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高考議論文寫作方法全攻略
高考議論文寫作概述
01
議論文的定義
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理來闡述觀點、證明觀點正確性的文體。它以理性思維為核心，旨在說服讀者接受作者的觀點。
議論文的特點
論文具有觀點鮮明、論證充分、結構嚴謹等特點。觀點是文章的靈魂，論證是支撐觀點的骨架，結構則是文章的外在形式，三者相輔相成，共同構成一篇優秀的議論文。
議論文的定義與特點
議論文寫作的審題立意
02
明確題目要求
審題是寫作的第一步，只有明確題目要求，才能確保寫作方向正確。考生需要仔細閱讀題目，理解題目的關鍵詞、限制條件等，避免偏題、跑題。
把握命題意圖
每個題目都有其獨特的命題意圖，考生需要通過審題來把握命題者的意圖，從而確定文章的寫作方向和重點內容。
審題的重要性
立意的方法
一、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。概括中心法分三步走：
概括中心：明確材料中的人物、事件及結果。
明確道理：確定材料蘊含的道理，確定立意方向，一般有關鍵詞句提示。
組織觀點：組織觀點句，提煉成中心論點的句子。
二、抓關鍵句法
關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句及命題者的提示性語句，如開頭句、結尾句、對話句、結語句，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。
步驟如下：
1. 查找勾畫：閱讀材料，按上述思路查找勾畫關鍵詞、句。
2. 確定立意：以關鍵詞語為中心話題進行聯想擴展，確定立意。
3. 選取角度：盡量展開多方面的聯想，再把自己立意的角度跟材料做整體的比對，選取最佳角度或者最適合自己可寫的角度。
三、由果溯因法
事物都是互相聯系的，有很多事物是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
四、由物及人法
寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。
五、分析關系法
寫材料作文時，如果給出的材料中出現多位人物，可以從思考材料中人物的關系角度來入手立意。比如分析人物之間的依存關系、主次關系、取舍關系、條件關系和遞進關系等。
六、明確褒貶法
有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向。閱讀材料時，就得注意材料的情感傾向，順看材料的情感傾向來審題立意。
2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
【材料一】 為響應國家雙減政策，新東方進行業務轉型調整。11月初，董事長俞敏洪表示，將退租1500個教學點，為農村孩子捐獻近八萬套新課桌椅；不久后又宣布，新東方將成立大型農業平臺，通過直播帶貨幫助農產品銷售，振興鄉村經濟。
【材料二】 2020年新冠疫情肆虐，疫情防控物資緊缺，汽車民企比亞迪公司響應號召，迅速轉產，進入一個自己完全陌生的生產領域，公司創始人王傳福集結3000多位工程師，親自帶隊盯生產線，不到兩周，比亞迪生產的防疫物資開始大批量進入防疫一線。
【材料三】 1931年，錢偉長以物理5分、中文和歷史兩個100分的成績考入清華大學歷史系。同年爆發九一八事變，錢偉長認識到中國科技水平落后，不能研發高科技武器，毅然決定轉系進入物理系；后來留學回國，在火箭等領域為國家做出了偉大貢獻。 上
面的材料引發了你怎樣的感觸與思考？請結合材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
下列議論文標題中，最不合適的兩項是（ ）
A.《愛國有我，強國有我》 B.《撥轉小我航向，順應大潮滂滂》
C.《以個人之變，為國家賦能》 D.《為國轉型，與有榮焉》 E.《轉變，永不會晚》
【答案】AE
綜合三則材料，這里看得到教育企業、汽車企業、知識分子，都因為國家（時代）的需要而“轉型”，所以BCD都是合乎題意的選項。考場其他優秀標題包括《時代的長河里，落子鏗鏘》《轉變背后，是澄澈的愛國心》。A沒有關鍵詞“轉變”，E沒有關鍵詞“時代”“國家”。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。 在日常生活中，信息不足往往可能導致認知偏差。隨著時代和科技的發展，人們獲取到的信息越來越豐富。那么，我們的認知是否會因此越來越準確？
