資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【江西專版】2025年八下期末語文仿真模擬1卷
（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）
注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、基礎(chǔ)知識綜合(共2題；共4分)
閱讀下面的文字，完成下面小題。
宜春，多么美的名字。這里因“城側(cè)有泉，瑩媚如春，飲之宜人”而得名；因韓愈所書的“莫以宜春遠(yuǎn)，江山多勝游”而愈加為世人熟知；因朱熹在此稱贊“我行宜春野，四顧多奇山”而名揚四海（　　）這不是一座怡人怡情的城市，而是一座四季如春的城市。
1．（2分）文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（　　）
A．這不是一座四季如春的城市，就是一座怡人怡情的城市。
B．這不是一座怡人怡情的城市，而是一座四季如春的城市。
C．這是一座四季如春的城市，更是一座怡人怡情的城市。
D．這是一座怡人怡情的城市，更是一座四季如春的城市。
2．（2分）在文中括號里填入標(biāo)點符號，正確的一項是（　　）
A．； B．。 C．…… D．、
二、單選題(共2題；共4分)
3．（2分）《艾青詩選》中，艾青將“太陽”作為主要意象，表現(xiàn)出國人在日本侵略者鐵蹄下堅貞不屈、向往著光明未來的昂揚情緒的詩是(　　)
A．《給太陽》 B．《陽光在遠(yuǎn)處》
C．《光的贊歌》 D．《向太陽》
4．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（　　）
①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。
②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結(jié)構(gòu)，衣褶的變化。
③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。
④造型以線條為主，是中國畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發(fā)展和延伸。
⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風(fēng)格，聞名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
三、詩歌鑒賞(共2題；共4分)
閱讀下面這首古詩，完成各題。
送柴侍御①
唐·王昌齡
沅水通波②接武岡，送君不覺有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)③。
【注】①這首詩是詩人被貶到龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)期間所作。友人柴侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。②通波：四處水路相通。③兩鄉(xiāng)：作者與柴侍御分處的兩地。
5．（2分）列對本詩的理解和賞析不正確的一項是 (　　)
A．“流水”與“通波”兩詞顯得江河相連，道無險阻。
B．“不覺”一句用樂觀的語言表達(dá)詩人對離別的淡漠。
C．首句點明友人去處，“接”字給人兩地相鄰之感。
D．“同”字指與友人風(fēng)雨同行，明月共睹，間接抒情。
6．（2分）“明月何曾是兩鄉(xiāng)”與“天涯若比鄰”有異曲同工之妙，試談?wù)勀愕睦斫狻?br/>四、文言文閱讀(共3題；共10分)
閱讀下列文言文，完成各題。
異寶
古之人非無寶也，其所寶者異也。
五員①亡，荊②急求之，登太行而望鄭曰：“蓋是國也，地險而民多知。其主，俗主也，不足與舉。”去鄭而之許，見許公而問所之。許公不應(yīng)，東南向而唾。五員載拜受賜，曰：“吾知所之矣。”因如吳。過于荊，至江上，欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁，從而請焉。丈人度之，絕江。問其名族，則不肯告，解其劍以予丈人，曰：“此千金之劍也，愿獻(xiàn)之丈人。”丈人不肯受，曰：“荊國之法，得五員者，爵執(zhí)圭③，祿萬檐，金千鎰。昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”五員過于吳使人求之江上則不能得也每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！”為矣，而無以為之。名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎！
【注釋】①五員：即伍員，指伍子胥。②荊：楚國。③執(zhí)圭：爵位名。
7．（6分）解釋文中加點的詞。
寶(　 　 ) 亡(　 　) 之( 　 　 )
8．（2分）翻譯文中畫線語句。
①蓋是國也，地險而民多知。
②今我何以子之千金劍為乎？
9．（2分）“古之人非無寶也，其所寶者異也。”有人所寶者“利”，有人所寶者“義”，請結(jié)合原文簡要分析文中“丈人”之所寶。
五、現(xiàn)代文閱讀(共8題；共32分)
閱讀下面的文字，完成各題。
地鐵空調(diào)通風(fēng)的“秘密
姚丁楊
①地鐵作為軌道交通的重要組成部分，在地下隧道中運行是其最主要的特點。為了保持舒適的乘車環(huán)境，需要車內(nèi)保持合適的溫度、濕度、空氣流動速度和清潔度，地鐵空調(diào)及其通風(fēng)系統(tǒng)不可或缺。眾所周知，地下環(huán)境通風(fēng)不暢，而整列地鐵空調(diào)的功率是巨大的，這就需要設(shè)計出良好的空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)。地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)一般分為開式系統(tǒng)、閉式系統(tǒng)和屏蔽門式系統(tǒng)。下面我們就來了解一下這些高明的設(shè)計。
②開式系統(tǒng)是應(yīng)用機械或活塞效應(yīng)的方法使地鐵內(nèi)部與外界交換空氣的通風(fēng)系統(tǒng)，這系統(tǒng)多用于當(dāng)?shù)刈顭嵩碌脑缕骄鶞囟鹊陀?5℃且運量較少的地鐵系統(tǒng)。
③首先講講活塞效應(yīng)通風(fēng)，當(dāng)列車的正面與隧道斷面面積之比(稱為阻塞比)大于0.1時，由于列車在隧道中高速行駛，如同活塞作用，列車正面的空氣受壓，形成正壓，列車后面的空氣稀薄，形成負(fù)壓，由此便產(chǎn)生空氣流動。利用這種原理通風(fēng)，則稱之為“活塞效應(yīng)通風(fēng)”。活塞風(fēng)量的大小與列車在隧道內(nèi)的阻塞比、列車行駛速度、列車行駛空氣阻力系數(shù)、空氣流經(jīng)隧道的阻力等因素有關(guān)，因此在整個地鐵系統(tǒng)建設(shè)之前，便要做好相應(yīng)的設(shè)計計算。為了排放地鐵隧道內(nèi)地鐵空調(diào)產(chǎn)生的廢熱空氣，同時引入外界的冷卻空氣，還需要在隧道上設(shè)計活塞風(fēng)井，因此對于全部應(yīng)用活塞風(fēng)來冷卻隧道的系統(tǒng)來說，還應(yīng)計算活塞風(fēng)井的間距、斷面尺寸等參數(shù)，使有效換氣量達(dá)到設(shè)計要求。然而，設(shè)置大量活塞風(fēng)井對大多數(shù)城市來說都是很難實現(xiàn)的。因此，“全活塞通風(fēng)系統(tǒng)”只應(yīng)用于早期地鐵，現(xiàn)今建設(shè)的地鐵多設(shè)置活塞通風(fēng)與機械通風(fēng)的聯(lián)合系統(tǒng)。
④ 那什么是機械通風(fēng)呢？當(dāng)活塞通風(fēng)不能滿足地鐵除余熱與余濕的要求時，要設(shè)置機械通風(fēng)系統(tǒng)。機械通風(fēng)就是利用通風(fēng)機的運轉(zhuǎn)給空氣提供能量，造成通風(fēng)壓力，使地面空氣不斷地進(jìn)入地下并沿著預(yù)定的線路流動，同時再將廢熱空氣排出地下的通風(fēng)方法。根據(jù)地鐵系統(tǒng)的實際情況，設(shè)計師會在車站與區(qū)間隧道分別設(shè)置獨立的機械通風(fēng)系統(tǒng)。車站通風(fēng)一般為橫向的送排風(fēng)系統(tǒng)，區(qū)間隧道通風(fēng)一般為縱向的送排風(fēng)系統(tǒng)。當(dāng)區(qū)間隧道較長時，區(qū)間隧道中部還會設(shè)中間風(fēng)井。對于當(dāng)?shù)貧鉁夭桓摺⑦\量不大的地鐵系統(tǒng)，可設(shè)置車站與區(qū)間連通的縱向通風(fēng)系統(tǒng)。總之，具體的設(shè)計都要通過實際情況計算確定。
⑤以上兩種通風(fēng)方式都屬于開式系統(tǒng)的一部分，地鐵的閉式通風(fēng)系統(tǒng)又是什么樣的呢？顧名思義，閉式系統(tǒng)就是指地鐵內(nèi)部基本上與外界大氣隔斷，僅供給滿足乘客所需的新鮮空氣量的通風(fēng)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)多用于當(dāng)?shù)刈顭嵩碌脑缕骄鶞囟雀哂?5℃且運量較大的地鐵系統(tǒng)。采用閉式系統(tǒng)的地鐵車站一般都有大負(fù)荷空調(diào)來制造新鮮的冷風(fēng)，區(qū)間隧道的冷卻則是借助于列車運行的“活塞效應(yīng)”攜帶一部分車站空調(diào)冷風(fēng)來實現(xiàn)的。
⑥最后一種是屏蔽門式系統(tǒng)。屏蔽門式系統(tǒng)是在車站的站臺與行車隧道間安裝屏蔽門，將兩者分隔開，其中車站安裝空調(diào)系統(tǒng)來實現(xiàn)通風(fēng)，隧道則采用機械通風(fēng)、活塞通風(fēng)或兩者兼用。若隧道的通風(fēng)系統(tǒng)不能將區(qū)間隧道的溫度控制在允許值以內(nèi)時，則需要采用其他有效的降溫方法。安裝屏蔽門的最大作用，就是使車站成為單一的建筑物，使它不受區(qū)間隧道行車時活塞風(fēng)的影響，這就大大降低了車站空調(diào)的冷負(fù)荷。據(jù)計算，采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站，空調(diào)冷負(fù)荷僅為閉式系統(tǒng)的22%~28%，節(jié)能效果非常明顯。由此可見，小小的一扇門，卻能產(chǎn)生巨大效益。
