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天津市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
1．（2025 河西區模擬）下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（　?。?br/>A．綽號（chuò） 汲?。▁ī） 根深蒂固（dì）
B．統籌（chóu） 狡黠（xiá） 信手拈來（niān）
C．棧橋（zhàn） 侍候（cì） 暴風驟雨（zhòu）
D．渲染（xuàn） 演繹（yì） 不屑置辯（xiāo）
2．（2025 濱海新區一模）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（　?。?br/>志存高遠，腳踏實地，意味著不僅要_____遠大志向，還要堅持從實際出發，以鍥而不舍的精神走穩走實人生的每一步。走在夢想的路上，有緩流也有險灘，有麗日也有陰霾，遇到挫折的時候，我們應目標堅定、處變不驚，不因一時一事而_____，也不因暫時的困難停下前行的腳步。志存高遠不是好高騖遠，腳踏實地不是因循守舊。只有在不斷的_____與實踐中，我們才能將高遠的志向變成可及的未來。
A．樹立 困惑 探索
B．建立 疑惑 探查
C．樹立 疑惑 探索
D．建立 困惑 探查
3．（2025 西青區模擬）下面句子中的標點符號，使用正確的一句是（　?。?br/> 公共文化的硬件設施水平不斷提升，讓老百姓在家門口就能樂享文化的精彩。在全國各地，一座座文化場館在城市拔地而起，惠民利民 一座座圖書館、文化館、博物館、美術館遍布城鄉，豐富了人們的業余生活；一個個基層綜合性文化服務中心在農村人氣高漲，積極對接著鄉親們讀書看報、觀賞電影、開展文體活動的需求 廣大群眾的文化獲得感映在笑臉上 舞在腳步中。
A．，。、 B．；。， C．；……、 D．，……，
4．（2025 北辰區校級一模）下面一段話，有語病的一句是（　　）
①在今天，擁有一部電腦就如同擁有整個世界。②于是有的人開始厭倦紙質圖書，更愿意在網上快速閱讀。③對紙質圖書的命運，不管別人怎樣擔憂，我卻始終抱有希望。④而且隨著整個社會浮躁心態的改變，使傳統閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．（2025 河東區校級二模）下列對李清照《漁家傲》一詞的賞析，不恰當的一項是（　　）
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！
A．本詞開篇描寫夢中所見的景象，用豐富的想象創造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
B．“聞天語，殷勤問我歸何處”一句起承上啟下的作用，作者仿佛聽到天帝殷勤地垂問，終于得到訴說的機會，自然引出下闋。
C．下片首句的“報”與上片末句的“問”相呼應，“謾”表明了詞人才華不足，不能寫出驚人之句。
D．本詞想象豐富，意境壯闊，充滿浪漫主義色彩，展現了與作者以往婉約風格不同的另一種豪放詞風。
6．（2025 南開區一模）閱讀《高山上的守望者——岳樺》一文，回答問題。
高山上的守望者——岳樺
①巍峨的長白山上，大森林垂直綿延2000多米。在長白山上，海拔1100米以下是針闊混交林，金秋時節，絢爛繽紛；海拔1100米～1800米之間是針葉林，樹木挺拔參天，氣勢磅礴。在長白山上，過了海拔1800米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒有膽量穿越，即便是傲風斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻頑強地在這里扎下了根，成為在藍天白雪之間的高山上的守望者。
②岳樺在植物分類上屬于樺木科，樺木屬，為落葉喬木植物。樹皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色；冬芽呈矩圓形或卵球形，葉片薄，較硬，邊緣呈不規則的鋸齒狀。岳樺的花期為每年的5～6月，果期在8～9月。岳樺生長在寒濕地帶的半陽坡山脊上，在我國分布于大小興安嶺、長白山等地。
③岳樺生長地屬于濕潤性亞高山氣候。冬季寒冷多風，夏季濕潤多雨。降水量大而蒸發量?。荒昶骄鶜鉁氐?，無霜期不足70天，生長季節短；風力強勁，每年有200多天的風力超過6級。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層有機質含量較高，但10厘米以下土質疏松，腐殖質較少，角礫較多。
④在低海拔地區岳樺生長不占優勢。例如，在低海拔地區，盡管條件優越，但岳樺的生長比不過云杉、冷杉。隨著海拔的升高，岳樺的生長越來越占據優勢地位，并在海拔1700米～2100米處形成岳樺林帶，幾乎為純林。當海拔高于2100米，由于受風、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。
⑤岳樺一年之內只有兩個多月的生長期，生長期內又常常遭遇8級以上大風，因此，岳樺生長得十分緩慢。一棵看起來只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹（紅樺、碩樺、黑樺等）高大筆直。岳樺幾乎不足3米高，不過數寸粗，枝條虬曲，枝干大幅度傾斜。岳樺的木質異常細密堅硬，成齡的岳樺木堅如磐石。
⑥處在高海拔地區的岳樺林具有涵養水源、調節氣候以及維護物種多樣性等方面的生態功能。例如，岳樺在忍受惡劣生存環境所帶來的苦難的同時，用自己的根須牢牢地攏住了土壤，護養著水源。
⑦這就是高山上的守望者——岳樺。它在艱難的磨礪中體現著自己獨特的魅力。
（有刪改）
（1）下面的說法不符合原文意思的一項是 　 　
A.在長白山上，海拔1100米以下是針闊混交林，海拔1100米～1800米之間是針葉林。
B.岳樺生長在寒濕地帶的半陽坡山脊上，在我國分布于大小興安嶺、長白山等地。
C.岳樺一年之內只有兩個多月不是處于生長期，生長期內無風、無雨，因此，岳樺生長得十分緩慢。
D.處在高海拔地區的岳樺林具有涵養水源、調節氣候以及維護物種多樣性等方面的生態功能。
（2）下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是 　 　
A.使用舉例子、打比方的說明方法，說明在低海拔地區云杉的生長比不過岳樺。
B.使用作比較、列數字的說明方法，說明隨著海拔的升高，岳樺的生長越來越不占據優勢地位。
C.使用舉例子、作比較的說明方法，說明在低海拔地區岳樺生長不占優勢。
D.使用打比方、列數字的說明方法，說明隨著海拔的升高，岳樺枝干大幅度傾斜的特點。
（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項是 　 　
A.第①段具有照應文章題目的作用，第③段說明了長白山上大森林垂直綿延2000多米，第④段說明了岳樺枝條虬曲的特點。
B.岳樺在植物分類上屬于樺木科。岳樺的花期為每年的5～6月，果期在8～9月。
C.當海拔高于2100米，由于受風、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。岳樺的木質異常細密堅硬，成齡的岳樺木堅如磐石。
D.第⑤段中加點詞“往往”，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。
