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2025八年級語文下冊期末古詩文默寫與答案
一、名句名篇默寫
1．將下面語段中的古詩文補充完整。
文化，在詩文中流轉，在《送杜少府之任蜀州》中，體味王勃（1）“ ， ”對友人雖隔千山猶在身邊的真切寬慰；在《茅屋為秋風所破歌》中，體察杜甫（2）“ ， ”由己及人的博大胸襟；在《望洞庭湖贈張丞相》中，感嘆孟浩然借典故含蓄表達從政報國的深切愿望（3）“ ， ”。閱讀古詩文，不僅能讓人陶醉于大自然而流連忘返，而且會令人精神豐盈，在感悟他人的艱辛與歡樂中，領略人間的真情大愛。
2．請你把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。
家國情懷是中華兒女最濃烈的精神底色。《式微》中，“① ，胡為乎泥中”以質問的語氣表達了作者對統治者剝削人民的不滿；《桃花源記》中，“② ，并怡然自樂”創造了一個美好和諧的世外桃源，借此表達了作者對黑暗現實的控訴；《望洞庭湖贈張丞相》中，“坐觀垂釣者，③ ”含蓄地表達了詩人想要做官、為人民效力的心愿；《石壕吏》中，“④ ！⑤ ”通過強烈的對比表達了詩人對官吏的指責和對百姓的同情；《茅屋為秋風所破歌》中，“何時眼前突兀見此屋，⑥ ”直抒胸臆，表達了詩人深切的憂民情懷和個人的崇高理想；《大道之行也》中，“⑦ ，⑧ ，故外戶而不閉。是謂大同”寫出了古代文人對天下和平美好的最高理想。
3．根據語境，補寫出古代詩文名句。
（1）《北冥有魚》中描寫大鵬拍打水面，乘著旋風盤旋飛至九萬里高空的句子是：“ ， 。”
（2） 《茅屋為秋風所破歌》中表現杜甫舍己為人的獻身精神、博大的胸襟、至死不悔的決心的兩句詩是：“ ， 。”
（3）白居易在《賣炭翁》中“ ， ”兩句揭示了賣炭翁悲苦的處境和矛盾的心理。
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”抒發了真摯的友情可以打破空間的限制這一人生感悟。
4．默寫古詩文中的名篇名句。
（1）補寫下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答）
①是故學然后知不足， 。（《雖有嘉肴》）
② ，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）
③ ，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）
（2）請默寫王勃《送杜少府之任蜀州》的首聯和頷聯或孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》的頸聯和尾聯，先寫出題目再默寫詩句。
5．閱讀古詩文，可以感受四季之美，自然之趣，這是古詩文閱讀組的體驗。請你補全下面詩文句子。
詩文可以繪景也可以抒情。讀《桃花源記》，我感受到“ ， ”的春意盎然，也感受到“ ， ”老人和孩子的快樂；讀《關雎》，我感受到“關關雎鳩， ”河邊水鳥相互和鳴的和諧與生機，也感受到“窈窕淑女， ”（《詩經·周南·關雎》）熱切的追求；讀《小石潭記》，我感受到小石潭“ ， ”的氛圍，以及作者悲傷凄苦的心境。
6．補寫出下列句子中的空缺部分。
詩文因情感而生動，情感隨聲音而飛揚，誦讀亦能領悟古代明賢的智慧。在緩和悠長的語調中，體悟王勃《送杜少府之任蜀州》（1）“ ， ”的胸懷，理解詩人借天涯咫尺寬慰和鼓勵友人的豁達情感；用沉重壓抑的語氣誦讀白居易《賣炭翁》中的（2）“ ， ”一句，體會飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者矛盾的心理；用激昂高亢的語氣吟誦杜甫《茅屋為秋風所破歌》中（3）“ ， ”一句，學習杜甫舍己為人的獻身精神、至死不悔的決心。誦者悟情，聽者入情，情音交融，達到和諧共振的效果。
7．詩文填空。（請規范書寫）
（1） ，君子好逑。（《關雎》）
（2） ，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
（3）俄頃風定云墨色， 。（《茅屋為秋風所破歌》）
（4）是鳥也， 。（《北冥有魚》）
（5）《馬說》中，“ ， ”形象描繪了千里馬被埋沒的悲慘境遇，引人深思。
