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七年級語文下學期期末模擬卷（沖刺奪分）【北京專用】
（滿分100分，考試用時150分鐘）
注意事項：
1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、基礎·運用(共13分)
2025年是中國人民志愿軍抗美援朝戰爭勝利70周年，我校七年級準備開展“英雄永垂不朽”主題活動，通過系列活動引領同學們銘記革命英雄，傳承紅色精神。
（一）為了使活動落實到位，宣傳組同學撰寫了一段宣傳語，請你協助審核。
在歷史的浩瀚長河中，總有一些身影，跨越時空的阻隔，熠熠生輝。在抗美援朝勝利70周年之際，央視推出的紀錄片《英雄的豐碑》，宛如一把時光鑰匙，引領我們走進那段彌漫著戰火硝煙、又閃耀著勇氣與信念的崢嶸歲月。
在這里，我們將看到一些震hàn( ) 人心的歷史細節：黃繼光用胸膛堵住槍眼時，身上的棉衣已被鮮血浸透；邱少云在烈火中堅守潛伏任務，直至生命最后一刻，身體仍保持著戰斗姿勢。英雄的后人也將深情講述先輩的故事：楊根思烈士的孫子楊新明重走抗美援朝路，毛岸英同志的侄子毛新宇整理烈士遺物時幾度gěng( )咽……
多方史料匯聚，真實還原戰場。著名的上甘嶺戰役，美軍戰史稱其為“地獄之火”，而堅守坑道的志愿軍戰士們，【甲】缺衣少食【乙】斗志昂揚，以鋼鐵意志譜寫了一曲保家衛國的壯歌。
同學們，讓我們走進這扇時光之門，在光影交錯間，觸摸歷史的脈絡，感受英雄的熱血。這不僅是對往昔歲月的回望，更是對抗美援朝精神的繼承。讓英雄的力量，在我們心中生根發芽，引領我們在新時代的征程中，奮勇前行。
1．(2分)請將文段中注音的兩個字補全，用正楷寫在答題紙括號內。
2．(1分)小浩同學對“彌漫著戰火硝煙、又閃耀著勇氣與信念”一句印象深刻，聯想到本學期學過的課文：作家________先生的《誰是最可愛的人》，同樣展現了抗美援朝戰士的精神風貌。
3．(1分)下列對文段中加點詞語的讀音、字形及用詞的建議，正確的一項是（ ）
A．“硝煙”的“硝”與火藥有關，不能寫作“銷煙”。
B．“哽咽”的“咽”讀作“yān”，形容哭時不能痛快出聲。
C．“缺衣少食”中“少”讀作“shǎo”，與“多少”中“少”讀音不同。
D．“壯歌”的“壯”是錯別字，應寫作“狀”，表示“狀態”。
4．(2分)在文段【甲】【乙】兩處填入關聯詞語，最恰當的一項是（ ）
A．【甲】因為 【乙】所以 B．【甲】雖然 【乙】卻
C．【甲】不僅 【乙】更 D．【甲】如果 【乙】就
5．(2分)文段中畫線句子有一處表達欠妥，請修改。
這不僅是對往昔歲月的回望，更是對抗美援朝精神的繼承。
（二）書法愛好者小林準備參加主題書法展，被抗美援朝中犧牲的楊根思、黃繼光等英雄事跡感動，打算書寫一副對聯以紀念英烈。請幫他完成任務。
上甘嶺上，英雄浴血身先死；
鴨綠江邊， 志未 。
6．(1分)補全對聯，最恰當的一項是（ ）
A．壯士 休 B．烈士 酬 C．英魂 滅 D．忠魂 絕
7．(2分)小林猶豫用哪種書體書寫對聯，請從楷書、行書中選擇一種，并結合書體特征和書寫情境說明理由。
選擇：________，理由：________________________________________。
二、古詩文閱讀(共17分)
（一）名句默寫（共4分）
1.___________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）
2.落紅不是無情物，___________。（龔自珍《己亥雜詩》）
