資源簡介

(共15張PPT)
走進傳統節日 探尋文化根脈
CONTENTS
1
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3
一、講述傳統節日內涵
二、調查傳統節日現狀
三、鑒賞傳統節日詩詞
目 錄
01
一、講述傳統節日內涵
導入環節
學生填寫“節日檔案表”，分析整合節日起源時間、核心習俗、文化內涵，如春節組分析“守歲”習俗，討論其“辭舊迎新、家族團圓”的象征意義。
節日習俗與古代農耕文明的聯系，以及節日習俗背后的文化心理。
分析整合與教師指導
按學生家鄉地域劃分小組，如北方春節組、南方端午組、西南火把節組等，每組4 - 5人，便于學生從熟悉的生活經驗出發，深入探究家鄉傳統節日。
分組與資料收集
小組合作探究
起源—習俗—內涵—民族認同
匯報展示
02
二、調查傳統節日現狀
導入環節
選定主題與制定計劃
投票確定調查節日，如清明節。
模擬實踐與數據分析
“傳統節日變遷對比表”
調查實踐
傳統節日 當今社會
習俗
問題分析
撰寫建議書
《清明節文化傳承倡議》，如“學校組織烈士陵園掃墓”“家庭制作紙質祭品替代塑料花”。
小組展示
訪談組播放模擬采訪視頻，總結代際觀念差異，呈現傳統節日在不同年齡段人群中的傳承現狀。
資料組對比古今習俗，指出“祭祖”核心未變，形式多樣化，揭示傳統節日在傳承中的變與不變，為后續建議提供依據。
匯報與建議
03
三、鑒賞傳統節日詩詞
01
“爆竹聲中一歲除”——春節；
“屈子冤魂終古在”——端午。
02
“為什么詩人常借節日抒發情感？”
詩詞競猜與提問
導入環節
分層任務與基礎層學習
小組領取詩詞卡片，標注節日名稱、關鍵詞句，
“意象分析法”:
如“茱萸=重陽思親；桃符=春節辟邪”
每組精研一首詩，完成“詩詞解碼表”，分析情感、文化符號、古今聯結，如七夕組分析《鵲橋仙》，討論“牛郎織女”傳說如何反映古代愛情觀，從詩詞中探尋傳統節日文化的深厚底蘊。
提升層學習
01
02
深度鑒賞
01
02
制作要求：圖文結合，抄寫詩詞+繪制習俗插圖，附100字鑒賞文，包含“詩人情感”“文化符號”“當代價值”三要素。
畫廊展示：將手抄報張貼于教室墻壁，學生持“點贊貼紙”投票最佳作品，教師點評，如“從‘路上行人欲斷魂’到‘綠色祭掃’，詩詞文化始終在回應時代”。
制作要求與展示
手抄報制作與展示

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