資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【湖南專版】2025年八下期末語文仿真模擬2卷
（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）
注意事項：
1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運用(共2題；共6分)
任務一：撰寫活動開場白。完成小題。
同學們，歡迎大家踴躍參加“尋跡山河詩行，對話典籍春秋”語文綜合實踐活動。A活動的主要參與對象是張家界市的中學生及愛好文學活動者組織的一次實踐。如何開展活動呢？B我們要制定計劃、設計方案、組織活動、總結成果。春天來了，草木萌發，各種花cì dì開放。去臨海的平橋村，這里是迅哥兒的樂土；或者去一趟革命圣地——延安，C欣賞氣勢磅礴的一場安塞腰鼓……無論是青山綠水，還是民俗文化，當它們遇到了你的一雙慧眼，便有了悲喜境界，立意恒久。D看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。
1．（4分）根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。
cì dì　 　 磅礴　 　
2．（2分）請從畫橫線的四句中找出表述最恰當的一項是（　　）
A．活動的主要參與對象是張家界市的中學生及愛好文學活動者組織的一次實踐。
B．我們要制定計劃、設計方案、組織活動、總結成果。
C．欣賞氣勢磅礴的一場安塞腰鼓。
D．看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。
二、語段閱讀(共1題；共12分)
3．（12分）學校組織同學們開展“古詩苑漫步·走進森林”主題學習活動。文史地社團的同學將播出“觀風景，探林海”的主題短片，下面是同學們整理的解說詞。請你閱讀后完成下面小題。
A張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市。1980年元旦，著名畫家吳冠中的散文《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》發表，從此讓世界迷上了張家界。張家界山奇水秀，景色怡人，景點繁多。這里可謂“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”，“奇峰峻嶺彩云間，霧（ǎi） ____環足別樣天”。屹立群山之頂，真有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨。這里有世界上最高戶外電梯百龍天梯，a ____，b ____，有世界首臺大型高山峽谷實景音樂劇“天門狐仙”。
B張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等，保護植物有銀杏、紅豆杉、天麻、茅巖莓等。春天到來，草木（ménɡ）萌發，百花（jìnɡ）____相開放。冬季（xiāo）____聲匿跡的鳥兒們重新遷（xǐ）____回來，開始在天空中盤旋。鶯飛草長、生機盎然的景象，令人嘆為觀止。景區聯合學校開展走進森林研學體驗活動。①____②____，③____，④____。
（1）（2分）一位同學對材料中加點詞的字音字形字義不確定。請你幫他選出判斷正確的一項（　　）
A．“屹立”的意思是像山峰一樣高聳而穩固地挺立著。“屹”應讀為“qǐ”。
B．“盤旋”的“旋”這里應該讀“xuàn”，是會意字，表示旋轉。
C．“jìnɡ相開放”是爭著開放的意思，“jìnɡ”在這里應寫作“競”。
D．“xiāo聲匿跡”的意思是聲音和行跡徹底消失了，“xiāo”在這里應寫為“消”。
（2）（2分）請在田字格中用楷書正確書寫“霧（ǎi）”的“ǎi”和“遷xǐ”的“xǐ”。
（3）（2分） 以下是一位同學對畫橫線的句子及成語的理解，其中有誤的一項是（　　）
A．“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”引用詩句，詩句運用了擬人的修辭手法，表現出張家界風景的神奇幽美。
B．散文題目《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》運用了比喻的修辭手法。“從此讓世界迷上了張家界”，說明文章產生了強烈反響，張家界從此被世人認識走向世界。
C．“鶯飛草長”形容鳥兒自在飛舞、草木開始復蘇的場景，表現出春景明媚且充滿生機。
D．“嘆為觀止”表示贊嘆美好事物完美之至。這里表達對春天盛景的強烈贊美。
（4）（2分） 文中劃波浪線的句子有語病，請用修改符號修改。
①張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市。
②張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。
（5）（2分） 請你結合文段內容，在a、b處分別填入合理語句，使語段完整。
（a）
（b）
（6）（2分）在最后一段橫線處依次填入下列句子，順序最恰當的是（　　）
①讓學生走進森林，親近自然，在大自然中拓寬視野，激發學習興趣
②圍繞“生態、生命、生活”的核心理念
③大幅提升中小學生的綠色獲得感和幸福感
④開展豐富多彩的沉浸式森林文化體驗活動
A．②③①④ B．②④①③ C．④①②③ D．④②①③
三、默寫(共1題；共12分)
4．（12分）你所在的班級正在開展《古詩苑漫步》綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。
（1）揣摩詩歌，把備選詞語“梅”“蘭”“竹”“菊”填在下面橫線正確位置上。
A. 　 　生空野外，梢云聳百尋。 B.一樹寒　 　白玉條，迥臨村路傍溪橋。
C.幽　 　生前庭，含熏待清風。 D.荷盡已無擎雨蓋，　 　殘猶有傲霜枝。
（2）在傳統古詩文當中，處處流傳著源遠流長的民俗文化。請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。
民俗文化，源遠流長。在《詩經·子衿》中“①　 　，②　 　”一句里，我們可以看出古人有佩玉的著裝習俗；從《詩經·關雎》中的“參差荇菜，左右芼之。③　 　，④　 　”，我們可以看出古人有婚嫁奏樂的習俗；從《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有臨別贈詩的禮俗，“⑤　 　，⑥　 　”成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句；從《望洞庭湖贈張丞相》中可以了解唐代知識分子有送詩求仕習俗，孟浩然用“⑦　 　，端居恥圣明”表明心跡，希望得到引薦，入仕做官；從陶淵明的《桃花源記》中“便要還家，⑧　 　”可以看出古人的待客習俗。
四、詩歌鑒賞(共2題；共4分)
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
南湖早春
白居易①
風回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復明。
亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水蘋③生。
翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。
不道④江南春不好，年年衰病減心情。
【注】①這首詩作于公元817年（元和十二年），當時詩人已經被貶謫為江州司馬。②返照：陽光倒影。③水蘋（pín）：水上浮萍。④不道：不是說。
5．（2分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．首聯虛實結合，以“風”“云”和“晴”象征政治風波剛剛過去。
B．頷聯“亂”字化靜為動，將杏花隨意開放，隨處點染的神態活畫出來。
C．“平”字描述水蘋的整齊，與“鋪”字合用，湖面的闊遠與水蘋的茂盛如在眼前。
D．詩歌選取了山杏、水、白雁、黃鸝等頗具江南風情的意象，刻畫出南湖早春的神韻。
6．（2分）此詩與《錢塘湖春行》描繪的都是早春之景，表達的感情卻有所不同，請分別簡要概括。
五、文言文閱讀(共4題；共8分)
閱讀下面文言文材料，完成各題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭記》）
【乙】
從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹③。有老樹④，中空火出，導 泉 于 寺 周 于 廓 下 激 聒 石 渠⑤下 見 文 礫 金 沙。引入殿前為池，界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達⑦刺潑⑧，游戲水上者，皆數寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃⑨靜燥關其老少耶？
（節選自袁中道《西山十記》）
〔注釋〕①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂縫。③涵澹：水波激蕩的樣子。④有老樹，中空火出：泉水從一棵空心老樹中如噴火般激濺而出。⑤激聒石渠：在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲。⑥匝池紅酣：滿池的魚歡快地游動。⑦跳達：同“佻達”，此處指魚兒歡快游動的樣子。⑧刺潑：魚擊水聲。⑨毋乃：表揣測，相當于“恐怕”。
7．（2分）下列句中加點詞意義相同的一項是（　　）
A．①以其境過清 ②界以石梁
B．①潭中魚可百許頭 ②不里許
C．①安閑寧寂 ②安求其能千里也
D．①為坻，為嶼，為嵁，為巖 ②行拂亂其所為
8．（2分）用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差被拂。
（2）界以石梁，下深丈許，了若徑寸。
9．（2分）給【乙】文中畫曲線的句子用“/”劃分停頓，共三處。
導 泉 于 寺 周 于 廓 下 激 聒 石 渠 下 見 文 礫 金 沙。
10．（2分）【甲】【乙】兩文各表達了作者怎樣的情感？
六、現代文閱讀(共8題；共28分)
閱讀下面的文言文，完成小題。
【甲】
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，欹嵌①盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士②之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州③以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。以溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示④來者。
（節選自元結《右溪記》，有刪改）
【注釋】①欹（qī）：傾斜。嵌：張開。②逸民退士：遁世隱居的人。③置州：設置州郡。④彰示：宣揚，告示。
11．（2分）下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（　　）
A．皆若空游無所依 此溪若在山野
B．潭西南而望 而置州以來
C．潭中魚可百許頭 不可名狀
D．以其境過清 以溪在州右
12．（2分）下面對甲乙選文理解分析有誤的一項是（　　）
A．甲文第①段“水尤清冽”直接表現了潭水清澈見底的特點。
B．甲文所寫景物，透出作者與同游人的愉悅心情，“心樂之”奠定了全文的感情基調。
C．乙文采用正面側面相結合的方法，寫出了怪石嶙峋的右溪盤曲回旋，竹木掩映，清靜怡人的特點。
D．乙文元結由小溪的環境清幽秀美引起感慨，以議論為主，兼以抒情。
13．（3分）將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（2）以溪在州右，遂命之曰右溪。
14．（3分）【甲】文作者游覽小石潭感受到“悄愴幽邃”，【乙】文作者結尾也寫到“為之悵然”，兩文在寫法上都運用了寓情于景的表現手法，請你結合甲、乙兩文內容分析。
閱讀下面文字，完成下面小題。
油碾聲聲，菜油香香
李海培
①外公一家住在木崗小鎮，離鎮上不遠的岔河邊上，有座榨油坊。那時，生產隊將油坊承包給外公。孩提時，外公經常帶我們去油坊坐油碾玩。
②油坊傍河而建，綠瑩瑩的河水在溝渠里追逐流淌，撥動著水車帶動油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里還有炒菜籽、蒸油面的灶臺和榨油的木榨。
③村民們背來油菜籽，或兌油，或榨油。榨油用的油菜籽必須提前曬干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工費。
④榨油時，先將灶火燒得旺旺的，讓躍動的紅火舌親切地舔著大鐵鍋底。此時，外公光著膀子，一邊用木鏟翻炒著油菜籽，一邊掌握著火候——火萎了，就再添些柴。
⑤炒好的油菜籽被均勻地撒進圓形的石碾槽。打開水閘，在水流的沖擊下，水車帶動油碾緩緩轉起來。油碾后邊安裝有一個“丫”形的刮木，用來把碾撲到兩邊的油菜籽攏到中間。碾頭上有一塊平整的地方，孩子們總想坐在上面轉著玩，可沒坐幾圈就會頭暈目眩。我坐油碾從不暈，反而覺得躺在上面一晃一蕩地很愜意，有時竟然會在不知不覺中睡著，最后還是外公把我抱到床上。
⑥就這樣，伴隨著水聲、碾子與碾槽的碰撞聲，以及來回往復的碾軋聲，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋潤著我的童年。
⑦接下來，就要加大灶火，待鐵鍋里的水燒得喧鬧沸騰，將碾過的油粉舀進蒸籠或木甑蒸好，再把冒著熱氣的油面倒入用稻草墊底的圓形鐵箍中，扒平、散熱，赤腳踩緊跺實，制成坯餅。至今，我還記得小姨燕子踩坯餅的動作，好似春風擺柳，極富舞蹈性和節奏感。小姨踩好的坯餅被外公嫻熟地包好，碼得整整齊齊，然后小心翼翼地放入木榨。
⑧所謂木榨，就是將兩根合抱粗的香樟木鑿成半圓狀，上下合起來形成一個圓槽，右側再裝上一排方形木楔，坯餅就被填塞進這樣的結構內壓榨。在房梁上系根粗麻繩，吊起青岡木做的打油槌。這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……如此一套動作，重復幾遍后，外公的臉上和身上便密密麻麻地布滿了汗水。
