資源簡介

(共26張PPT)
人生如戲
戲如人生
秦腔
是中華文 化的瑰寶
賈平凹/
JIAPINGWA
了解賈平凹的生平及其文學成就，了解秦腔。
-壹-
分析文本內容，品味重點句子，把握情感。
-貳-
學習文章通過場面描寫來描寫文化現(xiàn)象、表現(xiàn)地域文化的寫作方法。
-叁-
感受“秦腔”所蘊含的深沉的文化底蘊，傳承秦腔文化。
-肆-
秦腔，中國最古老的戲劇之一。古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為“秦腔”。因為早期秦腔演出時，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔的唱腔用寬音大嗓，直起直落，給人以高亢激越、粗獷樸實之感。2006年5月20日，秦腔經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。
秦腔演出場面
賈平凹，生于1952年，陜西省丹鳳縣人，中國當代作家。
賈平凹是地地道道的陜西農村出身的人。即使身處城市多年，他依然不改鄉(xiāng)音，不忘鄉(xiāng)情。
黃土高原的野山野地、一草一木、鄉(xiāng)親父老，連同那高亢的秦腔、自足自樂的生活方式，一起構成了賈平凹全部創(chuàng)作的“根”，也構成了他散文創(chuàng)作中鮮明的民俗性和地域文化意識。《秦腔》就屬于這類題材。
山川不同，便風俗區(qū)別，風俗區(qū)別，便戲劇存異；普天之下人不同貌，劇不同腔；京，豫，晉，越，黃梅，二簧，四川高腔，幾十種品類。或問：“歷史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者？”曰：”秦腔也。”
——賈平凹
秦腔產(chǎn)生的背景（1—3）
秦人對秦腔的癡迷（4—8）
秦腔的神圣地位（9—10）
請你理清思路，繪制思維導圖，理清文章層次。
請你細讀第一部分（1-3段），概括出秦地、秦人、秦腔各自的特點，并思考它們之間有著怎樣的關聯(lián)
秦地：八百里秦川，遼闊厚重，廣漠曠遠。
秦人：民性敦厚，勤勞質樸，粗獷豪放。
秦腔：高亢激越，雄渾奔放，具有極強的震撼力和感染力。
秦
腔
秦
地
秦
人
創(chuàng) 造
展
現(xiàn)
養(yǎng) 育
展 現(xiàn)
展
現(xiàn)
創(chuàng)
造
秦地孕育了秦人，秦人創(chuàng)造了秦腔。秦腔是秦地風土人情的結晶和代表。
秦人、秦腔、秦地之間有著怎樣的關聯(lián)
一方水土養(yǎng)育一方人。遼闊厚重、廣漠曠遠、歷史悠久的秦川大地，養(yǎng)育了秦人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚樸實、直率粗獷的性情和勤勞質樸、敢愛敢恨的品格。
一方水土一方人形成一種文化。秦地的遼闊厚重與秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一種高度的內在統(tǒng)一。正是這樣的秦地與秦人創(chuàng)造出了高亢激越、雄渾大氣的秦腔。
（原文）“農民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們大苦中的大樂，當老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑、關關節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。”
讀第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？
成因1：秦腔是秦人大苦生活中的大樂。
（原文）“秦腔與他們，要和“西鳳”白酒，長線辣子，大葉卷煙，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長的農民聊起來，他們想象的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素。”
讀第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？
成因2：秦腔是秦人生活中的必要因素。
（原文）“他們有的是吃不完的糧食，他們缺的是高超的藝術享受，他們教育自己的子女，不會是那些文豪們講的，幼年不是祖母講著動人的迷麗的童話，而是一字一板傳授著秦腔。”
讀第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？
成因3：秦腔是秦人代代傳承的藝術享受。
（原文）“有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱‘快板’，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來，美給了別人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。”
讀第1、2段，嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？
成因4：秦腔是秦人表達與宣泄的渠道。
激情排戲
熱情盼戲
精彩演戲
