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黑龍江省哈爾濱市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
一．積累與運用（共2小題）
1．（2025 南崗區模擬）閱讀下面文字，回答問題。
畢業季，是告別，也是開始。我們懷揣著各自的理想，準備踏上新的征程。理想猶如春天的種子，埋藏在我們心中，等待著陽光和雨露的滋潤，最終長成參天大樹。然而，前行的道路并非一帆風順。有人說，理想是遙不可及的遠方，也是海天相接處的那抹微光。可正是這抹微光，讓我們在繁重的壓力下依然保持清醒的頭腦，在失敗的低谷中依然保持昂揚的斗志。年輕時光是人生中最適合勇敢追夢的階段。在追逐夢想的路上，挑戰與障礙時常不期而致。我們要像勇士一樣，永往直前，不畏艱難險狙。即使前方荊棘叢生，我們也要披荊斬棘，開辟出一條屬于自己的道路。我們為理想不斷努力的每一個瞬間，都是青春最美的注腳。青春的意義，不在于我們擁有多少，而在于我們為之付出了多少。我們不僅要追求理想的光芒，更要讓追求的過程成為青春成長中最美好的回憶。青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。生逢盛世，（　　），又肩負著“天將降大任于是人”的時代使命。對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮；明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮。讓我們在奮斗中釋放青春理想、追逐青春激情，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。我們會用實際行動證明：青春無悔，理想無價。
畢業，不是結束，而是理想新的起點。那些為了理想而拼搏的日子，如同璀璨星辰，照亮了我們前行的道路。讓我們以青春的名義，勇敢地追求理想，不負韶華，不負自己。因為，我們正青春，我們有夢想，我們有力量！
（1）語段中加點字注音正確的一項是 　 　
A.滋潤（yùn）
B.即使（jì）
C.結束（sù）
D.韶華（sháo）
（2）語段中畫橫線詞語沒有錯別字的一項是 　 　
A.遙不可及
B.不期而致
C.永往直前
D.艱難險狙
（3）對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是 　 　
A.讓我們在奮斗中追逐青春激情、釋放青春理想
B.讓我們在奮斗中追逐青春理想、釋放青春激情
C.讓我們奮斗中追逐青春激情、青春理想
D.讓我們奮斗中釋放青春激情、青春理想
（4）在班級名著閱讀交流會上，下列對作品及作者的表述不正確的一項是 　 　
A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記述了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，也從一個獨特的角度展現了舊時中國的社會狀況和風氣。
B.《木蘭詩》是南北朝時期北方的樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。作為一首敘事詩，講述了少女木蘭代父從軍的故事，表現了木蘭的英雄氣概，也表現出她的女兒情懷。
C.《海底兩萬里》是被譽為“科幻小說之父”的美國作家儒勒 凡爾納創作的經典科幻小說，講述了生物學家阿龍納斯教授隨“鸚鵡螺號”潛艇在海底的奇幻冒險，描述了對未知的好奇，對正義的追尋，以及對更美好世界的憧憬。
D.《紅星照耀中國》是紀實作品，作者斯諾采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領，描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環境和青少年時代，試圖從其出身和成長經歷中，找尋他們成為共產黨人的原因。
（5）下面情境中，語言表達不得體的一項是 　 　
[情境]畢業前夕，學校舉辦了一場以“青春如詩，理想如炬”為主題的畢業典禮。以下是畢業生代表小語的發言片段：
A.敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！在這個充滿離情別緒的畢業季，我們相聚于此，共同回顧青春歲月，展望理想征程。請允許我代表全體畢業生，向辛勤培育我們的母校致以最崇高的敬意，向悉心教導我們的恩師表示最衷心的感謝！
B.青春是一首華美的詩篇，我們用歡笑與汗水書寫了人生的青春華章；理想是一座明亮的燈塔，為我們照亮前行的道路，指引我們駛向遠方的理想港灣。在即將畢業之際，讓我們帶著青春的激情與理想的光芒，踏上新征程。
C.母校是我們成長的搖籃，恩師是我們成長的引路人。在母校的懷抱中，我們從懵懂少年逐漸成長為有理想、有抱負的青年，這份恩情我們銘記于心。我們一定不負母校的期望，以青春為筆，以理想為墨，書寫屬于我們的輝煌篇章。
D.同學們，在這畢業的時刻，我們即將各奔東西，但師生情誼彌足珍貴，真心感謝老師四年以來的悉心垂詢，今日加冠，吾輩當立鴻鵠之志，以青春之我，筑理想之基，不負韶光！”
（6）結合語境，下列填入文中括號處的語句，銜接最恰當的一項是 　 　
A.青年因為面臨著難得的建功立業的人生際遇
B.青年雖然面臨著難得的建功立業的人生際遇
C.青年既面臨著難得的建功立業的人生際遇
D.青年盡管面臨著難得的建功立業的人生際遇
2．（2025 松北區一模）按教材原文填空。
古詩文跨越千年時空，共同勾勒出中華兒女“志存高遠、心系家國”的精神圖譜。
文天祥在《過零丁洋》中用“人生自古誰無死？（1）　 　 ”，展現赤誠報國的民族氣節；蘇軾在《江城子 密州出獵》中抒“（2）　 　 ，西北望，射天狼”，迸發勇赴國難的壯志豪情；劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中憑“（3）　 　 ，病樹前頭萬木春”，鑄就超越困厄的哲思燈塔；杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中以“安得廣廈千萬間，（4）　 　 ”，擎起心系蒼生的人道旗幟；陸游在《卜算子 詠梅》中借“（5）　 　 ，只有香如故”刻下孤高傲世的精神豐碑；諸葛亮在《誡子書》中寄“（6）　 　 ，（7）　 　 ”，樹起淡泊寧靜的明志基石。
二．閱讀（共4小題）
3．（2025 南崗區校級一模）閱讀《大道之行也》及《桃花源記》選文，回答問題。
【甲】
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
【乙】
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
（1）下面句中加點詞語含義完全相同的一項是 　 　
A.選賢與能/遂與外人間隔
B.盜竊亂賊而不作/其中往來種作
C.天下為公/一一為具言所聞
D.故人不獨親其親/是故謀閉而不興
（2）把下列句子翻譯成現代漢語。
①故人不獨親其親，不獨子其子。
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（3）【乙】文中作者虛構的桃花源，頗有【甲】文大同社會的特征。請舉例說明。
4．（2025 雙城區一模）閱讀《年畫里的錦繡中國》，完成問題。
年畫里的錦繡中國
①貼年畫，是中國春節獨有的風俗。它表意風調雨順，傳達年豐人壽，祝愿平安如意。“美好”二字，在一張張年畫里，展現得更具體、更鮮活。年畫，也是畫年。畫歷經風雨的千百年，畫很不平凡的過去一年，畫信心滿滿的下一年，畫出內心深處的希冀，畫出中華文明的魅力。
②多彩的年畫，彰顯文化的中國。年畫的符號性很強。從福祿壽喜、出入平安，到天下太平、國泰民安，“富”的追求、“安”的愿望、“和”的價值，在小小年畫中變得栩栩如生。年畫是習俗、是藝術，更是傳承文化基因、弘揚價值理念的載體，彰顯著中華優秀傳統文化的博大與生機。
