資源簡介

(共55張PPT)
俗話說“眼見為實”，可美國伊利諾伊大學的韋斯克博士卻用事實證明了“眼見”也出錯。他進行過一項有趣的研究：
可見對一件事情的認識是必須不僅要眼見還要親自考察研究，才能得出正確的結論，今天蘇軾也為我們提供了這樣一個范例。
他給參加減肥夏令營的青少年，每人發了一個杯子，用來倒橙汁喝。所發的杯子容量相等，卻有高有矮，高的高度是矮的兩倍。結果發現，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的。
種樹郭橐駝傳
理清思路，把握課文重點字詞及句式。
認識作者反對臆斷，重視考察的觀點。
理解“事不目見耳聞而臆斷其有無”的深沉價值。
教學目標
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
作者簡介
蘇軾
字子瞻，號東坡居士，謚號文忠。
北宋
文學家
眉山人
散文：與歐陽修并稱“歐蘇”
作者簡介
詩
詩歌：與江西詩派的開創者黃庭堅并稱“蘇黃”
詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”
繪畫：善畫竹，論畫主張“神似”
書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”
蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之
全能蘇
元豐三年黃州
20歲中進士
26歲鳳翔府簽判
自請外調杭州
遷密州
徐 州
湖州
元豐七年汝州
哲宗元年回京
自請外調杭州
潁州
揚州
定州
惠州
儋州
逝世常州
仕途坎坷的蘇
寫作背景
宋神宗元豐七年(1084)六月，蘇軾由黃州團練副使調任汝州(今屬河南)團練副使時，順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣(今屬江西)任縣尉，途經湖口縣，游覽了石鐘山，進行實地考察，為辨明石鐘山命名的由來，寫了這篇文章。
▲宋神宗
知識補充
中國千古奇音第一山——石鐘山
石鐘山，在今江西湖口鄱陽湖東岸。石鐘山海拔61.8米，相對高度40米左右，面積0.2平方千米。石鐘山，實際上不是一座山，而是兩座山，都由石灰巖構成，下部均有洞穴，形如覆鐘，
面臨深潭。兩山分據南北，相隔不到1 000米。
南面一座瀕臨鄱陽湖，稱上鐘山；北面
一座瀕臨長江，稱下鐘山，兩山
合稱“雙鐘山”。　
古代一種散文體裁,可敘事、寫景、狀物,抒發情懷抱負,闡述某些觀點。可記人記事、記山川名勝、記器物建筑等，又稱“雜記”。
主要分為以下幾類：
①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體，如《五人墓碑記》。
②游記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁，如《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《石鐘山記》等。
③雜記：是古代因事見義、雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁，如《核舟記》《病梅館記》。
④記……事：是古代記載人物生平事跡的文體，如《記王忠肅公翱三事》。
文體知識.記
游記是摹山范水、專門記游的文章,以描繪山川自然、風景名勝為內容,寫旅途的見聞和對大自然風光之美的感受。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。
游記有帶議論色彩的，如《岳陽樓記》、《游褒禪山記》；帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；帶抒彩的，如《小石潭記》、《醉翁亭記》。
文體知識.游記
通讀全文，明確讀音，把握文言知識，梳理文章脈絡。
讀
彭蠡 酈 桴止響騰
鏗 莫 棲鶻
磔磔 噌吰 罅
無射 窾坎 鏜鞳
穴罅 如樂作焉 識
讀文注音
lǐ
lì
fú
kēnɡ
mù
qī hú
zhézhé
chēnɡ hónɡ
xià
kuǎn kǎn
tānɡ tà
zhì
wú yì
xué xià
yuè
逐段翻譯，賞析文本，明確內涵。
文本賞析
