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黑龍江省哈爾濱市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
一．積累與運用（共2小題）
1．（2025 道外區二模）閱讀下面一段文字，回答問題。
今年春天，電影《哪吒2》以磅礴的氣勢掀起銀幕狂瀾。餃子團隊憚精竭慮，以自出心栽的敘事脈絡和栩栩如生的形象設計，為觀眾們獻上了一部與傳統動畫片劫然不同的鴻篇巨作。其票房捷報如同春雷， 。哪吒逆天改命的傳奇，也織就了中國電影從領航者到追趕者的錦繡征程。這也標志著中國電影正在以凌厲的姿態，在全球化銀幕上鐫刻屬于東方的史詩印記。
（1）這段話中兩個加點字的正確注音是 　 　
A.bàng juān
B.páng juān
C.bàng juàn
D.páng juàn
（2）在文段加下劃線的四個詞語中，沒有錯別字的一項是 　 　
A.憚精竭慮
B.自出心栽
C.栩栩如生
D.劫然不同
（3）文段中畫波浪線的句子是一個病句，應該改成 　 　
A.哪吒逆天改命的傳奇，也織就了中國電影從追趕者到領航者的錦繡征程。
B.哪吒逆天改命的傳奇，也筑成了中國電影從追趕者到領航者的錦繡征程。
C.哪吒逆天改命的故事，也織就了中國電影從領航者到追趕者的錦繡征程。
D.哪吒逆天改命的傳奇，也完成了中國電影從領航者到追趕者的華麗蛻變。
（4）哪吒是中國傳統神話中一個很有名的神仙，他在名著《西游記》中也曾經多次出現。下面《西游記》的情節中哪吒沒有出場的一次是 　 　
A.孫悟空自封齊天大圣時到花果山與猴王爭斗
B.唐僧師徒四人路阻火焰山時助力收服牛魔王
C.陷空山無底洞幫孫悟空降服金鼻白毛老鼠精
D.五莊觀中幫鎮元大仙治好被推倒的人參果樹
（5）日前，電影《哪吒2》再次延長了在影院的放映時間，你和王小紅雖然此前都已經看過了這部電影，但你想邀請她在這個五一假期中跟你再去看一遍。下面說法中準確并得體的一項是 　 　
A.小紅，《哪吒2》咱們雖然已經看過了，但我覺得這部電影真的很好，趁著五一假期，咱倆再去電影院看一遍，怎么樣？
B.小紅，《哪吒2》咱們雖然看過一遍了，但只看一遍你肯定沒完全看懂，正好趕上五一假期，咱們再去電影院看一遍唄。
C.小紅，《哪吒2》正在為國產電影努力沖擊全球票房的前三名，咱們要是不去影院再看一遍，也顯得咱們太不愛國了吧？
D.小紅，《哪吒2》這部電影再次延長放映時間了，這個五一假期我要去影院再看一遍，至于你要不要一起去你看著辦吧。
（6）在選段橫線處填上語句，與上下文銜接最恰當的一項是 　 　
A.延續了傳統文化的薪火相傳
B.書寫著屬于中國的光影傳奇
C.喚醒了蟄伏已久的文化自信
D.勾勒出電影事業的壯麗星河
2．（2025 巴彥縣校級模擬）按教材原文填空。
優美的古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引我們前行。
龔自珍《己亥雜詩》中的“①　 　 ，②　 　 ”，用比喻巧妙表現詩人雖然脫離官場，仍然關心著國家命運，不忘報國之志，成為傳世名句；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“③　 　 ，④　 　 ”，表現出遭貶謫后豁達的襟懷和積極進取的態度，給后人以莫大的啟迪和鼓舞；《江城子 密州出獵》詞中“⑤　 　 ，西北望，射天狼”則體現了蘇軾為國效力抗擊侵略的豪情壯志。文天祥《過零丁洋》中“⑥　 　 ？⑦　 　 ”兩句，抒發了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
二．閱讀（共4小題）
3．（2025 南崗區模擬）成長的過程雖然艱辛，卻充滿了無限的可能與希望。
閱讀《生于憂患，死于安樂》與《愚公移山》，回答問題。
生于憂患，死于安樂
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
愚公移山
太行、王屋二山、方七百里、高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命奪娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
（1）解釋文中加點的詞語。
①曾　 　
②險　 　
（2）把下列語句翻譯成現代漢語。
①必先苦其心志，勞其筋骨。
②甚矣，汝之不惠。
（3）下列關于《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》的理解，不正確的一項是 　 　
A.《生于憂患，死于安樂》通過論述“憂患”與“安樂”對人成長的影響，強調在面臨困難和挑戰時，憂患意識能夠激發我們的斗志和潛能，使我們更加堅韌不拔地應對各種困難。而缺乏憂患意識，則容易讓人變得懈怠和懶惰，失去前進的動力。