3.___________，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）
4.周敦頤《愛蓮說》中，表現君子不與世俗同流合污的句子是：“___________，___________。”
（二）詩歌鑒賞（共5分）
閱讀《登飛來峰》，完成小題。
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
1．(3分)首句中“___________”一詞用夸張手法寫塔高；次句虛寫___________的景象，奠定___________的感情基調。
2．(2分)王安石與蘇軾都在詩中探討如何看待事物：王安石認為“___________”（用詩句回答），就能不被假象迷惑；蘇軾在《題西林壁》中則以“___________，___________”說明角度不同，認識也不同。
（三）文言文閱讀（共8分）
閱讀兩篇短文，完成小題。
【甲】
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，【甲】每字為一印，火燒令堅。 先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
（沈括《夢溪筆談》）
【乙】
轉輪排字法：用輕木造為大輪，其輪盤徑可七尺，輪軸高可三尺許。用大木砧鑿竅，上作橫架，中貫輪軸，下有鉆臼，立轉輪盤，以圓竹笆鋪之，上置活字板面，各依號數，上下相次鋪擺。凡置輪兩面，一輪置監韻板面，一輪置雜字板面。【乙】一人中坐，左右俱可推轉摘字。蓋以人尋字則難，以字就人則易。此轉輪之法，不勞力而坐致。字數取訖，又可鋪還韻內，兩得便也。
（王禎《農書》）
1．(2分)下列對字詞的理解，不正確的一項是（ ）
A．“已后典籍皆為板本”中“已”同“以”，“板”同“版”。
B．“用訖再火令藥镕”中“訖”是“完畢”，與“字數取訖”中“訖”意思相同。
C．“不以木為之者”中“以”是“因為”，與“以草火燒”中“以”用法相同。
D．“兼與藥相粘”中“兼”是“并且”，與“二者不可得兼”中“兼”意思不同。
2．(2分)對文中畫線句的翻譯和理解，正確的一項是（ ）
A．【甲】每字為一印，火燒令堅。
翻譯：每個字刻一個印，用火燒烤使它堅硬。
理解：介紹膠泥字印的制作方法，體現活板“活”的特點。
B．【乙】一人中坐，左右俱可推轉摘字。
翻譯：一個人坐在中間，左右都可以推轉輪盤摘字。
理解：輪盤設計靈活，解決了人工尋字困難的問題。
3．(4分)甲文介紹活字印刷的流程：制字→________→排版→________→拆版，突出“活”的特點；乙文介紹轉輪排字法，通過輪盤實現________、摘字、________，突出“不勞力而坐致”的優勢。
三、名著閱讀（共5分）
羅曼·羅蘭說：“世上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。”請結合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經歷，談談你對這句話的理解。（100字左右）
四、現代文閱讀（共25分）
（一）（7分）閱讀材料，完成小題。
材料一
①2024年12月，嫦娥七號探測器成功著陸月球南極，首次實現人類對月球南極的實地探測。此次任務中，嫦娥七號攜帶的月球車在月壤中發現了水冰存在的證據，這一發現為未來月球基地建設提供了關鍵支撐。
②依托于國家航天局的統籌規劃和科研團隊的協同攻關，嫦娥七號突破了月球極區軟著陸、月壤采樣與封裝、低溫環境下設備運行等關鍵技術。任務還搭載了德國月壤磁力儀、瑞典中性原子探測儀等國際載荷，展現了中國航天開放合作的姿態。中國航天用實際行動詮釋了“合作共贏”的理念，為人類探月事業貢獻了中國智慧。
