資源簡介

(共25張PPT)
目錄
情境導入
知人論世
題目解讀
初步感知
初讀疏通
精讀探究
寫作特色
本課小結
布置作業
三味書屋
飲冰室
作者介紹
明代散文家、文學家、古文家。字熙甫，號震川，自號項脊生，世稱“震川先生”。
與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”，是當時“唐宋派”中成就最高的作家。
歸有光
1506——1571
寫作背景
《項脊軒志》分兩次寫成。前四段寫于明世宗嘉靖三年（1524年），當時歸有光18歲，他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達了對家人的懷念之情。在經歷了結婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年（1539年），又為這篇散文增添了補記。
題目解讀
項脊軒：
書齋名，是作者家中一丈見方的斗室。
志：
如頸背之間，故名。
項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。
記、志、書、表，古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，共同點：以記事為主，夾敘夾議。
“志”：古代記敘事物、抒發感情的一種文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事” “物” “志”以記錄人物事跡為主。
其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇。
追念先祖
言其狹小
自號項脊軒
初讀感知
初讀感知
生字詞
枇杷（pípá） 扃牖（jiōng yǒu）　迨（dài） 異爨（cuàn） 老嫗（yù） 先妣（bǐ） 呱呱（gū） 闔門（hé） 象笏（hù） 塵泥滲漉（shènlù） 余稍微修葺(qì)
垣墻周庭（yuán）舊時欄楯(shǔn) 偃仰嘯歌(yǎn)
冥然兀坐wù 萬籟有聲(lài)
初讀感知
顧視無可置者
庭中通南北為一
余自束發讀書軒中
吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德間執此以朝
文言斷句
初讀感知
明線——項脊軒的變遷；
暗線——作者的悲喜之情。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
尋常家庭的發生的人事變遷，又引發了居住在此的歸有光怎樣復雜的感情，請找出原文的相關語句？
文眼
本文線索是？
初讀感知
借一閣以寄三世之遺跡。
——清·梅曾亮
文章寫了什么（物 事 人 情）？
一間老屋 兩種情感 三個女人 四建瑣事
項脊軒 一喜一悲 先妣 先大母 亡妻 諸父異爨、
老嫗憶母、
追憶大母、
回憶亡妻
疏通文意
（1）通假字
以當南日：“當”通“擋”，抵擋。
而母立于茲：而，通“爾”，你的。
（2）古今異義詞
室僅方丈 （方丈，一丈見方）
三五之夜 （三五，即十五）
余自束發 （束發，表示成年）
結合注釋，翻譯課文
疏通文意
（3）名詞用作動詞
乳二世 （乳，乳養，哺乳）
客逾庖而宴 （宴，用飯）
執此以朝 （朝，上朝）
吾家讀書久不效 （效，有成效，通過讀書得到功名）
垣墻周庭：（垣墻，砌墻，周，環繞）
余扃牖而居（扃，關。原指門窗上的插銷）
結合注釋，翻譯課文
疏通文意
（4）名詞用作狀語
雨澤下注。/ 使不上漏（下，朝下，上，從上面）
又北向 （北，朝北 ） 東犬西吠 （西，朝西 ）
前辟四窗 （前，在前面）
吾妻死之年所手植也（手，親手，親自）
（5）形容詞用作名詞
多可喜，亦多可悲 （喜、悲，高興的事，悲傷的事）
（6）形容詞用作動詞
借書滿架（滿，擺滿）
結合注釋，翻譯課文
文章結構
一、（1自然段）寫項脊軒修葺前后的變化。
二、（2自然段）寫項脊軒的變遷和家人的往事。
三、（3自然段）寫閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情。
四、（4、5自然段）補記項脊軒在妻死前后的變化，表達對亡妻的懷念之情。
精讀探究
1.讓作者產生這樣感受的“項脊軒”是怎樣的一間屋子，哪些句子寫出了它的特點？
狹小、
修葺前：破舊、陰暗
修葺后：明亮、幽靜、雅致
精讀探究
2.在這樣的環境中生活，作者的生活是怎樣的？表達了作者怎樣的心情？
逍遙愜意、自由自在、怡然自得。心靈的港灣，精神的居所。
精讀探究
2.在這樣的環境中生活，作者的生活是怎樣的？表達了作者怎樣的心情？
逍遙愜意、自由自在、怡然自得。心靈的港灣，精神的居所。
圍繞項脊軒的翻新而抒情，寫其舊是為了襯托新之喜，也暗含了作者要重振家業的理想。
精讀探究
3.這個小天地給了他無限的樂趣，卻也同時讓他體會到了人間悲情。
首先叔父異爨就讓他感到內心的傷悲。作者是通過哪些富有特征性的細節來描述大家庭的分崩離析。
“雞、犬、籬、墻” 構成的細節的表現出了家庭的混亂不堪和人情的冷漠、隔閡。
精讀探究
4.面對家道中落的事實，歸有光的內心是怎樣的感受？
無限的痛惜、失落，還有無奈，（聯系他的生平）因為這個大家庭曾經是風光無限的，他也想拯救這個大家庭，可年紀實在太小，心有余而力不足，這也更堅定了他發奮讀書，光宗耀祖的志向。
精讀探究
5.如果說物質的衰敗是“痛惜、失落，無奈”之悲的話，那么至親之人的離去則更是精神上的打擊。
（一）幼年歸有光的傷痛（寫母親——突出“慈愛關懷”）
（二）少年歸有光的傷痛（寫祖母——突出“殷切期望”）
（三）年歸有光的傷痛（寫愛妻——突出“恩愛情深”
寫作特色
1.細節“撩”情
2.質樸“增”情
3.疊字“助”情
本課小結
幼年時缺失母愛、少年時有負眾望、成年時痛失愛妻，這就是歸有光的內心世界，是一種深沉的、難言的、不盡的悲傷，而始終蘊含其中、銘刻于心的是母子、祖孫、夫妻之間深情，這就是他“難言的傷痛，不老的親情”。項脊軒則是所有這一切的見證。
作業布置
1.整理本課文言詞匯。
2.完成配套習題。

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