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重慶市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
1．（2025 重慶校級一模）班級開展“春日讀書天”主題活動，請你完成以下任務。
任務一：詩意春色
春日讀書，隨意翻開的語文課本里有一行方正小kǎi_________的批注：“南方初春的景色真是美不勝收□抬眼望去，四月的校園里，大片大片的重瓣晚櫻綻成了爛漫的花海。花香與書香氤氳出校園獨特的氣息。我恍然間感悟到——巧妙絕倫的春天不僅在文字中，也在生活里。
丁香花正在春風中醞釀著一場芬芳□爬山虎的新葉在春雨中舒展著絨毛……我倚著欄桿瞭_________望：wèi_________藍天空下，少年抱著書籍跑過綠色的草坪，白襯衫被風吹得鼓起來，像朵小小的云；_________。
我忽然生出感慨：少年們，用春光點燃讀書的熱忱_________吧□讓我們在玉蘭樹下讀一首小詩，在櫻花影里翻閱一部小說，在廊下屋前品讀一篇散文……
（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。
①小kǎi 　 　
②瞭　 　 望
③wèi 　 　 藍
④熱忱　 　
（2）文段中畫線的詞語使用不當的一項是 　 　
A．美不勝收
B．爛漫
C．巧妙絕倫
D．醞釀
（3）依次填入語段□處的標點符號最恰當的一項是 　 　
A．。”，！
B．。”；！
C．”。，：
D．。”，：
（4）請參照畫波浪線的句子，運用多種顏色詞，續(xù)寫一幅校園春色圖。句式不限。
2．（2025 渝中區(qū)校級二模）中華名勝古跡的對聯，描摹山水，傳承文脈，更與語文和生活息息相關。請你參與“雅致生活，語文拾趣”綜合性學習活動，通過匹配對聯、采訪專家等活動，探尋楹聯之美，感受語文魅力。
（1）化身文化尋蹤者，請你為下列名勝古跡選擇下聯，最恰當的一項是 　 　
岳陽樓上聯：四面湖山歸眼底，下聯：① ；
白帝城上聯：公孫躍馬圖尊位，下聯：② 。
A.①萬家憂樂到心頭 ②孔明受托忠志顯
B.①泉香酒洌招客飲 ②孔明受托忠志顯
C.①泉香酒洌招客飲 ②諸葛托孤展赤心
D.①萬家憂樂到心頭 ②諸葛托孤展赤心
（2）“楹聯進校園”文化活動設置人物專訪環(huán)節(jié)，擬邀重慶市楹聯學會會長楊教授親臨現場參加活動。請你圍繞楹聯與語文學習和日常生活的關系，設計兩個專訪問題。
①　 　
②　 　
3．（2025 南岸區(qū)模擬）閱讀《經典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，按要求答題。
（1）選出不是司馬遷生平經歷的一項 　 　
A.二十歲后開始游歷山河，增擴見聞和胸襟。
B.二十八歲因私自改作舊史的罪名被捕入獄。
C.三十九歲做太史令，開始整理史籍藏書。
D.四十七歲因李陵之禍灰心失望，發(fā)憤修書。
（2）高爾基評價保爾 柯察金“純潔感人、富有生命力”，請結合原著談談你的認識。
4．（2025 重慶校級一模）閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）
【乙】
蝜蝂①者，善負小蟲也。行遇物，輒執(zhí)取，昂其首負之。背愈重，雖困劇②不止也。其背甚澀③，物積因不散，卒躓仆④不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又執(zhí)取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。
今世之嗜取者，遇貨⑤不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病⑥矣。茍能起，又不艾⑦。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡，不知戒。雖其形魁然大者也，其名人⑧也，而智則小蟲而已。
（節(jié)選自柳宗元《蝜蝂傳》）
【注】①蝜蝂（fù bǎn）：古書中記載的一種黑色小蟲，背隆起部分可負物。②困劇：非常困倦疲累。③澀：不光滑。④躓仆（zhì pū）：躓，絆倒。仆，跌倒。后文“怠而躓”中的“躓”用其引申義，意為遭受挫折。⑤貨：這里泛指財物。⑥病：這里指遭受了極大的痛苦和困境。⑦不艾（yì）：不悔改。⑧名人：被命名為人，意為被稱作是人。
（1）下列句中加點詞含義相同的一項是 　 　
A．故雖有名馬 又執(zhí)取如故
B．執(zhí)策而臨之 輒執(zhí)取
C．為去其負
負篋曳屣，行深山巨谷中（宋濂《送東陽馬生序》）
D．極其力不已 漁歌互答，此樂何極（范仲淹《岳陽樓記》）
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②日思高其位，大其祿，而貪取滋甚。
（3）下面對文章的理解分析，不正確的一項是 　 　
A．甲文開篇幾句便闡明千里馬對伯樂的依賴關系，揭示了千里馬被埋沒是不可避免的。
B．乙文對蝜蝂“執(zhí)取如故”“至墜地死”等描述，有力地展現了其貪婪、愚頑的本性。
C．甲、乙兩文在表達方式上各有側重，甲文偏重記敘與抒情，乙文偏重描寫與議論。
D．甲文以“其真無馬邪？”的問句強化批判，乙文借“智則小蟲而已”的感慨表達譏諷。
（4）清代學者劉大櫆認為甲乙兩文“皆托物以刺世，而氣象迥殊：《馬說》激昂直率，《蝜蝂傳》含蓄幽微”。請結合文章，具體分析此評論。
5．（2025 渝北區(qū)模擬）閱讀下面的實用類文本，完成問題。
材料一
從工作性質來劃分，任何事情都有輕重緩急之分，重要的事情關系重大，影響也更大。因此應該先解決這類事情，然后再去解決那些次要的工作。如果把時間看成是一個罐子，那么那些重要的事就可以看成大石頭，如果想要順利填滿整個罐子，首先應該先放入大石頭，然后按照順序依次填入小石頭、沙粒和水。管理學家史蒂芬 科維提出了著名的“四象限”法則，他將工作按照重要和緊急兩個維度進行了仔細劃分，分為“既重要又緊急”“重要但不緊急”“緊急但不重要”“既不緊急也不重要”四個象限。在“四象限”法則中，重要的工作被排在了首位，不那么重要的事情應該往后靠。而因為緊急事務可能造成外部壓力，不處理可能干擾重要工作，因此，在面對同樣重要程度的事務時，“是否緊急”又成了判斷是否優(yōu)先處理的標準。
（改編自曉一《五色時間管理》）
材料二
為了更好地管理時間，提高效率，這里分享四個秘笈。
秘笈一：
管理大師毛皮得 德魯克認為工作時應該把握一個基本原則，那就是堅持把重要的事情放在前面，而其余的事情一件一件地去做就行了。這個原則更加注重工作思路與程序，而不是工作量的多少、工作項目的多少，工作者要盡量抓重點抓要點，做到忙中有序，做到主次分明。這樣你就能夠把所有工作盡量都做到位，確保整個工作體系的完善。
秘笈二：
工作需要聚焦。聚焦的第一步，就是要設置清晰的目標。設定目標可以參考SMART原則，即讓其具體、可測量、可行、有相關性，以及有時間期限。有了目標之后，你不妨用寫下來的方式，讓目標看得見。我自己會設置大目標，然后再分到年計劃、月計劃、周計劃和日計劃。
秘笈三：
你可能有這樣的體會，有時候我們聚精會神地做一件事的時候，腦子里突然會冒出另外一件事把自己打斷，過一會兒這件事又想不起來。這個時候，你需要把這些想法放進一個任務收集籃中去，留到有時間的時候再去處理。你可以隨手記錄在手機上或者旁邊的紙上，并視其預估完成的時間，再安排時間去完成。
秘笈四：
我們會對困難或者不熟悉的事情有一種天然的抗拒感。每天鎖定一段時間，通過一些儀式感進入沖刺心流的狀態(tài)，專門用于處理復雜和困難的事兒。每個人的生物鐘不同，效率高峰期也不同，你需要仔細觀察一下，看自己在哪一段時間做事是最有效率的，要把這段時間留給復雜和困難的事情。
（改編自黃繼偉《華為工作法》）
材料三
精力為我們所有的思想和行為提供動力。沒有精力，其他任何策略、技術或技巧都不重要。我們必須首先注重提高我們的體能精力。體能精力是所有其他精力層的基礎，為了管理體能精力，我們必須注重身體健康。我們必須吃得健康，必須保證充足的睡眠和足夠的鍛煉。
食物GI數據庫
日常食物 含有50克碳水化合物分量的GI
白米飯（煮熟） 73
大白米粥 78
玉米片 81
土豆泥 87
胡蘿卜 39
大豆 16
蘋果 36
西瓜 76
全脂牛奶 37
飲食方面，我們要確保血糖水平恒定、適度，因為如果血糖水平過高或過低，就會造成可預見的能量崩潰。戴維 詹金斯教授發(fā)明了GI這個概念，指定一個0～100的范圍，把通用燃料形式葡萄糖定義成最高的GI值——100，而其他食物都有一個相對值。因此，我們必須控制GI（食物GI值越高升糖速度越快，越容易困倦）和GL（碳水化合物的量）。
充足的八小時睡眠使精力倍增，是能讓我們在其他不相關的領域取得巨大成就的定量。小憩是有用的，但只有以正確的方式小憩才管用。小憩的時間不要超過20分鐘，如果小憩會影響當晚的睡眠質量，就不要小憩。
為身體健康打基礎的一個好方法是進行日常鍛煉，時間最好放在早上。不需要多么高強度，只要七分鐘，就足以讓一天有個好的開始。
（改編自彼得 霍林斯《精力重啟》）
（1）根據三則材料，下面表述與原文意思不相符的一項是 　 　
A.管理大師毛皮得 德魯克認為工作者要盡量抓重點、抓要點，注重工作思路與程序。
B.任務收集籃的作用是暫時存放碎片化想法避免打斷當前工作，后續(xù)再進行處理。
