資源簡介

(共44張PPT)
自
盾
相
矛
部編版小學語文五年級下冊第六單元
第一課時
什么是“矛”和“盾”？
課題解讀
盾： 也稱盾牌 , 古代的兵器，是一種防護身體 ，擋住敵人刀箭的牌。
矛： 長柄尖刀，是古代一種用來 進攻刺殺的武器。
出處
韓
非
子
作者簡介
是戰國時期杰出的思想家、哲學家和散文家。
（韓非子，子：是古代對有學識男子的尊稱） 后人把韓非的著作編成了 《韓非子》 一書。
韓非
法家學派的創始人
活動四
初探矛盾
聽錄音朗讀，讀準字音
楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能應也。 夫 不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
yù
yù
wú
fú
fú
生字我會讀
鬻盾　吾盾　弗能　夫不可
yù
wú
fú
fú
多音字我能辨
（在文言文中用于句首或句末表示語氣）
夫不可陷之盾
.
應
該
答
應
yīng gɑi
dɑ yìng
夫
子
fū zǐ
fú
聽錄音朗讀，讀準字音
矛
盾
譽
吾
筆畫：5
部首：矛
連續
分步
筆畫：9
部首：目
連續
分步
筆畫：13
部首：言
連續
分步
筆畫：7
部首：口
連續
分步
書寫時不要漏了第二筆的點！
里面是個“目”！
上下結構，撇捺舒展。上大下小，上半部分要蓋在“言”字上。
上下結構，“五”字是斜豎。
劃分停頓，讀出節奏
楚人/有鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也。”又譽其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。
活動二
深析思維
回顧文言文的學習方法：

學法錦囊
借 助 插 圖
對 照 注 釋
聯系上下文猜測
......
根據文言文的學習方法，小組討論交流，試著理解文意。
小組內合作，運用多種方式理解加點詞的意思
譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”
其人弗能應也。
不可同世而立。
.
.
.
譽：稱贊，夸耀。
弗：不
立：存在。
多變的“之”
譽之曰
吾盾之堅
以子之矛陷子之盾
不可陷之盾
根據“之”字的不同含義，推斷”文中的“其”字的用法，同桌交流。
文中的之字代表的不同含義
助詞，的
代詞，代指他的盾
古文釋義
楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”
楚國人
出售
夸耀(他的)盾。
譽，稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。
我
堅硬
刺破。
這里有“穿透”“刺穿”的意思。
譯文：楚國有個賣矛又賣盾的人，他夸耀自己的盾，說:“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它!”
古文釋義
又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”
鋒利
沒有，不能
譯文：然后，他又夸耀自己的矛，說:“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破!”
古文釋義
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能應也。
有人
有
你的
動詞，刺
不
譯文：有的人問"如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣 "那個人被問得啞口無言。
古文釋義
夫 不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
譯文：什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時出現在一起。
句首發語詞，那
存在
連貫的說一說《自相矛盾》的大意
自
盾
相
矛
部編版小學語文五年級下冊第四單元
第二課時
內容回顧
楚國人在賣什么？
他說了什么話？
引發了什么樣的議論？
…
活動三
情景演繹
楚人是怎么賣矛和盾的？
誰在幫他吆喝生意？
怎么吆喝的？
楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？
沒有
你從書上哪個地方知道的？
以子之矛陷子之盾，何如？
那個賣矛的楚國人又是什么反應呢？
其人弗能應也
這件事引發了人們什么樣的議論？
夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
啞口無言
目瞪口呆
無言以對
制作“矛盾等式”：
盾之堅（莫能陷）+矛之利（無不陷）=
讓我們把圍觀者看不見的思維具體化，來一場“盾VS矛大戰”吧!
盾 VS 矛 大戰
戰況如何 戰況分析
第一種可能 矛刺穿盾 矛方在第一回合成功刺穿盾方的盾牌
第二種可能 矛未刺穿盾 矛方在第一回合嘗試攻擊盾方，但盾方成功防御，盾牌未被刺穿。盾方在第二回合嘗試反擊，矛方成功防御，雙方僵持不下
第三種可能 矛與盾同毀 矛方全力攻擊盾方，盾方竭力防御。盾牌出現裂縫，但仍未被完全刺穿，矛在沖擊盾牌的過程中出現裂痕。雙方再次對攻，盾方的盾牌在矛的沖擊下徹底破碎，而矛也在刺穿盾牌的過程中折斷
“其人弗能應也”的原因是什么
提示:圍觀者問了什么，他為什么會這樣問
楚人發現自己前后說法之間是沖突的，所以面對圍觀者的質問無法應對。
寓意提煉
小組交流：“從這個故事中，你明白了什么道理？”
說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應三思而后行。
“真正的思維利器，是既能刺破虛假，也能守護真知的智慧之矛！”
活動四
智慧遷移
1.文言今譯對比
文言文
楚人有鬻盾莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能應也。 夫 不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
譯文
楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說:“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它!”然后，他又夸耀自己的矛，說:“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破!”
有的人問"如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣 "，那個人被問得啞口無言。
什么矛都無法穿破的盾與什他:么盾都能穿破的矛，不能同時出現在一起。
你們是喜歡文言文的《自相矛盾》，還是喜歡現代文的《自相矛盾》？
文言文：短小精悍，但晦澀難懂。
現代文：通俗易懂，但篇幅較長。
2.鏈接生活
討論：班級中是否存在“自相矛盾”現象？
我從不復習，每次考試都第一
承諾完成作業卻拖延
3.《楚市奇談：盾與矛的較量》
《楚市奇談：盾與矛的較量》劇本
時間：… .
地點： …
人物： …
戰國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他在街上大聲叫賣，吸引了一大群人圍觀。
楚人（ ）:“大家快來看呀，我的盾非常堅固，任何物品都無法穿破它；我的矛也很銳利，刺不破的東西!”
路人（ ） ："如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣 “
楚人（ ），無話可說。
4.我是小小故事王
用自己的話講一件這個故事
先小組內輪流講，根據評價表，挑選出講的最好的，再全班范圍內競賽，投票選出“故事大王”。
評價表
評價標準 評價 總分
講清楚故事的起因、經過、結果。 （ ）顆星
可以加上楚人和圍觀者的語言、動作、神態。
在合適的地方加上人物的思維過程。
結合蘊含的道理。
活動五
拓展閱讀
拓展閱讀
《韓非子·內儲說上》：“齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請求為齊宣王吹竽，宣王很高興，發給他同其他幾百人一樣的口糧。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼位，齊湣王喜歡聽一個一個地獨奏，南郭處士只好逃走了。”
比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。
濫竽充數
拓展閱讀
戰國時宋國有一個農民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
守株待兔
拓展閱讀
韓非子語錄：
1.勝而不驕，敗而不怨。——《商君書·戰法》
2.千里之堤，毀于蟻穴。《韓非子·喻老》
3.欲速則不達。《韓非子· 外儲說左上》
4.華而不實，虛而無用。《韓非子·難言》　
5.欲成其事，先敗其事。（想要做成這件事，可能首先遇到的是失敗于這件事。）
活動六
達標練習
我學會了
1.學習寓言故事的方法：____________。
3.我知道了________ 的道理。
2.用自己的話復述古文故事內容。
聯系課文，說說加點字的意思。
譽之曰
物莫能陷也
夸耀
刺破

展開更多......

收起↑