10．（11分）地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)一般分為開式系統(tǒng)、閉式系統(tǒng)、　 　三類。本文采用　 　結(jié)構(gòu)。第⑥段中的畫線句子（據(jù)計算，采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站，空調(diào)冷負(fù)荷僅為閉式系統(tǒng)的22%~28%，節(jié)能效果非常明顯。）運用了　 　、　 　說明方法。
11．（3分）下面句子有錯誤的一項是（　　）
A．活塞風(fēng)量的大小與列車在隧道內(nèi)的阻塞比、列車行駛速度、列車行駛空氣阻力系數(shù)、空氣流經(jīng)隧道的阻力因素有關(guān)，因此在整個地鐵系統(tǒng)建設(shè)之前，便要做好相應(yīng)的設(shè)計計算。
B．活塞效應(yīng)通風(fēng)、活塞效應(yīng)通風(fēng)兩種通風(fēng)方式都屬于開式系統(tǒng)的一部分。
C．機械通風(fēng)就是利用通風(fēng)機的運轉(zhuǎn)給空氣提供能量，造成通風(fēng)壓力，使地面空氣不斷地進(jìn)入地下并沿著預(yù)定的線路流動，同時再將廢熱空氣排出地下的通風(fēng)方法。這句話用了下定義的說明方法。
D．第①段中的加點詞語 “一般”表示通常情況是這樣，不排除有特殊情況，如果刪去就顯得過于絕對，不符合實際情況，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
閱讀下面的文字，完成各題。
菜農(nóng)
崔杰
①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。
②喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的叫喊聲、車輛的鳴笛聲以及買家和賣家的討價還價聲；擠擠蹭蹭的是來來往往運送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦、跑來跑去追逐打鬧的小孩……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝的一本厚厚的書。只有在有人來到他的攤前買菜時，他才會走出書外，招呼來人。
③看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手——完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳-——為他增添了幾分讀書人的精致，他專注地盯著膝上的書，我俯身看了看書名：嗬，《陶淵明集》，差點跌破了我的眼鏡！一個菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了古詩文？是在裝模作樣地扮酷嗎？
④一連幾天，我的腦海里都回放著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)，而每次一想到這畫面，都會被我不無譏諷地貼上“虛偽”的標(biāo)簽。
⑤直到那個傍晚，我們又一次相遇——
⑥ 那天，我散步經(jīng)過一個公園的廣場。廣場上一片喧鬧，那是廣場舞的常客在揮霍著他們剩余喧囂的精力。大家踩著同一個鼓點，扭著同一個舞姿，陶醉在同一個旋律里。這時，我在廣場邊看到了一個與畫面很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，原來就是那個“虛偽”的人！他又要干什么？
⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準(zhǔn)備上前阻止他，只見他單手握住拖把柄，在地面上揮動起來。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”這幾行大字還未風(fēng)干-——我這才明白，原來他在練字！地面上的字，個個遒勁有力，剛?cè)岵瑘A滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢宏大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼！
⑧回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準(zhǔn)備明天送給他-——就算是表達(dá)我的歉意與敬意。
⑨ 第二天我去了菜市場。菜市場如往日一樣喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書，自顧自地默誦著。他左右的商販，玩手機的、拉家常的、東張西望的……應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。縱使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語花香，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜，一心一意地守著他的書，守著他的書法。當(dāng)我恭敬地把拓本遞給他時，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……
⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯、獲獎證書——這一定是他的獎品了。屋外，人來人往，車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙，研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。
他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字一——此中有真意，欲辨已忘言。
12．（3分）圍繞菜農(nóng)，作者寫了三件事，請根據(jù)文章第②一⑩段的內(nèi)容概括。
13．（3分）結(jié)合語境，從修辭手法的角度品析第⑨段畫線句子的表達(dá)效果。
而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。
14．（3分）簡要分析文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
15．（3分）下列對文章內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是（　　）
A．第③段除了描寫菜農(nóng)的外貌外，還寫了他的神態(tài)，生動傳神地寫出了菜農(nóng)在菜市場讀書時全神貫注的情態(tài)，表現(xiàn)了他對書本的虔敬和內(nèi)心的寧靜。
B．第⑦段“他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生動形象地寫出了菜農(nóng)寫字的速度之快，表現(xiàn)了他寫字技巧的嫻熟。
C．通讀全文，我們能感受到菜農(nóng)憨厚樸實，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，做事專注認(rèn)真，能從容瀟灑地應(yīng)對別人的嘲笑和奚落。
D．本文的主人公是菜農(nóng)，作者在描寫他的同時，也寫了其他人的活動，這樣寫是運用反襯手法出商販們的無所事事，突出了菜農(nóng)讀書時的專注和內(nèi)心的寧靜。
閱讀下面的文字，完成 各題。
(一)探索寒潮的秘密
【材料一】
寒潮，是指自極地或寒帶向較低緯度帶侵襲的強烈冷空氣活動。我國規(guī)定寒潮降溫標(biāo)準(zhǔn)為：南方，24小時內(nèi)降溫8℃以上(或48小時內(nèi)降溫10℃以上或72 小時內(nèi)降溫12℃以上)，同時最低氣溫降至5℃以下；北方，24小時內(nèi)降溫10℃以上(或 48小時降溫 12℃以上)，同時最低氣溫降至4℃以下。寒潮起源于哪里？它和太陽輻射有關(guān)。冬季，太陽直射點位于南半球，北極地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，氣溫一般低于 -20℃，所以在北極地區(qū)的上空聚集了大量的冷空氣，最終在中緯度地區(qū)的高空轉(zhuǎn)向形成自西向東傳播的西風(fēng)帶。強大的西風(fēng)帶中自西向東的緯向氣流，就像一根緊繃的“皮筋兒”，圈住了北極地區(qū)的冷空氣。但如果西風(fēng)帶強度減弱，原本拉緊的“皮筋兒”變得松弛，就容易產(chǎn)生波動，形成南北移動的經(jīng)向氣流，此時冷空氣就可以順勢向南入侵。冬季，來自北冰洋洋面上的冷空氣在南下過程中，常常會經(jīng)過西伯利亞中部地區(qū)，并在那里聚集加強一—這外地區(qū)被稱為“寒潮關(guān)鍵區(qū)”(70°~90°E，43°~65°N)。當(dāng)冷空氣“醞釀”至一定強度后，在有利的大氣形勢下，一舉入侵我國。
【材料二】
寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶。那西風(fēng)帶上都要看些什么呢？有經(jīng)驗的預(yù)報員告訴你：“看槽脊波動。”西風(fēng)帶原本是條近乎平直的穩(wěn)定東行的緯向氣流，當(dāng)氣流發(fā)生波動時，我們把向南凹的部分稱為“槽”，向北凸的部分稱作“脊”。西風(fēng)帶上“槽”的形成與冷空氣的向南移動有關(guān)，而“脊”的形成往往意味著中緯度地區(qū)有暖空氣向北發(fā)展。當(dāng)“脊”不斷向北發(fā)展，其南部與南方暖空氣的聯(lián)系被中高緯度冷空氣截斷后，將會形成一個閉合的暖中心，稱為“阻塞高壓”。在亞洲地區(qū)，阻塞高壓常常出現(xiàn)在亞洲以東的鄂霍次克海以及亞洲西北部的烏拉爾山地區(qū)。當(dāng)烏拉爾阻塞高壓不斷向北發(fā)展，使得西風(fēng)氣流在歐亞地區(qū)呈現(xiàn)“Ω”形態(tài)，暖脊帶領(lǐng)的暖空氣能把北極地區(qū)的冷空氣擠走，從而使得冷空氣像“坐滑滑梯”一般，順勢就溜到了西伯利亞中部的寒潮關(guān)鍵區(qū)。可以說，烏拉爾阻塞高壓是聯(lián)系北極冷空氣與我國大陸的重要橋梁。