C.按照正確的方式小憩是有用的，但如果小憩對當晚的睡眠質量有影響，則可以取消。
D.體能精力管理的核心是通過高強度鍛煉快速提升身體機能，以支持高效工作。
（2）請根據材料二的內容，提煉提高效率的四個秘笈。
秘笈一：　 　
秘笈二：　 　
秘笈三：　 　
秘笈四：　 　
（3）下面是語文老師在期末放假前的工作內容，請根據材料一幫老師安排好工作的先后順序并說明原因。
（4）以下為小渝暑期第一天的作息，小渝感到當天自己學習進度很慢，昏昏沉沉，沒有收獲感。請你根據材料一、三指出小渝出現這種情況的原因，并給出合理建議。
時間 作息
0：00——7：00 睡覺
7：00——7：30 早餐：大米白粥
7：30——9：30 畫畫（犯困）
9：30——10：30 家人集體運動（小渝不參與）
10：30——12：00 看電視劇
12：00——13：00 午餐：白米飯、土豆泥
13：00——15：00 午睡
15：00——17：00 看課外書
17：00——18：00 晚餐：玉米片、西瓜
18：00——19：00 犯困打盹
19：00——24：00 寫數學作業(yè)
6．（2025 開州區(qū)二模）閱讀下面的文學類文本，完成下列各題。
南宋的雪
葉梓
一
巖石間的兩株老樹，前后簇擁，又形銷骨立。樹下，有一水榭，軒窗洞開，清氣徐徐襲來。屋內的兩個人，似在對弈——雖是這樣的寥寥數筆，但凝神注目的精氣神全出來了，栩栩如生。在這白雪皚皚寒氣襲人的日子，一對舊友知己，于山間一舍，對棋清談，可他們又會談些什么呢，誰知道啊。屋頂上的天空高遠遼闊，有著別樣的意境，更有意境的是那個小得幾乎被忽略的漁翁，他才是真正的獨釣寒江雪的漁隱之人啊。
這就是南宋畫家夏圭在《雪堂客話圖》描繪的江南雪景。
我偏愛它的緣由，說來也奇怪，竟然是夏圭筆下的雪，將化未化，既有冬天的岑寂，又有春天的信息，一股看不見但能清晰感知到的勃勃生機，在畫的背后涌動著，讓人不忍掩卷。夏圭的筆法蒼勁，所以山石也就奇峭了起來，但淡墨的天空和水，卻把大雪的白烘托得很是恰切。這讓我不由得想起唐代的王維。史料記載，水墨雪景是王維的首創(chuàng)，從這個意義上講，王維的那幅極具開創(chuàng)意義的《江千雪霽圖卷》的文獻意義，就更加大了。
作為夏圭的傳世佳作，《雪堂客話圖》是其早期作品。夏圭的畫，從一開始，就以結構巧妙和剪裁大膽而著稱。明代書畫家有人如此點評：“筆墨蒼古，墨氣明潤，點染煙嵐恍若欲雨，樹石深淡遐邇分明。”這明潤的墨氣，在《雪堂客話圖》里也是處處可見，仿佛要濕透了紙頁。
《雪堂客話圖》，紙本，淡設色，縱28.3厘米，橫29.5厘米，現藏于北京故宮博物院。無事閑翻畫冊，每每遇到《雪堂客話圖》，就會想到雪，想到南宋王朝以及那個時代畫家們筆下的雪景。
二
南宋，在中國歷史上，是一個很有意思的朝代。
靖康元年，女真族的鐵騎南下，北宋王朝轟然倒塌，倉皇間成立的南宋，因為君臣南渡的政治生態(tài)，整個社會生活和藝術風格，皆有別于北宋。但是，短短百年間，以劉松年、李唐、馬遠、夏圭為代表的南宋院體山水畫，還是在中國畫史上留下了濃墨重彩的一筆。他們四個，就是后世所尊稱的“南宋四家”。四個人風格各具特色，李唐氣魄雄偉，劉松年工整突出，而馬遠和夏圭，水墨淋漓，構圖新穎，故有“馬一角”“夏半邊”之稱。
如果說夏圭的《雪堂客話圖》是一幅江南小景，那么，李唐的《雪窗讀書圖》則是南宋文人精神生活的一個切片。
《雪窗讀書圖》，縱49.2厘米，橫31厘米，現藏于中國國家博物館。
畫中，山巖碩大，山下即是草屋，大雪早就白了整個屋頂。草屋被簡陋的柵欄一圍，就是一座小院。有這樣的小院，真好，遠離人世，是一個人的桃花源，而小院里的一口古井，平添了幾分日常氣息。草屋的主人呢，就在這樣的雪窗下，靜靜讀書。大雪封門讀書，一直以來被中國古代文人奉為美好之事，而李唐之所以畫下這樣一幅畫，考察他坎坷的經歷和多舛的命運，無非是想表達一個文人對安定生活的真切向往。
雪不緊不急地下，書一頁一頁地翻，日子就這樣過去了……從古至今，每一個書生都有一顆渴求現世安穩(wěn)的心，也渴望自己有一張平靜的書桌。
三
雪，越落越厚，終于大雪封山了。
南宋馬遠的《曉雪山行圖》，就是一幅彌散著人間煙火氣的大雪封山圖。一介山民，趕著兩頭身馱木炭的小毛驢，倉皇行走在白雪皚皚的山間。他的衣衫有些單薄，他的腰弓著，頸也縮著，只有竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖。而山間里的石頭、樹木，靜默無言，要么露一角，要么露一邊，難怪馬遠被稱之為“馬一角”呢。
《曉雪山行圖》，絹本，設色，縱27.6厘米，橫42.9厘米，現藏于臺北故宮博物院。看似是景色描繪，實則是呈現一種深切的悲憫情懷，讓我想起二十多年前清貧的住校生活。同樣是大雪封山，我背著半袋面和幾顆土豆，從山里家中出發(fā)，趕往中灘小鎮(zhèn)去讀書——人世艱難，每個人走過才會懂得。而早在南宋，馬遠筆下的山民何嘗不是一個為了生計而不停奔波的人呢。也許，他最大的心愿，就是家人團坐，在雪天里支起爐灶，用上新炭，吃一頓熱乎乎的團圓飯呢。
四
古人寫雪、畫雪，都是以雪之名記錄自己的情感，表達自己的思考。所以，在漫長的歷史長河里，冰與雪就不再是一種單純的自然現象，而是跟我們息息相關的生活方式，是我們文化的一部分。而就在這料峭的春寒里，中國人，又一起經歷了冬奧會的全賽程。當那些不懈努力的運動員，在冰雪運動場上傾力一搏時，我，則于江南一隅，以書生之情翻閱古卷，研讀南宋歷史。
這是冰雪的另一種相遇。我們每個人都在自己的運動場上，遇到更好的自己。
（選自《北京晚報》，有改動）
【散文 梳理內容】
（1）本文圍繞“南宋的雪”展開詩意聯想，請根據全文內容完成如圖所示的思維導圖。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
（2）本文描摹畫作的語言極富表現力，請按照提示賞析句子。
①樹下，有一水榭，軒窗洞開，清氣徐徐襲來。（句式角度）
②他的衣衫有些單薄，他的腰弓著，頸也縮著，只有竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖。（描寫角度）
（3）本文三處畫線句穿插行文，別具匠心。請結合全文分析畫線句的妙用。
（4）本文卒章聚神，寄意遙深。請結合全文理解下面句子的含義。
在漫長的歷史長河里，冰與雪就不再是一種單純的自然現象，而是跟我們息息相關的生活方式，是我們文化的一部分。
（5）本文用大量篇幅摹畫、評畫，標題為何不叫“南宋的畫”？請說明理由。
7．（2025 沙坪壩區(qū)校級模擬）作文。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
紫藤如瀑逐光而生是生命向上的姿態(tài)，寒梅凌雪迎風而開是艱難中剛毅的姿態(tài)，荷葉蔭蔽蓮花是風雨中守護的姿態(tài)，青袍背影奮力攀爬是父愛的姿態(tài)……世間萬物，每一種姿態(tài)都自有其內涵，請以“ 的姿態(tài)”為題，補全題目，寫一篇作文，除詩歌外，文體不限。
8．（2025 渝中區(qū)校級二模）作文。
重慶是一座“在烈火和熱血中得到永生”的紅色之城、英雄之城。“五四”青年節(jié)到來之際，許多外地學校準備開展“肩負時代使命，傳承紅色基因”研學活動，組織學生游歷重慶，學習紅色歷史。
重慶市擬征集“紅色文化傳承小使者”，為外地學校提供講解服務。你作為初二學子，準備參與招募，提交申請。請你向團委李老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署5月7日，標題統(tǒng)一為“自我推薦信”。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
重慶市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2025 重慶校級一模）班級開展“春日讀書天”主題活動，請你完成以下任務。
任務一：詩意春色
春日讀書，隨意翻開的語文課本里有一行方正小kǎi_________的批注：“南方初春的景色真是美不勝收□抬眼望去，四月的校園里，大片大片的重瓣晚櫻綻成了爛漫的花海。花香與書香氤氳出校園獨特的氣息。我恍然間感悟到——巧妙絕倫的春天不僅在文字中，也在生活里。
丁香花正在春風中醞釀著一場芬芳□爬山虎的新葉在春雨中舒展著絨毛……我倚著欄桿瞭_________望：wèi_________藍天空下，少年抱著書籍跑過綠色的草坪，白襯衫被風吹得鼓起來，像朵小小的云；_________。
我忽然生出感慨：少年們，用春光點燃讀書的熱忱_________吧□讓我們在玉蘭樹下讀一首小詩，在櫻花影里翻閱一部小說，在廊下屋前品讀一篇散文……
（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。
①小kǎi 　楷　
②瞭　liào　 望
③wèi 　蔚　 藍
④熱忱　chén　
（2）文段中畫線的詞語使用不當的一項是 　C　
A．美不勝收
B．爛漫
C．巧妙絕倫
D．醞釀
（3）依次填入語段□處的標點符號最恰當的一項是 　A　
A．。”，！
B．。”；！
C．”。，：
D．。”，：
（4）請參照畫波浪線的句子，運用多種顏色詞，續(xù)寫一幅校園春色圖。句式不限。
【答案】（1）①楷
②liào
③蔚
④chén
（2）C
（3）A
（4）示例一：橘色小貓在粉色櫻花樹下追撲著白色蝴蝶，惹得路過的學生爭相逗引。
