資源簡(jiǎn)介

《夜上受降城聞笛》新授課導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌中生字詞的讀音與含義，流利且有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2. 結(jié)合注釋與背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌中意象的作用，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。
3. 感悟詩(shī)人通過(guò)笛聲傳達(dá)出的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌含蓄深沉的藝術(shù)風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情；背誦并默寫詩(shī)歌。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中景與情的交融，理解笛聲為何能引發(fā)戍邊將士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒。
三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 作者及背景知識(shí)
查閱李益的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就，以及《夜上受降城聞笛》的創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)要記錄關(guān)鍵信息。
2. 字詞積累
（1）給下列加點(diǎn)字注音
受降城（ ） 烽燧（ ） 降霜（ ） 蘆管（ ） 征人（ ） 盡望鄉(xiāng)（ ）
（2）解釋下列詞語(yǔ)
回樂(lè)烽：________________________
受降城：________________________
蘆管：________________________
征人：________________________
盡：________________________
3. 朗讀感知
反復(fù)朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。思考詩(shī)歌描繪了哪些畫面？初步感受詩(shī)歌傳達(dá)的情感。
四、課堂探究
1. 整體感知
（1）用自己的話概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
（2）詩(shī)歌前兩句寫景，后兩句抒情，它們之間有什么聯(lián)系？
2. 語(yǔ)句賞析
（1）“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”描繪了一幅怎樣的畫面？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
（2）“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”中，“不知”“一夜”“盡”這幾個(gè)詞有怎樣的表達(dá)效果？
（3）從詩(shī)中找出一處你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，分析其表達(dá)效果。
3. 主題與手法探究
（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。
（2）本詩(shī)在寫景抒情方面有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主題起到了怎樣的作用？
五、課堂小結(jié)
請(qǐng)從字詞積累、內(nèi)容理解、情感體會(huì)、手法賞析四個(gè)方面總結(jié)本節(jié)課的收獲，并梳理學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
六、課后作業(yè)
1. 背誦并默寫《夜上受降城聞笛》。
2. 選取詩(shī)歌中的一個(gè)意象（如“月”“蘆管”），查閱資料，分析其在古代詩(shī)歌中常表達(dá)的情感，并寫一段100字左右的文字闡述你的理解。
教師版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌中生字詞的讀音與含義，流利且有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2. 結(jié)合注釋與背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌中意象的作用，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。
3. 感悟詩(shī)人通過(guò)笛聲傳達(dá)出的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌含蓄深沉的藝術(shù)風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情；背誦并默寫詩(shī)歌。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中景與情的交融，理解笛聲為何能引發(fā)戍邊將士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒。
三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 作者及背景知識(shí)
答案：李益（約748—約829），唐代詩(shī)人。以邊塞詩(shī)作出名，其詩(shī)風(fēng)豪放明快，尤以描寫邊塞風(fēng)光與征人思鄉(xiāng)之情見長(zhǎng)。《夜上受降城聞笛》創(chuàng)作于中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，大量將士戍守邊疆。此詩(shī)寫的是詩(shī)人夜登受降城，聽到蘆笛聲后，勾起了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。
解析：了解作者及創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生理解詩(shī)歌情感基調(diào)與創(chuàng)作意圖。
2. 字詞積累
（1）給下列加點(diǎn)字注音
答案：受降城（xiáng） 烽燧（suì） 降霜（jiàng） 蘆管（lú） 征人（zhēng） 盡望鄉(xiāng)（jìn）
解析：“降”在“受降城”中讀“xiáng”，在“降霜”中讀“jiàng”；注意“燧”“蘆”“征”的讀音。
（2）解釋下列詞語(yǔ)
答案：
回樂(lè)烽：唐代有回樂(lè)縣，靈州治所，在今寧夏靈武西南。回樂(lè)烽即當(dāng)?shù)胤榛鹋_(tái)。
受降城：因唐太宗親臨靈州接受突厥一部投降而得名，在今內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏加河以北。
蘆管：笛子。這里指蘆笛。
征人：戍邊的將士。
盡：全，都。
解析：結(jié)合語(yǔ)境理解字詞，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。
3. 朗讀感知
解析：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)朗讀初步感知詩(shī)歌，教師在課堂上可進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀節(jié)奏，如“回樂(lè)烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何處/吹蘆管，一夜征人/盡望鄉(xiāng)” 。