7．（2025 西青區一模）閱讀《送東陽馬生序》（節選），完成下面問題。
①當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
②今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
（節選自《送東陽馬生序》）
（1）下列句子中加點詞意義或用法理解有誤的一項是 　 　
A.以衾擁覆 以：用
B.綴公卿之后 之：助詞，的
C.今諸生學于太學 于：在
D.求而不得者也 而：表承接，相當于“就”
（2）下列加點詞古今意義相同的一項是 　 　
A.錄畢，走送之。
B.媵人持湯沃灌。
C.左佩刀，右備容臭。
D.余則缊袍敝衣處其間。
（3）對文章理解和分析有誤的一項是 　 　
A.序是一種文體，有書序和贈序之分，《送東陽馬生序》屬于贈序。
B.選文第①段先寫物質條件的匱乏，再寫自然環境的嚴酷，寫出了求學的“勤且艱”。
C.本文多用對比手法，如選文第②段將太學生學習條件的優越與作者求學的艱辛形成對比。
D.“其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”，道出了在學習中用心、專心的重要性。
8．（2025 河西區一模）在下面橫線上，用詩詞原句填空。
（1）海日生殘夜，　 　 。 （王灣《次北固山下》）
（2）　 　 ，隨君直到夜郎西。 （李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（3）落紅不是無情物，　 　 。（龔自珍《己亥雜詩》）
（4）　 　 引無數英雄競折腰。 （毛澤東《沁園春 雪》）
（5）漫步早春的湖畔，放眼全是嫩綠的小草鋪滿大地，初綻的野花零散的點綴其間，不由得想起白居易《錢塘湖春行》里的詩句：“　 　 ，　 　 ?！焙芸毂銜瓉砘▓F錦簇的春之盛景了。
9．（2025 紅橋區一模）閱讀下文，回答問題。
三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼①勁卒二十萬，潛軍密進，窺向劍閣②。蜀相諸葛亮時在祁山，旌旗利器，守在險要。會兵交換，在者八萬。參佐咸以賊眾強盛，宜權停下兵③一月，以并聲勢。亮曰：“吾統武行師，以大信為本，得利失信，古人所惜。去者束裝以待期，妻子鳩立④而計日，雖臨征難，義所不廢?！苯源吡钊?。于是，去者皆悅，愿留一戰；征者奮勇，思致死命。臨戰之日，莫不拔劍爭先，一戰大克，信之由也。
（節選自《百戰奇略》，有刪改）
【注】①雍、涼：雍州和涼州（今均屬甘肅武威）。②劍閣：在今四川劍閣縣北，古時為軍事要隘。③下兵：換下來的士兵。④鵠立：像天鵝一樣伸長脖子站著，引申為殷切盼望。
（1）解釋文中加點的詞的含義。
①會兵交換，在者八萬：　 　
②去者皆悅，愿留一戰：　 　
（2）請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
臨戰之日，莫不拔劍爭先，一戰大克，信之由也。
（3）請結合原文分析，諸葛亮指揮蜀軍以少勝多的軍事智慧主要體現在哪些方面。
10．（2025 河西區校級模擬）閱讀《土豆花開》一文，回答問題。
土豆花開
朱明東
①在我眼里，大興安嶺上，最溫暖的花兒，便是帶著泥土芳香的土豆花兒。
②初到林區，家安在縣城外一個叫塔南的小鎮。暑假里，父親在離家五里多的草墊子上，一鍬一鎬硬是開墾出兩畝多地。到了第二年，當土豆花兒在這片新地盛開時，父親臉上溢出少有的笑。
③大興安嶺林稠草密，土質有機養分多，種出的土豆口感特別好。大興安嶺種植土豆一般都在“五一”前后，比南邊大平原要晚些。母親從地窖里選出土豆種，連夜削栽子。我好奇地問，栽子是什么？母親告訴我，栽子就是土豆的種子?！霸宰娱_花嗎？”“開，開好多的花，還結好多的土豆?！蔽倚ζ饋恚瑵M腦子不是花兒，而是秧下面的土豆。土豆栽子運到地里，父母領著我們兄弟幾個溝壟、刨坑，落種、埋土，入肥、覆土，一忙就是大半天。大興安嶺春天風大，父親擔心土豆栽子被風刮出來，于是，每天下班都要拎把鐵鍬到地里維護。在父親心里，他維護的哪是一塊地，分明是全家人生活的希望。
④遠處的山嶺漸漸綠了。往年雜草叢生的地方，一下子冒出大片綠油油的新苗。周末一到，父親就領我到地里修壟鋤草。汗水順著父親的面頰滑落，為新苗助力生長。啥時候能吃上新鮮的土豆？我有些著急。父親似乎知道了我的心思：“別急，土豆花兒開的時候，你準能吃上新鮮的土豆。”
⑤一場雨過后，土豆花兒開了。起初，白的，紫的，還有淡紅的，星星點點浮在土豆秧上。沒幾天，土豆花兒就開滿了田地，遠遠地就能聞到它沁人的香。在土豆花叢中，我偏愛紫色的花兒。蹲在一朵紫色的花兒前，我瞇起眼深深地嗅著。這花除了香還有些甜。我用手輕輕觸動那根花蕊，竟沾了一指金粉。我問父親，為啥有的土豆秧開紫花，有的開白花？父親說，品種不同唄。開紫花的，土豆是紫皮的；開白花的，土豆是白皮的。我想起母親的話：紫皮土豆像地瓜，吃著面，適合燉；白皮土豆水性，適合炒。父親挑選著大土豆挖了一小筐，挖后趕緊把土培上，免得影響小土豆們的成長，心細得就像呵護自己的孩子。輕風吹拂土豆花兒，倏忽間，整個土豆地波浪翻滾。
⑥父親說，土豆花兒開得太盛會影響土豆的生長。想想也是，養分都跑到花兒上去了，土豆還能長大嗎？父親在地里大把地掐著土豆花，我卻開心不起來。好不容易長出花骨朵，又開得這般燦爛，說掐就掐了，真心疼。我站在地頭喊：“爸，別把花兒都掐光啦！”父親應聲：“行，給你留幾朵。”父親掐得很仔細，那掐下去的土豆花兒，并未被父親狠心丟棄，而是被他裝到籃子里，好帶回家做雞飼料。
⑦土豆花兒一開，地里的蟈蟈們就鬧翻了天。我是多么愛聽蟈蟈們的鳴唱啊，父親卻擔心我碰傷了土豆秧，不讓我捉蟈蟈。父親將一塊草墊子遞給我：“你就在地頭聽蟈蟈唱吧?！蔽易诓輭|子上，嗅著一陣濃似一陣的土豆花香，耳畔則是蟈蟈們一浪高過一浪的鳴唱聲。聽著嗅著，不知不覺，所有的土豆花兒都跑到了空中。它們一朵一朵不停地旋轉著，越轉越快，轉成了一個大花籃。大花籃里裝滿嫩嫩的土豆，有紫皮的，有白皮的，一個個宛若可愛的小娃娃。而我，不知啥時候變成一朵土豆花兒，在空中不停地唱啊舞啊。當父親把我搖醒時，太陽已經快落山。哦，我做了一個夢，一個與土豆花開有關的夢。
⑧大興安嶺冬季漫長，土豆成了艱苦年代大興安嶺人的主要蔬菜。那時，林區幾乎沒有樓房，家家都有個小菜窖，能裝幾麻袋土豆、幾十棵大白菜和幾筐蘿卜。我家客廳地板下就有個小菜窖。三天兩頭，母親就讓我下窖拎土豆。拎出來的土豆灰不溜秋，一沾就是一手土。母親擅長粗糧細做，總能做出可口的飯菜來。在做土豆菜上，煎炒烹炸燉，可謂樣樣精通。印象最深的是母親炒的酸辣土豆絲。她切的土豆絲又細又均勻，出鍋后土豆絲還不斷。母親還把土豆切成精致的小塊，用金貴的豆油過一下，再加料加醬油進行溜炒。當一大盤土豆美味端到我面前時，天下所有的珍饈美饌都黯然失色。
⑨18歲時，我技校畢業。這一年秋，家搬到了縣城里，土豆地離家更遠了。起完最后一壟土豆，父親忍痛把這塊曾瘋長了多年土豆花兒的地送了人。打那以后，家里吃的土豆都是從菜市場上買；打那以后，我再也沒見過土豆花兒。
⑩又到了土豆花兒盛開的時節。行走街市上，心里揣著一塊開滿土豆花兒的田園。這田園，不僅有我年少的記憶，還有父母領著我們度過的日子。
（選自《人民日報》，有刪改）
（1）請依據文章內容仿照示例。概括“我”與“土豆花兒”之間的四件事。
示例：地里冒出新苗，“我”著急何時能吃上新鮮土豆。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
