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期末檢測(cè)卷（二）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
根據(jù)文段資料，按要求完成練習(xí)。
看，花兒在（xīn rán）怒放，蟲兒在快樂（xì shuǎ）；聽，（mì fēnɡ）在竊竊私語(yǔ)，海底的動(dòng)物也在發(fā)出可愛的聲音……奇妙的大自然，隱藏著無(wú)窮的（mì mì），等待著我們用（zhì huì）去探索。
1．讀文段中拼音，依次寫出詞語(yǔ)，注意寫正確、規(guī)范、整潔。
2．“奇妙”的近義詞是① ，“竊竊私語(yǔ)”的反義詞是② 。
二、選擇題
3．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（　　）
A．咖啡（ kā ） 飽脹（zàng） B．瞭望（liáo） 古董（dōng）
C．走廊（láng） 染綠（rǎn） D．聰明（cōng） 夾襖（jia）
4．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（ ）
A．嬌軟 秘蜜 姿態(tài) 威武 B．輪船 思緒 蘑菇 釣竿
C．倒映 泡沫 經(jīng)驗(yàn) 寶存 D．宇宙 粘膠 跨越 鋒厲
5．與“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。”修辭手法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．這是怎么回事？
B．你敢碰我嗎，鐵罐子！
C．那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象嗎？
D．怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。
6．我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一些獨(dú)特的風(fēng)俗，如：端午賽龍舟、元宵節(jié)（　　）等。
A．貼春聯(lián) B．賞花燈 C．登高 D．賞月
7．下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．我們把教室打掃得整整齊齊。
B．下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。
C．他喜歡踢足球和乒乓球。
D．我們要珍惜時(shí)間。
三、填空題
8．結(jié)合語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)。
爺爺xiū jiàn( )的花圃里，shuì lián( )綻開了mí rén( )的笑臉，蝴蝶在花叢中wǔ dǎo( )，蜜蜂像gǎn jí( )似的在花叢中忙著cǎi mì( )。爺爺笑著告訴我一個(gè)mì mì( )：無(wú)論將蜜蜂送多遠(yuǎn)，它都會(huì)zhǔn què wú wù( )地biàn rèn( )方向飛回蜂窩。蜜蜂可真lì hai( )啊！
9．古詩(shī)文閱讀
（1）詩(shī)中春景如畫：“竹外桃花三兩枝，① 。”“② ，沙暖睡鴛鴦。”“獨(dú)憐幽草澗邊生，③ 。”
（2）中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日：有“① ，春風(fēng)送暖入屠蘇。”的春節(jié)；有“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，② 。”的清明節(jié)；還有“③ ，每逢佳節(jié)倍思親”的重陽(yáng)節(jié)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我了解到的中華傳統(tǒng)節(jié)日還有④ 、⑤ 等。
四、句子訓(xùn)練
10．三（2）班要出一期寓言故事黑板報(bào)，需要用到以下句子，請(qǐng)仿照例句寫一寫。
（1）例：一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的燕子。
一雙① 的耳朵，一對(duì)② 的眼睛，加上③ 的鼻子，就是我④ 的小狗。
（2）例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
小明① ，② “：糟了，我的字典落在學(xué)校圖書館了，快和我一起去找找！”
五、現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀
火燒云（節(jié)選）
①天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
②這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過的顏色。
11．本文選自《 》，作者是 。
12．選文中火燒云的顏色之多可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容： 。
13．選文中表示顏色的詞語(yǔ)很有特點(diǎn)，選兩個(gè)你喜歡的寫下來(lái)，并照樣子仿寫兩個(gè)類似的詞語(yǔ)。
我喜歡的詞語(yǔ)：( )、( )
我能仿寫詞語(yǔ)：( )、( )
14．讀了《火燒云》后，小銘說(shuō)一定要親眼看一看，才能知道火燒云是不是真的這么美。他的這種求學(xué)態(tài)度用一句俗語(yǔ)來(lái)形容就是“ ”