示例二：女孩從綠茵茵的草地上撿起一片紫色丁香花瓣，小心夾進潔白書頁中收藏春意。
【分析】（1）本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累。
小楷：xiǎo kǎi，楷書之小者，創(chuàng)始于三國魏時的鐘繇，字體較小，一般用于書寫經文、信札等。
瞭望：liào wàng，指登高遠望，特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。
蔚藍：wèi lán，像晴朗的天空那樣的顏色，用以形容類似晴朗天空的藍色。
熱忱：rè chén，意思是熱情的、慷慨的、熱誠的或富于同情心的性質或狀態(tài)，也指熱情。
（2）本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。
ABD.恰當；
C.不恰當，“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點，一般用來形容技藝、設計等，不能用來形容春天的景色。
故選：C。
（3）本題考查標點符號。“南方初春的景色真是美不勝收”，這是一個完整的陳述句，句末用句號，表示陳述語氣結束；同時，因為這是引用的批注內容，所以句號后面要加上后引號；“丁香花正在春風中醞釀著一場芬芳”與“爬山虎的新葉在春雨中舒展著絨毛”是兩個并列的句子，中間用逗號隔開；“少年們，用春光點燃讀書的熱忱吧”是一個感嘆句，表達強烈的情感和呼吁，句末用感嘆號。
故選：A。
（4）本題考查續(xù)寫句子。解答時，要緊扣主題：圍繞“校園春色圖”進行創(chuàng)作，突出春天校園的生機與活力；在描述中至少運用兩種及以上的顏色詞，如紅、黃、粉、紫等，展現春天色彩斑斕的特點；內容要與前文“少年抱書跑過草坪”的畫面相呼應，營造和諧統(tǒng)一的校園春日氛圍。如：女孩舉著相機穿梭在緋紅的桃花樹下，鵝黃色的裙擺隨風輕揚，像翩躚的蝶。又如：孩童追逐著彩色的紙鳶奔跑，湛藍天空下，橘色的風車在他手中歡快旋轉，宛如跳動的火焰。
【解答】答案：
（1）①楷
②liào
③蔚
④chén
（2）C
（3）A
（4）示例一：橘色小貓在粉色櫻花樹下追撲著白色蝴蝶，惹得路過的學生爭相逗引。
示例二：女孩從綠茵茵的草地上撿起一片紫色丁香花瓣，小心夾進潔白書頁中收藏春意。
2．（2025 渝中區(qū)校級二模）中華名勝古跡的對聯，描摹山水，傳承文脈，更與語文和生活息息相關。請你參與“雅致生活，語文拾趣”綜合性學習活動，通過匹配對聯、采訪專家等活動，探尋楹聯之美，感受語文魅力。
（1）化身文化尋蹤者，請你為下列名勝古跡選擇下聯，最恰當的一項是 　D　
岳陽樓上聯：四面湖山歸眼底，下聯：① ；
白帝城上聯：公孫躍馬圖尊位，下聯：② 。
A.①萬家憂樂到心頭 ②孔明受托忠志顯
B.①泉香酒洌招客飲 ②孔明受托忠志顯
C.①泉香酒洌招客飲 ②諸葛托孤展赤心
D.①萬家憂樂到心頭 ②諸葛托孤展赤心
（2）“楹聯進校園”文化活動設置人物專訪環(huán)節(jié)，擬邀重慶市楹聯學會會長楊教授親臨現場參加活動。請你圍繞楹聯與語文學習和日常生活的關系，設計兩個專訪問題。
①　楹聯講究對仗工整、聲律和諧，您認為學習楹聯對中學生理解古詩詞和提升寫作能力有哪些具體幫助？　
②　如今傳統(tǒng)文化逐漸融入現代生活，您建議青少年如何通過楹聯這一形式，在日常生活中感受中華文化的魅力？　
【答案】（1）D
（2）①楹聯講究對仗工整、聲律和諧，您認為學習楹聯對中學生理解古詩詞和提升寫作能力有哪些具體幫助？
②如今傳統(tǒng)文化逐漸融入現代生活，您建議青少年如何通過楹聯這一形式，在日常生活中感受中華文化的魅力？
【分析】（1）本題考查對聯。
岳陽樓上聯“四面湖山歸眼底”寫景，下聯需轉入抒情。“萬家憂樂到心頭”化用《岳陽樓記》名句“先憂后樂”，情景交融，最契合。
白帝城上聯“公孫躍馬圖尊位”講述公孫述稱帝，下聯應關聯劉備托孤典故。“諸葛托孤展赤心”對仗工整，歷史呼應恰當。
故選：D。
（2）本題考查設計問題。問題①緊扣語文學習，從語言技巧遷移角度提問；問題②聯系生活實際，引導思考文化傳承的實踐路徑。
【解答】答案：
（1）D
（2）①楹聯講究對仗工整、聲律和諧，您認為學習楹聯對中學生理解古詩詞和提升寫作能力有哪些具體幫助？
②如今傳統(tǒng)文化逐漸融入現代生活，您建議青少年如何通過楹聯這一形式，在日常生活中感受中華文化的魅力？
3．（2025 南岸區(qū)模擬）閱讀《經典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，按要求答題。
（1）選出不是司馬遷生平經歷的一項 　B　
A.二十歲后開始游歷山河，增擴見聞和胸襟。
B.二十八歲因私自改作舊史的罪名被捕入獄。
C.三十九歲做太史令，開始整理史籍藏書。
D.四十七歲因李陵之禍灰心失望，發(fā)憤修書。
（2）高爾基評價保爾 柯察金“純潔感人、富有生命力”，請結合原著談談你的認識。
【答案】（1）B
（2）純潔感人方面：保爾有著純潔的革命理想和信仰。例如，他從小在社會底層飽受折磨和侮辱，但當他遇到朱赫來后，被朱赫來的革命思想所吸引，從此堅定地走上了革命道路。他為了實現共產主義理想，毫不計較個人得失，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在建設工地艱苦奮斗。他對冬妮婭的感情也曾是純潔的，只是后來因為思想觀念的差異而分開。在面對感情和理想的沖突時，他能堅守理想，這種對理想的執(zhí)著和純潔的情感令人感動。
富有生命力方面：保爾經歷了無數的磨難和挫折。他在戰(zhàn)爭中多次受傷，在艱苦的工作環(huán)境中患上重病，甚至雙目失明、全身癱瘓。但他從未被這些困難打倒，始終保持著頑強的意志。他以頑強的毅力進行文學創(chuàng)作，在新的領域繼續(xù)為革命事業(yè)做貢獻。他這種在困境中不屈不撓、頑強抗爭的精神，充分展現了他強大的生命力。
所以，高爾基對保爾 柯察金“純潔感人、富有生命力”的評價是非常恰當的。
【分析】《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作，全書共13篇。
【解答】（1）本題考查人物識記。
A.正確。司馬遷二十歲后確實開始游歷山河，通過實地考察等增擴見聞和胸襟，這是他重要的經歷，有助于他后來撰寫《史記》，所以選項A是司馬遷的生平經歷。
B.有誤，司馬遷并不是因為私自改作舊史的罪名被捕入獄，而是因李陵事件被捕入獄，這不是他的生平經歷。
C.正確。司馬遷三十九歲做太史令，開始有機會整理史籍藏書，為撰寫《史記》做準備，這是符合他生平的，所以選項C是司馬遷的生平經歷。
D.正確。司馬遷四十七歲時因李陵之禍遭受宮刑，在這之后灰心失望但又發(fā)憤修書，完成了偉大的《史記》，選項D是司馬遷的生平經歷。
故選：B。
（2）本題考查內容理解。
本題要求結合原著談談對高爾基評價保爾 柯察金“純潔感人、富有生命力”的認識，屬于對名著人物形象理解與分析類題目。需要從原著中選取相關情節(jié)來分別闡述保爾“純潔感人”和“富有生命力”的特點。
答案：
（1）B
（2）純潔感人方面：保爾有著純潔的革命理想和信仰。例如，他從小在社會底層飽受折磨和侮辱，但當他遇到朱赫來后，被朱赫來的革命思想所吸引，從此堅定地走上了革命道路。他為了實現共產主義理想，毫不計較個人得失，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在建設工地艱苦奮斗。他對冬妮婭的感情也曾是純潔的，只是后來因為思想觀念的差異而分開。在面對感情和理想的沖突時，他能堅守理想，這種對理想的執(zhí)著和純潔的情感令人感動。
富有生命力方面：保爾經歷了無數的磨難和挫折。他在戰(zhàn)爭中多次受傷，在艱苦的工作環(huán)境中患上重病，甚至雙目失明、全身癱瘓。但他從未被這些困難打倒，始終保持著頑強的意志。他以頑強的毅力進行文學創(chuàng)作，在新的領域繼續(xù)為革命事業(yè)做貢獻。他這種在困境中不屈不撓、頑強抗爭的精神，充分展現了他強大的生命力。
所以，高爾基對保爾 柯察金“純潔感人、富有生命力”的評價是非常恰當的。
4．（2025 重慶校級一模）閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）
【乙】
蝜蝂①者，善負小蟲也。行遇物，輒執(zhí)取，昂其首負之。背愈重，雖困劇②不止也。其背甚澀③，物積因不散，卒躓仆④不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又執(zhí)取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。
今世之嗜取者，遇貨⑤不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病⑥矣。茍能起，又不艾⑦。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡，不知戒。雖其形魁然大者也，其名人⑧也，而智則小蟲而已。
（節(jié)選自柳宗元《蝜蝂傳》）
