資源簡介

(共47張PPT)
人類的交通工具經歷了漫長的發展過程。從磁懸浮列車到超級高鐵，從電動汽車到無人駕駛汽車技術的創新不斷挑戰人類的想象空間……同學們，你們知道最早的車和最早的船是誰發明制造的嗎？今天我們學習的這篇課文會告訴大家。
二年級語文下冊
第一課時
傳說是中華民族的人文始祖，是中華文明的奠基者和創始人。
“帝”原來是指繁衍能力很強的花，后來引申為一切事物的締造者，再到后來就代表天之神。
“黃”就是指黃帝。黃是大地的顏色，表明黃帝就像大地一樣有著包容萬物的胸懷。
讀一讀：自由讀課文，讀通句子，讀準字音，畫出不懂的詞語，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
標一標：標出自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
像課文中這樣子的標題叫做小標題，告訴我們課文分成兩個部分。第一部分和“造車”有關，第二部分和“造船”有關。在標自然段的時候，可以正常進行標段。
帝
創
推
聯
盟
尊
啟
召
按
設
材
改
替
待
段
供
dì
chuànɡ
tuī
lián
ménɡ
zūn
qǐ
zhào
àn
shè
cái
ɡǎi
tì
dāi
duàn
ɡōnɡ
創
推
按
材
供
扌+安
亻+共
木+才
倉+刂
扌+隹
chuànɡ
tuī
àn
cái
ɡōnɡ
待
等待
待會兒
螞蟻待在樹葉上，就能浮著不沉下去。
dāi
dāi
dài
黃帝 創造 推舉 聯盟 尊稱
啟發 號召 按照 設想 材料
改進 代替 待在 一段 提供
dì
chuànɡ
tuī
lián
ménɡ
zūn
qǐ
zhào
àn
shè
cái
ɡǎi
tì
dāi
duàn
ɡōnɡ
自讀要求：
請默讀第一自然段和第八自然段，用“ ”畫出介紹黃帝的句子。尋找信息，完成黃帝的名片。
姓名
生活年代
身份
愛好
發明項目
姓名 軒轅
生活年代 五六千年前
身份 部落聯盟的首領
愛好 創造發明
發明項目 造車、造船
軒轅
五六千年前
部落聯盟的首領
創造發明
造車、造船
相傳五六千年前，有一個部落的首領名叫軒轅。他有很多創造發明，深受人們愛戴。大家推舉他統領部落聯盟，尊稱他為“黃帝”。
①
部落：由若干血緣相近的氏族結合而成的集體。
聯系 關聯
盟友 盟約
聯盟：結為伙伴；兩個或兩個以上國家為共同行動而訂立盟約所結成的集團。
聯
lián
盟
ménɡ
推
tuī
相傳五六千年前，有一個部落的首領名叫軒轅。他有很多創造發明，深受人們愛戴。大家推舉他統領部落聯盟，尊稱他為“黃帝”。
①
創造 創新
推廣 推車
推舉：人們要推薦一個人擔任什么職務的時候，就要舉手表示贊成。
創
chuànɡ
相傳五六千年前，有一個部落的首領名叫軒轅。他有很多創造發明，深受人們愛戴。大家推舉他統領部落聯盟，尊稱他為“黃帝”。
①
尊重 尊敬
尊
zūn
姬姓，號軒轅氏、有熊氏。
古華夏部落聯盟首領,中國遠古時代華夏民族的共主，被尊為中華“人文初祖”。
傳說有很多發明創造，如養蠶、舟車、文字、音律、醫學、算術等，都創始于黃帝時期。
活動二
聚焦造車，感受神奇
那時候，人們出遠門都得靠步行，運東西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
②
有了車以后呢？
黃帝為什么要造車？
依靠步行、依靠人力
可以坐高鐵、飛機，有行李箱等
黃帝為什么要造車？
后來，人們在使用過程中不段改進，發明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠門、搬運東西方便多了。
④
改善
越來越好
讀一讀，比一比
那時候，人們出遠門都得靠步行，運東西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
②
后來，人們在使用過程中不段改進，發明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠門、搬運東西方便多了。
④
讀一讀：默讀課文2-4自然段。
畫一畫：
黃帝看到了什么 用“ ”畫出相關的句子。
想到了什么？用“ ”畫出相關的句子。
他是怎么做的 用“ ”畫出相關的句子。
結果怎么樣呢？用（ ）括出來。
看到什么
想到什么
怎樣做的
結果怎樣
有一年夏天，黃帝正在干活，忽然一陣大風刮來，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠。這件事給了黃帝啟發，他想，如果做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運物品了。于是，他號召部落民眾，按照設想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現在的獨輪手推車。
具體指什么呢？
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﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“啟”這個字上面是“戶”，表示“門”，“啟”本來表示打開門看到了亮光。
啟
qǐ
（ ）
于是，他號召部落民眾，按照設想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現在的獨輪手推車。
造車艱難
那后來的運輸工具又發生了哪些變化？人們的生活又發生了怎樣的變化呢？