③方寸紙，大文章。悠久的年畫，鐫刻活力的中國。年畫制作過程格外立體、效果分外鮮活。以天津楊柳青木版年畫為例，從構圖、雕版，到印刷、彩繪，再到裝裱，每道工序都講究技術。莊嚴的“門神”、慈祥的“財神”、活潑的屬相，仿佛在畫紙上“活”了起來。如今，年畫的題材更加多元。一張題為《綠水青山》的年畫上，繪著遠處層巒的山、近處湛清的河、中間艷麗的花和橋面上飛馳的列車。時代感撲面而來，活力感流動四溢，透射著高水平科技自立自強的強勁脈動，烘托著壯麗山河與美好生活的交匯融合，也為未來發展蓄積氣勢。不是畫作賦予時代以活力，而是時代賦予畫作以精彩。
④上海歷史博物館收藏著一張年畫，畫的是意大利車利尼馬戲團的演出場景。據考證，該年畫作于19世紀。年畫里，有日常的情景，也有海外的元素，更有傳播到海外的年畫文化。從年畫掛件、年畫茶具、年畫抱枕贏得海外消費者青睞，到木版年畫海外巡展收獲好評，年畫成了文化交流、文明互鑒的橋梁。多元的年畫，勾勒開放的中國。
⑤不久前，“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。寓意團圓美好的春節，成為一個世界性節日。這是中國帶給世界的文化禮物。錦繡中國年讓我們敞開懷抱，攜手合作，我們愿以開放聚交融之勢，以開放彰文化之美，以開放謀共贏之福。
（摘自《人民日報》2025年1月26日有刪改）
（1）下列對文章內容的理解不正確是一項是 　 　
A.年畫畫不平凡的過去一年，畫信心滿滿的下一年，所以說，年畫，也是畫年。既畫出人們的希望，又畫出中華文明的魅力。
B.年畫的符號性很強。人們在小小的年畫中表達著內心深處的愿望、價值和追求。
C.中國年畫為我們展現出文化的、活力的、開放的中國。
D.一張《綠水青山》年畫，讓我們知道了畫作賦予時代以活力，時代賦予畫作以精彩。
（2）寫出語段中畫橫線句子的說明方法，一個橫線內填一種。
①以天津楊柳青木版年畫為例，從構圖、雕版，到印刷、彩繪，再到裝裱，每道工序都講究技術。 　 　 ②年畫成了文化交流、文明互鑒的橋梁。 　 　
（3）年畫促進了中國與世界文化的交流，請在文中找到依據。
（4）“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，乙已蛇年的春節也成為“春節”申遺成功后的首個春節。作為一名中學生，結合自己的生活實際，談談你能為春節文化做哪些努力。
5．（2025 南崗區校級一模）閱讀《向紙鞠躬》，回答問題。
向紙鞠躬
①從小到大，我幾乎天天都要接觸到紙，印象中家里的紙好像總是生活在幸福之中，從沒有受到過委屈，這都是因為母親。
②母親從小就教育我要敬惜字紙。她曾說：“書要輕拿輕放，重重一扔，書會被摔疼的。盡管摔疼了書也不吭聲，愛書的人卻能感受到它的痛。”外出游玩時，母親見我把書墊在屁股底下，便勸阻我：“這是對書的不尊重，書也會被你壓得喘不過氣來的。”母親心疼一本書，其實是在心疼她最崇敬的中國文化。
③母親還說，屋下有豬，是個“家”；屋里有孩子呢，就是“字”。她是以自己的理解來解釋這個“字”的含義的：中華文化是一個大家庭，這一個個漢字就是這大家庭里的一群可愛的孩子。當許多孩子在一張張白紙上排成整齊的一隊又一隊，該站前的站前，該站后的站后，站得恰到好處，就是一首詩；排成不同的隊，就是不同的詩或文章。每一個字都在哭，那就是悲劇：每一個字都在笑，那就是喜劇。好的詩、好的文章，每個字還能聽見它的呼吸和心跳哩！
④記得剛上小學時，一次母親送給我的生日禮物，不是生日蛋糕，也不是漂亮衣服，竟是厚厚的一沓白紙！仿佛什么都沒有，又仿佛什么都有，其意不言自明。因為母親曾多次告訴我，只有在一張張白紙上，才能寫出、畫出一個人最新最美的人生。
⑤后來，我到了初中，母親對紙更有了自己獨到的見解。她曾說，看書其實就是你在聽紙講話，畫畫其實就是你在紙上用畫筆、用墨、用顏料說話，作文其實就是你在紙上把你最想說的心里話說出來。每天，許多人在看書看報、聽紙講話，也有不少人寫信、寫文章面對著紙說話，紙再把這些話傳遞給大家。在紙的世界里，人有悲歡離合，紙也有甜酸苦辣，話說得真誠了，人落淚，紙也會暗自流淚的。
⑥母親雖不是詩人，可我總感覺她說的每一句話都像詩。
⑦我永遠忘不了16歲那年，母親捧著幾頁紙在悄悄地哭泣，把紙都哭濕了。原來是老家來信，母親的母親去世了。不久前，母親說好準備帶我去看望外婆的，誰知，我竟再也見不到外婆了！那天，我突然發現，紙會帶來歡樂，紙也能帶來悲傷。人落淚，淚落在紙上，紙也會流淚的。紙像母親，母親也純得像一張沒有褶皺的白紙。
⑧我大學畢業后在報社工作，業余時間喜歡創作，家里自然紙多。每逢風吹落一頁稿紙，每當看到地上掉下一張白紙，母親都要彎腰把它撿起來。從我記事起就看到，多年來，母親的腰不知彎了多少回，撿起過地上多少張白紙。母親每一次彎腰，都似在向一張潔白的紙鞠躬，就如沉甸甸的稻穗、麥穗向大地鞠躬一樣，竟不知不覺鞠了幾十年！母親常說，紙雖沒有生命，但紙的前身是植物，它又是有生命的，讓它躺在冰涼的地上于心不忍。腳更不要踩在白紙上，會把紙踩痛的。我們不能糟蹋了這圣潔之物，這可是那些可愛的“字”的孩子們的雪白的“家”呀！
⑨母親一生酷愛紙，從不隨便浪費一張紙，零散的紙常常也要收集起來，或裝訂成冊當記雜事的本用，或做家里日常生活開支的各種計算紙，一張紙正面寫完背面還要寫，直到一個字也插不進去腳了，讓紙滿載而歸才罷手，唯恐對不起這張薄薄的紙。從小學到高中，我不知用過多少紙、多少本，母親總是細心地把我用過的一些作業本收藏起來。后來，我也學著母親，把女兒上小學、中學用過的一些作業本收藏起來。多年過后，看到這些本，捧起這些紙，我好像看到了兩代人成長的足跡，我與女兒的少年時光仿佛就活生生站在眼前。時間會過去，紙卻記錄下來；紙不會說話，卻告訴我很多……
⑩母親是在一個風雪天走的。那天，雪為無邊大地鋪上了一張巨大潔白的紙。我仿佛看見母親漸漸走進了雪一樣的“紙”里，與“紙”融在了一起……
母親去世已近20年了。如今，雖有了電腦、手機，但我們每天讀書、看報、閱讀各類雜志、寫寫畫畫，仍離不開許多紙，電子文檔畢竟沒有紙墨香。看到紙我就想起了母親，仿佛就在昨天，歷歷在目，不知現在是否還有人向這些紙彎過腰、鞠過躬？
如果人人都能像母親那樣，全世界的紙該有多幸福！
（作者：呂游，文章有刪改）
（1）下列對文章內容理解錯誤的一項是 　 　
A.母親從小就用言行教育“我”敬惜字紙并闡述紙對書寫人生的意義。
B.文章第④段加點字“竟”表示出乎意料，應該重讀，以此表達我沒有收到禮物的失望。
C.第⑥段寫母親的話語言樸實，但卻給了“我”極大的教育，表達了“我”對母親的敬佩之情。
D.文中第⑦段畫線句運用了擬人的修辭，生動形象地表現母親因外婆去世而極度悲傷的情感。
（2）第②段中母親在看到“我”把書墊在屁股底下時，勸阻“我”的話語中體現了她怎樣的心理？
（3）第⑧段中“母親每一次彎腰，都似在向一張潔白的紙鞠躬”一句中，“鞠躬”一詞有什么表達效果？
（4）賞析文章第⑩段“母親是在一個風雪天走的。那天，雪為無邊大地鋪上了一張巨大潔白的紙”。
（5）結合全文簡要分析文章以“向紙鞠躬”為題的含義。
6．（2025 南崗區校級一模）閱讀《柔和的力量》，回答問題。
柔和的力量
王永清
①宋代詞人辛棄疾寫過一首風趣有味的《卜算子 齒落》：“剛者不堅牢，柔者難摧挫。不信張開口了看，舌在牙先墮。已闕兩邊廂，又豁中間個。說與兒曹莫笑翁，狗竇從君過。”辛棄疾可謂懂得柔韌與剛硬之辯證法的明白人。
②飄風不終朝，驟雨不終日。剛與柔，高與下，難與易，大與小……世間萬事萬物沒有一成不變的，都存在相互轉化、對立統一的關系。天下莫柔弱于水，然而點點滴滴的雨水，經過長年累月可以把石塊滴穿；而洪水泛濫時，更能以排山倒海之勢吞沒農田房舍、沖毀道路橋梁。前不久，江蘇鹽城一名女交警執勤的視頻走紅網絡。視頻中一位女交警騎著摩托車執勤，溫柔喊話路邊違規車主，聲音溫和但態度堅定，有司機聽到喊話后立即糾正錯誤，很有效果。有網友表示，道路都被萌化了。看來萬事一理，柔中有剛，剛柔相濟，溫柔也是一種力量。
③在日本，幾乎沒有磚混結構的房子。磚混結構的房子雖然牢固，可以承擔更多的垂直重力荷載，但也會引來更大的地震力，較容易出現倒塌變形。日本普遍采用具有柔韌性的木頭或輕鋼作為建筑材料，因其設計合理，強度夠，延展性好。又因其材質輕巧、對地基負擔小，地震時，以柔克剛，所以抗震效果就好。