（2）文章第①段中作者寫到土豆花兒是“最溫暖的花兒”，結合內容說說你的理解。
（3）請結合語境，品析第⑤段畫線句子中加點詞的表達效果。
輕風吹拂土豆花兒，修忽間，整個土豆地波浪翻滾。
（4）結合文章內容分析第⑨⑩兩段的表達效果。
11．（2025 天津模擬）為了弘揚中華傳統文化，某班開展了“走進詩詞世界”的綜合性學習活動。請你參與并完成以下任務。
【材料一】
詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶。從《詩經》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，從元曲到明清詩詞，歷代文人墨客留下了無數經典之作。這些詩詞不僅具有極高的藝術價值，還蘊含著豐富的文化內涵和人生哲理。
【材料二】
近年來，隨著傳統文化熱的興起，各種詩詞類節目紛紛涌現，如《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等。這些節目通過創新的形式，讓詩詞以更加生動有趣的方式走進大眾視野，激發了人們對詩詞的熱愛。
【材料三】
然而，在現實生活中，仍有一些人對詩詞不夠重視。他們認為詩詞離現代生活太遠，學習詩詞沒有什么實際用處。部分學生也只是為了應付考試而背誦詩詞，缺乏對詩詞的深入理解和欣賞。
（1）請根據材料一和材料二，概括詩詞的價值。
（2）針對材料三中的現象，請你提出兩條弘揚詩詞文化的建議。
12．（2025 紅橋區一模）英國小說家、文藝評論家福斯特在《小說面面觀》中提出了“圓形人物”的概念。所謂“圓形人物”，他們具有復雜、多面的性格，行為和情感充滿矛盾，并會隨著故事的發展而變化，就像生活中的真實人物一樣，具有立體感和可信度。請從下列“圓形人物”形象中任選一個，結合相關名著內容，簡析他們性格的矛盾性、復雜性。
林沖（《水滸傳》） 尼摩船長（《海底兩萬里》）
13．（2025 濱海新區校級模擬）在“我最喜愛的名著人物”推介活動中，同學們撰寫了以下人物描述。請你根據人物描述寫出相應的人物。
人物 人物描述
①　 　 她是一個女工，身材高大。雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛，為魯迅買《山海經》。
②　 　 他本領高強，會七十二變；生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰天宮的權威；保護唐僧西天取經，出生入死，忠貞不二，為取得真經立下汗馬功勞。
③　 　 他因為是學生領袖，在天津被捕，監禁一年。和他同時被捕入獄的愛國青年有很多，其中有一個是天津女子師范的學生，思想激進，后來成為他的妻子。
④　 　 他武藝高強，曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規蹈矩，因受高俅陷害被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型。
14．（2025 河東區模擬）作文。
天上有日月星辰極光閃電，照亮著黑暗的宇宙。其實，地上也有這樣的光：有些人像太陽，能照亮他人；有些話是北斗，能指明方向；有些事似閃電，能觸及心靈；有些情如月光，能撫慰創傷……即使歲月流逝，那些曾經的光，依然留在我們的記憶中，在我們不經意的地方閃爍。朋友，生活中總有一些人或話或事或情豐富了你人生的閱歷，助力了你心靈的成長，提高了你人生的格局，給了你如見日月星辰般的感受。
請以“那光永在”為題目，寫出你的經歷、感受和思考。
要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于 600 字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
天津市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2025 河西區模擬）下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．綽號（chuò） 汲取（xī） 根深蒂固（dì）
B．統籌（chóu） 狡黠（xiá） 信手拈來（niān）
C．棧橋（zhàn） 侍候（cì） 暴風驟雨（zhòu）
D．渲染（xuàn） 演繹（yì） 不屑置辯（xiāo）
【答案】B
【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。
【解答】A.有誤，“汲取”的“汲”應讀作“jí”。
B.正確。
C.有誤，“侍候”的“侍”應讀作“shì”。
D.有誤，“不屑置辯”的“屑”應讀作“xiè”。
故選：B。
2．（2025 濱海新區一模）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
志存高遠，腳踏實地，意味著不僅要_____遠大志向，還要堅持從實際出發，以鍥而不舍的精神走穩走實人生的每一步。走在夢想的路上，有緩流也有險灘，有麗日也有陰霾，遇到挫折的時候，我們應目標堅定、處變不驚，不因一時一事而_____，也不因暫時的困難停下前行的腳步。志存高遠不是好高騖遠，腳踏實地不是因循守舊。只有在不斷的_____與實踐中，我們才能將高遠的志向變成可及的未來。
A．樹立 困惑 探索
B．建立 疑惑 探查
C．樹立 疑惑 探索
D．建立 困惑 探查
【答案】A
【分析】本題考查詞義辨析。解答此類問題時，一方面要理解詞語的常見意思及用法，以及詞語蘊含的感彩，答題時要結合語境，注意詞語搭配，聯系前后文辨析作答。
【解答】“樹立”指建立（多用于抽象的好的事情），如樹立榜樣、樹立理想等；“建立”指開始成立或產生，可用于具體或抽象的事物，如建立組織、建立關系等?！斑h大志向”是抽象的，用“樹立”更合適。
“困惑”側重于因對事物不理解而感到迷茫、不知所措；“疑惑”則更強調對事物有疑問、不相信。根據語境，遇到挫折時是感到迷茫，用“困惑”更恰當。
“探索”指多方尋求答案，解決疑問，強調對未知領域的研究和嘗試；“探查”側重于對具體事物進行查看、了解。這里是說在不斷尋求答案和實踐中，將志向變成未來，用“探索”更符合語境。
故選：A。
3．（2025 西青區模擬）下面句子中的標點符號，使用正確的一句是（　?。?br/> 公共文化的硬件設施水平不斷提升，讓老百姓在家門口就能樂享文化的精彩。在全國各地，一座座文化場館在城市拔地而起，惠民利民 一座座圖書館、文化館、博物館、美術館遍布城鄉，豐富了人們的業余生活；一個個基層綜合性文化服務中心在農村人氣高漲，積極對接著鄉親們讀書看報、觀賞電影、開展文體活動的需求 廣大群眾的文化獲得感映在笑臉上 舞在腳步中。
A．，。、 B．；。， C．；……、 D．，……，
【答案】C
【分析】本題考查標點符號的正確運用。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。
【解答】空一，根據“一座座文化場館在城市拔地而起，惠民利民”和“一座座圖書館、文化館、博物館、美術館遍布城鄉，豐富了人們的業余生活”“一個個基層綜合性文化服務中心在農村人氣高漲，積極對接著鄉親們讀書看報、觀賞電影、開展文體活動的需求”三個長句是并列關系，可知此處應用分號；
空二，根據“開展文體活動的需求”舉例未盡，可知此處應用省略號；
空三，根據“映在笑臉上”和“舞在腳步中”兩個短語是并列關系，且是句子內部，可知，此處應用頓號；