⑨隨著楔子一寸寸地嵌入木榨，一縷縷金黃色的菜籽油從木榨底部的小孔牽成線流出來。不一會兒，那醇厚的油香就彌漫了整間油坊，并由風兒挾帶著，穿越小河，飄過田野，滲入村莊的每個角落……
⑩外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃，清亮起掛，存放一年半載都不會變味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面條，也可以用來炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做湯時點上幾滴，讓湯面浮起一層金黃色的油珠，總能引誘得味蕾蠢蠢欲動……
自二十世紀八九十年代起，古法榨油工藝漸漸淡出了人們的視野，取而代之的是機械榨油法，既省時省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不動打油槌了。
近年來，為響應“把產業做成生態，把生態做成產業”的號召，帶活鄉村旅游，木崗小鎮不僅大力推進油菜連片種植，形成“萬畝油菜花海”景觀，還將閑置多年的老榨油坊重整開張，打造成具備親子體驗、田野教育、菜籽油生產和農產品銷售功能的糧油博物館。
記憶中，碾子沿著石槽轉了一圈又一圈，碾紅了太陽，碾圓了月亮。如今，歲月深處那一縷綿延不絕的菜籽油香又溢流出來，氤氳了悠長的歲月，滋養著深情的鄉土。
（選自《光明日報》，有刪改）
15．（3分）下面對文章的內容和藝術特色理解，不恰當的一項是（　　）
A．這篇文章通過細膩的筆觸，描繪了傳統榨油工藝的生動場景，展現了鄉村生活的獨特魅力。
B．本文作者以第一人稱敘述，回憶童年時在油坊的經歷，情感真摯，畫面感強烈。
C．文章結尾處，作者將油香與鄉土情感緊密聯系，賦予了文章更深的文化內涵和情感厚度。
D．“外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃”從正面寫出了外公的聰明能干。
16．（9分）閱讀選文，梳理古法榨油過程，完成下面的填空。
曬干油菜籽→　 　→把油菜籽碾成粉末→　 　→將坯餅放入木榨→　 　→菜籽油從木榨流出。
17．（3分）請從描寫的角度賞析下面語句。
這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……
18．（3分）《油碾聲聲，菜油香香》是作家李海培“鄉居四題”之一，有讀者評論到：那悠長歲月里的鄉土情懷就浸潤在淺淺文字里，那標題就是開啟這段歲月的鑰匙。請根據讀者的評論和文章內容說說文章標題有何作用？
七、寫作題(共1題；共50分)
19．（50分）閱讀下面的材料，根據要求作文。
一段平橋村的快樂時光，芬芳了魯迅對淳樸鄉村和童真友情的回憶；一處偏僻卻優美宜人的小石潭，觸發了柳宗元對人生“憂”“樂”情懷的感慨……人生就是一場旅行，我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向。
請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌和戲劇外，文體自選；②立意自定；③文中不得出現真實的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤書寫認真，卷面整潔。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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【湖南專版】2025年八下期末語文仿真模擬2卷 答題卡
試卷類型：2卷
姓名：______________班級：______________
準考證號
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
2 3.1 3.3 3.6 5 7 11 12 15
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非選擇題（請在各試題的答題區內作答）
1.答：
3.2.答：
3.4.答：
3.5.答：
4.答：
6.答：
8.答：
9.答：
10.答：
13.答：
14.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
條 碼 粘 貼 處
（正面朝上貼在此虛線框內）
缺考標記
考生禁止填涂缺考標記 ！只能由監考老師負責用黑色字跡的簽字筆填涂。
注意事項
1、答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚。
2、請將準考證條碼粘貼在右側的[條碼粘貼處]的方框內
3、選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4、請按題號順序在各題的答題區內作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、刮紙刀。
6、填涂樣例 正確 [■] 錯誤 [--][√] [×]
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1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運用(共2題；共6分)
任務一：撰寫活動開場白。完成小題。
同學們，歡迎大家踴躍參加“尋跡山河詩行，對話典籍春秋”語文綜合實踐活動。A活動的主要參與對象是張家界市的中學生及愛好文學活動者組織的一次實踐。如何開展活動呢？B我們要制定計劃、設計方案、組織活動、總結成果。春天來了，草木萌發，各種花cì dì開放。去臨海的平橋村，這里是迅哥兒的樂土；或者去一趟革命圣地——延安，C欣賞氣勢磅礴的一場安塞腰鼓……無論是青山綠水，還是民俗文化，當它們遇到了你的一雙慧眼，便有了悲喜境界，立意恒久。D看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。
1．（4分）根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。
cì dì　 　 磅礴　 　
2．（2分）請從畫橫線的四句中找出表述最恰當的一項是（　　）
A．活動的主要參與對象是張家界市的中學生及愛好文學活動者組織的一次實踐。
B．我們要制定計劃、設計方案、組織活動、總結成果。
C．欣賞氣勢磅礴的一場安塞腰鼓。
D．看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞。
【答案】1．次第；páng bó
2．B
【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
1．本題考查字詞的正確書寫與讀音。 “cì dì”：根據語境 “各種花 cì dì 開放”，結合所學詞匯，應寫作 “次第”，意思是依次 ，按照順序或以一定順序，一個接一個地。
“磅礴”：其讀音為 “páng bó”，“磅” 是后鼻音，“礴” 讀音為二聲，在書寫讀音時要注意聲調的標注準確 。