④無論是人還是物，過于剛硬反而易碎！正如堅硬的陶瓷很易摔碎，人太過于堅硬不知變通，也會造成很多人生遺憾。項羽寧折不彎，不肯過江東，遇到一場垓下之戰就垮了。曾國藩在經歷了官場種種挫折之后，悟出了為人處世要剛柔相濟的道理，在給弟弟的信中說：“近來見得天地之道，剛柔互用，不可偏廢，太柔則靡，太剛則折。”
⑤柔和是一種氣質與風格，像春雨潤物無聲，像月光皎潔如水，像晨曦的第一縷金色悄然襲身，看著就令人心生安寧。柔和是槳聲燈影里的秦淮河，只一眼，就被那淡淡地貼近自然的柔和所打動。
⑥柔和不是張牙舞爪，劍拔弩張，而是溫和謙遜，從容淡定，始終用清澈的眼光看世界，內心通透干凈，柔軟溫和。擁有柔和的力量，臉上洋溢著自信的微笑，眼中閃耀著堅定的光芒，有種“已識乾坤大，猶憐草木青”的情懷，讓人如沐春風。
⑦柔和不是簡單的好脾氣，不是一種單純的圓滑，更不是喪失原則。柔和，是一種策略，一種“化干戈為玉帛”的智慧；一種“退一步海闊天空”的從容；一種“宰相肚里能撐船”的氣度，一種低調的強大。
（選自《思維與智慧》2024年12月24日）
（1）本文的中心論點是什么？
（2）寫出劃線句子所使用的論證方法。
項羽寧折不彎，不肯過江東，遇到一場垓下之戰就垮了。曾國藩在經歷了官場種種挫折之后，悟出了為人處世要剛柔相濟的道理，在給弟弟的信中說：“近來見得天地之道，剛柔互用，不可偏廢，太柔則磨，太剛則折。”
（3）下面哪則材料適合作為選文的論據？說明理由。
甲：鄒忌以妻妾私己類比君王受蒙蔽，委婉勸諫，被齊王接納。
乙：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。
三．作文（共2小題）
7．（2025 南崗區校級二模）材料作文。
小林是一名普通的學生，性格內向，成績中等，平時喜歡擺弄一些小玩意兒。一天，他看到一位盲人老爺爺在路口因紅綠燈沒有聲音提示而徘徊，這一幕深深觸動了他。他開始思考：為什么紅綠燈不能為盲人提供便利？于是，他萌生了設計一款低成本盲人紅綠燈提示器的想法。
盡管家里人對他說“別鬧了”，跟上大眾主流是重要的。小林卻堅持創新，自學編程和電子技術，最終設計出原型并參加了科技展。雖然設備不夠完善，但他的創意引起了關注。評委鼓勵他繼續打磨，小林也意識到自己的潛力遠超想象。他拒絕隨波逐流，堅定地走自己的路，最終在市級比賽中獲得一等獎，并得到了大學的特招機會。
這個故事至少給了我們這樣一些有益啟示：思考是做事的前提；創新是時代的必須品；挖掘內在潛力，拒絕隨波逐流……
請根據以上材料，寫一篇不少于600字的文章。
8．（2025 道外區二模）材料作文。
西漢時期，南越尚未平復，漢武帝欲派使者令南越歸順，此次出使極其危險。為了國家的安定和平，一個名叫終軍的大臣主動挺身而出，表示愿意擔當重任，為國獻身。最終成功說服了南越王歸降，但被南越丞相呂嘉發兵殺死，死時年僅二十余歲。
上面的材料至少說明了這樣一些道理：年輕人要有高遠的理想；愛國精神能激勵人勇毅向前；國家有需求時要主動挺身而出；勇于獻身的精神終能譜寫華章。
請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名、班級名。
黑龍江省哈爾濱市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
一．積累與運用（共2小題）
1．（2025 南崗區模擬）閱讀下面文字，回答問題。
畢業季，是告別，也是開始。我們懷揣著各自的理想，準備踏上新的征程。理想猶如春天的種子，埋藏在我們心中，等待著陽光和雨露的滋潤，最終長成參天大樹。然而，前行的道路并非一帆風順。有人說，理想是遙不可及的遠方，也是海天相接處的那抹微光。可正是這抹微光，讓我們在繁重的壓力下依然保持清醒的頭腦，在失敗的低谷中依然保持昂揚的斗志。年輕時光是人生中最適合勇敢追夢的階段。在追逐夢想的路上，挑戰與障礙時常不期而致。我們要像勇士一樣，永往直前，不畏艱難險狙。即使前方荊棘叢生，我們也要披荊斬棘，開辟出一條屬于自己的道路。我們為理想不斷努力的每一個瞬間，都是青春最美的注腳。青春的意義，不在于我們擁有多少，而在于我們為之付出了多少。我們不僅要追求理想的光芒，更要讓追求的過程成為青春成長中最美好的回憶。青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。生逢盛世，（　　），又肩負著“天將降大任于是人”的時代使命。對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮；明天，應該通過奮斗讓時代以自己為榮。讓我們在奮斗中釋放青春理想、追逐青春激情，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。我們會用實際行動證明：青春無悔，理想無價。
畢業，不是結束，而是理想新的起點。那些為了理想而拼搏的日子，如同璀璨星辰，照亮了我們前行的道路。讓我們以青春的名義，勇敢地追求理想，不負韶華，不負自己。因為，我們正青春，我們有夢想，我們有力量！
（1）語段中加點字注音正確的一項是 　D　
A.滋潤（yùn）
B.即使（jì）
C.結束（sù）
D.韶華（sháo）
（2）語段中畫橫線詞語沒有錯別字的一項是 　A　
A.遙不可及
B.不期而致
C.永往直前
D.艱難險狙
（3）對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是 　B　
A.讓我們在奮斗中追逐青春激情、釋放青春理想
B.讓我們在奮斗中追逐青春理想、釋放青春激情
C.讓我們奮斗中追逐青春激情、青春理想
D.讓我們奮斗中釋放青春激情、青春理想
（4）在班級名著閱讀交流會上，下列對作品及作者的表述不正確的一項是 　C　
A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記述了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，也從一個獨特的角度展現了舊時中國的社會狀況和風氣。
B.《木蘭詩》是南北朝時期北方的樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。作為一首敘事詩，講述了少女木蘭代父從軍的故事，表現了木蘭的英雄氣概，也表現出她的女兒情懷。
C.《海底兩萬里》是被譽為“科幻小說之父”的美國作家儒勒 凡爾納創作的經典科幻小說，講述了生物學家阿龍納斯教授隨“鸚鵡螺號”潛艇在海底的奇幻冒險，描述了對未知的好奇，對正義的追尋，以及對更美好世界的憧憬。
D.《紅星照耀中國》是紀實作品，作者斯諾采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領，描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環境和青少年時代，試圖從其出身和成長經歷中，找尋他們成為共產黨人的原因。
（5）下面情境中，語言表達不得體的一項是 　D　
[情境]畢業前夕，學校舉辦了一場以“青春如詩，理想如炬”為主題的畢業典禮。以下是畢業生代表小語的發言片段：
A.敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！在這個充滿離情別緒的畢業季，我們相聚于此，共同回顧青春歲月，展望理想征程。請允許我代表全體畢業生，向辛勤培育我們的母校致以最崇高的敬意，向悉心教導我們的恩師表示最衷心的感謝！
B.青春是一首華美的詩篇，我們用歡笑與汗水書寫了人生的青春華章；理想是一座明亮的燈塔，為我們照亮前行的道路，指引我們駛向遠方的理想港灣。在即將畢業之際，讓我們帶著青春的激情與理想的光芒，踏上新征程。
C.母校是我們成長的搖籃，恩師是我們成長的引路人。在母校的懷抱中，我們從懵懂少年逐漸成長為有理想、有抱負的青年，這份恩情我們銘記于心。我們一定不負母校的期望，以青春為筆，以理想為墨，書寫屬于我們的輝煌篇章。
D.同學們，在這畢業的時刻，我們即將各奔東西，但師生情誼彌足珍貴，真心感謝老師四年以來的悉心垂詢，今日加冠，吾輩當立鴻鵠之志，以青春之我，筑理想之基，不負韶光！”