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章
。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
我的標題：
參考標題：
【審題立意】
一方面，信息不足確實容易造成認知偏差，而更多的信息似乎為更準確的認知提供了可能；
但另一方面，信息豐富并不必然意味著認知準確，因為信息可能存在虛假、冗余、碎片化等問題，而且人們對信息的處理和判斷能力也會影響認知的準確性。
①肯定信息豐富對準確認知的積極作用。闡述在信息豐富的時代，我們可以通過多渠道獲取各種信息，從而更全面地了解事物，減少認知偏差，提高認知的準確性。
②指出信息豐富不一定帶來準確認知。分析信息過載、虛假信息、片面信息等可能導致的認知誤區，人們傾向于關注與自己觀點相符的信息，受困于信息繭房，從而強化已有的認知偏差。
③強調提高信息辨別能力和批判性思維的重要性。不僅需要廣泛收集信息，更重要的是學會篩選、評估和整合信息并在此基礎上作出合理判斷，避免被誤導或陷入信息繭房。
參考立意
信息海洋中要有認知的燈塔。
穿越信息迷霧，抵達認知彼岸。
信息繁盛映萬象，認知精準見真章。
信息如林遮望眼，認知若炬照前程。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
尼采說：“人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸進黑暗的地底。”個人成長不僅要“向上”，“向下”的努力同樣至關重要。作為當代青年，你對此有何感想？ 這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
我的標題：
參考標題：
尼采的這句名言引用了自然界中的樹木，寓意著人的成長和追求也遵循著相似的原則：想要向上生長，就必須深深扎根。
這個哲學觀點不僅揭示了人的自然屬性，而且提供了我們生活和成長的智慧。 “向往高處的陽光”，這是生命對光明的渴望，對理想的追求。人類在不斷地追求與超越，無論是知識的探索，藝術的創造，還是道德的完善，都是人類向光而行的具體表現。
這種向上的力量，推動著人類不斷前行，不斷超越自我，實現個人價值與社會價值的雙重提升。 人類在面對挑戰時，只有不斷地磨礪自己，深化內在的力量，才能更加堅定地走向光明。
這種追求，是對外在世界的認知與改造，更是對內在心靈的深度挖掘與升華。 “向下扎根”寓意著個體對基礎的深耕細作，包括但不限于知識的汲取、品德的錘煉、經驗的累積，這是構筑人生大廈的穩固基石。
樹之繁茂，源于根深葉茂，人之成長，亦需內外兼修，方能行穩致遠。“向下”與“向上”不僅僅是表面的對樹的意義，考生可由樹到人，甚至引申到國家。
參考立意：
向下扎根，向上蓬勃
向下深植厚壤，向上向陽而生
在向下中沉潛，在向上時奮進
根深才能葉茂，本固方可枝榮
議論文寫作的結構布局
03
一、議論文“并列式”結構
要求文章在“引論”部分提出中心點，在“本論”部分用兩個或兩個以上具有并列關系的分論(在考場作文中一般以三個為最佳)分層論述觀點，在“結”部分深化、總結論點。
【基本模式】
第一部分：(引論)提出中心論點(解說中心論點)。
第二部分：(本論)分論點之間是并列關系。
(1)提出分論點一(解說分論點一)——舉例或引理論論——分析事例或解說理論論據。
(2)提出分論點二(解說分論點二)——舉例或引理論論據——分析事例或解說理論論據。
(3)提出分論點三(解說分論點三)——舉例或引理論論據——分析事例或解說理論論據。
第三部分：(結論)重申全文中心論點，提出怎么辦。
說明：第二部分論點一般情況下可以設置二至三個，最多四個。分論點的句子一般放置在段落的開頭或單獨一段。這樣層次清晰，觀點鮮明。 注意：并列式是面的展開，用的是橫向思維，其分論點與分論點之間沒有嚴格的順序。
并列式結構示例：
人生需要“頂住”
　　 人生需要頂住——中心論點
“頂住”是執著，堅持不懈——分論點1
“頂住”是毅力，堅忍不拔——分論點2
“頂住”是定力，堅定不移——分論點3
