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安徽省六安市葉集區十校2023-2024學年七年級下學期期末語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、名句名篇默寫
1．默寫。
（1）閱讀古詩文，我們可以領會古人情思：李白在《春夜洛城聞笛》中，用“ ， ”兩句巧借樂府古曲之名，抒發游子鄉愁；王安石在《登飛來峰》中，用“ ， ”表達出遇到挫折時，對理想和前途要充滿信心；辭官還鄉的龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中，仍飽含著“ ， ”的愛國熱情。
（2）魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”杜甫來到泰山，登山而望，豪情萬丈，立下“ ， ”（《望岳》）的抱負；陸游來到山西村，于山水環繞的美景中，感悟“ ， ”（《游山西村》）的哲理。
二、名著閱讀
2．請運用積累的知識，完成小題。
片段一：無論在“諾第留斯號”的上面還是下面，人們心中不再有絲毫恐jù的感覺。不用擔心船體變形，因為雙層鋼鐵船殼堅不可摧……不怕被蒸汽沖破，因為它沒有鍋爐……它不使用易耗的煤炭，因為電是它的機械原動力；不用擔心撞船事件，因為它在海底獨來獨往。
片段二：現在，我怎樣才能把海底散步的印象敘述出來呢？……我已經感覺不出我的衣服、鞋子和背上的氧氣瓶的沉重了，也覺察不出那頂厚厚的圓球帽的重量了。我的腦袋像杏核里的杏仁似的在這頂頭kuī里晃動著。所有這些東西，一旦入水，便失去了一部分重量，所失去的重量與排出的水的重量相等。我更清楚地體會到阿基米德定律的正確性。
(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
恐jù( ) 堅不可摧( ) 機械( ) 頭kuī( )
(2)科幻小說的特質為：科學性——現實基礎和科學依據；幻想性——大膽想象和超前預測。這兩個特質緊密結合，相互作用。請從上面選自《海底兩萬里》的兩個片段中任選一個，結合選段相關內容，批注你的理解。
我選擇： ，我的批注： 。
(3)班級開展經典名著表演活動，想要將《一顆價值千萬的珍珠》這一章節排練成舞臺劇。請你在下面兩個角色中任選一位出演，并結合相關內容，說說你這樣選擇的理由。
尼摩船長 尼德·蘭
三、綜合性學習
3．在我們的生活中處處有語文。七年級某班開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。
(1)在這次綜合性學習活動中，同學們分成不同專題活動小組搜集資料。請你幫第二和第三小組安排任務。
第一小組：搜集巧用成語的廣告。
第二小組： 。
第三小組： 。
(2)下面是小剛同學在“語文與生活”主題班會上演講的部分內容，請你幫助他補充、修改。
語文即生活，生活中的一言一行，一舉一動都是語文的外顯，甚至一個字的書寫，一個句子的理解，一個意思的表達，一種語氣的運用，都與生活息息相關，這就是我們經常說的語文素養?！炯住空Z文素養的增強不能只依靠語文書，更要從豐富的生活中去汲取。所以我認為，學習語文就是享受生活。打開語文這扇窗，呈現在眼前的是【乙】______，______；是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲壯；是“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的傲骨，是敦煌的絢麗多姿，是長城的蜿蜒曲折……【丙】它或博大深沉，或溫情似水，涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……。
①【甲】處畫線句子有語病，請提出修改意見。
②請在【乙】處橫線上填寫一個句子，使之與后面的句子形成排比關系。