故答案為：次第；páng bó
2．A 選項：“活動的主要參與對象是張家界市的中學生及愛好文學活動者組織的一次實踐”，句式雜糅，“參與對象是……” 和 “是…… 組織的一次實踐” 兩種句式混在一起，可刪去 “組織的一次實踐”，該選項錯誤。
B 選項：“我們要制定計劃、設計方案、組織活動、總結成果”，在開展活動的流程中，先制定整體計劃，再設計具體方案，然后組織實施活動，最后進行成果總結，語序合理，該選項正確。
C 選項：“欣賞氣勢磅礴的一場安塞腰鼓”，語序不當，數量詞 “一場” 應放在形容詞 “氣勢磅礴” 之前，正確表述為 “欣賞一場氣勢磅礴的安塞腰鼓”，該選項錯誤。
D 選項：“看到大家期待的眼神，使我很受鼓舞”，句子缺少主語，“看到……” 和 “使……” 同時使用，導致句子沒有主語，可刪去 “使”，該選項錯誤。
故答案為：B
二、語段閱讀(共1題；共12分)
3．（12分）學校組織同學們開展“古詩苑漫步·走進森林”主題學習活動。文史地社團的同學將播出“觀風景，探林海”的主題短片，下面是同學們整理的解說詞。請你閱讀后完成下面小題。
A張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市。1980年元旦，著名畫家吳冠中的散文《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》發表，從此讓世界迷上了張家界。張家界山奇水秀，景色怡人，景點繁多。這里可謂“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”，“奇峰峻嶺彩云間，霧（ǎi） ____環足別樣天”。屹立群山之頂，真有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨。這里有世界上最高戶外電梯百龍天梯，a ____，b ____，有世界首臺大型高山峽谷實景音樂劇“天門狐仙”。
B張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等，保護植物有銀杏、紅豆杉、天麻、茅巖莓等。春天到來，草木（ménɡ）萌發，百花（jìnɡ）____相開放。冬季（xiāo）____聲匿跡的鳥兒們重新遷（xǐ）____回來，開始在天空中盤旋。鶯飛草長、生機盎然的景象，令人嘆為觀止。景區聯合學校開展走進森林研學體驗活動。①____②____，③____，④____。
（1）（2分）一位同學對材料中加點詞的字音字形字義不確定。請你幫他選出判斷正確的一項（　　）
A．“屹立”的意思是像山峰一樣高聳而穩固地挺立著。“屹”應讀為“qǐ”。
B．“盤旋”的“旋”這里應該讀“xuàn”，是會意字，表示旋轉。
C．“jìnɡ相開放”是爭著開放的意思，“jìnɡ”在這里應寫作“競”。
D．“xiāo聲匿跡”的意思是聲音和行跡徹底消失了，“xiāo”在這里應寫為“消”。
（2）（2分）請在田字格中用楷書正確書寫“霧（ǎi）”的“ǎi”和“遷xǐ”的“xǐ”。
（3）（2分） 以下是一位同學對畫橫線的句子及成語的理解，其中有誤的一項是（　　）
A．“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”引用詩句，詩句運用了擬人的修辭手法，表現出張家界風景的神奇幽美。
B．散文題目《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》運用了比喻的修辭手法。“從此讓世界迷上了張家界”，說明文章產生了強烈反響，張家界從此被世人認識走向世界。
C．“鶯飛草長”形容鳥兒自在飛舞、草木開始復蘇的場景，表現出春景明媚且充滿生機。
D．“嘆為觀止”表示贊嘆美好事物完美之至。這里表達對春天盛景的強烈贊美。
（4）（2分） 文中劃波浪線的句子有語病，請用修改符號修改。
①張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市。
②張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。
（5）（2分） 請你結合文段內容，在a、b處分別填入合理語句，使語段完整。
（a）
（b）
（6）（2分）在最后一段橫線處依次填入下列句子，順序最恰當的是（　　）
①讓學生走進森林，親近自然，在大自然中拓寬視野，激發學習興趣
②圍繞“生態、生命、生活”的核心理念
③大幅提升中小學生的綠色獲得感和幸福感
④開展豐富多彩的沉浸式森林文化體驗活動
A．②③①④ B．②④①③ C．④①②③ D．④②①③
【答案】（1）C
（2）霧靄；遷徙
（3）A
（4）①張家界市位于湖南西北部，是中國最重要的旅游城市之一。②張家界又是動植物的天堂，有國家級保護動植物100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。
（5）示例：這里有世界最高的自然穿山溶洞天門山洞；這里有世界上最長的高山索道天門山索道。
（6）B
【解析】（1）A.“屹立”的“屹”讀音錯誤，“屹”應讀為“yì”，意思是像山峰一樣高聳而穩固地挺立著。此選項判斷錯誤。
B.“盤旋”的“旋”讀音錯誤，這里應該讀“xuán”，意思是繞著某點作圓周運動，是會意字，表示旋轉。此選項判斷錯誤。
C.“jìnɡ相開放”的“jìnɡ”應寫作“競”，意思是爭著開放。這個判斷是正確的。
D.“xiāo聲匿跡”的“xiāo”應寫為“銷”，意思是不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。此選項判斷錯誤。
（2）“靄”字的楷書書寫方式如下：先寫左側的“雨”字頭，由上到下一共四個點，然后是橫折鉤，鉤的方向略向右上方。再寫右側的“藹”字部分，首先寫上面的草字頭，兩個豎線要略微向內彎曲，再寫中間的“彡”，三個撇要依次向右下方延長，最后寫下面的“大”字底，注意“大”字的橫畫要稍微長一些，以平衡整個字。 “徙”字的楷書書寫方式如下：先寫左側的“彳”旁，由三個短豎和橫撇組成，整體結構要緊湊。然后寫右側的“多”字部分，上面的兩個撇要對稱分布，下面的點要寫在撇的中間位置，使整體結構均衡。 在書寫時，要注意每個筆畫的起筆、運筆和收筆，盡量做到筆鋒流暢、結構勻稱。同時，田字格的作用是幫助控制字的大小和結構，確保字寫在格子中心，既不偏大也不偏小。
（3）A.詩句“自然造化景如畫，鬼斧神工人間仙”中，“鬼斧神工”是一個成語，原意是形容建筑、雕塑等技藝的精巧非凡，不是人力所能達到的。在這里，它是用來形容張家界自然風景的神奇美麗，如同鬼神的手藝一般。因此，這句詩并沒有運用擬人的修辭手法，而是運用了比喻的手法，將自然景色比喻為鬼神創造的藝術品。所以A選項的理解有誤。
B.散文題目《養在深閨人未識——一顆失落的風景明珠》中確實運用了比喻的修辭手法，將張家界比作“一顆失落的風景明珠”，暗示其美好卻鮮為人知的特點。而“從此讓世界迷上了張家界”這句話則體現了文章的影響力，使得張家界開始被世人所認識，走向世界。
C.“鶯飛草長”是一個描繪春天的成語，形容鳥兒飛舞、草木生長的春天生機勃勃的景象，與題目中描述的春景明媚且充滿生機相符。