故選：C。
4．（2025 北辰區校級一模）下面一段話，有語病的一句是（　　）
①在今天，擁有一部電腦就如同擁有整個世界。②于是有的人開始厭倦紙質圖書，更愿意在網上快速閱讀。③對紙質圖書的命運，不管別人怎樣擔憂，我卻始終抱有希望。④而且隨著整個社會浮躁心態的改變，使傳統閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】D
【分析】本題重點考查學生辨析病句的能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結合句子進行辨析。尤其要注意否定詞誤用這種病句，結合句意，然后分析其修改方法。
【解答】ABC．正確；
D．有誤，成分殘缺，缺少主語，刪去“隨著”或“使”。
故選：D。
5．（2025 河東區校級二模）下列對李清照《漁家傲》一詞的賞析，不恰當的一項是（　?。?br/>漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！
A．本詞開篇描寫夢中所見的景象，用豐富的想象創造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
B．“聞天語，殷勤問我歸何處”一句起承上啟下的作用，作者仿佛聽到天帝殷勤地垂問，終于得到訴說的機會，自然引出下闋。
C．下片首句的“報”與上片末句的“問”相呼應，“謾”表明了詞人才華不足，不能寫出驚人之句。
D．本詞想象豐富，意境壯闊，充滿浪漫主義色彩，展現了與作者以往婉約風格不同的另一種豪放詞風。
【答案】C
【分析】《漁家傲 天接云濤連曉霧》是宋代女詞人李清照的作品。此詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現實的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。作者把真實的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術構思，夢游的方式，奇妙的設想，傾述隱衷，寄托情思。全詞打破了上片寫景下片抒情或情景交錯的慣常格局，以故事性情節為主干，以人神對話為內容，實現了夢幻與生活、歷史與現實的有機結合，用典巧妙，景象壯闊，氣勢磅礴，音調豪邁，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。
【解答】本題考查理解詩詞。
ABD.正確。
C.有誤，詞人以“謾”字感慨自己雖能寫出驚人之句，卻空有才華，無人欣賞。
故選：C。
6．（2025 南開區一模）閱讀《高山上的守望者——岳樺》一文，回答問題。
高山上的守望者——岳樺
①巍峨的長白山上，大森林垂直綿延2000多米。在長白山上，海拔1100米以下是針闊混交林，金秋時節，絢爛繽紛；海拔1100米～1800米之間是針葉林，樹木挺拔參天，氣勢磅礴。在長白山上，過了海拔1800米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒有膽量穿越，即便是傲風斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻頑強地在這里扎下了根，成為在藍天白雪之間的高山上的守望者。
②岳樺在植物分類上屬于樺木科，樺木屬，為落葉喬木植物。樹皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色；冬芽呈矩圓形或卵球形，葉片薄，較硬，邊緣呈不規則的鋸齒狀。岳樺的花期為每年的5～6月，果期在8～9月。岳樺生長在寒濕地帶的半陽坡山脊上，在我國分布于大小興安嶺、長白山等地。
③岳樺生長地屬于濕潤性亞高山氣候。冬季寒冷多風，夏季濕潤多雨。降水量大而蒸發量小；年平均氣溫低，無霜期不足70天，生長季節短；風力強勁，每年有200多天的風力超過6級。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層有機質含量較高，但10厘米以下土質疏松，腐殖質較少，角礫較多。
④在低海拔地區岳樺生長不占優勢。例如，在低海拔地區，盡管條件優越，但岳樺的生長比不過云杉、冷杉。隨著海拔的升高，岳樺的生長越來越占據優勢地位，并在海拔1700米～2100米處形成岳樺林帶，幾乎為純林。當海拔高于2100米，由于受風、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。
⑤岳樺一年之內只有兩個多月的生長期，生長期內又常常遭遇8級以上大風，因此，岳樺生長得十分緩慢。一棵看起來只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹（紅樺、碩樺、黑樺等）高大筆直。岳樺幾乎不足3米高，不過數寸粗，枝條虬曲，枝干大幅度傾斜。岳樺的木質異常細密堅硬，成齡的岳樺木堅如磐石。
⑥處在高海拔地區的岳樺林具有涵養水源、調節氣候以及維護物種多樣性等方面的生態功能。例如，岳樺在忍受惡劣生存環境所帶來的苦難的同時，用自己的根須牢牢地攏住了土壤，護養著水源。
⑦這就是高山上的守望者——岳樺。它在艱難的磨礪中體現著自己獨特的魅力。
（有刪改）
（1）下面的說法不符合原文意思的一項是 　C　
A.在長白山上，海拔1100米以下是針闊混交林，海拔1100米～1800米之間是針葉林。
B.岳樺生長在寒濕地帶的半陽坡山脊上，在我國分布于大小興安嶺、長白山等地。
C.岳樺一年之內只有兩個多月不是處于生長期，生長期內無風、無雨，因此，岳樺生長得十分緩慢。
D.處在高海拔地區的岳樺林具有涵養水源、調節氣候以及維護物種多樣性等方面的生態功能。
（2）下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是 　C　
A.使用舉例子、打比方的說明方法，說明在低海拔地區云杉的生長比不過岳樺。
B.使用作比較、列數字的說明方法，說明隨著海拔的升高，岳樺的生長越來越不占據優勢地位。
C.使用舉例子、作比較的說明方法，說明在低海拔地區岳樺生長不占優勢。
D.使用打比方、列數字的說明方法，說明隨著海拔的升高，岳樺枝干大幅度傾斜的特點。
（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項是 　A　
A.第①段具有照應文章題目的作用，第③段說明了長白山上大森林垂直綿延2000多米，第④段說明了岳樺枝條虬曲的特點。
B.岳樺在植物分類上屬于樺木科。岳樺的花期為每年的5～6月，果期在8～9月。
C.當海拔高于2100米，由于受風、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。岳樺的木質異常細密堅硬，成齡的岳樺木堅如磐石。
D.第⑤段中加點詞“往往”，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。
【答案】（1）C
（2）C
（3）A
【分析】文章圍繞高山上的岳樺展開介紹。首先介紹岳樺生長在長白山海拔1800米以上惡劣環境中，是高山上的守望者。接著說明岳樺的植物類別、形態特征、花期果期及分布地區。然后闡述岳樺生長地的氣候和土壤條件。再介紹岳樺在不同海拔的生長情況，在低海拔不占優勢，隨海拔升高占據優勢，海拔高于2100米呈斑塊狀分布。還介紹了岳樺生長緩慢、木質細密堅硬的特點。最后說明高海拔地區岳樺林具有涵養水源等生態功能，強調岳樺在艱難磨礪中體現獨特魅力。
