資源簡介

(共29張PPT)
陜北民歌信天游——《蘭花花》
青線線（那個）藍線線，藍格英英（的）彩，生下一個蘭花花，實實的愛死人。
五谷里（那個）田苗子，數上高粱高，一十三省的女兒（呦），就數（那個）蘭花花好。
正月里（那個）那個說媒，二月里訂，三月里交大錢，四月里迎。
三班子（那個）吹來，兩班子打，撇下我的情哥哥，抬進了周家。
蘭花花我下轎來，東望西照，照見周家的猴老子，好像一座墳。
你要死來你早早的死，前晌你死來后晌我蘭花花走。
手提上（那個）羊肉懷里揣上糕，拼上性命我往哥哥家里跑。
我見到我的情哥哥有說不完的話，咱們倆死活呦長在一搭。
一道道的那個山來喲
一道道水
咱們中央噢紅軍到陜北
咱們中央噢紅軍到陜北
一桿桿的那個紅旗喲
一桿桿槍
咱們的隊伍勢力壯
千家萬戶哎咳哎咳喲
把門開哎咳哎咳喲
快把咱親人迎進來咿兒呀兒來吧喲
熱騰騰油糕哎咳哎咳喲
擺上桌哎咳哎咳喲
滾滾的米酒快給親人喝咿兒呀兒來吧喲
為民親人哎咳哎咳喲
熱炕上坐哎咳哎咳喲
癡心的話兒圍著情哥哥咿兒呀兒來吧喲
滿天的烏云哎咳哎咳喲
風吹散咳哎咳喲
毛主席來了晴了天
晴呀晴了天
毛主席來了晴了天晴呀晴了晴呀天
千里的那個雷聲噢萬里的閃
咱們革命的力量大發展
咱們革命的力量大發展
山丹丹的那個開花喲紅艷艷
毛主席領導咱們打江山
山丹丹的那個開花喲紅艷艷
毛主席領導咱們打江山
陜北民歌信天游——山丹丹花開紅艷艷
信天游，廣泛流行于我國陜北地區的一種民歌，是陜北最富有特色、最具代表性的民歌。在陜北它叫“信天游”，又稱“順天游” 。
信天游的唱詞一般兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。
有的一節表達一個簡單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。
信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。多用比興疊字和襯字。
2 回 延 安
賀敬之
延安是中華民族重要的發祥地，黃帝曾居住在這一帶。1935年10月，中共中央和中央紅軍勝利到達吳起鎮，延安成為中國革命的落腳點和出發點。
黨中央和毛主席等老一輩革命家在這里生活戰斗了十三個春秋，領導了抗日戰爭和解放戰爭，培育了延安精神.
延安和延安精神
賀敬之, 詩人、劇作家。
16歲到延安,入魯迅藝術學院文學系學習。1939年在四川參加抗日救亡活動,開始發表作品，代表作：《白毛女》《回延安》等。。
賀敬之于1940年到達革命圣地延安，1946年離開，奔赴人民解放戰爭的新戰場。1956年，詩人重回曾經生活、戰斗過的延安。
背景資料
背景資料
“1956年，我跟隨當時團中央的一位領導回延安，參加西北五省青年工人造林大會。這時我已經離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報告文學和一點新聞報道，青年大會要舉行一個聯歡晚會，說要我出個節目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當時我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。 ”
學習任務一 讀課文，明詩意
詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內容，試著給每個章節擬個小標題，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發自己的情感的。
燈盞 羊肚 登時 糜子
油饃 腦畔 眼眶
zhǎn
dǔ
dēng
méi
mó
pàn
kuàng
學習任務一 讀課文，明詩意
詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發自己的情感的。
回延安
一 表達重返延安的激動之情，見到親人時喜悅之情。
回延安
二 追憶當年在延安的生活，表達對延安的感激之情。
憶延安
三 描寫親人歡聚時的熱烈場面，表達親人之間喜悅之情。
話延安
四 描述延安城新風貌，表達對延安建設成就的贊美之情。
看延安
五 回顧光榮歷史，展望美好前程，表達惜別之情。
祝延安
重逢
回憶
贊美
展望
學習任務二 讀詩歌，明真情
默讀這首詩，結合表達方式的相關知識，試著找出詩歌中直接表達詩人對延安情感的語句。
“革命道路千萬里，天南海北想著你……”——延安熔爐鍛造了“我”，與延安永遠有割舍不掉的感情。
千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！——延安在詩人心中不可替代的地位，表達了詩人對延安養育了自己的感激之情。
“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”——盼望著能常回延安，能見到親人，能看到延安的大發展。
學習任務二 讀詩歌，明真情
詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。（完成《課堂作業本·導學一》）
學習任務二 讀詩歌，明真情
詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。（完成《課堂作業本·導學一》）
角度 典型詩句 朗讀設計 我的品析
動作 手抓黃土我不放，/緊緊兒貼在心窩上。 手抓黃土|我不放，/緊緊兒|貼在|心窩上。 “抓”和“緊緊”重讀，表現抓黃土時強烈的力度感；“貼”字輕讀，更能表現親昵溫柔的感覺；讀“心窩上”時語速放慢，能更細膩地表現詩人對故土思念之綿長
△ △ △