【材料三】
研究表明，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下區(qū)寒潮的發(fā)展與暴發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)。而西風(fēng)帶這根“皮筋兒”的松緊，則由南北緯向溫度梯度決定。南北溫度差異大，西風(fēng)帶強，反之，西風(fēng)帶弱，容易出現(xiàn)波動。在過去的100年中，全球整體溫度持續(xù)升高，而在近幾十年中，北極地區(qū)正在經(jīng)歷比全球其他地區(qū)更快的變暖，這一過程稱為“北極放大效應(yīng)”。這種溫度變化趨勢使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流。當(dāng)暖脊向北發(fā)展時，所攜帶的暖空氣會導(dǎo)致北冰洋地區(qū)的海冰持續(xù)減少，從而增暖北極地區(qū)戶。同時當(dāng)年又出現(xiàn)了拉尼娜現(xiàn)象，即赤道太平洋中東地區(qū)的海溫下降，這樣的協(xié)同作用，進(jìn)一步促進(jìn)了南北緯向溫度梯度的減弱，從而導(dǎo)致西風(fēng)帶的減弱，有利于極端寒潮事件的發(fā)生。氣候變暖下，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果。
(選自《光明日報》，有刪改)
16．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是 (　　)
A．寒潮的產(chǎn)生和太陽輻射有關(guān)，我國南方緯度低，受到的太陽輻射多，不會有寒潮。
B．寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶的“槽脊波動”。
C．全球溫室效應(yīng)下，在多種氣候因素協(xié)同作用下，往往會有極端寒潮事件發(fā)生。
D．“北極放大效應(yīng)”使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流，最終增暖北極地區(qū)。
17．（3分）全球變暖為什么還寒潮頻發(fā)？請結(jié)合材料三加以概括。
六、默寫(共1題；共6分)
18．（6分）古詩文默寫
（1）（2分）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，詩人對世事的變遷和仕宦的沉浮表現(xiàn)出豁達(dá)胸懷的句子是　 　，　 　。
（2）（2分）《水調(diào)歌頭》中，寫詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何地發(fā)問的
句子是　 　，　 　。
（3）（2分）《行路難》中詩人用比喻人生道路上的艱難險阻語句是：
　 　，　 　。
七、名著導(dǎo)讀(共1題；共10分)
19．（10分）閱讀不同題材的名著，需要不同的方法策略。《經(jīng)典常談》是一部介紹我國傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)散文集，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部小說，請你結(jié)合自己的閱讀體驗，選擇其中一部向同學(xué)推薦自己的閱讀方法。
八、寫作題(共1題；共50分)
20．（50分）請以《我身邊的“顯眼包”》為題寫一篇作文，不少于600字。
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（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）
注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、基礎(chǔ)知識綜合(共2題；共4分)
閱讀下面的文字，完成下面小題。
宜春，多么美的名字。這里因“城側(cè)有泉，瑩媚如春，飲之宜人”而得名；因韓愈所書的“莫以宜春遠(yuǎn)，江山多勝游”而愈加為世人熟知；因朱熹在此稱贊“我行宜春野，四顧多奇山”而名揚四海（　　）這不是一座怡人怡情的城市，而是一座四季如春的城市。
1．（2分）文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（　　）
A．這不是一座四季如春的城市，就是一座怡人怡情的城市。
B．這不是一座怡人怡情的城市，而是一座四季如春的城市。
C．這是一座四季如春的城市，更是一座怡人怡情的城市。
D．這是一座怡人怡情的城市，更是一座四季如春的城市。
2．（2分）在文中括號里填入標(biāo)點符號，正確的一項是（　　）
A．； B．。 C．…… D．、
【答案】1．C
2．B
【解析】（1）本題考查語病辨識與修改。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。
（2）本題考查標(biāo)點符號的使用。標(biāo)點符號運用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點符號的功用。常考符號有：問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等
1．畫線句“這不是一座怡人怡情的城市，而是一座四季如春的城市”語病是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)和語序不當(dāng)，應(yīng)修改為：這是一座四季如春的城市，更是一座怡人怡情的城市。
故答案為：C。
2．根據(jù)“這里因‘城側(cè)有泉，瑩媚如春，飲之宜人’而得名；因韓愈所書的‘莫以宜春遠(yuǎn)，江山多勝游’而愈加為世人熟知；因朱熹在此稱贊‘我行宜春野，四顧多奇山’而名揚四海”一句說明宜春城從得名到名揚四海，語意完整，可知應(yīng)使用句號。
故答案為：B。
二、單選題(共2題；共4分)
3．（2分）《艾青詩選》中，艾青將“太陽”作為主要意象，表現(xiàn)出國人在日本侵略者鐵蹄下堅貞不屈、向往著光明未來的昂揚情緒的詩是(　　)
A．《給太陽》 B．《陽光在遠(yuǎn)處》
C．《光的贊歌》 D．《向太陽》
【答案】D
【解析】A.有誤，《給太陽》在于通過對太陽的歌頌，表達(dá)了詩人對光明、希望和新生的熱烈向往與追求。 詩中太陽被賦予了強大的力量和溫暖的特質(zhì)，象征著光明和正義，能夠驅(qū)散黑暗、寒冷和恐懼。詩人借助對太陽的贊美，反映出在黑暗的現(xiàn)實中，人們對光明和美好未來的殷切期盼，以及堅定的信念和不屈的精神，鼓勵人們勇敢地追求真理、自由和解放。同時也傳達(dá)出詩人對新生事物和社會變革的積極態(tài)度，不能體現(xiàn)“表現(xiàn)出國人在日本侵略者鐵蹄下堅貞不屈”；
B.有誤，《陽光在遠(yuǎn)處》這首詩通過描寫沙漠中陽光與暗云、明與暗的對比，表達(dá)詩人心中的愁苦和對理想的美好向往。整首詩以簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，深刻地表達(dá)了詩人在異國他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞和對祖國的思念之情，同時也反映了他對光明和希望的不懈追求；
C.有誤，《光的贊歌》寫于1978年，詩人筆下的光象征著真理、正義、希望和力量，它驅(qū)散黑暗，帶來溫暖和生命。同時，光也代表著人類的智慧和創(chuàng)造力，是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的動力。詩人歌頌光的偉大和光明的力量，鼓勵人們追求真理、正義和進(jìn)步，同時也表達(dá)了對社會現(xiàn)實的批判和對未來的希望；
D.《向太陽》以太陽象征光明和希望，展現(xiàn)了中國人民在苦難中堅韌不拔、奮勇向前的精神風(fēng)貌，表達(dá)了詩人對光明、理想和美好生活的熱烈追求，以及對抗日戰(zhàn)爭時期人民不屈不撓的抗?fàn)幘竦馁澝馈?br/>故答案為：D
此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。解答本題依據(jù)對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。
4．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（　　）
①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。
②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結(jié)構(gòu)，衣褶的變化。
③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。
④造型以線條為主，是中國畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發(fā)展和延伸。
⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風(fēng)格，聞名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
【答案】B
【解析】⑤提出話題，總說中國國的風(fēng)格，④句具體從“造型”來說中國畫的特點，以線條為主，②句舉例說明④句觀點，③句是對②句所舉之例的具體說明，①照應(yīng)④句，再提中國畫的特點。
三、詩歌鑒賞(共2題；共4分)
閱讀下面這首古詩，完成各題。
送柴侍御①
唐·王昌齡
沅水通波②接武岡，送君不覺有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)③。
【注】①這首詩是詩人被貶到龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)期間所作。友人柴侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。②通波：四處水路相通。③兩鄉(xiāng)：作者與柴侍御分處的兩地。
5．（2分）列對本詩的理解和賞析不正確的一項是 (　　)
A．“流水”與“通波”兩詞顯得江河相連，道無險阻。
B．“不覺”一句用樂觀的語言表達(dá)詩人對離別的淡漠。