《水經注》是誰的作品？他認為石鐘山是怎樣命名的？
李渤認為石鐘山又是因為什么命名？
作者對兩人的說法持何種態度？
讀第一段，思考：
第一段
譯文：《水經》上記載：“鄱陽湖的出口處有座石鐘山。”酈道元認為（這座山）的下面緊挨著深水潭，微風鼓動波浪，使水和石頭互相撞擊，發出的聲音像大鐘一樣。
《水經》云：“彭蠡(lǐ)之口有石鐘山焉① 。”酈元以為下臨②深潭，微風鼓③浪，水石相搏④ ，聲如洪⑤鐘。
①焉：兼詞，于此；②臨：靠近。③鼓：振動；④搏：撞擊，拍；⑤洪：大；
第一段
譯文：這個說法，人們常常懷疑它。現在把鐘和磬放在水里，即使大風大浪也不能使它發出聲響，何況是石頭呢！
是①說也，人常疑之。今以②鐘磬(qìng)置③水中，雖④大風浪不能鳴⑤也，而況石乎！
①是：這；②以：把。③置：放；④雖：即使；⑤鳴：使……發出聲音；
第一段
譯文：到了唐朝李渤才開始尋訪它的舊址，在水潭邊上找到兩塊山石，敲擊石頭仔細聽它們的聲音，南邊的那塊山石聲音重濁而模糊，北邊的那塊山石聲音清脆而響亮，鼓槌停止了（敲擊），聲音（還在繼續）傳播，余音慢慢地消失。
至唐李渤始訪①其遺蹤②，得③雙石于潭上，扣而聆④(líng)之，南聲函胡⑤(hán hu)，北音清越⑥，桴⑦(fú)止響騰⑧，余韻徐⑨歇。
①始：才，訪：尋訪；②遺蹤：舊址，陳跡，這里指所在；③得：找到，得…潭上：狀語后置；④扣：敲打，而：連詞表承接，聆：仔細聽；⑤函胡：通“含糊”；⑥越：高揚；⑦桴：鼓槌；⑧騰：傳播；⑨韻：聲音，徐：慢；
第一段
譯文：李渤自認為找到了石鐘山命名的原因了。但是（對）這個說法，我更加懷疑它。能敲打發出鏗鏘聲音的石頭，到處都是。可是惟獨這座山用鐘來命名，為什么呢？
自以為得之①矣。然是②說也，余尤③疑之。石之鏗(kēnɡ)然有聲者④，所在皆是也，而此獨以⑤鐘名⑥，何哉？
①之：石鐘山命名的真正原因；②然：但是，是：這；③尤：更加；④石…有聲者：定語后置；⑤獨：惟獨，以：用；⑥名：命名；
思考
人物 得名由來 作 者 態 度 作者依據
酈 道 元
李 渤
下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。
人常疑之
今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！
得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。
余尤疑之
石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
小 結
第一段：提出石鐘山得名由來的兩種說法，以及對這兩種說法的懷疑。
夜游石鐘山，作者怎樣描寫月夜絕壁下的情景？
蘇軾實地考察，有沒有遇難而退？
結果如何？
讀第二段，思考：
第二段
譯文：元豐七年六月初九日，我從齊安乘船出發到臨汝去，（我的）大兒子蘇邁將要去就任饒州府德興縣的縣尉，（我）送他到湖口縣，因而能夠看一看人們所說的（名叫）石鐘的山。
元豐七年六月丁丑，余自①齊安舟②行適③臨汝，而長子邁將赴④饒之德興尉，送之至湖口，因得⑤觀所謂石鐘者。
①自：從；②舟：乘船。名為狀；③適：到……去；④赴：赴任，就職；⑤因：因而，于是，得：能夠；
文化常識
紀年法
王公紀年法：以王公在位年數來紀年。如《廉頗藺相如列傳》：“趙惠文王十六年，廉頗為趙將。”
年號紀年法：漢武帝起開始有年號。此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀年。如《岳陽樓記》“慶歷四年春”、《石鐘山記》“元豐七年”。
干支紀年法 東漢
天干：甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地支：子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
第二段
譯文：寺院里的和尚叫一個小孩拿著斧頭，在雜亂的石頭中間選擇其中一兩處敲擊它，發出硿硿的聲音，我仍舊笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）獨自和蘇邁乘著小船，劃到陡峭的山崖下面。
寺僧使①小童持斧，于亂石間擇其②一二扣之，硿硿(kōng)焉③，余固④笑而⑤不信也。至莫⑥(mù)夜月明，獨⑦與邁乘小舟，至絕壁下。
