資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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統編版七年級下冊道德與法治期末專題訓練：情境探究題
1．【調控情緒體味情感】
進入初中以后，我們常常會面臨成長的煩惱，遇到一些困難與挫折。只有找到正確的方法去面對，才能夠幫助我們順利度過青春期。請你結合以下情境，指出正確的做法。
情境一小麗進入初中后就特別愛打扮自己，經常因自己長痘痘而焦慮或自卑。
(1)正確做法： 。
情境二語文考試時，小梁因為緊張導致許多原本會做的題目沒做出來，一怒之下，他把試卷撕了，哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，他生病了。
(2)正確做法： 。
情境三進入初中后，小哲發現自己喜歡上了一個女孩，他覺得這就是愛情，于是大膽的向女孩表白。女孩很生氣，從此開始疏遠小哲，小哲很苦惱。
(3)正確做法： 。
2．請運用你的經驗對以下生活情境支支招。
情境一：進入初中后，班里好多同學身高都長得飛快，但小芳還在“原地踏步”，臉上還冒出很多痘疽。為此，小芳很苦惱。
(1)你會告訴小芳：
情境二：課堂上老師正在評講試卷，小明看著自己考砸的試卷，想到回家可能挨批，不禁放聲痛哭起來。
(2)你會告訴小明：
情境三：小偉喜歡踢足球，世界杯足球賽期間，他常常半夜悄俏起來看比賽，然后在網上和球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學校。一天，在體育課上跑步時，小偉突然眼前一黑，摔倒在地。
(3)你會告訴小偉：
3．【青春正當時】
成長的過程中總會遇到一些煩惱，需要我們認真思考和積極面對。以下是同學們在生活中的一些情境，請你為他們答疑解惑。
情境一 升入中學的小南不喜歡爸爸媽媽干涉他的事情，可是當他遇到麻煩時，還是渴望他們的出現，這種矛盾心理讓他很苦惱。
(1)正確解讀矛盾心理： 。
化解矛盾心理可以： 。
情境二 小松最近很苦惱，他和班里的一個女同學一起學習，共同探討問題。兩人無話不談，慢慢地他認為自己我到了愛情，很想對女同學表白。
(2)小松的正確做法： 。
理由： 。
情境三 小云和校外認識的男子在飲品店聊天，該男子慢慢露出不軌企圖，對小云進行言語上的性騷擾。
(3)小云的正確做法： 。
理由： 。
4．【情境探究學以致用】
以下是安安生活中的三個情境。請你運用所學知識，對其進行探究
情境一 學校組織研學旅行，安安開心極了，他發現有的學生覺得有趣。還有的學生害怕完不成作業感到恐懼。
(1)在這個情境中，安安發現人的基本情緒包括 產生不同情緒的原因可能有
情境二 安安要代表學校參加演講比賽，他在家緊張得站也不是，坐也不是。看完一段喜劇小品后，漸漸平靜下來了。
(2)安安這種調節情緒的方法是 我們還可以通過等方 等方法調節自己的情緒。
情境三 新學期升學，安安發現自己內心有一股從未有過的新潮悄然涌動，開始萌發一些異性的朦朧情感，不知道如何與異性正確交往，為此她感到焦躁不安。
對此。你打算告訴安安面對這種朦朧情感以及在與異性的交往中應該做到
(3) 。 。
5．情境探究明理踐行。
下面是七年級學生安安生活中的幾個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 班長安排安安出一期黑板報，安安覺得任務重，和班長發生激烈爭吵，后來安安想到班長工作的不易，接受了組長的安排。
(1)安安通過 （調節情緒的方法）化解了矛盾。學會調控情緒有利于 。
情境二 安安發現進入初中后，很多同學個頭都長高了，自己的身高卻沒什么變化，為此很苦惱。
(2)面對這種情況，安安應該 。
理由： 。
情境三 下面是安安和同學強強的一段對話。
強強：“安安，你的球技很好，我很佩服。”
安安：“強強，你的球技也很好，我要向你多請教。我們一起努力，一起提高吧！”
(3)上述情境告訴我們，在集體生活中，競爭是以 為前提的。在集體生活中，競爭有利于 。
情境四 校運動會上，一向擅長長跑的安安發揮失常，錯失冠軍，安安很傷心。他決心以后加強訓練，希望在下一次運動會上取得好成績。
(4)安安“很傷心”體現的負面情感是 。安安學會承受負面情感的意義是 。
6．【青春成長明理踐行】
以下是中學生曉楠一天的學習生活片段，請結合所學知識對她的言行做出評價。
片段1：早上起床，曉楠在鏡子里看到臉上長了很多痘痘，覺得自己太丑。
評價1： 。
片段2：學校開展青少年創新實踐系列活動。曉楠說：“想要開發創造潛力，只需要好好學習理論知識，不應該參加實踐活動。”
評價2： 。
片段3：放學路上，曉楠在馬路上撿到200元現金，雖然沒有人看到，還是把錢交給了警察，請警察轉交給失主。