【注】①蝜蝂（fù bǎn）：古書中記載的一種黑色小蟲，背隆起部分可負物。②困劇：非常困倦疲累。③澀：不光滑。④躓仆（zhì pū）：躓，絆倒。仆，跌倒。后文“怠而躓”中的“躓”用其引申義，意為遭受挫折。⑤貨：這里泛指財物。⑥病：這里指遭受了極大的痛苦和困境。⑦不艾（yì）：不悔改。⑧名人：被命名為人，意為被稱作是人。
（1）下列句中加點詞含義相同的一項是 　B　
A．故雖有名馬 又執(zhí)取如故
B．執(zhí)策而臨之 輒執(zhí)取
C．為去其負
負篋曳屣，行深山巨谷中（宋濂《送東陽馬生序》）
D．極其力不已 漁歌互答，此樂何極（范仲淹《岳陽樓記》）
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②日思高其位，大其祿，而貪取滋甚。
（3）下面對文章的理解分析，不正確的一項是 　C　
A．甲文開篇幾句便闡明千里馬對伯樂的依賴關系，揭示了千里馬被埋沒是不可避免的。
B．乙文對蝜蝂“執(zhí)取如故”“至墜地死”等描述，有力地展現了其貪婪、愚頑的本性。
C．甲、乙兩文在表達方式上各有側重，甲文偏重記敘與抒情，乙文偏重描寫與議論。
D．甲文以“其真無馬邪？”的問句強化批判，乙文借“智則小蟲而已”的感慨表達譏諷。
（4）清代學者劉大櫆認為甲乙兩文“皆托物以刺世，而氣象迥殊：《馬說》激昂直率，《蝜蝂傳》含蓄幽微”。請結合文章，具體分析此評論。
【答案】（1）B
（2）①尚且想要跟普通的馬一樣辦不到，又怎么能夠要求它日行千里呢？
②每天想著提高自己的官位，增加自己的俸祿，而且貪婪索取財物更加厲害。
（3）C
（4）兩者均借物揭露社會問題。《馬說》托物寓意，以千里馬喻人才，借其被埋沒，諷統(tǒng)治者不識、摧殘人才；《蝜蝂傳》借寫小蟲貪物墜死，類比貪婪官僚，嘲諷其貪得無厭、追求名位、自取滅亡的丑行。《蝜蝂傳》含蓄幽微：以小見大，冷靜敘事，通過蝜蝂行為（如“又好上高，至墜地死”）隱射貪官，不直接點破；直到結尾“智則小蟲而已”才含蓄表現出對嗜取者的冷峻譏諷，耐人尋味，諷刺幽微，二者氣象迥異。
【分析】參考譯文：
【甲】
世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此，即使有很名貴的馬（即千里馬），也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不能憑借日行千里的才能而著稱。
一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。喂馬的人不懂得要根據它日行千里的食量來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質也就不能表現出來，想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用馬鞭趕它，卻不按照正確的方法；喂它，卻不能讓它吃飽以充分發(fā)揮它的才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（喂馬的人）反而拿著鞭子走到它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認識千里馬吧！
【乙】
蝜蝂是一種善于背東西的小蟲。它爬行時遇到東西，就抓取過來，抬起頭背著這些東西。（東西）越背越重，即使非常疲憊也不停止。它的背很不光滑，因而東西堆上去就不容易散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是它一旦能爬行，又像原先一樣抓取東西背著。它又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不停止，直至掉到地上摔死。
如今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就不放過，用來增加自己的家產，卻不知道這些錢財會成為自己的累贅，還擔心財富積累得不夠多。等到他們因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶謫流放到邊遠地區(qū)，這也算是吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的官位，增大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財。他們的外形看起來高大，是堂堂的“人”，但智慧卻和蝜蝂這種小蟲一樣，也不過如此罷了！
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，所以/從前、原來；
B.相同，均譯為：拿；
C.不同，背的東西/背著；
D.相同，盡/窮盡；
故選：B。
（2）本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
①且，尚且，況且；欲，想要；等，等同，一樣；安，怎么。句意：尚且想要跟普通的馬一樣辦不到，又怎么能夠要求它日行千里呢？
②日，每天；高，使……提高，形容詞使動用法；大，使……增多，形容詞使動用法；滋，更加。句意：每天想著提高自己的官位，增加自己的俸祿，而且貪婪索取財物更加厲害。
（3）本題考查文言文內容理解。
ABD.正確。
C.有誤，甲文（《馬說》）的表達方式以議論為主，全文的核心是借“千里馬”與“伯樂”的關系，議論人才被埋沒的社會現象。開篇直接提出觀點“世有伯樂，然后有千里馬”。這是典型的議論。后文分析千里馬被埋沒的原因，“食馬者不知其能千里而食也……安求其能千里也”一句仍是議論。結尾的反問“其真無馬邪？其真不知馬也！”是議論兼抒情，表達憤慨。抒情成分，文章帶有強烈的不平之氣，如“嗚呼！”“安求其能千里也？”等感嘆句，但整體仍是以議論為骨架。記敘成分較少，雖有“策之不以其道，食之不能盡其材”等描述，但并非全文重點，而是為議論服務。結論以議論為主，抒情為輔，而非“偏重記敘與抒情”。
故選：C。
（4）本題考查寫作手法。
《馬說》體現“托物以刺世，氣象殊焉”之處在于以千里馬比喻人才，以伯樂比喻識才之人，以食馬者比喻不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。通過千里馬被埋沒的遭遇，揭示人才在現實中的困境，直接抨擊統(tǒng)治者的昏庸無知。結合文章內容如“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，指出統(tǒng)治者不懂得正確對待人才，導致人才被埋沒，對當時不重視人才、壓抑人才的社會現象進行深刻批判。
《蝜蝂傳》體現“托物以刺世，氣象殊焉”之處在于以蝜蝂這一小蟲為依托，蝜蝂喜歡背負東西，遇到東西就抓取，即便不堪重負也不停止，以此來象征社會上的一類人。借蝜蝂的貪婪習性，類比諷刺那些在社會上貪得無厭、追逐名利的人。結合文章內容如“今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積”可知揭示這類人如同蝜蝂一般，只知一味索取，最終給自己帶來災禍，批判了社會上貪婪、追逐名利的不良風氣。
因此，兩者均借物來揭露社會問題。
《馬說》開篇點明主旨，情感強烈，結合文章內容“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”可知作者直接表明千里馬與伯樂的關系，強調千里馬因伯樂不常有而常被埋沒這一殘酷現實，語氣斬釘截鐵，直接將矛頭指向社會缺乏識才之人這一問題，毫不隱晦，情感上充滿對千里馬被埋沒的不平與憤懣。在論述過程中，“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，連續(xù)用幾個短句，直接指出食馬者的無知與錯誤做法，對食馬者的批判毫不留情，情感激昂，仿佛作者在直接斥責那些昏庸的統(tǒng)治者。結尾“其真無馬邪？其真不知馬也！”運用反問的修辭手法，加強語氣，將作者對統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的憤怒之情推向高潮，直白地表達出內心的不滿與批判，情感抒發(fā)毫無保留，盡顯激昂直率之風。
《蝜蝂傳》文章先從描寫蝜蝂這種小蟲入手，結合文章內容“蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒執(zhí)取，昂其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起”可知詳細地描述蝜蝂喜歡背東西，遇到東西就抓取，哪怕背得很重很累，甚至摔倒也不停止的習性。表面上是在寫小蟲的行為，實則是在為后文諷刺人作鋪墊，沒有直接表明諷刺對象和意圖，而是將深意隱藏在對小蟲的描寫之中。“今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚”，作者在這里將蝜蝂與社會上那些貪婪的人進行類比，指出那些人如同蝜蝂一樣，貪得無厭，不斷追求財富和地位，卻不知給自己帶來災禍。但作者沒有直接點名道姓地批判這些人，而是通過蝜蝂這一形象來暗喻，讓讀者自己去體會其中的諷刺意味，以小見大，表達得較為含蓄幽微。結尾感慨，意味深長，“雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也而已”，結尾作者以看似輕描淡寫的感慨，揭示出那些外表看似強大的人，在貪婪這一點上，智慧如同小小的蝜蝂，進一步強化了諷刺效果，同時也將諷刺之意藏于這簡短的感慨之中，給人留下思考和回味的空間。
