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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
重慶市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文中考模擬預(yù)測卷
1．（2025 彭水縣模擬）閱讀下面語段，完成下列各題。
2025蛇年春晚重慶分會場在長江與嘉陵江交匯處驚艷亮相！重慶向全世界展現(xiàn)了她無與倫比的美麗：【A】洪崖洞飛檐化作鎏金巨蟒，萬千燈籠似鱗片翻涌；江面游輪劃破夜色的寂靜，浮光掠影像繁星閃爍；解放碑鐘擺蕩開時光的zhě皺，百年記憶如光影流轉(zhuǎn)。
舞臺中央的磁器口青石板上，漢服少女以足尖點亮全息投影；白帝城的雄鷹、磁器口的茶幌、大足石刻栩栩如生的飛天，【B】穿樓輕軌載著《紅巖》星火呼嘯而過。這是朝天椒般嗆喉的浪漫！這美不勝收的景象，【C】不正是重慶人用火辣與柔情寫就的時代詩行？【D】當(dāng)山城少年用燙嘴的川普喊出“雄起，”全世界都聽見了這片土地滾燙的心跳——八萬平方公里的崎嶇化作坦途，三千年江濤釀成烈酒，重慶正以陡峭的jǐ梁丈量蒼穹！
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
zhě 　 　 皺
釀成 　 　
jǐ 　 　 梁
蒼穹　 　
（2）文段中的畫線詞語運用有誤的一項是 　 　
A.無與倫比
B.浮光掠影
C.栩栩如生
D.美不勝收
（3）文段中畫波浪線句子的標(biāo)點不正確的一項是 　 　
A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】
2．（2025 墊江縣校級模擬）葉嘉瑩的一生是自強不息的一生。緬懷先生就要爭當(dāng)自強不息之人，為此班級舉行“懷嘉瑩 學(xué)自強”的主題活動。閱讀葉嘉瑩先生的人生經(jīng)歷，請你參與下面的任務(wù)。
葉嘉瑩，17歲喪母，早早體驗人生的苦難，后又經(jīng)歷戰(zhàn)爭，顛沛流離；在臺灣，她又飽受牢獄之災(zāi)和家庭破碎；遠赴加拿大后，又在異國他鄉(xiāng)經(jīng)歷喪女之痛。盡管命運多舛，但她始終沒有放棄對詩詞的熱愛，選擇將畢生精力奉獻給詩詞的傳承與發(fā)揚，數(shù)十年如一日地站在講臺上，將詩詞的魅力傳遞給一代又一代的學(xué)子。
（1）主題活動要懸掛標(biāo)語，請你根據(jù)以上內(nèi)容將下面的標(biāo)語補充完整。
懷嘉瑩閱其滄桑經(jīng)歷，　 　 。
（2）結(jié)合上面的內(nèi)容，說說你理解的自強不息的內(nèi)涵。
（3）參照示例，請你再為本次主題活動設(shè)計一項活動并說明內(nèi)容。
活動一：視頻欣賞
內(nèi)容：播放葉嘉瑩生前的視頻，領(lǐng)略先生風(fēng)采；
活動二：　 　
內(nèi)容：　 　
3．（2025 重慶校級一模）請圍繞“古詩文中的聲音”完成表格。
類別 古詩文名句 作者與出處
自然之音 關(guān)關(guān)雎鳩，①　 　 。 《詩經(jīng) 關(guān)雎》
②　 　 ，誰家新燕啄春泥。 白居易《錢塘湖春行》
管弦之音 無絲竹之亂耳，③　 　 。 劉禹錫《陋室銘》
中軍置酒飲歸客，④　 　 。 岑參《白雪歌送武判官歸京》
戰(zhàn)爭之音 ⑤　 　 ，弓如霹靂弦驚。 辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
角聲滿天秋色里，⑥　 　 。 李賀《雁門太守行》
家國之音 ⑦　 　 ，恨別鳥驚心。 杜甫《春望》
商女不知亡國恨，⑧　 　 。 杜牧《泊秦淮》
思鄉(xiāng)之音 ⑨　 　 ？⑩　 　 。 王灣《次北固山下》
4．（2025 重慶模擬）名著閱讀。
【材料一】
①A知道他是紅著心想買車，又給他出了主意：“祥子，我知道你不肯放賬，為的是好早早買上自己的車，也是個主意！我要是個男的，要是也拉車，我就得拉自己的車；自拉自唱，萬事不求人！能這么著，給我個知縣我也不換！拉車是苦事，可是我要是男的，有把子力氣，我楞拉車也不去當(dāng)巡警；冬夏常青，老在街上站著，一月才掙那倆錢，沒個外線，沒個自由；一留胡子還是就吹，簡直的沒一點起色。我是說，對了，你要是想快快買上車的話，我給你個好主意：起上一只會，十來個人，至多二十個人，一月每人兩塊錢，你使頭一會；這不是馬上就有四十來塊？你橫是多少也有個積蓄，湊吧湊吧就弄輛車?yán)?，干脆大局！車到了手，你干上一只黑簽兒會，又不出利，又是體面事，準(zhǔn)得對你的心路！你真要請會的話，我來一只，決不含忽！怎樣？”
②這真讓祥子的心跳得快了些！真要湊上三四十塊，再加上劉四爺手里那三十多，和自己現(xiàn)在有的那幾塊，豈不就是八十來的……看祥子沒動靜，A真想俏皮他一頓，可是一想他的直誠勁兒，又不太好意思了……祥子沒說什么，等A走了，對自己點了點頭，似乎是承認(rèn)自己的一把死拿值得佩服，心中怪高興的。
（選自《駱駝祥子》第八章）
【材料二】
①“喲！嚇?biāo)牢伊耍∥耶?dāng)是誰呢？祥子?。∧阍踹@么樣了？”A把眼都睜得圓了，像看見一個怪物。
②“甭提了！”祥子低下頭去。
③“你不是跟先生都說好了嗎？怎么一去不回頭了？我還和老程打聽你呢，他說沒看見你，你到底上哪兒啦？先生和太太都直不放心！”
④“病了一大場，差點死了！你和先生說說，幫我一步，等我好利落了再來上工！”祥子把早已編好的話，簡單的，動人的，說出。
⑤“先生沒在家，你進來見太太好不好？”
⑥“甭啦！我這個樣兒！你給說說吧！”
⑦A給他拿出兩塊錢來：“太太給你的。囑咐你快吃點藥！”
⑧“是了！謝謝太太！”祥子接過錢來，心里盤算著上哪兒開發(fā)了它。A剛一轉(zhuǎn)臉，他奔了天橋，足玩了一天。
（選自《駱駝祥子》第二十三章）
（1）材料中的人物A是誰？材料二中的太太指的是誰？
（2）選段中的A是小說中著墨并不多的角色，但是老舍先生給她安排了相對寬容的命運，讓她既不同于虎妞的蠻橫，也不同于小福子的軟弱，結(jié)合材料，分析她的人物形象，并說說她的命運帶給你怎樣的思考？
5．（2025 開州區(qū)二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
地有樂乎游觀，事不煩乎人力，二者常難兼之；取之官舍，又在左右，則尤難。臨江①地故磽嗇②，官署壞陋，無陂臺亭觀之美。予至則構(gòu)數(shù)楹③為閣山草堂，言近乎閣皂④也。而登望無所，意常怏怏。一日，積雪初霽，得軒側(cè)高阜，引領(lǐng)南望，山青雪白，粲然可喜。遂治其蕪穢，作竹亭其上，列植花木，又視其屋角之障吾目者去之，命曰就亭，謂就其地而不勞也。
古之士大夫出官于外，類得引山水自娛。然或逼處都會，訟獄煩囂，舟車旁午，內(nèi)外酬應(yīng)不給。雖仆仆于陂臺亭觀之間，日饜酒食，進絲竹，而胸中之丘壑蓋已寡矣。何者？形怠意煩，而神為之累也。
（節(jié)選自清代施閏章《就亭記》）
【注】①臨江：今江西清江，時施閏章調(diào)任江西，以江西參議駐此。②磽（qiāo）：土地不肥。嗇：土地出產(chǎn)少。③楹（yíng）：堂上兩柱，這里指屋舍。④閣皂：山名，在臨江。
（1）下列句中加點詞意思相同的一項是 　 　
A.故自號曰醉翁也 臨江地故磽嗇
B.而不知人之樂 醉能同其樂
C.四時之景不同 至若春和景明（范仲淹《岳陽樓記》）
D.太守與客來飲于此 是金陵人，客此（張岱《湖心亭看雪》）
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
①山水之樂，得之心而寓之酒也。
②形怠意煩，而神為之累也。
（3）下列對選文的理解與分析不正確的一項是 　 　
A.甲文開篇從全景到遠景再特寫定格醉翁亭，讓讀者有尋幽探境的樂趣。
B.甲文文字簡練，平易流暢，語言生活化、口語化，讀起來親切喜人。
C.乙文中，作者初到臨川時，因官舍沒有在官署附近的美景之處而悶悶不樂。
D.乙文夾敘夾議，先記敘建亭的緣由和經(jīng)過，再引發(fā)對人生的感悟。
（4）乙文提到：“古之士大夫出官于外，類得引山水自娛”。請結(jié)合甲、乙兩文探究“古之士大夫”大多做出這樣選擇背后的共同原因。
6．（2024 渝中區(qū)二模）在生成式人工智能蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動獲取知識、主動發(fā)展，已經(jīng)成為生存之需。請你閱讀下面關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的材料，完成問題。
【材料一】
自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，也是作為發(fā)展主體的人的本質(zhì)屬性。
人的“自主性”具體表現(xiàn)出以下特征：
自立性 每個學(xué)習(xí)主體都具有自我獨立的心理認(rèn)知系統(tǒng)，學(xué)習(xí)是其對外界刺激信息獨立分析、思考的結(jié)果，具有自己的獨特方式和特殊意義。具有獨立性的學(xué)習(xí)主體，是“自主學(xué)習(xí)”的獨立承擔(dān)者；獨有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是“自主學(xué)習(xí)”的思維基礎(chǔ)；渴求獨立的欲望，是“自主學(xué)習(xí)”的動力基礎(chǔ)；而學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)潛能和能力，則是“自主學(xué)習(xí)”的能力基礎(chǔ)。自立性是“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)習(xí)主體內(nèi)在的本質(zhì)特性，是每個學(xué)習(xí)主體普遍具有的。
自為性 學(xué)習(xí)自為性是自立性的體現(xiàn)和展開，它包含學(xué)習(xí)的自我探索性、自我選擇性、自我建構(gòu)性和自我創(chuàng)造性四個層面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。因此，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造知識的過程。從這個意義上說，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我生成、實現(xiàn)、發(fā)展知識的過程，是自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)性體現(xiàn)。
自律性 即學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)的自我約束性或規(guī)范性。自覺性是學(xué)習(xí)主體的覺醒或醒悟性，對自己的學(xué)習(xí)要求、目的、目標(biāo)、行為、意義的一種充分覺醒。它規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進取、持之以恒。主動性和積極性是自律性的外在表現(xiàn)。
【材料二】
自20世紀(jì)60年代以來，人類社會的知識就出現(xiàn)加速增長和老化的現(xiàn)象，知識的衰變周期極速變短特別明顯。近年來，人工智能，特別是生成式人工智能的快速發(fā)展，如ChatGPT、Sora等智能軟件的出現(xiàn)，要求人們必須具備自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的人，已經(jīng)成為教育變革的迫切需要。
首先，自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解。
其次，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。需要人的學(xué)習(xí)活動具有很強的獨立性、自主性、自律性。同時，自主學(xué)習(xí)又離不開互動與合作，因為互動與合作可促使知識增值、思維活躍。