評價3： 。
7．閱讀材料,完成下列要求。
小美同學自上初中以來，生活中遇到了一些困惑。運用所學知識，請你進行分析探究。
情境一 小美進入初中后，發現很多同學個頭都長高了，而自己的身高卻沒什么變化，為此很是苦惱。
(1)面對這種情況，小美應該： 。
理由： 。
情境二 小美對各方面都比自己優秀的同采強強產生了朦朧的情感。
(2)小美應該如何看待這種現象： 。
請說明正確的做法： 。
情境三 美術興趣小組組長安排小美和麗麗出一期黑板報，小美覺得任務重，和組長發生了激烈爭吵，后來冷靜后，小美經過換位思考，想到組長工作的不易，欣然接受了安排。
(3)小美通過： (調節情緒的方法)接受工作安排。
這說明學會調控情緒有利于： 。
8．身臨其境我能行
情境一 臨近期末考試，天天因學習壓力比較大，情緒不太穩定，回家后經常莫名其妙地對父母“發火”，父母也會被天天的情緒攪得煩躁生氣。
(1)天天調節情緒的正確做法是： 理由：
情境二 小向近期因為沒有認真學習而被媽媽嚴厲批評，他既傷心又憤怒。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，始終無法把情緒調整過來，最后生病了。
(2)小向生病的原因是： 小向的正確做法是： （一條即可）
情景三 東東喜歡看偵探小說，常常一看就廢寢忘食，有時他根據故事情節就能破案，他覺得在讀偵探小說的過程中，有一種快樂的體驗。
(3)東東通過什么活動獲得了美好的情感體驗
情景四 亮亮參加以成長為主題的青春儀式，邀請父母一起分享她成長過程中難忘的故事，說到動情之處，亮亮情不自禁的與父母相擁而泣
(4)亮亮通過什么活動獲得了美好的情感體驗
(5)為向你身邊的人傳遞美好的情感，你將會怎么做 （兩方面即可）
9．明辨是非
辨別下列的行為或觀點是否正確，并簡要分析理由
情景一：課上，小屏看到剛發下的試卷寫著“62分”，抓起卷子揉成一團往桌面上扔，以此發泄自己的情緒，紙團彈到前桌小北的背上，正在訂正試卷的小北嚇了一跳，筆尖劃破了試卷。
(1)請運用所學知識，辨析小屏的行為。
情景二：放學時，同桌小東悄悄地對他說：“下周月考我把選擇題答案寫在橡皮上給你？”小屏想了想，說“做人要有原則，考試作弊是不對的，我還是自己努力學習吧。”
(2)請運用自尊的相關知識，辨析小屏的觀點。
10．【青春時光】
以下是初中生小郴生活中的兩個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一：小郴最近比較煩，他不喜歡爸爸媽媽管他太多，可是，在遇到麻煩時，他還是想讓他們幫忙。
(1)小郴的煩惱屬于青春期的心理矛盾，上面情境中主要表現為： 。請你作為他的“心理保健醫生”，至少告訴他擺脫煩惱的一個具體方法： 。
情境二：小郴升入初中后，他不愿意對別人講心里話了。其實，他還是希望有人能理解他。他很矛盾，不知道該怎么辦。
(2)小郴的煩惱反映的心理矛盾是 。面對煩惱，小郴可以： 。
情境三：同學們正在排隊打飯，好友小華瞅準機會跑到隊伍前面加塞，并邀請小郴和他一起擠到最前排去。
(3)小郴的正確做法： 。理由： 。
11．【青春正當時】
結合下列情景，請幫助同學答疑解惑。
情境一：考試成績發布后，小麗考得不理想，但是她不放棄，加倍努力，在期末考試中取得了優異的成績。
(1)小麗的經歷啟示我們要 。
情境二：小華認為：人生需要非常的自信就可以做好事情，不需要有自強的精神，因為成就是需要靠運氣的。
(2)小華的說法： 。理由是： 。
情境三：小華做事情總是很積極，當老師把出黑板報的任務交給他時，他滿懷信心地說："好的，您就放心交給我吧，保證完成任務。”
(3)小明具有的品質是： 。這種品質的積極意義是： 。
12．運用所學知識，解讀下列情境。
情境一 小西因考試成績不理想，在放學回家的路上，用腳踹倒停放在路邊的共享電動自行車，之后揚長而去。
(1)向不文明的行為說“不”，做自尊的人，我們應該： 。
情境二 籃球比賽失敗后的小明垂頭喪氣，挫敗感滿滿。隊員見狀后，紛紛前來安慰他。
(2)我們該怎樣勸導他： 。
情境三 小鄱發現在朗誦比賽排練中，女生表達流利、情感豐富，男生聲音洪亮、意氣風發。大家配合默契，相互促進。
(3)這啟示我們，男生女生應該： 。
13．下面是七年級學生萌萌生活中的三個情景，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 今天周末，媽媽讓萌萌和她一起去博博物館參觀文物展覽，萌萌想睡懶覺就拒絕了媽媽。
(1)萌萌應該:
萌萌這樣做的理由是:
情境二 主題班會時，萌萌的發言從不人云亦云，總有自己獨到的見解，多次贏得同學們熱烈的掌聲。
(2)萌萌具有 思維
具有這一思維還需要：
情境三 萌萌做起事情來總是很積極。當老師把出黑板報的任務交給她時，她微笑著說:“Yes，Ican!”
