資源簡介

(共24張PPT)
跨媒介閱讀
CATALOGUE
目錄
信息搜索實訓：多媒介信息搜集
2.
1.
課程導入：非遺文化與跨媒介魅力
媒介實驗室：多模態體驗與特征提取
信息篩選挑戰：真偽辨別與分類整理
3.
4.
傳承方案設計：Z世代傳播方案
對比分析工坊：案例實操與可視化呈現
5.
6.
課程總結：跨媒介閱讀與非遺傳承
7.
PART
課程導入：非遺文化與跨媒介魅力
非遺文化的價值
非遺文化是民族文化傳承的重要紐帶，它凝聚著民族的精神和情感，是民族認同和文化自信的重要來源。
通過保護和傳承非遺文化，可以促進文化的多樣性和可持續發展，為人類文明的進步做出貢獻。
跨媒介閱讀的意義
在信息時代，跨媒介閱讀能夠拓寬我們的視野，讓我們從不同角度理解和欣賞非遺文化。
它有助于培養我們的媒介素養和信息處理能力，使我們能夠更好地適應數字化社會的發展需求。
非物質文化遺產定義
非物質文化遺產是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。
例如，中國傳統戲曲、剪紙藝術等，它們承載著民族的歷史記憶和文化基因，是民族文化的重要載體。
01
02
03
非遺文化概覽
微博話題#梁祝CP#討論
微博話題# 梁祝C引發了大量網友的討論和互動，形成了一個關于梁祝文化的線上交流社區。
通過話題討論，觀眾可以從不同角度分享對梁祝文化的理解和感受，進一步加深對這一經典故事的認識。
抖音非遺博主解說
抖音非遺博主通過短視頻平臺，以生動有趣的方式向觀眾介紹梁祝文化，吸引了大量年輕觀眾的關注。
這種傳播方式利用了短視頻的便捷性和趣味性，使非遺文化能夠快速傳播并引發觀眾的興趣和討論。
剪紙動畫《化蝶》解讀
剪紙動畫《化蝶》巧妙地將傳統剪紙藝術與現代動畫技術相結合，以獨特的視覺效果呈現梁祝故事。
這種形式不僅保留了剪紙藝術的質樸美感，還通過動畫賦予了故事新的生命力，使其更易于被現代觀眾接受。
越劇《梁祝》唱段賞析
越劇《梁祝》以其優美的唱腔和動人的表演，生動地展現了梁祝愛情故事的凄美與感人。
通過廣播媒介的傳播，越劇《梁祝》的唱段跨越時空，讓無數聽眾領略到這一經典藝術的魅力。
梁祝文化多媒介呈現
PART
02
信息搜索實訓：多媒介信息搜集
使用圖書館檢索系統，通過關鍵詞搜索查找梁祝相關的研究專著，了解學術界對梁祝文化的研究成果。
通過索引快速定位到與梁祝相關的章節和內容。
對檢索到的專著目錄進行篩選，剔除與主題無關或重復的條目，整理出有價值的學術資源清單。
查找梁祝研究專著目錄
目錄索引技巧
信息篩選與整理
傳統媒介組：圖書館檢索系統
掌握政府網站精準搜索
學習使用“site:”等政府網站精準搜索技巧，查找官方發布的關于梁祝文化保護的政策文件和項目信息。
篩選近三年保護實踐案例
利用非遺數據庫的高級搜索功能，篩選出近三年內關于梁祝文化保護與傳承的實踐案例。
信息篩選與整理
對篩選出的保護實踐案例和政策文件進行分類整理，提取關鍵信息，如項目實施主體、保護措施、預期目標等。
數字媒介組：非遺數據庫高級搜索
分析短視頻的點贊量、評論量、分享量等數據，找出最受歡迎的創作類型和元素，為后續的傳播方案設計提供參考。
收集熱門短視頻創作趨勢
對收集到的熱門短視頻和話題討論進行篩選，整理出具有代表性的創作案例和觀點，分析其傳播效果和受眾反饋。
信息篩選與整理
學習使用話題標簽組合檢索技巧，如“# 非遺+梁祝+創新”，精準定位到與梁祝文化創新傳播相關的優質內容。
訓練話題標簽組合檢索
新媒體組：社交平臺話題搜索
信息篩選挑戰：真偽辨別與分類整理
查來源：權威性判斷
第一步查來源，判斷信息是否來自權威機構或認證賬號，這是辨別信息真偽的基礎。
核內容：多平臺驗證
第二步核內容，通過多平臺交叉驗證信息的真實性，對比不同來源的內容差異，找出矛盾之處。
第三步看時效，注意信息的更新日期，過時的信息可能不再具有參考價值，甚至可能因時代變遷而失去準確性。
01
03
02
看時效：關注更新日期
真偽辨別擂臺
使用思維導圖工具將篩選后的信息分為核心文獻、傳播載體和社會反饋三類，其中核心文獻包括申報文本和學術論文。