材料二
①2024年，中國空間站進入應用與發展階段，神舟十八號、十九號載人飛船成功發射，航天員乘組完成多次出艙活動和空間科學實驗。自空間站工程立項以來，全國110多個科研院所、3000多家單位、數十萬科研人員聚力攻關，實現了交會對接、太空授課、艙外維修等技術突破。
②空間站為國際合作搭建了平臺。中國與聯合國外空司聯合遴選的17個國家的科學實驗項目已陸續開展，涉及空間生命科學、材料科學等領域。“中國空間站”已成為“世界空間站”，為推動人類文明進步發揮重要作用。
材料三
①你見過“太空養蠶”嗎？2024年11月，神舟十九號航天員在空間站成功開展“太空養蠶”實驗，蠶寶寶在微重力環境下吐絲結繭，這一畫面通過直播傳遍全球。
②從“東方紅一號”到“嫦娥探月”，從“北斗導航”到“空間站建設”，中國航天始終堅持自主創新與開放合作并重。正如航天專家所言：“航天事業的發展，離不開國家的支持、團隊的協作，更離不開創新的驅動。”未來，中國航天將繼續以開放的姿態，與世界共享航天成果。
1．(2分)下列對材料的理解，不符合文意的一項是（ ）
A．嫦娥七號發現月球南極存在水冰，為月球基地建設提供了支持。
B．中國空間站與17個國家開展合作，實驗項目涉及多個科學領域。
C．神舟十九號航天員在太空成功養蠶，直播畫面展現了微重力現象。
D．中國航天的發展只依靠自主創新，無需國際合作。
2．(2分)根據材料二中的信息，在橫線處補寫一句話。
據《2024中國航天發展報告》顯示，________________________。截至2024年底，中國航天產業綜合指數已達1520點，較上年增長9.8%。
3．(3分)從三則材料看，我國航天事業快速發展的主要原因有：國家大力支持、___________、___________、___________。（每空限10字以內）
（二）（10分）閱讀《火星救援》（節選），完成小題。
①火星車在塵暴中失去了聯系，馬克被獨自留在了火星。
②太陽能電池板被塵暴摧毀，基地的氧氣和食物儲備僅夠維持30天。馬克蜷縮在艙內，聽著塵暴拍打艙壁的呼嘯聲，手中緊握著一張地球的照片——那是他臨行前妹妹塞給他的，背面寫著：“哥，記得回家吃飯。”
③五天后，塵暴減弱，馬克走出艙外。紅色的沙丘覆蓋了基地周圍，火星車的殘骸散落一地。他必須找到備用電源，否則將在氧氣耗盡前凍死。幸運的是，他在廢墟中找到一臺核電池，勉強讓基地維持最低溫度。
④接下來的日子，馬克開始了“火星農夫”的生活。他將火星土壤消毒，用人類糞便當肥料，在艙內種植土豆。每次給土豆澆水時，他都會對著植株自言自語：“伙計，多喝點水，咱們得一起撐到救援到來。”土豆苗破土那天，馬克對著攝像頭大笑，眼淚卻止不住地流。
⑤【甲】六個月后，土豆豐收了，但一場意外讓艙內氧氣泄漏，半數土豆被毀。馬克盯著剩下的植株，忽然想起出發前隊長說的話：“在太空中，永遠不要放棄任何希望，哪怕只有萬分之一的可能。”他連夜修復了氧氣系統，將剩余的土豆重新移栽。
⑥地球方面，NASA通過探測器傳回的圖像發現了馬克的種植園，決定實施救援計劃。但救援飛船最快需要四年才能到達火星，馬克必須再堅持四年。
⑦【乙】“四年，足夠種出三代土豆了。”馬克在日志里寫道，嘴角揚起一絲苦笑。他開始嘗試用火星巖石改良土壤，甚至冒險外出采集更多菌種。一次外出時，他遭遇小型塵暴，頭盔面罩被碎石劃破，氧氣瞬間泄漏。他用膠帶緊急修補，掙扎著爬回基地，癱倒在土豆植株旁，手指輕輕拂過葉片：“差點見不到你們了。”
