資源簡介

16 雷雨
【教學目標】
文化自信：體會景物的變化，感受大自然的美好。
語言運用：引導學生提取主要信息，能用自己的話說出景色的變化。
思維能力：引導學生想象畫面朗讀，讀好關鍵詞。
審美創造：體會雨過天晴的變化，以及給人帶來的清新、愉悅的感受。
【教學重難點】
1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等8個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。
【教學過程】
聯系單元主題 任務驅動：
探秘自然，背古詩揭示主題
板書：雷雨。找相同的部件（“雨”字）不過在“雷”字里面，它變成了雨字頭，豎成了點，橫折鉤變成了橫勾。
任務一：初讀課文 理清課文脈絡
下雷雨的時候，會是怎樣的場景呢？
默讀課文，用橫線畫出描寫正在下雨的句子。
交流反饋
任務二：抓住景物 感受雨前變化
學習要求：默讀1-3自然段：用“○”圈出雷雨前描寫的事物。
（一）烏云
1.學習生字“黑”
2.讀第一段，感受烏云“壓下來”
（二）葉子、蟬
1.這時，樹上的葉子——一動不動。蟬——一聲也不出。這句話的意思是，葉子——不動了。蟬——不叫了。
2.對比句子：課文為什么不干脆這樣寫（出示兩句對比句。）“不動”和“一動不動”有什么不一樣的地方呢？
（三）大風、樹枝
（四）蜘蛛
過渡：不只是風和樹，還有誰也發生了變化？
預設：蜘蛛。
1.引讀：蜘蛛從網上——生齊：垂下來，逃走了。
2.對比識字：掉、落，感受“垂”
（五）感受天空的變化
1.除了突然的大風，亂擺的樹枝，逃跑的蜘蛛，天空也發生了變化，你還你看到了什么，聽到了什么？閃電，雷聲
2.讀句子
3.雷雨前的變化可真不少，除了閃電——生齊：越來越亮。雷聲——生齊：越來越響。我們再往前找，比如第一句，你讀出了雷雨前的什么變化？
烏云越來越多，風越來越大。
任務三：積累語言，背誦課文
任務四：書寫生字：垂
【第二課時】
識字游戲 鞏固生字：
1.夏日的午后，天空中飄來了幾多烏云，你能讀出上面的字詞嗎？開小火車讀一讀。
2.烏云越來越多，越來越厚，越來越重，黑沉沉地壓下來。不一會兒，電閃雷鳴，雷雨下起來了。雷雨中的景象是怎樣的呢？讓我們進入課文。
任務一：賞雨中景象 說雷雨特點
（一）品讀擬聲詞，體會雷雨特點
1.誰來讀一讀這句話？（出示第四段）這三個“嘩”該怎么讀呢？注意看，它們之間是什么標點？（逗號）那要注意停頓。除此之外，三個重復的字該怎么讀出變化？誰來帶著自己的理解讀讀看？（預設：學生讀得越來越快，越來越重）問：你為什么要這樣讀？你們從他的朗讀聽出了這場雨有什么變化？（雨一陣比一陣大）我們學著他的樣子，一起讀。
2.像這樣的表示聲音的詞語就是擬聲詞，表示雨的擬聲詞，你還知道哪些？（學生回答，教師將擬聲詞與雨的類型進行對應，引導學生也這樣回答：表示小雨的“沙沙沙、淅淅瀝瀝、滴滴答答”，表示大雨的“刷刷刷”“噼里啪啦”“啪啪啪”……）
3.從擬聲詞我們就能感覺到這場雷雨的大和急，這就是文字的魅力。讓我們再次用朗讀再現這場大雨。【相機板貼：聽到的】
（二）品讀“看不清”，體會雷雨特點
