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四年級下冊語文期末監測模擬試卷（統編版）
考試時間：60分，滿分100分。
卷首語：親愛的同學，當你翻開這份試卷，四年級的語文學習之旅即將在此定格，請靜心執筆，讓文字成為你展現語文素養的舞臺，愿你在答卷中綻放屬于自己的光彩！
第一部分 基礎積累
一、書寫。（6分）
1. 卷面：書寫規范、整潔、美觀。（4分）
2. 抄寫句子。（2分）
人無信不立。——《論語》
二、看拼音，寫詞語。（12分）
1. 夏日的zào rè里，一只qīng tíng停在máo cǎo屋的wū yán上，遠處的zhuāng shì性花朵正càn làn地開放，構成了一幅hé xié的田園畫卷。
2. 船在hǎi xiá中háng xíng時，突然遇到了風暴，船體開始劇烈yáo huàng，乘客們陷入了jīng huāng，船長卻十分鎮定，迅速采取措施維持zhì xù。
三、選擇題。（10分）
1. 下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A. 胤恭勤不倦，博學多通。（通曉，明白）
B. 這件事我有疑惑，想向你請教。（請求指教）
C. 這篇文章的內容十分深奧，我讀不懂。（道理高深，不易理解）
D. 他考了滿分，便得意忘形，到處炫耀。（形容高興得失去常態）
2. 下列加點字的注音全部正確的一項是（ ）
A. 綺麗（qǐ） 應和（hé） 一瞥（piē） 慰藉（jiè）
B. 殺菌（jūn） 癌癥（ái） 病灶（zào） 乒乓（pīng）
C. 蜿蜒（wān） 臀部（diàn） 劫難（jié） 囑咐（zhǔ）
D. 單于（dān） 暈倒（yūn） 踐行（jiàn） 調遣（qiǎn）
3. 下列句子中，運用了擬人修辭手法的一項是（ ）
A. 那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！
B. 三月的桃花水，是春天的豎琴。
C. 小貓跳上桌來，在稿紙上踩出了幾朵小梅花。
D. 不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
4. 下面不屬于神話故事的是（ ）
A. 《盤古開天地》 B. 《女媧補天》 C. 《精衛填海》 D. 《三顧茅廬》
5. 下面排序正確的一項是（ ）
①它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。
②莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。
③瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。
④最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。
⑤四季海棠真是美麗極了！
⑤③②④① B. ⑤④①③② C. ④①③②⑤ D. ⑤③④②①
四、按課文內容或要求填空。（13分）
1. 默寫《宿新市徐公店》：
， 。
， 。
2. 隨著山勢，溪流時而 ，時而 ，時而 ，時而 ，溪聲也時時變換調子。（《記金華的雙龍洞》）
3. 生命是寶貴的。在《生命 生命》中，飛蛾強烈的 令作者震驚；磚縫里長出的小瓜苗，展現出頑強的 ；盲童安靜用手 蝴蝶，感受生命的美好。
4. 與朋友交往要講誠信，正如《論語》中所說：“ 。”農業生產要遵循節氣，“清明前后， ”。當同學取得進步時，我們可以用“ ——驕兵必敗”來提醒他保持謙虛。五、綜合性學習。（6分）
某班對學生課外閱讀情況進行了調查，以下是統計表：
閱讀類型 童話寓言 科普讀物 文學名著 歷史故事
占比 35% 20% 25% 20%
1. 從表格中可以獲得哪些信息？（至少兩方面）（2分）
2. 針對調查結果，對老師和學生分別提出建議。（2分）
對老師：
對學生：
3. 下列說法不正確的一項是（ ）（2分）
A. 學生最喜歡閱讀童話寓言類書籍。
B. 閱讀科普讀物和歷史故事的學生比例相同。
C. 文學名著的閱讀占比高于科普讀物。
D. 童話寓言的閱讀占比是歷史故事的2倍。
第二部分 閱讀運用
六、閱讀理解。（25分）
（一）麻雀和燕子（12分）
一年春天，麻雀在屋檐下筑了個巢，生下了小麻雀。燕子也在附近筑了巢，生下了小燕子。
一天，麻雀飛出去找食，讓燕子媽媽幫忙照看小麻雀。燕子媽媽很樂意地答應了。麻雀飛走后，燕子媽媽精心照顧著小麻雀和自己的小燕子。
過了一會兒，突然下起了大雨。燕子媽媽擔心小麻雀淋雨，就把它銜到自己的巢里，用翅膀護著它。自己的小燕子卻被淋了個半濕。
麻雀回來后，看到小麻雀安然無恙，非常感激燕子媽媽。它想：“燕子媽媽真是個好心人，我該怎么感謝它呢？”
第二天，麻雀出去找到一些蟲子，特意送給燕子媽媽和小燕子吃。燕子媽媽說：“不用謝，我們是鄰居，互相幫助是應該的。”
從此，麻雀和燕子成了好朋友，它們經常互相幫助，和睦相處。