⑧三年后，救援飛船進入火星軌道。馬克看著窗外的飛船，將最后一批土豆小心地裝入背包——他要把這些“火星作物”帶回地球。當艙門打開，陽光灑進基地時，馬克舉起土豆對著鏡頭大喊：“我就知道，咱們能等到這一天！”
⑨地球的新聞發布會上，馬克的妹妹舉起那張照片，哽咽著說：“我就知道，他不會讓我失望。” （取材于安迪·威爾的作品，有刪改）
1．(3分)文章寫了馬克在火星獨自求生的故事。他克服了___________、___________等困難，最終靠___________的精神等到了救援。
2．(4分)“伏筆”是前文為后文作的暗示。請從【甲】【乙】兩處伏筆中任選一處，分析其作用。
3．(4分)科幻小說常將科學與想象結合。請結合文章，分析本文如何體現這一特點。
（三）（8分）閱讀《月光下的父親》，完成小題。
月光下的父親
李漢榮
①鄉下的月光總是很清亮。夏夜，父親常帶我到河邊散步，他的影子被月光拉得很長，像一株沉默的向日葵，永遠朝著月亮的方向。
②父親是個漆匠，白天走村串戶給人家漆家具。有年冬天，大雪封山，父親接不到活，家里快斷糧了。一天晚上，月光很亮，父親對我說：“跟我去山上弄點柴火。”
③山路被雪覆蓋，踩上去 “咯吱” 響。父親背著鋸子，我打著手電筒。月光透過樹枝灑下來，在雪地上織成銀網。父親忽然停下，指著一棵樹說：“這是棵老槐樹，當年你爺爺用它的木頭做過鋤頭柄。” 鋸子拉動時，木屑在月光中飛舞，像撒落的星星。
④柴火背回家，父親又把它們劈成小塊，在月光下堆成一座小山。“夠燒半個月了。” 父親搓著手笑，眉毛上的雪花落進月光里，像撒了把鹽。
⑤我上初中時，父親為了供我讀書，除了漆匠活，還承包了村里的魚塘。每天凌晨，他要去魚塘撒網。有次我半夜醒來，看見父親拿著網走出院門，月光給他鍍上了一層銀邊。我跟著他走到魚塘邊，月光在水面上碎成千萬片銀鱗。父親撒網的動作舒展而有力，網在空中劃出一道銀色的弧線，落進水里時驚起一串氣泡。他低聲說：“這塘里的鯽魚最肥，明天賣了給你交學費。”水面倒映著他的身影，與月光重疊在一起，像一幅會呼吸的水墨畫。
⑥有年夏天，我考上縣城的高中，父親高興地喝了點酒，非要在月光下給我修書桌。老舊的書桌缺了條腿，父親找來一截槐木，用銼刀細細打磨。月光從窗欞漏進來，落在他彎曲的背上，把他的白發照得發亮。他一邊銼一邊哼著老調子，木屑掉在圍裙上，像撒了層月光的碎屑。書桌修好時，東方已泛起魚肚白，父親用手抹了把臉，指著桌上的刻痕說：“你看，這是你小時候用鉛筆劃的印子，現在還在呢。”
⑦我上大學那年，父親突然病了。寒假回家，我半夜起來喝水，看見他坐在院子里的石凳上，望著月亮發呆。月光把他的影子縮得很短，像一截被曬枯的樹樁。我問他怎么不睡覺，他說：“睡不著，想看看月亮。你小時候總說月光是天上灑下來的白糖，還記得嗎？”我鼻子一酸，想起童年時他常把我架在肩上，在月光下追著螢火蟲跑，邊跑邊說：“快追，追到了就給你串成糖項鏈。”
⑧去年秋天，父親走了。整理遺物時，我在他的工具箱里發現一個布包，里面包著幾截槐木疙瘩，還有一張泛黃的紙，上面歪歪扭扭寫著：“給娃留著，以后做個筆筒。”那一刻，我忽然明白，父親的一生都在月光下勞作——漆家具時，月光是他的燈；劈柴火時，月光是他的鹽；撒網時，月光是他的銀網；修書桌時，月光是他的銼刀。他把對生活的熱望，都揉進了這一片月光里。
⑨如今，每當我在城市的夜空看見月亮，總會想起鄉下的月光，想起父親在月光下的身影。他像一株沉默的向日葵，永遠朝著生活的光亮，把平凡的日子，釀成了一壇月光的酒。
1. (3分) 閱讀文章②-⑧段，完成填空。
冬天斷糧時，父親在月光下 ；
供“我”讀書時，父親在月光下 ；
“我”上大學后，父親在月光下 。