1.除了從聲音聽出雨很大，還能從哪兒看出雨很大？（出示第五段）請你讀一讀，你從哪里感覺到雨的大？（預設：雨越下越大）還有嗎？（后面一句也能感覺到）為什么后面這句也寫出了雨的大？（晴天的時候窗外的景物是清晰展現在眼前的，雨很大的時候，視線被雨擋住了，景物就變模糊了）一起讀一讀，邊讀邊想畫面。
2.下不同的雨的時候，我們往窗外望去，看到的景象是不同的。
（1）下毛毛雨的時候，往窗外望去，你會看到什么情景？（自由回答，師引導學生不要拘泥于課文中的句子和表達，可以想想自己平時在下毛毛雨的時候看到路邊的小花小草、街道等事物都有什么變化？范例參考：小花被毛毛雨滋潤得更加鮮艷。……）
（2）現在窗外下起了大暴雨，我們往窗外望去，又能看到什么？（范例參考：傾盆大雨從天而降，馬路上到處都是積水，行人的身上都濕透了）
小結：你們看，我們剛剛沒有直接說雨大還是小，而是通過抓住看到的景物的樣子來表現出雨的大小，這種表達方式特別好，要學著用。【板貼：看到的】
（三）品讀“漸漸地”，體會雷雨特點
孩子們，再來讀讀這句話，你能給“漸漸地”找個意思相近的詞嗎？（慢慢地）這里重復用了兩個漸漸地，是想要說明什么？（雨小了）怎么讀出雨慢慢變小的感覺呢。你試試，你也來讀讀。我們一起讀。
總結：我們再次默讀雷雨中的片段，想一想，雷雨有什么變化？（先是從小到大：從“越來越大”這個詞看出來；然后從大變小）【板書變化過程】這個變化過程是靠著“越……越……”和“漸漸地”來表現的，這兩個詞還可以用來形容其他事物的變化呢。你能選擇一個來說句話嗎？【相機板貼這兩個詞】
指導背誦：現在借助這幾個關鍵詞，來背一背4-6段？（個別挑戰背，全班一起背）
任務二：觀雨后景象 說景色變化
1.對比閱讀，圈畫詞語
雨停了，打開窗戶，又是一番怎樣的景象？跟雷雨前相比，有了哪些變化？默讀課文第7-8自然段，用橫線畫出描寫雷雨后景象的句子。
2.交流變化，想象畫面。
感受的變化——清新的空氣迎面撲來。
天空的變化——天亮起來了；太陽出來了；一條彩虹掛在天空。
小動物的變化——蟬叫了；蜘蛛又坐在網上；青蛙也叫起來了。
池塘的變化——水滿了。
3.這里說彩虹掛在天空，能不能換成“出現在天空”？為什么用“掛”更好？（這是一個動作，讓人感覺彩虹的出現特別生動，就像有人往天空上掛彩虹當做裝飾）
4.雷雨停了，動物們都出來活動了，如果你是小蜘蛛，有什么心情的變化嗎？雷雨前你從網上垂下來逃走的時候？（害怕、著急）現在呢？（舒舒服服坐在網上，優哉游哉的很愜意）是啊，蟬也愜意地叫著，青蛙也開心地唱起歌來。調動你的各種感覺，看一看，聞一聞，聽一聽，你還會看到什么情景？（自由說）
5.讓我們邊做動作邊讀讀這兩段話。挑戰背一背吧。
書寫生字 布置作業：
（一）生字書寫
1.生字書寫。重點指導：迎，和“柳”進行對比，發現兩個字右邊部分很像，但是“柳”字多一撇，就像是細長的柳條垂下來。書寫的時候注意單耳旁要低一些。
2.“新”字注意筆畫穿插。
3.“撲”“戶”自己觀察、書寫。
（二）拓展作業
孩子們，今天我們了解了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色變化，我們把這些變化都畫下來吧。課后再把自己了解的不同的雨景寫一寫，充實我們的科學觀察筆記。
【板書設計】
雷雨
越來越……越來越…… 越……越……
（變化） 漸漸地

展開更多......

收起↑