D.“嘆為觀止”這個成語用來形容所看到的事物好到了極點，讓人看到后贊嘆不已。在這里，用來表達對春天盛景的強烈贊美，是恰當的。
(4)①：原句“張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市”存在語義不精確的問題。因為“中國最重要的旅游城市”這樣的表述過于絕對，實際上，中國有很多旅游城市都非常重要，張家界市雖然旅游資源豐富，但也難以獨自承擔“最重要”這一評價。因此，在修改時，我們在“旅游城市”后面添加了“之一”，使句子變為“張家界市位于湖南省西北部，是中國最重要的旅游城市之一”。這樣修改后，句子意思更為準確，表達也更為恰當。②：原句“張家界森林公園是動、植物的天堂，有保護動、植物國家級約100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等”在表達上存在一些不規范和邏輯不嚴密的問題。首先，“有保護動、植物國家級約100多種”中的“國家級”應該放在“保護”的前面，這樣語序才正確。其次，“約100多種”中的“約”和“多”在數量詞的使用上是重復的，應該刪除其中一個，以使表達更加準確。修改后的句子是“張家界森林公園是動植物的天堂，有國家級保護動植物約100種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等”。這樣修改后，句子的語序和邏輯都更為通順和嚴謹。
（5）結合語段內容，“張家界山奇水秀，景色怡人，景點繁多”“這里有世界上最高戶外電梯百龍天梯”，“有世界首臺大型高山峽谷實景音樂劇·天門狐仙”，可知，空格處要銜接上張家界世界之最的景點。這里有世界最高的自然穿山溶洞天門山洞；這里有世界上最長的高山索道天門山索道。
（6）要通讀句子，分析其內在聯系。①句中的“激發學習興趣”和③句中的“提升中小學生的綠色獲得感和幸福感”都是]展活動產生的結果和益處，且①句“走進森林，親近自然”與④句“森林文化體驗活動”銜接緊密，故①③應在④之后，②句“圍繞·生態、生命、生活’的核心理念”應在④句之前。
故答案為：(1)C；(2) 霧靄；遷徙 ；(3) A ；(4) ①張家界市位于湖南西北部，是中國最重要的旅游城市之一。②張家界又是動植物的天堂，有國家級保護動植物100多種，如保護動物有娃娃魚、云豹、米猴、靈貓等。 (5) 示例：這里有世界最高的自然穿山溶洞天門山洞；這里有世界上最長的高山索道天門山索道。 (6)B
（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（3）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
（5）本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統一、音節和諧。
（6）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
三、默寫(共1題；共12分)
4．（12分）你所在的班級正在開展《古詩苑漫步》綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。
（1）揣摩詩歌，把備選詞語“梅”“蘭”“竹”“菊”填在下面橫線正確位置上。
A. 　 　生空野外，梢云聳百尋。 B.一樹寒　 　白玉條，迥臨村路傍溪橋。
C.幽　 　生前庭，含熏待清風。 D.荷盡已無擎雨蓋，　 　殘猶有傲霜枝。
（2）在傳統古詩文當中，處處流傳著源遠流長的民俗文化。請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。
民俗文化，源遠流長。在《詩經·子衿》中“①　 　，②　 　”一句里，我們可以看出古人有佩玉的著裝習俗；從《詩經·關雎》中的“參差荇菜，左右芼之。③　 　，④　 　”，我們可以看出古人有婚嫁奏樂的習俗；從《送杜少府之任蜀州》可以看出古人有臨別贈詩的禮俗，“⑤　 　，⑥　 　”成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句；從《望洞庭湖贈張丞相》中可以了解唐代知識分子有送詩求仕習俗，孟浩然用“⑦　 　，端居恥圣明”表明心跡，希望得到引薦，入仕做官；從陶淵明的《桃花源記》中“便要還家，⑧　 　”可以看出古人的待客習俗。
【答案】竹；梅；蘭；菊；青青子佩；悠悠我思；窈窕淑女；鐘鼓樂之；海內存知己；天涯若比鄰；欲濟無舟楫；設酒殺雞作食
【解析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：佩、窈、窕、楫、作
（2）①②《子衿》中 “子佩” 指佩戴玉佩的男子，周代 “君子無故，玉不去身”，佩玉不僅是裝飾，更是身份與德行的象征。詩句以 “佩” 為線索，暗含古人 “以玉比德” 的著裝文化。
③④《關雎》“鐘鼓樂之” 描述用鐘鼓樂器演奏取悅新娘，周代婚禮遵循 “六禮”，奏樂為 “親迎” 環節的重要儀軌，體現 “八音克諧” 的禮樂傳統。
⑤⑥王勃詩句突破 “黯然銷魂者，唯別而已” 的傳統離別范式，以 “贈詩” 寄寓對友人的寬慰，唐代文人盛行以詩贈別，如李白《贈汪倫》、王維《送元二使安西》均為此類禮俗的體現。
故答案為：竹；梅；蘭；菊；青青子佩，悠悠我思；窈窕淑女，鐘鼓樂之；海內存知己，天涯若比鄰；欲濟無舟楫；設酒殺雞作食
本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
四、詩歌鑒賞(共2題；共4分)
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
南湖早春
白居易①
風回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復明。
亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水蘋③生。
翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。
不道④江南春不好，年年衰病減心情。
【注】①這首詩作于公元817年（元和十二年），當時詩人已經被貶謫為江州司馬。②返照：陽光倒影。③水蘋（pín）：水上浮萍。④不道：不是說。
5．（2分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．首聯虛實結合，以“風”“云”和“晴”象征政治風波剛剛過去。
B．頷聯“亂”字化靜為動，將杏花隨意開放，隨處點染的神態活畫出來。
C．“平”字描述水蘋的整齊，與“鋪”字合用，湖面的闊遠與水蘋的茂盛如在眼前。
D．詩歌選取了山杏、水、白雁、黃鸝等頗具江南風情的意象，刻畫出南湖早春的神韻。
6．（2分）此詩與《錢塘湖春行》描繪的都是早春之景，表達的感情卻有所不同，請分別簡要概括。
【答案】5．A
6．《錢塘湖春行》抒發了白居易對西湖早春景色的喜愛/贊美之情。《南湖早春》以美景襯托/樂景寫哀情，表現了詩人被貶后的消沉郁悶之情。
五、文言文閱讀(共4題；共8分)
閱讀下面文言文材料，完成各題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭記》）
【乙】