全面建設小康社會的道路上，只要我們選擇“頂住”，就會像鳥兒一樣飛翔在希望的田野——結論
回歸清明的節日內涵
我們應當讓“清明”氣清景明——中心論點
讓“奇葩祭品”走開，讓祭奠情感保持氣清景明——分論點1
讓陳規陋習走開，讓祭奠形式保持氣清景明——分論點2
讓“代人掃墓”走開，讓祭奠儀式保持氣清景明——分論點3
讓我們用綠色清明寄哀思，還清明節一個氣清景明——照應開頭，強化論點
二、 遞進式結構
議論文遞進式結構與并列式結構基本相同，在分析問題或論證中心論點時，一般分兩個或兩個以上的分論點(在考場作文中一般以三個為最佳)，這些分論點雖然從不同角度，不同側面對中心論點進行分析論證，但其之間在邏輯關系上是由淺入深、由簡單到復雜，或者是由因到果、由特殊到一般(由一般到特殊)等，層次間還會用到“不僅……而且……”等關聯詞語過渡，以此反映層次間的遞進關系。
【基本模式】
第一部分：是什么(引論)：提出中心論點(解說中心論點)。
第二部分：為什么(本論)(原因)；分論點之間是遞進關系。
(1)提出分論點一(解說分論點一)——舉例或引理論論據——分析事例或解說理論論據。
(2)提出分論點二(解說分論點二)——舉例或引理論論據 分析事例或解說理論論據。
(3)提出分論點三(解說分論點三)——舉例或引理論論據 分析事例或解說理論論據
第三部分：怎么辦(結論)(方法)：提出建議、號召。 注意：
(1)要從不同的角度確定分論點，且分論點之間要有一定的邏輯關系；
(2)論據材料應根據分論點的層次關系進行適當選擇，全據本身也要有一定的層次性；
(3)各分論點之間共同體現中心論點的角度，不能脫中心論點；
(4)各分論點中最好出現有關中心論點的關鍵字。
遞進式【示例指引一】
題目：獨創誠可貴，移用、借鑒不可拋
中心論點：直接移用、借鑒化用都是扎根于傳統，在傳承中開創了屬于自己的新意、屬于這個時代的新意，更體現著我們的獨立、堅定、從容的大國自信。（怎么做+意義）
分論點一：直接移用、借鑒化用是對于前人基本的學習與繼承，而情境獨創是在深刻理解古人精髓的基礎上生發的妙想，直接移用、借鑒化用是情境獨創的根本。（是什么）
分論點二：直接移用、借鑒化用是傳承文化的重要一環，既保證了文明的延續，同時也使后人能夠站在更高的起點上去創造更璀璨的文化。（為什么+意義）
分論點三：然而，用直接移用積累知識，充實自我，用借鑒化用博采眾長，用情境獨創革故鼎新，才是中華民族綿延不息、永葆生命的關鍵。（怎么做+意義）
議論文寫作的論證方法
05
例證法
例證法就是選擇典型的有代表性的個別事例來論證論點。這種方法是學生作文中最宜掌握，使用頻率高，同時又是最有效的方法之一。
要用好例證法，必須注意以下幾個方面：
1．事例要典型、確鑿、有影響力。一般來講，應優先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。
2．事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過于詳細，否則容易犯文體不分的錯誤。舉例是為了證明觀點，不是為了弄清事實，切忌本末倒置。
3.事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時可考慮采用句式排比列舉。
4.事例列舉之后要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。
例證法典型范文
談骨氣
吳晗
我們中國人是有骨氣的。（文章首句提出中心論點，全文都是為了證明這個論點） 戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。 （用孟子的話來闡釋骨氣的含義，注意：如果引用文言文，要用現代漢語對其進行解釋）
另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃！）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。 不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。 （不食嗟來之食一例突出“貧賤不能移”）
引證法
引證法就是用事理作為論據，來證明論點的論證方法。所謂事理，一般包括經典作家的言論、科學上的公理和原理、眾人皆知的常識以至內涵精警的格言成語等。
引證法只是一種輔助性論證方法，往往要同其它論證方法結合使用，運用時要注意兩點：