C．首句點明友人去處，“接”字給人兩地相鄰之感。
D．“同”字指與友人風(fēng)雨同行，明月共睹，間接抒情。
6．（2分）“明月何曾是兩鄉(xiāng)”與“天涯若比鄰”有異曲同工之妙，試談?wù)勀愕睦斫狻?br/>【答案】5．B
6．這兩句詩一反送別詩感傷的常態(tài)，用樂觀豁達(dá)之語寫送別之情，體現(xiàn)了詩人與友人深厚的友情，同時也蘊含著對朋友的牽掛和別后的思念之情。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
5．ACD.正確。
B.“送君不覺有離傷” 并非表達(dá)詩人對離別的淡漠。結(jié)合全詩，詩人在此處是用樂觀的語言來寬慰友人，淡化離別的愁緒，實則內(nèi)心并非沒有離傷，只是不想讓友人過于傷感，B 選項理解錯誤。
故答案為：B
6．考查學(xué)生對詩歌情感的體悟能力，以及對詩句藝術(shù)手法的鑒賞能力。情感表達(dá)：“明月何曾是兩鄉(xiāng)” 意思是明月又何曾是身處兩地的友人所獨有的呢，“天涯若比鄰” 意思是即使遠(yuǎn)在天涯，也好像近在身邊。二者都打破了送別詩中常見的那種悲傷、哀怨的情感基調(diào)，以一種樂觀豁達(dá)的態(tài)度看待友人的離別，體現(xiàn)出詩人與友人之間情誼深厚，不因距離的遙遠(yuǎn)而有所減弱。藝術(shù)特色：這兩句詩都以獨特的視角和富有感染力的語言，將空間上的距離感與情感上的親近感形成鮮明對比，在看似矛盾的表述中，強化了友情的力量，蘊含著對友人深深的牽掛和別后的思念之情。答題時，需從情感和藝術(shù)特色兩方面入手，結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析。
故答案為： 這兩句詩一反送別詩感傷的常態(tài)，用樂觀豁達(dá)之語寫送別之情，體現(xiàn)了詩人與友人深厚的友情，同時也蘊含著對朋友的牽掛和別后的思念之情。
四、文言文閱讀(共3題；共10分)
閱讀下列文言文，完成各題。
異寶
古之人非無寶也，其所寶者異也。
五員①亡，荊②急求之，登太行而望鄭曰：“蓋是國也，地險而民多知。其主，俗主也，不足與舉。”去鄭而之許，見許公而問所之。許公不應(yīng)，東南向而唾。五員載拜受賜，曰：“吾知所之矣。”因如吳。過于荊，至江上，欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁，從而請焉。丈人度之，絕江。問其名族，則不肯告，解其劍以予丈人，曰：“此千金之劍也，愿獻(xiàn)之丈人。”丈人不肯受，曰：“荊國之法，得五員者，爵執(zhí)圭③，祿萬檐，金千鎰。昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”五員過于吳使人求之江上則不能得也每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！”為矣，而無以為之。名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎！
【注釋】①五員：即伍員，指伍子胥。②荊：楚國。③執(zhí)圭：爵位名。
7．（6分）解釋文中加點的詞。
寶(　 　 ) 亡(　 　) 之( 　 　 )
8．（2分）翻譯文中畫線語句。
①蓋是國也，地險而民多知。
②今我何以子之千金劍為乎？
9．（2分）“古之人非無寶也，其所寶者異也。”有人所寶者“利”，有人所寶者“義”，請結(jié)合原文簡要分析文中“丈人”之所寶。
【答案】7．以……為寶； 把……當(dāng)作寶物 ；；逃亡， 逃跑；；到， 去， 往
8．①這個國家，地勢險要而人民多有智慧。
②如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？
9．“丈人”所寶者是“義”。 “丈人”幫助伍員渡河，而沒有為賞賜去報官；當(dāng)伍員把自己價值千金的寶劍贈送給“丈人”時， “丈人”也拒不接受。在道義與名利之間， “丈人”選擇堅守道義，做事不求回報，不貪圖錢財。
【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
【附參考譯文】
古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。
伍員逃亡，楚國緊急追捕他，他登上太行山，遙望鄭國說：“這個國家，地勢險要而人民多有智慧，但是它的國君，是個凡庸的君主。不足以跟他謀劃大事。”伍員離開鄭國，到了許國，拜見許公并詢問自己宜去的國家。許公不回答，向東南方面吐了一口睡沫。伍員拜了兩次，接受賜教說：“我知道該去的國家了。”于是往吳國進(jìn)發(fā)。路過楚國，到了長江岸邊，想要渡江，他看見一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名，老人卻不肯告訴他，伍員解下自己的寶劍送給老人，說：“這是價值千金的寶劍，我愿意把它送給您。”老人不肯接受，說：“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享受萬石奉祿，黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？”伍員到了吳國，派人到江邊去尋找老人，卻無法找到。伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說：“江上的老人！”人世間，做了有利于別人的事，卻毫無所求。名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？
7．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：只是他們看作寶物的東西與今人不同。寶：以……為寶；把……當(dāng)作寶物。②句意為：伍員逃亡。亡：逃亡，逃跑。③句意為：伍員離開鄭國，到了許國。之：到，去，往。
故答案為：以……為寶； 把……當(dāng)作寶物 ；逃亡， 逃跑；到， 去， 往
8．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：蓋，發(fā)語詞；險，險要。②中重點詞語有：子，你；何為，做什么。
故答案為： ①這個國家，地勢險要而人民多有智慧。②如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？
9．本題考查內(nèi)容理解與分析能力。“丈人不肯受，日：‘荊國之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬檐，金干鎰。昔者子膏過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎””的意思是：老人不肯接受，說：“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？”由此可知，丈人幫助伍員波河，是出于道義，即：丈人所寶是義。他見到伍員時，并沒有為了得到高官厚祿而去報官，而是堅守道義，幫助伍員波河；伍員渡河后向他表示感謝時，他拒絕了伍員贈送的價值千金的寶劍，說明他幫助別人不求回報，視錢財如糞土。
故答案為：“丈人”所寶者是“義”。 “丈人”幫助伍員渡河，而沒有為賞賜去報官；當(dāng)伍員把自己價值千金的寶劍贈送給“丈人”時， “丈人”也拒不接受。在道義與名利之間， “丈人”選擇堅守道義，做事不求回報，不貪圖錢財。
五、現(xiàn)代文閱讀(共8題；共32分)
閱讀下面的文字，完成各題。
地鐵空調(diào)通風(fēng)的“秘密
姚丁楊
①地鐵作為軌道交通的重要組成部分，在地下隧道中運行是其最主要的特點。為了保持舒適的乘車環(huán)境，需要車內(nèi)保持合適的溫度、濕度、空氣流動速度和清潔度，地鐵空調(diào)及其通風(fēng)系統(tǒng)不可或缺。眾所周知，地下環(huán)境通風(fēng)不暢，而整列地鐵空調(diào)的功率是巨大的，這就需要設(shè)計出良好的空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)。地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)一般分為開式系統(tǒng)、閉式系統(tǒng)和屏蔽門式系統(tǒng)。下面我們就來了解一下這些高明的設(shè)計。
②開式系統(tǒng)是應(yīng)用機械或活塞效應(yīng)的方法使地鐵內(nèi)部與外界交換空氣的通風(fēng)系統(tǒng)，這系統(tǒng)多用于當(dāng)?shù)刈顭嵩碌脑缕骄鶞囟鹊陀?5℃且運量較少的地鐵系統(tǒng)。
③首先講講活塞效應(yīng)通風(fēng)，當(dāng)列車的正面與隧道斷面面積之比(稱為阻塞比)大于0.1時，由于列車在隧道中高速行駛，如同活塞作用，列車正面的空氣受壓，形成正壓，列車后面的空氣稀薄，形成負(fù)壓，由此便產(chǎn)生空氣流動。利用這種原理通風(fēng)，則稱之為“活塞效應(yīng)通風(fēng)”。活塞風(fēng)量的大小與列車在隧道內(nèi)的阻塞比、列車行駛速度、列車行駛空氣阻力系數(shù)、空氣流經(jīng)隧道的阻力等因素有關(guān)，因此在整個地鐵系統(tǒng)建設(shè)之前，便要做好相應(yīng)的設(shè)計計算。為了排放地鐵隧道內(nèi)地鐵空調(diào)產(chǎn)生的廢熱空氣，同時引入外界的冷卻空氣，還需要在隧道上設(shè)計活塞風(fēng)井，因此對于全部應(yīng)用活塞風(fēng)來冷卻隧道的系統(tǒng)來說，還應(yīng)計算活塞風(fēng)井的間距、斷面尺寸等參數(shù)，使有效換氣量達(dá)到設(shè)計要求。然而，設(shè)置大量活塞風(fēng)井對大多數(shù)城市來說都是很難實現(xiàn)的。因此，“全活塞通風(fēng)系統(tǒng)”只應(yīng)用于早期地鐵，現(xiàn)今建設(shè)的地鐵多設(shè)置活塞通風(fēng)與機械通風(fēng)的聯(lián)合系統(tǒng)。
