資源簡介

(共34張PPT)
大家認識圖片中的人物嗎？
他們分別是2012年獲得諾貝爾文學獎的莫言和2015年獲得諾貝爾醫學獎的屠呦呦。那么關于諾貝爾獎首次頒發的時間、獲得者、頒發機構、地點等等，你又了解多少呢？今天我們就從新聞《首屆諾貝爾獎頒發》中尋求答案吧！
3 首屆諾貝爾獎頒發
統編版·語文·八年級上冊
必備知識
02
必記字詞
03
初讀課文
04
課堂小結
06
CONTENTS 教學目錄
學習目標
01
精讀課文
05
課文側欄問題
07
積累拓展
08
1.了解消息內容，理解作者通過新聞事實傳達的觀點。
2.學習消息“倒金字塔結構”，理清寫作思路。3.理清本文的新聞要素，體會消息準確簡練、客觀樸實的語言風格。
學習目標
諾貝爾
諾貝爾(1833—1896)，1866年發明安全炸藥。他先后在瑞典、德國、法國、英國和意大利從事爆炸技術和合成物質研究，一生共獲得350多項發明專利，積累了一筆很大的財產。
諾貝爾
必備知識
知識鏈接
諾貝爾獎
根據諾貝爾的遺囑，他的遺產的一部分，共3100萬瑞典克朗，作為基金存入銀行，用每年的利息獎勵給在過去一年里，在物理學、化學、生理學或醫學、文學及和平事業方面為人類作出突出貢獻的人。于1901年首次頒發，1968年，諾貝爾獎增設了經濟學獎。諾貝爾獎包括金質獎章、證書和獎金。
頒發（ ）
遺囑（ ）
滲透（ ）
授獎（ ）
仲裁（ ）
巨額（ ）
卓有成效（ ）
bān
shèn
zhònɡ
zhuó
zhǔ
shòu
é
必記字詞
字音字形
（ ）
（ ）
yí
（ ）
（ ）
當
遺囑
遺之千金
當然
wèi
dānɡ
dànɡ
遺
當鋪
頒發：授予(勛章、獎狀、證書等)。
遺囑：人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。
建樹：建立（功績）；建立的功績。
仲裁：爭執雙方同意的第三者對爭執事項做出決定，如國際仲裁、海事仲裁、勞動仲裁等。
卓有成就：有突出的成績和效果。
必記字詞
詞義理解
認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段
落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學習沒有解
決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。
1.讀課文，概括主要內容。
2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。
初讀課文
自主學習
(1)導語。概括消息的主要容——首次頒發諾貝爾獎，交代頒獎機構、時間、辦法及頒發對象等。
第二部分
第三部分
(2-3)主體。介紹獲獎者的情況、頒發機構、獎金來源及頒獎時間與地點。
(4)背景。介紹諾貝爾獎金的來源、資金管理權與評獎權分離的制度。
第一部分
初讀課文
劃分層次
初讀課文，回答下列問題。
1.標題告訴了我們哪些內容？
交代了
強調了
暗示了
首次頒發
消息的主要內容
本則消息敘述的角度
下文需要詳寫的內容
初讀課文
自主探究
2.找出消息的導語部分，簡要說說導語交代了哪些內容。
導語為課文第1段，交代了頒獎的時間、頒發者和頒獎機構以及諾貝爾獎設立的獎項。
3.找出消息的主體部分，簡要說說主體部分的內容有哪些。
主體部分——第2、3段。
內容有——①首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；
②諾貝爾獎的頒獎機構，時間、地點；
③諾貝爾獎的資金來源，資金管理權和
評獎權的分離。
1.“路透社斯德哥爾摩 1901年12月10日電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？
是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發電地點和發電時間。作用：表明材料真實，報道及時。
品味第一部分
精讀課文
分析討論
2.賞析下面的句子。
根據諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎每年發給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫學、文學及和平事業方面為人類作出最大貢獻的人”。
引用諾貝爾的遺囑，簡要介紹諾貝爾獎項與獲獎者的條件，揭示了諾貝爾獎對促進人類科研、文學創作與和平事業的發展的重要作用。
1.簡要說說句中短語“卓有成就” “頗有建樹”的作用。