再次，自主學(xué)習(xí)能力是個體終生發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)，既是個體獲得知識、技能和發(fā)展能力的認(rèn)知過程，也是人與人之間交流互動、建立聯(lián)結(jié)、獲得認(rèn)同感和歸屬感的社會化過程。沒有自主學(xué)習(xí)能力的人會面臨著被社會發(fā)展所淘汰的結(jié)局。
【材料三】
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，重點在課堂教學(xué)的改革，關(guān)鍵在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的變革。
第一，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地。“雙減”讓教育回歸學(xué)校?！傲⒌聵淙?，五育并舉，寓教于樂，教學(xué)相長”，關(guān)鍵在課堂。
第二，徹底改變“師主”“滿堂灌”的課堂教學(xué)機制。變革傳統(tǒng)課堂，就應(yīng)變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂，變教師為教練，堅持以生為本，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在這樣的課堂里，學(xué)習(xí)不是劃上一個個句號，而是開啟一個個問號；不是看老師講的精彩，而是看學(xué)生學(xué)的精彩。
第三，在教學(xué)設(shè)計中必須為學(xué)生的主動參與留出時間與空間?！皩W(xué)習(xí)的三大要素是親自接觸、綜合分析、實際參與。”參與是學(xué)生要實現(xiàn)主動發(fā)展最基本的保證條件，也是高效率課堂教學(xué)的前提。有效的課堂一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間充分，空間保證，參與率高、參與度深、參與面廣。
第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)問答疑學(xué)習(xí)，這些都不失為自主學(xué)習(xí)好方法。陶行知先生的“小先生制”，就是一種有效的自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生一邊當(dāng)“學(xué)生”，一邊當(dāng)“先生”，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教。
（1）下列說法不符合選文意思的一項是 　 　
A.自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。
B.提倡自主學(xué)習(xí)，基于復(fù)雜的社會背景，如知識加速增長老化，人工智能快速發(fā)展。
C.閱讀是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，課堂自主閱讀和小組同伴討論，學(xué)習(xí)成效都高達50%。
D.自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的獨立性、自主性、自律性，但也離不開學(xué)習(xí)同伴的互動與合作。
（2）請根據(jù)材料一，為“自主學(xué)習(xí)”下一個定義。
（3）請閱讀分析材料二的“學(xué)習(xí)金字塔”圖，簡要概括“學(xué)習(xí)金字塔原理”的內(nèi)涵。
（4）陶行知的“小先生制”，為什么能夠成為一種有效的自主學(xué)習(xí)方式？請運用本文有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的知識，進行合理解釋。
（5）學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)活動周”，邀請你當(dāng)一次“小先生”過一把“教師癮”。你這個小先生的主要任務(wù)就是設(shè)計一個“自主學(xué)習(xí)”活動，引導(dǎo)和組織八年級同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”《大自然的語言》。請根據(jù)材料三“自主學(xué)習(xí)課堂”的要求，設(shè)計一個引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)《大自然的語言》的學(xué)習(xí)活動。
7．（2025 重慶模擬）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下列各題。
種瓜得豆
李永英
她在區(qū)屬機關(guān)工作，一個普通職員，丈夫跟她一樣，也是普通職員。他們老實本分，拿著不高的工資，過著量入為出的日子。但他們一點都不羨慕突然間就莫名其妙發(fā)大財?shù)母髀啡宋?，因為他們有一個非常爭氣的女兒。從小學(xué)開始，女兒的成績就一直名列前茅，無論什么測驗、考試，從來沒有難倒過她。
這年頭，無數(shù)的父母為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心，無數(shù)的家庭因為孩子的分?jǐn)?shù)不夠卻又希望孩子就讀一所好學(xué)校而繳納大筆的費用，這些家庭不得不節(jié)衣縮食，降低生活質(zhì)量。而這些，在她的家里都不存在。
這年頭，成績好就是好孩子的標(biāo)尺。好孩子打著燈籠也難找。親戚、朋友、同事，甚至整個社會都這樣認(rèn)為。女兒是他們的臉面，是他們的光彩工程，是上蒼給予他們平凡人生的最好補償。他們覺得這輩子雖然沒有一官半職，但值了。于是，女兒自然而然就成了家里的貴賓、皇帝、太陽。女兒享用慣了母親的侍候，比如，吃面條，女兒說：“媽，淡了?！彼土⒓礊榕畠和肜锏贯u油；女兒說：“媽，要醋?！彼土⒓慈ツ么?。而醬油瓶子、醋瓶子就擺在桌上，女兒是不會動手的，因為母女倆都習(xí)慣了這樣。一個像傭人，一個像公主，在這個家已成固定模式。
后來女兒一帆風(fēng)順地考上了一所著名大學(xué)，四年后又考進另一所著名大學(xué)讀研究生。他們由衷地驕傲。
可不幸的事降臨到這個原本幸福的家庭。她的丈夫、女兒的父親，得了可怕的病，腦里長了一個瘤。醫(yī)生告訴她，不動手術(shù)，最多活兩年，而且會死得非常痛苦；動手術(shù)，成功率也只有50%，即使手術(shù)成功，后期恢復(fù)也相當(dāng)艱難而漫長。她哭了一個晚上，顫抖著撥通了女兒的電話，女兒聽了，沉默了半天說：“媽，還是你自己做決定吧，我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用？”她吃驚地說：“他是你爸爸呀。”女兒不高興了，說：“你弄錯我的意思了，我說的是一個科學(xué)問題嘛！”
謝天謝地，手術(shù)很成功。之后，丈夫又無數(shù)次面臨死亡的威脅，她握著他的手，握著他脆弱的生命，熬過了數(shù)十個可怕的日日夜夜。有時她覺得自己都要撐不住了，她多么希望女兒能在身邊幫自己一把。女兒青春的生命一定能給垂危的父親一種神奇的力量和勇氣，她想。其間，女兒回來過一次，只有三天時間，一天在醫(yī)院，一天會校友，一天在家里，然后匆匆趕回學(xué)校。女兒說她的碩士論文就要開題了。經(jīng)過近一年的恢復(fù)，丈夫能下床了，能走路了，能說話了。因為長期的焦慮和緊張，她得了嚴(yán)重的高血壓。這年冬天，女兒和往年一樣回家過寒假。女兒告訴她，正準(zhǔn)備考博士，胸有成竹的樣子，說是導(dǎo)師也聯(lián)系好了，一位著名的專家。她非常高興，文夫正一天天康復(fù)，女兒又要成為博士，這個家真是功德圓滿。在她眼里，這年的冬天格外溫暖。
晚飯時，她跟往常一樣喂丈夫吃飯。丈夫的手還不靈活，拿不穩(wěn)勺子，她已經(jīng)喂了一年了。盡管這樣，丈夫還是常常從嘴角流出湯汁、口水什么的，每餐飯她都要備好一條柔軟吸水的純棉毛巾放在手邊。女兒有點吃驚地看著這一切。吃完飯，她讓女兒把那塊濕漉漉的毛巾拿到廚房去清洗。于是，她看見女兒先是極不情愿的表情，然后用兩個指尖，小心翼翼地像拈著什么穢物。那一刻，她突然產(chǎn)生了一種從來沒有的沖動，想用勁扇女兒一巴掌。但她挪不動腳步。
（摘自《讀者》，有刪改）
（1）通讀全文，完成表格。
事件 母親的心理
①　 　 值得
女兒考上著名大學(xué) 驕傲
②　 　 ③　 　
女兒嫌棄患病的父親 ④　 　
（2）本文讀來韻味十足，結(jié)合上下文，品析下列語句。
①一個像傭人，一個像公主，在這個家已成固定模式。
②那一刻，她突然產(chǎn)生了一種從來沒有的沖動，想用勁扇女兒一巴掌。但她挪不動腳步。
（3）結(jié)合全文，聯(lián)系生活實際，說說母親對女兒的態(tài)度為何會轉(zhuǎn)變得如此之大？
（4）文中說“在她眼里，這年的冬天格外溫暖。”你同意嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。
（5）文章最后一句耐人尋味，頗有余音繞梁之感，引發(fā)讀者深思，請結(jié)合鏈接材料，分析其表達效果。
【鏈接材料】
2023年4月12日，一則“男孩高考百日誓師得知母親患癌”的新聞沖上了熱榜，大部分家長都說對孩子表示心疼，呼吁孩子回家陪伴母親；但是，這里同樣有一波人，他們說“怎么在高考前說？太影響孩子學(xué)習(xí)了！”“這位母親真是分不清什么最重要，高考可是孩子命運的轉(zhuǎn)折點，怎么可以有任何干擾？”
8．（2025 開州區(qū)二模） 毛澤東曾寫過這樣一副對聯(lián)：“貴有恒，何必三更眠五更起。最無益，只怕一日曝十日寒。”2023年10月24日，清華大學(xué)教授薛其坤獲得2024年度的巴克利獎，這是該獎自1953年授獎以來首次頒發(fā)給中國籍物理學(xué)家。如果用一個關(guān)鍵詞來形容薛其坤，那應(yīng)該是“堅持”。在他前往國外的金屬研究所學(xué)習(xí)期間，那里的導(dǎo)師奉行“711”作息制度，意為每天早上7點到實驗室，中午一個小時吃午飯，晚上11點才能離開。很多一同前往的同學(xué)因為受不了這樣的魔鬼作息選擇離開，而薛其坤卻樂在其中，堅持了7年。
請結(jié)合你的生活體驗，以“因為這份堅持”為題目，寫一篇文章。
要求：
①內(nèi)容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③不少于500字；
④凡涉及真實的人名、校、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；
⑤不得抄襲。
9．（2025 南岸區(qū)模擬）作文。
2025年，重慶市將全覆蓋開展體重管理主題系列宣傳活動，號召居民重視體重管理，開啟健康生活方式。為響應(yīng)這個號召，請你以學(xué)生會的名義寫一篇倡議書。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。
重慶市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文中考模擬預(yù)測卷
參考答案與試題解析
1．（2025 彭水縣模擬）閱讀下面語段，完成下列各題。
2025蛇年春晚重慶分會場在長江與嘉陵江交匯處驚艷亮相！重慶向全世界展現(xiàn)了她無與倫比的美麗：【A】洪崖洞飛檐化作鎏金巨蟒，萬千燈籠似鱗片翻涌；江面游輪劃破夜色的寂靜，浮光掠影像繁星閃爍；解放碑鐘擺蕩開時光的zhě皺，百年記憶如光影流轉(zhuǎn)。
