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課時作業(yè)6 燭之武退秦師
積累/運用
1. 下列各句中沒有通假字的一項是（ ）
A. 今老矣，無能為也已 B. 夜縋而出，見秦伯
C. 秦伯說，與鄭人盟 D. 失其所與，不知
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。
A.“已”通“矣”，句末語氣詞。句意：現(xiàn)在我老了，不能干什么事情了。
B.無通假字。句意：在夜里用繩子拴著人從城墻上送下去，見到了秦伯。
C.“說”通“悅”，高興。句意：秦伯很高興，就與鄭國簽訂了盟約。
D.“知”通“智”，明智。句意：失去自己的同盟國，這是不明智的。
故選B。
2. 對下列句中加點實詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 公從之。辭曰 辭：推辭
B. 許之 許：答應(yīng)
C. 且君嘗為晉君賜矣 賜：賞賜
D. 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
A.正確。句意：鄭伯同意了。（燭之武）推辭說。
B.正確。句意：（燭之武就）答應(yīng)了這件事。
C.“賜：賞賜”錯誤“賜”，恩惠。句意：況且您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠。
D.正確。句意：他早上剛渡過黃河，傍晚就在兩地加固城防工事。
故選C
3. 下列句子中的加點詞，意義完全相同的一項是（ ）
A. 焉用亡鄭以陪鄰 朝濟而夕設(shè)版焉
B. 然鄭亡，子亦有不利焉 龐然大物
C. 且貳于楚也 且君嘗為晉君賜矣
D. 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中意義和用法的能力。
A.“焉”，疑問副詞，何，為什么。／兼詞，于之，在那里。句意：為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢。／早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。
B.“然”，轉(zhuǎn)折連詞，可是。／詞尾，……的樣子。句意：然而鄭國滅亡了，對您也有不利啊。／外表上龐大的東西。
C.“且”，連詞，并且。／連詞，況且。句意：并且在與晉國結(jié)盟的情況下又親附楚國。／況且您曾經(jīng)給予晉君恩惠。
D.“于”，介詞，對。句意：因為鄭國曾對晉文公無禮。／佚之狐對鄭伯說。
故選D。
4. 下列各句中，加點詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）
A. 行李之往來，共其乏困 B. 子亦有不利焉
C. 微夫人之力不及此 D. 若舍鄭以為東道主
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中古今異義現(xiàn)象的理解能力。
A.“行李”：古義，外交使者。／今義，出門所帶的包裹、箱子等物品。句意：秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西。
B.“不利”，古今意義相同，指沒有好處、不順利、有害處等。句意：您也有不利的方面啊。
C.“夫人”：古義，那個人，指秦穆公。／今義，指對男性配偶的禮貌稱呼。句意：假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。
D.“東道主”：古義，東方道路上（招待過客）的主人。／今義，請客的主人，或指某項賽事的主辦國家、主辦城市或主辦單位等。句意：如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人。
故選B。
5. 下列各句中加點字的活用類型與例句相同的一項是（ ）
例句：既東封鄭，又欲肆其西封
A. 且貳于楚也 B. 晉軍函陵，秦軍氾南
C. 朝濟而夕設(shè)版焉 D. 越國以鄙遠(yuǎn)
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。
例句：“東”，名詞作狀語，在東邊。句意：已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴張西邊的疆界。
A.“貳”，數(shù)詞作動詞，有二心。句意：并且在與晉國結(jié)盟的情況下又親附楚國。
B.“軍”，名詞作動詞，駐軍、駐扎。句意：晉國軍隊駐扎在函陵，秦國軍隊駐扎在氾水的南面。
C.“夕”，名詞作狀語，在晚上。句意：早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。
D.“遠(yuǎn)”，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地（指鄭國）。句意：越過別國而把遠(yuǎn)地（鄭國）當(dāng)作邊邑。
故選C。
6. 下列對文化常識的解說，不正確的一項是（ ）
A. 春秋時期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位。
B. “吾不能早用子”中，“子”是古代對男子的尊稱。
C. “是寡人之過也”中，“寡人”是諸侯謙稱，意為寡德之人。
D. 《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為戰(zhàn)國末年魯國史官左丘明所作。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。
D.“戰(zhàn)國末年”錯誤。應(yīng)為“春秋末年”。
故選D。
7. 把下列一組句子組織成一個語意連貫的單句。（可以增刪詞語，但不得改變原意）
①《左傳》是一部不可多得的優(yōu)秀文學(xué)作品。
②《左傳》往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性。
③《左傳》善于寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物。
④《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭，描寫大場面。
【答案】《左傳》是一部善于描寫戰(zhàn)爭和大場面，善于寫細(xì)節(jié)和刻畫人物，并通過人物語言和行動表現(xiàn)人物鮮明個性的不可多得的優(yōu)秀文學(xué)作品。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。
首先，確定主干句：觀察這四句話，①句“《左傳》是一部不可多得的優(yōu)秀文學(xué)作品”能夠作為整個句子的核心框架，可將其確定為主干句。
其次，提取修飾成分：②句中“通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性”，可提取為“通過人物語言和行動表現(xiàn)人物鮮明個性”，作為《左傳》在刻畫人物方面的特點，修飾主干句；③句“善于寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物”，可表述為“善于寫細(xì)節(jié)和刻畫人物”，同樣是關(guān)于《左傳》在人物描寫方面的特點，與②句內(nèi)容一起修飾主干句； ④句“善于描寫戰(zhàn)爭，描寫大場面”，可整理為“善于描寫戰(zhàn)爭和大場面”，作為《左傳》在內(nèi)容描寫上的特點，加入修飾成分中。