細讀 “排戲”的場面描寫，如何體現(xiàn)秦人對秦腔的熱愛？
①環(huán)境烘托——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明條件非常艱苦，但演員排練、群眾看排練的熱情不減。
排戲條件艱苦，圍觀樂此不疲
②動作、語言描寫：“抓住窗臺”“連聲討好” “準備夜餐”等細節(jié)表現(xiàn)了秦人對秦腔的癡迷。
細讀 “盼戲”的場面描寫，如何體現(xiàn)秦人對秦腔的熱愛？
細節(jié)刻畫：“扳著指頭”可見盼演出的急切心情。
對比襯托：寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺，表現(xiàn)秦川人對秦腔的重視和喜愛。
言行描寫：“臺下就亂了......狗年快完了，你還叫啥哩？豬年還沒到，你便拱開了！”從生動細膩的言行描寫中仿佛看到了秦人觀看秦腔的熱情。
觀眾引頸期待，場面熱鬧非凡
細讀 “看戲”的場面描寫，如何體現(xiàn)秦人對秦腔的熱愛？
①語言、動作、夸張：觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗到震顫、舒爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。
②典型人物:選擇“老一輩的秦腔迷”和“脾性野一點的孩子”這兩類觀眾，寫出了村民們熾烈的感情以及對秦腔的癡迷熱愛之情。
側面寫演員技藝精妙，觀眾癡迷投入
③奇聞趣事：“聽了秦腔，肉酒不香”，“爺爺聽戲入迷，把花生米送進孫孫鼻孔，導致手術”
①在內容上，選取了戲班排演、修建戲臺、演出前奏、演員表演時觀眾的表現(xiàn)、秦腔引出的悲喜劇、秦腔待客等典型事件或場面，生動鮮活地表現(xiàn)了秦川人對秦腔的癡迷。
②在手法上，作者運用場面描寫、動作、語言、細節(jié)描寫、側面描寫、對比襯托、典型人物和事跡，將觀眾的癡迷表現(xiàn)出來。
秦腔里面有歷史、善惡、是非，秦人傳承秦腔，傳承的是非善惡觀，讓他們的子女繼續(xù)做心懷善意、嫉惡如仇、是非分明的人。既有藝術的欣賞，又有濃郁人情的寄托，還有生老病死層面上的“迎來送往”……這既是價值觀的傳承，也是文化的傳承。
秦腔承載了怎樣的文化內涵？
語段1：他們教育自己的子女，不會是那些文豪們講的，幼年不是祖母講著動人的迷麗的童話，而是一字一板傳授著秦腔。他們大都不識字，但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本，雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來十分別扭。（第2段）
語段2：每每村里過紅白喪喜之事，那必是要包一臺秦腔的，生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎這人生的世界，就是秦腔的舞臺，人只要在舞臺上，生，旦，凈，丑，才各顯了真性，惡的夸張其丑，善的凸現(xiàn)其美，善的使他們獲得了美的教育，惡的也使丑里化作了美的藝術。（第9段）
《秦腔》有種令人“心胸中一股強硬的氣魄噴薄而出”的魅力，原因在于它濃墨重彩的語言背后藏著深摯飽滿的真情。請從課文中選出你最喜歡或最被感染的句段，做簡要賞析。
品味《秦腔》語言之美
語言特色
有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來。美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。
賞析：這段文字極富想象力，
①運用夸張手法，把唱秦腔“快板”所流露出來的高興狂喜之情表現(xiàn)得淋漓盡致；
②運用比喻，極為形象地表現(xiàn)了秦腔“慢板”對秦人心靈的撫慰作用，增添了語言的情趣。
語言特色
廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？
賞析：
這段文字意蘊深厚，“只有”，“只能”，有一種層層遞進的效果，突出了秦腔對于秦人的重要性。
氣勢迭起，反問句式將這一有血有肉、有魂有魄的藝術形式與八百里秦川農民的生活緊緊合為一體。
語言特色
廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？
賞析：
這段文字意蘊深厚，“只有”，“只能”，有一種層層遞進的效果，突出了秦腔對于秦人的重要性。
氣勢迭起，反問句式將這一有血有肉、有魂有魄的藝術形式與八百里秦川農民的生活緊緊合為一體。
表現(xiàn)角度獨特。文章筆墨主要聚焦于秦腔之外，寫秦地、秦人，再寫到秦腔，很少正面寫秦腔藝術本身。其真意在于寫秦人的生存狀態(tài)、生命意志和精神面貌。
-壹-
場面描寫突出。通過細節(jié)描寫和結構安排，作者將幾處不同風格的秦腔場面展現(xiàn)得各具特色，使讀者仿佛身臨其境。
-貳-
藝術特色
語言鮮活、雅俗輝映，短句長句錯落，具有音樂美。穿插民間傳聞、故事片段，莊諧并重，刻畫精妙，傳神生動，營造出具有濃郁秦川風情的藝術氛圍。
-叁-
從文風上來說，作者寫散文，摒棄了“題材狹窄，精神脆弱，僅寫于花花草草，矯揉造作……小，巧，甜膩”的文風，講求“張揚、大度、力度”。秦地蒼涼遼遠、茫無邊際，《秦腔》文風激越，大氣厚重，二者相得益彰。
-肆-

展開更多......

收起↑