③【丙】處畫線句子有一處標點使用錯誤，請提出修改意見。
(3)學好語文，終身受用。博學的你打算開一家書店，想取一個好聽又有內涵的店名，你會怎么取呢？
四、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成題目。
行走的苜蓿
①給母親打電話，不知提起啥，我在電話里說，好多年沒有吃過苜蓿菜了，然后就想到了滿目的苜蓿，在初春的風里柔軟地搖曳。
②苜蓿其實不是菜，是一種畜草，作為冬天改善驢子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天搶食吃，跟地搶食吃，跟畜生搶食吃，很普遍。白面饃饃也是在重要的節日才能吃上，平時是糜子面饅頭或者高粱面鍋魁。買不起蔬菜，一整個冬天就靠一窯土豆和幾捆大蔥維持，除了過年，整個冬天的飯菜里很少能看見綠色。但是當苜蓿長出來，生活就有了希望。新長的苜蓿，嫩脆、飽含水分，掐斷后指甲上還留著翠綠的汁液，那是可以果腹也可以當作蔬菜的食糧。
③生活就是這樣，帶給你絕望，也帶給你希望。在漫長的冬天快要撐不下去的時候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜?？梢詻霭?，也可以炒菜，還可以與土豆一起，做成湯菜，春天的飯桌上，苜蓿幾乎是唯一的一點綠。
④在縣城上高中的時候，春天來臨，母親每周都不忘記托班車給我帶些苜蓿、土豆和大蔥。
⑤離鄉后，多少年沒嘗過苜蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩綠的新芽經過唇齒間的感覺。
⑥母親說，我給你寄些去。談何容易，甘肅與內蒙古，隔著16小時火車、5小時汽車的距離。苜蓿不會行走，不像我，可以坐著火車、汽車不遠千里來這座城市生活。但是，半個多月后，大包新采的苜蓿被母親細心打包，送到我的辦公桌上。同事以為寄來了什么稀罕特產，紛紛過來圍觀，但在看到苜蓿的一剎那，不禁興味索然。
⑦但是于我，一種莫名的情愫卻油然而生。從甘肅到內蒙古，一千多公里的距離，這些苜蓿在行走中丟失了水分，丟失了柔軟的身姿，越來越接近草的本質。這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相。
⑧下班回到出租屋，將苜蓿倒在面盆里，外邊一層已全部發黃，只有里面的一小部分，還保持著嫩綠的色，但是也像經了霜的土豆葉一樣，看上去萎靡不振。我依然為此欣喜不已。坐在門檻上，仔細挑出那些還能被作為菜的苜蓿。下班回來的堂弟也為之驚喜，多少年，沒有吃過苜蓿，早已經忘記那初春的味道。
⑨風沙肆虐，春雨下在別的地方。在這各色人等雜居的小院里，兩人就坐在門檻上，細心地挑揀著一千多公里外的春色。挑揀完后，堂弟將它們放在電炒鍋里焯了，拌上醋，佐之以食鹽調料，配上胡麻油燒熟后澆的春韭段，搗碎的蒜泥拌進去，熟悉而又久違的味道撲鼻而來。
⑩那天，像過節一樣，我和堂弟買了酒，做了揪面片，在滿院子五花八門的飯菜味里，一小口一小口吃完了那盤苜蓿菜。一包行走的苜蓿，從一千公里外，浩浩蕩蕩走進我們依然饑餓的胃里，我為此感到欣慰而又難過。
4．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．在那些缺吃少喝的年月，春天悄悄把苜蓿送到了大地上，就給“我們”帶來了希望。
B．文章在敘述中有兩條線索，互相交織，使得苜蓿與“我”建立了聯系。
C．同事們“不禁興味索然”側面寫出苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特別的。
D．本文語言清新雋雅、柔婉含蓄，富有詩意，于靈動的描寫中蘊藏作者的深情。
5．文章第②③段有何作用，請簡要分析。
6．請根據括號內的提示，揣摩下面的語句。
（1）這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相。（物我交融）