從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹③。有老樹④，中空火出，導 泉 于 寺 周 于 廓 下 激 聒 石 渠⑤下 見 文 礫 金 沙。引入殿前為池，界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達⑦刺潑⑧，游戲水上者，皆數寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃⑨靜燥關其老少耶？
（節選自袁中道《西山十記》）
〔注釋〕①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂縫。③涵澹：水波激蕩的樣子。④有老樹，中空火出：泉水從一棵空心老樹中如噴火般激濺而出。⑤激聒石渠：在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲。⑥匝池紅酣：滿池的魚歡快地游動。⑦跳達：同“佻達”，此處指魚兒歡快游動的樣子。⑧刺潑：魚擊水聲。⑨毋乃：表揣測，相當于“恐怕”。
7．（2分）下列句中加點詞意義相同的一項是（　　）
A．①以其境過清 ②界以石梁
B．①潭中魚可百許頭 ②不里許
C．①安閑寧寂 ②安求其能千里也
D．①為坻，為嶼，為嵁，為巖 ②行拂亂其所為
8．（2分）用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差被拂。
（2）界以石梁，下深丈許，了若徑寸。
9．（2分）給【乙】文中畫曲線的句子用“/”劃分停頓，共三處。
導 泉 于 寺 周 于 廓 下 激 聒 石 渠 下 見 文 礫 金 沙。
10．（2分）【甲】【乙】兩文各表達了作者怎樣的情感？
【答案】7．B
8．（1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂
（2）用石梁隔開，有幾丈深，看上去好像只有幾寸深的樣子。
9．導泉于寺/周于廓下/激聒石渠/下見文礫金沙。
10．甲文抒發了作者謫居荒原之地的孤寂、凄苦的憂傷感情。
乙文表現作者西山游玩的歡愉心情。
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
(4)本題考查對主旨情感理解分析。理解文章主旨可以分析文章標題：分析文章的開頭、結尾。有的文章開篇點題，起到統領全文、點明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點明或深化中心；可以分析文中議論句、抒情句：有的文章中的議論句或抒情句有畫龍點睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有時還需了解分析有關時代背景，弄清文章內容與時代背景的關系，了解文中的事件是在什么背景下發生的，從而掌握作者的寫作意圖。
【附參考譯文】
【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。
【乙】從香山順著石磴道往下走，走在柳林覆蓋的路上，不到一里路，碧云寺就在那里了。寺廟后面有一股泉水，從山根的石縫中涌出，噴吐出如冰雪般潔白的水花，清幽的韻味顯得十分淡泊、寧靜。有一棵古老的樹，樹干中間被火燒空，（人們）引導泉水到寺廟里，泉水環繞在寺廟的走廊下面，水流沖擊著石渠發出喧鬧的聲音，往下可以看到有花紋的碎石和金黃的沙子。把泉水引入殿前成為水池，用石梁隔開，池深一丈左右，（池水清澈）可以清楚地看到池底，好像只有一寸遠。池中有上萬條紅色的魚，環繞著水池游動，紅得非常鮮艷，閃耀著人的眼睛，陽光照射在清澈的水面上，魚的影子映照在潭底，清新美麗，惹人喜愛。有人把餅投到左邊，魚群就都游到左邊去，投到右邊也是這樣，魚吞食時發出聲音。然而那些跳躍、輕快地在水面嬉戲玩耍的，都是幾寸長的小魚，那些一尺左右長的大魚，潛在潭底游動，看到食物也不游過去爭搶，顯得安閑寧靜，難道魚的安靜與浮躁和它們的年齡大小有關嗎？
7．A：前，句意：因為這里環境過于凄清，以：因為；后，句意：用石梁隔開，以：用，故意義不同；
B：前，句意：潭水中大約由一百來條魚，許：表示約數；后，句意：不到一里左右，許：表示約數，故意義相同；
C：前，句意：安閑寧靜，閑：安定；后，句意：怎么能要求它日行千里呢？按：怎么，故意義不同；
D：前，句意：成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖，為：成為；后，句意：使他行為顛倒錯亂，為：行為 或 所作所為 ，故意義不同。
故答案為：B
8．（1）翠蔓，翠綠的藤蔓；蒙絡，蒙蓋纏繞；搖綴，搖曳牽連；參差，參齊不齊；披拂，隨風飄拂；
（2）界，隔開；以，用；許，表約數；若，像。
故答案為： 1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂（2）用石梁隔開，有幾丈深，看上去好像只有幾寸深的樣子。
9．這句話的意思是：將泉水導入寺中，泉水繞寺廊周圍流淌，喧鬧著流進石渠，水下但見有彩紋的碎石和金黃色的細沙。故斷句為：導泉于寺/周于廓下/激聒石渠/下見文礫金沙。
故答案為： 導泉于寺/周于廓下/激聒石渠/下見文礫金沙。
10．【甲】寫作者被貶內心憂愁苦悶，通過對游覽自然之景來派遣內心的憂傷凄苦。作者發現小石潭，聽到小石潭的水聲清脆，“心樂之”；在看到魚兒在水中自由自在的游動的場景，“似與游者相樂”內心喜悅；“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，作者一經眼前凄涼景色的觸發，內心的憂愁便隨之而來，“樂”是短暫的，“樂”的底色是“悲”，是“憂”，表現了作者內心難以派遣的孤寂、凄涼、憂傷，抒發了作者謫居荒原之地的孤寂、凄苦的憂傷情感。
【乙】文記錄了作者在西山游玩的所見所聞，通過描寫碧云寺的泉水、池魚等景物，表達了作者袁中道對自然景色的欣賞和陶醉。通過“剎后有泉，從山根石罅中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹”“朱魚萬尾，匝池紅酣，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐”可知，描繪了山泉流淌、魚兒游動的美好景致，表現出作者對自然美景的喜愛和西山游玩的歡愉心情。同時，結合“毋乃靜燥關其老少耶？”可知，作者也通過對比不同魚兒的活動狀態，表達了對自然規律的思考和對寧靜安閑生活的向往。
故答案為： 甲文抒發了作者謫居荒原之地的孤寂、凄苦的憂傷感情。乙文表現作者西山游玩的歡愉心情。
六、現代文閱讀(共8題；共28分)
閱讀下面的文言文，完成小題。
【甲】
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，欹嵌①盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士②之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州③以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。以溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示④來者。