舞臺中央的磁器口青石板上，漢服少女以足尖點亮全息投影；白帝城的雄鷹、磁器口的茶幌、大足石刻栩栩如生的飛天，【B】穿樓輕軌載著《紅巖》星火呼嘯而過。這是朝天椒般嗆喉的浪漫！這美不勝收的景象，【C】不正是重慶人用火辣與柔情寫就的時代詩行？【D】當(dāng)山城少年用燙嘴的川普喊出“雄起，”全世界都聽見了這片土地滾燙的心跳——八萬平方公里的崎嶇化作坦途，三千年江濤釀成烈酒，重慶正以陡峭的jǐ梁丈量蒼穹！
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
zhě 　褶　 皺
釀成 　niàng　
jǐ 　脊　 梁
蒼穹　qióng　
（2）文段中的畫線詞語運用有誤的一項是 　B　
A.無與倫比
B.浮光掠影
C.栩栩如生
D.美不勝收
（3）文段中畫波浪線句子的標(biāo)點不正確的一項是 　D　
A.【A】
B.【B】
C.【C】
D.【D】
【答案】（1）褶；niàng；脊；qióng；
（2）B
（3）D
【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字以及給加點字注音。
“zhě皺”應(yīng)寫作“褶皺”；“釀成”的“釀”讀作“niàng”；“jǐ梁”應(yīng)寫作“脊梁”；“蒼穹”的“穹”讀作“qióng”。
（2）本題考查詞語運用。
A.正確，“無與倫比”指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。在文中用來形容重慶的美麗，使用恰當(dāng)。
B.有誤，“浮光掠影”原指水面上的反光，一掠而過的影子，比喻見識膚淺或印象不深。在文中用來形容江面游輪劃破夜色的景象，與語境不符，使用錯誤。
C.正確，“栩栩如生”形容藝術(shù)形象生動逼真，像活的一樣。在文中用來形容大足石刻的飛天形象，使用恰當(dāng)。
D.正確，“美不勝收”指美好的東西很多，一時看不過來。在文中用來形容重慶的美景，使用恰當(dāng)。
故選：B。
（3）本題考查標(biāo)點使用。
ABC.正確。
D.有誤，句子中“當(dāng)山城少年用燙嘴的川普喊出‘雄起’”這里的逗號應(yīng)該放到引號外，標(biāo)點使用錯誤。
故選：D。
【解答】答案：
（1）褶；niàng；脊；qióng；
（2）B
（3）D
2．（2025 墊江縣校級模擬）葉嘉瑩的一生是自強不息的一生。緬懷先生就要爭當(dāng)自強不息之人，為此班級舉行“懷嘉瑩 學(xué)自強”的主題活動。閱讀葉嘉瑩先生的人生經(jīng)歷，請你參與下面的任務(wù)。
葉嘉瑩，17歲喪母，早早體驗人生的苦難，后又經(jīng)歷戰(zhàn)爭，顛沛流離；在臺灣，她又飽受牢獄之災(zāi)和家庭破碎；遠赴加拿大后，又在異國他鄉(xiāng)經(jīng)歷喪女之痛。盡管命運多舛，但她始終沒有放棄對詩詞的熱愛，選擇將畢生精力奉獻給詩詞的傳承與發(fā)揚，數(shù)十年如一日地站在講臺上，將詩詞的魅力傳遞給一代又一代的學(xué)子。
（1）主題活動要懸掛標(biāo)語，請你根據(jù)以上內(nèi)容將下面的標(biāo)語補充完整。
懷嘉瑩閱其滄桑經(jīng)歷，　學(xué)自強感其心底摯愛　 。
（2）結(jié)合上面的內(nèi)容，說說你理解的自強不息的內(nèi)涵。
（3）參照示例，請你再為本次主題活動設(shè)計一項活動并說明內(nèi)容。
活動一：視頻欣賞
內(nèi)容：播放葉嘉瑩生前的視頻，領(lǐng)略先生風(fēng)采；
活動二：　詩詞品鑒生題演講?！?br/>內(nèi)容：　吟詠經(jīng)典詩詞，致敬先生精神進行主題演講，學(xué)習(xí)先生品格?！?br/>【答案】（1）示例：學(xué)自強感其心底摯愛
（2）示例：葉嘉瑩命運坎坷，經(jīng)歷了諸多苦難，但依然沒有放棄對詩詞的熱愛，可見自強不息的內(nèi)涵是：意志堅強，能經(jīng)受磨難，同時執(zhí)著所愛，自立自強。
（3）示例：活動二：詩詞品鑒生題演講。內(nèi)容：吟詠經(jīng)典詩詞，致敬先生精神進行主題演講，學(xué)習(xí)先生品格。
【分析】（1）本題考查擬寫標(biāo)語。這是一道根據(jù)給定材料內(nèi)容補充標(biāo)語的題目。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握葉嘉瑩先生的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)，然后以對仗I整的形式補充標(biāo)語后半部分。“懷嘉瑩閱其滄桑經(jīng)歷”，表明要從緬懷葉嘉瑩的角度出發(fā)，提及對她人生經(jīng)歷的了解。結(jié)合材料，葉嘉瑩雖歷經(jīng)苦難卻始終熱愛詩詞并致力于傳承發(fā)揚，所以后半句應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)她自強不息的精神以及傳承詩詞這一行為來創(chuàng)作。在句式和字?jǐn)?shù)上，要與前半句保持一致，形成對仗。前半句是“懷嘉瑩”（動賓結(jié)構(gòu)），“閱其滄桑經(jīng)歷”（動賓結(jié)構(gòu)，其中“滄桑經(jīng)歷”是偏正結(jié)構(gòu)），后半句也需保持這樣的結(jié)構(gòu)。示例：學(xué)自強品其堅韌初心。
（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“葉嘉瑩，17歲喪母，早體驗人生的苦難，后又經(jīng)歷戰(zhàn)爭，顛沛流離；在臺灣，她又飽受牢獄之災(zāi)和家庭破碎：遠赴加拿大后，又在異國他鄉(xiāng)經(jīng)歷喪女之痛”可知，短短幾句話，卻勾勒出葉嘉瑩充滿坎坷的一生。在如此多的重大磨難面前，她沒有被打倒，沒有一蹶不振，而是頑強地生活，這體現(xiàn)出了自強不息內(nèi)涵中面對困境時堅韌不拔的意志，無論生活給予多少苦難，都能咬牙承受，絕不向命運低頭。根據(jù)“盡管命運多舛，但她始終沒有放棄對詩詞的熱愛，選擇將畢生精力奉獻給詩詞的傳承與發(fā)揚”可知，即使生活被各種苦難充斥，葉嘉瑩依然堅守著對詩詞的熱愛。這份熱愛沒有因生活的磨難而消退，反而成為她一生為之奮斗的事業(yè)，將畢生精力都投入到詩詞的傳承與發(fā)揚中，這是自強不息內(nèi)涵中對熱愛之事的執(zhí)著與堅守，無論外界環(huán)境如何惡劣，都不改變自己的初心，始終朝著目標(biāo)努力前行。根據(jù)“數(shù)十年如一日地站在講臺上，將詩詞的魅力傳遞給一代又一代的學(xué)子”可知，葉嘉瑩用實際行動踐行著對詩詞傳承的使命，她憑借自己的努力，在教育崗位上默默耕耘，主動承擔(dān)起傳承詩詞文化的責(zé)任。在困境中，她沒有依賴他人，而是自立自強，通過自己的付出和努力，為詩詞傳承貢獻力量，展現(xiàn)出自強不息內(nèi)涵中依靠自己，積極進取、有所作為的精神。據(jù)此可概括為：自強不息的內(nèi)涵是：意志堅強，能經(jīng)受磨難，同時執(zhí)著所愛，自立自強。
（3）本題考查活動設(shè)計。本題關(guān)鍵在于緊扣“懷嘉瑩學(xué)自強”主題，設(shè)計出新穎且有意義的活動，并清晰闡述活動內(nèi)容。整個活動圍繞：懷嘉瑩學(xué)自強展開，所有活動都要與葉嘉瑩以及自強不息精神相關(guān)。已有“視頻欣賞”活動，通過播放葉嘉瑩生前視頻領(lǐng)略其風(fēng)采，新活動需要在形式和內(nèi)容上與之形成補充，避免重復(fù)?？梢詮拈喿x、寫作、表演、交流等多種形式入手，結(jié)合葉嘉瑩的詩詞研究、人生經(jīng)歷和自強不息精神進行設(shè)計，且要保證活動內(nèi)容具體、可操作。示例一：活動二：詩詞朗誦會。內(nèi)容：選取葉嘉瑩講解過或創(chuàng)作的經(jīng)典詩詞，組織同學(xué)們進行朗誦。在朗誦前，讓同學(xué)們分享對所選詩詞的理解，感受葉嘉瑩對詩詞的熱愛以及詩詞中蘊含的精神力量，朗誦結(jié)束后，大家一起交流從詩詞中體 會到的關(guān)于自強不息的感悟。示例二：活動二：故事分享會。內(nèi)容：同學(xué)們收集葉嘉瑩先生生平中展現(xiàn)自強不息精神的小故事，在分享會上依次講述。分享結(jié)束后，共同討論從這些故事里學(xué)到的面對困難的態(tài)度和方法，以及如何將先生的自強精神運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。
【解答】答案：
（1）示例：學(xué)自強感其心底摯愛
（2）示例：葉嘉瑩命運坎坷，經(jīng)歷了諸多苦難，但依然沒有放棄對詩詞的熱愛，可見自強不息的內(nèi)涵是：意志堅強，能經(jīng)受磨難，同時執(zhí)著所愛，自立自強。
（3）示例：活動二：詩詞品鑒生題演講。內(nèi)容：吟詠經(jīng)典詩詞，致敬先生精神進行主題演講，學(xué)習(xí)先生品格。
3．（2025 重慶校級一模）請圍繞“古詩文中的聲音”完成表格。
類別 古詩文名句 作者與出處
自然之音 關(guān)關(guān)雎鳩，①　在河之洲　 。 《詩經(jīng) 關(guān)雎》
②　幾處早鶯爭暖樹　 ，誰家新燕啄春泥。 白居易《錢塘湖春行》
管弦之音 無絲竹之亂耳，③　無案牘之勞形　 。 劉禹錫《陋室銘》
中軍置酒飲歸客，④　胡琴琵琶與羌笛　 。 岑參《白雪歌送武判官歸京》
戰(zhàn)爭之音 ⑤　馬作的盧飛快　 ，弓如霹靂弦驚。 辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
角聲滿天秋色里，⑥　塞上燕脂凝夜紫　 。 李賀《雁門太守行》
家國之音 ⑦　感時花濺淚　 ，恨別鳥驚心。 杜甫《春望》
商女不知亡國恨，⑧　隔江猶唱后庭花　 。 杜牧《泊秦淮》
思鄉(xiāng)之音 ⑨　鄉(xiāng)書何處達　 ？⑩　歸雁洛陽邊　 。 王灣《次北固山下》
【答案】答案：
①在河之洲（重點字：洲）
②幾處早鶯爭暖樹（重點字：鶯）
③無案牘之勞形
④胡琴琵琶與羌笛
⑤馬作的盧飛快
⑥塞上燕脂凝夜紫
⑦感時花濺淚（重點字：濺）
⑧隔江猶唱后庭花
⑨鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊
【分析】本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。
【解答】答案：
①在河之洲（重點字：洲）
②幾處早鶯爭暖樹（重點字：鶯）
③無案牘之勞形
④胡琴琵琶與羌笛
⑤馬作的盧飛快
⑥塞上燕脂凝夜紫
⑦感時花濺淚（重點字：濺）
⑧隔江猶唱后庭花
⑨鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊
4．（2025 重慶模擬）名著閱讀。
【材料一】
①A知道他是紅著心想買車，又給他出了主意：“祥子，我知道你不肯放賬，為的是好早早買上自己的車，也是個主意！我要是個男的，要是也拉車，我就得拉自己的車；自拉自唱，萬事不求人！能這么著，給我個知縣我也不換！拉車是苦事，可是我要是男的，有把子力氣，我楞拉車也不去當(dāng)巡警；冬夏常青，老在街上站著，一月才掙那倆錢，沒個外線，沒個自由；一留胡子還是就吹，簡直的沒一點起色。我是說，對了，你要是想快快買上車的話，我給你個好主意：起上一只會，十來個人，至多二十個人，一月每人兩塊錢，你使頭一會；這不是馬上就有四十來塊？你橫是多少也有個積蓄，湊吧湊吧就弄輛車?yán)?，干脆大局！車到了手，你干上一只黑簽兒會，又不出利，又是體面事，準(zhǔn)得對你的心路！你真要請會的話，我來一只，決不含忽！怎樣？”
②這真讓祥子的心跳得快了些！真要湊上三四十塊，再加上劉四爺手里那三十多，和自己現(xiàn)在有的那幾塊，豈不就是八十來的……看祥子沒動靜，A真想俏皮他一頓，可是一想他的直誠勁兒，又不太好意思了……祥子沒說什么，等A走了，對自己點了點頭，似乎是承認(rèn)自己的一把死拿值得佩服，心中怪高興的。
（選自《駱駝祥子》第八章）
【材料二】
①“喲！嚇?biāo)牢伊?！我?dāng)是誰呢？祥子啊！你怎這么樣了？”A把眼都睜得圓了，像看見一個怪物。
②“甭提了！”祥子低下頭去。
③“你不是跟先生都說好了嗎？怎么一去不回頭了？我還和老程打聽你呢，他說沒看見你，你到底上哪兒啦？先生和太太都直不放心！”