①使：派；②其：其中的；③焉：形容詞尾，同“然”；④固：仍舊，還是；⑤而：連詞表修飾；⑥莫：通“暮”，晚上；⑦獨：單獨；
第二段
譯文：巨大的石頭在旁邊聳立著，高達千尺，好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪，陰森森地想要向人猛撲過來（似）的；而山上棲息的老鷹，聽到人的聲音也受驚飛起來，喋喋地在高空中鳴叫；還有像老人在山谷中邊咳邊笑（似的）聲音，有人說這是鸛鶴鳥。
大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然①欲搏②人；而山上棲鶻(qīhú)，聞人聲亦驚起，磔磔③(zhé)云霄間；又有若老人咳且④笑于山谷中者，或⑤曰此鸛鶴(guàn hè)也。
①森然：陰森、恐怖的樣子；②搏：抓、撲；③磔磔：鳥鳴聲；④且：一邊… …一邊… …；⑤或：不定代詞，有的，有的人；
第二段
譯文：我正心驚害怕想要回去（的時候），卻（聽到）巨大的聲音從水面上傳來，聲音洪亮像（擊）鐘（敲）鼓一樣連續不斷。
余方①心動②欲還，而大聲發于水上，噌吰③(chēnɡ hónɡ)如鐘鼓不絕④。
①方:正要；②心動:心驚；③噌吰:鐘聲洪亮；④絕:停止；
第二段
譯文：船夫非常害怕。（我）慢慢地觀察它，原來山下面都是石洞和裂縫，不知道它們有多深，細小的波浪涌進洞穴和裂縫，波浪激蕩便產生這種聲音。
舟人①大恐②。徐③而察之④，則⑤山下皆石穴罅⑥(xià)，不知其淺深，微波入焉⑦，涵淡澎湃⑧而為此⑨也。
①舟人:船夫；②大恐:十分驚恐；③徐:慢；④察:細看，之:代發聲之處；⑤則:同”乃”，原來是；⑥罅:裂縫；⑦焉:兼詞”于此”，在這里；⑧涵淡澎湃：波浪激蕩。涵淡，水波動蕩。澎湃，波浪相激；⑨為:形成，此:指噌吰之聲；
第二段
譯文：小船繞到兩山之間，將要進入港口，有一塊大石頭擋在水流的中心，（上面大約）能坐一百來人，中間是空的，而且有許多窟窿，把風浪吞進去又吐出來，發出窾坎鏜鞳的聲音，同先前的噌吰聲音相互應和，好像音樂演奏一樣。
舟回至兩山①間，將入港口②，有大石當中流③，可坐百人，空中④而多竅⑤，與風水相吞吐，有窾坎(kuǎn kǎn)鏜鞳⑥(tānɡ tà)之聲，與向之噌吰者相應，如樂(yuè)作⑦焉。
①兩山:上鐘山和下鐘山；②港口:支流入口處；③當:處在，中流:水流的中間；④空中:中間是空的；⑤竅:窟窿；⑥窾坎:擊物聲，鏜鞳:鐘鼓聲；⑦作:起，翻譯為演奏；
第二段
譯文：于是（我）笑著對蘇邁說：“你記得這些（典故）嗎？”那噌吰的響聲，是周景王無射鐘的聲音；窾坎鏜鞳的聲音，是魏莊子歌鐘的聲音。古時的人（稱這座山為石鐘山）沒有欺騙我啊！”
因①笑謂邁曰：“汝識(zhì)之②乎？噌吰者，周景王之無射(wúyì)也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺③也！”
①因:于是；②識:通”志”，記住，知道，之:代下文典故；③不余欺:不欺余；
小 結
第二段：記敘實地考察石鐘山，得以探明其名由來的經過。
寫探明石鐘山得名由來的感想，表明寫作意圖。
讀第三段，思考：
第三段
譯文：凡事不是親眼看到，親耳聽到，卻憑主觀猜測來判斷的存在或不存在，可以嗎 酈道元看到的，大概和我一樣，但是說得不夠詳細。
事不目見耳①聞，而臆斷②其有無，可乎？酈元之所見聞，殆③于余同，而言之不詳；
①目，耳:名詞作狀語，親眼，親耳；②臆斷:憑主觀推測而斷定；③殆:大概；
第三段
譯文：（那些）讀書做官的人終究不愿駕小船在夜晚停泊在陡峭的山崖下面，所以沒有人能夠了解（石鐘山得名的真正原因）；
士大夫①終②不肯以小舟夜泊③絕壁之下，故莫④能知！
①士大夫:有官職的人；②終:終究；③泊:停船；④莫:沒有誰；
第三段
譯文：（至于那些）漁夫（和）船工，即使知道（這些）卻（又）不能用文字表達。這（就是）世上沒有流傳下來（石鐘山得名由來）的緣故。
而漁工①水師雖知而不能言②。此世所以③不傳也。
①漁工:漁人和船工；②言:用文字表述、記載；③所以:……的原因；
第三段
譯文：可是（那些）知識淺薄的人，竟用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因，（還）自以為弄清了事情的真相。我因此記下這件事，慨嘆酈道元（說法）的簡略，并且嘲笑李渤（見識）的淺陋啊。