④ 那什么是機械通風(fēng)呢？當(dāng)活塞通風(fēng)不能滿足地鐵除余熱與余濕的要求時，要設(shè)置機械通風(fēng)系統(tǒng)。機械通風(fēng)就是利用通風(fēng)機的運轉(zhuǎn)給空氣提供能量，造成通風(fēng)壓力，使地面空氣不斷地進(jìn)入地下并沿著預(yù)定的線路流動，同時再將廢熱空氣排出地下的通風(fēng)方法。根據(jù)地鐵系統(tǒng)的實際情況，設(shè)計師會在車站與區(qū)間隧道分別設(shè)置獨立的機械通風(fēng)系統(tǒng)。車站通風(fēng)一般為橫向的送排風(fēng)系統(tǒng)，區(qū)間隧道通風(fēng)一般為縱向的送排風(fēng)系統(tǒng)。當(dāng)區(qū)間隧道較長時，區(qū)間隧道中部還會設(shè)中間風(fēng)井。對于當(dāng)?shù)貧鉁夭桓摺⑦\量不大的地鐵系統(tǒng)，可設(shè)置車站與區(qū)間連通的縱向通風(fēng)系統(tǒng)。總之，具體的設(shè)計都要通過實際情況計算確定。
⑤以上兩種通風(fēng)方式都屬于開式系統(tǒng)的一部分，地鐵的閉式通風(fēng)系統(tǒng)又是什么樣的呢？顧名思義，閉式系統(tǒng)就是指地鐵內(nèi)部基本上與外界大氣隔斷，僅供給滿足乘客所需的新鮮空氣量的通風(fēng)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)多用于當(dāng)?shù)刈顭嵩碌脑缕骄鶞囟雀哂?5℃且運量較大的地鐵系統(tǒng)。采用閉式系統(tǒng)的地鐵車站一般都有大負(fù)荷空調(diào)來制造新鮮的冷風(fēng)，區(qū)間隧道的冷卻則是借助于列車運行的“活塞效應(yīng)”攜帶一部分車站空調(diào)冷風(fēng)來實現(xiàn)的。
⑥最后一種是屏蔽門式系統(tǒng)。屏蔽門式系統(tǒng)是在車站的站臺與行車隧道間安裝屏蔽門，將兩者分隔開，其中車站安裝空調(diào)系統(tǒng)來實現(xiàn)通風(fēng)，隧道則采用機械通風(fēng)、活塞通風(fēng)或兩者兼用。若隧道的通風(fēng)系統(tǒng)不能將區(qū)間隧道的溫度控制在允許值以內(nèi)時，則需要采用其他有效的降溫方法。安裝屏蔽門的最大作用，就是使車站成為單一的建筑物，使它不受區(qū)間隧道行車時活塞風(fēng)的影響，這就大大降低了車站空調(diào)的冷負(fù)荷。據(jù)計算，采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站，空調(diào)冷負(fù)荷僅為閉式系統(tǒng)的22%~28%，節(jié)能效果非常明顯。由此可見，小小的一扇門，卻能產(chǎn)生巨大效益。
10．（11分）地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)一般分為開式系統(tǒng)、閉式系統(tǒng)、　 　三類。本文采用　 　結(jié)構(gòu)。第⑥段中的畫線句子（據(jù)計算，采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站，空調(diào)冷負(fù)荷僅為閉式系統(tǒng)的22%~28%，節(jié)能效果非常明顯。）運用了　 　、　 　說明方法。
11．（3分）下面句子有錯誤的一項是（　　）
A．活塞風(fēng)量的大小與列車在隧道內(nèi)的阻塞比、列車行駛速度、列車行駛空氣阻力系數(shù)、空氣流經(jīng)隧道的阻力因素有關(guān)，因此在整個地鐵系統(tǒng)建設(shè)之前，便要做好相應(yīng)的設(shè)計計算。
B．活塞效應(yīng)通風(fēng)、活塞效應(yīng)通風(fēng)兩種通風(fēng)方式都屬于開式系統(tǒng)的一部分。
C．機械通風(fēng)就是利用通風(fēng)機的運轉(zhuǎn)給空氣提供能量，造成通風(fēng)壓力，使地面空氣不斷地進(jìn)入地下并沿著預(yù)定的線路流動，同時再將廢熱空氣排出地下的通風(fēng)方法。這句話用了下定義的說明方法。
D．第①段中的加點詞語 “一般”表示通常情況是這樣，不排除有特殊情況，如果刪去就顯得過于絕對，不符合實際情況，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
【答案】10．屏蔽門式系統(tǒng)三類；總分結(jié)構(gòu)；列數(shù)據(jù)；作比較
11．A
【解析】點評】（1）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點勾畫。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。
（2）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。
10．一空，結(jié)合①段“地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)一般分為開式系統(tǒng)、閉式系統(tǒng)和屏蔽門式系統(tǒng)”可得：屏蔽門式系統(tǒng)。
二空，首先明確：本文采用總分結(jié)構(gòu)。文章開篇指出地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)對于保持舒適乘車環(huán)境的重要性，并介紹了地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)一般分為開式系統(tǒng)、閉式系統(tǒng)和屏蔽門式系統(tǒng)。接下來分別詳細(xì)闡述了這三種系統(tǒng)的工作原理、特點和應(yīng)用情況，如對開式系統(tǒng)中的活塞效應(yīng)通風(fēng)和機械通風(fēng)，閉式系統(tǒng)的運作方式，以及屏蔽門式系統(tǒng)的優(yōu)勢等進(jìn)行了具體說明。全文圍繞“地鐵空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)”這一主題先總述，再分述不同類型的系統(tǒng)，條理清晰，層次分明。
三空，結(jié)合第⑥段中的畫線句“據(jù)計算，采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站，空調(diào)冷負(fù)荷僅為閉式系統(tǒng)的22%—28%，節(jié)能效果非常明顯”可知，這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。 列舉“22%—28%”這些具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站空調(diào)冷負(fù)荷與閉式系統(tǒng)相比的比例，使節(jié)能效果更加直觀、具體。同時將采用屏蔽門式系統(tǒng)的車站空調(diào)冷負(fù)荷與閉式系統(tǒng)進(jìn)行比較，突出強調(diào)了屏蔽門式系統(tǒng)節(jié)能效果明顯的特點。
故答案為：屏蔽門式系統(tǒng)三類；總分結(jié)構(gòu)；列數(shù)據(jù)；作比較
11．A.結(jié)合③段“活塞風(fēng)量的大小與列車在隧道內(nèi)的阻塞比、列車行駛速度、列車行駛空氣阻力系數(shù)、空氣流經(jīng)隧道的阻力等因素有關(guān)，因此在整個地鐵系統(tǒng)建設(shè)之前，便要做好相應(yīng)的設(shè)計計算”可知，選項表述不嚴(yán)謹(jǐn)。
故答案為：A
閱讀下面的文字，完成各題。
菜農(nóng)
崔杰
①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。
②喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的叫喊聲、車輛的鳴笛聲以及買家和賣家的討價還價聲；擠擠蹭蹭的是來來往往運送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦、跑來跑去追逐打鬧的小孩……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝的一本厚厚的書。只有在有人來到他的攤前買菜時，他才會走出書外，招呼來人。
③看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手——完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳-——為他增添了幾分讀書人的精致，他專注地盯著膝上的書，我俯身看了看書名：嗬，《陶淵明集》，差點跌破了我的眼鏡！一個菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了古詩文？是在裝模作樣地扮酷嗎？
④一連幾天，我的腦海里都回放著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)，而每次一想到這畫面，都會被我不無譏諷地貼上“虛偽”的標(biāo)簽。
⑤直到那個傍晚，我們又一次相遇——
⑥ 那天，我散步經(jīng)過一個公園的廣場。廣場上一片喧鬧，那是廣場舞的常客在揮霍著他們剩余喧囂的精力。大家踩著同一個鼓點，扭著同一個舞姿，陶醉在同一個旋律里。這時，我在廣場邊看到了一個與畫面很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，原來就是那個“虛偽”的人！他又要干什么？
⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準(zhǔn)備上前阻止他，只見他單手握住拖把柄，在地面上揮動起來。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”這幾行大字還未風(fēng)干-——我這才明白，原來他在練字！地面上的字，個個遒勁有力，剛?cè)岵瑘A滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢宏大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼！
⑧回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準(zhǔn)備明天送給他-——就算是表達(dá)我的歉意與敬意。