答案：
（1）B
（2）①尚且想要跟普通的馬一樣辦不到，又怎么能夠要求它日行千里呢？
②每天想著提高自己的官位，增加自己的俸祿，而且貪婪索取財物更加厲害。
（3）C
（4）兩者均借物揭露社會問題。《馬說》托物寓意，以千里馬喻人才，借其被埋沒，諷統(tǒng)治者不識、摧殘人才；《蝜蝂傳》借寫小蟲貪物墜死，類比貪婪官僚，嘲諷其貪得無厭、追求名位、自取滅亡的丑行。《蝜蝂傳》含蓄幽微：以小見大，冷靜敘事，通過蝜蝂行為（如“又好上高，至墜地死”）隱射貪官，不直接點破；直到結尾“智則小蟲而已”才含蓄表現出對嗜取者的冷峻譏諷，耐人尋味，諷刺幽微，二者氣象迥異。
5．（2025 渝北區(qū)模擬）閱讀下面的實用類文本，完成問題。
材料一
從工作性質來劃分，任何事情都有輕重緩急之分，重要的事情關系重大，影響也更大。因此應該先解決這類事情，然后再去解決那些次要的工作。如果把時間看成是一個罐子，那么那些重要的事就可以看成大石頭，如果想要順利填滿整個罐子，首先應該先放入大石頭，然后按照順序依次填入小石頭、沙粒和水。管理學家史蒂芬 科維提出了著名的“四象限”法則，他將工作按照重要和緊急兩個維度進行了仔細劃分，分為“既重要又緊急”“重要但不緊急”“緊急但不重要”“既不緊急也不重要”四個象限。在“四象限”法則中，重要的工作被排在了首位，不那么重要的事情應該往后靠。而因為緊急事務可能造成外部壓力，不處理可能干擾重要工作，因此，在面對同樣重要程度的事務時，“是否緊急”又成了判斷是否優(yōu)先處理的標準。
（改編自曉一《五色時間管理》）
材料二
為了更好地管理時間，提高效率，這里分享四個秘笈。
秘笈一：
管理大師毛皮得 德魯克認為工作時應該把握一個基本原則，那就是堅持把重要的事情放在前面，而其余的事情一件一件地去做就行了。這個原則更加注重工作思路與程序，而不是工作量的多少、工作項目的多少，工作者要盡量抓重點抓要點，做到忙中有序，做到主次分明。這樣你就能夠把所有工作盡量都做到位，確保整個工作體系的完善。
秘笈二：
工作需要聚焦。聚焦的第一步，就是要設置清晰的目標。設定目標可以參考SMART原則，即讓其具體、可測量、可行、有相關性，以及有時間期限。有了目標之后，你不妨用寫下來的方式，讓目標看得見。我自己會設置大目標，然后再分到年計劃、月計劃、周計劃和日計劃。
秘笈三：
你可能有這樣的體會，有時候我們聚精會神地做一件事的時候，腦子里突然會冒出另外一件事把自己打斷，過一會兒這件事又想不起來。這個時候，你需要把這些想法放進一個任務收集籃中去，留到有時間的時候再去處理。你可以隨手記錄在手機上或者旁邊的紙上，并視其預估完成的時間，再安排時間去完成。
秘笈四：
我們會對困難或者不熟悉的事情有一種天然的抗拒感。每天鎖定一段時間，通過一些儀式感進入沖刺心流的狀態(tài)，專門用于處理復雜和困難的事兒。每個人的生物鐘不同，效率高峰期也不同，你需要仔細觀察一下，看自己在哪一段時間做事是最有效率的，要把這段時間留給復雜和困難的事情。
（改編自黃繼偉《華為工作法》）
材料三
精力為我們所有的思想和行為提供動力。沒有精力，其他任何策略、技術或技巧都不重要。我們必須首先注重提高我們的體能精力。體能精力是所有其他精力層的基礎，為了管理體能精力，我們必須注重身體健康。我們必須吃得健康，必須保證充足的睡眠和足夠的鍛煉。
食物GI數據庫
日常食物 含有50克碳水化合物分量的GI
白米飯（煮熟） 73
大白米粥 78
玉米片 81
土豆泥 87
胡蘿卜 39
大豆 16
蘋果 36
西瓜 76
全脂牛奶 37
飲食方面，我們要確保血糖水平恒定、適度，因為如果血糖水平過高或過低，就會造成可預見的能量崩潰。戴維 詹金斯教授發(fā)明了GI這個概念，指定一個0～100的范圍，把通用燃料形式葡萄糖定義成最高的GI值——100，而其他食物都有一個相對值。因此，我們必須控制GI（食物GI值越高升糖速度越快，越容易困倦）和GL（碳水化合物的量）。
充足的八小時睡眠使精力倍增，是能讓我們在其他不相關的領域取得巨大成就的定量。小憩是有用的，但只有以正確的方式小憩才管用。小憩的時間不要超過20分鐘，如果小憩會影響當晚的睡眠質量，就不要小憩。
為身體健康打基礎的一個好方法是進行日常鍛煉，時間最好放在早上。不需要多么高強度，只要七分鐘，就足以讓一天有個好的開始。
（改編自彼得 霍林斯《精力重啟》）
（1）根據三則材料，下面表述與原文意思不相符的一項是 　D　
A.管理大師毛皮得 德魯克認為工作者要盡量抓重點、抓要點，注重工作思路與程序。
B.任務收集籃的作用是暫時存放碎片化想法避免打斷當前工作，后續(xù)再進行處理。
C.按照正確的方式小憩是有用的，但如果小憩對當晚的睡眠質量有影響，則可以取消。
D.體能精力管理的核心是通過高強度鍛煉快速提升身體機能，以支持高效工作。
（2）請根據材料二的內容，提煉提高效率的四個秘笈。
秘笈一：　堅持把重要的事情放在前面　
秘笈二：　設置清晰的目標　
秘笈三：　把碎片化想法放進任務收集籃　
秘笈四：　每天鎖定一段時間處理復雜和困難的事兒　
（3）下面是語文老師在期末放假前的工作內容，請根據材料一幫老師安排好工作的先后順序并說明原因。
（4）以下為小渝暑期第一天的作息，小渝感到當天自己學習進度很慢，昏昏沉沉，沒有收獲感。請你根據材料一、三指出小渝出現這種情況的原因，并給出合理建議。
時間 作息
0：00——7：00 睡覺
7：00——7：30 早餐：大米白粥
7：30——9：30 畫畫（犯困）
9：30——10：30 家人集體運動（小渝不參與）
10：30——12：00 看電視劇
12：00——13：00 午餐：白米飯、土豆泥
13：00——15：00 午睡
15：00——17：00 看課外書
17：00——18：00 晚餐：玉米片、西瓜
18：00——19：00 犯困打盹
19：00——24：00 寫數學作業(yè)
【答案】（1）D
（2）秘笈一：堅持把重要的事情放在前面
秘笈二：設置清晰的目標
秘笈三：把碎片化想法放進任務收集籃
秘笈四：每天鎖定一段時間處理復雜和困難的事兒
（3）先后順序為：批改試卷→制作獎狀→傳送文件→售賣廢紙。原因：根據“四象限”法則，批改試卷既重要又緊急，應優(yōu)先處理；制作獎狀重要但不緊急，排在其次；傳送文件緊急但不重要，再次處理；售賣廢紙既不緊急也不重要，最后處理。
（4）原因：飲食中高GI食物多，導致血糖波動大易犯困；午睡時間過長，晚上寫作業(yè)晚，影響生物鐘和睡眠；時間管理不合理，休閑活動占時多，學習任務優(yōu)先級不突出。建議：選擇低GI食物，控制午睡時間，合理安排學習時間，運用“四象限”法則優(yōu)先安排學習任務。
【分析】本題是關于“提高效率”的材料閱讀。第一題考查對材料內容的理解與辨析，第二題考查對材料內容的理解與概括，第三題考查對材料內容的理解與運用，第四題考查對材料內容的理解與提建議。
【解答】（1）ABC.正確。
D.有誤，材料三中說“為身體健康打基礎的一個好方法是進行日常鍛煉，時間最好放在早上。不需要多么高強度，只要七分鐘，就足以讓一天有個好的開始”，強調的是日常鍛煉，并非高強度鍛煉，D選項表述與原文不相符。
故選：D。
（2）秘笈一：材料二提到“管理大師毛皮得 德魯克認為工作時應該把握一個基本原則，那就是堅持把重要的事情放在前面，而其余的事情一件一件地去做就行了”，可概括為“堅持把重要的事情放在前面”。
秘笈二：根據“工作需要聚焦。聚焦的第一步，就是要設置清晰的目標。設定目標可以參考SMART原則……有了目標之后，你不妨用寫下來的方式，讓目標看得見。我自己會設置大目標，然后再分到年計劃、月計劃、周計劃和日計劃”，可概括為“設置清晰的目標”。
秘笈三：從“你可能有這樣的體會……這個時候，你需要把這些想法放進一個任務收集籃中去，留到有時間的時候再去處理。你可以隨手記錄在手機上或者旁邊的紙上，并視其預估完成的時間，再安排時間去完成”，可概括為“把碎片化想法放進任務收集籃”。
秘笈四：依據“我們會對困難或者不熟悉的事情有一種天然的抗拒感。每天鎖定一段時間，通過一些儀式感進入沖刺心流的狀態(tài)，專門用于處理復雜和困難的事兒”，可概括為“每天鎖定一段時間處理復雜和困難的事兒”。
（3）材料一提到管理學家史蒂芬 科維的“四象限”法則，將工作按照重要和緊急兩個維度劃分為“既重要又緊急”“重要但不緊急”“緊急但不重要”“既不緊急也不重要”四個象限，且重要工作排在首位，在同樣重要程度的事務時，“是否緊急”又成了判斷是否優(yōu)先處理的標準。分析語文老師期末放假前的工作內容：“批改試卷”：期末試卷批改關系到學生成績評定等重要事項，且放假前需要盡快完成，屬于既重要又緊急的工作。“制作獎狀”：制作獎狀用于表彰學生，對激勵學生等有重要意義，但相對來說沒有批改試卷那么緊急，屬于重要但不緊急的工作。“傳送文件”：傳送文件相對學生成績評定等工作來說，重要程度較低，屬于緊急但不重要的工作。“售賣廢紙”：售賣廢紙與學生教學等工作關聯不大，屬于既不緊急也不重要的工作。
（4）原因：飲食方面：根據材料三中食物GI數據庫，早餐的大米白粥（GI值78）、午餐的白米飯（GI值73）和土豆泥（GI值87）、晚餐的玉米片（GI值81）和西瓜（GI值76）GI值都較高，升糖速度快，容易造成血糖水平波動，導致犯困，影響學習狀態(tài)。作息方面：午睡時間過長（13：00﹣15：00），可能導致生物鐘紊亂，影響后續(xù)學習效率，且晚上寫數學作業(yè)時間較晚（19：00﹣24：00），可能導致睡眠不足，第二天精神狀態(tài)不佳。時間管理方面：沒有對學習和休閑活動進行合理規(guī)劃，如看電視劇等休閑活動占用了較多時間，且沒有突出學習這一重要任務的優(yōu)先級，導致學習進度慢，沒有收獲感。