④“病了一大場，差點死了！你和先生說說，幫我一步，等我好利落了再來上工！”祥子把早已編好的話，簡單的，動人的，說出。
⑤“先生沒在家，你進來見太太好不好？”
⑥“甭啦！我這個樣兒！你給說說吧！”
⑦A給他拿出兩塊錢來：“太太給你的。囑咐你快吃點藥！”
⑧“是了！謝謝太太！”祥子接過錢來，心里盤算著上哪兒開發(fā)了它。A剛一轉(zhuǎn)臉，他奔了天橋，足玩了一天。
（選自《駱駝祥子》第二十三章）
（1）材料中的人物A是誰？材料二中的太太指的是誰？
（2）選段中的A是小說中著墨并不多的角色，但是老舍先生給她安排了相對寬容的命運，讓她既不同于虎妞的蠻橫，也不同于小福子的軟弱，結(jié)合材料，分析她的人物形象，并說說她的命運帶給你怎樣的思考？
【答案】（1）高媽，曹太太。
（2）材料一中，她給祥子出主意放高利貸，看出她是一個精明能干腦子靈活的人。
材料二中，她給病中的祥子錢看出她是一個善良愿意幫助別人的人。
思考：她雖然也是生活在底層的普通女性，早早地失去了丈夫，但是她勇敢面對現(xiàn)實，努力適應(yīng)社會，保持著最基本的生活能力和個人尊嚴(yán)。
【分析】《駱駝祥子》以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
【解答】（1）本題考查名著《駱駝祥子》的人物。
根據(jù)材料第①段“A知道他是紅著心想買車，又給他出了主意：‘祥子，我知道你不肯放賬，為是好早早買上自己的車，也是個主意’”，材料一第①段“‘我給你個好主意：起上一只會，十來個人，至多二十個人，一月每人兩塊錢，你使頭一會；這不是馬上就有四十來塊？你橫是多少也有個積蓄，湊吧湊吧就弄輛車?yán)?，干脆大局！車到了手，你干上一只黑簽兒會，又不出利，又是體面事，準(zhǔn)得對你的心路！’”可知，這里的主要人物是高媽和祥子，主要是事件是高媽建議祥子起會，結(jié)果祥子拒絕了，打算自己賺錢買車。高媽是心地善良、為人要強的老媽子，樂于助人，有自己的想法，常常開導(dǎo)祥子，是一個祥子很佩服的人。她保留了大多數(shù)勞動人民的善良、質(zhì)樸，做事也仔細有心眼，是適應(yīng)了舊社會的為數(shù)不多的勞動人民。
故材料中的人物A是：高媽。
根據(jù)材料二第④段“‘病了一大場，差點死了！你和先生說說，幫我一步，等我好利落了再來上工！’祥子把早已編好的話，簡單的，動人的，說出”，材料二第⑤段“‘先生沒在家，你進來見太太好不好？’”以及材料二第⑦段“A給他拿出兩塊錢來：‘太太給你的。囑咐你快吃點藥！’”可知，祥子通過高媽騙了曹太太兩塊錢。此處人物是曹太太。曹先生和曹太太，是祥子遇到拉包月的主顧。曹先生與曹太太，待人都非常和氣。
故材料二中的太太指的是：曹太太。
（2）本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。
根據(jù)材料一第①段“‘我是說，對了，你要是想快快買上車的話，我給你個好主意：起上一只會，十來個人，至多二十個人，一月每人兩塊錢，你使頭一會；這不是馬上就有四十來塊？你橫是多少也有個積蓄，湊吧湊吧就弄輛車?yán)?，干脆大局！車到了手，你干上一只黑簽兒會，又不出利，又是體面事，準(zhǔn)得對你的心路！你真要請會的話，我來一只，決不含忽！怎樣？’”可知，她給祥子出主意放高利貸，可見她是一個精明能干腦子靈活的人；
根據(jù)材料二中第⑦段“給他拿出兩塊錢來：‘太太給你的。囑咐你快吃點藥！’”可知，她給病中的祥子錢，可見她是一個善良，愿意幫助別人的人。
根據(jù)原著可知，高媽是心地善良、為人要強的老媽子，樂于助人，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會了在舊社會最底層生活的方法。她有自己的想法，常常開導(dǎo)祥子，她是一個祥子很佩服的人。保留了大多數(shù)勞動人民的善良、質(zhì)樸，生活教會了她在社會上為自己找到生路，做事也仔細有心眼，是適應(yīng)了舊社會的為數(shù)不多的勞動人民。盡管高媽只是一個普通的勞動婦女，但她卻能夠在復(fù)雜的社會中保持自己的獨立和尊嚴(yán)。這不禁讓人思考，在生活中，我們是否也應(yīng)該像高媽一樣，保持一顆善良、寬容的心，以智慧和勇氣去面對生活的挑戰(zhàn)和困難。
據(jù)此分析作答。
答案：
（1）高媽，曹太太。
（2）材料一中，她給祥子出主意放高利貸，看出她是一個精明能干腦子靈活的人。
材料二中，她給病中的祥子錢看出她是一個善良愿意幫助別人的人。
思考：她雖然也是生活在底層的普通女性，早早地失去了丈夫，但是她勇敢面對現(xiàn)實，努力適應(yīng)社會，保持著最基本的生活能力和個人尊嚴(yán)。
5．（2025 開州區(qū)二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
地有樂乎游觀，事不煩乎人力，二者常難兼之；取之官舍，又在左右，則尤難。臨江①地故磽嗇②，官署壞陋，無陂臺亭觀之美。予至則構(gòu)數(shù)楹③為閣山草堂，言近乎閣皂④也。而登望無所，意常怏怏。一日，積雪初霽，得軒側(cè)高阜，引領(lǐng)南望，山青雪白，粲然可喜。遂治其蕪穢，作竹亭其上，列植花木，又視其屋角之障吾目者去之，命曰就亭，謂就其地而不勞也。
古之士大夫出官于外，類得引山水自娛。然或逼處都會，訟獄煩囂，舟車旁午，內(nèi)外酬應(yīng)不給。雖仆仆于陂臺亭觀之間，日饜酒食，進絲竹，而胸中之丘壑蓋已寡矣。何者？形怠意煩，而神為之累也。
（節(jié)選自清代施閏章《就亭記》）
【注】①臨江：今江西清江，時施閏章調(diào)任江西，以江西參議駐此。②磽（qiāo）：土地不肥。嗇：土地出產(chǎn)少。③楹（yíng）：堂上兩柱，這里指屋舍。④閣皂：山名，在臨江。
（1）下列句中加點詞意思相同的一項是 　B　
A.故自號曰醉翁也 臨江地故磽嗇
B.而不知人之樂 醉能同其樂
C.四時之景不同 至若春和景明（范仲淹《岳陽樓記》）
D.太守與客來飲于此 是金陵人，客此（張岱《湖心亭看雪》）
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
①山水之樂，得之心而寓之酒也。
②形怠意煩，而神為之累也。
（3）下列對選文的理解與分析不正確的一項是 　C　
A.甲文開篇從全景到遠景再特寫定格醉翁亭，讓讀者有尋幽探境的樂趣。
B.甲文文字簡練，平易流暢，語言生活化、口語化，讀起來親切喜人。
C.乙文中，作者初到臨川時，因官舍沒有在官署附近的美景之處而悶悶不樂。
D.乙文夾敘夾議，先記敘建亭的緣由和經(jīng)過，再引發(fā)對人生的感悟。
（4）乙文提到：“古之士大夫出官于外，類得引山水自娛”。請結(jié)合甲、乙兩文探究“古之士大夫”大多做出這樣選擇背后的共同原因。
【答案】（1）B
（2）①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。
②身體疲倦，心情煩悶，而精神因為這些受到了拖累。
（3）C
（4）他們通過寄情山水，在自然中放松身心，擺脫官場帶來的疲憊與煩悶，以獲得內(nèi)心的寧靜與愉悅。
【分析】參考譯文：
【甲】
環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。
至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。
不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰？就是廬陵郡歐陽修啊。
【乙】
地方有樂于游覽觀賞的地方，事情又不煩勞人力，這兩者常常很難兼?zhèn)?；如果在官舍附近就有這樣的地方，那就更難得了。臨江土地本來就不肥沃，官署破敗簡陋，沒有優(yōu)美的山坡亭臺樓閣。我到這里后，就建造了幾間屋舍作為閣山草堂，意思是說臨近閣皂山。然而，在閣山上眺望，沒有什么可看的，心中常常悶悶不樂。一天，積雪剛剛停止，我登上官舍旁邊的高地，伸著脖子向南望去，山色青蔥，雪景潔白，色彩鮮明，令人喜悅。于是整理那些荒蕪的雜草，在上面建造了一座竹亭，又在周圍種植了一些花卉樹木，還把房屋角落遮擋我視線的東西去除掉，取名為就亭，意思是說順著地勢而不必費力氣。
古代士大夫到外地做官，大都能夠?qū)で笊剿皝碛鋹傋约骸Ｈ欢械膮s被城市所迫，訴訟案件繁多喧鬧，來來往往的船只車輛眾多，里里外外應(yīng)酬不過來。雖然在山坡亭臺樓閣之間往來忙碌，每天酒足飯飽，聽著音樂，但是胸中的山水之樂大概已經(jīng)很少了。為什么呢？身體疲倦，心情煩悶，而精神因為這些受到了拖累。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，“故自號曰醉翁也”中“故”是“所以”的意思；“臨江地故磽嗇”中“故”是“本來”的意思。
B.相同，歡樂。
C.不同，“四時之景不同”中“景”是“景色”的意思；“至若春和景明”中“景”是“日光”的意思。
D.不同，“太守與客來飲于此”中“客”是“客人”的意思；“是金陵人，客此”中“客”是“客居”的意思。
故選：B。
（2）本題考查翻譯。
①重點詞：樂，樂趣；得，領(lǐng)會；寓，寄托。翻譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。
②重點詞：形，身體；怠，疲倦；意，心情；煩，煩悶；累，拖累。翻譯：身體疲倦，心情煩悶，而精神因為這些受到了拖累。
（3）本題考查內(nèi)容的理解。
ABD.正確。
C.有誤，從乙文“予至則構(gòu)數(shù)楹為閣山草堂，言近乎閣皂也。而登望無所，意常怏怏”可知，作者是因為在閣山上眺望沒有可看的，所以悶悶不樂，并非因為官舍沒有在官署附近的美景之處而悶悶不樂。
故選：C。
（4）本題考查內(nèi)容的理解。
從自然山水的魅力角度：甲文中“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”描繪出醉翁亭周圍山水的秀麗，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”展現(xiàn)了四季景色的變化之美，讓人感受到自然山水的無窮魅力，能給人帶來愉悅；乙文中“積雪初霽，得軒側(cè)高阜，引領(lǐng)南望，山青雪白，粲然可喜”同樣描繪出雪后初晴時山青雪白的美景，自然山水的美好能吸引古之士大夫。
從官場生活的壓力角度：乙文中提到“然或逼處都會，訟獄煩囂，舟車旁午，內(nèi)外酬應(yīng)不給”，表明古之士大夫在官場會面臨訴訟案件繁多、應(yīng)酬忙碌等壓力，導(dǎo)致“形怠意煩，而神為之累也”。而甲文中雖未直接描述官場壓力，但從歐陽修被貶滁州仍寄情山水可知，官場生活也存在不如意之處。所以，他們通過寄情山水，在自然中放松身心，擺脫官場帶來的疲憊與煩悶，以獲得內(nèi)心的寧靜與愉悅。
答案：
（1）B
（2）①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。
②身體疲倦，心情煩悶，而精神因為這些受到了拖累。
（3）C
（4）他們通過寄情山水，在自然中放松身心，擺脫官場帶來的疲憊與煩悶，以獲得內(nèi)心的寧靜與愉悅。
6．（2024 渝中區(qū)二模）在生成式人工智能蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動獲取知識、主動發(fā)展，已經(jīng)成為生存之需。請你閱讀下面關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的材料，完成問題。
【材料一】
自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，也是作為發(fā)展主體的人的本質(zhì)屬性。
人的“自主性”具體表現(xiàn)出以下特征：
