資源簡介

(共42張PPT)
語文 六年級 下冊
匆 匆
8
同學(xué)們，世界上最快而又最慢，最短而又最長，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視是什么
時間
同學(xué)們，當(dāng)你對著沙漏細數(shù)流沙，當(dāng)手機日歷自動跳轉(zhuǎn)日期，可曾驚覺時間正悄然溜走？洗手時，水流帶走了片刻；睡覺時，黑夜吞沒了晨昏。朱自清先生在《匆匆》中，用詩意筆觸追問時光的蹤跡。今天，讓我們跟隨他的文字，探尋時間背后的深意。
作者名片
朱自清（1898—1948） 原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦，江蘇揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。其散文風(fēng)格質(zhì)樸真摯，代表作有《背影》《荷塘月色》等。他以細膩筆觸與獨特哲思，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上留下濃墨重彩的一筆。
寫作背景
《匆匆》寫于 1922 年 3 月，彼時五四運動退潮，朱自清陷入對現(xiàn)實的迷茫與思索。他痛感時光飛逝，卻不知如何在動蕩社會中實現(xiàn)人生價值，遂以細膩筆觸抒發(fā)對時間流逝的悵惘，以及不甘虛擲光陰的復(fù)雜心緒，飽含對生命意義的深沉叩問。
初讀課文，感知課文內(nèi)容
注音
wǎn
líng lì
伶 伶 俐俐
涔涔
cén
潸潸
赤 裸 裸
shān
luǒ
徘徊
pái huái
zhē
遮
挽
蒸
融
zhēng
róng
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
學(xué)寫字
cáng
第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆橫的中間，下半部分“臧”中的“臣”不要寫成“ ”。
書寫指導(dǎo)
認真朗讀課文，關(guān)注課文里的問句。思考：你從本文中體會到了怎樣的感情？
對時光匆匆流逝的感慨。
時間初印象
提出問題
從不同角度寫時光一去不復(fù)返
首尾呼應(yīng)，引發(fā)思考
1
2
3
4
5
找
出
問
句
第1自然段和第4自然段有什么相似之處？這樣寫的好處是什么？
合作探究
這兩個自然段都用了一連串的問句進行表達。這樣表達暢快、直接，能吸引讀者的目光，具有震撼人心的力量。
1
悵然若失
思考：作者的發(fā)問有何不同？
直接問
連續(xù)問
4
惆悵
比喻
焦慮
苦悶
生
死
惆悵、不安
眷戀
燕子可再來
楊柳可再青
花兒可再開
逝去的日子不再回
對比
運用了排比的修辭手法
朗讀第2、3自然段，思考：作者是如何將這抽象的時光寫得具體可感的呢？圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
第二段
八千多日子
像針尖上一滴水
時間
流大海
對比
作者通過計算自己已經(jīng)度過的八千多日子，形象地比喻為針尖上的一滴水滴在大海里，強調(diào)了時間的流逝無聲無息、無影無蹤。這種流逝讓作者感到無奈和悲傷，不禁頭涔涔而淚潸潸。
作者說“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”，是為了形象地表達時間的流逝悄無聲息、無影無蹤。這句話通過比喻，將時間比作流動的水，而自己的日子就像針尖上的一滴水，滴在時間的流里，瞬間消失，沒有任何痕跡。這種表達方式不僅突出了時間的寶貴和易逝，還表達了作者對時間流逝的無奈和悲傷。
在朗讀這段文字時，要注意語調(diào)的變化。描述時間流逝時，語調(diào)可以稍微低沉，表現(xiàn)出時間的無聲無息和無影無蹤。描述作者的感受時，語調(diào)可以稍微提高，表現(xiàn)出作者的無奈和悲傷。同時，要注意節(jié)奏的變化，使每個句子之間的停頓適中，增加文章的節(jié)奏感。整體朗讀時，要注意語氣的平和和舒緩，讓讀者能夠感受到時間的流逝和作者的內(nèi)心感受。
朗讀指導(dǎo)
通過第3自然段這一系列的描寫，作者抒發(fā)了面對時光匆匆流逝怎樣的感情？
無奈
傷感
彷徨
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？······等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
第三段
通過描述時間在日常生活中的流逝，表達了作者對時間匆匆流逝的無奈和感慨。作者通過具體的生活場景，如洗手、吃飯、默默時等，形象地描繪了時間的流逝，強調(diào)了時間的寶貴和易逝。
作者描寫時間的流逝，可寫的事情很多，為什么偏偏寫洗手、吃飯、睡覺這么平常的事呢？
這些事如此尋常，人們不會察覺，甚至?xí)x取這樣的事例才更令人恍悟時光流逝的匆匆。
作者說“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去”，是為了形象地表達時間在日常生活中悄無聲息地流逝。通過這些具體的生活場景，作者強調(diào)了時間的寶貴和易逝，提醒人們要珍惜每一分每一秒。這種表達方式不僅突出了時間的流逝無聲無息，還使讀者能夠更好地感受和理解時間的寶貴。
你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。
聊天
從話語中過去
玩耍
從歡笑中過去
曬太陽
動的光影中過去
仿寫句子
便從匆匆移
時，日子 ； 時，日子 ； 時，日子
。
在朗讀這段文字時，要注意語調(diào)的變化。描述時間流逝時，語調(diào)可以稍微低沉，表現(xiàn)出時間的無聲無息和無影無蹤。描述具體的生活場景時，語調(diào)可以稍微提高，表現(xiàn)出時間在日常生活中的流逝。同時，要注意節(jié)奏的變化，使每個句子之間的停頓適中，增加文章的節(jié)奏感。
朗讀指導(dǎo)
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
體會情感
表達了作者對時間流逝的無奈和對生命意義的思考。作者通過比喻和反問，形象地描繪了時間的流逝和生命的短暫，強調(diào)了時間的寶貴和易逝。作者反思自己在時間的流逝中做了什么，留下了什么，表達了對生命意義的深刻思考。
我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？
但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
是的。
我不曾留著像游絲樣的痕跡。
不能白白走這一遭。
我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？
體會情感
齊讀第5自然段，說說這段話在文中的作用。
5
結(jié)構(gòu)
照應(yīng)開頭、首尾呼應(yīng)
內(nèi)容
突出作者的感慨，引人深思
通過這個反問句，作者強調(diào)了時間的寶貴和易逝，提醒人們要珍惜每一分每一秒。這種表達方式不僅突出了時間的流逝無聲無息、無影無蹤，還表達了作者對時間流逝的無奈和對生命意義的深刻思考。
你能仿照課文的表達，選擇其中一個詞，用一連串的問句把當(dāng)時的感受說出來嗎？
仿說問句
忐忑不安
追悔莫及
這篇課文圍繞“ ”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的 和 之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。
匆匆
感慨
惋惜
主題概括
匆匆
提出問題
表達感受
時光易逝
時間一去不復(fù)返
再次提問
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
了，有再 的時候； 了，有再 的時候； 了，有再 的時候。
大雁回
來
白云散
聚
潮水落
漲
練一練
一、仿寫句子
二、請你說兩個與珍惜時間有關(guān)的詩句，并說說它對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了怎樣的影響。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀完《匆匆》，我們讀懂了時光的無情，也讀懂了生命的珍貴。從今天起，認真聽每一節(jié)課，用心完成每件小事，把零碎的時間串成成長的珍珠。愿我們都能在匆匆歲月里，留下屬于自己的堅實足跡。
熟練背誦《匆匆》全文。
課后作業(yè)

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