(3)萌萌具有的心理品質是：
具有這種品質能夠：
14．以下是明明同學生活中的三個情境，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 畫畫比賽中，成績一向優秀的明明居然連前十都沒有進入，明明感到很郁悶。
(1)明明遇到的負面情感是： 。
面對這一負面情感，明明的正確態度是： 。
情境二 明明每天早上起床后，都對著鏡子大聲對自己說：“我要快樂地過好每一天！”睡覺前，他又對著鏡子大聲說：“我能行！”
(2)明明具有： 的心理品質。
這種心理品質有何作用： 。
情境三 學校要舉行合唱比賽，班里的同學都在勤加練習，努力準備，明明認為這樣會耽誤自己的學習時間，所以在訓練時他總是請假。
(3)明明應該： 。
明明這樣做的理由： 。
15．【守護心靈陽光共筑誠信集體】
運用你的經驗，解決下面成長中遇到的困惑。
成長中的我
剛結束足球訓練，一身臟衣回到家。媽媽見狀，就嘮叨我只貪玩、不學習，我委屈極了……
(1)我應該：
理由：
我與他人
和同學約好周六早上去公園游玩，到了周六我不想起床……
(2)我應該：
理由：
我與集體
放學后我想去看電影，但班主任通知全體同學參加學校藝術節舞蹈排練……
(3)我應該：
理由：
16．以下是曉陽同學生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 上學途中，曉陽在路邊撿到一些錢，有同學說：“我們分掉吧！”此時……
(1)曉陽的正確做法： 理由：
情境二 爸爸寫的小說正式出版了，出版社給他寄來樣書和稿費，爸爸自覺繳納了個人所得稅，曉陽為爸爸點贊。
(2)曉陽分析爸爸能獲得稿費的法律依據是 談談你對爸爸享有的這項權利的認識。
情境三 爺爺看到“因剎車失靈投訴無果的女車主大鬧上海車展，最終被行政拘留”的報道后，很不理解地說：“維權有錯嗎？”
(3)曉陽解釋說：“女車主大鬧車展的行為是 違法行為。”爺爺明白了當自身合法權利遭到侵害時應 。
17．【回望成長明理踐行】
應用你的經驗，解決下列成長中遇到的困惑。
成長中的我
我除了成績比較好，其它都不如小麗。我沒有她漂亮、沒她活潑，沒她受異性同學關注……
(1)我應該：
理由：
集體中的我
我們班設有圖書角，班長建議同學們把自己的課外書帶來與大家分享。
(2)我應該： 理由：
社會中的我
放學路上，看到有人駕車撞人后逃逸。好朋友說；“別多管閑事，這是交警的責任……”
(3)我應該： 理由：
18．七年級（1）班的同學們在期末復習時，對所學知識點進行探究，請你一起參與。
探究一：復雜多樣的情緒展示出青春的模樣，既有激情和活力，也有緊張和焦慮。雖然緊張和焦慮是消極情緒，但在一定的條件下，消極情緒也有積極作用。
(1)請你回答消極情緒的積極作用。
探究二：有人說，自卑和自負是自信的縮小版和放大版，讓我們區分它們吧！
①表現為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠。 ②就是相信自己。是一個人對自身能力的肯定。 ③表現為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。
(2)請依據上述內容把序號①②③填到下面對應的名詞后。
自信： 自卑： 自負：
探究三：有些青少年認為自己年齡小，與違法犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰。
(3)這種想法正確嗎？請你給出理由。
19．【明析道理知行合一】
情境一 來家里玩耍的表弟無聊時對你說：“我打119，說附近有人家失火，逗著玩。”
(1)正確做法： 理由：
情境二 當有人和你說：“姓名電話都可查，住址車牌都不假，個人信息隨意賣，真實具體能批發。”
(2)正確做法： 理由：
情境三 已成年的哥哥以小明還未成年為由，不允許小明繼承爸爸的遺產。
(3)小明有權繼承遺產嗎？小明和哥哥為同一順序繼承人，按遺產份額分配原則，一般應當怎樣分？
20．下面是七年級學生鵬鵬在生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治課所學知識幫他解決問題。
情境一 周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論……他覺得有些苦惱。
(1)你應該對鵬鵬說 ，男女生交往要做到 。
情境二 鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密，鵬鵬想勸說好朋友并告訴他與異性交往有哪些事情堅決不能做。
(2)鵬鵬的好朋友和女同學的交往方式可取嗎？與異性交往有哪些事情堅決不能做？
情境三 期中考試就要到了，面對考試時間的臨近和眾多學科內容，鵬鵬有些緊張和焦慮。
(3)我們應如何正確認識這種緊張又焦慮的情緒？
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第14頁，共14頁