課外閱讀
①熊先生開了一家燈具店，店里有各式各樣新奇的燈具。
②有一天，海龜先生來(lái)到了熊先生的燈具店。他慢吞吞地爬來(lái)爬去，覺得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盞“月亮燈”，還拍了好多照片，想讓海底的朋友們開開眼。
③第二天，海龜先生又來(lái)了。這次，他還帶來(lái)了一張大訂單。原來(lái)，海底的朋友們都很喜歡這里的燈。水母小姐要一百盞“星星燈”，章魚先生要一盞“太陽(yáng)燈”，海底幼兒園的海星園長(zhǎng)訂了一套動(dòng)物造型的燈，就連小小的寄居蟹也想要一盞“鳥巢燈”。這下可把熊先生忙壞了，他日日夜夜趕制燈具，終于按時(shí)把燈送到了海底的客戶手里。
④沒過幾天，海龜先生又來(lái)了。他說(shuō)大家都非常滿意，還拿出了照片：水母小姐是位模特兒，她在一百盞“星星燈”的照耀下練習(xí)走模特步。時(shí)尚的章魚先生用柔軟的長(zhǎng)臂抱著“太陽(yáng)燈”游來(lái)游去。海底幼兒園的小魚小蝦們，看到各種造型的燈，興奮得歡呼起來(lái)。寄居蟹把“鳥巢燈”裝在了家門口，他爬進(jìn)燈罩里面，感覺自己就像一只小鳥，可有意思了！
⑤熊先生高興得合不攏嘴，他把照片貼在櫥窗上。每個(gè)進(jìn)店的客人都會(huì)去瞧一瞧，然后說(shuō)道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”聽了這些，熊先生又有了新招。
⑥國(guó)慶期間，熊先生的燈具店推出了新產(chǎn)品。夜幕降臨，“水母燈”飄飄悠悠的，“海星燈”一閃一閃的，“螃蟹燈”的大鉗子會(huì)發(fā)光，“小魚兒燈”忽明忽暗，就像在水里游來(lái)游去……
⑦它們有個(gè)好聽的名字，叫“海底世界”。
15．請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容給文章起一個(gè)題目，寫在文段前的橫線上。
16．聯(lián)系上下文，我們知道文中畫“ ”的句子的意思是（　　）
A．讓海底的朋友們長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。
B．讓海底的朋友們睜開眼睛不再沉睡。
17．熊先生分別把燈具賣給了誰(shuí)？下面不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（　　）
A．月亮燈--海龜先生 B．星星燈-水母小姐
C．太陽(yáng)燈-章魚先生 D．鳥巢燈--海星園長(zhǎng)
18．熊先生又有了新招，你認(rèn)為熊先生的新招是什么？
19．假如你可以向熊先生訂一種燈具，你會(huì)訂什么燈？你會(huì)用它做什么？發(fā)揮想象寫一寫。
六、書面表達(dá)
20．習(xí)作。
一天早晨，你醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己變成了________________。展開想象，試著把故事補(bǔ)充完整。（橫線處可填父親、母親或者某一個(gè)動(dòng)物，也可以填一種物品，比如一朵蓮花、一塊橡皮等）
要求：1．把題目補(bǔ)充完整，想象要合理，內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)不少于300字。
2．文中出現(xiàn)的人名、校名一律使用化名，不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名等信息。
《期末檢測(cè)卷（二）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案
題號(hào) 3 4 5 6 7
答案 C B D B D
1．欣然 戲耍 蜜蜂 秘密 智慧 2． 神奇 大聲喧嘩
【解析】1．本題考查看拼音寫漢字。
解答本題，首先讀一讀拼音，結(jié)合語(yǔ)境，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“然”“耍”“蜜”“秘”“慧”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。
2．本題考查近義詞和反義詞。
“奇妙”指稀奇巧妙，多形容事物或體驗(yàn)的獨(dú)特性，“奇妙”的近義詞有奇異、神奇、奇特。
“竊竊私語(yǔ)”形容小聲說(shuō)話。反義詞有：高談闊論、大喊大叫、大張旗鼓、人聲鼎沸。
3．C
【詳解】本題考查字音辨析。
A．飽脹（zàng）——zhàng；
B．瞭望（liáo）——liào，古董（dōng）——dǒng；
D．夾襖（jia）——jiá；
故選C。
4．B
【詳解】本題考查字形辨析。
A．秘蜜——秘密；
C．寶存——保存；
D．鋒厲——鋒利。
故選B。
5．D
【詳解】本題考查修辭手法。
題干“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。”此句先提出問題“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢”，接著給出回答“不是的”，屬于自問自答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。
A．“這是怎么回事？”這是一個(gè)普通的疑問句，只是單純地提出問題，并沒有給出答案，不具備自問自答的特征，所以不是設(shè)問，而是疑問句。