滿心話登時說不出來，
一頭撲在親人懷。
滿心話|登時|說不出來，
一頭|撲在|親人懷。

“說不出來”輕讀，表現剛見到親人時的哽咽與難以言表的深情，“撲”字重讀，表達“我”見到親人時不能自已的激動喜悅，更強烈地表現了詩人因對親人思念強烈而導致的忘情之狀。
學習任務二（導學一） 讀詩歌，明真情
詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。（完成《課堂作業本·導學一》）
角度 典型詩句 朗讀設計 我的品析
語言
場景
老爺爺說話樸實風趣，“夢見”重讀，表現他對見到親人的期盼，“真”字重讀，傳達美夢成真的歡喜和對延安親人的感激之情
老爺爺進門氣喘得緊：
“我夢見雞毛信來——可真見親人……”
老爺爺進門|氣喘得緊：
“我夢見|雞毛信來——可真見|親人……”


白生生的窗紙紅窗花，／娃娃們爭搶來把手拉。
白生生的窗紙|紅窗花，／娃娃們|爭搶來|把手拉。


白色的窗紙上，紅色的窗花十分鮮艷，故“紅”字重讀；“爭搶來”重讀，可以更好表現兒童爭搶場景的熱鬧和歡樂，傳達詩人對充滿活力與希望的延安生活的贊美之情
學習任務二 讀詩歌，明真情
回延安
回延安
憶延安
話延安
看延安
祝延安
激動
感激
喜悅
贊美
不舍
學習任務三 讀詩歌，感詩體，（導學二）
這首詩具有濃郁的地方特色。通過下面兩個環節的學習，讓我們一起來深入體會。
（1)“信天游”同許多民間口頭文學一樣，多用復疊的修辭手法和比興的表現手法。請學習相關知識，摘錄相應的詩句，朗讀后探究“信天游”運用復疊手法和比興的表現手法的好處。
知識卡片
“信天游”是流傳在中國陜北地區的一種民歌形式，是歷代陜北勞動人民精神、思想、感情的結晶。其特點是形式靈活，每兩句為一小節，節內押韻；有的一節表達一個意思，有的幾節組成一個部分，表達比較復雜的意思；調子自由，單純易唱；每段常轉韻，多用復疊、比興。
學習任務三 讀詩歌，感詩體
這首詩具有濃郁的地方特色。通過下面兩個環節的學習，讓我們一起來深入體會。
（1)“信天游”同許多民間口頭文學一樣，多用復疊的修辭手法和比興的表現手法。請學習相關知識，摘錄相應的詩句，朗讀后探究“信天游”運用復疊手法和比興的表現手法的好處。
知識卡片
復疊幾乎是所有民間口頭文學都會使用的修辭手法，可分為復辭和疊字兩類。
復辭是指相同的字或詞隔離，或緊相連而意義不相同。例如：要穿藍來一身身藍，藍圍裙藍褲褲水漂船。
疊字是指同一個字或詞緊相連接而意義也相同。例如：一道道的那個山來呦，一道道水，咱們中央紅軍到陜北。
……幾回回夢里回延安，
雙手摟定寶塔山。
羊羔羔吃奶眼望著媽，
小米飯養活我長大。
白生生的窗紙紅窗花，
娃娃們爭搶來把手拉。
一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。
千萬條腿來千萬只眼，
也不夠我走來也不夠我看！
默讀詩歌，完成（導學二）上的題目，仔細比較有無使用“復辭和疊字”修辭的表現效果。
學習任務三 讀詩歌，感詩體
……幾回夢里回延安，
雙手摟定寶塔山。
羊羔吃奶眼望著媽，
小米飯養活我長大。
白生的窗紙紅窗花，
娃們爭搶來把手拉。
一口的米酒千萬句話，
長江大河起浪花。
梢枝根，
山水人。
千萬腿和眼，
也不夠我走和看！
學習任務三 讀詩歌，感詩體
……幾回回夢里回延安，
雙手摟定寶塔山。
羊羔羔吃奶眼望著媽，
小米飯養活我長大。
白生生的窗紙紅窗花，
娃娃們爭搶來把手拉。
一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。
千萬條腿來千萬只眼，
也不夠我走來也不夠我看！
學習任務三 讀詩歌，明特點
好處：運用復疊調整句式節奏，協調語調韻律，產生音樂美；借助聲音的重復進行內容的重復，加深情感的表達。
學習任務三 讀詩歌，明特點
這首詩具有濃郁的地方特色。通過下面兩個環節的學習，讓我們一起來深入體會。
（1)“信天游”同許多民間口頭文學一樣，多用復疊的修辭手法和比興的表現手法。請學習相關知識，摘錄相應的詩句，朗讀后探究“信天游”運用復疊手法和比興的表現手法的好處。
知識卡片
比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的事物。很多時候，興中兼比，比和興融為一體。
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。
先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，說“我”與延安親人是一家人。
比興聯用
羊羔羔吃奶眼望著媽，
小米飯養活我長大。