B.《愚公移山》通過愚公及其子孫堅持不懈地移山的故事，告訴我們堅定信念、持之以恒、合作團結、勇于挑戰和具備發展眼光的重要性，這些也是克服困難的關鍵。
C.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都強調了在困境中只有依靠外力的幫助才能取得成功。
D.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都啟示我們，面對困境時，應保持積極的心態，充分發揮自身的智慧和力量，努力克服困難。
4．（2025 巴彥縣校級模擬）閱讀《泠泠七弦音，雅韻傳千年》，回答問題。
泠泠七弦音，雅韻傳千年
①4月7日，國家主席習近平與到訪的法國總統馬克龍，在廣州松園聆聽了中國著名古琴曲《高山流水》。現場用于演奏的古琴是珍貴的文物，相傳為開元年間斫琴名家雷氏所制，為唐肅宗登基大典上的奏樂琴。琴背陰刻“九霄環佩”四字，是為琴名；音孔內有“東坡蘇軾珍賞”等篆印，可能曾為蘇軾的藏品。名為“九霄環佩”的唐代古琴現存四張，是世界上最珍貴的樂器之一。
②古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，居“琴棋書畫”四藝之首，為我國所獨有，也是中國傳統文化的代表符號之一。在古代漢語中，“琴”這個詞專指古琴，足見古琴的特殊地位。2003年被聯合國教科文組織列為“人類口頭和非物質遺產代表作”，成為人類共同的重要精神財富。古琴在我國音樂史、美學史、社會文化史等多方面都產生了廣泛影響。
③古琴的發源，可上溯至堯舜時期，至今已有三千多年的悠久歷史。周朝時，古琴除用于郊廟祭祀、朝會、典禮等雅樂外，也興盛于民間，A《詩經》中“窈窕淑女，琴瑟友之”等詩句則是古琴最早的文字記載。漢魏六朝，是琴曲創作的鼎盛階段。唐代制琴名家輩出，琴文化發達。宋朝時期，琴與文人的關系空前密切，從帝王至朝野上下都十分好琴，達到歷代高峰。明清兩代琴學興盛，流派紛呈，紫禁城中也同樣弦歌不輟。
④古琴不同于其他樂器，幾乎每張名琴都有自己的名字，如“春雷”“飛泉”“萬壑松濤”等。這些名字大多寓意豐富，以“九霄環佩”為例，“九霄”表示天空的最高處，亦指仙人居所；“環佩”是古人佩于腰上的玉制飾物，相碰時能發出悅耳的叮當之聲。此外，“九霄環佩”之名還寄寓著神仙出塵絕世的道家思想。
⑤古琴音域寬廣、音色深沉、余音悠遠。古琴的音域為四個八度零兩個音，有散音7個、泛音91個、按音147個。散音同大地，深沉而曠遠，讓人起遠古之思，堪稱“太古之音”；泛音如天籟，空靈而綿長，有清冷入仙之感，堪稱“天地之音”；按音如人語，豐富多變，堪稱“天地人”三籟。
⑥《琴史》云：“琴有四美，一曰良質，二曰善斫，三曰妙指，四曰正心。”前兩則是琴的材質與工藝，后兩則是彈者的技藝與情感。可見，古琴的魅力不僅在于聲韻，更在于其蘊含著豐富深刻的文化內涵。因而，千百年來它一直是中國古代文人、士大夫愛不釋手的器物。陶淵明“但識琴中趣，何勞弦上音”與白居易“入耳淡無味，愜心潛有情”所講的正是這點。吹簫撫琴、吟詩作畫成為文人士大夫生活的生動寫照。古琴的音樂品格寄寓了歷代文人凌風傲骨、超凡脫俗的處世心態，更是其自我陶冶的一種雅好。B歷史上俞伯牙、孔子、李清照等文化名人都是古琴大家。
⑦斫琴名家雷氏曾說：“選材良，用意深，五百年，有正音。”無論是新制琴還是老琴，都需要經歷長期使用方能使琴音臻于佳境。無論是蒼勁古樸還是恬靜圓潤，古琴體現的神韻和精神不斷接續著中華傳統文化的文脈，源遠流長。
（根據相關文章刪改）
（1）下列的表述與文章內容不相符的一項是 　 　
A.古琴，居“琴棋書畫”四藝之首，是中國傳統文化的代表符號之一。
B.在古代漢語中，“琴”這個詞專指古琴，可以體現出古琴的特殊地位。
C.唐代制琴名家輩出，琴文化發達，是琴曲創作的鼎盛階段，達到歷代高峰。
D.現在琴師們彈奏文物古琴，是為了更好地保護它，使其保持良好的音色。
（2）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 　 　
A.首段從新聞熱點說起，引出本文說明對象——古琴，激發讀者閱讀興趣。
B.不同于其他樂器，所有古琴都有自己的名字，如“飛泉”“九霄環佩”等。
C.本文為說明古代文人喜歡以琴來陶冶情操，舉了俞伯牙、孔子、李清照的例子。
D.本文采用總分總的結構形式，從多角度介紹古琴，脈絡清晰，層次分明。
（3）中國古琴博物館為了使門票更具收藏價值，要將古琴的簡介印在門票上。請根據本文對古琴特點的介紹，將這段文字補充完整。
古琴藝術是中華文明的精粹與瑰寶，源遠流長。古琴是這門藝術最重要的載體，它是四藝之首，是中國傳統文化的代表符號之一，在我國音樂史、美學史、社會文化史等多方面都產生了廣泛影響。它①　 　 ；它②　 　 ；它③　 　 ；它④　 　 。本館收藏的歷代名琴蔚為大觀，在國內同類館藏中名列前茅。
（4）分別指出文中畫橫線句子所運用的說明方法。（一個橫線內只能填寫一種說明方法）
A.　 　