（節選自元結《右溪記》，有刪改）
【注釋】①欹（qī）：傾斜。嵌：張開。②逸民退士：遁世隱居的人。③置州：設置州郡。④彰示：宣揚，告示。
11．（2分）下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（　　）
A．皆若空游無所依 此溪若在山野
B．潭西南而望 而置州以來
C．潭中魚可百許頭 不可名狀
D．以其境過清 以溪在州右
12．（2分）下面對甲乙選文理解分析有誤的一項是（　　）
A．甲文第①段“水尤清冽”直接表現了潭水清澈見底的特點。
B．甲文所寫景物，透出作者與同游人的愉悅心情，“心樂之”奠定了全文的感情基調。
C．乙文采用正面側面相結合的方法，寫出了怪石嶙峋的右溪盤曲回旋，竹木掩映，清靜怡人的特點。
D．乙文元結由小溪的環境清幽秀美引起感慨，以議論為主，兼以抒情。
13．（3分）將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（2）以溪在州右，遂命之曰右溪。
14．（3分）【甲】文作者游覽小石潭感受到“悄愴幽邃”，【乙】文作者結尾也寫到“為之悵然”，兩文在寫法上都運用了寓情于景的表現手法，請你結合甲、乙兩文內容分析。
【答案】11．D
12．B
13．（1）青蔥的樹木、翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞、搖曳牽連，參差不齊、隨風飄拂。（2）因為溪水在道州城的右面，便將它命名為“右溪”。
14．甲文從“四面竹樹環合”“凄神寒骨，悄愴幽邃”等內容，描寫了小石潭幽美、凄寒的景物，表達了作者被貶謫后孤寂悲涼的心境。乙文從“悉皆怪石，欹嵌盤屈”“清流觸石”“則可為都邑之勝境”等內容，描寫了右溪的水清、石怪、境幽，但卻“無人賞愛”，抒發了作者懷才不遇、壯志難酬、無人賞識的惆悵之情。
閱讀下面文字，完成下面小題。
油碾聲聲，菜油香香
李海培
①外公一家住在木崗小鎮，離鎮上不遠的岔河邊上，有座榨油坊。那時，生產隊將油坊承包給外公。孩提時，外公經常帶我們去油坊坐油碾玩。
②油坊傍河而建，綠瑩瑩的河水在溝渠里追逐流淌，撥動著水車帶動油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里還有炒菜籽、蒸油面的灶臺和榨油的木榨。
③村民們背來油菜籽，或兌油，或榨油。榨油用的油菜籽必須提前曬干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工費。
④榨油時，先將灶火燒得旺旺的，讓躍動的紅火舌親切地舔著大鐵鍋底。此時，外公光著膀子，一邊用木鏟翻炒著油菜籽，一邊掌握著火候——火萎了，就再添些柴。
⑤炒好的油菜籽被均勻地撒進圓形的石碾槽。打開水閘，在水流的沖擊下，水車帶動油碾緩緩轉起來。油碾后邊安裝有一個“丫”形的刮木，用來把碾撲到兩邊的油菜籽攏到中間。碾頭上有一塊平整的地方，孩子們總想坐在上面轉著玩，可沒坐幾圈就會頭暈目眩。我坐油碾從不暈，反而覺得躺在上面一晃一蕩地很愜意，有時竟然會在不知不覺中睡著，最后還是外公把我抱到床上。
⑥就這樣，伴隨著水聲、碾子與碾槽的碰撞聲，以及來回往復的碾軋聲，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋潤著我的童年。
⑦接下來，就要加大灶火，待鐵鍋里的水燒得喧鬧沸騰，將碾過的油粉舀進蒸籠或木甑蒸好，再把冒著熱氣的油面倒入用稻草墊底的圓形鐵箍中，扒平、散熱，赤腳踩緊跺實，制成坯餅。至今，我還記得小姨燕子踩坯餅的動作，好似春風擺柳，極富舞蹈性和節奏感。小姨踩好的坯餅被外公嫻熟地包好，碼得整整齊齊，然后小心翼翼地放入木榨。
⑧所謂木榨，就是將兩根合抱粗的香樟木鑿成半圓狀，上下合起來形成一個圓槽，右側再裝上一排方形木楔，坯餅就被填塞進這樣的結構內壓榨。在房梁上系根粗麻繩，吊起青岡木做的打油槌。這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……如此一套動作，重復幾遍后，外公的臉上和身上便密密麻麻地布滿了汗水。
⑨隨著楔子一寸寸地嵌入木榨，一縷縷金黃色的菜籽油從木榨底部的小孔牽成線流出來。不一會兒，那醇厚的油香就彌漫了整間油坊，并由風兒挾帶著，穿越小河，飄過田野，滲入村莊的每個角落……
⑩外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃，清亮起掛，存放一年半載都不會變味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面條，也可以用來炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做湯時點上幾滴，讓湯面浮起一層金黃色的油珠，總能引誘得味蕾蠢蠢欲動……
自二十世紀八九十年代起，古法榨油工藝漸漸淡出了人們的視野，取而代之的是機械榨油法，既省時省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不動打油槌了。
近年來，為響應“把產業做成生態，把生態做成產業”的號召，帶活鄉村旅游，木崗小鎮不僅大力推進油菜連片種植，形成“萬畝油菜花海”景觀，還將閑置多年的老榨油坊重整開張，打造成具備親子體驗、田野教育、菜籽油生產和農產品銷售功能的糧油博物館。
記憶中，碾子沿著石槽轉了一圈又一圈，碾紅了太陽，碾圓了月亮。如今，歲月深處那一縷綿延不絕的菜籽油香又溢流出來，氤氳了悠長的歲月，滋養著深情的鄉土。
（選自《光明日報》，有刪改）
15．（3分）下面對文章的內容和藝術特色理解，不恰當的一項是（　　）
A．這篇文章通過細膩的筆觸，描繪了傳統榨油工藝的生動場景，展現了鄉村生活的獨特魅力。
B．本文作者以第一人稱敘述，回憶童年時在油坊的經歷，情感真摯，畫面感強烈。
C．文章結尾處，作者將油香與鄉土情感緊密聯系，賦予了文章更深的文化內涵和情感厚度。
D．“外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃”從正面寫出了外公的聰明能干。
16．（9分）閱讀選文，梳理古法榨油過程，完成下面的填空。
曬干油菜籽→　 　→把油菜籽碾成粉末→　 　→將坯餅放入木榨→　 　→菜籽油從木榨流出。
17．（3分）請從描寫的角度賞析下面語句。
這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……
18．（3分）《油碾聲聲，菜油香香》是作家李海培“鄉居四題”之一，有讀者評論到：那悠長歲月里的鄉土情懷就浸潤在淺淺文字里，那標題就是開啟這段歲月的鑰匙。請根據讀者的評論和文章內容說說文章標題有何作用？
【答案】15．D
16．燒灶火炒油菜籽；蒸油粉制成坯餅；用打油槌撞木榨
17．此句運用動作描寫，通過一系列動作，如“小跑”“虛晃”“后退”“運氣撞擊”，細致傳神地描述了外公運用打油槌壓榨油的過程，展現了外公的力氣與堅持，以及他對榨油工藝的熟練掌握，表達了“我”對外公的贊美之情，同時也寫出“我”對古法榨油工藝的深情。