自立性 每個學(xué)習(xí)主體都具有自我獨立的心理認(rèn)知系統(tǒng)，學(xué)習(xí)是其對外界刺激信息獨立分析、思考的結(jié)果，具有自己的獨特方式和特殊意義。具有獨立性的學(xué)習(xí)主體，是“自主學(xué)習(xí)”的獨立承擔(dān)者；獨有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是“自主學(xué)習(xí)”的思維基礎(chǔ)；渴求獨立的欲望，是“自主學(xué)習(xí)”的動力基礎(chǔ)；而學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)潛能和能力，則是“自主學(xué)習(xí)”的能力基礎(chǔ)。自立性是“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)習(xí)主體內(nèi)在的本質(zhì)特性，是每個學(xué)習(xí)主體普遍具有的。
自為性 學(xué)習(xí)自為性是自立性的體現(xiàn)和展開，它包含學(xué)習(xí)的自我探索性、自我選擇性、自我建構(gòu)性和自我創(chuàng)造性四個層面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。因此，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造知識的過程。從這個意義上說，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我生成、實現(xiàn)、發(fā)展知識的過程，是自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)性體現(xiàn)。
自律性 即學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)的自我約束性或規(guī)范性。自覺性是學(xué)習(xí)主體的覺醒或醒悟性，對自己的學(xué)習(xí)要求、目的、目標(biāo)、行為、意義的一種充分覺醒。它規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進取、持之以恒。主動性和積極性是自律性的外在表現(xiàn)。
【材料二】
自20世紀(jì)60年代以來，人類社會的知識就出現(xiàn)加速增長和老化的現(xiàn)象，知識的衰變周期極速變短特別明顯。近年來，人工智能，特別是生成式人工智能的快速發(fā)展，如ChatGPT、Sora等智能軟件的出現(xiàn)，要求人們必須具備自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的人，已經(jīng)成為教育變革的迫切需要。
首先，自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解。
其次，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。需要人的學(xué)習(xí)活動具有很強的獨立性、自主性、自律性。同時，自主學(xué)習(xí)又離不開互動與合作，因為互動與合作可促使知識增值、思維活躍。
再次，自主學(xué)習(xí)能力是個體終生發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)，既是個體獲得知識、技能和發(fā)展能力的認(rèn)知過程，也是人與人之間交流互動、建立聯(lián)結(jié)、獲得認(rèn)同感和歸屬感的社會化過程。沒有自主學(xué)習(xí)能力的人會面臨著被社會發(fā)展所淘汰的結(jié)局。
【材料三】
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，重點在課堂教學(xué)的改革，關(guān)鍵在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的變革。
第一，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地?！半p減”讓教育回歸學(xué)校。“立德樹人，五育并舉，寓教于樂，教學(xué)相長”，關(guān)鍵在課堂。
第二，徹底改變“師主”“滿堂灌”的課堂教學(xué)機制。變革傳統(tǒng)課堂，就應(yīng)變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂，變教師為教練，堅持以生為本，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在這樣的課堂里，學(xué)習(xí)不是劃上一個個句號，而是開啟一個個問號；不是看老師講的精彩，而是看學(xué)生學(xué)的精彩。
第三，在教學(xué)設(shè)計中必須為學(xué)生的主動參與留出時間與空間?！皩W(xué)習(xí)的三大要素是親自接觸、綜合分析、實際參與?！眳⑴c是學(xué)生要實現(xiàn)主動發(fā)展最基本的保證條件，也是高效率課堂教學(xué)的前提。有效的課堂一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間充分，空間保證，參與率高、參與度深、參與面廣。
第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)問答疑學(xué)習(xí)，這些都不失為自主學(xué)習(xí)好方法。陶行知先生的“小先生制”，就是一種有效的自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生一邊當(dāng)“學(xué)生”，一邊當(dāng)“先生”，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教。
（1）下列說法不符合選文意思的一項是 　C　
A.自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。
B.提倡自主學(xué)習(xí)，基于復(fù)雜的社會背景，如知識加速增長老化，人工智能快速發(fā)展。
C.閱讀是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，課堂自主閱讀和小組同伴討論，學(xué)習(xí)成效都高達50%。
D.自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的獨立性、自主性、自律性，但也離不開學(xué)習(xí)同伴的互動與合作。
（2）請根據(jù)材料一，為“自主學(xué)習(xí)”下一個定義。
（3）請閱讀分析材料二的“學(xué)習(xí)金字塔”圖，簡要概括“學(xué)習(xí)金字塔原理”的內(nèi)涵。
（4）陶行知的“小先生制”，為什么能夠成為一種有效的自主學(xué)習(xí)方式？請運用本文有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的知識，進行合理解釋。
（5）學(xué)校“自主學(xué)習(xí)活動周”，邀請你當(dāng)一次“小先生”過一把“教師癮”。你這個小先生的主要任務(wù)就是設(shè)計一個“自主學(xué)習(xí)”活動，引導(dǎo)和組織八年級同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”《大自然的語言》。請根據(jù)材料三“自主學(xué)習(xí)課堂”的要求，設(shè)計一個引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)《大自然的語言》的學(xué)習(xí)活動。
【答案】（1）C
（2）自主學(xué)習(xí)就是一種以學(xué)習(xí)者本身為發(fā)展主體的以“自主性”為本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。
（3）學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)效果也不同，要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在參與、合作中提高學(xué)習(xí)效率。
（4）示例：陶行知的“小先生制”體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征，可以促使學(xué)習(xí)主體自我生成、實現(xiàn)、發(fā)展知識，可以規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進取、持之以恒；符合學(xué)習(xí)金字塔的理論，學(xué)生一邊當(dāng)“學(xué)生”，一邊當(dāng)“先生”，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教，學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率可達90%；這也是通過教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為變革來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂要求的體現(xiàn)。
（5）示例：采用自己喜歡的方式初讀課文，提出一個有價值的學(xué)習(xí)問題，然后課內(nèi)交流解答。
【分析】這是關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的材料題。第一題考查內(nèi)容理解與評析，第二題考查下定義，第三題考查圖文轉(zhuǎn)換表達能力，第四題考查內(nèi)容理解與概括，第五題考查活動設(shè)計。
【解答】（1）ABD.符合；
C.不符合，根據(jù)材料二的“學(xué)習(xí)金字塔”圖可知，討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率高達50%，閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率只有10%。
故選：C。
（2）下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。“下定義“必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念） 是×××的×××（屬概念）“。根據(jù)材料一“自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的‘自主性’是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，也是作為發(fā)展主體的人的本質(zhì)屬性”“人的‘自主性’具體表現(xiàn)出以下特征”“自立性”“自為性”“自律性”，可為“自主學(xué)習(xí)”下定義為：自主學(xué)習(xí)就是一種以學(xué)習(xí)者本身為發(fā)展主體的以“自主性”為本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。
（3）解答本題，需把握被動學(xué)習(xí)方式與主動學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率的比較，然后據(jù)此分析作答。根據(jù)圖示可知，學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)效果也不同，要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在參與、合作中提高學(xué)習(xí)效率。