B.　 　
5．（2025 平房區校級一模）閱讀下面的文學類文本，完成問題。
記住你的名字
①剛走進車棚，又聽見高處紙箱里的那只野貓發出一陣低吼，充滿了敵意。它盤踞在此很久了，我很擔心哪天它會突然從高處跳下來抓傷女兒皮皮。
②進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：“媽，召開家庭會議吧！”
③皮皮、我、我媽圍坐攏來，“我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行。”皮皮搶先發言。
④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒法讓它有產權意識，明白這車棚是我們家買的。”
⑤皮皮望著我：“要么它流落街頭，要么你承受恐懼，只能二選一。”
⑥我媽和皮皮商量：“這樣吧，我們把箱子開口換個方向，背面對車棚內部，開口對通風口，上層空間歸它，下方歸我們。你覺得可以嗎？”
⑦皮皮對外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會。”
⑧我們的家庭氛圍一向如此。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對我說：“你看這丫頭忙的，啥事都要管一管，像極了你。十幾歲的時候，你也很有主見，所以媽媽就事事和你商量。”是的，我媽沒有什么高學歷，但她本能地懂得建立一種平等民主的關系，哪怕是對孩子。
⑨對孩子的角色設定，是能起到鼓勵或打擊作用的：你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經驗墊高的智力優越感去不倦教誨，總是打著“為你好”的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種可怕的隱形傷害，就是“大樹底下不長草。”
⑩專為家長所用的“教育”這個詞，實在是有點自恃，大多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發現電視里播放的是大人們看的新聞節目，于是趕緊讓皮皮調臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高鐵上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪聲擾人……這類事太微末了，也太多了。但細想起來，我總會微微地感動。
有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：“我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理。”那么小的孩子，一點點消化掉傷心，控制著情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應對著這個世界給她的“痛”。念及這些，我又心疼，又欽佩。
隨著她的“自我”逐日發育成熟，我可以越來越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個獨立的個體，我們在平等地相愛，而不是一個主人在照顧軟萌的小寵物，也不是一個智者在完成他的教學作品，更不是一個“獄警”在監管“囚徒”，大家開心地做著朋友。
皮皮曾對我描述參加長跑時的感受：“跑得快的人聚在一個方隊，慢的是另外一個方隊，我落在中間。身邊無人，雖然感到有些孤單，但是遠離方隊的裹挾，卻獲得了一份自在，可以盡情地思考。能獨立思考，心里非常快樂。你知道我在說什么嗎？”我懂，我當然懂！我突然為她的成長深深地感動，仿佛大洋深處獨自穿行的鯨魚，突然發現：那冰冷觸膚又無比清曠的咸味空氣啊，另外一個生命，也呼吸到了，明白了。
我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人：從小被外部環境壓制成型，個人思考溶解在群體意識中，流水線批量生產，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統一的類型——在差不多的條件范圍內，這個人也可以是別人，只要吻合供求平衡點就行。
人，應該是一個一個的人，一個有自己名字的人。
愛，也是這一個人去愛另外一個人。作為她的朋友，我能夠做的，不過就是反復提醒記住你的名字！
（1）結合第①～⑧段內容，說說皮皮的哪些特點讓外婆“眼里滿是欣賞”。
（2）第⑨段中的“大樹底下不長草”在文中的意思是什么？
（3）根據第⑩ 段內容，簡要概括“我可以越來越多地把她還給她自己”的原因。
（4）請分析 段劃線句“我懂，我當然懂！”，“我”究竟懂了什么？
（5）全文看，文章標題“記住你的名字”是什么意思？為什么要“記住你的名字”？
6．（2025 雙城區一模）閱讀《干事創業得有一股子勁》，回答問題。
干事創業得有一股子勁
常晉
①最近涌現出來的創新熱潮中，我們頻頻看到這樣的人生故事：“想試試改變世界”的宇樹科技創始人王興興，堅信“踏上取經路，比抵達靈山更重要”的《黑神話：悟空》制作人馮驥，還有“作品不能給自己留后路”的《哪吒之魔童鬧海》導演餃子，他們身上一個共同的閃光點，就是都有一股子勁。
②這股子勁，讓他們一往無前、傾其所能，讓他們但問耕耘、不問收獲，讓他們“永遠在路上”“總還能更好”。