（6）結合語境，下列填入文中括號處的語句，銜接最恰當的一項是 　C　
A.青年因為面臨著難得的建功立業的人生際遇
B.青年雖然面臨著難得的建功立業的人生際遇
C.青年既面臨著難得的建功立業的人生際遇
D.青年盡管面臨著難得的建功立業的人生際遇
【答案】（1）D
（2）A
（3）B
（4）C
（5）D
（6）C
【分析】（1）本題考查漢字的讀音。
A.有誤，“滋潤”的“潤”應讀作“rù”；
B.有誤，“即使”的“即”應讀作“jí”；
C.有誤，“結束”的“束”應讀作“shù”；
D.正確。
故選：D。
（2）本題考查漢字的字形。
A.正確；
B.有誤，“不期而致”應寫作“不期而至”；
C.有誤，“永往直前”應寫作“勇往直前”；
D.有誤，“艱難險狙”應寫作“艱難險阻”。
故選：A。
（3）本題考查語病辨識與修改。
畫線句“讓我們在奮斗中釋放青春理想、追逐青春激情”語病是動賓搭配不當，應修改為“讓我們在奮斗中追逐青春理想、釋放青春激情”。
故選：B。
（4）本題考查名著常識。
ABD.正確；
C.有誤，儒勒 凡爾納是法國小說家、劇作家及詩人。
故選：C。
（5）本題考查語言的得體表達。
ABC.正確；
D.有誤，使用不得體，“加冠”指古代男子二十歲行加冠禮，表示進入成年。此處初中畢業不到二十歲。
故選：D。
（6）本題考查句子的銜接。
通讀語段可知，橫線上填入的句子應與橫線后的句子“又肩負著‘天將降大任于是人’的時代使命”構成并列關系。
A.句中的“因為”表因果關系；
B.句中的“雖然”常和“但”連用，表轉折關系；
C.句中的“既”表并列關系；
D.句中的“盡管”表讓步關系。
故選：C
【解答】答案：
（1）D
（2）A
（3）B
（4）C
（5）D
（6）C
2．（2025 松北區一模）按教材原文填空。
古詩文跨越千年時空，共同勾勒出中華兒女“志存高遠、心系家國”的精神圖譜。
文天祥在《過零丁洋》中用“人生自古誰無死？（1）　留取丹心照汗青　 ”，展現赤誠報國的民族氣節；蘇軾在《江城子 密州出獵》中抒“（2）　會挽雕弓如滿月　 ，西北望，射天狼”，迸發勇赴國難的壯志豪情；劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中憑“（3）　沉舟側畔千帆過　 ，病樹前頭萬木春”，鑄就超越困厄的哲思燈塔；杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中以“安得廣廈千萬間，（4）　大庇天下寒士俱歡顏　 ”，擎起心系蒼生的人道旗幟；陸游在《卜算子 詠梅》中借“（5）　零落成泥碾作塵　 ，只有香如故”刻下孤高傲世的精神豐碑；諸葛亮在《誡子書》中寄“（6）　非淡泊無以明志　 ，（7）　非寧靜無以致遠　 ”，樹起淡泊寧靜的明志基石。
【答案】（1）留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）
（2）會挽雕弓如滿月（注意“雕”的書寫）
（3）沉舟側畔千帆過
（4）大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書寫）
（5）零落成泥碾作塵 （注意“碾”的書寫）
（6）非淡泊無以明志
（7）非寧靜無以致遠
【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
【解答】答案：
（1）留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）
（2）會挽雕弓如滿月（注意“雕”的書寫）
（3）沉舟側畔千帆過
（4）大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書寫）
（5）零落成泥碾作塵 （注意“碾”的書寫）
（6）非淡泊無以明志
（7）非寧靜無以致遠
二．閱讀（共4小題）
3．（2025 南崗區校級一模）閱讀《大道之行也》及《桃花源記》選文，回答問題。
【甲】
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
【乙】
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
（1）下面句中加點詞語含義完全相同的一項是 　D　
A.選賢與能/遂與外人間隔
B.盜竊亂賊而不作/其中往來種作
C.天下為公/一一為具言所聞
D.故人不獨親其親/是故謀閉而不興
（2）把下列句子翻譯成現代漢語。
①故人不獨親其親，不獨子其子。
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（3）【乙】文中作者虛構的桃花源，頗有【甲】文大同社會的特征。請舉例說明。
【答案】（1）D
（2）①所以人們不單敬愛奉養自己的父母，不單疼愛撫育自己的子女。
②他們又問漁人現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩個朝代了。
（3）從“黃發垂髫，并怡然自樂”可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”；從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會環境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜竊亂賊而不作”；從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其職，這就是“大同”社會中“男有分，女有歸”。
【分析】【參考譯文】
【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔、推舉出來，講求誠信，培養和睦氣氛。所以人不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。反對把財物棄置于地的浪費行為，不是為了占為己有；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以門從外面帶上，而不從里面閂上，這叫做理想社會。
【乙】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。
這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻兒鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，同“舉”，推舉，選拔/和，跟；
B.不同，興起/勞作；
C.不同，是/對；
D.相同，因此。
故選：D。
（2）本題考查句子翻譯。
①重點詞：故，所以；獨，僅僅。句意：所以人們不單敬愛奉養自己的父母，不單疼愛撫育自己的子女。
②重點詞：乃，竟然；無論，不要說，更不必說。句意：他們又問漁人現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩個朝代了。
（3）本題考查內容理解和分析。從“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己”可知，【甲】文描述的大同社會，人盡其能，皆有所養；物盡所用，人人為公；奸邪不作，夜不閉戶。結合【乙】文中的“黃發垂髫，并怡然自樂”“老有所終”“幼有所長”“阡陌交通，雞犬相聞”“盜竊亂賊而不作”“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”來分析即可。
答案：
（1）D
（2）①所以人們不單敬愛奉養自己的父母，不單疼愛撫育自己的子女。
②他們又問漁人現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩個朝代了。
