；“轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里，情牽華夏”也表明她心系祖國(guó)。
9．（1）小石潭兩岸的樣子像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭（不知道它的源頭在哪里）。
②志意宏遠(yuǎn)，傳承堅(jiān)守。她一生以教書為事業(yè)，講臺(tái)一站 70 多年，致力于傳承詩(shī)詞文化。
（2）只聽到像轟雷般似乎要震倒峽谷的響聲，心里害怕，眼睛昏花。
③人品高潔，無(wú)私奉獻(xiàn)。她幾乎捐獻(xiàn)個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)，設(shè)立多個(gè)基金推動(dòng)中國(guó)古典文學(xué)研究與傳承發(fā)展。（意對(duì)
10．示例一：真是一場(chǎng)勇游！廬山亂石密布、水勢(shì)湍急、山峰高峻，危險(xiǎn)重重，非勇者不成行！
即可，每一點(diǎn) 1 分）
14.示例一：“漫向”詩(shī)句，體現(xiàn)了葉先生對(duì)時(shí)光流逝的感慨，以及想要在余生為故土、為中國(guó)的文化傳承不惜余 三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60 分）
力的情感，表達(dá)了她珍惜時(shí)光、立志傳承中華文化的志向。 （一）綜合性學(xué)習(xí)（10 分）
示例二：“不向”詩(shī)句，表現(xiàn)出葉先生不抱怨生活，對(duì)未來(lái)充滿希望，以柔蠶自比，甘愿奉獻(xiàn)自己，希望看到中 21．（1）①照片：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加 400 米接力賽，同學(xué)們?cè)谫惖琅缘膮群爸暎屛页錆M力量，這樣的瞬
國(guó)詩(shī)詞文化在未來(lái)發(fā)揚(yáng)光大，如同天孫織錦般絢麗，體現(xiàn)了她無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情感，為詩(shī)詞文化傳承奉獻(xiàn)終身的 間，是我初中生活最珍貴的回憶。
堅(jiān)定志向（意近即可） ②課間趣事：初三課間，小李用書本當(dāng)吉他，搖頭晃腦“彈奏”，還即興編搞笑歌詞，笑聲沖出教室，壓力瞬間
15.①要銘記她“一生只為一件事而來(lái)”的價(jià)值追求；②要感念她教書育人、用美好詩(shī)詞溫潤(rùn)世人的赤誠(chéng)之心； 消散，那歡樂(lè)場(chǎng)景至今想起仍忍俊不禁。
③應(yīng)致敬她傾其所有、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高尚風(fēng)范。 ③實(shí)驗(yàn)課驚喜：實(shí)驗(yàn)課上，大家合作做“大象牙膏”實(shí)驗(yàn)。加入試劑的瞬間，泡沫噴涌而出，像巨大的雪堆。同
學(xué)們先是驚呼，接著湊上前仔細(xì)觀察，眼里滿是好奇與興奮。
（三）閱讀下列材料，完成 16—19 題。（10 分）
（2）①給老師寫書信、發(fā)微信、打電話；②寫一首詩(shī)歌；③制作動(dòng)態(tài) PPT 或錄制短視頻；④畫畫⑤書法作品等
16.B【解析】A 根據(jù)材料三①段開展聯(lián)動(dòng)，不止于線下，線上也在動(dòng)；B 正確：材料三①②段，符合描述；C 根據(jù)
（答出三點(diǎn)即可）
材料三③段提到瑞士國(guó)家旅游局及 18 個(gè)國(guó)家的駐華使節(jié)參與，說(shuō)明有國(guó)際聯(lián)動(dòng)；D 項(xiàng)根據(jù)材料三②段列舉了沈陽(yáng)、
（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。/會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。/海闊憑魚躍，天高任鳥飛。/他日臥龍終
江蘇等多地文旅特色宣傳，與選項(xiàng)矛盾。
得雨，今朝放鶴且沖天。/一鳴從此始，相望青云端。
17.①歷史文化層；②現(xiàn)代文化層；③民俗文化層。
（4）示例一：愿你如春日之花，綻放絢爛光彩；愿你似展翅之鷹，翱翔廣闊天空。加油，我的同學(xué)！
18.文本一沈陽(yáng)龍鳳文化表演，是現(xiàn)代文化層面；文本二哈爾濱早市煙火，是民俗文化層面；文本三 731 遺址參
示例二：同窗三載，情誼深厚。愿你未來(lái)的日子，充滿陽(yáng)光，夢(mèng)想成真。無(wú)論何時(shí)何地，我們的友誼永不褪
觀，是歷史文化層面。（每一點(diǎn) 1 分）
色。
19.示例一：我姓吉，神奇吉，天池碧水凝仙氣。
示例三：用青春的畫筆，描繪未來(lái)的精彩；以堅(jiān)定的步伐，踏上夢(mèng)想的征途。愿你一路順風(fēng)，收獲滿滿。
示例二：我姓吉，豐收吉，魚躍冰湖展雄奇。
（意對(duì)即可）
示例三：我姓吉，奮進(jìn)吉，一汽轟鳴創(chuàng)奇跡。
（二）寫作（50 分）
示例四：我姓吉，光影吉，長(zhǎng)影鏡頭映傳奇。
22.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
示例五：我姓吉，壯美吉，長(zhǎng)白天池映天際。查干冬捕萬(wàn)人聚，一網(wǎng)豐收魚躍急。一汽轟鳴燃志氣，車輪滾滾向
（1）滿分 50 分。
萬(wàn)里。長(zhǎng)影光影傳經(jīng)典，白山松水迷住你。（合寫亦可）
立意深刻、選材新穎、構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言富有個(gè)性、表達(dá)真情實(shí)感、書寫美觀、標(biāo)點(diǎn)使用正確、行款格式規(guī)范。
（四）名著閱讀（5分）
（2）一等：47-49 分，基準(zhǔn)分 48 分。
20.（1）C D A B
立意深刻、選材新穎、構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言富有個(gè)性、表達(dá)真情實(shí)感。
（2）示例： 二等：38-46 分，基準(zhǔn)分 42 分。
性格特征：自尊自愛、意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)守原則、追求精神上的自由平等、追求真正意義上的完美愛情。（答出 4 個(gè) 主旨明確，表達(dá)流暢。
性格得 2 分） （4）三等：30-37 分，基準(zhǔn)分 34 分。
啟示一：人生的精彩源于對(duì)原則的堅(jiān)守，自尊自愛方能贏得真正的尊重與幸福。 主旨基本明確，文從字順。
啟示二：人格尊嚴(yán)是情感關(guān)系的基石，無(wú)論多愛一個(gè)人，都需保持獨(dú)立人格，拒絕以犧牲自尊為代價(jià)換取愛情。 （5）四等：30 分以下，基準(zhǔn)分 25 分。
（意對(duì)即可，1分） 主旨不明確，表達(dá)不清楚，行款格式不規(guī)范。

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