（2）一包行走的苜蓿，從一千公里外，浩浩蕩蕩走進我們依然饑餓的胃里，我為此感到欣慰而又難過。（加點詞語賞析）
7．結合全文，簡要分析文章結尾處作者為什么感到“欣慰而又難過”。
8．賈平凹筆下的“小桃樹”（《一棵小桃樹》）與本文作者筆下的“苜蓿”，都是最平常不過的，為何卻寄托著作者深摯的情感？請從托物言志手法角度來分析原因。
材料一：
2023年11月，中國載人航天工程辦公室發布了載人月球車研制方案征集初選結果，由清華大學牽頭的研制方案“望舒之輦”入選，其靈感正是來自秦始皇陵銅車馬。銅車馬2000多年前在地球上奔跑，月球車2000多年后擬在月亮上行走，兩個“穿越”2000多年的事物卻因為靈感有了交集。
“銅車馬給月球車提供形似和靈感，古代的科學技術真了不起！”11月3日，秦始皇兵馬俑博物館原館長吳永琪在接受記者采訪時開心地表示，“這個名字真美，望舒是駕車女神，也指代月亮?！?br/>據了解，“輦”是古代交通工具，中國使用車輛的歷史可追溯至夏朝的奚仲造車，“望舒之輦”的命名不僅很好地貼合了月球車的內涵，更寄托了華夏兒女世代之夢想。月球車的整體構型方面，設計靈感來自秦始皇陵出土的銅車馬的關鍵元素。以一對大尺度車輪來突出“輦”的關鍵特征，以圓形穹窿華蓋凸顯車的華麗與尊貴，顯示器支架的“韁繩”造型寓意駕馭“望舒之輦”的航天員正是載人探月的踐行者，而六輪獨立驅動則意喻六匹馬拉動“輦”，這是按照中國傳統禮儀給予航天員的最崇高禮遇。此外，為彰顯中華文化的博大精深和中國哲學思想的深邃，還在大車輪轂上應用了“來氏太極圖”造型。
談到相似之處，吳永琪告訴記者，“銅車馬工藝水平相當高，在當時也是‘高科技’，是‘青銅之冠’，鑄造、冶煉和加工等一系列工藝水平相當高。月球車的車頂華蓋不僅提供了鋪設太陽能電池陣的結構，解決了科學儀器設備長期供電的問題，并且在為航天員遮擋月晝強烈的陽光輻照的同時，為車上設備制造了陰影區域，從而降低了儀器設備、電池抵抗月晝約128℃高溫的難度。就舒適性來說，兩個‘華蓋’都是為了提供舒適的享受，銅車馬的二號車傘蓋周邊的帷幕為了‘遮風避雨’，同時也是為了安全需求遮擋視線。”
（選自《西安晚報》2023年11月4日）
材料二：
秦始皇陵銅車馬 “望舒之輦”設計圖
材料三：
中國的空間站叫“天宮”，中國的探月工程叫“嫦娥”，中國的火星車叫“祝融”，中國的導航衛星系統叫“北斗”，中國的太陽探測計劃叫“夸父”，中國尋找宇宙暗物質的衛星叫“悟空”，中國的中繼通信衛星叫“鵲橋”……
9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A．“輦”是古代交通工具，中國使用車輛的歷史悠久，可追溯至夏朝的奚仲造車。
B．“望舒之輦”月球車的整體構型方面的設計靈感完全來自秦始皇陵出土的銅車馬。
C．銅車馬工藝水平在秦朝已是“高科技”，有“青銅之冠”的美譽。
D．“望舒之輦”載人月球車六輪獨立驅動設計，意喻六匹馬拉動“輦”，這是按照中國傳統禮儀給予航天員的最崇高禮遇。
10．“銅車馬給月球車提供形似和靈感”，請結合材料一和材料二，概括秦始皇陵銅車馬與“望舒之輦”載人月球車有哪些相似點？
11．結合材料一和材料二，說說“望舒之輦”載人月球車頂部“華蓋”的設計有哪些妙處？
12．結合材料一和材料三分析，中國載人月球車命名為“望舒之輦”的原因有哪些？
五、文言文閱讀
【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（節選自沈括《夢溪筆談·活板》）
【乙】治平①元年，常州日禺②時，天有大聲如雷，乃一大星，幾如月，見③于東南。少時而又震一聲，移著④西南。又一震而墜在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然⑤照天，許氏藩籬皆為所焚。是時火息，視地中有一竅如杯大，極深。下視之，星在其中，熒熒然。良久漸暗，尚熱不可近。又久之發⑥其竅深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。