（3）從“黃發垂髫，并怡然自樂”可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”；從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會環境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜竊亂賊而不作”；從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其職，這就是“大同”社會中“男有分，女有歸”。
4．（2025 雙城區一模）閱讀《年畫里的錦繡中國》，完成問題。
年畫里的錦繡中國
①貼年畫，是中國春節獨有的風俗。它表意風調雨順，傳達年豐人壽，祝愿平安如意。“美好”二字，在一張張年畫里，展現得更具體、更鮮活。年畫，也是畫年。畫歷經風雨的千百年，畫很不平凡的過去一年，畫信心滿滿的下一年，畫出內心深處的希冀，畫出中華文明的魅力。
②多彩的年畫，彰顯文化的中國。年畫的符號性很強。從福祿壽喜、出入平安，到天下太平、國泰民安，“富”的追求、“安”的愿望、“和”的價值，在小小年畫中變得栩栩如生。年畫是習俗、是藝術，更是傳承文化基因、弘揚價值理念的載體，彰顯著中華優秀傳統文化的博大與生機。
③方寸紙，大文章。悠久的年畫，鐫刻活力的中國。年畫制作過程格外立體、效果分外鮮活。以天津楊柳青木版年畫為例，從構圖、雕版，到印刷、彩繪，再到裝裱，每道工序都講究技術。莊嚴的“門神”、慈祥的“財神”、活潑的屬相，仿佛在畫紙上“活”了起來。如今，年畫的題材更加多元。一張題為《綠水青山》的年畫上，繪著遠處層巒的山、近處湛清的河、中間艷麗的花和橋面上飛馳的列車。時代感撲面而來，活力感流動四溢，透射著高水平科技自立自強的強勁脈動，烘托著壯麗山河與美好生活的交匯融合，也為未來發展蓄積氣勢。不是畫作賦予時代以活力，而是時代賦予畫作以精彩。
④上海歷史博物館收藏著一張年畫，畫的是意大利車利尼馬戲團的演出場景。據考證，該年畫作于19世紀。年畫里，有日常的情景，也有海外的元素，更有傳播到海外的年畫文化。從年畫掛件、年畫茶具、年畫抱枕贏得海外消費者青睞，到木版年畫海外巡展收獲好評，年畫成了文化交流、文明互鑒的橋梁。多元的年畫，勾勒開放的中國。
⑤不久前，“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。寓意團圓美好的春節，成為一個世界性節日。這是中國帶給世界的文化禮物。錦繡中國年讓我們敞開懷抱，攜手合作，我們愿以開放聚交融之勢，以開放彰文化之美，以開放謀共贏之福。
（摘自《人民日報》2025年1月26日有刪改）
（1）下列對文章內容的理解不正確是一項是 　D　
A.年畫畫不平凡的過去一年，畫信心滿滿的下一年，所以說，年畫，也是畫年。既畫出人們的希望，又畫出中華文明的魅力。
B.年畫的符號性很強。人們在小小的年畫中表達著內心深處的愿望、價值和追求。
C.中國年畫為我們展現出文化的、活力的、開放的中國。
D.一張《綠水青山》年畫，讓我們知道了畫作賦予時代以活力，時代賦予畫作以精彩。
（2）寫出語段中畫橫線句子的說明方法，一個橫線內填一種。
①以天津楊柳青木版年畫為例，從構圖、雕版，到印刷、彩繪，再到裝裱，每道工序都講究技術。 　舉例子　 ②年畫成了文化交流、文明互鑒的橋梁。 　打比方　
（3）年畫促進了中國與世界文化的交流，請在文中找到依據。
（4）“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，乙已蛇年的春節也成為“春節”申遺成功后的首個春節。作為一名中學生，結合自己的生活實際，談談你能為春節文化做哪些努力。
【答案】（1）D
（2）①舉例子
②打比方
（3）依據：上海歷史博物館收藏著一張畫意大利車利尼馬戲團演出場景的年畫；從年畫掛件、年畫茶具、年畫抱枕贏得海外消費者青睞，到木版年畫海外巡展收獲好評。
（4）作為一名中學生，我能為春節文化做以下努力：在家庭中，主動參與春節傳統習俗活動，如和家人一起貼年畫，在貼年畫過程中向長輩了解年畫背后的寓意和文化內涵，傳承這一習俗；積極向同學、朋友宣傳春節文化，通過講述春節貼年畫等習俗的故事，讓他們了解春節文化的獨特魅力；利用網絡平臺，分享自己過春節時參與貼年畫等活動的照片和感受，擴大春節文化的影響力。年畫承載著春節文化，通過這些方式能更好地傳承和弘揚春節文化。
【分析】文章圍繞年畫展開，指出貼年畫是中國春節獨有風俗且寓意美好。接著闡述多彩年畫彰顯文化的中國，其符號性強，承載著對“富”“安”“和”等價值追求，是傳承文化基因、弘揚價值理念的載體；悠久的年畫鐫刻活力的中國，制作過程講究，題材多元，展現時代活力與山河美好生活的融合；多元的年畫勾勒開放的中國，畫中有海外元素，年畫文化走向海外，成為文化交流、文明互鑒的橋梁。最后借春節列入非遺名錄這一契機，表明錦繡中國年愿以開放姿態聚交融、彰文化、謀共贏。
【解答】（1）本題考查對文章內容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，結合“不是畫作賦予時代以活力，而是時代賦予畫作以精彩”以及前文“如今，年畫的題材更加多元。一張題為《綠水青山》的年畫上，繪著遠處層巒的山、近處湛清的河、中間艷麗的花和橋面上飛馳的列車。時代感撲面而來，活力感流動四溢，透射著高水平科技自立自強的強勁脈動，烘托著壯麗山河與美好生活的交匯融合，也為未來發展蓄積氣勢”可知，是時代賦予畫作以精彩，并非《綠水青山》年畫讓我們知道畫作賦予時代以活力，該選項理解錯誤。
故選：D。
（2）本題考查說明方法的判斷。
①句：結合“以天津楊柳青木版年畫為例”可知，句子通過列舉天津楊柳青木版年畫制作過程的例子，來說明年畫制作過程格外立體、效果分外鮮活，運用了舉例子的說明方法。
②句：結合“年畫成了文化交流、文明互鑒的橋梁”可知，句子將年畫比作橋梁，生動形象地說明了年畫在文化交流、文明互鑒方面所起的作用，運用了打比方的說明方法。
（3）本題考查對文章內容的提取。
結合“上海歷史博物館收藏著一張年畫，畫的是意大利車利尼馬戲團的演出場景。據考證，該年畫作于19世紀。年畫里，有日常的情景，也有海外的元素，更有傳播到海外的年畫文化”可知，上海歷史博物館收藏的這張畫意大利車利尼馬戲團演出場景的年畫，體現了年畫中有海外元素，也說明年畫文化傳播到了海外。
結合“從年畫掛件、年畫茶具、年畫抱枕贏得海外消費者青睞，到木版年畫海外巡展收獲好評，年畫成了文化交流、文明互鑒的橋梁”可知，年畫掛件、茶具、抱枕等贏得海外消費者青睞，木版年畫海外巡展收獲好評，都表明年畫促進了中國與世界文化的交流。
（4）本題考查結合實際談做法。
結合“貼年畫，是中國春節獨有的風俗。它表意風調雨順，傳達年豐人壽，祝愿平安如意”可知，貼年畫是春節傳統習俗，中學生可在家庭中主動參與貼年畫等傳統習俗活動，并向長輩了解年畫寓意和文化內涵，傳承這一習俗。
結合“年畫，也是畫年。畫歷經風雨的千百年，畫很不平凡的過去一年，畫信心滿滿的下一年，畫出內心深處的希冀，畫出中華文明的魅力”可知，年畫承載著春節文化內涵，中學生可向同學、朋友宣傳春節文化，講述貼年畫等習俗的故事，讓他們了解春節文化的獨特魅力。
結合“從年畫掛件、年畫茶具、年畫抱枕贏得海外消費者青睞，到木版年畫海外巡展收獲好評”可知，年畫文化影響力不斷擴大，中學生可利用網絡平臺，分享自己過春節時參與貼年畫等活動的照片和感受，擴大春節文化的影響力。
答案：
（1）D
（2）①舉例子
②打比方
（3）依據：上海歷史博物館收藏著一張畫意大利車利尼馬戲團演出場景的年畫；從年畫掛件、年畫茶具、年畫抱枕贏得海外消費者青睞，到木版年畫海外巡展收獲好評。
（4）作為一名中學生，我能為春節文化做以下努力：在家庭中，主動參與春節傳統習俗活動，如和家人一起貼年畫，在貼年畫過程中向長輩了解年畫背后的寓意和文化內涵，傳承這一習俗；積極向同學、朋友宣傳春節文化，通過講述春節貼年畫等習俗的故事，讓他們了解春節文化的獨特魅力；利用網絡平臺，分享自己過春節時參與貼年畫等活動的照片和感受，擴大春節文化的影響力。年畫承載著春節文化，通過這些方式能更好地傳承和弘揚春節文化。
5．（2025 南崗區校級一模）閱讀《向紙鞠躬》，回答問題。
向紙鞠躬
①從小到大，我幾乎天天都要接觸到紙，印象中家里的紙好像總是生活在幸福之中，從沒有受到過委屈，這都是因為母親。