③這股子勁，是一種“癡”。干事創業，是一場馬拉松，沒有“秘籍”“捷徑”，不煥發出強大的熱情，沒有一股子癡勁，做不到快樂中奉獻、奉獻中快樂，就難以抵達光輝的終點。數學家陳景潤，鉆研時常入忘我之境，漫步時突遇降雨，卻仍沉浸思考渾然不覺；核物理學家于敏，做夢都在想氫彈，缺少研究裝備就靠算盤和計算尺完成巨量數據測算……在那些抵達“山頂”的人身上，我們總能發現“癡”的一面，純粹的熱愛、極致的專注，讓他們如陽光透過放大鏡般，將身心能量匯聚于一處，升騰起熾熱的火焰，耀眼而奪目。
④這股子勁，是一種“韌”。通往夢想的道路，不會鋪滿鮮花，往往荊棘叢生、充滿坎坷，面臨“九九八十一難”，何以關關難過關關過？靠的就是一股子韌勁，而堅韌，來自相信。王興興說：“有些人只有看見了才相信，而有些人因為相信，所以看見。”因為相信，他在創業初期“你們憑什么”的質疑中，堅持自主研發，立志“讓機器人走進千家萬戶”。馮驥說：“不能只在已經贏的時候才自信。今天輸了，明天還可能會輸，可那又如何？”因為相信，他在國產3A游戲的“無人區”，篤定“中國單機市場一定會存在，而且潛力巨大”。
⑤這股子勁，還表現為“闖”。做成事往往需要持續挑戰極限，不斷突破自我，沒有一股子闖勁，很難劈波斬浪，抵達別人未曾抵達的新境界。餃子畢業后“家里蹲”3年，制作首部動畫短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高標準，再花5年打磨《哪吒2》；當大家還在慶祝《哪吒2》不斷創造紀錄時，餃子已宣布“閉關”，投入新作品的創作。這股“篤行不怠、不曾稍離”的闖勁，是干事創業的力量所在，也是追夢圓夢的信心所在。
⑥這世間不乏“聰明人”，熱衷走“終南捷徑”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、長功夫的人，無疑能走得更遠。嫦娥攬月、蛟龍深潛、北斗組網、天眼巡空……這些標注創新發展的里程碑，無一不是科研工作者鉚足一股勁，以熱愛、以奉獻、以堅守、以赤誠澆筑而成。
⑦今天，新一輪科技革命方興未艾，中國創新大潮奔涌而至，葆有那么一股子勁，苦干實干、孜孜以求，我們定能在干事創業的路上勇往直前、再辟新天！
（選自《人民日報評論》2025年4月7日有改動）
（1）本文的中心論點是什么？
（2）分別指出文中畫線句子主要運用了什么論證方法。（一個橫線只能填寫一種論證方法）
①數學家陳景潤，鉆研時常入忘我之境，漫步時突遇降雨，卻仍沉浸思考渾然不覺。 　 　
②這世間不乏“聰明人”，熱衷走“終南捷徑”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、長功夫的人，無疑能走得更遠。 　 　
（3）以下對本文論證結構的理解，不符合文意的一項是 　 　
A.文章整體呈現出“提出論題——分析論證——升華論題”的結構特點，邏輯清晰。
B.①段以具體人物的事例引出本文的核心論題，為后文論述作鋪墊。
C.③④⑤段圍繞“這股子勁”的不同表現展開論述，使得文章對“干事創業的勁”的闡述更加全面。
D.⑦段在論證結構中是多余的，因為前面已經將“干事創業得有一股子勁”論述清楚，不需要再做總結和呼吁。
（4）閱讀鏈接材料，請你談談核潛艇之父黃旭華身上如何體現“癡、韌、闖”三股勁的。
鏈接材料：
①1958年，黃旭華受命研制核潛艇，自此隱姓埋名30年。他曾說：“此生屬于核潛艇，無怨無悔！”當時中國一無技術、二無資料，黃旭華帶領團隊用算盤和計算尺演算數據，用秤稱量設備平衡。每天工作16小時以上，辦公室墻上貼滿“寧可少活20年，也要造出核潛艇”。團隊歷經10年攻關，1970年終于建成中國首艘核潛艇。
②西方曾斷言：“中國核潛艇永遠達不到作戰深度”。黃旭華與團隊死磕技術，最終下潛深度超出美國首艘核潛艇50%；發明“深潛三階段驗證法”，實現全球首次總設計師隨艇深潛；設計出“深潛通信密碼本”，確保300米水下指令傳輸，全程零事故完成極限測試……
三．寫作（共2小題）
7．（2025 香坊區二模）命題作文。
生活中經常藏著驚喜的盲盒。可能是暴雨天躲進便利店時，陌生人遞來的一把雨傘：可能是整理舊書時，從泛黃書頁間滑落的童年糖果紙：亦或是努力落空時的峰回路轉。正因為存在著不確定性，生活才充滿了驚喜與可能。那些超出預期的美好瞬間，在日常的平靜湖面蕩起層層漣漪。
請以“意外之喜”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在作文開頭的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現真實的校名、班級、人名。
8．（2025 南崗區校級二模）命題作文。
人生是一場漫長的尋找。我們尋找答案，尋找方向，尋找自我；也追尋夢想、探尋真理，尋覓真摯情感……無論我們尋找什么，尋找的過程本身就是一種成長與覺醒。在這條路上，我們或許會迷失，或許會疲憊，但每一次停下腳步，回望來時路，都會發現：尋找的意義，不僅在于找到什么，更在于我們在尋找中，遇見了怎樣的自己。
讓我們以《尋找》為題，寫下那些在追尋中閃耀的時刻，記錄那些在探索中沉淀的思考……或許答案就在字里行間悄然浮現。寫一篇不少于600字的文章。
黑龍江省哈爾濱市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
一．積累與運用（共2小題）
1．（2025 道外區二模）閱讀下面一段文字，回答問題。