建議：飲食調整：選擇低GI食物，如早餐可以吃全脂牛奶（GI值37）、蘋果（GI值36）等，午餐和晚餐適當搭配胡蘿卜（GI值39）、大豆（GI值16）等低GI食物，保持血糖水平穩(wěn)定。作息調整：控制午睡時間在20﹣30分鐘左右，避免影響生物鐘；合理安排學習時間，盡量早睡早起，保證充足的睡眠。時間管理：運用“四象限”法則，將學習任務列為重要且緊急或重要但不緊急的事項，優(yōu)先安排時間學習，減少看電視劇等休閑活動的時間，提高學習效率。
答案：
（1）D
（2）秘笈一：堅持把重要的事情放在前面
秘笈二：設置清晰的目標
秘笈三：把碎片化想法放進任務收集籃
秘笈四：每天鎖定一段時間處理復雜和困難的事兒
（3）先后順序為：批改試卷→制作獎狀→傳送文件→售賣廢紙。原因：根據“四象限”法則，批改試卷既重要又緊急，應優(yōu)先處理；制作獎狀重要但不緊急，排在其次；傳送文件緊急但不重要，再次處理；售賣廢紙既不緊急也不重要，最后處理。
（4）原因：飲食中高GI食物多，導致血糖波動大易犯困；午睡時間過長，晚上寫作業(yè)晚，影響生物鐘和睡眠；時間管理不合理，休閑活動占時多，學習任務優(yōu)先級不突出。建議：選擇低GI食物，控制午睡時間，合理安排學習時間，運用“四象限”法則優(yōu)先安排學習任務。
6．（2025 開州區(qū)二模）閱讀下面的文學類文本，完成下列各題。
南宋的雪
葉梓
一
巖石間的兩株老樹，前后簇擁，又形銷骨立。樹下，有一水榭，軒窗洞開，清氣徐徐襲來。屋內的兩個人，似在對弈——雖是這樣的寥寥數筆，但凝神注目的精氣神全出來了，栩栩如生。在這白雪皚皚寒氣襲人的日子，一對舊友知己，于山間一舍，對棋清談，可他們又會談些什么呢，誰知道啊。屋頂上的天空高遠遼闊，有著別樣的意境，更有意境的是那個小得幾乎被忽略的漁翁，他才是真正的獨釣寒江雪的漁隱之人啊。
這就是南宋畫家夏圭在《雪堂客話圖》描繪的江南雪景。
我偏愛它的緣由，說來也奇怪，竟然是夏圭筆下的雪，將化未化，既有冬天的岑寂，又有春天的信息，一股看不見但能清晰感知到的勃勃生機，在畫的背后涌動著，讓人不忍掩卷。夏圭的筆法蒼勁，所以山石也就奇峭了起來，但淡墨的天空和水，卻把大雪的白烘托得很是恰切。這讓我不由得想起唐代的王維。史料記載，水墨雪景是王維的首創(chuàng)，從這個意義上講，王維的那幅極具開創(chuàng)意義的《江千雪霽圖卷》的文獻意義，就更加大了。
作為夏圭的傳世佳作，《雪堂客話圖》是其早期作品。夏圭的畫，從一開始，就以結構巧妙和剪裁大膽而著稱。明代書畫家有人如此點評：“筆墨蒼古，墨氣明潤，點染煙嵐恍若欲雨，樹石深淡遐邇分明。”這明潤的墨氣，在《雪堂客話圖》里也是處處可見，仿佛要濕透了紙頁。
《雪堂客話圖》，紙本，淡設色，縱28.3厘米，橫29.5厘米，現藏于北京故宮博物院。無事閑翻畫冊，每每遇到《雪堂客話圖》，就會想到雪，想到南宋王朝以及那個時代畫家們筆下的雪景。
二
南宋，在中國歷史上，是一個很有意思的朝代。
靖康元年，女真族的鐵騎南下，北宋王朝轟然倒塌，倉皇間成立的南宋，因為君臣南渡的政治生態(tài)，整個社會生活和藝術風格，皆有別于北宋。但是，短短百年間，以劉松年、李唐、馬遠、夏圭為代表的南宋院體山水畫，還是在中國畫史上留下了濃墨重彩的一筆。他們四個，就是后世所尊稱的“南宋四家”。四個人風格各具特色，李唐氣魄雄偉，劉松年工整突出，而馬遠和夏圭，水墨淋漓，構圖新穎，故有“馬一角”“夏半邊”之稱。
如果說夏圭的《雪堂客話圖》是一幅江南小景，那么，李唐的《雪窗讀書圖》則是南宋文人精神生活的一個切片。
《雪窗讀書圖》，縱49.2厘米，橫31厘米，現藏于中國國家博物館。
畫中，山巖碩大，山下即是草屋，大雪早就白了整個屋頂。草屋被簡陋的柵欄一圍，就是一座小院。有這樣的小院，真好，遠離人世，是一個人的桃花源，而小院里的一口古井，平添了幾分日常氣息。草屋的主人呢，就在這樣的雪窗下，靜靜讀書。大雪封門讀書，一直以來被中國古代文人奉為美好之事，而李唐之所以畫下這樣一幅畫，考察他坎坷的經歷和多舛的命運，無非是想表達一個文人對安定生活的真切向往。
雪不緊不急地下，書一頁一頁地翻，日子就這樣過去了……從古至今，每一個書生都有一顆渴求現世安穩(wěn)的心，也渴望自己有一張平靜的書桌。
三
雪，越落越厚，終于大雪封山了。
南宋馬遠的《曉雪山行圖》，就是一幅彌散著人間煙火氣的大雪封山圖。一介山民，趕著兩頭身馱木炭的小毛驢，倉皇行走在白雪皚皚的山間。他的衣衫有些單薄，他的腰弓著，頸也縮著，只有竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖。而山間里的石頭、樹木，靜默無言，要么露一角，要么露一邊，難怪馬遠被稱之為“馬一角”呢。
《曉雪山行圖》，絹本，設色，縱27.6厘米，橫42.9厘米，現藏于臺北故宮博物院。看似是景色描繪，實則是呈現一種深切的悲憫情懷，讓我想起二十多年前清貧的住校生活。同樣是大雪封山，我背著半袋面和幾顆土豆，從山里家中出發(fā)，趕往中灘小鎮(zhèn)去讀書——人世艱難，每個人走過才會懂得。而早在南宋，馬遠筆下的山民何嘗不是一個為了生計而不停奔波的人呢。也許，他最大的心愿，就是家人團坐，在雪天里支起爐灶，用上新炭，吃一頓熱乎乎的團圓飯呢。
四
古人寫雪、畫雪，都是以雪之名記錄自己的情感，表達自己的思考。所以，在漫長的歷史長河里，冰與雪就不再是一種單純的自然現象，而是跟我們息息相關的生活方式，是我們文化的一部分。而就在這料峭的春寒里，中國人，又一起經歷了冬奧會的全賽程。當那些不懈努力的運動員，在冰雪運動場上傾力一搏時，我，則于江南一隅，以書生之情翻閱古卷，研讀南宋歷史。
這是冰雪的另一種相遇。我們每個人都在自己的運動場上，遇到更好的自己。
（選自《北京晚報》，有改動）
【散文 梳理內容】
（1）本文圍繞“南宋的雪”展開詩意聯想，請根據全文內容完成如圖所示的思維導圖。
①　《雪窗讀書圖》　
②　《曉雪山行圖》　
③　作者清貧的住校生活　
④　畫家　
（2）本文描摹畫作的語言極富表現力，請按照提示賞析句子。
①樹下，有一水榭，軒窗洞開，清氣徐徐襲來。（句式角度）
②他的衣衫有些單薄，他的腰弓著，頸也縮著，只有竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖。（描寫角度）
（3）本文三處畫線句穿插行文，別具匠心。請結合全文分析畫線句的妙用。
（4）本文卒章聚神，寄意遙深。請結合全文理解下面句子的含義。
在漫長的歷史長河里，冰與雪就不再是一種單純的自然現象，而是跟我們息息相關的生活方式，是我們文化的一部分。
（5）本文用大量篇幅摹畫、評畫，標題為何不叫“南宋的畫”？請說明理由。
【答案】①《雪窗讀書圖》
②《曉雪山行圖》
③作者清貧的住校生活
④畫家
（2）①“樹下，有一水榭，軒窗洞開，清氣徐徐襲來。”這句話采用了短句的形式，簡潔明快地描繪出畫面中的場景，“軒窗洞開，清氣徐徐襲來”，讀起來節(jié)奏舒緩，富有韻律感，讓人仿佛身臨其境，感受到了畫中清幽的意境。
②“他的衣衫有些單薄，他的腰弓著，頸也縮著，只有竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖。”此句運用了細節(jié)描寫，通過對山民“衣衫單薄”“腰弓著”“頸縮著”的描寫，生動形象地刻畫出山民在大雪中艱難行走的狀態(tài)，體現出生活的艱辛，而“竹筐里的木炭給人些許溫暖”，又從側面襯托出山民生活的困苦，同時也暗示了木炭對山民的重要性。
（3）提供畫作信息：這些句子準確地介紹了畫作的材質（紙本、絹本）、設色情況（淡設色、設色 ）、尺寸（長和寬 ）以及收藏地點（北京故宮博物院、臺北故宮博物院 ），使讀者對畫作有更具體、詳實的了解，增強內容的真實性和可信度。結構上的作用：在文中起到間隔和分層的作用，每出現一次這樣的句子，就標志著對一幅畫介紹的階段性停頓，將對不同畫作的介紹區(qū)分開來，使文章層次更加清晰，結構更加嚴謹，讀者能更明確地分辨出不同畫作內容的轉換。體現作者嚴謹態(tài)度：這種精確的記錄方式，體現了作者在介紹南宋雪景畫時的嚴謹態(tài)度，反映出作者對畫作研究的深入和細致，讓讀者感受到作者對傳統(tǒng)文化的尊重與珍視。
（4）在歷史發(fā)展過程中，古人通過寫雪、畫雪等方式，將自己的情感和思考寄托于冰雪之中。冰雪不再只是自然現象，它融入了人們的生活，成為文人追求寧靜生活、表達內心情感的載體，也成為畫家們創(chuàng)作的重要題材，承載著豐富的文化內涵。例如文中的南宋畫家們，通過描繪雪景圖，展現了當時的社會生活、文人精神以及人們對生活的態(tài)度等，冰雪成為了中國文化的一部分，與人們的生活息息相關。
（5）文章雖然用大量篇幅摹畫、評畫，但重點是通過對南宋雪景畫的描述，來展現南宋畫家們以雪為題材，在畫中寄托情感、思考，進而體現出冰雪在歷史長河中成為了一種文化符號，與人們的生活緊密相連。“南宋的雪”既點明了文章的主要描寫對象是南宋時期畫作中的雪，又能引發(fā)讀者的詩意聯想，更能體現出雪所蘊含的文化內涵和情感價值。而“南宋的畫”則過于寬泛，不能突出“雪”這一關鍵元素以及其所承載的特殊意義，所以標題不能改為“南宋的畫”。