②母親從小就教育我要敬惜字紙。她曾說：“書要輕拿輕放，重重一扔，書會被摔疼的。盡管摔疼了書也不吭聲，愛書的人卻能感受到它的痛。”外出游玩時，母親見我把書墊在屁股底下，便勸阻我：“這是對書的不尊重，書也會被你壓得喘不過氣來的。”母親心疼一本書，其實是在心疼她最崇敬的中國文化。
③母親還說，屋下有豬，是個“家”；屋里有孩子呢，就是“字”。她是以自己的理解來解釋這個“字”的含義的：中華文化是一個大家庭，這一個個漢字就是這大家庭里的一群可愛的孩子。當許多孩子在一張張白紙上排成整齊的一隊又一隊，該站前的站前，該站后的站后，站得恰到好處，就是一首詩；排成不同的隊，就是不同的詩或文章。每一個字都在哭，那就是悲劇：每一個字都在笑，那就是喜劇。好的詩、好的文章，每個字還能聽見它的呼吸和心跳哩！
④記得剛上小學時，一次母親送給我的生日禮物，不是生日蛋糕，也不是漂亮衣服，竟是厚厚的一沓白紙！仿佛什么都沒有，又仿佛什么都有，其意不言自明。因為母親曾多次告訴我，只有在一張張白紙上，才能寫出、畫出一個人最新最美的人生。
⑤后來，我到了初中，母親對紙更有了自己獨到的見解。她曾說，看書其實就是你在聽紙講話，畫畫其實就是你在紙上用畫筆、用墨、用顏料說話，作文其實就是你在紙上把你最想說的心里話說出來。每天，許多人在看書看報、聽紙講話，也有不少人寫信、寫文章面對著紙說話，紙再把這些話傳遞給大家。在紙的世界里，人有悲歡離合，紙也有甜酸苦辣，話說得真誠了，人落淚，紙也會暗自流淚的。
⑥母親雖不是詩人，可我總感覺她說的每一句話都像詩。
⑦我永遠忘不了16歲那年，母親捧著幾頁紙在悄悄地哭泣，把紙都哭濕了。原來是老家來信，母親的母親去世了。不久前，母親說好準備帶我去看望外婆的，誰知，我竟再也見不到外婆了！那天，我突然發現，紙會帶來歡樂，紙也能帶來悲傷。人落淚，淚落在紙上，紙也會流淚的。紙像母親，母親也純得像一張沒有褶皺的白紙。
⑧我大學畢業后在報社工作，業余時間喜歡創作，家里自然紙多。每逢風吹落一頁稿紙，每當看到地上掉下一張白紙，母親都要彎腰把它撿起來。從我記事起就看到，多年來，母親的腰不知彎了多少回，撿起過地上多少張白紙。母親每一次彎腰，都似在向一張潔白的紙鞠躬，就如沉甸甸的稻穗、麥穗向大地鞠躬一樣，竟不知不覺鞠了幾十年！母親常說，紙雖沒有生命，但紙的前身是植物，它又是有生命的，讓它躺在冰涼的地上于心不忍。腳更不要踩在白紙上，會把紙踩痛的。我們不能糟蹋了這圣潔之物，這可是那些可愛的“字”的孩子們的雪白的“家”呀！
⑨母親一生酷愛紙，從不隨便浪費一張紙，零散的紙常常也要收集起來，或裝訂成冊當記雜事的本用，或做家里日常生活開支的各種計算紙，一張紙正面寫完背面還要寫，直到一個字也插不進去腳了，讓紙滿載而歸才罷手，唯恐對不起這張薄薄的紙。從小學到高中，我不知用過多少紙、多少本，母親總是細心地把我用過的一些作業本收藏起來。后來，我也學著母親，把女兒上小學、中學用過的一些作業本收藏起來。多年過后，看到這些本，捧起這些紙，我好像看到了兩代人成長的足跡，我與女兒的少年時光仿佛就活生生站在眼前。時間會過去，紙卻記錄下來；紙不會說話，卻告訴我很多……
⑩母親是在一個風雪天走的。那天，雪為無邊大地鋪上了一張巨大潔白的紙。我仿佛看見母親漸漸走進了雪一樣的“紙”里，與“紙”融在了一起……
母親去世已近20年了。如今，雖有了電腦、手機，但我們每天讀書、看報、閱讀各類雜志、寫寫畫畫，仍離不開許多紙，電子文檔畢竟沒有紙墨香。看到紙我就想起了母親，仿佛就在昨天，歷歷在目，不知現在是否還有人向這些紙彎過腰、鞠過躬？
如果人人都能像母親那樣，全世界的紙該有多幸福！
（作者：呂游，文章有刪改）
（1）下列對文章內容理解錯誤的一項是 　B　
A.母親從小就用言行教育“我”敬惜字紙并闡述紙對書寫人生的意義。
B.文章第④段加點字“竟”表示出乎意料，應該重讀，以此表達我沒有收到禮物的失望。
C.第⑥段寫母親的話語言樸實，但卻給了“我”極大的教育，表達了“我”對母親的敬佩之情。
D.文中第⑦段畫線句運用了擬人的修辭，生動形象地表現母親因外婆去世而極度悲傷的情感。
（2）第②段中母親在看到“我”把書墊在屁股底下時，勸阻“我”的話語中體現了她怎樣的心理？
（3）第⑧段中“母親每一次彎腰，都似在向一張潔白的紙鞠躬”一句中，“鞠躬”一詞有什么表達效果？
（4）賞析文章第⑩段“母親是在一個風雪天走的。那天，雪為無邊大地鋪上了一張巨大潔白的紙”。
（5）結合全文簡要分析文章以“向紙鞠躬”為題的含義。
【答案】（1）B
（2）體現了母親對書的敬重和心疼，擔心書受到不尊重的對待，同時也希望“我”能養成敬惜字紙、尊重文化的習慣。
（3）“鞠躬”指彎身行禮，賦予母親彎腰撿紙的動作以敬重的情感，生動形象地表現出母親對紙的珍視與敬畏，突出了母親敬惜字紙的品質。
（4）環境描寫。營造了寧靜、潔白的氛圍，將雪比作巨大潔白的紙，暗示母親與紙融為一體，升華了母親對紙的熱愛這一主題，也表達了“我”對母親的深切懷念。
（5）表層含義是母親多次彎腰撿起地上的紙，如同向紙鞠躬。深層含義是通過母親對紙的敬重、珍惜，表達了對母親的贊美，同時也體現了對中國傳統文化的敬畏與傳承，呼吁人們像母親一樣尊重文化，珍惜承載文化的紙等事物。
【分析】文章圍繞母親與紙展開敘述。首先寫母親從小教育“我”敬惜字紙，闡述她對書、對字的理解；接著寫母親送“我”白紙作為生日禮物，以及她對紙的獨到見解；然后寫母親一生酷愛紙，從不浪費紙，常彎腰撿紙；最后寫母親去世，“我”看到紙就想起母親，表達了對母親的懷念以及對敬惜字紙這種傳統的思考。
【解答】（1）本題考查文章內容理解分析。
ACD.正確；
B.有誤，第④段中“竟”表示出乎意料，是因為母親送的生日禮物不是常見的生日蛋糕、漂亮衣服，而是一沓白紙，這里表達的是“我”的驚訝，并非沒有收到禮物的失望。
故選：B。
（2）本題考查人物心理分析。結合“母親心疼一本書，其實是在心疼她最崇敬的中國文化”分析，母親心疼書，她把書看作是中國文化的載體，“我”把書墊在屁股底下的行為讓她覺得這是對書的不尊重，也就是對中國文化的不尊重，體現出她對中國文化的崇敬與珍惜心理。
（3）本題考查詞語分析。“鞠躬”一詞運用了比喻的修辭手法，將母親彎腰撿紙的動作比作向紙鞠躬。生動形象地表現出母親對紙的敬重，突出了母親敬惜字紙的品質。
（4）本題考查句子賞析。這一句屬于環境描寫。“雪為無邊大地鋪上了一張巨大潔白的紙”，既描繪出雪天潔白的景象，又將雪比作紙，暗示母親與紙融為一體。表達了“我”對母親的懷念之情，同時也營造出一種圣潔、寧靜的氛圍。
（5）本題考查標題含義理解。結合“從我記事起就看到，多年來，母親的腰不知彎了多少回，撿起過地上多少張白紙。母親每一次彎腰，都似在向一張潔白的紙鞠躬，就如沉甸甸的稻穗、麥穗向大地鞠躬一樣，竟不知不覺鞠了幾十年”分析，表層含義：母親每次彎腰撿紙的動作就像在向紙鞠躬，體現了母親對紙的敬惜。結合“母親心疼一本書，其實是在心疼她最崇敬的中國文化”分析，深層含義：紙是文化的載體，向紙鞠躬表達了對中國文化的崇敬。題目蘊含著作者對母親這種敬惜字紙、尊重文化品質的贊美，以及對這種傳統美德的呼喚。
答案：
（1）B
（2）體現了母親對書的敬重和心疼，擔心書受到不尊重的對待，同時也希望“我”能養成敬惜字紙、尊重文化的習慣。
（3）“鞠躬”指彎身行禮，賦予母親彎腰撿紙的動作以敬重的情感，生動形象地表現出母親對紙的珍視與敬畏，突出了母親敬惜字紙的品質。
（4）環境描寫。營造了寧靜、潔白的氛圍，將雪比作巨大潔白的紙，暗示母親與紙融為一體，升華了母親對紙的熱愛這一主題，也表達了“我”對母親的深切懷念。
（5）表層含義是母親多次彎腰撿起地上的紙，如同向紙鞠躬。深層含義是通過母親對紙的敬重、珍惜，表達了對母親的贊美，同時也體現了對中國傳統文化的敬畏與傳承，呼吁人們像母親一樣尊重文化，珍惜承載文化的紙等事物。
6．（2025 南崗區校級一模）閱讀《柔和的力量》，回答問題。
柔和的力量
王永清
①宋代詞人辛棄疾寫過一首風趣有味的《卜算子 齒落》：“剛者不堅牢，柔者難摧挫。不信張開口了看，舌在牙先墮。已闕兩邊廂，又豁中間個。說與兒曹莫笑翁，狗竇從君過。”辛棄疾可謂懂得柔韌與剛硬之辯證法的明白人。