【解答】（1）本題考查文章內容理解分析。
ABD.正確；
C.有誤，原文提到“岳樺一年之內只有兩個多月的生長期，生長期內又常常遭遇8級以上大風”，并非“生長期內無風、無雨”，選項不符合原文意思。
故選：C。
（2）本題考查說明方法分析。文中畫線句子“例如，在低海拔地區，盡管條件優越，但岳樺的生長比不過云杉、冷杉”，“例如”表明使用了舉例子的說明方法，將岳樺與云杉、冷杉的生長情況作比較，說明了在低海拔地區岳樺生長不占優勢。
故選：C。
（3）本題考查文章內容理解分析。
A.有誤，第①段照應文章題目并引出岳樺；第③段說明的是岳樺生長地的氣候和土壤條件，不是長白山上大森林垂直綿延情況；第④段說明的是岳樺在不同海拔的分布情況，不是岳樺枝條虬曲的特點；
BCD.正確。
故選：A。
答案：
（1）C
（2）C
（3）A
7．（2025 西青區一模）閱讀《送東陽馬生序》（節選），完成下面問題。
①當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
②今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
（節選自《送東陽馬生序》）
（1）下列句子中加點詞意義或用法理解有誤的一項是 　D　
A.以衾擁覆 以：用
B.綴公卿之后 之：助詞，的
C.今諸生學于太學 于：在
D.求而不得者也 而：表承接，相當于“就”
（2）下列加點詞古今意義相同的一項是 　D　
A.錄畢，走送之。
B.媵人持湯沃灌。
C.左佩刀，右備容臭。
D.余則缊袍敝衣處其間。
（3）對文章理解和分析有誤的一項是 　B　
A.序是一種文體，有書序和贈序之分，《送東陽馬生序》屬于贈序。
B.選文第①段先寫物質條件的匱乏，再寫自然環境的嚴酷，寫出了求學的“勤且艱”。
C.本文多用對比手法，如選文第②段將太學生學習條件的優越與作者求學的艱辛形成對比。
D.“其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”，道出了在學習中用心、專心的重要性。
【答案】（1）D
（2）D
（3）B
【分析】參考譯文：
①當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖然年老，沒有什么成就，但幸運地置身于君子的行列，承受天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天侍坐備問，全國的人也錯誤地稱贊我的名聲，何況才能超過我的人呢？
②如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈送冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，不是由于天資太低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可以說是別人的過錯嗎？
【解答】（1）本題考查詞語的解釋。
ABC.正確；
D.句意為：求教而無所收獲的了。而，連詞，表轉折。
故選：D。
（2）本題考查文言古今異義的理解分析能力。
A.不同，走，古義：跑/今義：行走。
B.不同，湯，古義：熱水/今義：食物煮后所得的汁水。
C.不同，臭，古義：香氣/今義：（氣味）難聞（跟“香”相對）。
D.相同，古今義均為“破舊”。
故選：D。
（3）本題考查內容的分析。
ACD.正確；
B.有誤，選文第①段先寫自然環境嚴酷，再寫物質條件匱乏，表現出求學的“勤且艱”。
故選：B。
答案：
（1）D
（2）D
（3）B
8．（2025 河西區一模）在下面橫線上，用詩詞原句填空。
（1）海日生殘夜，　江春入舊年　 。 （王灣《次北固山下》）
（2）　我寄愁心與明月　 ，隨君直到夜郎西。 （李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（3）落紅不是無情物，　化作春泥更護花　 。（龔自珍《己亥雜詩》）
（4）　江山如此多嬌　 引無數英雄競折腰。 （毛澤東《沁園春 雪》）
（5）漫步早春的湖畔，放眼全是嫩綠的小草鋪滿大地，初綻的野花零散的點綴其間，不由得想起白居易《錢塘湖春行》里的詩句：“　亂花漸欲迷人眼　 ，　淺草才能沒馬蹄　 ?！焙芸毂銜瓉砘▓F錦簇的春之盛景了。
【答案】（1）江春入舊年
（2）我寄愁心與明月
（3）化作春泥更護花（重點字：作）
（4）江山如此多嬌
（5）亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄（重點字：沒）
【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】答案：
（1）江春入舊年
（2）我寄愁心與明月
（3）化作春泥更護花（重點字：作）
（4）江山如此多嬌
（5）亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄（重點字：沒）
9．（2025 紅橋區一模）閱讀下文，回答問題。
三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼①勁卒二十萬，潛軍密進，窺向劍閣②。蜀相諸葛亮時在祁山，旌旗利器，守在險要。會兵交換，在者八萬。參佐咸以賊眾強盛，宜權停下兵③一月，以并聲勢。亮曰：“吾統武行師，以大信為本，得利失信，古人所惜。去者束裝以待期，妻子鳩立④而計日，雖臨征難，義所不廢?！苯源吡钊?。于是，去者皆悅，愿留一戰；征者奮勇，思致死命。臨戰之日，莫不拔劍爭先，一戰大克，信之由也。
（節選自《百戰奇略》，有刪改）
【注】①雍、涼：雍州和涼州（今均屬甘肅武威）。②劍閣：在今四川劍閣縣北，古時為軍事要隘。③下兵：換下來的士兵。④鵠立：像天鵝一樣伸長脖子站著，引申為殷切盼望。
（1）解釋文中加點的詞的含義。
①會兵交換，在者八萬：　適逢，恰逢　
②去者皆悅，愿留一戰：　高興　
（2）請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
臨戰之日，莫不拔劍爭先，一戰大克，信之由也。
（3）請結合原文分析，諸葛亮指揮蜀軍以少勝多的軍事智慧主要體現在哪些方面。
【答案】（1）①適逢，恰逢
②高興
（2）到了交戰的那一天，將士們無不拔劍爭先，最終一戰大勝，這正是信用的作用。
（3）①堅守信用，按時換防士兵，樹立威信；②以信用激發士氣，使士兵愿為效命；③以少勝多，證明“信”是制勝關鍵。
【分析】參考譯文：
三國時期，魏明帝親自征討蜀國，派遣司馬懿督率張郃等各路軍隊，從雍州、涼州調集的二十萬強勁士卒，秘密進軍，暗中指向劍閣。蜀國丞相諸葛亮當時在祁山，蜀軍旗幟鮮明，武器精良，守衛在險要之處。恰巧遇到部隊換防，留下來的士兵有八萬。軍中的參謀官員都認為敵軍兵力強大，應當暫且把換下來的士兵留下一個月，來壯大蜀軍的聲勢。諸葛亮說：“我統領軍隊作戰，以極大的信用為根本，得到利益卻失去信用，這是古人所惋惜的。那些該回去的士兵已經整理好行裝等待歸期，他們的妻子兒女伸長脖子殷切盼望，計算著日子（等待他們歸來），雖然面臨征戰的困難，但恪守信義的原則不可廢棄?！庇谑嵌即叽伲〒Q防的士兵）離開。在這種情況下，那些該離開的士兵都很高興，愿意留下來打一仗；即將出征的士兵奮勇向前，想著要拼死效力。到了交戰的那一天，（蜀軍）沒有誰不拔出劍來爭著向前，這一戰大獲全勝，這是（因為）講信用的緣故。
【解答】（1）本題考查詞語含義理解。