（節選自沈括《夢溪筆談·隕石》）
【注】①治平：北宋時期宋英宗趙曙的年號。②日禺（yú）：日落。③見：同“現”，出現。④著（zhuó）：及，到。⑤赫然：光彩鮮明的樣子。⑥發：挖掘。
13．請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）瞬息可就 就： （2）殊不沾污 殊：
（3）幾如月 幾： （4）尚熱不可近 尚：
14．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
又久之發其竅深三尺余
15．請把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。
（2）是時火息，視地中有一竅如杯大，極深。
16．結合選文內容，回答下列問題。
（1）【甲】文“活”貫穿“活板”制作印刷的全過程：“ ”可以看出字是活的；“密布字印”可以看出排版是活的；“ ”可以看出字印數目是活的。（2分。都用原文語句回答）
（2）【乙】文描寫隕石多使用了 修辭手法，主要寫了發現隕石時的聲音、形狀、 等方面。
六、作文
17．作文
學完七年級下冊前三單元，我們總會想起聞一多先生“深宵燈火”“惜寸陰”的一幕，被他的“瀝盡心血”而感動；也總會想起《老山界》中紅軍戰士在“之”字拐的路上相互鼓勵一步一步走上去的一幕，被他們的樂觀精神所鼓舞；還總會想起阿長給“我”買來《山海經》的那一幕，被阿長的質樸觸動心弦……
在我們的學習中、生活中，一定有人有事有景觸動著我們的心靈，給我們帶來獨特的難忘的感受，請拿起筆，以“總會想起那一幕”為題寫一篇記敘文。寫作要求：（1）不少于600字；（2）作文內容積極向上。（3））不得抄襲、套作；（4）不得泄露個人信息。
《安徽省六安市葉集區十校2023-2024學年七年級下學期期末語文試題》參考答案
1． 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 落紅不是無情物 化作春泥更護花 會當凌絕頂 一覽眾山小 山重水復疑無路 柳暗花明又一村
2．(1) 懼 cuī xiè 盔
(2) 示例一：片段一。 本片段所寫的“諾第留斯號”既有當時現實中船的影子，又有對未來潛水艇設計的大膽設想?？苹眯≌f的科學性使其幻想具有合理依據，而其幻想又在一定程度上推動了科學技術的發展。
示例二：片段二。本片段寫海底散步的失重感受及阿基米德定律，既有相關的物理知識作支撐，又有對海底散步的大膽設想?？苹眯≌f的科學性使其幻想具有合理依據，而其幻想又在一定程度上推動了科學技術的發展。
(3)示例一：我想要出演尼摩船長。參觀錫蘭島的采珠場時，尼摩船長發現一頭大鯊魚正向采珠人發起進攻，便舍身相救，與鯊魚展開殊死搏斗。尼摩船長救下采珠人，并送給他一袋珍珠。尼摩船長是一個有博愛之心的勇士，他的正義感令我敬佩。我相信自己一定能描摹透尼摩船長的內心，將這個角色演繹好。
示例二：我想要出演尼德·蘭，當時船長被壓在他身上的鯊魚所翻倒，摔在水底地下。尼摩船長的性命眼看就要不保了，尼德·蘭投出可怕的利叉，刺中了鯊魚，在危難關頭及時救下尼摩船長，體現了他寬宏大度、勇敢無畏的性格特點。在生活中，我也是一個像尼德·蘭一樣勇敢、寬容的人，所以我覺得我很適合這個角色。
3．(1) 示例：搜集生活中的俗語 搜集流行的網絡用語
(2)①將“增強”改為“提高（提升）”。
②示例：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣。
③將省略號后面的句號刪掉。
(3)店名示例：聚源書屋。理由：讀書使得我們的眼界變得開闊，使得我們的知識量增加，而此店名中的“聚”就有知識、讀書人匯聚的意思；而“源”字既指這里是獲取知識的源頭，又與“緣”諧音，也指來這里看書、買書就是一種緣分。（符合題意即可）