最后，整合句子：按照合理的語序，將提取的修飾成分添加到主干句中，得到“《左傳》是一部善于描寫戰(zhàn)爭和大場面，善于寫細(xì)節(jié)和刻畫人物，并通過人物語言和行動表現(xiàn)人物鮮明個性的不可多得的優(yōu)秀文學(xué)作品”。
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閱讀下面的文言文，完成下面小題。
燭之武退秦師
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
8. 下列句中加點實詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A 晉軍函陵 軍：駐扎
B. 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河
C. 失其所與，不知 知：知道
D. 且君嘗為晉君賜矣 賜：恩惠
9. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 焉用亡鄭以陪鄰 以其無禮于晉
B. 君知其難也 吾其還也
C. 若舍鄭以為東道主 若使?fàn)T之武見秦君
D. 子亦有不利焉 焉用亡鄭以陪鄰
10. 下列各句中，加點詞的活用情況與例句相同的一項是（ ）
例句：若亡鄭而有益于君
A. 因人之力而敝之 B. 晉軍函陵
C. 鄰之厚，君之薄也 D. 燭之武退秦師
11. 下列文言句式，與其他三項不同的一項是（ ）
A. 以其無禮于晉 B. 且貳于楚也
C. 夫晉，何厭之有 D. 若亡鄭而有益于君
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A. 佚之狐說“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。
B. 大兵壓境，國家危在旦夕，佚之狐向鄭伯舉薦燭之武，經(jīng)過佚之狐的一番勸說，燭之武最終答應(yīng)去見秦君。
C. 燭之武見到秦君后，先坦言知亡，然后指出滅鄭國只對晉國有利而對秦?zé)o益，并挑撥離間秦晉關(guān)系，最終讓秦君退兵。
D. 文章通過語言等描寫表現(xiàn)了燭之武不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢的性格特點。
13. 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語
（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知。
【答案】8. C 9. C
10. D 11. C
12. B 13. （1）越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？
（2）依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的。
【解析】
【導(dǎo)語】本文通過晉、秦圍鄭的歷史事件，展現(xiàn)了燭之武的智慧與辯才。佚之狐的推薦為燭之武的出場埋下伏筆，凸顯其才能。燭之武夜見秦伯，巧妙分析利弊，挑撥秦晉關(guān)系，最終使秦退兵，保全鄭國。文章通過語言描寫，生動刻畫了燭之武的機智勇敢與深明大義，同時也反映了春秋時期諸侯國之間的復(fù)雜關(guān)系與外交策略。整體情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，展現(xiàn)了古人的智慧與謀略。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
A.句意：晉軍駐扎在函陵。
B.句意：然而他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。
C.“知：知道”錯誤。“知”，明智。句意：失掉自己的同盟者，這是不明智的。
D.句意：而且您曾經(jīng)給予晉君（惠公）恩惠。
故選C。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.“以”，連詞，表目的，來。／連詞，因為。句意：為什么要滅掉鄭國來給鄰國增加土地呢。／因為鄭國對晉國無。
B.“其”，代詞，代指“亡鄭以陪鄰”這件事。／語氣詞，表商量或祈使語氣，還是。句意：您知道那是很困難的。／我們還是回去吧。
C.“若”，連詞，如果。句意：如果放棄攻打鄭國，把它作為東方道路上（招待過客）的主人。／如果派燭之武去拜見秦君。
D.“焉”，語氣詞，啊。／疑問副詞，何，為什么。句意：您也有不利的地方啊。／為什么要滅掉鄭國來給鄰國增加土地呢。
故選C。
【10題詳解】
本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。
例句：“亡”，使動用法，使……滅亡。句意：如果使鄭國滅亡對您有好處。
A.“敝”，形容詞活用作動詞，損害。句意：依靠別人的力量，而后傷害他。
B.“軍”，名詞活用作動詞，駐軍、駐扎。句意：晉國的軍隊駐扎在函陵。
C.“厚”，形容詞活用作動詞，變雄厚。句意：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。
D.“退”，使動用法，使……撤退。句意：燭之武使秦國的軍隊撤退。
故選D。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。
A.狀語后置句，正常語序為：以其于晉無禮。句意：因為鄭國對晉國無禮。
B.狀語后置句，正常語序為：且于楚貳也。句意：并且在與晉國結(jié)盟的情況下又親附楚國。
C.賓語前置句，正常語序為：夫晉，有何厭。句意：晉國，有什么滿足的呢。
D.狀語后置句，正常語序為：若亡鄭而于君有益。句意：如果使鄭國滅亡對您有好處。
故選C。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
B.“經(jīng)過佚之狐的一番勸說，燭之武最終答應(yīng)去見秦君”錯誤。根據(jù)第二段“佚之狐言于鄭伯曰：‘國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。’公從之”可知，并非佚之狐前去勸說，而是鄭伯前去勸說。
故選B。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
①“越”，越過；“鄙”，動詞，把……當(dāng)作邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞作名詞，遠(yuǎn)方的國家，這里指鄭國；“焉”，疑問副詞，為什么；“亡”，使……滅亡；“陪”，增加。
②“因”，依靠；“敝”，損害；“與”，結(jié)交，親附；“知”，通“智”，明智。
參考譯文：
燭之武退秦師