核心文獻分類
將與梁祝文化相關的影視作品、文創產品等歸類為傳播載體，分析其傳播效果和受眾反饋。
傳播載體分類
將媒體報道、網友評論等歸類為社會反饋，分析社會對梁祝文化的認知度、接受度和評價。
社會反饋分類
分類整理實操
媒介實驗室：多模態體驗與特征提取
文字區：語言風格分析
對比民間傳說文本與論文摘要，使用語言風格分析尺（口語化 學術化）進行分析。
民間傳說文本通常具有口語化、生動形象的特點，而論文摘要則更加學術化、嚴謹規范。
視聽區：感官要素分析
解析越劇與動畫電影的表現差異，使用感官要素雷達圖（視覺/聽覺占比）進行分析。
越劇主要通過演員的表演、唱腔和舞臺布景來展現故事，視覺和聽覺元素相互配合，具有較強的現場感染力；動畫電影則通過精美的畫面、豐富的色彩和立體的音效來吸引觀眾，視覺和聽覺元素更加突出。
交互區：傳播路徑分析
研究微博話題互動機制，使用傳播路徑追蹤模板進行分析。
微博話題通過用戶的評論、點贊、轉發等互動行為形成傳播鏈，話題的熱度和傳播范圍與用戶的參與度密切相關，通過分析微博話題的傳播路徑。
多模態體驗站
新媒體：盯互動
“新媒體盯互動（彈幕文化/話題標簽）”。
新媒體平臺的彈幕文化和話題標簽是用戶互動的重要方式，通過分析抖音非遺博主解說視頻的彈幕和微博話題# 梁祝CP#的標簽。
廣播媒介：抓聲韻
發放《媒介語言解碼錦囊》，指導學生“廣播抓聲韻（語調變化/背景音效）”。
廣播媒介主要通過聲音來傳遞信息，語調變化和背景音效能夠增強故事的感染力和表現力，通過分析廣播劇《梁祝》的聲韻特點。
影視媒介：看蒙太奇
指導學生“影視看蒙太奇（鏡頭切換/色彩象征）”。
影視媒介通過鏡頭切換和色彩象征等手法來展現故事的情節和情感，通過分析越劇《梁祝》和動畫電影《化蝶》的蒙太奇手法。
特征提取訓練
對比分析工坊：案例實操與可視化呈現
以“化蝶”情節為分析對象，傳統媒介組解析連環畫分鏡（畫面構圖/文字解說比例）。
傳統媒介組：連環畫分鏡解析
數字媒介組拆解短視頻爆款要素（BGM選用/轉場特效）。
短視頻的爆款要素包括吸引人的BGM、流暢的轉場特效等。
數字媒介組：短視頻爆款要素拆解
案例實操
完成對比分析矩陣，從媒介類型、核心符號、敘事節奏和受眾參與度四個維度進行對比。
廣播劇以聲音表情包為核心符號，敘事節奏線性推進，受眾參與度較低；短視頻以特效濾鏡為核心符號，敘事節奏碎片化剪輯，受眾參與度較高；連環畫以靜態視覺符號為核心符號，敘事節奏分鏡定格，受眾參與度較低。
對比分析矩陣制作
將對比分析矩陣制作成圖表，直觀展示不同媒介語言特征的差異。
組織學生進行討論，分析不同媒介在傳播梁祝文化方面的優勢和不足，探討如何結合不同媒介的特點進行創新傳播。
分析結果展示與討論
可視化呈現
傳承方案設計：Z世代傳播方案
01.
任務要求
為梁祝傳說設計“Z世代傳播方案”，結合傳統與現代媒介，創新傳播路徑。
方案應具有創新性、可行性和吸引力，能夠激發世代對梁祝文化的興趣和參與度。
02.
創新模板
傳統賦能戲曲盲盒：隨機掉落經典唱段音頻文創貼紙，將傳統戲曲與現代文創相結合，吸引年輕人關注。
科技加持合影：在校園地標觸發“化蝶”特效，利用科技手段增強互動性和趣味性。
社群運營發起我的梁祝觀二創挑戰賽，鼓勵年輕人進行創意創作和分享，形成良好的傳播氛圍。
實戰任務
評價類型與指標
過程性評價：信息篩查準確率/分類邏輯性，權重。
表現性評價：媒介分析深度/方案創新性，權重。
互評加分項：小組協作效率/跨媒介思維應用，權重。
評價設計
課程總結：跨媒介閱讀與非遺傳承
跨媒介閱讀的未來發展
隨著科技的不斷進步和信息傳播方式的不斷創新，跨媒介閱讀將呈現出更加多樣化和智能化的發展趨勢。
非遺文化的傳承與創新
非遺文化的傳承與創新需要全社會的共同努力，學生作為新時代的青年，應積極參與非遺文化的傳承與創新實踐。
課程總結與激勵
希望能夠在今后的學習和生活中，繼續關注非遺文化，運用所學的跨媒介閱讀技能，為傳統文化的傳承與創新做出更大的貢獻。
未來展望

展開更多......

收起↑