（4）根據(jù)材料三“第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)問答疑學(xué)習(xí)，這些都不失為自主學(xué)習(xí)好方法”、材料二“自主學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解”“互動與合作可促使知識增值、思維活躍”“學(xué)習(xí)，既是個體獲得知識、技能和發(fā)展能力的認(rèn)知過程，也是人與人之間交流互動、建立聯(lián)結(jié)、獲得認(rèn)同感和歸屬感的社會化過程”和材料一“自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我生成、實現(xiàn)、發(fā)展知識的過程，是自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)性體現(xiàn)”“自覺性是學(xué)習(xí)主體的覺醒或醒悟性，對自己的學(xué)習(xí)要求、目的、目標(biāo)、行為、意義的一種充分覺醒。它規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進取、持之以恒”可知，陶行知的“小先生制”“學(xué)生一邊當(dāng)‘學(xué)生’，一邊當(dāng)‘先生’，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教”的方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征，符合學(xué)習(xí)金字塔的理論，是通過教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為變革來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。
（5）本題要求根據(jù)材料三“自主學(xué)習(xí)課堂”的要求，設(shè)計一個引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)《大自然的語言》的學(xué)習(xí)活動。根據(jù)材料三“第一，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地”“第二，徹底改變‘師主’‘滿堂灌’的課堂教學(xué)機制”“第三，在教學(xué)設(shè)計中必須為學(xué)生的主動參與留出時間與空間”“第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動”“陶行知先生的‘小先生制’，就是一種有效的自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生一邊當(dāng)‘學(xué)生’，一邊當(dāng)‘先生’，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教”可知，可從課內(nèi)預(yù)習(xí)（或：初讀課文）階段設(shè)置“自讀，提出一個有價值的學(xué)習(xí)問題，然后課內(nèi)交流解答”的環(huán)節(jié)，課文研讀階段可設(shè)計活動“大自然的語言就是……，作者運用了……的說明方法……“的說話訓(xùn)練等。
答案：
（1）C
（2）自主學(xué)習(xí)就是一種以學(xué)習(xí)者本身為發(fā)展主體的以“自主性”為本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。
（3）學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)效果也不同，要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在參與、合作中提高學(xué)習(xí)效率。
（4）示例：陶行知的“小先生制”體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征，可以促使學(xué)習(xí)主體自我生成、實現(xiàn)、發(fā)展知識，可以規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進取、持之以恒；符合學(xué)習(xí)金字塔的理論，學(xué)生一邊當(dāng)“學(xué)生”，一邊當(dāng)“先生”，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教，學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率可達90%；這也是通過教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為變革來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂要求的體現(xiàn)。
（5）示例：采用自己喜歡的方式初讀課文，提出一個有價值的學(xué)習(xí)問題，然后課內(nèi)交流解答。
7．（2025 重慶模擬）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下列各題。
種瓜得豆
李永英
她在區(qū)屬機關(guān)工作，一個普通職員，丈夫跟她一樣，也是普通職員。他們老實本分，拿著不高的工資，過著量入為出的日子。但他們一點都不羨慕突然間就莫名其妙發(fā)大財?shù)母髀啡宋?，因為他們有一個非常爭氣的女兒。從小學(xué)開始，女兒的成績就一直名列前茅，無論什么測驗、考試，從來沒有難倒過她。
這年頭，無數(shù)的父母為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心，無數(shù)的家庭因為孩子的分?jǐn)?shù)不夠卻又希望孩子就讀一所好學(xué)校而繳納大筆的費用，這些家庭不得不節(jié)衣縮食，降低生活質(zhì)量。而這些，在她的家里都不存在。
這年頭，成績好就是好孩子的標(biāo)尺。好孩子打著燈籠也難找。親戚、朋友、同事，甚至整個社會都這樣認(rèn)為。女兒是他們的臉面，是他們的光彩工程，是上蒼給予他們平凡人生的最好補償。他們覺得這輩子雖然沒有一官半職，但值了。于是，女兒自然而然就成了家里的貴賓、皇帝、太陽。女兒享用慣了母親的侍候，比如，吃面條，女兒說：“媽，淡了。”她就立即為女兒碗里倒醬油；女兒說：“媽，要醋?！彼土⒓慈ツ么住６u油瓶子、醋瓶子就擺在桌上，女兒是不會動手的，因為母女倆都習(xí)慣了這樣。一個像傭人，一個像公主，在這個家已成固定模式。
后來女兒一帆風(fēng)順地考上了一所著名大學(xué)，四年后又考進另一所著名大學(xué)讀研究生。他們由衷地驕傲。
可不幸的事降臨到這個原本幸福的家庭。她的丈夫、女兒的父親，得了可怕的病，腦里長了一個瘤。醫(yī)生告訴她，不動手術(shù)，最多活兩年，而且會死得非常痛苦；動手術(shù)，成功率也只有50%，即使手術(shù)成功，后期恢復(fù)也相當(dāng)艱難而漫長。她哭了一個晚上，顫抖著撥通了女兒的電話，女兒聽了，沉默了半天說：“媽，還是你自己做決定吧，我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用？”她吃驚地說：“他是你爸爸呀?！迸畠翰桓吲d了，說：“你弄錯我的意思了，我說的是一個科學(xué)問題嘛！”
謝天謝地，手術(shù)很成功。之后，丈夫又無數(shù)次面臨死亡的威脅，她握著他的手，握著他脆弱的生命，熬過了數(shù)十個可怕的日日夜夜。有時她覺得自己都要撐不住了，她多么希望女兒能在身邊幫自己一把。女兒青春的生命一定能給垂危的父親一種神奇的力量和勇氣，她想。其間，女兒回來過一次，只有三天時間，一天在醫(yī)院，一天會校友，一天在家里，然后匆匆趕回學(xué)校。女兒說她的碩士論文就要開題了。經(jīng)過近一年的恢復(fù)，丈夫能下床了，能走路了，能說話了。因為長期的焦慮和緊張，她得了嚴(yán)重的高血壓。這年冬天，女兒和往年一樣回家過寒假。女兒告訴她，正準(zhǔn)備考博士，胸有成竹的樣子，說是導(dǎo)師也聯(lián)系好了，一位著名的專家。她非常高興，文夫正一天天康復(fù)，女兒又要成為博士，這個家真是功德圓滿。在她眼里，這年的冬天格外溫暖。
晚飯時，她跟往常一樣喂丈夫吃飯。丈夫的手還不靈活，拿不穩(wěn)勺子，她已經(jīng)喂了一年了。盡管這樣，丈夫還是常常從嘴角流出湯汁、口水什么的，每餐飯她都要備好一條柔軟吸水的純棉毛巾放在手邊。女兒有點吃驚地看著這一切。吃完飯，她讓女兒把那塊濕漉漉的毛巾拿到廚房去清洗。于是，她看見女兒先是極不情愿的表情，然后用兩個指尖，小心翼翼地像拈著什么穢物。那一刻，她突然產(chǎn)生了一種從來沒有的沖動，想用勁扇女兒一巴掌。但她挪不動腳步。
（摘自《讀者》，有刪改）
（1）通讀全文，完成表格。
事件 母親的心理
①　女兒成績好　 值得
女兒考上著名大學(xué) 驕傲
②　丈夫患病手術(shù)　 ③　焦慮、緊張、希望女兒幫忙　
女兒嫌棄患病的父親 ④　失望、憤怒　
（2）本文讀來韻味十足，結(jié)合上下文，品析下列語句。
①一個像傭人，一個像公主，在這個家已成固定模式。
②那一刻，她突然產(chǎn)生了一種從來沒有的沖動，想用勁扇女兒一巴掌。但她挪不動腳步。
（3）結(jié)合全文，聯(lián)系生活實際，說說母親對女兒的態(tài)度為何會轉(zhuǎn)變得如此之大？
（4）文中說“在她眼里，這年的冬天格外溫暖?！蹦阃鈫幔拷Y(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。
（5）文章最后一句耐人尋味，頗有余音繞梁之感，引發(fā)讀者深思，請結(jié)合鏈接材料，分析其表達效果。
【鏈接材料】
2023年4月12日，一則“男孩高考百日誓師得知母親患癌”的新聞沖上了熱榜，大部分家長都說對孩子表示心疼，呼吁孩子回家陪伴母親；但是，這里同樣有一波人，他們說“怎么在高考前說？太影響孩子學(xué)習(xí)了！”“這位母親真是分不清什么最重要，高考可是孩子命運的轉(zhuǎn)折點，怎么可以有任何干擾？”
【答案】（1）①女兒成績好
②丈夫患病手術(shù)
③焦慮、緊張、希望女兒幫忙
④失望、憤怒
（2）①此句運用比喻修辭，將母親比作傭人，把女兒比作公主，生動形象地描繪出母女在家中的相處模式：母親事無巨細地侍候女兒，女兒心安理得地享受一切，從不動手。這種鮮明對比，既突出母親對女兒的過度寵溺，也為后文女兒的冷漠表現(xiàn)埋下伏筆，暗示家庭教育的失衡。
②“突然產(chǎn)生”表明母親情緒的急劇轉(zhuǎn)變，“想用勁扇女兒一巴掌”體現(xiàn)出母親內(nèi)心憤怒至極，女兒對父親的嫌棄觸碰了母親的底線；“但她挪不動腳步”又反映出母親的無奈與克制，她雖氣憤，可多年的疼愛習(xí)慣以及對女兒學(xué)業(yè)的顧及，讓她最終沒有付諸行動，盡顯母親復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。
（3）母親起初視女兒為驕傲，因女兒成績優(yōu)異，在以分?jǐn)?shù)論英雄的社會環(huán)境下，女兒成為家里的希望與光彩，母親自然百般寵溺，一切以女兒為中心，養(yǎng)成女兒驕縱、不懂感恩的性格。但丈夫患病后，生死攸關(guān)之際，女兒卻冷漠疏離，只關(guān)注學(xué)業(yè)，對父親缺乏應(yīng)有的關(guān)心，這與母親心中期望的親情模樣相差甚遠，打破了母親對家庭溫暖、子女孝順的幻想，巨大落差使母親態(tài)度急轉(zhuǎn)直下，從極度寵溺變?yōu)閼嵟暮?br/>（4）示例：同意。一方面，從表層看，冬天丈夫正一天天康復(fù)，女兒又即將攻讀博士學(xué)位，家庭看似朝著更美滿方向發(fā)展，丈夫身體好轉(zhuǎn)、女兒學(xué)業(yè)有成，給母親帶來生活希望，讓她內(nèi)心感到溫暖；另一方面，深層而言，母親多年為家庭操勞，早已習(xí)慣將家人幸福視為自己的幸福，即便之前歷經(jīng)磨難，此刻看到希望曙光，依然能從心底感受到滿足，所以覺得冬天格外溫暖。