1．引用要準確，即所引言論、事理，要注意內容的科學性、理解的正確性、運用的針對性。
2．引用要精粹，即少而精，不可連篇累牘，堆砌言論事理，而缺乏生動實例和具體分析。
引證法典型例文
談勤奮
有這樣一個故事，說的是一個愛講廢話而又不肯勤奮學習的青年，整天纏著大科學家愛因斯坦，要他公開科學成功的秘訣。愛因斯坦被他纏得沒辦法了，就給他寫了一個公式：A=X+Y+Z。然后告訴他：“A代表成功，X代表勤奮，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。”這個公式，包含著真理，它表明：一個人要想在科學上取得一點成績是不容易的，它既要求人們在學習時要有正確的方法，又要求人們少說廢話，多干事實，更重要的是要求人們有一個“勤”字。（引用美國科學家愛因斯坦的話分析論證）
“不經一番冰霜苦，哪得梅花放清香。”這是我國著名表演藝術家俞振飛老先生在向青年演員傳授技藝經驗時說的，也是他發自肺腑的感受。確實，經過一番勤學苦練才成為著名表演藝術家的俞振飛老先生，走過的是一條不平凡的藝術道路。在這崎嶇的道路上，他灑下了辛勤的汗水，付出了艱辛的勞動，費盡了畢生的心血，經過一番“冰霜苦”，終得“梅花放清香”。（引用著名表演藝術家俞振飛的話進行分析論證）
假言因果法
假言因果法，即用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，使得人們服你。 基本方法：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。
示例1．
話題：堅持到底就是勝利 歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥606。由此看來，堅持到底就是勝利。 （一句話得出論斷）新藥的問世是堅持的結果。（開始假設）假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。（小結，得出結論）所以，可以說，堅持到底就是勝利。
示例2．話題：人才與國家 素材：
《孫臏與龐涓》 孫臏，戰國時期著名的軍事家。（一句話點明人物身份）當他在魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，使孫臏被挖去了膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。終于，孫臏指揮齊軍在桂陵之戰、馬陵之戰中擊敗魏軍，從此魏國一蹶不振，而齊國則成為強國之一。（開始假設，三種情況）設若龐涓不是只為私利，妒賢嫉能，而是唯才是舉，他就不會在桂陵之戰中慘敗，在馬陵之戰中被活活逼死。設若魏王能像齊王一樣任賢用能，魏國就不會由強國淪為二等國家；設若齊王像魏王一樣昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光，齊國就不會在齊、魏爭雄具有決定意義的桂陵之戰、馬陵之戰中取勝，最終成為強國之一。（小結，得出結論）可見，任用人才就能使國家更加強盛。
正反對比論證法
所謂對比，就是把正反兩方面的論點和論據加以剖析對照，達到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的。 運用對比要注意所選取的“對體”的正與誤、是與非、新與舊的區別要非常明顯，要有突出的互相對立的關系；必須要對所要論述的對象的矛盾本質有深刻的認識；可以是人對人、物對物，也可以是縱向比較或橫向對照。通過事物之間的正反對比，從而證實某個論點是正確的，或是錯誤的方法，就叫正反對比的論證方法。
例、論點：好集體不會埋沒人才
素材：《孫臏與龐涓》 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉到另外一個方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。 同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？然而，又出現“而”了，又轉向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。

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