18．（1）標題“油碾聲聲，菜油香香”調動人的聽覺和視覺，畫面感極強，吸引讀者（引起讀者的閱讀興趣）；（2）作為文章的敘事線索，貫穿全文；（3）標題交代寫作對象，讀來生動、有趣且富有深意；（4）標題巧妙地揭示了文章主旨，表達了對家鄉傳統榨油工藝的懷念和敬意。
七、寫作題(共1題；共50分)
19．（50分）閱讀下面的材料，根據要求作文。
一段平橋村的快樂時光，芬芳了魯迅對淳樸鄉村和童真友情的回憶；一處偏僻卻優美宜人的小石潭，觸發了柳宗元對人生“憂”“樂”情懷的感慨……人生就是一場旅行，我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向。
請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌和戲劇外，文體自選；②立意自定；③文中不得出現真實的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤書寫認真，卷面整潔。
【答案】例文：
走過，才明白
時光的長河奔騰不息，成長的旅程蜿蜒曲折。回首過往，那一段段或深或淺的足跡，串聯起我成長的歲月。在這一路的跌跌撞撞中，我漸漸懂得，唯有走過，才明白生活的真諦。
那是一個驕陽似火的夏日，學校組織了一場遠足活動，目的地是距離學校二十公里外的一座古寺。聽到這個消息時，我的內心充滿了興奮與期待，想象著一路上的歡聲笑語和古寺的神秘莊嚴。
清晨，我們迎著朝陽出發。起初，大家都精力充沛，一邊欣賞著沿途的風景，一邊談天說地。路邊的野花肆意綻放，微風拂過，送來陣陣芬芳，仿佛在為我們加油助威。我和同學們你追我趕，絲毫感覺不到疲憊。
然而，路程剛過三分之一，我的腳步就漸漸沉重起來。太陽越來越毒，汗水濕透了衣衫，順著臉頰不停地滑落。望著前方似乎沒有盡頭的道路，我的心中開始打起了退堂鼓。此時，身邊的同學有的已經落在了后面，有的甚至開始抱怨起來。就在我幾乎要放棄的時候，我看到了隊伍最前方的班主任。他步伐穩健，臉上洋溢著堅定的笑容，還不時地回頭鼓勵大家。看著他的身影，我心中涌起一股力量。我咬緊牙關，調整呼吸，一步一步地向前走去。
不知走了多久，我的雙腿已經麻木得失去了知覺，每邁出一步都仿佛用盡了全身的力氣。但我告訴自己，不能放棄。終于，在夕陽西下的時候，我們抵達了古寺。那一刻，我心中的喜悅和自豪難以言表。站在古寺的山門前，我俯瞰著遠方連綿起伏的山巒和被晚霞染成橙紅色的天空，心中感慨萬千。回想起這一路的艱辛，我才明白，原來堅持的過程雖然痛苦，但收獲的卻是滿滿的成長和感動。
這次遠足，不僅僅是一次簡單的行走，更是一次對自我的挑戰和超越。它讓我明白，人生的道路上會有無數的艱難險阻，但只要我們懷揣著堅定的信念，勇往直前，就一定能夠戰勝困難，抵達成功的彼岸。
走過這一段路程，我才明白，生活中的每一次經歷，都是一次寶貴的財富。它們或甜或苦，或酸或辣，但正是這些不同的滋味，構成了豐富多彩的人生。而我們，也正是在這一次次的走過中，逐漸成長，逐漸明白生命的意義。
【解析】材料以魯迅與柳宗元的經歷引出 “走過” 與 “明白” 的關聯，核心話題圍繞人生旅程中的經歷與頓悟，要求以 “走過，才明白” 為題寫作，屬于成長感悟類命題。
【題干分析】① 關鍵詞解析：“走過” 指親身經歷的過程，需包含時間跨度或事件發展；“才明白” 強調經歷后的認知轉變，需體現從 “不明白” 到 “明白” 的心理變化。題目隱含 “實踐出真知” 的哲思，需通過具體經歷展現 “經歷 — 反思 — 頓悟” 的邏輯鏈條。② 寫作思路引導：是什么：明確 “走過” 的具體對象，可從三類角度切入：空間維度（如 “走過老街”“走過梧桐道”）；事件維度（如 “走過叛逆期”“走過競賽失利”）；情感維度（如 “走過誤解”“走過離別”）。為什么：闡述 “明白” 的具體內容，例如：走過故鄉拆遷，明白鄉愁是文化的根；走過團隊合作失敗，明白 “獨木難支” 的道理；走過長輩離世，明白珍惜當下的意義。怎么做：詳寫 “走過” 的關鍵場景與心理轉折，如：離別時祖母的白發如何觸動內心；失敗后他人的一句話如何引發頓悟；略寫背景鋪墊，突出 “明白” 的瞬間細節。開頭可采用場景倒敘（如站在舊教室回憶畢業時刻）或懸念設置（如 “那段被誤解的日子，讓我明白……”）；素材選取成長中的遺憾、頓悟、蛻變等經歷；結尾需升華至 “經歷是認知的基石” 等普適性感悟。
【立意提取】
1.走過老槐樹，才明白：回憶與祖父在老槐樹下的時光，樹被砍伐后才懂得 “陪伴是最長情的告白”。
2.走過題海，才明白：從埋頭刷題到反思方法的轉變，領悟 “高效勝于盲目” 的學習真諦。
3.走過誤解的冬夜，才明白：因晚歸被父親責罵后離家，寒夜里看見父親尋我的身影，懂得嚴厲背后的愛。
4.走過廢墟畫展，才明白：在地震遺址的臨時畫展中，看見孩子們用畫筆重建家園，明白 “藝術可治愈創傷”。
【范文】
走過，才明白
時光的長河奔騰不息，成長的旅程蜿蜒曲折。回首過往，那一段段或深或淺的足跡，串聯起我成長的歲月。在這一路的跌跌撞撞中，我漸漸懂得，唯有走過，才明白生活的真諦。
那是一個驕陽似火的夏日，學校組織了一場遠足活動，目的地是距離學校二十公里外的一座古寺。聽到這個消息時，我的內心充滿了興奮與期待，想象著一路上的歡聲笑語和古寺的神秘莊嚴。
清晨，我們迎著朝陽出發。起初，大家都精力充沛，一邊欣賞著沿途的風景，一邊談天說地。路邊的野花肆意綻放，微風拂過，送來陣陣芬芳，仿佛在為我們加油助威。我和同學們你追我趕，絲毫感覺不到疲憊。
然而，路程剛過三分之一，我的腳步就漸漸沉重起來。太陽越來越毒，汗水濕透了衣衫，順著臉頰不停地滑落。望著前方似乎沒有盡頭的道路，我的心中開始打起了退堂鼓。此時，身邊的同學有的已經落在了后面，有的甚至開始抱怨起來。就在我幾乎要放棄的時候，我看到了隊伍最前方的班主任。他步伐穩健，臉上洋溢著堅定的笑容，還不時地回頭鼓勵大家。看著他的身影，我心中涌起一股力量。我咬緊牙關，調整呼吸，一步一步地向前走去。
不知走了多久，我的雙腿已經麻木得失去了知覺，每邁出一步都仿佛用盡了全身的力氣。但我告訴自己，不能放棄。終于，在夕陽西下的時候，我們抵達了古寺。那一刻，我心中的喜悅和自豪難以言表。站在古寺的山門前，我俯瞰著遠方連綿起伏的山巒和被晚霞染成橙紅色的天空，心中感慨萬千。回想起這一路的艱辛，我才明白，原來堅持的過程雖然痛苦，但收獲的卻是滿滿的成長和感動。
這次遠足，不僅僅是一次簡單的行走，更是一次對自我的挑戰和超越。它讓我明白，人生的道路上會有無數的艱難險阻，但只要我們懷揣著堅定的信念，勇往直前，就一定能夠戰勝困難，抵達成功的彼岸。
走過這一段路程，我才明白，生活中的每一次經歷，都是一次寶貴的財富。它們或甜或苦，或酸或辣，但正是這些不同的滋味，構成了豐富多彩的人生。而我們，也正是在這一次次的走過中，逐漸成長，逐漸明白生命的意義。
文章以遠足二十公里為切入點，通過 “出發興奮 — 途中疲憊 — 目睹師者鼓勵 — 抵達頓悟” 的完整歷程，細膩展現 “堅持帶來成長” 的感悟。環境與心理描寫真實，將遠足隱喻人生道路，結尾升華自然，緊扣 “走過才明白” 的題旨。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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