而陋者①乃以斧斤②考③擊而求之，自以為得其實④。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
①陋者:淺陋的人；②識斧斤:斧頭；③考:敲；④兩個詞連用。其，那，指示代詞。實，事情真相，名詞；
脈絡結構
一
質疑
提出對兩位古代名人觀點的疑問。
察疑
通過實地考察，得出結論。
釋疑
文言知識總結
一、通假字
①南聲函胡 ：“函胡”通“含糊”， 模糊
②至莫夜月明：“莫”通“暮”，晚上
③汝識之乎：“識”通“志”，記得
文言知識總結
二、古今異義
①余方心動欲還
【古義】內心驚恐
【今義】內心有所觸動
②空中而多竅
【古義】中間是空的。
【今義】天空之中。
文言知識總結
古今異義
③將入港口
【古義】河灣入口處。
【今義】停泊船只的海灣
④與風水相吞吐
【古義】風和水
【今義】相地之術。
文言知識總結
古今異義
⑤自以為得其實
【古義】事情的真相。
【今義】副詞，表示所說的是實際情況。
預習檢測
詞類活用
①余自齊安舟行適臨汝
②事不目見耳聞
③士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下
名作狀，乘小船
名作狀，親眼；耳：名作狀，親耳
名作狀，在晚上
名詞作狀語
預習檢測
詞類活用
微風鼓浪
而此獨以鐘名
激蕩，掀動
命名
名詞作動詞
預習檢測
詞類活用
雖大風浪不能鳴也
使……鳴
說：動作名，說法
使動用法
動詞作名詞
是說也
預習檢測
一詞多義
微風鼓浪
噌吰如鐘鼓不絕
填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走
激蕩，掀動
鼓
一種打擊樂器
擊鼓
預習檢測
一詞多義
酈元之所見聞，殆與余同
吾非至于子之門，則殆矣
學而不思則罔，思而不學則殆
且燕趙處秦革滅殆盡之際
大概
殆
危險
疑惑
幾乎，近于
預習檢測
一詞多義
至莫夜月明，獨與邁乘小舟
士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知
愿早定大計，莫用眾人之議也
四境之內，莫不有求于王
同“暮”
莫
沒有誰
不要，不可
沒有誰、沒有人
預習檢測
一詞多義
而大聲發于水上
見其發矢十中八九
有時朝發白帝，暮到江陵
舜發于畎畝之中
發閭左適戍漁陽
發生，發出
發
發射，射出
出發
興起，被任用
征發，征調
預習檢測
一詞多義
而此獨以鐘名，何哉
徐公何能及君也
水何澹澹
不然，籍何以至此
豫州今欲何至
為什么
何
怎么
多么
什么
哪里
預習檢測
特殊句式
噌吰者，周景王之無射也
古之人不余欺也
石之鏗然有聲者
得雙石于潭上
判斷句，者……也，表判斷
賓語前置，否定句中代詞作賓語前置
定語前置，“之”，定語后置的標志
狀語后置，“于潭上”做狀語后置
總結全文
質疑
酈說——人常疑之
李說——余尤疑之
議論為主，提出問題
解疑
敘議結合，解決問題
總評
不可臆斷有無
集中議論，抒發感想
夜游見聞
大石側立 棲鶻驚飛
鸛鶴怪叫 水聲轟鳴
肯定命名
總結全文
質疑
酈說——人常疑之
李說——余尤疑之
游因
議論
解疑
1.訪問時間，同伴和機緣
2.訪問寺僧
3.親訪之見聞
4.訪之所得
記敘
總評
事必耳聞目見，
不可臆斷有無。
議論
蘇軾寫《石鐘山記》的意圖是“嘆酈元之簡，而笑李渤之陋”。說明“事不目見耳聞”，不能“臆斷其有無”。但后人考證認為，蘇軾的說法也不正確。那么，我們學習這篇文章的意義是什么呢
拓展探究
參考示例
這是一篇帶考辨性的游記，其中固然有以生動的比喻、形象的比擬、親身的感受寫景狀物的內容；同時還有在此基礎上生發而出的雄辯的駁論，透辟的說理。全文如行云流水，文理自然，姿態橫生，很能代表蘇軾散文文、情、理并茂的特點。
作者在文中強調耳聞目見進行實地考察的重要性，反對主觀臆斷，草率盲從，這是科學的、重調查研究的態度。但是也流露出封建士大夫沾沾自喜于一得之見(也表現在他對漁工水師的輕視上)的弊病。后人也有以山上有洞，形如覆鐘非議他的。盡管如此，他的《石鐘山記》仍不失不為一篇景、情、理俱佳的杰作。

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