4．C 5．①插敘，插入回憶苜蓿在生活困難年代的用途及給人們帶來的希望，交代了“我”想吃苜蓿的原因，為后文寫“我”對苜蓿的珍視作鋪墊。②有了這兩段插敘，文章對于苜蓿的抒寫，層次更豐富，內容更飽滿，也更能突顯文章主題。 6．（1）物我交融，作者把自己當成苜蓿，粗澀、干癟、沒有賣相的苜蓿，正像在異地平凡生活、普普通通的自己，踏實做事，質樸做人。
（2）“浩浩蕩蕩”原形容水勢廣大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大（答到“聲勢浩大”即可）。這里大詞小用，形象寫出首蓿穿過腸胃、一下子趕走了饑餓的感受；也表達出來自一千公里外的苜蓿是母親帶給艱難困頓中的“我”的巨大的愛、希望和力量 7．作者為能在千里之外吃到家鄉的苜蓿而欣慰，為不能回家而難過，表達了作者對家鄉與親人的思念之情。 8．小桃樹和苜蓿都和作者自身經歷有相似之處，是另一個“我”，它們都喚起了作者對希望、對夢想的向往、追求；小桃樹和苜蓿都寄托了長輩對自己的關愛呵護，以及自己對親人的感激和思念。（能圍繞“寄寓情感”“人與事物的相似之處”這兩個角度分析，言之有理即可）
9．B 10．外形結構相似；都是交通工具（功能、作用相似）；都代表了所在時期很高的科技水平；設計時都考慮了乘坐人員的安全舒適；都蘊含了中國傳統文化。 11．華蓋使得月球車看起來更加美觀、典雅；有利于鋪設太陽能電池；為宇航員遮擋強光和輻射；降低儀器設備、電池抵抗月晝高溫的難度；提高了月球車的舒適性，更具有中國傳統文化特色。 12．①“望舒之輦”的靈感來自秦始皇陵銅車馬，“望舒”是駕車女神，也指代月亮，貼合了月球車的內涵，也寄托了華夏兒女世代的夢想。②彰顯了中華文化的博大精深，將現代科技與傳統文化相結合，體現了航天人繼承傳統的情懷和文化自信。
13． 完成 根本 幾乎 還，仍然 14．又久之/發其竅/深三尺余 15．（1）有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。
（2）這時火熄滅了，看地面上有一個像茶杯大小的洞穴，很深。 16． 每字為一印 每一字皆有數印 比喻 大小/顏色/重量
17．例文：
總會想起那一幕
涼風習習，雨后的地面留下幾個小水塘，倒映著橘黃的路燈。汽車飛馳，車輪濺起的水珠從我的發梢穿過。我一個恍惚，似乎又回到那個雨中的黃昏里，又見到了那抹橙色的身影。
那個黃昏雨不期而至，我帶著剛與朋友吵架時的怒氣與煩悶走出了校園。老天是看我太孤單，讓雨這小精靈來陪我嗎？我望著沿傘滴下的雨珠，心里又多了一絲悵惘，復雜的情緒千回百轉，纏繞成一團線，亂亂的，蜿蜒在瀕臨爆發的邊緣。
恰在這時，一個打著傘的小女孩從我身邊跑過，踩起串串水鏈，我惱怒地望著女孩橙色的背影。卻見這個穿著橙色衣服的女孩放輕了腳步，將傘正向前傾著。她的后背暴露在雨中，雨水立即雀躍著、歡蹦著鉆進她的脖子里。我清楚地看見她的背影哆嗦了一下，傘卻完全沒有縮回來的意思。我稍稍將傘挪開，才發現小女孩的傘下還有一個裹著藏青色衣服的嬌小身影，這個小小的影子衣服微濕，她似乎一點也沒有發現自己頭頂上有了一片流動的藍天。
雨漸漸大了，烏云越積越厚，天地之間似乎都是灰色。我緊隨著兩個女孩往前趕。豆大的雨點“嘩啦啦”地傾倒著，傘仿佛被小石子密集地砸著，發出啪啪的響聲。傘下的小女孩也許意識到了什么，轉過頭來，愣住了。穿著橙色衣服的女孩沖她笑笑，甜甜地說：“你好！”傘下青衣女孩抿嘴靦腆一笑，她們的笑容是那樣的純凈和無邪！盡管雨水打濕了她們的面頰，她們的發絲也如小蛇般貼在額前，可我覺得她們如同兩顆小太陽，溫暖而柔和。就在這個剎那，我心里積存的郁悶一下子冰釋了……
此刻，雨聲漸歇，我的思緒也慢慢從往事里收了回來。我不禁放下雨傘，抬頭望向已經露出側顏的晴陽。生命里有無數過往，可那一幕我總會想起，那把傘，那兩個女孩，那兩朵無邪的笑容……那個軟化了我內心憤懣的雨中的黃昏！

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