①句意：恰巧遇到部隊換防，留下來的士兵有八萬。會：適逢，恰逢。
②句意：那些應該離開（換防回去）的士兵都很高興，愿意留下來打一仗。悅：高興。
（2）本題考查翻譯句子。重點詞語：臨戰之日，到了交戰的那一天；莫不，沒有誰不；拔劍爭先，拔出劍來爭著（向前）；克，戰勝。句意：到了交戰的那一天，將士們無不拔劍爭先，最終一戰大勝，這正是信用的作用。
（3）本題考查文章內容分析。堅守信用：諸葛亮堅持“以大信為本”，即使面臨強敵，仍按時換防士兵（“去者束裝以待期”），體現“信令”的重要性。激發士氣：換防士兵因信任主動請戰（“去者皆悅，愿留一戰”），在戰士兵奮勇殺敵（“征者奮勇，思致死命”），形成“上下一心”的戰斗力。以少勝多：以八萬兵力對抗二十萬敵軍，最終“一戰大克”，證明“信用”是軍事勝利的關鍵。
答案：
（1）①適逢，恰逢
②高興
（2）到了交戰的那一天，將士們無不拔劍爭先，最終一戰大勝，這正是信用的作用。
（3）①堅守信用，按時換防士兵，樹立威信；②以信用激發士氣，使士兵愿為效命；③以少勝多，證明“信”是制勝關鍵。
10．（2025 河西區校級模擬）閱讀《土豆花開》一文，回答問題。
土豆花開
朱明東
①在我眼里，大興安嶺上，最溫暖的花兒，便是帶著泥土芳香的土豆花兒。
②初到林區，家安在縣城外一個叫塔南的小鎮。暑假里，父親在離家五里多的草墊子上，一鍬一鎬硬是開墾出兩畝多地。到了第二年，當土豆花兒在這片新地盛開時，父親臉上溢出少有的笑。
③大興安嶺林稠草密，土質有機養分多，種出的土豆口感特別好。大興安嶺種植土豆一般都在“五一”前后，比南邊大平原要晚些。母親從地窖里選出土豆種，連夜削栽子。我好奇地問，栽子是什么？母親告訴我，栽子就是土豆的種子?！霸宰娱_花嗎？”“開，開好多的花，還結好多的土豆。”我笑起來，滿腦子不是花兒，而是秧下面的土豆。土豆栽子運到地里，父母領著我們兄弟幾個溝壟、刨坑，落種、埋土，入肥、覆土，一忙就是大半天。大興安嶺春天風大，父親擔心土豆栽子被風刮出來，于是，每天下班都要拎把鐵鍬到地里維護。在父親心里，他維護的哪是一塊地，分明是全家人生活的希望。
④遠處的山嶺漸漸綠了。往年雜草叢生的地方，一下子冒出大片綠油油的新苗。周末一到，父親就領我到地里修壟鋤草。汗水順著父親的面頰滑落，為新苗助力生長。啥時候能吃上新鮮的土豆？我有些著急。父親似乎知道了我的心思：“別急，土豆花兒開的時候，你準能吃上新鮮的土豆?！?br/>⑤一場雨過后，土豆花兒開了。起初，白的，紫的，還有淡紅的，星星點點浮在土豆秧上。沒幾天，土豆花兒就開滿了田地，遠遠地就能聞到它沁人的香。在土豆花叢中，我偏愛紫色的花兒。蹲在一朵紫色的花兒前，我瞇起眼深深地嗅著。這花除了香還有些甜。我用手輕輕觸動那根花蕊，竟沾了一指金粉。我問父親，為啥有的土豆秧開紫花，有的開白花？父親說，品種不同唄。開紫花的，土豆是紫皮的；開白花的，土豆是白皮的。我想起母親的話：紫皮土豆像地瓜，吃著面，適合燉；白皮土豆水性，適合炒。父親挑選著大土豆挖了一小筐，挖后趕緊把土培上，免得影響小土豆們的成長，心細得就像呵護自己的孩子。輕風吹拂土豆花兒，倏忽間，整個土豆地波浪翻滾。
⑥父親說，土豆花兒開得太盛會影響土豆的生長。想想也是，養分都跑到花兒上去了，土豆還能長大嗎？父親在地里大把地掐著土豆花，我卻開心不起來。好不容易長出花骨朵，又開得這般燦爛，說掐就掐了，真心疼。我站在地頭喊：“爸，別把花兒都掐光啦！”父親應聲：“行，給你留幾朵。”父親掐得很仔細，那掐下去的土豆花兒，并未被父親狠心丟棄，而是被他裝到籃子里，好帶回家做雞飼料。
⑦土豆花兒一開，地里的蟈蟈們就鬧翻了天。我是多么愛聽蟈蟈們的鳴唱啊，父親卻擔心我碰傷了土豆秧，不讓我捉蟈蟈。父親將一塊草墊子遞給我：“你就在地頭聽蟈蟈唱吧。”我坐在草墊子上，嗅著一陣濃似一陣的土豆花香，耳畔則是蟈蟈們一浪高過一浪的鳴唱聲。聽著嗅著，不知不覺，所有的土豆花兒都跑到了空中。它們一朵一朵不停地旋轉著，越轉越快，轉成了一個大花籃。大花籃里裝滿嫩嫩的土豆，有紫皮的，有白皮的，一個個宛若可愛的小娃娃。而我，不知啥時候變成一朵土豆花兒，在空中不停地唱啊舞啊。當父親把我搖醒時，太陽已經快落山。哦，我做了一個夢，一個與土豆花開有關的夢。
⑧大興安嶺冬季漫長，土豆成了艱苦年代大興安嶺人的主要蔬菜。那時，林區幾乎沒有樓房，家家都有個小菜窖，能裝幾麻袋土豆、幾十棵大白菜和幾筐蘿卜。我家客廳地板下就有個小菜窖。三天兩頭，母親就讓我下窖拎土豆。拎出來的土豆灰不溜秋，一沾就是一手土。母親擅長粗糧細做，總能做出可口的飯菜來。在做土豆菜上，煎炒烹炸燉，可謂樣樣精通。印象最深的是母親炒的酸辣土豆絲。她切的土豆絲又細又均勻，出鍋后土豆絲還不斷。母親還把土豆切成精致的小塊，用金貴的豆油過一下，再加料加醬油進行溜炒。當一大盤土豆美味端到我面前時，天下所有的珍饈美饌都黯然失色。
⑨18歲時，我技校畢業。這一年秋，家搬到了縣城里，土豆地離家更遠了。起完最后一壟土豆，父親忍痛把這塊曾瘋長了多年土豆花兒的地送了人。打那以后，家里吃的土豆都是從菜市場上買；打那以后，我再也沒見過土豆花兒。
⑩又到了土豆花兒盛開的時節。行走街市上，心里揣著一塊開滿土豆花兒的田園。這田園，不僅有我年少的記憶，還有父母領著我們度過的日子。
（選自《人民日報》，有刪改）
（1）請依據文章內容仿照示例。概括“我”與“土豆花兒”之間的四件事。
示例：地里冒出新苗，“我”著急何時能吃上新鮮土豆。
①　父母領著“我們”種土豆栽子，“我”好奇土豆栽子開花的樣子。　
②　土豆花兒開放，“我”偏愛紫色的花兒，父親挖了小筐土豆?！?br/>③　父親掐土豆花，“我”心疼，父親為“我”留了幾朵。　
④　土豆花兒盛開時，“我”聽著蟈蟈鳴唱、嗅著花香睡著，做了與土豆花有關的夢?！?br/>（2）文章第①段中作者寫到土豆花兒是“最溫暖的花兒”，結合內容說說你的理解。
（3）請結合語境，品析第⑤段畫線句子中加點詞的表達效果。
輕風吹拂土豆花兒，修忽間，整個土豆地波浪翻滾。
（4）結合文章內容分析第⑨⑩兩段的表達效果。
【答案】（1）①父母領著“我們”種土豆栽子，“我”好奇土豆栽子開花的樣子。
②土豆花兒開放，“我”偏愛紫色的花兒，父親挖了小筐土豆。
③父親掐土豆花，“我”心疼，父親為“我”留了幾朵。
④土豆花兒盛開時，“我”聽著蟈蟈鳴唱、嗅著花香睡著，做了與土豆花有關的夢。
（2）土豆花兒承載著“我”年少的記憶，見證了父母帶領全家在艱苦歲月里的辛勤勞作與付出。父母在開墾的土地上種土豆，用勤勞的雙手為全家創造生活的希望，這讓“我”感受到家庭的溫暖。土豆花兒也象征著那段雖艱苦卻充滿親情與希望的日子，所以作者說它是“最溫暖的花兒”。
（3）“波浪翻滾”一詞運用了比喻的修辭手法，將輕風吹拂下土豆花兒舞動的情景比作波浪翻滾，生動形象地描繪出土豆地中大片土豆花在風中搖曳起伏的動態畫面?！安ɡ朔瓭L”寫出了土豆花數量之多，它們在風中連綿不斷地擺動，如同波浪一般，展現出一種蓬勃的生機與活力。同時，也表現出“我”看到這一景象時內心的震撼與驚喜，體現出“我”對土豆花的喜愛以及對這片土豆地的深厚情感，使讀者能夠更真切地感受到土豆花盛開時的壯美場景和作者的情感體驗。
（4）第⑨段寫“我”技校畢業后家搬到縣城，父親送掉了土豆地，從此“我”沒再見過土豆花兒，承接上文對種土豆、賞土豆花經歷的敘述，為下文情感的升華作鋪墊。第⑩段寫又到土豆花兒盛開時節，“我”心中揣著那片土豆花田園，這片田園承載著年少記憶和父母陪伴的日子，是“我”心中最溫暖的存在。這兩段通過對比過去與現在，表達了“我”對那段充滿親情、勤勞奮斗日子的懷念，升華了文章主題.