【分析】文章圍繞南宋雪景畫展開，介紹了夏圭《雪堂客話圖》、李唐《雪窗讀書圖》、馬遠《曉雪山行圖》等畫作，闡述其特色與蘊含的情感，如對安定生活的向往、悲憫情懷等，還提及作者由畫引發(fā)的對自己清貧住校生活的回憶，最后將古人對雪的描繪與冬奧會聯系，指出冰雪是文化的一部分。
【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。
畫作：文章圍繞南宋雪景畫展開，除已給出的《雪堂客話圖》《江千雪霽圖卷》外，還重點介紹了李唐的《雪窗讀書圖》、馬遠的《曉雪山行圖》，所以①②處填這兩幅畫名。經歷：文中作者由馬遠《曉雪山行圖》聯想到自己二十多年前清貧的住校生活，所以③處填“作者清貧的住校生活”。“南宋四家”：“南宋四家”是南宋院體山水畫的代表畫家，所以④處填“畫家”。
（2）本題考查對句子的理解和分析。
①從句式角度看，“樹下，有一水榭”“軒窗洞開”“清氣徐徐襲來”都是短句。短句的特點是簡潔有力，能夠快速地傳遞信息。在這里，作者用短句描繪水榭的位置、狀態(tài)以及周圍的氣息，簡潔明快地勾勒出一幅清幽的畫面，使讀者能夠迅速在腦海中形成畫面，增強了畫面感和代入感，讓人仿佛置身于畫中的水榭旁，感受到那徐徐襲來的清氣。
②從描寫角度分析，“衣衫有些單薄”“腰弓著”“頸也縮著”是對山民的外貌和動作的細節(jié)描寫。這些細致的描寫生動地展現了山民在寒冷的雪天里，因衣衫單薄而不得不弓腰縮頸的狀態(tài)，讓讀者能夠直觀地感受到他的艱難處境，從而深刻體會到他生活的艱辛。而“竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖”則與前面山民的艱難形成對比，突出了木炭在這種艱難環(huán)境下的珍貴，進一步強調了生活的不易以及這點滴溫暖的重要性。
（3）本題考查對文章的理解和分析。
提供畫作信息方面：比如對于《雪堂客話圖》，明確告知是“紙本，淡設色，縱28.3厘米，橫29.5厘米，現藏于北京故宮博物院”，讀者通過這些信息，能直觀地知道這幅畫的基本屬性和保存地點，就像在腦海中給這幅畫建立了一個具體檔案。若缺少這些信息，讀者對畫作的認識就會很模糊。結構上的作用方面：文章依次介紹多幅畫作，每當出現這樣介紹畫作信息的句子時，就相當于一個分隔符，告訴讀者接下來要深入講解這幅畫的其他方面了，如藝術特色、表達情感等。例如從介紹《雪堂客話圖》到介紹《曉雪山行圖》，中間插入關于《曉雪山行圖》的信息句，能讓讀者清晰感知內容的轉換，不至于混淆。體現作者嚴謹態(tài)度方面：作者不遺余力地將這些看似瑣碎但實際對了解畫作很關鍵的信息準確記錄下來，說明作者在撰寫文章時是經過了充分的考證和研究的，對這些南宋雪景畫是心懷敬意的，也讓讀者在閱讀過程中感受到作者的用心，從而更愿意相信作者所傳達的關于畫作的觀點和解讀。
（4）本題考查對句子的理解和分析。從文章內容來看，古人寫雪、畫雪是有深刻內涵的。南宋畫家們的雪景畫就是很好的例證，夏圭的《雪堂客話圖》展現了一種寧靜的生活情趣和春天即將到來的生機；李唐的《雪窗讀書圖》表達了文人對安定生活的向往；馬遠的《曉雪山行圖》體現了對為生計奔波的山民的悲憫。這些都說明雪在古人那里，是情感和思考的寄托，不再是單純的自然現象。而在現代，如文中提到的冬奧會，冰雪成為了運動員們展現拼搏精神的舞臺，人們在冰雪運動中體驗、參與，冰雪與人們的生活方式緊密結合。并且，從古代的雪文化到現代的冰雪運動文化，冰雪一直貫穿其中，承載著中國人的情感、精神和文化傳統(tǒng)，所以說它是中國文化的一部分，有著豐富的文化內涵和精神價值。
（5）本題考查對文章的理解和分析。文章中三幅南宋畫作都圍繞雪展開，《雪堂客話圖》描繪了江南雪景中的對弈場景，《雪窗讀書圖》以雪天讀書為主題，《曉雪山行圖》則是大雪封山時山民趕路的畫面，雪是這些畫作的關鍵元素，也是文章論述的核心內容，所以“南宋的雪”準確地概括了文章的主要對象。同時，雪在文中有著豐富的象征意義。夏圭畫中雪的將化未化象征著生機，李唐畫中的雪代表著文人對安定的渴望，馬遠畫中的雪體現了對民生的關懷，這些情感和精神都寄托在雪這個意象上，以“南宋的雪”為標題能更好地體現文章的主題和深層內涵。從標題的藝術效果來看，“南宋的雪”給人一種詩意的美感，讓人聯想到南宋那個獨特的時代背景下，雪所蘊含的種種情感和意境，營造出一種悠遠、空靈的氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣。而“南宋的畫”只是簡單地指出了文章涉及的朝代和藝術形式，過于直白和普通，無法傳達出雪所帶來的豐富情感和詩意氛圍，也不能很好地體現文章以雪為核心展開對南宋畫作和文化內涵的探討這一主旨。
答案：
①《雪窗讀書圖》
②《曉雪山行圖》
③作者清貧的住校生活
④畫家
（2）①“樹下，有一水榭，軒窗洞開，清氣徐徐襲來。”這句話采用了短句的形式，簡潔明快地描繪出畫面中的場景，“軒窗洞開，清氣徐徐襲來”，讀起來節(jié)奏舒緩，富有韻律感，讓人仿佛身臨其境，感受到了畫中清幽的意境。
②“他的衣衫有些單薄，他的腰弓著，頸也縮著，只有竹筐里的那些木炭，給人些許溫暖。”此句運用了細節(jié)描寫，通過對山民“衣衫單薄”“腰弓著”“頸縮著”的描寫，生動形象地刻畫出山民在大雪中艱難行走的狀態(tài)，體現出生活的艱辛，而“竹筐里的木炭給人些許溫暖”，又從側面襯托出山民生活的困苦，同時也暗示了木炭對山民的重要性。
（3）提供畫作信息：這些句子準確地介紹了畫作的材質（紙本、絹本）、設色情況（淡設色、設色 ）、尺寸（長和寬 ）以及收藏地點（北京故宮博物院、臺北故宮博物院 ），使讀者對畫作有更具體、詳實的了解，增強內容的真實性和可信度。結構上的作用：在文中起到間隔和分層的作用，每出現一次這樣的句子，就標志著對一幅畫介紹的階段性停頓，將對不同畫作的介紹區(qū)分開來，使文章層次更加清晰，結構更加嚴謹，讀者能更明確地分辨出不同畫作內容的轉換。體現作者嚴謹態(tài)度：這種精確的記錄方式，體現了作者在介紹南宋雪景畫時的嚴謹態(tài)度，反映出作者對畫作研究的深入和細致，讓讀者感受到作者對傳統(tǒng)文化的尊重與珍視。
（4）在歷史發(fā)展過程中，古人通過寫雪、畫雪等方式，將自己的情感和思考寄托于冰雪之中。冰雪不再只是自然現象，它融入了人們的生活，成為文人追求寧靜生活、表達內心情感的載體，也成為畫家們創(chuàng)作的重要題材，承載著豐富的文化內涵。例如文中的南宋畫家們，通過描繪雪景圖，展現了當時的社會生活、文人精神以及人們對生活的態(tài)度等，冰雪成為了中國文化的一部分，與人們的生活息息相關。
（5）文章雖然用大量篇幅摹畫、評畫，但重點是通過對南宋雪景畫的描述，來展現南宋畫家們以雪為題材，在畫中寄托情感、思考，進而體現出冰雪在歷史長河中成為了一種文化符號，與人們的生活緊密相連。“南宋的雪”既點明了文章的主要描寫對象是南宋時期畫作中的雪，又能引發(fā)讀者的詩意聯想，更能體現出雪所蘊含的文化內涵和情感價值。而“南宋的畫”則過于寬泛，不能突出“雪”這一關鍵元素以及其所承載的特殊意義，所以標題不能改為“南宋的畫”。
7．（2025 沙坪壩區(qū)校級模擬）作文。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
紫藤如瀑逐光而生是生命向上的姿態(tài)，寒梅凌雪迎風而開是艱難中剛毅的姿態(tài)，荷葉蔭蔽蓮花是風雨中守護的姿態(tài)，青袍背影奮力攀爬是父愛的姿態(tài)……世間萬物，每一種姿態(tài)都自有其內涵，請以“ 的姿態(tài)”為題，補全題目，寫一篇作文，除詩歌外，文體不限。
【答案】
逐夢的姿態(tài)
逐夢的姿態(tài)，是鷹擊長空的果敢，是魚翔淺底的自由，是駿馬馳騁草原的豪邁。于我而言，逐夢的姿態(tài)，是在琴鍵上舞動指尖，用音符編織夢想的執(zhí)著與熱愛。
小時候，一次偶然的機會，我聽到了鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》。那激昂澎湃的旋律如洶涌的黃河水，瞬間將我淹沒。那一刻，我心中種下了一顆夢想的種子——成為一名鋼琴家，用琴聲傳遞情感，用音樂觸動心靈。
記得有一次，為了準備一場重要的鋼琴比賽，我需要在短時間內熟練彈奏一首高難度的曲目。那些密密麻麻的音符像一群調皮的孩子，在我的眼前亂竄，我怎么也抓不住它們。手指也變得僵硬起來，總是按錯琴鍵。無數次的失敗讓我感到無比沮喪，我開始懷疑自己是否真的適合彈鋼琴，是否還有能力實現自己的夢想。
就在我想要放棄的時候，我看到了郎朗在一次采訪中說的話：“夢想的道路從來都不是一帆風順的，只有經歷過挫折和磨難，才能讓夢想更加璀璨。”這句話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我告訴自己，不能輕易放棄，我要像郎朗一樣，以逐夢的姿態(tài)，勇敢地面對困難。
從那以后，我每天都會早早地起床，坐在鋼琴前練習。我把曲目分成一個個小節(jié)，反復彈奏，直到每一個音符都準確無誤，每一個節(jié)奏都恰到好處。手指磨破了，貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)練；手臂酸痛了，甩一甩接著彈。夜晚，當整個城市都沉浸在夢鄉(xiāng)中時，我還在琴房里與那些音符“較勁”。