B．“你敢碰我嗎，鐵罐子！”此句是用疑問的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的意思，即“你不敢碰我”，答案暗含在問句中，屬于反問句，并非設(shè)問。
C．“那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象嗎？”連續(xù)提出兩個(gè)問題，但未給出明確解答，屬于疑問句疊加，非設(shè)問。
D．“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”該句先提出問題“怎樣小的小船呢”，然后進(jìn)行回答“兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船”，屬于自問自答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，與題干修辭手法相同。
故選D。
6．B
【詳解】本題考查傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。
A．“貼春聯(lián)”是春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，人們通過貼春聯(lián)增添節(jié)日氛圍，寄托對(duì)新年的期盼，和元宵節(jié)無(wú)關(guān)。
B．元宵節(jié)又稱燈節(jié)，賞花燈是其標(biāo)志性風(fēng)俗，各地會(huì)布置精美花燈展，人們賞燈游玩、猜燈謎，契合元宵節(jié)習(xí)俗。
C．“登高”是重陽(yáng)節(jié)的主要風(fēng)俗，寓意祈福、避災(zāi)，源于古人對(duì)山岳的崇拜，與元宵節(jié)不關(guān)聯(lián)。
D．“賞月”是中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，家人團(tuán)聚共賞明月，象征團(tuán)圓，不屬于元宵節(jié)風(fēng)俗。
故選B。
7．D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．此句搭配不當(dāng)。“打掃”這一動(dòng)作對(duì)應(yīng)的合適結(jié)果是干凈、整潔，“整整齊齊”多用來(lái)描述物體擺放有序的狀態(tài)，應(yīng)把“整整齊齊”改為“干干凈凈”。
B．此句前后矛盾。“五顏六色”意味著多種顏色，而“紅”僅代表一種顏色，二者不能同時(shí)修飾“傘”，應(yīng)去掉“五顏六色的”或“紅”。
C．此句搭配不當(dāng)。“踢”可與“足球”搭配成“踢足球”，但“踢”不能和“乒乓球”搭配，打乒乓球才是正確表達(dá)，應(yīng)在“乒乓球”前加上“打”。
故選D。
8． 修建 睡蓮 迷人 舞蹈 趕集 采蜜 秘密 準(zhǔn)確無(wú)誤 辨認(rèn) 厲害
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“睡”“舞”“蹈”“集”“蜜”“密”“辨”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。
9． 春江水暖鴨先知 泥融飛燕子 上有黃鸝深樹鳴 爆竹聲中一歲除 路上行人欲斷魂 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 端午節(jié) 中秋節(jié)
【詳解】本題考查名篇名句與理解和重要節(jié)假日。
（1）書寫時(shí)注意“暖”“鴨”“融”“燕”“鸝”“深”的正確寫法。
（2）書寫時(shí)注意“爆”“除”“斷”“魂”“異”的正確寫法。
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我了解到的中華傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五，有賞花燈、吃元宵、猜燈謎等習(xí)俗）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七，與牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)，有乞巧、祈福等傳統(tǒng)）等。
10． 毛茸茸 圓溜溜 濕漉漉 調(diào)皮搗蛋 眉頭緊鎖 滿臉焦急
【詳解】本題考查仿寫和補(bǔ)充句子。
（1）分析例句，是用外形特點(diǎn)的描寫，從局部到整體塑造動(dòng)物形象，按照“數(shù)量詞+形容詞+身體部位”的結(jié)構(gòu)，依次填充小狗耳朵、眼睛、鼻子的特點(diǎn)，最后用形容詞概括小狗整體形象，突出其獨(dú)特模樣。
示例：一雙靈敏的耳朵，一對(duì)明亮的眼睛，加上小巧的鼻子，就是我機(jī)靈可愛的小狗。
（2）例句通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)鹿說(shuō)話時(shí)的狀態(tài)，要模仿這種寫法，用兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作、神態(tài)詞語(yǔ)，體現(xiàn)小明著急找字典時(shí)的神情與動(dòng)作，讓句子更生動(dòng)。
示例：小明瞪大眼睛，跺著腳：“糟了，我的字典落在學(xué)校圖書館了，快和我一起去找找！”
11． 呼蘭河傳 蕭紅 12．五彩繽紛 13． 紅彤彤 金燦燦 綠油油 白茫茫 14．百聞不如一見