四、課堂探究
1. 整體感知
（1）答案：詩(shī)歌描繪了詩(shī)人夜晚登上受降城，看到回樂(lè)烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。在這清冷的氛圍中，不知從何處傳來(lái)一陣蘆笛聲，使得整夜戍邊的將士都不禁思念起故鄉(xiāng)。
解析：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，引導(dǎo)抓住詩(shī)歌關(guān)鍵意象和情感。
（2）答案：詩(shī)歌前兩句寫景，通過(guò)描繪“沙似雪”“月如霜”的畫面，營(yíng)造出清冷、孤寂的氛圍，為后文抒情做鋪墊；后兩句抒情，在這樣的環(huán)境中，蘆笛聲響起，引發(fā)了戍邊將士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。景與情緊密相連，景中含情，情因景生，以清冷的景色烘托出深沉的思鄉(xiāng)之情 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)中景與情的關(guān)系。
2. 語(yǔ)句賞析
（1）答案：這兩句詩(shī)描繪了一幅邊塞月夜圖：在回樂(lè)烽前，沙地潔白似雪；受降城外，月色清冷如霜。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將沙地比作雪，將月色比作霜。作用在于：①生動(dòng)形象地寫出了沙地的潔白和月色的清冷，營(yíng)造出一種孤寂、凄涼的氛圍；②為后文寫征人的思鄉(xiāng)之情做鋪墊，正是這樣清冷的環(huán)境，更容易觸動(dòng)征人的思鄉(xiāng)情緒 。
解析：從修辭、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)角度分析語(yǔ)句作用。
（2）答案：“不知”強(qiáng)調(diào)了蘆笛聲的突然和來(lái)源的神秘，引發(fā)讀者的好奇，同時(shí)也表明笛聲在不經(jīng)意間觸動(dòng)了征人的心弦；“一夜”突出了征人因思鄉(xiāng)而難以入眠，整夜沉浸在思念中的狀態(tài)，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情的濃烈和持久；“盡”字則說(shuō)明所有的征人都被笛聲勾起了思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的普遍性，強(qiáng)化了詩(shī)歌的情感表達(dá)，突出了戍邊將士集體的思鄉(xiāng)之愁 。
解析：從關(guān)鍵詞角度分析詩(shī)歌情感表達(dá)效果。
（3）答案：示例：“回樂(lè)烽前沙似雪”中的“似”字富有表現(xiàn)力。“似”字將沙地與雪聯(lián)系起來(lái)，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出沙地在月光下的顏色和質(zhì)感，使讀者能直觀感受到沙地的潔白。同時(shí)，這個(gè)字巧妙地將自然景象與詩(shī)人的情感相融合，暗示了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂，為全詩(shī)奠定了清冷的情感基調(diào) 。
解析：引導(dǎo)學(xué)生自主賞析，提高語(yǔ)言鑒賞能力。
3. 主題與手法探究
（1）答案：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戍邊將士深深的同情以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。從“沙似雪”“月如霜”的景色描寫中，能感受到邊塞環(huán)境的艱苦與孤寂；“一夜征人盡望鄉(xiāng)”直接表明了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情，詩(shī)人通過(guò)描寫將士們的思鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)他們的同情，同時(shí)也暗含了自己的思鄉(xiāng)之情 。
解析：結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人情感。
（2）答案：本詩(shī)在寫景抒情方面的特點(diǎn)：①借景抒情，通過(guò)描寫“沙似雪”“月如霜”的景色，營(yíng)造出清冷孤寂的氛圍，自然地烘托出征人的思鄉(xiāng)之情；②以聲襯情，用蘆笛聲的凄涼，進(jìn)一步渲染思鄉(xiāng)的氛圍，引發(fā)征人的思鄉(xiāng)之情，使情感表達(dá)更加深沉；③情景交融，景與情緊密結(jié)合，景中含情，情因景生，將邊塞的環(huán)境與征人的情感融為一體。這些特點(diǎn)對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主題的作用：借景抒情和情景交融使詩(shī)歌的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得含蓄而深沉，讓讀者更能感受到戍邊生活的艱苦和征人思鄉(xiāng)的濃烈；以聲襯情則從聽覺角度強(qiáng)化了情感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，更好地突出了詩(shī)歌的主題 。
解析：探究寫景抒情手法與主題表達(dá)的關(guān)系。
五、課堂小結(jié)
解析：教師引導(dǎo)學(xué)生從字詞積累（字音、詞義）、內(nèi)容理解（詩(shī)歌描繪的景與情）、情感體會(huì)（思鄉(xiāng)之情）、手法賞析（借景抒情等手法）四個(gè)方面總結(jié)收獲，梳理古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，如結(jié)合背景理解詩(shī)歌、分析意象把握情感、賞析手法體會(huì)藝術(shù)特色等，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
六、課后作業(yè)
1. 答案及解析：檢查學(xué)生默寫情況，關(guān)注字詞書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化記憶。
2. 答案示例：“月”在古代詩(shī)歌中常是思鄉(xiāng)的象征。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白借明月表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念；“海上生明月，天涯共此時(shí)”，張九齡借明月抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的牽掛。在《夜上受降城聞笛》中，“月如霜”的描寫不僅營(yíng)造出清冷的氛圍，更勾起了征人的思鄉(xiāng)之情，月成為了連接詩(shī)人與故鄉(xiāng)的情感紐帶 。
解析：批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)意象寓意的理解是否準(zhǔn)確，能否結(jié)合詩(shī)句分析。對(duì)理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，引導(dǎo)其查閱資料，加深對(duì)意象的理解。

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