今年春天，電影《哪吒2》以磅礴的氣勢掀起銀幕狂瀾。餃子團隊憚精竭慮，以自出心栽的敘事脈絡和栩栩如生的形象設計，為觀眾們獻上了一部與傳統動畫片劫然不同的鴻篇巨作。其票房捷報如同春雷， 。哪吒逆天改命的傳奇，也織就了中國電影從領航者到追趕者的錦繡征程。這也標志著中國電影正在以凌厲的姿態，在全球化銀幕上鐫刻屬于東方的史詩印記。
（1）這段話中兩個加點字的正確注音是 　B　
A.bàng juān
B.páng juān
C.bàng juàn
D.páng juàn
（2）在文段加下劃線的四個詞語中，沒有錯別字的一項是 　C　
A.憚精竭慮
B.自出心栽
C.栩栩如生
D.劫然不同
（3）文段中畫波浪線的句子是一個病句，應該改成 　A　
A.哪吒逆天改命的傳奇，也織就了中國電影從追趕者到領航者的錦繡征程。
B.哪吒逆天改命的傳奇，也筑成了中國電影從追趕者到領航者的錦繡征程。
C.哪吒逆天改命的故事，也織就了中國電影從領航者到追趕者的錦繡征程。
D.哪吒逆天改命的傳奇，也完成了中國電影從領航者到追趕者的華麗蛻變。
（4）哪吒是中國傳統神話中一個很有名的神仙，他在名著《西游記》中也曾經多次出現。下面《西游記》的情節中哪吒沒有出場的一次是 　D　
A.孫悟空自封齊天大圣時到花果山與猴王爭斗
B.唐僧師徒四人路阻火焰山時助力收服牛魔王
C.陷空山無底洞幫孫悟空降服金鼻白毛老鼠精
D.五莊觀中幫鎮元大仙治好被推倒的人參果樹
（5）日前，電影《哪吒2》再次延長了在影院的放映時間，你和王小紅雖然此前都已經看過了這部電影，但你想邀請她在這個五一假期中跟你再去看一遍。下面說法中準確并得體的一項是 　A　
A.小紅，《哪吒2》咱們雖然已經看過了，但我覺得這部電影真的很好，趁著五一假期，咱倆再去電影院看一遍，怎么樣？
B.小紅，《哪吒2》咱們雖然看過一遍了，但只看一遍你肯定沒完全看懂，正好趕上五一假期，咱們再去電影院看一遍唄。
C.小紅，《哪吒2》正在為國產電影努力沖擊全球票房的前三名，咱們要是不去影院再看一遍，也顯得咱們太不愛國了吧？
D.小紅，《哪吒2》這部電影再次延長放映時間了，這個五一假期我要去影院再看一遍，至于你要不要一起去你看著辦吧。
（6）在選段橫線處填上語句，與上下文銜接最恰當的一項是 　C　
A.延續了傳統文化的薪火相傳
B.書寫著屬于中國的光影傳奇
C.喚醒了蟄伏已久的文化自信
D.勾勒出電影事業的壯麗星河
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）D
（5）A
（6）C
【分析】（1）本題考查漢字字音。根據字詞積累，“磅礴”中的“磅”讀作“páng”，“鐫刻”中的“鐫”讀作“juān”。
故選：B。
（2）本題考查漢字字形。解答此題，要有一定的字詞積累。
A.有誤，“憚精竭慮”中的“憚”應寫作“殫”；
B.有誤，“自出心栽”中的“栽”應寫作“裁”；
C.正確；
D.有誤，“劫然不同”中的“劫”應寫作“截”。
故選：C。
（3）本題考查病句的辨析與修改。文段中畫波浪線的句子語序不當，應將“領航者”和“追趕者”調換位置。
故選：A。
（4）本題考查名著知識。解答此題，要有一定的名著知識積累。
ABC.有；
D.沒有，五莊觀中幫鎮元大仙治好被推倒的人參果樹的情節中出場的是觀音菩薩。
故選：D。
（5）本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要結合語境進行分析。
A.得體；
B.不得體，“只看一遍你肯定沒完全看懂”有瞧不起人的意味；
C.不得體，“咱們要是不去影院再看一遍，也顯得咱們太不愛國了吧”對“愛國”的理解片面；
D.不得體，“至于你要不要一起去你看著辦吧”語氣生硬。
故選：A。
（6）本題考查語句的銜接。橫線前面有“春雷”，“喚醒”與雷聲呼應，故選段橫線處應填上“喚醒了蟄伏已久的文化自信”。
故選：C。
【解答】答案：
（1）B
（2）C
（3）A
（4）D
（5）A
（6）C
2．（2025 巴彥縣校級模擬）按教材原文填空。
優美的古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引我們前行。
龔自珍《己亥雜詩》中的“①　落紅不是無情物　 ，②　化作春泥更護花　 ”，用比喻巧妙表現詩人雖然脫離官場，仍然關心著國家命運，不忘報國之志，成為傳世名句；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“③　沉舟側畔千帆過　 ，④　病樹前頭萬木春　 ”，表現出遭貶謫后豁達的襟懷和積極進取的態度，給后人以莫大的啟迪和鼓舞；《江城子 密州出獵》詞中“⑤　會挽雕弓如滿月　 ，西北望，射天狼”則體現了蘇軾為國效力抗擊侵略的豪情壯志。文天祥《過零丁洋》中“⑥　人生自古誰無死　 ？⑦　留取丹心照汗青　 ”兩句，抒發了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
【答案】①落紅不是無情物
②化作春泥更護花
③沉舟側畔千帆過
④病樹前頭萬木春
⑤會挽雕弓如滿月（注意“挽”的書寫）
⑥人生自古誰無死
⑦留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）
【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累。直接性默寫，根據上下句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】 答案：
①落紅不是無情物