（5）文章結(jié)尾與鏈接材料都反映出現(xiàn)實中家庭教育與親情關(guān)系的矛盾。文中母親最后面對女兒嫌棄父親的舉動，憤怒卻又無奈，引發(fā)讀者反思過度重視學(xué)業(yè)成績、忽視品德培養(yǎng)的家庭教育弊端；鏈接材料中家長對孩子高考與母親患癌事件的不同態(tài)度，同樣凸顯教育與親情抉擇難題。兩者相互呼應(yīng)，強化主題，讓讀者深刻思考如何平衡學(xué)業(yè)與親情、培養(yǎng)孩子健全人格，引發(fā)深遠社會共鳴，給人無盡回味。
【分析】文章講述了一對普通夫妻育有成績優(yōu)異的女兒，他們視女兒為驕傲，百般寵溺，女兒養(yǎng)成驕縱性格；丈夫患病后，女兒態(tài)度冷漠，母親傷心失望，后丈夫逐漸康復(fù)、女兒準(zhǔn)備考博，母親欣慰，可看到女兒嫌棄父親，母親憤怒又無奈，文章揭示家庭教育與親情關(guān)系的矛盾。
【解答】（1）本題考查概括內(nèi)容。
①當(dāng)女兒在學(xué)業(yè)上展現(xiàn)出過人天賦，成績始終出類拔萃，從小學(xué)起各類測驗、考試都游刃有余時，母親深感欣慰，覺得女兒給自己平凡普通的生活增添了光彩。在日常生活中，女兒被全家當(dāng)作“貴賓”對待，母親更是像“傭人”般全方位侍候，無論是飲食上的細微需求，如吃面條時對調(diào)料的即時滿足，還是生活起居的照料，都毫無怨言。這種過度的優(yōu)待源于母親內(nèi)心深處認(rèn)定女兒成績優(yōu)異是整個家庭的榮耀，“值得”為其付出一切，讓女兒在家中享受特殊待遇，也反映出當(dāng)時社會以成績衡量孩子價值的普遍風(fēng)氣對家庭的深刻影響。
②丈夫被查出腦里長瘤，病情危急，手術(shù)成功率低且術(shù)后恢復(fù)艱難漫長，這本是家庭面臨的重大危機時刻，母親滿心期望女兒能給予精神支持，一起共渡難關(guān)。然而女兒接到電話后的反應(yīng)卻異常冷漠，先是沉默半天，接著以一種置身事外的“科學(xué)問題”論調(diào)推脫責(zé)任，讓母親獨自面對這一艱難抉擇。母親的“傷心”不僅來自于女兒對父親病情的漠視，更在于意識到多年來對女兒的疼愛呵護并未換來同等的親情回報；“失望”則是對女兒成長為一個缺乏同理心、不懂擔(dān)當(dāng)之人的痛心，打破了母親一直以來對家庭溫暖、親人相互扶持的美好憧憬。
③經(jīng)過漫長艱辛的治療過程，丈夫逐漸康復(fù)，從臥床不起到能下床、走路、說話，每一步進展都飽含母親的心血與堅守。同時，女兒在學(xué)業(yè)上繼續(xù)高歌猛進，準(zhǔn)備考博且胸有成竹，導(dǎo)師也已聯(lián)系好著名專家，這看似家庭即將邁向全新的幸福階段。母親看著丈夫身體好轉(zhuǎn)，家庭重回正軌，女兒又向著更高學(xué)術(shù)目標(biāo)邁進，多年的付出仿佛即將收獲圓滿回報，內(nèi)心自然涌起“欣慰”之感，暫時忘卻之前的種種不快，再次將希望寄托于未來家庭的美滿。
④晚飯時，面對父親因患病后遺癥導(dǎo)致手不靈活，吃飯時湯汁、口水常流的狼狽模樣，母親一如既往耐心照料，這已成為她生活的日常。但當(dāng)她讓女兒幫忙清洗沾滿污漬的毛巾時，女兒卻流露出極不情愿的神情，甚至只用兩個指尖“小心翼翼”地拈著，仿佛那是穢物一般，全然不顧及父親的感受。母親目睹此景，內(nèi)心長期壓抑的憤怒瞬間爆發(fā)，“想用勁扇女兒一巴掌”，這是母親對女兒極度自私、冷漠行為的本能憤怒反應(yīng)，多年的疼愛在這一刻被女兒的無情沖擊得粉碎；而“但她挪不動腳步”又深刻體現(xiàn)出母親內(nèi)心的無奈與克制，她深知女兒成長于自己多年的寵溺環(huán)境，即便此刻氣憤填膺，依然因過往的疼愛習(xí)慣、對女兒學(xué)業(yè)的珍視以及對家庭和睦表象的維護，強忍著沒有行動，將復(fù)雜矛盾的情緒深埋心底。
（2）本題考查句子賞析。
①此句把母親比作傭人，形象地刻畫出母親在家庭中任勞任怨、事無巨細操持一切的卑微姿態(tài)。無論是日常生活瑣事，還是女兒的飲食起居需求，母親都一一滿足，毫無怨言，如同忠實的傭人般默默奉獻。將女兒比作公主，則突出了女兒在家中的嬌貴地位，心安理得地享受母親提供的一切服務(wù)，連近在咫尺的醬油瓶、醋瓶都懶得動手，盡顯其驕縱任性。這種強烈的對比，不僅鮮明呈現(xiàn)出母女間不正常的相處模式，更深刻揭示出母親過度寵溺女兒背后的家庭教育誤區(qū)，為后文女兒在父親患病關(guān)鍵時刻的冷漠表現(xiàn)埋下了伏筆，暗示過度關(guān)注成績、忽視品德培養(yǎng)的家庭教育終將引發(fā)親情危機。
②“突然產(chǎn)生”一詞精準(zhǔn)捕捉到母親情緒的瞬間激化，毫無預(yù)兆地從日常的隱忍克制轉(zhuǎn)為極度憤怒?！跋胗脛派扰畠阂话驼啤边@一沖動行為，直白地表達出母親內(nèi)心憤怒已達頂點，女兒嫌棄父親的舉動深深刺痛了母親的心，打破了她對家庭親情最基本的底線認(rèn)知，多年來辛苦維系的家庭溫情表象在這一刻被女兒無情撕開。而“但她挪不動腳步”緊接著又展現(xiàn)出母親內(nèi)心的掙扎與無奈，盡管憤怒之火熊熊燃燒，但多年來養(yǎng)成的對女兒的疼愛呵護習(xí)慣，讓她在行動上難以邁出懲罰的一步；同時，她心中始終牽掛著女兒的學(xué)業(yè)前程，生怕一時沖動影響女兒未來發(fā)展，這種復(fù)雜矛盾的心理狀態(tài)在這簡短語句中展露無遺，讓讀者深切感受到母親內(nèi)心的煎熬。
（3）本題考查對內(nèi)容的理解。
起初，社會大環(huán)境以成績作為評判孩子優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，女兒成績優(yōu)異無疑成為家庭在眾人面前的驕傲資本。母親身處其中，深受這種觀念影響，自然而然將女兒的學(xué)業(yè)成就視為家庭的核心價值所在。為了讓女兒能心無旁騖地學(xué)習(xí)，她主動包攬一切家務(wù)，全方位滿足女兒生活需求，不知不覺中養(yǎng)成了女兒驕縱、以自我為中心的性格，女兒逐漸習(xí)慣了享受母親的付出，卻忽視了感恩與回報。
然而，當(dāng)家庭遭遇重大變故，丈夫身患重病，生死一線之際，原本期望女兒能挺身而出，給予家人情感支持與實際幫助。但女兒卻因長期專注學(xué)業(yè)，在情感教育上的缺失，表現(xiàn)出令人心寒的冷漠，只把父親的病情當(dāng)作一個與己無關(guān)的“科學(xué)問題”，依舊執(zhí)著于自己的學(xué)業(yè)追求。這種巨大的反差讓母親如夢初醒，意識到多年來片面重視成績的教育方式釀成了苦果，女兒并未成長為她所期望的有擔(dān)當(dāng)、懂感恩的人，曾經(jīng)對女兒的無限寵溺與此刻面對的冷漠現(xiàn)實形成強烈碰撞，使得母親的態(tài)度從極度驕傲瞬間轉(zhuǎn)為憤怒與心寒。
（4）本題考查對內(nèi)容的理解。
從表層含義理解，冬天本是寒冷的季節(jié)，但在母親眼中卻“格外溫暖”。這是因為從家庭實際情況來看，丈夫在經(jīng)歷了可怕的疾病折磨后，身體逐漸康復(fù)，從只能臥床到重新恢復(fù)行走和語言能力，每一點進步都如同冬日暖陽，給家庭帶來生機與希望；同時，女兒在學(xué)業(yè)上一帆風(fēng)順，即將攻讀博士學(xué)位，這意味著家庭在未來有望迎來更高的榮譽與成就，進一步驅(qū)散了冬日的寒意。這些實實在在的家庭變化，讓母親真切感受到生活重回正軌，未來充滿光明，所以內(nèi)心滿是溫暖。
從深層心理剖析，母親多年來全身心投入家庭，為丈夫和女兒默默付出，早已將家人的幸福視為自己人生的全部意義。盡管此前遭遇諸多磨難，如丈夫患病期間的擔(dān)驚受怕、獨自支撐的艱辛以及女兒冷漠帶來的心靈創(chuàng)傷，但此刻看到丈夫病情好轉(zhuǎn)、女兒學(xué)業(yè)有成，她習(xí)慣性地將這些視為家庭整體的幸福成果，內(nèi)心深處便自然而然地產(chǎn)生滿足感。這種滿足感超越了身體的勞累與心靈的傷痛，讓她忘卻過往的不愉快，由衷地覺得這個冬天格外溫暖，再次展現(xiàn)出母親對家庭無私且深沉的愛。
當(dāng)然也可以結(jié)合后文女兒對照顧父親的嫌棄，分析不同意，雖然表面上丈夫逐漸康復(fù)，女兒學(xué)業(yè)順利，但家庭的親情內(nèi)核已出現(xiàn)嚴(yán)重問題。女兒對父親的嫌棄表明家庭關(guān)系的冷漠，母親內(nèi)心實則承受著巨大痛苦與失望，所謂的“溫暖”只是一種自我安慰和表面現(xiàn)象，家庭的和諧與溫暖已不復(fù)存在。
（5）本題考查擴展閱讀。
文章結(jié)尾處母親面對女兒嫌棄父親的舉動，內(nèi)心憤怒卻又無奈的復(fù)雜情感，與鏈接材料中家長對孩子高考與母親患癌事件的不同態(tài)度相互呼應(yīng)。在文中，母親多年來對女兒的過度寵溺，導(dǎo)致女兒在親情與學(xué)業(yè)沖突時，毫不猶豫地選擇學(xué)業(yè)，忽視家人的情感需求，這反映出家庭教育中重智輕德的弊端。母親最后的憤怒體現(xiàn)她對這種錯誤教育結(jié)果的本能反抗，而無奈則是對現(xiàn)狀難以改變的無力感。
鏈接材料同樣呈現(xiàn)出家長在面對孩子學(xué)業(yè)關(guān)鍵期與母親重病困境時的兩難抉擇，一部分家長為了孩子高考不受干擾，甚至忽視母親患癌的殘酷現(xiàn)實，進一步凸顯教育與親情之間的尖銳矛盾。兩者相結(jié)合，將現(xiàn)實生活中普遍存在的家庭教育問題和親情困境赤裸裸地擺在讀者面前，引發(fā)讀者深入反思如何在追求學(xué)業(yè)成績的同時，培養(yǎng)孩子健全的人格，平衡好家庭中的親情關(guān)系，具有深刻的社會警示意義，給人留下無盡的思考空間，如同余音繞梁，久久不散。
答案：
（1）①女兒成績好
②丈夫患病手術(shù)
③焦慮、緊張、希望女兒幫忙
④失望、憤怒
（2）①此句運用比喻修辭，將母親比作傭人，把女兒比作公主，生動形象地描繪出母女在家中的相處模式：母親事無巨細地侍候女兒，女兒心安理得地享受一切，從不動手。這種鮮明對比，既突出母親對女兒的過度寵溺，也為后文女兒的冷漠表現(xiàn)埋下伏筆，暗示家庭教育的失衡。
②“突然產(chǎn)生”表明母親情緒的急劇轉(zhuǎn)變，“想用勁扇女兒一巴掌”體現(xiàn)出母親內(nèi)心憤怒至極，女兒對父親的嫌棄觸碰了母親的底線；“但她挪不動腳步”又反映出母親的無奈與克制，她雖氣憤，可多年的疼愛習(xí)慣以及對女兒學(xué)業(yè)的顧及，讓她最終沒有付諸行動，盡顯母親復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。
（3）母親起初視女兒為驕傲，因女兒成績優(yōu)異，在以分?jǐn)?shù)論英雄的社會環(huán)境下，女兒成為家里的希望與光彩，母親自然百般寵溺，一切以女兒為中心，養(yǎng)成女兒驕縱、不懂感恩的性格。但丈夫患病后，生死攸關(guān)之際，女兒卻冷漠疏離，只關(guān)注學(xué)業(yè)，對父親缺乏應(yīng)有的關(guān)心，這與母親心中期望的親情模樣相差甚遠，打破了母親對家庭溫暖、子女孝順的幻想，巨大落差使母親態(tài)度急轉(zhuǎn)直下，從極度寵溺變?yōu)閼嵟暮?br/>（4）示例：同意。一方面，從表層看，冬天丈夫正一天天康復(fù)，女兒又即將攻讀博士學(xué)位，家庭看似朝著更美滿方向發(fā)展，丈夫身體好轉(zhuǎn)、女兒學(xué)業(yè)有成，給母親帶來生活希望，讓她內(nèi)心感到溫暖；另一方面，深層而言，母親多年為家庭操勞，早已習(xí)慣將家人幸福視為自己的幸福，即便之前歷經(jīng)磨難，此刻看到希望曙光，依然能從心底感受到滿足，所以覺得冬天格外溫暖。
（5）文章結(jié)尾與鏈接材料都反映出現(xiàn)實中家庭教育與親情關(guān)系的矛盾。文中母親最后面對女兒嫌棄父親的舉動，憤怒卻又無奈，引發(fā)讀者反思過度重視學(xué)業(yè)成績、忽視品德培養(yǎng)的家庭教育弊端；鏈接材料中家長對孩子高考與母親患癌事件的不同態(tài)度，同樣凸顯教育與親情抉擇難題。兩者相互呼應(yīng)，強化主題，讓讀者深刻思考如何平衡學(xué)業(yè)與親情、培養(yǎng)孩子健全人格，引發(fā)深遠社會共鳴，給人無盡回味。