晉文公和秦穆公圍攻鄭國，因為鄭國曾經(jīng)沒有以應(yīng)有的禮遇對待晉文公，而且依附于晉的同時又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。
佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了。”鄭文公說：“我沒能及早重用您，現(xiàn)在由于國家危急而來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊。”燭之武答應(yīng)了這件事。
夜晚（有人）用繩子把燭之武拴著從城墻上送下去。見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒昧地用（亡鄭這件事情）來麻煩您。（然而）越過別國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為您秦國的邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力(就)相對削弱了。如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉君（惠公）恩惠，他答應(yīng)給您焦、瑕這兩個地方。然而他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您所知道的。晉國，有什么能夠滿足呢？把鄭國作為它東面的疆界之后，又想擴大它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？削弱秦國來使晉國得利，希望您考慮這件事。”秦穆公很高興，與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，就回國了。
晉國大夫子犯請求（晉文公）出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行。如果沒有那個人的力量，我是到不了這個地位的。依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不合乎仁的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合用武之道的。我們還是回去吧。”晉軍也離開了鄭國。課時作業(yè)6 燭之武退秦師
積累/運用
1. 下列各句中沒有通假字的一項是（ ）
A. 今老矣，無能為也已 B. 夜縋而出，見秦伯
C. 秦伯說，與鄭人盟 D. 失其所與，不知
2. 對下列句中加點實詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 公從之辭曰 辭：推辭
B. 許之 許：答應(yīng)
C. 且君嘗為晉君賜矣 賜：賞賜
D. 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河
3. 下列句子中的加點詞，意義完全相同的一項是（ ）
A 焉用亡鄭以陪鄰 朝濟而夕設(shè)版焉
B. 然鄭亡，子亦有不利焉 龐然大物
C. 且貳于楚也 且君嘗為晉君賜矣
D. 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰
4. 下列各句中，加點詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）
A. 行李之往來，共其乏困 B. 子亦有不利焉
C. 微夫人之力不及此 D. 若舍鄭以為東道主
5. 下列各句中加點字的活用類型與例句相同的一項是（ ）
例句：既東封鄭，又欲肆其西封
A. 且貳于楚也 B. 晉軍函陵，秦軍氾南
C. 朝濟而夕設(shè)版焉 D. 越國以鄙遠(yuǎn)
6. 下列對文化常識的解說，不正確的一項是（ ）
A. 春秋時期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位。
B. “吾不能早用子”中，“子”是古代對男子的尊稱。
C. “是寡人之過也”中，“寡人”是諸侯謙稱，意為寡德之人。
D. 《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為戰(zhàn)國末年魯國史官左丘明所作。
7. 把下列一組句子組織成一個語意連貫的單句。（可以增刪詞語，但不得改變原意）
①《左傳》是一部不可多得的優(yōu)秀文學(xué)作品。
②《左傳》往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性。
③《左傳》善于寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物。
④《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭，描寫大場面。
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燭之武退秦師
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
8. 下列句中加點實詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 晉軍函陵 軍：駐扎
B. 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河
C. 失其所與，不知 知：知道
D. 且君嘗晉君賜矣 賜：恩惠
9. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 焉用亡鄭以陪鄰 以其無禮于晉
B. 君知其難也 吾其還也
C. 若舍鄭以為東道主 若使?fàn)T之武見秦君
D. 子亦有不利焉 焉用亡鄭以陪鄰
10. 下列各句中，加點詞的活用情況與例句相同的一項是（ ）
例句：若亡鄭而有益于君
A. 因人之力而敝之 B. 晉軍函陵
C 鄰之厚，君之薄也 D. 燭之武退秦師
11. 下列文言句式，與其他三項不同的一項是（ ）
A. 以其無禮于晉 B. 且貳于楚也
C. 夫晉，何厭之有 D. 若亡鄭而有益于君
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項是（ ）
A. 佚之狐說“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。
B. 大兵壓境，國家危在旦夕，佚之狐向鄭伯舉薦燭之武，經(jīng)過佚之狐的一番勸說，燭之武最終答應(yīng)去見秦君。
C. 燭之武見到秦君后，先坦言知亡，然后指出滅鄭國只對晉國有利而對秦?zé)o益，并挑撥離間秦晉關(guān)系，最終讓秦君退兵。
D. 文章通過語言等描寫表現(xiàn)了燭之武不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢的性格特點。
13. 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語
（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知。

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