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黃帝是怎么做的？結果怎么樣？
后來，人們在使用過程中不斷改進，發明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠門、搬運東西方便多了。
獨輪車
雙輪車
用牛和馬拉車
替代
結構：
上下結構
書寫指導：
部首：
巾
組詞：
皇帝
帝國
筆畫：
9畫
dì
筆順：
第一筆點寫在豎中線上?！耙弧弊⒁鈱憣捫?，蓋住下面的“巾”。最后一筆是懸針豎，寫在豎中線上。
結構：
左右結構
書寫指導：
部首：
亻
組詞：
傳統
宣傳
筆畫：
6畫
chuán
筆順：
左右兩部分上端基本齊平?！柏椤必Q從撇的中間起筆。注意“?！眱蓹M與左半部分的穿插。
結構：
上下結構
書寫指導：
部首：
心
組詞：
忽然
疏忽
筆畫：
8畫
hū
筆順：
第一筆撇從豎中線左側起筆，第四筆撇，略長于第三筆。“心”扁而寬，托住上半部分，第二點寫在豎中線上。
結構：
半包圍結構
書寫指導：
部首：
戶
組詞：
啟動
啟程
筆畫：
7畫
qǐ
筆順：
左上包圍結構，戶字頭的撇要寫得伸展，以護住里面的“口”。“口”上寬下窄，字形稍扁。
二年級語文下冊
第二課時
活動三
聚焦造船，感悟形象
創
材
盟
按
召
尊
啟
設
段
替
推
改
供
聯
看到什么
（ ）
想到什么
（ ）
怎么做的
（ ）
結果怎樣（ ）
①做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運東西。
②圓草帽被風吹到地上，向前滾出了很遠。
③出遠門、搬運東西方便多了。
④號召部落民眾，按照設想不斷嘗試，終于把車造了出來。
②
①
④
③
借助下面的提示，講一講黃帝造車的故事。
讀一讀：默讀課文第5-8自然段。
畫一畫：請同學們延用上一節課學習的方法。
用“ ”畫出黃帝看到了什么。
用“ ”畫出他想到了什么。
用“ ”畫出他是怎么做的。
用（ ）括出結果怎么樣。
一個秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河邊休息。他看到水面上漂著許多樹葉，其中一個葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩穩地在上面爬著。
⑤
看到什么
黃帝指著那片樹葉，高興地對大家說：“你們看，螞蟻待在樹葉上，就能在河里浮著不沉下去。如果造一個像樹葉一樣浮在水面上的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來去了。”大家聽了，都覺得有道理。
⑥
想到什么
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第二天，他們找來一根很粗很粗的樹干，把它放進河里?？墒?，樹干是圓的，人一爬上去，它就滾動起來，人在上面根本待不住。怎么辦呢？他們一起商量，終于想出了辦法：把樹干中間的一段挖空，人在里面，果然能坐穩了。他們又用木頭做了槳，就能在水面上自由地行動了。
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═════════
⑦
怎么做的
結果怎樣
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善于觀察，善于發現；
聰明、善良、想象力豐富；
有創造力、行動力……
車和船的發明，使水陸交通得到了發展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改善。
⑧
想象一下，人們的生活會有哪些改善？
了解黃帝
黃帝造車和造船給人們的生活帶來了很大改善，想一想：當時人們會對黃帝說些什么？此時的你，又想對黃帝說些什么呢？
……
活動四
講述故事，展現神奇
這樣神奇的故事，讓我們把它告訴更多的人吧！請你根據課后的提示，講一講黃帝造車和造船的故事。
評價要求
評價
能借助提示講一講黃帝造車和造船的故事
語句通順、表達清晰
將黃帝造車和造船的故事講清楚、講完整
“故事大王”評價單
世界上很多偉大的發明，往往源于生活中的一次看見、一次發現。用上本節課的方法，我們還可以去讀一讀，講一講《倉頡造字》、《嫘祖養蠶》、《魯班造鋸》……
結構：
獨體字
書寫指導：
部首：
丨
組詞：
自由
理由
筆畫：
5畫
yóu
筆順：
第三筆短橫略低于橫中線，不能與左右兩邊相連。第四筆豎長而直，寫在豎中線上。
結構：
左右結構
書寫指導：
部首：
王
組詞：
理由
整理
筆畫：
11畫
lǐ
筆順：
左右兩部分上端基本齊平。王字旁的最后一筆為提?！袄铩睓M畫較多，注意多橫等距；最后一筆橫略長，在王字旁的下邊起筆。
結構：
左右結構
書寫指導：
部首：
殳
組詞：
段落
手段
筆畫：
9畫
duàn
筆順：
左半部分的筆順為撇、豎、橫、橫、提，第一筆短撇不宜過長，第三、第四筆兩個短橫與第五筆的提要保持連貫，且收筆處在同一豎線上。右半部分豎撇寫在豎中線上，第二筆是橫折彎，橫撇撇腳穿插到左下部分，捺要寫得舒展。
結構：
半包圍結構
書寫指導：
部首：
辶
組詞：
普通
通訊
筆畫：
10畫
tōng
筆順：
左下包圍結構，先寫里面再寫外面。右半部分“用”框內豎筆與“ ”的點上下對齊?！板痢鞭嘁獙懯嬲?，托住右上部分。

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