1. 在文中括號里填入合適的量詞。（2分）
一（ ）巢 一（ ）大雨 一（ ）蟲子 一（ ）好心
2. 麻雀讓燕子媽媽幫忙照看小麻雀，燕子媽媽是怎么做的？（2分）
3. 事情的起因、經過和結果分別是什么？（6分）
起因：
經過：
結果：
4. 這個故事告訴我們什么道理？（2分）
（二）四季的美（13分）
春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。
1. 短文是按______順序來描寫的，分別寫了______、______、______、______的美。（4分）
2. 夏天的夜晚，作者覺得迷人的情景有哪些？（3分）
3. 秋天的黃昏，哪些景象讓人感動？（3分）
4. 冬天的早晨，作者為什么覺得“閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧”？（3分）
第三部分 習作表達
七、習作表達。（30分）
在成長的過程中，我們學會了很多本領，如騎自行車、畫畫、包餃子等。請以“我學會了________”為題，寫一篇作文。注意寫清楚學習的過程、遇到的困難及體會，表達真實的情感。
要求：內容具體，語句通順，不少于350字。
【參考答案】
第一部分 基礎積累
一、書寫（6分）
1. 卷面（4分）：根據書寫規范、整潔、美觀程度給分。
2. 抄寫（2分）：人無信不立。——《論語》
二、看拼音，寫詞語（12分）
1. 燥熱、蜻蜓、茅草、屋檐、裝飾、燦爛、和諧
2. 海峽、航行、搖晃、驚慌、秩序
三、選擇題（10分）
1. D（“得意忘形”指高興得控制不住自己，失去常態，多含貶義，并非僅指“高興得失去常態”）
2. B（A. 應和hè；C. 臀部tún；D. 單于chán）
3. D（擬人，賦予小白菊“不再膽怯”“抬起頭”的人的動作和情態）
4. D（《三顧茅廬》是歷史故事，非神話故事）
5. A（正確順序為：總寫四季海棠美麗→莖→莖頂端的花骨朵→花朵→花的樣子）
四、按課文內容或要求填空（13分）
1. 《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2. 寬、窄、緩、急
3. 求生欲、生命力、攏住
4. 與朋友交，言而有信；種瓜點豆；關羽失荊州
五、綜合性學習（6分）
1. 信息：
學生課外閱讀中，童話寓言類書籍最受歡迎，占比35%。
科普讀物和歷史故事的閱讀占比相同，均為20%。
文學名著的閱讀占比為25%，低于童話寓言類。
2. 建議：
對老師：多舉辦科普讀物和歷史故事的讀書分享活動，引導學生拓寬閱讀類型。
對學生：減少童話寓言類書籍的閱讀時間，增加科普讀物、歷史故事和文學名著的閱讀，豐富知識結構。
3. D（童話寓言的閱讀占比35%，歷史故事占比20%，35%÷20%=1.75，并非2倍）
第二部分 閱讀運用
六、閱讀理解（25分）
（一）麻雀和燕子（12分）
1. 量詞（2分）：個、場、些、顆
2. 燕子媽媽的做法（2分）：
燕子媽媽把小麻雀銜到自己的巢里，用翅膀護著它，自己的小燕子卻被淋了雨。
3. 起因、經過、結果（6分）：
起因：麻雀飛出去找食，讓燕子媽媽幫忙照看小麻雀。
經過：突然下大雨，燕子媽媽將小麻雀護在自己巢里，自己的小燕子被淋濕；麻雀回來后十分感激，第二天找蟲子送給燕子一家。
結果：麻雀和燕子成了好朋友，經常互相幫助，和睦相處。
4. 道理（2分）：
鄰里之間應互相幫助、和睦相處，幫助他人也會得到他人的回報。
（二）四季的美（13分）
1. 順序及內容（4分）：時間、春天、夏天、秋天、冬天
2. 夏天夜晚迷人的情景（3分）：
明亮的月夜。
漆黑暗夜中無數螢火蟲翩翩飛舞。
蒙蒙細雨夜晚中一兩只螢火蟲閃著微光飛行。
3. 秋天黃昏讓人感動的景象（3分）：
夕陽斜照時，點點歸鴉急急匆匆朝窠里飛去。
成群結隊的大雁在高空中比翼而飛。
4. 原因（3分）：
冬天早晨寒冷，手捧暖和的火盆穿過走廊時，寒冷的環境與溫暖的火盆形成對比，讓人感受到獨特的舒適與安寧，這種閑逸的心情與冬晨的寒冷相互映襯，顯得十分和諧。
第三部分 習作表達（30分）
評分標準：
一類文（2530分）：題目補充完整，內容具體，學習過程清晰，困難描寫細致，體會真實，情感真摯，語句通順，結構完整。
二類文（1924分）：題目補充完整，內容較具體，學習過程和困難有描寫，體會較真實，語句較通順，結構基本完整。
三類文（1318分）：題目補充基本完整，內容簡單，學習過程和困難描寫不具體，體會不深刻，語句基本通順，結構不完整。
四類文（12分及以下）：題目未補充完整，內容空洞，語句不通順，結構混亂。
寫作提示：
補充題目：如“我學會了騎自行車”“我學會了包餃子”“我學會了畫畫”等。
寫作思路：
1. 開頭：交代學習的本領及原因。
2. 中間：詳細描寫學習過程，包括遇到的困難、如何克服困難（動作、心理描寫）。
3. 結尾：總結學習體會，表達情感（如喜悅、成就感、懂得的道理等）。
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