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《火燒云》節(jié)選以絢麗的色彩描寫展現(xiàn)了自然奇觀。作者通過“紅彤彤”“金燦燦”等疊詞和“葡萄灰”“梨黃”等具象化比喻，構(gòu)建出極具視覺沖擊力的畫面。文本結(jié)構(gòu)精巧，首段以“天空著了火”的夸張比喻定調(diào)，第二段則通過排比句式強(qiáng)化色彩變幻的動(dòng)感。語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)活潑，既保留口語(yǔ)化表達(dá)（“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)”），又運(yùn)用文學(xué)化修辭，成功營(yíng)造出火燒云瞬息萬(wàn)變的奇幻效果，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)在描繪自然景物時(shí)的獨(dú)特表現(xiàn)力。
11．本題考查作家作品。
本文選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅。蕭紅是中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一 ，被譽(yù)為“二十世紀(jì)三十年代的文學(xué)洛神”。她的代表作有《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等，《火燒云》一文就出自《呼蘭河傳》，文章描繪了晚飯過后火燒云從上來(lái)到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達(dá)了人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情。
12．本題考查四字詞語(yǔ)。
文章第②自然段詳細(xì)描述了火燒云的顏色，“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過的顏色”，充分體現(xiàn)了火燒云顏色豐富多樣的特點(diǎn)。“五顏六色”形容色彩復(fù)雜或花樣繁多，可以用來(lái)形容文中火燒云的顏色之多。
13．本題考查找關(guān)鍵詞和詞語(yǔ)仿寫。
文章第②自然段中表示顏色的詞語(yǔ)有很多。如“葡萄灰”“茄子紫”等。這兩個(gè)詞語(yǔ)是用事物的名稱加上顏色詞來(lái)描述一種特定的顏色，形象生動(dòng)，讓人很容易聯(lián)想到相應(yīng)的顏色。這樣的詞語(yǔ)還有：蘋果綠、玫瑰紅等。
14．本題考查俗語(yǔ)的理解。
小銘說(shuō)要親眼看一看火燒云，才能知道它是不是真的這么美，這體現(xiàn)了他注重親身實(shí)踐、通過自己的經(jīng)歷去獲取知識(shí)的態(tài)度。“耳聽為虛，眼見為實(shí)”這句俗語(yǔ)的意思是聽來(lái)的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實(shí)的，它強(qiáng)調(diào)了親身驗(yàn)證的重要性，與小銘的求學(xué)態(tài)度相契合。
15．熊先生的海底燈具店 16．A 17．D 18．根據(jù)海底客戶的需求，設(shè)計(jì)并推出以海洋生物為靈感的新燈具系列。 19．我會(huì)訂一盞“彩虹云朵燈”，把它掛在書桌上。燈光可以變換顏色，像彩虹一樣美麗。寫作業(yè)時(shí)，柔和的燈光能保護(hù)眼睛；晚上睡覺時(shí)，它會(huì)慢慢暗下來(lái)，像云朵一樣溫柔地陪我入睡。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇童話通過熊先生燈具店與海底動(dòng)物的互動(dòng)，展現(xiàn)了創(chuàng)意與分享的快樂。文章結(jié)構(gòu)清晰，以“發(fā)現(xiàn)-推廣-反饋-創(chuàng)新”為主線，情節(jié)遞進(jìn)自然。擬人化手法生動(dòng)有趣，如海龜“慢吞吞”、章魚“時(shí)尚”等細(xì)節(jié)賦予角色鮮明個(gè)性。語(yǔ)言風(fēng)格活潑，通過“月亮燈”“星星燈”等意象營(yíng)造夢(mèng)幻氛圍。主題積極向上，既體現(xiàn)商業(yè)智慧（口碑營(yíng)銷），又傳遞跨物種友誼。結(jié)尾“海底世界”燈系列的設(shè)計(jì)，巧妙形成情節(jié)閉環(huán)，體現(xiàn)了從海底獲得靈感再創(chuàng)造的藝術(shù)升華。
15．本題考查擬寫標(biāo)題。
文章圍繞熊先生的燈具店展開，重點(diǎn)講述了熊先生的燈具生意做到了海底，他為海底的顧客制作了各種新奇的燈具，如“月亮燈”“星星燈”“太陽(yáng)燈”等，海底的顧客們對(duì)這些燈具非常滿意，后來(lái)熊先生還推出了以“海底世界”為主題的新燈具。
示例：熊先生的海底燈具生意
16．本題考查句子分析。
結(jié)合第②自然段“他慢吞吞地爬來(lái)爬去，覺得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盞‘月亮燈’，還拍了好多照片，想讓海底的朋友們開開眼。”可知，海龜先生認(rèn)為這些燈具很新奇，海底的朋友們可能沒見過，所以把照片帶回去讓他們看看，能讓他們了解到這些新奇的東西，增長(zhǎng)見識(shí)。
故選A。
17．本題考查文章內(nèi)容理解。