8．在古詩文專題學習活動中，小宇同學分類輯佳句，制作了下面的積累卡。請你將古詩文原句填寫在橫線處。
主 題 佳 句
景中有情 情景交融 “關關雎鳩，① ”（《詩經·關雎》），雎鳩的和鳴聲喚醒情思無限；“② ，白露為霜”（《詩經·蒹葭》），迷蒙的秋景中蘊含思念悠長。
民生疾苦 筆底波瀾 “存者且偷生，③ ”（杜甫《石壕吏》），道盡了戰亂中老婦強抑悲痛、茍且求存的無奈心境；“④ ，⑤ ，不以千里稱也”，揭示了有才之士被埋沒摧殘的悲慘遭遇（韓愈《馬說》）；“⑥ ，⑦ ，風雨不動安如山”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》），書寫了詩人期盼天下寒士得到護佑的美好愿景。
雄奇想象 深刻哲思 “鵬之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壯麗的圖景令人神往；“天之蒼蒼，其正色邪？⑩ ”（莊子《北冥有魚》），連續的追問引人深思。
9．古詩詞默寫。
語文課本里有一條緩緩流淌的河流。河流的左岸，有人鼔瑟低唱：關關雎鳩，在河之洲。① ，君子好逑；有人面對洞庭湖感嘆道：氣蒸云夢澤，② ；有人走進古寺，感受古寺之幽深：③ ，禪房花木深；有人觀賞梅花，被梅花精神所折服：④ ，只有香如故。河流的右岸，有人心系好友，但也明白真正的友情可以克服空間的阻隔：⑤ ，⑥ （王勃《送杜少府之任蜀州》）；有人心系百姓，他能體察到賣炭翁“⑦ ，⑧ ”的矛盾心境，實為難得（白居易《賣炭翁》）……這是一條文學的河流，詩性與理性交織著、翻滾著、涌動著，流進我們的內心，融入我們的血脈。
10．由殷墟甲骨文演化而來的方塊漢字，深情款款，意蘊悠長。小豫想在甲骨展品解說詞中引用一些古詩文，請幫他補寫。
甲骨展品 說文解字 解說詞
文，錯畫也，象交文。凡文之屬皆從文。無分切。 文字是充滿生命力的。杜甫心懷民生，憤然慨嘆“① ，② ”（《石壕吏》），揭露了差役兇暴和老嫗的凄苦；韓愈不平則鳴“③ ，④ ”（《馬說》）描述千里馬的悲慘遭遇，表達自己對千里馬的痛惜之情。
明，照也。從月，從囧。凡明之屬皆從明。 明亮讓生命走向蓬勃。它是《小石潭記》“青樹翠蔓，⑤ ”的枝繁葉茂，生機盎然；也是《送友人》中“⑥ ，白水繞東城”的山水悠悠，明麗如畫；還是《桃花源記》中“⑦ ，⑧ ”的桃林奇景，草美花繁。
參考答案
1． 海內存知己 天涯若比鄰 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 坐觀垂釣者 徒有羨魚情
2． 微君之躬 黃發垂髫 徒有羨魚情 吏呼一何怒 婦啼一何苦 吾廬獨破受凍死亦足 是故謀閉而不興 盜竊亂賊而不作
3． 水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿寒
海內存知己 天涯若比鄰
4． 教然后知困 滿面塵灰煙火色 零落成泥碾作塵 《送杜少府之任蜀州》的首聯：城闕輔三秦，風煙望五津；頷聯：與君離別意，同是宦游人。
《望洞庭湖贈張丞相》頸聯欲濟無舟楫，端居恥圣明；尾聯：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
5． 芳草鮮美 落英繽紛 黃發垂髫 并怡然自樂 在河之洲
君子好逑 凄神寒骨 悄愴幽邃
6． 海內存知己 天涯若比鄰 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足
7． 窈窕淑女 無為在歧路 秋天漠漠向昏黑 海運則將徙于南冥 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間
8． 在河之洲 蒹葭蒼蒼 死者長已矣 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 其遠而無所至極邪
9． 窈窕淑女 波撼岳陽城 曲徑通幽處 零落成泥碾作塵 海內存知己 天涯若比鄰 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒
10． 吏呼一何怒 婦啼一何苦 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 蒙絡搖綴 青山橫北郭 芳草鮮美 落英繽紛

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