②化作春泥更護花
③沉舟側畔千帆過
④病樹前頭萬木春
⑤會挽雕弓如滿月（注意“挽”的書寫）
⑥人生自古誰無死
⑦留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）
二．閱讀（共4小題）
3．（2025 南崗區模擬）成長的過程雖然艱辛，卻充滿了無限的可能與希望。
閱讀《生于憂患，死于安樂》與《愚公移山》，回答問題。
生于憂患，死于安樂
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
愚公移山
太行、王屋二山、方七百里、高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命奪娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
（1）解釋文中加點的詞語。
①曾　同“增”，增加　
②險　險峻的大山　
（2）把下列語句翻譯成現代漢語。
①必先苦其心志，勞其筋骨。
②甚矣，汝之不惠。
（3）下列關于《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》的理解，不正確的一項是 　C　
A.《生于憂患，死于安樂》通過論述“憂患”與“安樂”對人成長的影響，強調在面臨困難和挑戰時，憂患意識能夠激發我們的斗志和潛能，使我們更加堅韌不拔地應對各種困難。而缺乏憂患意識，則容易讓人變得懈怠和懶惰，失去前進的動力。
B.《愚公移山》通過愚公及其子孫堅持不懈地移山的故事，告訴我們堅定信念、持之以恒、合作團結、勇于挑戰和具備發展眼光的重要性，這些也是克服困難的關鍵。
C.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都強調了在困境中只有依靠外力的幫助才能取得成功。
D.《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都啟示我們，面對困境時，應保持積極的心態，充分發揮自身的智慧和力量，努力克服困難。
【答案】（1）①同“增”，增加②險峻的大山
（2）①必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。
②你真的太愚蠢了！
（3）C
【分析】【參考譯文】
【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性格堅韌起來，增加他所不具備的能力。
人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。
【乙】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。
北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。
河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。
手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。
【解答】（1）本題考查文言詞語。
①句意：增加他所不具備的能力。曾：同“增”，增加。
②句意：我跟你們盡全力鏟除險峻的大山。險：險峻的大山。
（2）本題考查句子翻譯。
①重點詞：苦，使……痛快；勞，使……勞累。句意：必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。
②重點詞：甚，很；惠，同“慧”，聰明。句意：你真的太愚蠢了！
（3）本題考查內容理解。
ABD.正確；
C.有誤，《生于憂患，死于安樂》和《愚公移山》都強調了在困境中只有依靠自己的努力和堅持，才能取得成功。
故選：C。
答案：
（1）①同“增”，增加②險峻的大山
（2）①必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。
②你真的太愚蠢了！
（3）C
4．（2025 巴彥縣校級模擬）閱讀《泠泠七弦音，雅韻傳千年》，回答問題。
泠泠七弦音，雅韻傳千年
①4月7日，國家主席習近平與到訪的法國總統馬克龍，在廣州松園聆聽了中國著名古琴曲《高山流水》。現場用于演奏的古琴是珍貴的文物，相傳為開元年間斫琴名家雷氏所制，為唐肅宗登基大典上的奏樂琴。琴背陰刻“九霄環佩”四字，是為琴名；音孔內有“東坡蘇軾珍賞”等篆印，可能曾為蘇軾的藏品。名為“九霄環佩”的唐代古琴現存四張，是世界上最珍貴的樂器之一。
②古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，居“琴棋書畫”四藝之首，為我國所獨有，也是中國傳統文化的代表符號之一。在古代漢語中，“琴”這個詞專指古琴，足見古琴的特殊地位。2003年被聯合國教科文組織列為“人類口頭和非物質遺產代表作”，成為人類共同的重要精神財富。古琴在我國音樂史、美學史、社會文化史等多方面都產生了廣泛影響。
③古琴的發源，可上溯至堯舜時期，至今已有三千多年的悠久歷史。周朝時，古琴除用于郊廟祭祀、朝會、典禮等雅樂外，也興盛于民間，A《詩經》中“窈窕淑女，琴瑟友之”等詩句則是古琴最早的文字記載。漢魏六朝，是琴曲創作的鼎盛階段。唐代制琴名家輩出，琴文化發達。宋朝時期，琴與文人的關系空前密切，從帝王至朝野上下都十分好琴，達到歷代高峰。明清兩代琴學興盛，流派紛呈，紫禁城中也同樣弦歌不輟。