A．結(jié)合第②自然段“海龜先生來(lái)到了熊先生的燈具店。他慢吞吞地爬來(lái)爬去，覺得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盞‘月亮燈’，還拍了好多照片，想讓海底的朋友們開開眼。”可知，海龜先生購(gòu)買的是月亮燈，該選項(xiàng)中“月亮燈-海龜先生”的對(duì)應(yīng)關(guān)系是正確的。
B．結(jié)合第③自然段“水母小姐要一百盞‘星星燈’”可知，水母小姐購(gòu)買的是星星燈，“星星燈-水母小姐”的對(duì)應(yīng)符合原文內(nèi)容，該選項(xiàng)正確。
C．結(jié)合第③自然段“章魚先生要一盞‘太陽(yáng)燈’”可知，章魚先生購(gòu)買的是太陽(yáng)燈，“太陽(yáng)燈-章魚先生”的對(duì)應(yīng)與原文一致，該選項(xiàng)正確。
D．結(jié)合第③自然段“海底幼兒園的海星園長(zhǎng)訂了一套動(dòng)物造型的燈，就連小小的寄居蟹也想要一盞‘鳥巢燈’”可知，海星園長(zhǎng)訂購(gòu)的是動(dòng)物造型的燈，而鳥巢燈是被寄居蟹訂購(gòu)的。所以“鳥巢燈-海星園長(zhǎng)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確。
故選D。
18．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑥自然段“國(guó)慶期間，熊先生的燈具店推出了新產(chǎn)品。夜幕降臨，‘水母燈’飄飄悠悠的，‘海星燈’一閃一閃的，‘螃蟹燈’的大鉗子會(huì)發(fā)光，‘小魚兒燈’忽明忽暗，就像在水里游來(lái)游去……”可知，熊先生的新招是推出以“海底世界”為主題的新燈具，進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)。
19．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。
本題是一道開放性題目，旨在發(fā)揮想象，結(jié)合生活實(shí)際或獨(dú)特創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)一種燈具，并說(shuō)明其用途。
示例：我要訂“流星許愿燈”。燈體似夜空，有流星劃過特效。打開后，流星閃爍，伴有輕柔音效。我會(huì)在生日時(shí)用它，對(duì)著“流星”許愿，增添浪漫氛圍。
20．例文：
我變成了一棵樹
一天早晨，我醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己變成了一棵樹。
春天，天氣暖暖的，我長(zhǎng)出了翠綠翠綠的新葉。這時(shí)，下了一陣春雨，我吸收了一些營(yíng)養(yǎng)，我長(zhǎng)高了。許多小孩子們?cè)谖业娜~子下面做游戲。我想：我為小孩子們創(chuàng)造了一個(gè)玩耍的好地方，真好。
夏天，天氣可熱了，太陽(yáng)把熾熱的金光射在我的身上。我的葉子變得更綠了。突然，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成參天大樹了，許多人在我的下面乘涼，他們有說(shuō)有笑，人們開心，我更開心。
秋天，我的葉子變黃了。涼涼的秋風(fēng)吹過來(lái)，我的許多“孩子”都離開了我，他們要去追求自己的夢(mèng)想了。它們有的掉到了人們的頭上，給他們戴上大自然送給的帽子。有的掉到了一條彎彎曲曲的小河上，好像又成了小河的孩子，她們?cè)谒嫔掀∑。_始了，它們第一次航海。一些小姑娘看見了，興奮地叫道：“那里有許多可愛的小船！”
冬天，我只剩下一些枝條，但白白的雪，讓我披上了一件銀色的衣服。許多小學(xué)生都來(lái)欣賞飄落在我身上的雪花。一個(gè)小學(xué)生不禁贊嘆道：“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，猶如天女散花。滿眼都是靈動(dòng)的花瓣，輕輕地落下來(lái)。”
我，一棵高高的大樹，一棵快樂的大樹。
【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。
一、審題。
本題為想象作文，要求展開大膽的想象，以“你醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己變成了____”，展開想象，試著把故事補(bǔ)充完整。（橫線處可填父親、母親或者某一個(gè)動(dòng)物，也可以填一種物品，比如一朵蓮花、一塊橡皮等）選擇你擅長(zhǎng)寫的內(nèi)容或最想表達(dá)的內(nèi)容去寫。
二、立意。
選取變形對(duì)象時(shí)，應(yīng)賦予其明確的情感指向或哲理內(nèi)涵。可從親情（如變成父母體會(huì)養(yǎng)育艱辛）、生命（如變成流浪動(dòng)物感受生存不易）、成長(zhǎng)（如變成物品領(lǐng)悟奉獻(xiàn)價(jià)值）等方向立意，通過變形后的具體經(jīng)歷，凸顯“理解”“珍惜”“責(zé)任”等主題，確保立意積極且有深度。
三、寫作思路。
開頭：開門見山，寫自己變成什么？
中間：寫自己變成什么后帶來(lái)的經(jīng)歷和感受。
結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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