資源簡介

(共32張PPT)
10 青山處處埋忠骨
部編版五年級下冊
痛失愛子
忍痛葬朝
聚焦描寫，體會情感
學習要求一：
自由閱讀課文第一部分，找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界。
從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。
動作描寫
從一系列無聲的動作中，體會毛主席內心的傷痛。
聚焦悲痛，感悟父子情
那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……
聚焦悲痛，感悟父子情
岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農村鍛煉。
那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……
聚焦悲痛，感悟父子情
“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
按
喃喃
岸英！岸英！”
語言描寫
動作描寫
神態描寫
聚焦悲痛，感悟父子情
情不自禁
抓住人物的動作、語言、神態，體會人物的內心，可以加深對課文的理解。
學法點睛：
聚焦人物描寫 體會人物內心
聚焦抉擇，體會大無私
學習要求二：
1、默讀第二部分內容，邊讀邊思考：毛主席面臨的抉擇是什么？
2、畫出與抉擇有關的句子，在旁邊批注體會，然后組內進行交流。
朝鮮方面向主席表示慰問，說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業犧牲的，也是朝鮮的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮。
主席，志愿軍司令部來電請示中央軍委，是否將岸英的遺骨運回國內。
抉擇
聚焦抉擇，體會大無私
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
動作描寫
神態描寫
聚焦抉擇，體會大無私
眷戀
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。
聚焦抉擇，體會大無私
然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
語言描寫
不徇私情
聚焦抉擇，體會大無私
聚焦抉擇，體會大無私
搞特殊
你說如果我不派他去朝鮮戰場，他就不會犧牲，這是可能的，也是不錯的。但是你想一想，要作戰，我要有人，派誰去呢？作為一個領導人，自己有兒子，不派他去抗美援朝、保衛家國，又派誰的兒子去呢？人心都是肉長的，不管是誰，疼愛兒子的心都是一樣的，如果我不派我的兒子去，而別人又人人都像我一樣，自己有兒子也不派他去戰場，先派別人的兒子去上前線打仗，這還算是什么領導人呢？
聚焦抉擇，體會大無私
聚焦抉擇，體會大無私
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
聚焦抉擇，體會大無私
聚焦抉擇，體會大無私
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
聚焦抉擇，體會大無私
聚焦抉擇，體會大無私
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
聚焦抉擇，體會大無私
聚焦抉擇，體會大無私
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
聚焦抉擇，體會大無私
當想到岸英奔赴朝鮮，因為工作繁忙，未能見上一面，竟成了永別時——
當想到兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨時——
聚焦抉擇，體會大無私
毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
聚焦悲痛，感悟父子情
不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。
偉大胸懷
哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為是主席就搞特殊；
秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。
躊躇
黯然
聚焦抉擇，體會大無私
第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。
聚焦抉擇，體會大無私
聚焦抉擇，體會大無私
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
點題明義，感悟家國情
拓展延伸，領略偉人風采
問蒼茫大地，誰主沉浮。
到中流擊水，浪遏飛舟。
七絕 呈父親
毛澤東
孩兒立志出鄉關，
學不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，
人生無處不青山。
拓展延伸，領略偉人風采
拓展延伸，激發崇敬情
活動一：閱讀紅色書籍
了解革命先輩青年時期的學習生活，從小樹立遠大志向，激發愛國情。
活動二：追尋偉人足跡、點燃崇敬之情
1、 以朗讀毛澤東詩詞、講述毛澤東事跡為主要內容拍攝視頻，在班級群內分享；
2、采訪自己家中，或者周圍的爺爺奶奶，了解他們眼中的毛主席，以小組為單位制作一期以“走近毛澤東”為主題的手抄報。

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