⑨ 第二天我去了菜市場。菜市場如往日一樣喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書，自顧自地默誦著。他左右的商販，玩手機的、拉家常的、東張西望的……應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。縱使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語花香，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜，一心一意地守著他的書，守著他的書法。當(dāng)我恭敬地把拓本遞給他時，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……
⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯、獲獎證書——這一定是他的獎品了。屋外，人來人往，車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙，研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。
他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字一——此中有真意，欲辨已忘言。
12．（3分）圍繞菜農(nóng)，作者寫了三件事，請根據(jù)文章第②一⑩段的內(nèi)容概括。
13．（3分）結(jié)合語境，從修辭手法的角度品析第⑨段畫線句子的表達(dá)效果。
而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。
14．（3分）簡要分析文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
15．（3分）下列對文章內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是（　　）
A．第③段除了描寫菜農(nóng)的外貌外，還寫了他的神態(tài)，生動傳神地寫出了菜農(nóng)在菜市場讀書時全神貫注的情態(tài)，表現(xiàn)了他對書本的虔敬和內(nèi)心的寧靜。
B．第⑦段“他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生動形象地寫出了菜農(nóng)寫字的速度之快，表現(xiàn)了他寫字技巧的嫻熟。
C．通讀全文，我們能感受到菜農(nóng)憨厚樸實，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，做事專注認(rèn)真，能從容瀟灑地應(yīng)對別人的嘲笑和奚落。
D．本文的主人公是菜農(nóng)，作者在描寫他的同時，也寫了其他人的活動，這樣寫是運用反襯手法出商販們的無所事事，突出了菜農(nóng)讀書時的專注和內(nèi)心的寧靜。
【答案】12．菜市場讀書；回贈墨寶
13．運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出年輕菜農(nóng)在充斥著利益與欲望的世間，保持著心中的寧靜，表現(xiàn)了年輕菜農(nóng)對純真精神生活的堅守、執(zhí)著、熱愛。
14．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文，收束全文。內(nèi)容上：用陶淵明的詩句揭示文章主旨，從而點明中心一——生活不僅僅是生存，生活更是對豐富的精神世界的追求，抒發(fā)了作者對菜農(nóng)的欣賞與敬佩之情。
15．C
【解析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。
（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。
（3）本道題考查結(jié)尾句段的作用。解答此類題有以下格式：①結(jié)構(gòu)上：回應(yīng)了文章開頭的提問；使文章前后照應(yīng)；層層深入，總結(jié)全文。②內(nèi)容上：（直白類）結(jié)尾部分表達(dá)了......，深化了......的主旨，強化了作者......的觀點。（含蓄類）使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止、意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。
（4）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。
12．一空，結(jié)合第②段“一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書。只有在有人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼來人”，第③段“若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動，似在默誦”可知，一名年輕且衣著整潔精致的菜農(nóng)在喧鬧的蔬菜攤前專注地埋頭看書，只有有人買菜時才會走出書外招呼來人。據(jù)此可得：菜市場讀書。
二空，結(jié)合第⑨段“當(dāng)我恭敬地把拓本遞給他時，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界”，第 段“他送我的是一幅書法”可知，我恭敬地給“他”遞拓本時，“他”一臉憨笑，后來“他”送我一幅書法。據(jù)此可得：回贈墨寶。
故答案為：菜市場讀書；回贈墨寶
13．“而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處”，此處運用比喻修辭，把年輕菜農(nóng)比喻成在山林深處靜靜地流淌的一泓清泉，表現(xiàn)年輕菜農(nóng)與別的商販的不同。結(jié)合第⑨段“他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌”“能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜， 一心一意地守著他的書， 守著他的書法”，可知，“清泉”這個比喻，生動形象地寫出年輕菜農(nóng)在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜， 一心一意對純凈的精神生活追逐、堅守。表達(dá)了“我”對年輕菜農(nóng)的尊重和贊美之情。
故答案為：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出年輕菜農(nóng)在充斥著利益與欲望的世間，保持著心中的寧靜，表現(xiàn)了年輕菜農(nóng)對純真精神生活的堅守、執(zhí)著、熱愛。
14．第 段“他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字——此中有真意，欲辨已忘言”，“此中有真意，欲辨已忘言”這是陶淵明的詩句，表現(xiàn)年輕菜農(nóng)追求純潔的精神世界。結(jié)合第⑨段“能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜， 一心一意地守著他的書， 守著他的書法”，第⑩段“他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己‘心遠(yuǎn)地自偏’的定力”，可知：“此中有真意，欲辨已忘言”，深化中心，引人思考。菜農(nóng)為了生存，選擇做商販，但他有高于基本生存的精神追求。讀書練字使他內(nèi)心寧靜，體現(xiàn)了他熱愛生活的特點。勸告人們不要沉迷于利益與欲望之中，生活不僅是生存下去，還要有豐富的精神追求，表達(dá)了作者對菜農(nóng)堅守自己精神追求的贊美和欽佩之情，點明中心。結(jié)合第③段“我俯身看了看書名：嗬，一本《陶淵明集》”，可知：菜農(nóng)在菜市場里讀的是陶淵明的詩集。這個細(xì)節(jié)與結(jié)尾的詩句相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
故答案為： 結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文，收束全文。內(nèi)容上：用陶淵明的詩句揭示文章主旨，從而點明中心一——生活不僅僅是生存，生活更是對豐富的精神世界的追求，抒發(fā)了作者對菜農(nóng)的欣賞與敬佩之情。
15．C.本文表現(xiàn)了菜農(nóng)憨厚樸實，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，做事專注認(rèn)真，文中并未體現(xiàn)菜農(nóng)“能從容瀟灑地應(yīng)對別人的嘲笑和奚落”這個性格特點；本項分析不當(dāng)。
故答案為：C
閱讀下面的文字，完成 各題。
(一)探索寒潮的秘密
【材料一】
寒潮，是指自極地或寒帶向較低緯度帶侵襲的強烈冷空氣活動。我國規(guī)定寒潮降溫標(biāo)準(zhǔn)為：南方，24小時內(nèi)降溫8℃以上(或48小時內(nèi)降溫10℃以上或72 小時內(nèi)降溫12℃以上)，同時最低氣溫降至5℃以下；北方，24小時內(nèi)降溫10℃以上(或 48小時降溫 12℃以上)，同時最低氣溫降至4℃以下。寒潮起源于哪里？它和太陽輻射有關(guān)。冬季，太陽直射點位于南半球，北極地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，氣溫一般低于 -20℃，所以在北極地區(qū)的上空聚集了大量的冷空氣，最終在中緯度地區(qū)的高空轉(zhuǎn)向形成自西向東傳播的西風(fēng)帶。強大的西風(fēng)帶中自西向東的緯向氣流，就像一根緊繃的“皮筋兒”，圈住了北極地區(qū)的冷空氣。但如果西風(fēng)帶強度減弱，原本拉緊的“皮筋兒”變得松弛，就容易產(chǎn)生波動，形成南北移動的經(jīng)向氣流，此時冷空氣就可以順勢向南入侵。冬季，來自北冰洋洋面上的冷空氣在南下過程中，常常會經(jīng)過西伯利亞中部地區(qū)，并在那里聚集加強一—這外地區(qū)被稱為“寒潮關(guān)鍵區(qū)”(70°~90°E，43°~65°N)。當(dāng)冷空氣“醞釀”至一定強度后，在有利的大氣形勢下，一舉入侵我國。
【材料二】
寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶。那西風(fēng)帶上都要看些什么呢？有經(jīng)驗的預(yù)報員告訴你：“看槽脊波動。”西風(fēng)帶原本是條近乎平直的穩(wěn)定東行的緯向氣流，當(dāng)氣流發(fā)生波動時，我們把向南凹的部分稱為“槽”，向北凸的部分稱作“脊”。西風(fēng)帶上“槽”的形成與冷空氣的向南移動有關(guān)，而“脊”的形成往往意味著中緯度地區(qū)有暖空氣向北發(fā)展。當(dāng)“脊”不斷向北發(fā)展，其南部與南方暖空氣的聯(lián)系被中高緯度冷空氣截斷后，將會形成一個閉合的暖中心，稱為“阻塞高壓”。在亞洲地區(qū)，阻塞高壓常常出現(xiàn)在亞洲以東的鄂霍次克海以及亞洲西北部的烏拉爾山地區(qū)。當(dāng)烏拉爾阻塞高壓不斷向北發(fā)展，使得西風(fēng)氣流在歐亞地區(qū)呈現(xiàn)“Ω”形態(tài)，暖脊帶領(lǐng)的暖空氣能把北極地區(qū)的冷空氣擠走，從而使得冷空氣像“坐滑滑梯”一般，順勢就溜到了西伯利亞中部的寒潮關(guān)鍵區(qū)。可以說，烏拉爾阻塞高壓是聯(lián)系北極冷空氣與我國大陸的重要橋梁。
【材料三】
研究表明，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下區(qū)寒潮的發(fā)展與暴發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)。而西風(fēng)帶這根“皮筋兒”的松緊，則由南北緯向溫度梯度決定。南北溫度差異大，西風(fēng)帶強，反之，西風(fēng)帶弱，容易出現(xiàn)波動。在過去的100年中，全球整體溫度持續(xù)升高，而在近幾十年中，北極地區(qū)正在經(jīng)歷比全球其他地區(qū)更快的變暖，這一過程稱為“北極放大效應(yīng)”。這種溫度變化趨勢使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流。當(dāng)暖脊向北發(fā)展時，所攜帶的暖空氣會導(dǎo)致北冰洋地區(qū)的海冰持續(xù)減少，從而增暖北極地區(qū)戶。同時當(dāng)年又出現(xiàn)了拉尼娜現(xiàn)象，即赤道太平洋中東地區(qū)的海溫下降，這樣的協(xié)同作用，進(jìn)一步促進(jìn)了南北緯向溫度梯度的減弱，從而導(dǎo)致西風(fēng)帶的減弱，有利于極端寒潮事件的發(fā)生。氣候變暖下，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果。
(選自《光明日報》，有刪改)
16．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是 (　　)
A．寒潮的產(chǎn)生和太陽輻射有關(guān)，我國南方緯度低，受到的太陽輻射多，不會有寒潮。
B．寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶的“槽脊波動”。
C．全球溫室效應(yīng)下，在多種氣候因素協(xié)同作用下，往往會有極端寒潮事件發(fā)生。
D．“北極放大效應(yīng)”使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流，最終增暖北極地區(qū)。
17．（3分）全球變暖為什么還寒潮頻發(fā)？請結(jié)合材料三加以概括。
【答案】16．A
17．氣候變暖下，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果。全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下，尤其極地更快變暖造成的“北極放大效應(yīng)”，同時減弱西風(fēng)帶的作用力，有利于極端寒潮事件的發(fā)生，因而全球變暖還寒潮頻發(fā)。
【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。
（2）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點勾畫。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。
16．A.“我國南方緯度低，受到的太陽輻射多，不會有寒潮”表述錯誤。
從材料二首段“寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶”、材料三“研究表明，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下。寒潮的發(fā)展與爆發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)……南北溫度差異大，西風(fēng)帶強，反之，西風(fēng)帶弱，容易出現(xiàn)波動”可知，寒潮來不來與冷空氣和西風(fēng)帶的強弱及全球變暖等因素有關(guān)，與“緯度低”無關(guān)。
故答案為：A
17．從材料三“全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下。寒潮的發(fā)展與爆發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)。而西風(fēng)帶這根‘皮筋兒’的松緊，則由南北緯向溫度梯度決定。南北溫度差異大，西風(fēng)帶強，反之，西風(fēng)帶弱，容易出現(xiàn)波動。在過去的100年中，全球整體溫度持續(xù)升高，而在近幾十年中，北極地區(qū)正在經(jīng)歷比全球其他地區(qū)更快的變暖，這一過程稱為‘北極放大效應(yīng)’”可知，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下，進(jìn)而造成的“北極放大效應(yīng)”；再從“這樣的協(xié)同作用，進(jìn)一步促進(jìn)了南北緯向溫度梯度的減弱，從而導(dǎo)致西風(fēng)帶的減弱，有利于極端寒潮事件的發(fā)生”可知“減弱西風(fēng)帶的作用力，有利于極端寒潮事件的發(fā)生”；最后根據(jù)“氣候變暖下，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果”達(dá)出結(jié)論。
綜上分析，概括作答即可。
故答案為：氣候變暖下，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果。全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下，尤其極地更快變暖造成的“北極放大效應(yīng)”，同時減弱西風(fēng)帶的作用力，有利于極端寒潮事件的發(fā)生，因而全球變暖還寒潮頻發(fā)。
六、默寫(共1題；共6分)
18．（6分）古詩文默寫
（1）（2分）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，詩人對世事的變遷和仕宦的沉浮表現(xiàn)出豁達(dá)胸懷的句子是　 　，　 　。
（2）（2分）《水調(diào)歌頭》中，寫詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何地發(fā)問的
句子是　 　，　 　。
（3）（2分）《行路難》中詩人用比喻人生道路上的艱難險阻語句是：
　 　，　 　。
【答案】（1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春
（2）不應(yīng)有恨；何事長向別時圓
（3）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山
【解析】解答此類題目，我們需要在平時學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“畔、欲渡、登”等字詞容易寫錯。
故答案為：沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；不應(yīng)有恨；何事長向別時圓；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山
本道題考查古詩文默寫背誦中的“理解默寫”題型。理解默寫題首先要熟記熟背古詩文篇段；其次要正確理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根據(jù)題干中提示語以及題目要求來確定該填寫什么，做到不寫錯別字。
七、名著導(dǎo)讀(共1題；共10分)
19．（10分）閱讀不同題材的名著，需要不同的方法策略。《經(jīng)典常談》是一部介紹我國傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)散文集，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部小說，請你結(jié)合自己的閱讀體驗，選擇其中一部向同學(xué)推薦自己的閱讀方法。
【答案】示例一：閱讀《經(jīng)典常談》我推薦選擇性閱讀方法。這部作品不僅講了傳統(tǒng)意義上的經(jīng)典——“四書”“五經(jīng)”，而且講了歷史的經(jīng)典《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》，以及諸子、辭賦、詩、文等的經(jīng)典，簡直是一部小而精的經(jīng)典學(xué)史，大家可以根據(jù)閱讀需要，理性地、有目的地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，領(lǐng)會不同中華傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)帶給我們的啟示。示例二：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我推薦摘抄的閱讀方式。例如：可摘抄生動傳神的細(xì)節(jié)描寫片段、啟迪思想的名言警句、寫作技巧運用精彩的語段來積累寫作素材、提高鑒賞能力；也可摘抄描寫保爾言談、舉止、心理的片段以及對人物形象進(jìn)行深入分析，體會人物的精神品質(zhì)，激勵自己成長。