先說羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米及長大成人之事，含有延安是“我”家的意思。
東山的糜子西山的谷，
肩膀上的紅旗手中的書。
先說山上的物產，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”，“紅旗”和“書”是“我”當年在延安的斗爭生活和學習生活的寫照。
楊家嶺的紅旗啊高高地飄，
革命萬里起高潮。
先說楊家嶺紅旗的事，以引起下文說革命事業在延安發展的旺盛之勢。
學習任務三 讀詩歌，感詩體。導學二（2）
這首詩具有濃郁的地方特色。通過下面兩個環節的學習，讓我們一起來深入體會。
（2)詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當地的生活細節和場景。請仿照示例，再從文中找出兩處，并說說你對陜北地域風俗的認識。
詩句摘錄 對陜北地域風俗的認識
白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。 白手巾，紅腰帶，穿著醒目、實用
米酒、油饃，圍炕而坐，熱情好客
米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐。
滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。
居住窯洞，民風淳樸
學習任務三 讀詩歌，明特點
民歌要能朗朗上口，口口相傳，沒有一點地方色彩，恐怕就無法為孩子所接受，孩子不接受，當然也就流傳不開……作為民歌，自然必須富有當地的山河色彩、語言特色，從而形成一地風格。
——汪習麟
學習任務四 讀詩歌，明修辭。完成（導學三）
這首詩的語言樸實真摯，結合地方特色巧妙地運用了多種修辭手法。請品味下列詩句，指出其修辭手法，結合內容說說其表達效果。
1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！
2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！
4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。
學習任務四 讀詩歌，明修辭
這首詩的語言樸實真摯，結合地方特色巧妙地運用了多種修辭手法。請品味下列詩句，指出其修辭手法，結合內容說說其表達效果。
1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！
“千聲萬聲呼喚你”運用了夸張的修辭手法，表達了詩人對延安強烈的思念之情，“母親延安就在這里”運用了比喻的修辭手法，將延安比作母親，表現出延安在詩人心中不可替代的地位，表達了詩人對延安養育了自己的熱愛、感激之情。
學習任務四 讀詩歌，明修辭
這首詩的語言樸實真摯，結合地方特色巧妙地運用了多種修辭手法。請品味下列詩句，指出其修辭手法，結合內容說說其表達效果。
2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
運用了擬人的修辭手法，賦予物以人的動作，好像延安的一切都有了生命，都在歡迎自己回家，生動形象地反映出詩人重回故地的無限欣喜之情。
學習任務四 讀詩歌，明修辭
這首詩的語言樸實真摯，結合地方特色巧妙地運用了多種修辭手法。請品味下列詩句，指出其修辭手法，結合內容說說其表達效果。
3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！
運用了夸張的修辭手法，就算是有那么多條腿那么多只眼，也無法走盡、看完變化巨大的延安，表達了詩人看到建設越來越美好的延安時歡欣喜悅之情。
4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。
運用比喻、擬人的修辭手法，延安建設得越來越好，就像是母親換了漂亮的新衣，生動地表達了詩人內心的喜悅之情和由衷的贊美之情。
學習任務五 讀詩歌，誦詩情
背誦詩歌
認真把握本詩的節奏停頓、韻律語氣，了解“信天游”的民歌風格，領悟詩人的情感，再加以背誦。
課堂小結
《回延安》采用信天游的形式，運用多種修辭手法，贊美了養育一代革命者的延安精神，并表達了詩人對于延安母親的那份永不泯滅的真情。
全詩以“回延安”的過程為線索，寫出闊別十年重回母親延安的懷抱，以及與親人相見的喜悅，表現了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發了對母親延安的眷戀之情。

展開更多......

收起↑