第13頁，共14頁
《統編版七年級下冊道德與法治期末專題訓練：情境探究題》參考答案
1．(1)正確做法：不應自己的生理變化而自卑/在塑造身體、儀表等外在美的同時，更要注重品德和文化修養，提升內在美/接納自己
(2)正確做法：小梁應學會調節情緒，運用注意轉移、合理宣泄、認知調節、放松訓練等方法，管理好情緒，做自己情緒的主人。
(3)正確做法：小哲應在與異性的交往中把握好尺度，面對朦朧的情感，應慎重對待，理智處理。
2．(1)這是青春期身體發育的正常現象，要正視身體變化，悅納自己，不因生理變化而自卑。
(2)情緒需要合理表達，課堂上應遵守紀律，小明可以課后與老師溝通分析問題，找到改進方法。
(3)熬夜看球影響身體健康和學習效率，應合理安排作息時間，養成健康的生活方式。
3．(1) 反抗與依賴。 我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生” 。
(2) 面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。 在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。
(3) 快速離開或者向他人求助。 我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。
4．(1) 喜、懼。 外部環境：生活事件等。
(2) 轉移注意法。 合理宣泄、認知調節、放松訓練等。
(3) 在與異性交往過程中，對異性的欣賞，對美好的向往并不是真正的愛情。面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。 既要熱情大方，又要掌握分寸，還要做到言談得當，舉止得體。
5．(1) 安安通過改變認知評價（其他合理的調節情緒的方法亦可）。 學會調控情緒有利于我們保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓青春生活更加美好。（或者有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人等均可。）
(2) 正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放（或悅納自我）。 因為受遺傳、營養、鍛煉的影響，我們身體發育的情況各不相同，（我們要學會悅納自我。）
(3) 承認、尊重、增強集體活力等。 合作學習、共同提高等答出一方面即可。
(4) 挫敗感； 學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力（或可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長等）。
6． 曉楠的想法是錯誤的。①我們要正視身體的變化。②不因自己的生理變化而自卑；不嘲弄同伴的生理變化。③在追求形體，也要提高品德和文化修養。 曉楠的說法是錯誤的。創造雖離不開理論知識，人世間的一切成就，社會實踐是創造的源泉。 曉楠的做法是正確的。撿到錢交給警察轉交失主，是行己有恥的表現。
7．(1) 正視身體的變化，欣然接受青吞花蕾的綻放 受遺傳、營養、鍛煉的影響，我們身體發育情況各不相同，我們要學會悅納自我
(2) 這是小美青春成長中的正常現象 小美應慎重對待，理智處理，言行得當、大方得體地正常交往
(3) 改變認知評價 有助于化解矛盾，構建和諧的人際關系；有利于身心健康發展；有助于我們更好地管理情緒，做情緒的主人
8．(1) 學會表達情緒，做情緒的主人。 人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以用恰當的方式表達情緒
(2) 不會調節情緒，與父母產生矛盾。 ①學會正確對待自己的各種情緒感受，保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。②學會面對負面情緒和適應突發事件，學會合理地調節情緒，否則會危害身心健康
(3)東東通過閱讀獲得美好情感。
(4)亮亮通過參與有意義的社會活動獲得美好情感。
(5)①傳遞美好情感，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境。②積極表達、回應情感，尋找情感的共鳴，在與他人的情感交流中傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創造美好的情感體驗。
9．(1)不正確。小屏未合理調節情緒，發泄行為影響他人，違背情緒管理原則。
(2)正確。小屏堅守誠信，通過自身努力維護尊嚴，體現自尊的內涵。
10．(1) 獨立與依賴 把自己的想法寫下來；參加體育活動；運用積極思維