【解析】這是一道關(guān)于名著閱讀方法推薦的題目，要求學(xué)生基于兩部不同題材名著的特點，結(jié)合自身閱讀體驗，向同學(xué)推薦適宜的閱讀方法。學(xué)生需要深入了解《經(jīng)典常談》作為學(xué)術(shù)散文集介紹傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容，以及《鋼鐵是怎樣煉成的》作為小說所具備的人物、情節(jié)等要素。例如要知道《經(jīng)典常談》涵蓋眾多經(jīng)典領(lǐng)域，《鋼鐵是怎樣煉成的》有著生動的人物形象和精彩的情節(jié)。掌握不同閱讀方法的適用場景和優(yōu)勢，如選擇性閱讀適用于內(nèi)容豐富多樣的書籍，能讓讀者有針對性地獲取信息；摘抄則有助于積累素材、深入理解人物形象等。能夠清晰、有條理地闡述推薦閱讀方法的原因，使推薦理由與名著特點緊密結(jié)合，具有說服力。
故答案為：示例一：閱讀《經(jīng)典常談》我推薦選擇性閱讀方法。這部作品不僅講了傳統(tǒng)意義上的經(jīng)典——“四書”“五經(jīng)”，而且講了歷史的經(jīng)典《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》，以及諸子、辭賦、詩、文等的經(jīng)典，簡直是一部小而精的經(jīng)典學(xué)史，大家可以根據(jù)閱讀需要，理性地、有目的地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，領(lǐng)會不同中華傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)帶給我們的啟示。示例二：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我推薦摘抄的閱讀方式。例如：可摘抄生動傳神的細(xì)節(jié)描寫片段、啟迪思想的名言警句、寫作技巧運用精彩的語段來積累寫作素材、提高鑒賞能力；也可摘抄描寫保爾言談、舉止、心理的片段以及對人物形象進(jìn)行深入分析，體會人物的精神品質(zhì)，激勵自己成長。
本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。
八、寫作題(共1題；共50分)
20．（50分）請以《我身邊的“顯眼包”》為題寫一篇作文，不少于600字。
【答案】例文：
我身邊的 “顯眼包”
生活就像一場絢麗多彩的舞臺秀，而我身邊就有那么一個 “顯眼包”，總能在這個舞臺上綻放出別樣的光彩，成為眾人矚目的焦點。他就是我的同桌 —— 小李。
小李的外貌就透著一股獨特勁兒。他留著一頭微微卷曲的頭發(fā)，那發(fā)型活像被龍卷風(fēng)席卷過一般，亂中又帶著幾分刻意營造出的 “時尚感”。一雙大眼睛總是滴溜溜地轉(zhuǎn)，仿佛時刻在搜尋著什么好玩的事兒，再配上那總是掛在嘴角的壞笑，讓人一看就覺得他滿肚子都是奇思妙想。
不過，真正讓他成為 “顯眼包” 的，還是他那古靈精怪的性格和那些讓人忍俊不禁的行為。
記得有一次語文課，老師讓我們分享自己的夢想。大家的回答都中規(guī)中矩，什么科學(xué)家、老師、醫(yī)生之類的。可輪到小李時，他先是清了清嗓子，故意擺出一副一本正經(jīng)的模樣，然后慢悠悠地說：“我的夢想啊，就是成為一名‘美食探險家’，吃遍全世界的美食，然后把它們的美味都記錄下來，寫成一本《舌尖上的世界》，讓那些沒辦法到處去吃的人，看著我的書就能流口水，也算我為世界美食文化做貢獻(xiàn)啦！” 他這一番話，瞬間打破了教室里原本嚴(yán)肅的氛圍，同學(xué)們先是一愣，隨即哄堂大笑，連 老師都忍不住笑出了聲，打趣他說：“那你可得先把肚子練大點兒，好裝下那么多美食呀！”
還有一回，學(xué)校組織運動會，大家都在為班級的接力賽項目緊張地做著準(zhǔn)備。小李卻不按常理出牌，他在自己的白色 T 恤上用彩色顏料畫了好多搞怪的圖案，有張牙舞爪的恐龍，還有揮舞著魔法棒的小精靈，把原本普通的 T 恤變成了一件獨一無二的 “藝術(shù)品”。他穿著這件衣服站在跑道上，立刻吸引了全場的目光，別的班的同學(xué)都紛紛指著他笑，我們班的同學(xué)則是又好氣又好笑。而他呢，不僅一點兒也不在意，還沖著大家做各種搞怪的動作，惹得周圍的笑聲此起彼伏，原本緊張的比賽氛圍也變得輕松愉快起來。
小李就是這樣一個 “顯眼包”，他總是用自己的獨特和幽默，給我們的生活帶來無盡的歡樂和驚喜。他就像一顆閃閃發(fā)光的星星，在平淡的校園生活中格外耀眼，讓我們的日子變得豐富多彩，充滿趣味。我很慶幸身邊有這樣一個與眾不同的他，也希望他能永遠(yuǎn)保持這份獨特，繼續(xù)在生活的舞臺上 “大放異彩”。
【解析】本題是一篇命題作文，題目為《我身邊的 “顯眼包”》，“顯眼包” 是當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語，通常用來形容那些在人群中格外引人注目的、有著獨特個性或行為表現(xiàn)的人，整個作文圍繞身邊這類具有獨特之處的人物展開描寫。
【題干分析】關(guān)鍵詞含義分析：“顯眼包” 在這里并非貶義，而是帶有一種詼諧、親昵的意味，指的是身邊那些行為、性格、外貌等方面有著與眾不同之處，總能輕易吸引他人目光的人。比如可能是在集體活動中總能想出新奇點子，表現(xiàn)得格外活躍的同學(xué)；或者是穿著打扮別具一格，有著獨特審美，走在路上回頭率頗高的朋友等。寫作思路：中心確定：寫作中心在于通過描述身邊某個 “顯眼包” 式的人物，展現(xiàn)其獨特的個性、行為以及給自己帶來的影響或者生活中增添的別樣色彩等。角度闡述：怎么做：結(jié)尾可以適當(dāng)升華主題，談?wù)勥@個 “顯眼包” 對自己的啟發(fā)，或者從他身上學(xué)到了如何去展現(xiàn)個性、積極生活等，比如 “他就像生活中的一束光，讓我明白，在平凡的日子里，勇敢地做自己，展現(xiàn)獨特的魅力，也能給周圍的人帶來快樂和驚喜”。為什么：接著可以通過具體事例來解釋為什么這個人會成為 “顯眼包”，以及自己為什么會關(guān)注到他、覺得他獨特。例如寫同學(xué)作為 “顯眼包”，可以講述一次班級活動中，大家都對活動策劃毫無頭緒，他卻突然提出了一個極具創(chuàng)意又好玩的方案，讓整個活動變得精彩紛呈，通過這樣的事例說明他的與眾不同以及給自己和大家?guī)淼姆e極影響，讓他在眾人眼中成為了獨特的存在。是什么：開頭可以通過設(shè)置懸念或者引用一些生活中常見的關(guān)于引人注目的場景來引出身邊的這位 “顯眼包”。比如 “在我們的生活中，總有那么一些人，仿佛自帶光芒，走到哪兒都能成為焦點，我身邊就有這樣一個‘顯眼包’，他呀……”，然后具體描述這個 “顯眼包” 在外形、性格、行為等方面的獨特表現(xiàn)，像他總是穿著色彩鮮艷又搭配奇特的衣服，性格特別開朗，無論面對什么情況都能妙語連珠，逗得大家哈哈大笑等。寫作誤區(qū)：容易出現(xiàn)詳略不得當(dāng)?shù)那闆r，比如花大量篇幅去描述一些無關(guān)緊要的背景或者對人物的一般性介紹，而忽略了對體現(xiàn)其 “顯眼” 的關(guān)鍵事例、獨特行為等的詳細(xì)描寫；或者開頭過于冗長，遲遲不切入主題，結(jié)尾又倉促收尾，沒有很好地總結(jié)升華；還有在事例選取上可能缺乏代表性，不能突出人物的 “顯眼” 特質(zhì)等。
【立意提取】
1.班級里的 “顯眼包”—— 創(chuàng)意小達(dá)人；
2.街頭的 “顯眼包”—— 時尚奶奶。
主題明確，緊扣題意：文章緊緊圍繞 “我身邊的‘顯眼包’” 這一主題展開，通過描寫同桌小李獨特的外貌、在課堂上分享夢想以及運動會上搞怪的表現(xiàn)等具體事例，生動形象地展現(xiàn)出小李與眾不同、古靈精怪的特點，突出了他就是那個在身邊格外引人注目的 “顯眼包”，符合題目要求。描寫生動，人物鮮活：對人物的外貌、語言、動作及神態(tài)描寫細(xì)致入微，使人物形象躍然紙上。如 “他留著一頭微微卷曲的頭發(fā)，那發(fā)型活像被龍卷風(fēng)席卷過一般，亂中又帶著幾分刻意營造出的‘時尚感’。一雙大眼睛總是滴溜溜地轉(zhuǎn)，仿佛時刻在搜尋著什么好玩的事兒，再配上那總是掛在嘴角的壞笑，讓人一看就覺得他滿肚子都是奇思妙想”，通過這段外貌描寫，將小李獨特又帶著俏皮的形象刻畫得十分生動；還有在描寫他分享夢想時的語言和神態(tài)，“他先是清了清嗓子，故意擺出一副一本正經(jīng)的模樣，然后慢悠悠地說……”，讓讀者仿佛能看到那個幽默又搞怪的小李就在眼前，使人物充滿了立體感，鮮活而真實。事例典型，詳略得當(dāng)：選取了語文課上分享夢想和運動會上搞怪這兩個典型事例來體現(xiàn)小李的 “顯眼” 之處，事例具有代表性且充滿趣味性，很好地支撐了文章的主題。在敘述過程中，對這兩個事例進(jìn)行了詳細(xì)描寫，而對于其他一般性的情況則一筆帶過，做到了詳略得當(dāng)，重點突出，讓讀者能夠清晰地感受到小李的獨特個性以及給身邊人帶來的歡樂氛圍。
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【江西專版】2025年八下期末語文仿真模擬1卷 答題卡
試卷類型：1卷
姓名：______________班級：______________
準(zhǔn)考證號
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
1 2 3 4 5 11 15 16
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非選擇題（請在各試題的答題區(qū)內(nèi)作答）
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
12.答：
13.答：
14.答：
17.答：
18.1.答：
18.2.答：
18.3.答：
19.答：
20.答：
條 碼 粘 貼 處
（正面朝上貼在此虛線框內(nèi)）
缺考標(biāo)記
考生禁止填涂缺考標(biāo)記 ！只能由監(jiān)考老師負(fù)責(zé)用黑色字跡的簽字筆填涂。
注意事項
1、答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚。
2、請將準(zhǔn)考證條碼粘貼在右側(cè)的[條碼粘貼處]的方框內(nèi)
3、選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4、請按題號順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、刮紙刀。
6、填涂樣例 正確 [■] 錯誤 [--][√] [×]
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