④古琴不同于其他樂器，幾乎每張名琴都有自己的名字，如“春雷”“飛泉”“萬壑松濤”等。這些名字大多寓意豐富，以“九霄環佩”為例，“九霄”表示天空的最高處，亦指仙人居所；“環佩”是古人佩于腰上的玉制飾物，相碰時能發出悅耳的叮當之聲。此外，“九霄環佩”之名還寄寓著神仙出塵絕世的道家思想。
⑤古琴音域寬廣、音色深沉、余音悠遠。古琴的音域為四個八度零兩個音，有散音7個、泛音91個、按音147個。散音同大地，深沉而曠遠，讓人起遠古之思，堪稱“太古之音”；泛音如天籟，空靈而綿長，有清冷入仙之感，堪稱“天地之音”；按音如人語，豐富多變，堪稱“天地人”三籟。
⑥《琴史》云：“琴有四美，一曰良質，二曰善斫，三曰妙指，四曰正心。”前兩則是琴的材質與工藝，后兩則是彈者的技藝與情感。可見，古琴的魅力不僅在于聲韻，更在于其蘊含著豐富深刻的文化內涵。因而，千百年來它一直是中國古代文人、士大夫愛不釋手的器物。陶淵明“但識琴中趣，何勞弦上音”與白居易“入耳淡無味，愜心潛有情”所講的正是這點。吹簫撫琴、吟詩作畫成為文人士大夫生活的生動寫照。古琴的音樂品格寄寓了歷代文人凌風傲骨、超凡脫俗的處世心態，更是其自我陶冶的一種雅好。B歷史上俞伯牙、孔子、李清照等文化名人都是古琴大家。
⑦斫琴名家雷氏曾說：“選材良，用意深，五百年，有正音。”無論是新制琴還是老琴，都需要經歷長期使用方能使琴音臻于佳境。無論是蒼勁古樸還是恬靜圓潤，古琴體現的神韻和精神不斷接續著中華傳統文化的文脈，源遠流長。
（根據相關文章刪改）
（1）下列的表述與文章內容不相符的一項是 　C　
A.古琴，居“琴棋書畫”四藝之首，是中國傳統文化的代表符號之一。
B.在古代漢語中，“琴”這個詞專指古琴，可以體現出古琴的特殊地位。
C.唐代制琴名家輩出，琴文化發達，是琴曲創作的鼎盛階段，達到歷代高峰。
D.現在琴師們彈奏文物古琴，是為了更好地保護它，使其保持良好的音色。
（2）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 　B　
A.首段從新聞熱點說起，引出本文說明對象——古琴，激發讀者閱讀興趣。
B.不同于其他樂器，所有古琴都有自己的名字，如“飛泉”“九霄環佩”等。
C.本文為說明古代文人喜歡以琴來陶冶情操，舉了俞伯牙、孔子、李清照的例子。
D.本文采用總分總的結構形式，從多角度介紹古琴，脈絡清晰，層次分明。
（3）中國古琴博物館為了使門票更具收藏價值，要將古琴的簡介印在門票上。請根據本文對古琴特點的介紹，將這段文字補充完整。
古琴藝術是中華文明的精粹與瑰寶，源遠流長。古琴是這門藝術最重要的載體，它是四藝之首，是中國傳統文化的代表符號之一，在我國音樂史、美學史、社會文化史等多方面都產生了廣泛影響。它①　歷史悠久　 ；它②　大多有自己的名字且寓意豐富　 ；它③　音域寬廣、音色深沉、余音悠遠　 ；它④　具有豐富深刻的文化內涵　 。本館收藏的歷代名琴蔚為大觀，在國內同類館藏中名列前茅。
（4）分別指出文中畫橫線句子所運用的說明方法。（一個橫線內只能填寫一種說明方法）
A.　引用　
B.　舉例子　
【答案】（1）C
（2）B
（3）歷史悠久；大多有自己的名字且寓意豐富；音域寬廣、音色深沉、余音悠遠；具有豐富深刻的文化內涵。
（4）A引用
B舉例子
【分析】文章第①段從新聞事件說起，引出了本文的說明對象“古琴”，第②段說明了古琴的特殊地位，第③段說明了歷史悠久，第④段介紹了幾乎每張名琴都有自己的名字，第⑤段說明了古琴音域寬廣、音色深沉、余音悠遠，第⑥段說明了古琴蘊含著豐富深刻的文化內涵，最后一段總結全文，說明了古琴體現的神韻和精神不斷接續著中華傳統文化的文脈，源遠流長。
【解答】（1）本題考查對文章內容的理解和辨析。
ABD.正確；
C.有誤，第③段提到“唐代制琴名家輩出，琴文化發達。宋朝時期，琴與文人的關系空前密切，從帝王至朝野上下都十分好琴，達到歷代高峰”，選項與原文不符。
故選：C。
（2）本題考查對文章內容的理解和辨析。
ACD.正確；
B.有誤，第④段提到“幾乎每張名琴都有自己的名字”，選項說法過于絕對，與原文不符。
故選：B。
（3）本題考查對文章內容的理解和概括。解答本題的關鍵在于梳理清楚文章的主要內容。文章第①段交代文章的說明對象一古琴，第②段說明了古琴是四藝之首，地位特殊，第③段說明了歷史悠久，第④段介紹了幾乎每張名琴都有自己的名字，第⑤段說明了古琴音域寬廣、音色深沉、余音悠遠，第⑥段說明了古琴蘊含著豐富深刻的文化內涵，最后一段總結全文，說明了古琴體現的神韻和精神不斷接續著中華傳統文化的文脈，源遠流長。已經給出的內容提到了“它是四藝之首”，因此后面要填的內容主要對應文章的③﹣⑥段，概括這幾段的中心內容作答即可。
（4）本題考查說明方法分析。
A引用《詩經》中“窈窕淑女，琴瑟友之”詩句，運用引用的說明方法。
B列舉歷史上俞伯牙、孔子、李清照等文化名人都是古琴大家的例子，運用舉例子的說明方法。
答案：
（1）C
（2）B
（3）歷史悠久；大多有自己的名字且寓意豐富；音域寬廣、音色深沉、余音悠遠；具有豐富深刻的文化內涵。
（4）A引用
B舉例子
5．（2025 平房區校級一模）閱讀下面的文學類文本，完成問題。
記住你的名字
①剛走進車棚，又聽見高處紙箱里的那只野貓發出一陣低吼，充滿了敵意。它盤踞在此很久了，我很擔心哪天它會突然從高處跳下來抓傷女兒皮皮。
②進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：“媽，召開家庭會議吧！”