②飄風不終朝，驟雨不終日。剛與柔，高與下，難與易，大與小……世間萬事萬物沒有一成不變的，都存在相互轉化、對立統一的關系。天下莫柔弱于水，然而點點滴滴的雨水，經過長年累月可以把石塊滴穿；而洪水泛濫時，更能以排山倒海之勢吞沒農田房舍、沖毀道路橋梁。前不久，江蘇鹽城一名女交警執勤的視頻走紅網絡。視頻中一位女交警騎著摩托車執勤，溫柔喊話路邊違規車主，聲音溫和但態度堅定，有司機聽到喊話后立即糾正錯誤，很有效果。有網友表示，道路都被萌化了。看來萬事一理，柔中有剛，剛柔相濟，溫柔也是一種力量。
③在日本，幾乎沒有磚混結構的房子。磚混結構的房子雖然牢固，可以承擔更多的垂直重力荷載，但也會引來更大的地震力，較容易出現倒塌變形。日本普遍采用具有柔韌性的木頭或輕鋼作為建筑材料，因其設計合理，強度夠，延展性好。又因其材質輕巧、對地基負擔小，地震時，以柔克剛，所以抗震效果就好。
④無論是人還是物，過于剛硬反而易碎！正如堅硬的陶瓷很易摔碎，人太過于堅硬不知變通，也會造成很多人生遺憾。項羽寧折不彎，不肯過江東，遇到一場垓下之戰就垮了。曾國藩在經歷了官場種種挫折之后，悟出了為人處世要剛柔相濟的道理，在給弟弟的信中說：“近來見得天地之道，剛柔互用，不可偏廢，太柔則靡，太剛則折。”
⑤柔和是一種氣質與風格，像春雨潤物無聲，像月光皎潔如水，像晨曦的第一縷金色悄然襲身，看著就令人心生安寧。柔和是槳聲燈影里的秦淮河，只一眼，就被那淡淡地貼近自然的柔和所打動。
⑥柔和不是張牙舞爪，劍拔弩張，而是溫和謙遜，從容淡定，始終用清澈的眼光看世界，內心通透干凈，柔軟溫和。擁有柔和的力量，臉上洋溢著自信的微笑，眼中閃耀著堅定的光芒，有種“已識乾坤大，猶憐草木青”的情懷，讓人如沐春風。
⑦柔和不是簡單的好脾氣，不是一種單純的圓滑，更不是喪失原則。柔和，是一種策略，一種“化干戈為玉帛”的智慧；一種“退一步海闊天空”的從容；一種“宰相肚里能撐船”的氣度，一種低調的強大。
（選自《思維與智慧》2024年12月24日）
（1）本文的中心論點是什么？
（2）寫出劃線句子所使用的論證方法。
項羽寧折不彎，不肯過江東，遇到一場垓下之戰就垮了。曾國藩在經歷了官場種種挫折之后，悟出了為人處世要剛柔相濟的道理，在給弟弟的信中說：“近來見得天地之道，剛柔互用，不可偏廢，太柔則磨，太剛則折。”
（3）下面哪則材料適合作為選文的論據？說明理由。
甲：鄒忌以妻妾私己類比君王受蒙蔽，委婉勸諫，被齊王接納。
乙：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。
【答案】（1）柔和也是一種力量。
（2）舉例論證、對比論證、道理論證。
（3）甲材料適合。鄒忌委婉勸諫體現柔和且有效果，與觀點相符；乙材料強調鵬鳥強大力量，未體現柔和及柔和力量，不適合。
【分析】文章通過引用辛棄疾的詞、自然現象、生活事例以及歷史人物等，闡述了剛柔相濟的道理，強調柔和是一種力量，它是溫和謙遜、從容淡定的氣質與風格，是一種策略、智慧、從容和氣度，是低調的強大。
【解答】（1）本題考查論點的提煉。
文章開篇通過辛棄疾的詞引出剛柔之辯，接著以雨水滴穿石塊、女交警溫柔喊話糾正違規車主等事例，說明柔中有剛、剛柔相濟，溫柔也是一種力量。然后從建筑材質的柔韌性、歷史人物的經歷等方面進一步論證剛柔相濟的道理，最后具體闡述柔和的內涵與特點，強調柔和是一種力量。如“天下莫柔弱于水，然而點點滴滴的雨水，經過長年累月可以把石塊滴穿”“江蘇鹽城一名女交警執勤的視頻走紅網絡……溫柔喊話路邊違規車主，聲音溫和但態度堅定，有司機聽到喊話后立即糾正錯誤，很有效果”“柔和是一種氣質與風格……柔和是槳聲燈影里的秦淮河，只一眼，就被那淡淡地貼近自然的柔和所打動”等語句，都圍繞“柔和是一種力量”這一論點展開論述。
（2）本題考查論證方法的分析。
文章列舉項羽寧折不彎，最終失敗；曾國藩經歷官場挫折后，悟出為人處世要剛柔相濟的道理這兩個事例，是舉例論證和對比論證。通過具體的歷史人物和事件，生動形象地論證了過于剛硬易折，為人處世需剛柔相濟的觀點。同時，引用曾國藩在給弟弟信中的話“近來見得天地之道，剛柔互用，不可偏廢，太柔則靡，太剛則折”，是道理論證。通過引用名人名言，權威性地論證了文章的中心論點，增強了文章的說服力。
（3）本題考查論據的分析。
甲材料適合作為選文的論據。甲材料中鄒忌以妻妾私己類比君王受蒙蔽，委婉勸諫齊王，這體現了鄒忌的柔和，他用溫和、巧妙的方式達到了勸諫的目的，是“化干戈為玉帛”的智慧，“退一步海闊天空”的從容，符合文章中所說的柔和是一種策略、智慧的觀點，能夠證明“柔和是一種力量”這一中心論點。而乙材料“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”主要體現的是鵬的宏大志向和強大力量，與文章論述的柔和的力量這一主題無關，所以不適合作為選文的論據。
答案：
（1）柔和也是一種力量。
（2）舉例論證、對比論證、道理論證。
（3）甲材料適合。鄒忌委婉勸諫體現柔和且有效果，與觀點相符；乙材料強調鵬鳥強大力量，未體現柔和及柔和力量，不適合。
三．作文（共2小題）
7．（2025 南崗區校級二模）材料作文。
小林是一名普通的學生，性格內向，成績中等，平時喜歡擺弄一些小玩意兒。一天，他看到一位盲人老爺爺在路口因紅綠燈沒有聲音提示而徘徊，這一幕深深觸動了他。他開始思考：為什么紅綠燈不能為盲人提供便利？于是，他萌生了設計一款低成本盲人紅綠燈提示器的想法。
盡管家里人對他說“別鬧了”，跟上大眾主流是重要的。小林卻堅持創新，自學編程和電子技術，最終設計出原型并參加了科技展。雖然設備不夠完善，但他的創意引起了關注。評委鼓勵他繼續打磨，小林也意識到自己的潛力遠超想象。他拒絕隨波逐流，堅定地走自己的路，最終在市級比賽中獲得一等獎，并得到了大學的特招機會。
這個故事至少給了我們這樣一些有益啟示：思考是做事的前提；創新是時代的必須品；挖掘內在潛力，拒絕隨波逐流……
請根據以上材料，寫一篇不少于600字的文章。
【答案】例文：
那盞為黑暗點亮的燈
小林的故事讓我想起去年冬天的一個傍晚。那天放學路上，我看見一位盲人叔叔在十字路口反復用盲杖敲打著地面，他的臉上寫滿了猶豫和不安。當時我只是匆匆走過，而小林卻將這份觸動化作了改變世界的動力。
小林的故事告訴我們，真正的思考不是停留在腦海中的靈光一閃，而是將想法付諸行動的勇氣。當他看到盲人老爺爺在路口徘徊時，他沒有像大多數人那樣視而不見，而是開始追問“為什么”。這種追問的精神，正是推動社會進步的原動力。就像愛迪生說的：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”小林用行動證明，思考的價值在于實踐。
在創新的道路上，小林面臨著雙重挑戰。一方面要攻克技術的難關，自學編程和電子技術；另一方面還要承受來自家人的質疑。但正是這種“不走尋常路”的堅持，讓他發現了自己未曾察覺的潛力。這讓我想起我們班上的一位同學，她癡迷昆蟲研究，在別人打游戲的時候，她卻在校園里觀察螞蟻搬家。去年她的昆蟲行為研究報告獲得了省里的一等獎。
小林的經歷最打動我的，是他拒絕隨波逐流的態度。在這個強調“標準答案”的時代，太多人為了合群而壓抑自己的獨特性。但小林選擇了傾聽內心的聲音，走自己的路。這需要多大的勇氣！就像梵高說的：“如果你聽到內心有一個聲音說‘你不會畫畫’，那么無論如何都要繼續畫下去，那個聲音就會消失。”
看著故事里小林站在領獎臺上的身影，我不禁想起他最初擺弄小玩意兒的模樣。原來，改變世界的種子往往就藏在我們最平凡的愛好里。每個人心里都有一盞燈，只要敢于點亮它，就能照亮自己，也能溫暖他人。這盞燈的名字，叫堅持，叫創新，更叫做自己。
【分析】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。這則材料通過小林從普通學生到創新者的蛻變故事，展現了獨立思考、堅持創新對個人成長的重要意義。審題時應抓住三個核心啟示：觀察生活引發思考的價值、創新精神的可貴、發掘自我潛力的成長意義。立意上可以聚焦“平凡中的非凡”，強調每個人都能通過關注社會需求、發揮自身特長實現價值；或圍繞“創新的溫度”，突出科技發明應服務于人的理念；或挖掘內在潛力對實現自我價值的意義。