“卓有成就”，意思是成績、效果顯著，高度評價了貝林在血清療法的研究方面所作出的貢獻；“頗有建樹”，意思是很有功績，很有分寸地評價了普呂多姆在詩歌創作方面獲得的成就。這兩個詞準確地報道了獲獎者的情況，體現了消息語言的客觀性與嚴謹性。
品味第二部分
2.理解下面的句子。
（1）諾貝爾和平獎的獲得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了紅十字會；經濟學家帕西，他建立了促進國際仲裁的各國議會聯盟。
列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻，充分體現了消息的準確性和真實性的特點。
（2）從即日起，根據諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機構(瑞典3個，挪威1個)頒發，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。
介紹頒獎機構及獎金來源。
（3）授獎儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀念日在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸舉行。
交代授獎儀式舉行的時間與地點。
“諾貝爾逝世周年紀念日”揭示了頒獎日期的特殊意義。
3.本文的主體部分詳寫了什么內容？略寫了什么內容？為什么要這樣安排？
詳寫了首屆諾貝爾獲得者的情況，略寫了頒獎機構、時間和地點，還略寫了資金來源等。這樣安排能更好地突出中心。
品味第三部分
介紹諾貝爾的國籍、身份與發明成果。 “巨額”突出了他發明炸藥后的收入之多。
1.理解下面的句子。
（1）1867年，瑞典化學家諾貝爾發明了黃色炸藥，以后又發明了多種炸藥，這使他獲得巨額收入。
（2）1896年諾貝爾逝世，這筆巨款用來設立諾貝爾獎金。他留下來的資金每年的利息將支付這5種諾貝爾獎金。
具體報道諾貝爾獎金的來源。
（3）諾貝爾基金會是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎的評定無關。諾貝爾獎的評議權屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。
補充說明資金管理權和評獎權分離的制度，體現了評獎制度的權威性和公正性。
2.本文的最后一段在整則消息中起什么作用
這一段是本則消息的背景。首先，為讀者具體介紹了諾貝爾獎金的來源；其次，介紹了諾貝爾獎的資金管理權與評獎權分離的制度，顯示了諾貝爾獎評選的公平性和公正性。因此，本段補充了相關信息，使消息更加完整、全面。
本文簡要報道了首屆諾貝爾獎獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻等，揭示了諾貝爾獎對促進科技進步、推動社會發展的重要作用，
贊揚了諾貝爾無私奉獻的高尚品質。
課堂小結
課文主旨
課堂小結
寫作特色
語言客觀、準確、簡練、平實
作者在報道首屆諾貝爾獎頒發的消息時，語言客觀、準確而簡練、平實，特別是涉及主觀評價的地方，遣詞造句非常嚴謹，如介紹倫琴和范托夫的科學成就，都用“發現”一詞，突出這兩位科學家在發現新事物、新規律方面的成就，客觀而準確；介紹普呂多姆在詩歌創作方面的成就時，運用“頗有建樹”，極有分寸。
首屆諾貝爾獎頒發
導語——首次頒發了諾貝爾獎
主體
背景
具體介紹獲獎者的情況
明確頒獎機構、時間和地點
諾貝爾獎金的來源
諾貝爾獎金管理權與評議權分離的制度
促進科技進步推動社會發展
課堂小結
板書設計
關注電頭和導語交代了哪些內容。
電頭交代了新聞發布的單位、地點及時間；導語概括了新聞的主要內容——首次頒發諾貝爾獎，交代了頒獎人物、機構、時間及頒發對象等。
課文側欄問題
交代新聞背景，介紹諾貝爾獎金的來源。作者特別說明資金管理權和獎項評議權的分離，有什么用意？
①資金管理權和獎項評議權的分離，能夠有效保證諾貝爾獎評議的公正性和權威性。
②就當時而言，諾貝爾獎是首次頒發，特別需要強調其權威性。但如果明確寫出，需要大量文字（比如介紹評獎者的專業水準和道德操守等），并非消息所能承擔。因此，作者巧妙地用新聞背景來體現諾貝爾獎的公正性與權威性，既客觀又簡潔。
閱讀《中國女藥學家屠呦呦獲頒2015年諾貝爾生理學或醫學獎》一文，了解我國獲得諾貝爾獎的科學家。。
積累拓展
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