終于，比賽的日子來臨了。我穿著整潔的禮服，自信地走上舞臺。當我的手指觸碰到琴鍵的那一刻，所有的緊張和不安都煙消云散了。我沉浸在音樂的世界里，仿佛與鋼琴融為一體。激昂的旋律從指尖流淌而出，時而如萬馬奔騰，氣勢磅礴；時而如潺潺流水，細膩溫柔。我用琴聲講述著自己的故事，表達著對夢想的執(zhí)著追求。一曲終了，全場響起了熱烈的掌聲。
那一刻，我知道，我的努力沒有白費，我離夢想又近了一步。
【分析】本題考查半命題作文寫作。審題：從題目來看，核心在于“姿態(tài)”，它既可以指具體可感的動作、形態(tài)，如紫藤攀爬、寒梅綻放的形態(tài)；也可以引申為抽象的精神、品質的表現，像父愛背后所蘊含的守護與付出。學生在補全題目時，需要選擇一個恰當且具有表現力的詞語，使題目完整且能明確寫作方向。例如“逐夢的姿態(tài)”“奮斗的姿態(tài)”“堅守的姿態(tài)”等，不同的補題角度決定了文章的主題與內容側重點。立意：立意是文章的靈魂，對于“______的姿態(tài)”這一題目，立意應圍繞所補詞語所代表的內涵展開，展現其積極向上的精神價值。構思：可以采用總分總的結構。開頭部分，以富有感染力的語言引出主題。中間部分是文章的重點，可選取2﹣3個典型事例，從不同角度展現所寫的姿態(tài)。結尾部分總結全文，升華文章主題。
【解答】
逐夢的姿態(tài)
逐夢的姿態(tài)，是鷹擊長空的果敢，是魚翔淺底的自由，是駿馬馳騁草原的豪邁。于我而言，逐夢的姿態(tài)，是在琴鍵上舞動指尖，用音符編織夢想的執(zhí)著與熱愛。
小時候，一次偶然的機會，我聽到了鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》。那激昂澎湃的旋律如洶涌的黃河水，瞬間將我淹沒。那一刻，我心中種下了一顆夢想的種子——成為一名鋼琴家，用琴聲傳遞情感，用音樂觸動心靈。
記得有一次，為了準備一場重要的鋼琴比賽，我需要在短時間內熟練彈奏一首高難度的曲目。那些密密麻麻的音符像一群調皮的孩子，在我的眼前亂竄，我怎么也抓不住它們。手指也變得僵硬起來，總是按錯琴鍵。無數次的失敗讓我感到無比沮喪，我開始懷疑自己是否真的適合彈鋼琴，是否還有能力實現自己的夢想。
就在我想要放棄的時候，我看到了郎朗在一次采訪中說的話：“夢想的道路從來都不是一帆風順的，只有經歷過挫折和磨難，才能讓夢想更加璀璨。”這句話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我告訴自己，不能輕易放棄，我要像郎朗一樣，以逐夢的姿態(tài)，勇敢地面對困難。
從那以后，我每天都會早早地起床，坐在鋼琴前練習。我把曲目分成一個個小節(jié)，反復彈奏，直到每一個音符都準確無誤，每一個節(jié)奏都恰到好處。手指磨破了，貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)練；手臂酸痛了，甩一甩接著彈。夜晚，當整個城市都沉浸在夢鄉(xiāng)中時，我還在琴房里與那些音符“較勁”。
終于，比賽的日子來臨了。我穿著整潔的禮服，自信地走上舞臺。當我的手指觸碰到琴鍵的那一刻，所有的緊張和不安都煙消云散了。我沉浸在音樂的世界里，仿佛與鋼琴融為一體。激昂的旋律從指尖流淌而出，時而如萬馬奔騰，氣勢磅礴；時而如潺潺流水，細膩溫柔。我用琴聲講述著自己的故事，表達著對夢想的執(zhí)著追求。一曲終了，全場響起了熱烈的掌聲。
那一刻，我知道，我的努力沒有白費，我離夢想又近了一步。
8．（2025 渝中區(qū)校級二模）作文。
重慶是一座“在烈火和熱血中得到永生”的紅色之城、英雄之城。“五四”青年節(jié)到來之際，許多外地學校準備開展“肩負時代使命，傳承紅色基因”研學活動，組織學生游歷重慶，學習紅色歷史。
重慶市擬征集“紅色文化傳承小使者”，為外地學校提供講解服務。你作為初二學子，準備參與招募，提交申請。請你向團委李老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署5月7日，標題統(tǒng)一為“自我推薦信”。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
【答案】例文：
自我推薦信
尊敬的團委李老師：
您好！“五四”的號角即將吹響，重慶這座紅色之城正以飽滿的熱情迎接外地學子的研學之旅。當得知“紅色文化傳承小使者”招募的消息時，我內心涌起一股強烈的沖動，渴望能成為其中的一員，為傳承重慶紅色基因貢獻自己的力量。
我對重慶的紅色文化有著深厚的情感和深入的了解。小時候，我就常聽長輩們講述江姐、小蘿卜頭等革命先烈的故事，那些英勇無畏的事跡如同一顆顆種子，在我心中生根發(fā)芽。隨著年齡的增長，我主動走進渣滓洞、白公館等紅色景點，親身感受那段波瀾壯闊的歷史。在渣滓洞的陰暗牢房里，我仿佛能看到先烈們堅定的眼神；在白公館的刑場上，我似乎能聽到他們慷慨就義時的吶喊。這些經歷讓我對重慶的紅色文化有了更深刻的認識，也讓我更加堅定了傳承紅色基因的決心。
為了更好地傳承紅色文化，我不斷提升自己的能力。我積極參加學校組織的紅色主題演講比賽，在準備過程中，我查閱了大量資料，深入挖掘紅色故事背后的精神內涵。通過一次次的練習和改進，我的演講水平有了很大提高，還獲得了校級一等獎。此外，我還組織過班級的紅色文化學習小組，帶領同學們一起學習紅色歷史、觀看紅色影片、分享紅色故事。在這個過程中，我鍛煉了自己的組織能力和溝通能力，也學會了如何將紅色文化生動地傳遞給他人。
如果我有幸成為“紅色文化傳承小使者”，我將以最飽滿的熱情和最專業(yè)的態(tài)度，為外地學校的同學們提供優(yōu)質的講解服務。我會用生動的語言、豐富的案例，將重慶的紅色歷史和英雄事跡講述得更加精彩，讓同學們深刻感受到紅色文化的魅力。同時，我也會積極與同學們互動交流，傾聽他們的想法和感受，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
李老師，我深知“紅色文化傳承小使者”這一崗位的責任重大，但我有信心、有能力勝任。我相信，在我的努力下，一定能讓更多人了解重慶的紅色文化，讓紅色基因在新時代綻放更加耀眼的光芒。
再次感謝您在百忙之中閱讀我的推薦信，期待能得到您的認可。
此致
敬禮！
小渝
5月7日
【分析】本題考查命題作文。審題立意：本次寫作需完成一封自我推薦信，以申請“紅色文化傳承小使者”崗位。立意上要突出自己對重慶紅色文化的熱愛與了解，以及自身具備成為小使者的優(yōu)勢，如良好的表達能力、組織能力、對紅色文化的深入學習等，表明自己有信心、有能力勝任此崗位，為傳承重慶紅色文化貢獻力量，展現新時代青年肩負時代使命的決心。
選材構思：開頭可直接點明寫信目的，表達對“紅色文化傳承小使者”崗位的向往。中間部分闡述自身優(yōu)勢，如講述自己多次參觀重慶紅色景點，對紅巖精神等有深刻感悟；在學校組織的紅色主題演講比賽中獲獎，具備較強表達能力；還組織過班級紅色文化學習小組，有一定組織能力。結尾再次表明自己渴望入選，若入選將認真履行職責，積極宣傳重慶紅色文化，讓更多人了解重慶的英雄事跡和紅色精神。
【解答】例文：
自我推薦信
尊敬的團委李老師：
您好！“五四”的號角即將吹響，重慶這座紅色之城正以飽滿的熱情迎接外地學子的研學之旅。當得知“紅色文化傳承小使者”招募的消息時，我內心涌起一股強烈的沖動，渴望能成為其中的一員，為傳承重慶紅色基因貢獻自己的力量。
我對重慶的紅色文化有著深厚的情感和深入的了解。小時候，我就常聽長輩們講述江姐、小蘿卜頭等革命先烈的故事，那些英勇無畏的事跡如同一顆顆種子，在我心中生根發(fā)芽。隨著年齡的增長，我主動走進渣滓洞、白公館等紅色景點，親身感受那段波瀾壯闊的歷史。在渣滓洞的陰暗牢房里，我仿佛能看到先烈們堅定的眼神；在白公館的刑場上，我似乎能聽到他們慷慨就義時的吶喊。這些經歷讓我對重慶的紅色文化有了更深刻的認識，也讓我更加堅定了傳承紅色基因的決心。
為了更好地傳承紅色文化，我不斷提升自己的能力。我積極參加學校組織的紅色主題演講比賽，在準備過程中，我查閱了大量資料，深入挖掘紅色故事背后的精神內涵。通過一次次的練習和改進，我的演講水平有了很大提高，還獲得了校級一等獎。此外，我還組織過班級的紅色文化學習小組，帶領同學們一起學習紅色歷史、觀看紅色影片、分享紅色故事。在這個過程中，我鍛煉了自己的組織能力和溝通能力，也學會了如何將紅色文化生動地傳遞給他人。
如果我有幸成為“紅色文化傳承小使者”，我將以最飽滿的熱情和最專業(yè)的態(tài)度，為外地學校的同學們提供優(yōu)質的講解服務。我會用生動的語言、豐富的案例，將重慶的紅色歷史和英雄事跡講述得更加精彩，讓同學們深刻感受到紅色文化的魅力。同時，我也會積極與同學們互動交流，傾聽他們的想法和感受，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
李老師，我深知“紅色文化傳承小使者”這一崗位的責任重大，但我有信心、有能力勝任。我相信，在我的努力下，一定能讓更多人了解重慶的紅色文化，讓紅色基因在新時代綻放更加耀眼的光芒。
再次感謝您在百忙之中閱讀我的推薦信，期待能得到您的認可。
此致
敬禮！
小渝
5月7日
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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