【分析】初到林區，父親開墾土地種土豆，“我”好奇土豆栽子開花，后土豆花兒開放，“我”偏愛紫花，父親挖土豆、掐花，“我”聽蟈蟈唱、聞花香入睡并做夢。大興安嶺冬季漫長，土豆是主要蔬菜，母親擅長做土豆菜。18 歲“我”技校畢業家搬縣城，父親送掉土豆地，此后再沒見過土豆花，如今土豆花盛開時，那片土豆花田園成為“我”心中最溫暖的存在。
【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。
“父母領著‘我們’種土豆栽子，‘我’好奇土豆栽子開花的樣子”：從文章第③段“母親從地窖里選出土豆種，連夜削栽子。我好奇地問，栽子是什么？母親告訴我，栽子就是土豆的種子?！宰娱_花嗎？’‘開，開好多的花，還結好多的土豆。’我笑起來，滿腦子不是花兒，而是秧下面的土豆。土豆栽子運到地里，父母領著我們兄弟幾個溝壟、刨坑，落種、埋土，入肥、覆土，一忙就是大半天”可知，準確概括了這一階段“我”與土豆花兒相關的主要事件，體現了“我”對土豆栽子開花的好奇。
“土豆花兒開放，‘我’偏愛紫色的花兒，父親挖了小筐土豆”：依據第⑤段“一場雨過后，遠處的山嶺漸漸綠了，土豆花兒開了，看土豆花開，成為一大快事。起初白的，紫的，還有淡紅的，星星點點浮在土豆秧上。沒幾天，土豆花兒就開滿了田地，遠遠地就能聞到它沁人的香。在土豆花叢中，我偏愛紫色的花兒。蹲在一朵紫色的花兒前，我瞇起眼深深地嗅著。父親挑選著大土豆挖了一小筐，挖后趕緊把土培上，免得影響小土豆們的成長”，該概括完整涵蓋了這部分內容，突出了“我”對紫色土豆花的喜愛以及父親挖土豆的情節。
“父親掐土豆花，‘我’心疼，父親為‘我’留了幾朵”：對應第⑥段“父親說，土豆花兒開得太盛會影響土豆的生長。想想也是，養分都跑到花兒上去了，土豆還能長大嗎？父親在地里大把地掐著土豆花，我卻開心不起來。好不容易長出花骨朵，又開得這般燦爛，說掐就掐了，真心疼。我站在地頭喊：‘爸，別把花兒都掐光啦！’父親應聲：‘行，給你留幾朵?！?，準確提取了主要情節，體現了“我”和父親在對待土豆花上不同的態度。
“土豆花兒盛開時，‘我’聽著蟈蟈鳴唱、嗅著花香睡著，做了與土豆花有關的夢”：源自第⑦段“土豆花兒一開，地里的蟈蟈們就鬧翻了天。我是多么愛聽蟈蟈們的鳴唱啊，父親卻擔心我碰傷了土豆秧，不讓我捉蟈蟈。父親將一塊草墊子遞給我：‘你就在地頭聽蟈蟈唱吧?！易诓輭|子上，聽著蟈蟈們一浪高過一浪的鳴唱聲，嗅著一陣濃似一陣的土豆花香，看著一朵艷過一朵的土豆花不停地旋轉著，不知不覺睡著了。當父親把我搖醒時，太陽已經快落山。哦，我做了一個夢，一個與土豆花開有關的夢”，很好地概括了這一段“我”與土豆花相關的經歷。
（2）本題考查對文章的理解和分析。文中詳細描述了一家人在土豆地里的種種活動，如種土豆、看土豆花、挖土豆等，這些都是“我”年少時的經歷。父母的辛勤勞作，為全家生活努力付出，如父親開墾土地、維護土豆地，母親削栽子、做飯等，體現了家庭的溫暖，而土豆花兒作為這些活動的見證，承載著“我”對那段時光的記憶和對家庭溫暖的感受在艱苦年代，土豆是大興安嶺人的主要蔬菜，土豆地是全家生活的希望所在。父母精心打理土豆地，土豆花兒的開放預示著土豆的收獲，象征著生活的希望，所以在作者心中它是溫暖的。
（3）本題考查對句子的理解和分析?！啊ɡ朔瓭L’一詞運用了比喻的修辭手法，將輕風吹拂下土豆花兒舞動的情景比作波浪翻滾”，這是準確的。在原句“輕風吹拂土豆花兒，倏忽間，整個土豆地波浪翻滾”中，把土豆花在風中的狀態比作波浪，使得描寫更加生動形象。讀者通過“波浪翻滾”這一熟悉的景象，能夠更直觀地想象出土豆花在風中搖曳起伏的樣子，增強了句子的畫面感。“‘波浪翻滾’寫出了土豆花數量之多，它們在風中連綿不斷地擺動，如同波浪一般，展現出一種蓬勃的生機與活力”，此分析合理。“整個土豆地波浪翻滾”，說明土豆花鋪滿了整個土豆地，數量眾多，才能形成如波浪般連綿不斷的視覺效果。而且“波浪翻滾”的動態感也體現出土豆花在風中充滿活力地舞動，營造出一種生機勃勃的氛圍，讓讀者感受到土豆地的蓬勃生機?！耙脖憩F出‘我’看到這一景象時內心的震撼與驚喜，體現出‘我’對土豆花的喜愛以及對這片土豆地的深厚情感，使讀者能夠更真切地感受到土豆花盛開時的壯美場景和作者的情感體驗”，這部分對情感的解讀準確且深入。當“我”看到整個土豆地呈現出“波浪翻滾”的壯觀景象時，內心必然會受到震撼，同時也會為這美麗的場景而驚喜。這種驚喜和震撼源于“我”對土豆花的喜愛，因為“我”參與了土豆種植的過程，對土豆花有著特殊的情感。而“波浪翻滾”的描寫也讓讀者更能體會到土豆花盛開時的壯美，進而理解作者對這片土豆地以及與之相關的生活的深厚情感。
（4）本題考查文段的作用。
第⑨段的作用：“我”技校畢業后家搬到縣城，父親送掉了土豆地，從此沒再見過土豆花兒，這一段內容承接上文對在土豆地種土豆、賞土豆花等經歷的敘述，表明生活發生了變化，也為下文“我”對過去的懷念做了鋪墊，使文章情節自然過渡。第⑩段的作用：又到土豆花兒盛開時節，“我”心中揣著那片土豆花田園，強調這片田園對“我”的重要意義，它承載著年少記憶和父母陪伴的日子，是“我”心中最溫暖的存在。這一段通過對比現在和過去，將情感進一步升華，突出了“我”對過去那段充滿親情、勤勞奮斗日子的懷念，使文章主題得到深化，讓讀者更能感受到作者對過去時光的眷戀之情。
答案：
（1）①父母領著“我們”種土豆栽子，“我”好奇土豆栽子開花的樣子。
②土豆花兒開放，“我”偏愛紫色的花兒，父親挖了小筐土豆。
③父親掐土豆花，“我”心疼，父親為“我”留了幾朵。
④土豆花兒盛開時，“我”聽著蟈蟈鳴唱、嗅著花香睡著，做了與土豆花有關的夢。
（2）土豆花兒承載著“我”年少的記憶，見證了父母帶領全家在艱苦歲月里的辛勤勞作與付出。父母在開墾的土地上種土豆，用勤勞的雙手為全家創造生活的希望，這讓“我”感受到家庭的溫暖。土豆花兒也象征著那段雖艱苦卻充滿親情與希望的日子，所以作者說它是“最溫暖的花兒”。
（3）“波浪翻滾”一詞運用了比喻的修辭手法，將輕風吹拂下土豆花兒舞動的情景比作波浪翻滾，生動形象地描繪出土豆地中大片土豆花在風中搖曳起伏的動態畫面。“波浪翻滾”寫出了土豆花數量之多，它們在風中連綿不斷地擺動，如同波浪一般，展現出一種蓬勃的生機與活力。同時，也表現出“我”看到這一景象時內心的震撼與驚喜，體現出“我”對土豆花的喜愛以及對這片土豆地的深厚情感，使讀者能夠更真切地感受到土豆花盛開時的壯美場景和作者的情感體驗。
（4）第⑨段寫“我”技校畢業后家搬到縣城，父親送掉了土豆地，從此“我”沒再見過土豆花兒，承接上文對種土豆、賞土豆花經歷的敘述，為下文情感的升華作鋪墊。第⑩段寫又到土豆花兒盛開時節，“我”心中揣著那片土豆花田園，這片田園承載著年少記憶和父母陪伴的日子，是“我”心中最溫暖的存在。這兩段通過對比過去與現在，表達了“我”對那段充滿親情、勤勞奮斗日子的懷念，升華了文章主題.