8．（2025 開州區(qū)二模） 毛澤東曾寫過這樣一副對聯(lián)：“貴有恒，何必三更眠五更起。最無益，只怕一日曝十日寒?！?023年10月24日，清華大學(xué)教授薛其坤獲得2024年度的巴克利獎，這是該獎自1953年授獎以來首次頒發(fā)給中國籍物理學(xué)家。如果用一個關(guān)鍵詞來形容薛其坤，那應(yīng)該是“堅持”。在他前往國外的金屬研究所學(xué)習(xí)期間，那里的導(dǎo)師奉行“711”作息制度，意為每天早上7點到實驗室，中午一個小時吃午飯，晚上11點才能離開。很多一同前往的同學(xué)因為受不了這樣的魔鬼作息選擇離開，而薛其坤卻樂在其中，堅持了7年。
請結(jié)合你的生活體驗，以“因為這份堅持”為題目，寫一篇文章。
要求：
①內(nèi)容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③不少于500字；
④凡涉及真實的人名、校、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；
⑤不得抄襲。
【答案】
因為這份堅持
因為這份堅持，我從一個懵懂無知的繪畫新手，成長為能在畫布上自由揮灑色彩的小畫家。
小時候，我對繪畫有著濃厚的興趣，看到那些色彩斑斕的畫作，心中便涌起一股想要創(chuàng)作的沖動。于是，我報名參加了繪畫班。
起初，一切都很順利，簡單的線條和基礎(chǔ)的色彩搭配讓我樂在其中。但隨著學(xué)習(xí)的深入，難度逐漸加大。復(fù)雜的構(gòu)圖、細膩的光影處理，像一座座大山橫亙在我面前。我畫的人物總是比例失調(diào)，色彩搭配也顯得生硬怪異?？粗约涸愀獾淖髌罚倏纯瓷磉呁瑢W(xué)優(yōu)秀的畫作，我的自信心受到了極大的打擊，甚至開始懷疑自己是否真的適合繪畫。
我開始逃避畫畫，找各種借口不去上課。媽媽看出了我的心思，她沒有批評我，而是給我講了達 芬奇畫雞蛋的故事。達 芬奇從畫簡單的雞蛋開始，日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅持，最終成為了偉大的畫家。媽媽的話讓我陷入了沉思，我意識到，如果因為一點困難就放棄，那我永遠也無法實現(xiàn)自己的繪畫夢想。
于是，我重新拿起了畫筆。每天放學(xué)后，我都會抽出時間練習(xí)繪畫。遇到難題，我不再逃避，而是主動向老師和同學(xué)請教。為了畫好人物的動態(tài)，我仔細觀察生活中人們的動作，還對著鏡子模仿各種姿勢。無數(shù)個夜晚，當(dāng)別人都在享受休閑時光時，我卻在畫室里與畫筆和顏料為伴。
因為這份堅持，我的繪畫水平有了顯著的提高。在一次繪畫比賽中，我憑借一幅充滿想象力的作品獲得了獎項。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，手捧著獎狀，心中充滿了喜悅和自豪。
因為這份堅持，我在繪畫的道路上越走越遠，也讓我明白了，只要心中有夢想，并為之堅持不懈地努力，就一定能收獲成功的喜悅。
【分析】本題考查命題作文。從審題立意來看，“因為這份堅持”明確了文章的核心在于闡述堅持帶來的影響與意義，立意應(yīng)圍繞堅持如何助力個人成長、克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)等方面展開，傳遞積極向上、肯定堅持價值的情感態(tài)度。選材構(gòu)思上，可從自身經(jīng)歷或他人故事中取材。若寫自身，比如學(xué)習(xí)一項技能，像繪畫，起初畫技生疏，想放棄，但憑借堅持不斷練習(xí)，最終畫出滿意作品，收獲成就感與成長；若寫他人，以薛其坤為例，詳細講述他在國外面對高強度作息仍堅持7年，最終取得卓越成就，突出堅持的力量；也可寫運動員為比賽堅持訓(xùn)練，克服傷病等困難，最終奪冠。寫作時，開頭點明堅持的主題，中間通過具體事例展現(xiàn)堅持過程與收獲，結(jié)尾升華主題，強調(diào)堅持的重要性。
【解答】
因為這份堅持
因為這份堅持，我從一個懵懂無知的繪畫新手，成長為能在畫布上自由揮灑色彩的小畫家。
小時候，我對繪畫有著濃厚的興趣，看到那些色彩斑斕的畫作，心中便涌起一股想要創(chuàng)作的沖動。于是，我報名參加了繪畫班。
起初，一切都很順利，簡單的線條和基礎(chǔ)的色彩搭配讓我樂在其中。但隨著學(xué)習(xí)的深入，難度逐漸加大。復(fù)雜的構(gòu)圖、細膩的光影處理，像一座座大山橫亙在我面前。我畫的人物總是比例失調(diào)，色彩搭配也顯得生硬怪異?？粗约涸愀獾淖髌?，再看看身邊同學(xué)優(yōu)秀的畫作，我的自信心受到了極大的打擊，甚至開始懷疑自己是否真的適合繪畫。
我開始逃避畫畫，找各種借口不去上課。媽媽看出了我的心思，她沒有批評我，而是給我講了達 芬奇畫雞蛋的故事。達 芬奇從畫簡單的雞蛋開始，日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅持，最終成為了偉大的畫家。媽媽的話讓我陷入了沉思，我意識到，如果因為一點困難就放棄，那我永遠也無法實現(xiàn)自己的繪畫夢想。
于是，我重新拿起了畫筆。每天放學(xué)后，我都會抽出時間練習(xí)繪畫。遇到難題，我不再逃避，而是主動向老師和同學(xué)請教。為了畫好人物的動態(tài)，我仔細觀察生活中人們的動作，還對著鏡子模仿各種姿勢。無數(shù)個夜晚，當(dāng)別人都在享受休閑時光時，我卻在畫室里與畫筆和顏料為伴。
因為這份堅持，我的繪畫水平有了顯著的提高。在一次繪畫比賽中，我憑借一幅充滿想象力的作品獲得了獎項。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，手捧著獎狀，心中充滿了喜悅和自豪。
因為這份堅持，我在繪畫的道路上越走越遠，也讓我明白了，只要心中有夢想，并為之堅持不懈地努力，就一定能收獲成功的喜悅。
9．（2025 南岸區(qū)模擬）作文。
2025年，重慶市將全覆蓋開展體重管理主題系列宣傳活動，號召居民重視體重管理，開啟健康生活方式。為響應(yīng)這個號召，請你以學(xué)生會的名義寫一篇倡議書。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。
【答案】例文：
關(guān)于重視體重管理，開啟健康生活的倡議書
親愛的居民朋友們：
健康是人生最大的財富，而體重管理是維護健康的重要一環(huán)。2025 年，重慶市將全覆蓋開展體重管理主題系列宣傳活動，在此，學(xué)生會向全體居民發(fā)出如下倡議：
合理飲食，為健康筑基。我們要告別高油、高糖、高鹽的食物，多吃蔬菜水果、全谷物和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。減少外賣和加工食品的攝入，自己動手烹飪健康餐食。合理規(guī)劃三餐，定時定量，避免暴飲暴食，讓每一口食物都成為健康的助力。
堅持運動，為健康賦能。生命在于運動，運動是保持健康體重的關(guān)鍵。我們可以選擇適合自己的運動方式，如散步、跑步、游泳、瑜伽等。每天抽出 30 分鐘以上的時間進行運動，讓身體動起來，釋放壓力，增強體質(zhì)。還可以和家人、朋友一起運動，互相鼓勵，讓運動成為生活中的樂趣。
規(guī)律作息，為健康護航。充足的睡眠是身體健康的保障。我們要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，避免熬夜。每天保證 7﹣8 小時的睡眠時間，讓身體得到充分的休息和恢復(fù)。良好的作息不僅有助于體重管理，還能提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。
定期監(jiān)測，為健康把關(guān)。我們要關(guān)注自己的體重變化，定期測量體重、體脂率等指標(biāo)。根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，及時調(diào)整飲食和運動計劃，確保體重在合理范圍內(nèi)。同時，如果出現(xiàn)體重異常波動或身體不適，要及時就醫(yī)。
居民朋友們，健康的生活方式是我們對自己和家人負責(zé)的表現(xiàn)。讓我們積極響應(yīng)號召，重視體重管理，從現(xiàn)在做起，從自身做起，用健康的飲食、適度的運動和規(guī)律的作息，開啟健康美好的生活！
學(xué)生會
XX年XX月XX日
【分析】本題考查材料作文。審題立意審題：本題要求以學(xué)生會名義寫倡議書，主題是響應(yīng)重慶市 2025 年體重管理宣傳活動號召，倡議居民重視體重管理、開啟健康生活方式。需注意倡議書的格式規(guī)范，如標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。立意：強調(diào)體重管理對個人健康的重要性，呼吁全體居民積極行動起來，通過合理飲食、適度運動等方式管理體重，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，共同營造健康生活氛圍。選材構(gòu)思正文開頭：點明倡議背景，引出體重管理話題。主體部分：從飲食、運動、作息等方面提出具體倡議，如合理搭配三餐、堅持每日運動、保證充足睡眠等。結(jié)尾：發(fā)出呼吁，鼓勵居民積極響應(yīng)倡議，用行動踐行健康生活理念，攜手共創(chuàng)健康未來。
【解答】例文：
關(guān)于重視體重管理，開啟健康生活的倡議書
親愛的居民朋友們：
健康是人生最大的財富，而體重管理是維護健康的重要一環(huán)。2025 年，重慶市將全覆蓋開展體重管理主題系列宣傳活動，在此，學(xué)生會向全體居民發(fā)出如下倡議：
合理飲食，為健康筑基。我們要告別高油、高糖、高鹽的食物，多吃蔬菜水果、全谷物和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。減少外賣和加工食品的攝入，自己動手烹飪健康餐食。合理規(guī)劃三餐，定時定量，避免暴飲暴食，讓每一口食物都成為健康的助力。
堅持運動，為健康賦能。生命在于運動，運動是保持健康體重的關(guān)鍵。我們可以選擇適合自己的運動方式，如散步、跑步、游泳、瑜伽等。每天抽出 30 分鐘以上的時間進行運動，讓身體動起來，釋放壓力，增強體質(zhì)。還可以和家人、朋友一起運動，互相鼓勵，讓運動成為生活中的樂趣。
規(guī)律作息，為健康護航。充足的睡眠是身體健康的保障。我們要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，避免熬夜。每天保證 7﹣8 小時的睡眠時間，讓身體得到充分的休息和恢復(fù)。良好的作息不僅有助于體重管理，還能提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。
定期監(jiān)測，為健康把關(guān)。我們要關(guān)注自己的體重變化，定期測量體重、體脂率等指標(biāo)。根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，及時調(diào)整飲食和運動計劃，確保體重在合理范圍內(nèi)。同時，如果出現(xiàn)體重異常波動或身體不適，要及時就醫(yī)。
居民朋友們，健康的生活方式是我們對自己和家人負責(zé)的表現(xiàn)。讓我們積極響應(yīng)號召，重視體重管理，從現(xiàn)在做起，從自身做起，用健康的飲食、適度的運動和規(guī)律的作息，開啟健康美好的生活！
學(xué)生會
XX年XX月XX日
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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