(2) 閉鎖與開放 參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”
(3) 拒絕加塞并勸小華不要加塞 自尊的人知廉恥、明是非；自尊的人明白是非對錯，能夠約束自己的行為，主動培養美好的道德品行
11．(1)自強，要不斷挑戰自我、超越自我
(2) 錯誤 自強，使人自主自立，使人奮發向上
(3) 自信 ①自信讓人樂觀堅定；②自信讓人遠離自負與自卑。
12．(1)尊重社會公德，不做損害公共財物的事，對自己的行為負責，及時改正錯誤
(2)失敗是成功之母，一次比賽失敗并不能說明什么，我們可以從這次失敗中吸取經驗教訓，以后會做得更好；生活難免有挫折，我們要正確對待挫折，保持樂觀的心態
(3)相互學習，取長補短，優勢互補，共同進步
13．(1) 小萌應該和媽媽一起去博物館 有利于創造正面的情感體驗，拓展視野等。
(2) 獨立 接納他人合理、正確的意見。
(3) 自信 展現優勢與才華，激發潛能與活力等等。
14．(1) 挫敗感 學會承受這一負面感受，將負面情感轉化為成長的動力
(2) 自信 自信讓我們充滿激情，能夠展現優勢與才華，獲得更多的機會等
(3) 積極參加班集體合唱訓練 應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義(或應自覺維護集體榮譽和利益，為集體出力)
15．(1) 我應該：理解父母的關切，調節自己的情緒。 理由：我們的生命是父母給予的，我們的成長離不開家庭的哺育和支持，要學會孝親敬長；情緒影響我們的觀念和行動，持續地處于負面情緒狀態，會危害我們的身心健康；學會合理地調節情緒，有助于我們更好地適應環境；正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩；等等。
(2) 我應該：按照約定時間前往公園與同學會合。 理由：誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規范的重要內容；誠信是中華民族的傳統美德；誠信是一項民法原則；誠信是一個人安身立命之本；誠信是我們融入社會的“通行證”；等等。
(3) 我應該：參加舞蹈排練。 理由：當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；等等。
16．(1) 制止并主動交給警察或老師。 拾金不昧是中華民族的傳統美德；要維護他人的財產所有權；等等。
(2) 我國公民享有知識產權。 知識產權是人們對其智力成果等依法享有的權利，是社會財富的重要來源。保護知識產權就是尊重勞動、保護創新。
(3) 行政 依法維權
17．(1) 學會接納自己，欣賞自己，發現自己的優點和長處。 每個人都是獨一無二的，都有自己的優點和不足，要正確認識自己，接納和欣賞自己，才能更好地發展自己。
(2) 積極響應班長的建議，把自己的課外書帶來與大家分享。 在集體生活中，我們要學會分享，這有利于營造良好的集體氛圍，促進同學之間的交流和共同進步，增強集體凝聚力。
(3) 記住肇事車輛的信息，立即報警，并向交警提供線索。 同違法犯罪作斗爭是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任，看到違法犯罪行為不能視而不見，要敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭。
18．(1)在一定條件下，消極情緒也會有積極作用。如適度的焦慮情緒可以把壓力轉換為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
(2) ② ③ ①
(3)不正確。每個人都與法律息息相關，我們要認清違法犯罪的危害，增強法治觀念。違法犯罪會對他人、社會和國家造成危害，我們要時刻警惕違法犯罪，遠離違法犯罪。那種認為自己年齡小與違法犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法，是非常錯誤的。
19．(1) 阻止表弟撥打119電話； 這是違法行為，不違法是人們行為的底線，違法就要受到相應的處罰。
(2) 告訴他這是違法行為，或向相關部門舉報； 這侵犯公民的隱私權，是違法行為，我國法律保護公民的隱私權不受侵害。
(3)有；同一順序繼承人繼承遺產的份額，一般應當均等。
20．(1) 你做得對 互幫互助、舉止得體
(2)不可取。與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。
(3)緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產生負面影響。在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
答案第2頁，共5頁
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