11．（2025 天津模擬）為了弘揚中華傳統文化，某班開展了“走進詩詞世界”的綜合性學習活動。請你參與并完成以下任務。
【材料一】
詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶。從《詩經》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，從元曲到明清詩詞，歷代文人墨客留下了無數經典之作。這些詩詞不僅具有極高的藝術價值，還蘊含著豐富的文化內涵和人生哲理。
【材料二】
近年來，隨著傳統文化熱的興起，各種詩詞類節目紛紛涌現，如《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等。這些節目通過創新的形式，讓詩詞以更加生動有趣的方式走進大眾視野，激發了人們對詩詞的熱愛。
【材料三】
然而，在現實生活中，仍有一些人對詩詞不夠重視。他們認為詩詞離現代生活太遠，學習詩詞沒有什么實際用處。部分學生也只是為了應付考試而背誦詩詞，缺乏對詩詞的深入理解和欣賞。
（1）請根據材料一和材料二，概括詩詞的價值。
（2）針對材料三中的現象，請你提出兩條弘揚詩詞文化的建議。
【答案】（1）詩詞具有極高的藝術價值，蘊含豐富的文化內涵和人生哲理，還能通過創新節目形式走進大眾視野，激發人們對傳統文化的熱愛。
（2）①在學校加強詩詞教育，開展詩詞賞析課程、詩詞朗誦比賽等活動，讓學生深入理解詩詞；②利用新媒體平臺，如短視頻、公眾號等，以有趣的形式傳播詩詞知識，提高大眾對詩詞的關注度。
【分析】（1）本題考查提煉信息。
結合【材料一】“這些詩詞不僅具有極高的藝術價值，還蘊含著豐富的文化內涵和人生哲理”，【材料二】“隨著傳統文化熱的興起，各種詩詞類節目紛紛涌現”“這些節目通過創新的形式，讓詩詞以更加生動有趣的方式走進大眾視野，激發了人們對詩詞的熱愛”，可知：詩詞具有極高的藝術價值，蘊含豐富的文化內涵和人生哲理；通過創新形式傳播，能激發大眾對傳統文化的熱愛，增強文化認同感。
（2）本題考查擬寫建議。
結合【材料一】“詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶”，【材料三】“他們認為詩詞離現代生活太遠，學習詩詞沒有什么實際用處。部分學生也只是為了應付考試而背誦詩詞，缺乏對詩詞的深入理解和欣賞”，可知：雖然詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶，但有些人認為學習詩詞沒有什么實際用處。部分學生也只是為了應付考試而背誦詩詞，缺乏對詩詞的深入理解和欣賞。建議：學校開展多樣化實踐活動。如：詩詞朗誦會、創作比賽、情景劇表演，讓學生在參與中感受詩詞魅力。
結合【材料二】“隨著傳統文化熱的興起，各種詩詞類節目紛紛涌現，如《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等。這些節目通過創新的形式，讓詩詞以更加生動有趣的方式走進大眾視野，激發了人們對詩詞的熱愛”，可知：詩詞通過創新的形式走進大眾視野，激發了人們對詩詞的熱愛。建議：創新傳播方式，如將詩詞與短視頻、流行音樂等結合，或設計互動游戲，提高大眾對詩詞的關注度。
【解答】答案：
（1）詩詞具有極高的藝術價值，蘊含豐富的文化內涵和人生哲理，還能通過創新節目形式走進大眾視野，激發人們對傳統文化的熱愛。
（2）①在學校加強詩詞教育，開展詩詞賞析課程、詩詞朗誦比賽等活動，讓學生深入理解詩詞；②利用新媒體平臺，如短視頻、公眾號等，以有趣的形式傳播詩詞知識，提高大眾對詩詞的關注度。
12．（2025 紅橋區一模）英國小說家、文藝評論家福斯特在《小說面面觀》中提出了“圓形人物”的概念。所謂“圓形人物”，他們具有復雜、多面的性格，行為和情感充滿矛盾，并會隨著故事的發展而變化，就像生活中的真實人物一樣，具有立體感和可信度。請從下列“圓形人物”形象中任選一個，結合相關名著內容，簡析他們性格的矛盾性、復雜性。
林沖（《水滸傳》） 尼摩船長（《海底兩萬里》）
【答案】示例：尼摩船長（《海底兩萬里》）。尼摩船長表現出人物性格的復雜性。他富有同情心，為了救一個素不相識的采珠人，不顧危險與角鯊搏斗，還把一袋珍珠送給貧苦的采珠人。他也有冷酷無情的一面，在遇到殖民者的船艦時，他毫不猶豫地將其毀滅，漠然地看著船艦沉沒、眾多生命被海水吞沒。
【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
《海底兩萬里》是法國作家儒勒 凡爾納創作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德 蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發揮到了極致，表現了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學的基礎之上的。
【解答】本題考查名著人物。根據題目要求，結合名著內容，組織合理的語言回答即可。
示例：林沖是《水滸傳》中一個性格矛盾、復雜的人物。他原本是東京八十萬禁軍教頭，武藝高強，有著穩定的官職和美滿的家庭。然而，他的性格中卻隱藏著一種逆來順受、委曲求全的矛盾特質。在遭受高衙內陷害、誤入白虎堂、刺配滄州、野豬林遇險等一系列不幸遭遇后，他始終選擇了忍耐和退讓。這種性格使他在面對不公和壓迫時顯得無力反抗，直到最后忍無可忍，在風雪山神廟中殺死仇人，才終于走上了反抗的道路。
答案：
示例：尼摩船長（《海底兩萬里》）。尼摩船長表現出人物性格的復雜性。他富有同情心，為了救一個素不相識的采珠人，不顧危險與角鯊搏斗，還把一袋珍珠送給貧苦的采珠人。他也有冷酷無情的一面，在遇到殖民者的船艦時，他毫不猶豫地將其毀滅，漠然地看著船艦沉沒、眾多生命被海水吞沒。
13．（2025 濱海新區校級模擬）在“我最喜愛的名著人物”推介活動中，同學們撰寫了以下人物描述。請你根據人物描述寫出相應的人物。
人物 人物描述
①　阿長　 她是一個女工，身材高大。雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛，為魯迅買《山海經》。
②　孫悟空　 他本領高強，會七十二變；生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰天宮的權威；保護唐僧西天取經，出生入死，忠貞不二，為取得真經立下汗馬功勞。
③　周恩來　 他因為是學生領袖，在天津被捕，監禁一年。和他同時被捕入獄的愛國青年有很多，其中有一個是天津女子師范的學生，思想激進，后來成為他的妻子。
④　林沖　 他武藝高強，曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規蹈矩，因受高俅陷害被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型。
【答案】①阿長
②孫悟空
③周恩來
④林沖
【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽經典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動性影響，是一部文筆優美、紀實性很強的報道性作品，被譽為研究中國革命的經典百科全書。
《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
【解答】本題考查對名著人物的把握。
①根據“她是一個女工，身材高大。雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛，為魯迅買《山海經》”，可以判斷出：這是阿長。
②根據“他本領高強，會七十二變；生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰天宮的權威；保護唐僧西天取經，出生入死，忠貞不二，為取得真經立下汗馬功勞”，可以判斷出：這是孫悟空。
③根據“他因為是學生領袖，在天津被捕，監禁一年。和他同時被捕入獄的愛國青年有很多，其中有一個是天津女子師范的學生，思想激進，后來成為他的妻子”，可以判斷出：這是周恩來。
④根據“他武藝高強，曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規蹈矩，因受高俅陷害被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型”，可以判斷出：這是林沖。
答案：
①阿長
②孫悟空
③周恩來
④林沖
14．（2025 河東區模擬）作文。
天上有日月星辰極光閃電，照亮著黑暗的宇宙。其實，地上也有這樣的光：有些人像太陽，能照亮他人；有些話是北斗，能指明方向；有些事似閃電，能觸及心靈；有些情如月光，能撫慰創傷……即使歲月流逝，那些曾經的光，依然留在我們的記憶中，在我們不經意的地方閃爍。朋友，生活中總有一些人或話或事或情豐富了你人生的閱歷，助力了你心靈的成長，提高了你人生的格局，給了你如見日月星辰般的感受。
請以“那光永在”為題目，寫出你的經歷、感受和思考。
要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于 600 字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
【答案】見解答
【分析】這是一篇命題作文。請以“那光永在”為題目，寫一篇文章。本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出，即能照亮他人、能指明方向、能觸及心靈、能撫慰創傷……“那光”可以是人物：老師、父母、同學等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質，如：自信、鼓勵、誠實等?？梢园牙蠋熆闯墒巧钪械墓?，引領自己掌握知識，教育“我”做人，表達對老師的感激；還可以把書籍看成是生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；還可以寫自強不息是我生活中的光，寫自己通過自強不息獲得了成功，感到欣喜。本文適合寫成記敘文或記敘性散文。在寫作時，可以使用以小見大、側面烘托的寫法及細節描寫。如果寫景，就要注意景物描寫的順序。
【解答】
那光永在
我呱呱墜地那年，你二十五歲，風華正茂。媽媽說那時的你就像個毛頭小子，經常將我環在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉去廈門。你理理媽媽在風中的亂發，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞恚揖蛯⑦@段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時光里咽下去。
我可以自己扎著亂亂的馬尾學吉他的時候，你三十五歲，韶華不再。我一點一點地察覺到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢里才能穿梭回故鄉，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。
我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨。
我現在坐在考場上安安靜靜地想你的時候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當老媽數落我的時候，你竟仍然會習慣性地將我護在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個頭護在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十幾年的光陰從我發絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。
老爸，你是我生活中的光，有你真好，無論什么時候，那光永在我身邊。
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