23. (3分) 從修辭角度賞析第③段畫線句：“鋸子拉動時，木屑在月光中飛舞，像撒了把星星。”
24. (3分) 文章以“月光”為線索，有什么作用？請結合內容分析。
五、作文（共40分）
在成長的道路上，我們總會遇到各種各樣的人：有諄諄教誨的老師，有朝夕相處的同學，有默默付出的父母，還有擦肩而過的陌生人…… 他們的某一個動作、某一句話語、某一個眼神，都可能在不經意間溫暖我們的心靈，讓我們感動、讓我們警醒、讓我們奮進。請以 “那個______的人” 為題，先將題目補充完整，再寫一篇記敘文，記錄下你生命中這樣一個人。
寫作要求：
補全題目（橫線上可填 “溫暖”“嚴厲”“平凡”“堅強” 等）。
內容具體，有真情實感，不得套寫、抄襲。
文中不得出現真實的地名、校名、人名。
不少于 600 字。
書寫工整，卷面整潔。
【參考答案】
一、基礎·運用
1. 撼；哽（2分）
2. 魏巍（1分）
3. A（1分）
4. B（2分）
5. 修改：這不僅是對往昔歲月的回望，更是對抗美援朝精神的傳承。（2分）
6. A（1分）
7. 示例：選擇楷書，理由：楷書字體端正莊重，符合紀念英烈的嚴肅氛圍，筆畫清晰規整，能體現對英雄的崇敬之情。（2分）
二、古詩文閱讀
（一）名句默寫
1. 簫鼓追隨春社近
2. 化作春泥更護花
3. 無絲竹之亂耳
4. 出淤泥而不染，濯清漣而不妖（每空1分，共4分）
（二）詩歌鑒賞
1. 千尋；雞鳴見日升；積極向上（3分）
2. 不畏浮云遮望眼；不識廬山真面目，只緣身在此山中（2分）
（三）文言文閱讀
1. C（2分）
2. B（2分）
3. 設板；印刷；置字；還字（4分）
三、名著閱讀
示例： 保爾在全身癱瘓、雙目失明后，仍以筆為武器創作《暴風雨所誕生的》。他看清了病痛的折磨和現實的殘酷，卻依然堅持寫作，用文字喚醒人們的斗志，這正是看清生活真相后依然熱愛生活的英雄主義。（5分）
四、現代文閱讀
（一）材料閱讀
1. D（2分）
2. 示例：中國航天產業保持快速發展態勢（2分）
3. 團隊協作攻關；技術創新突破；開放合作共享（每空1分，共3分）
（二）《火星救援》
1. 氧氣食物短缺；環境惡劣（塵暴、低溫）；樂觀堅韌（不放棄希望）（3分）
2. 示例：選【甲】，“隊長的話”為后文馬克堅持四年埋下伏筆，體現他在困境中靠信念支撐，使情節更合理。（4分）
3. 科學：如用核電池維持溫度、土豆種植等基于航天知識；想象：如火星塵暴、四年救援周期等虛構情境，二者結合使故事既具科學性又富吸引力。（4分）
（三）《月光下的父親》
1. 上山鋸柴劈柴；凌晨魚塘撒網；獨坐院中望月（3分）
2. 運用比喻，將木屑比作星星，生動寫出月光下鋸柴的詩意場景，表現父親面對困境的樂觀，也暗含“我”對父親的心疼與懷念。（3分）
3. ①“月光”串聯父親勞作、生活的場景，是行文線索；②象征父親堅韌樂觀的生活態度；③烘托溫馨氛圍，寄托“我”對父親的思念。（3分）
五、作文（40分）
評分參考：
一類文（3440分）：主題明確，內容充實，細節生動，情感真摯，結構嚴謹，語言流暢。
二類文（2833分）：主題較明確，內容具體，有情感表達，結構完整，語言通順。
三類文（2127分）：主題基本明確，內容簡單，情感平淡，結構基本完整，語言基本通順。
四類文（20分及以下）：主題不明確，內容空洞，結構混亂，語言不通順。
示例立意： 《那個溫暖的人》可寫公交車上為老人讓座的少年，通過動作（扶老人坐下）、語言（“奶奶您坐這兒”）描寫，體現陌生人的善意溫暖。
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