二、選材構思。選材上，建議貼近初中生生活，如描寫自己或同學從生活細節中發現問題的經歷（如改進教室節能裝置、設計防近視課桌），校園科技節中不被人看好的項目最終獲得認可的故事，或是通過堅持小眾愛好（如天文觀測、昆蟲研究）找到人生方向的過程。要選擇能體現“觀察—思考—實踐”完整鏈條的素材，避免空談創新概念。寫作時，文章可采用“觸動—突破—成長”的敘事框架，開篇以特寫鏡頭還原盲人老爺爺在路口躊躇的場景，突出小林觀察時的心理震動；主體部分通過對比手法展開，先描寫周圍人的質疑（“折騰這些有什么用”的閑言碎語）與現實的困難（深夜調試電路板的挫敗），再聚焦關鍵轉折點——或許是某個技術難題攻克時儀器突然亮起的綠燈，或許是科技展上盲人試用者的一句感謝，用生動的細節（焊接時燙傷的手指、原型機簡陋卻精巧的結構）體現堅持的價值；結尾可升華至時代精神，如“這個時代最需要的，正是能從人潮中停下腳步看見他人困境的眼睛”，但需避免口號化，最好通過小林的后續選擇（如拒絕特招選擇繼續完善設備）自然呈現成長。敘述語言宜樸實細膩，適當運用比喻（如“那些被當作‘無用’的擺弄，最終拼成了改變命運的鑰匙”）增強感染力，保持初中生特有的鮮活視角。
【解答】例文：
那盞為黑暗點亮的燈
小林的故事讓我想起去年冬天的一個傍晚。那天放學路上，我看見一位盲人叔叔在十字路口反復用盲杖敲打著地面，他的臉上寫滿了猶豫和不安。當時我只是匆匆走過，而小林卻將這份觸動化作了改變世界的動力。
小林的故事告訴我們，真正的思考不是停留在腦海中的靈光一閃，而是將想法付諸行動的勇氣。當他看到盲人老爺爺在路口徘徊時，他沒有像大多數人那樣視而不見，而是開始追問“為什么”。這種追問的精神，正是推動社會進步的原動力。就像愛迪生說的：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”小林用行動證明，思考的價值在于實踐。
在創新的道路上，小林面臨著雙重挑戰。一方面要攻克技術的難關，自學編程和電子技術；另一方面還要承受來自家人的質疑。但正是這種“不走尋常路”的堅持，讓他發現了自己未曾察覺的潛力。這讓我想起我們班上的一位同學，她癡迷昆蟲研究，在別人打游戲的時候，她卻在校園里觀察螞蟻搬家。去年她的昆蟲行為研究報告獲得了省里的一等獎。
小林的經歷最打動我的，是他拒絕隨波逐流的態度。在這個強調“標準答案”的時代，太多人為了合群而壓抑自己的獨特性。但小林選擇了傾聽內心的聲音，走自己的路。這需要多大的勇氣！就像梵高說的：“如果你聽到內心有一個聲音說‘你不會畫畫’，那么無論如何都要繼續畫下去，那個聲音就會消失。”
看著故事里小林站在領獎臺上的身影，我不禁想起他最初擺弄小玩意兒的模樣。原來，改變世界的種子往往就藏在我們最平凡的愛好里。每個人心里都有一盞燈，只要敢于點亮它，就能照亮自己，也能溫暖他人。這盞燈的名字，叫堅持，叫創新，更叫做自己。
8．（2025 道外區二模）材料作文。
西漢時期，南越尚未平復，漢武帝欲派使者令南越歸順，此次出使極其危險。為了國家的安定和平，一個名叫終軍的大臣主動挺身而出，表示愿意擔當重任，為國獻身。最終成功說服了南越王歸降，但被南越丞相呂嘉發兵殺死，死時年僅二十余歲。
上面的材料至少說明了這樣一些道理：年輕人要有高遠的理想；愛國精神能激勵人勇毅向前；國家有需求時要主動挺身而出；勇于獻身的精神終能譜寫華章。
請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名、班級名。
【答案】例文：
以愛國之筆，繪青春華章
西漢終軍，在國家面臨南越未平之困時，主動請纓出使，雖最終血灑南疆，卻以青春之軀換得國家安定。他如一顆璀璨星辰，照亮了歷史的天空，也讓我們看到愛國精神對年輕人的激勵與指引。
愛國精神，是年輕人心中高懸的明燈，照亮前行的道路。它讓我們在面對困難與挑戰時，有了勇毅向前的勇氣。古往今來，無數仁人志士以愛國為筆，書寫著壯麗的人生篇章。岳飛精忠報國，在國家危難之際，挺身而出，率領岳家軍抗擊金兵，其“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情壯志，激勵著一代又一代的中華兒女。林則徐虎門銷煙，面對列強的侵略和鴉片的毒害，他毫不畏懼，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當，捍衛了國家的尊嚴和民族的利益。他們用自己的行動詮釋了愛國精神的內涵，也讓我們明白，愛國是一種責任，是一種使命，是我們年輕人應有的擔當。
在國家有需求時，年輕人應主動挺身而出，將個人的命運與國家的命運緊密相連。從科技創新的前沿陣地到鄉村振興的廣闊田野，從環境保護的重要戰場到國際競爭的激烈舞臺，都需要我們年輕人挺身而出，貢獻自己的智慧和力量。“天問一號”開啟火星探測之旅，背后是無數年輕科研人員的日夜奮戰；“鄉村振興”戰略的實施，離不開眾多年輕干部的扎根奉獻。他們用實際行動證明，年輕人是國家的未來，是民族的希望，在國家需要的時候，我們能夠擔當起時代賦予我們的重任。
“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。”李大釗先生的這句話，激勵著一代又一代的中國青年。
作為新時代的年輕人，我們應傳承和弘揚終軍的愛國精神，以愛國之筆，繪青春華章，在國家的發展中書寫屬于我們的輝煌。
【分析】本題考查材料作文。審題立意：審題：材料講述終軍在國家有需求時主動出使南越，雖最終犧牲但成功說服南越王歸降的故事。材料給出了“年輕人要有高遠的理想”“愛國精神能激勵人勇毅向前”等道理，要求從中提煉主旨，不能對材料擴寫、續寫和改寫。立意：可圍繞“愛國精神”展開，如強調愛國精神是個人前進的動力，能讓人在困難面前無畏；也可從“擔當責任”角度，闡述在國家需要時主動挺身而出是青年的使命；還能以“理想與奉獻”立意，表明年輕人懷揣高遠理想并勇于奉獻，能創造價值。選材構思：選材：若寫愛國精神，可選取錢學森放棄國外優厚待遇回國搞科研、蘇武北海牧羊十九年守節等事例；若寫擔當責任，可寫疫情期間“90后”“00后”醫護人員主動請纓奔赴抗疫一線；若寫理想與奉獻，可寫黃文秀放棄大城市繁華，投身家鄉扶貧事業。構思：開頭以名言或故事引出主題；中間詳細敘述所選事例，分析其中體現的精神；結尾總結全文，呼吁當代青年學習這種精神，為國家發展貢獻力量。
【解答】例文：
以愛國之筆，繪青春華章
西漢終軍，在國家面臨南越未平之困時，主動請纓出使，雖最終血灑南疆，卻以青春之軀換得國家安定。他如一顆璀璨星辰，照亮了歷史的天空，也讓我們看到愛國精神對年輕人的激勵與指引。
愛國精神，是年輕人心中高懸的明燈，照亮前行的道路。它讓我們在面對困難與挑戰時，有了勇毅向前的勇氣。古往今來，無數仁人志士以愛國為筆，書寫著壯麗的人生篇章。岳飛精忠報國，在國家危難之際，挺身而出，率領岳家軍抗擊金兵，其“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情壯志，激勵著一代又一代的中華兒女。林則徐虎門銷煙，面對列強的侵略和鴉片的毒害，他毫不畏懼，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當，捍衛了國家的尊嚴和民族的利益。他們用自己的行動詮釋了愛國精神的內涵，也讓我們明白，愛國是一種責任，是一種使命，是我們年輕人應有的擔當。
在國家有需求時，年輕人應主動挺身而出，將個人的命運與國家的命運緊密相連。從科技創新的前沿陣地到鄉村振興的廣闊田野，從環境保護的重要戰場到國際競爭的激烈舞臺，都需要我們年輕人挺身而出，貢獻自己的智慧和力量。“天問一號”開啟火星探測之旅，背后是無數年輕科研人員的日夜奮戰；“鄉村振興”戰略的實施，離不開眾多年輕干部的扎根奉獻。他們用實際行動證明，年輕人是國家的未來，是民族的希望，在國家需要的時候，我們能夠擔當起時代賦予我們的重任。
“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。”李大釗先生的這句話，激勵著一代又一代的中國青年。
作為新時代的年輕人，我們應傳承和弘揚終軍的愛國精神，以愛國之筆，繪青春華章，在國家的發展中書寫屬于我們的輝煌。
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