③皮皮、我、我媽圍坐攏來，“我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行。”皮皮搶先發言。
④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒法讓它有產權意識，明白這車棚是我們家買的。”
⑤皮皮望著我：“要么它流落街頭，要么你承受恐懼，只能二選一。”
⑥我媽和皮皮商量：“這樣吧，我們把箱子開口換個方向，背面對車棚內部，開口對通風口，上層空間歸它，下方歸我們。你覺得可以嗎？”
⑦皮皮對外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會。”
⑧我們的家庭氛圍一向如此。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對我說：“你看這丫頭忙的，啥事都要管一管，像極了你。十幾歲的時候，你也很有主見，所以媽媽就事事和你商量。”是的，我媽沒有什么高學歷，但她本能地懂得建立一種平等民主的關系，哪怕是對孩子。
⑨對孩子的角色設定，是能起到鼓勵或打擊作用的：你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經驗墊高的智力優越感去不倦教誨，總是打著“為你好”的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種可怕的隱形傷害，就是“大樹底下不長草。”
⑩專為家長所用的“教育”這個詞，實在是有點自恃，大多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發現電視里播放的是大人們看的新聞節目，于是趕緊讓皮皮調臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高鐵上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪聲擾人……這類事太微末了，也太多了。但細想起來，我總會微微地感動。
有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：“我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理。”那么小的孩子，一點點消化掉傷心，控制著情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應對著這個世界給她的“痛”。念及這些，我又心疼，又欽佩。
隨著她的“自我”逐日發育成熟，我可以越來越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個獨立的個體，我們在平等地相愛，而不是一個主人在照顧軟萌的小寵物，也不是一個智者在完成他的教學作品，更不是一個“獄警”在監管“囚徒”，大家開心地做著朋友。
皮皮曾對我描述參加長跑時的感受：“跑得快的人聚在一個方隊，慢的是另外一個方隊，我落在中間。身邊無人，雖然感到有些孤單，但是遠離方隊的裹挾，卻獲得了一份自在，可以盡情地思考。能獨立思考，心里非常快樂。你知道我在說什么嗎？”我懂，我當然懂！我突然為她的成長深深地感動，仿佛大洋深處獨自穿行的鯨魚，突然發現：那冰冷觸膚又無比清曠的咸味空氣啊，另外一個生命，也呼吸到了，明白了。
我希望她成為眉目清晰的一個人，而不是個體面目模糊的一類人：從小被外部環境壓制成型，個人思考溶解在群體意識中，流水線批量生產，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統一的類型——在差不多的條件范圍內，這個人也可以是別人，只要吻合供求平衡點就行。
人，應該是一個一個的人，一個有自己名字的人。
愛，也是這一個人去愛另外一個人。作為她的朋友，我能夠做的，不過就是反復提醒記住你的名字！
（1）結合第①～⑧段內容，說說皮皮的哪些特點讓外婆“眼里滿是欣賞”。
（2）第⑨段中的“大樹底下不長草”在文中的意思是什么？
（3）根據第⑩ 段內容，簡要概括“我可以越來越多地把她還給她自己”的原因。
（4）請分析 段劃線句“我懂，我當然懂！”，“我”究竟懂了什么？
（5）全文看，文章標題“記住你的名字”是什么意思？為什么要“記住你的名字”？
【答案】（1）有主見：在家庭會議上，皮皮搶先發言，指出是外婆的囤積癖導致野貓在車棚做窩，提出扔掉箱子來解決問題，展現出她有自己的想法和主見。善于接受建議：當外婆提出把箱子開口換個方向，讓上層空間歸貓，下方歸自己家的建議時，皮皮對外婆豎起大拇指，同意了這個方案，說明她能夠聽取他人意見，善于接受合理的建議。
（2）“大樹底下不長草”在文中指的是家長以經驗墊高的智力優越感去不倦教誨、強勢管控孩子，孩子的自我就會被不斷侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀，就像大樹下的草因大樹遮擋陽光等而無法生長一樣，形象地說明了家長過度管控對孩子自我成長的負面影響。
（3）皮皮懂得為他人著想：如皮皮小時候在爺爺家，拿遙控器第一件事是降音，怕打擾大人聊天；在高鐵上使用平板電腦時馬上戴耳機，免得噪聲擾人，這些細節體現出她能考慮到他人感受，有良好的品德和素養，讓“我”覺得她能夠獨立處理自己的行為舉止。皮皮能獨立處理問題：當皮皮和老師、同學相處陷入困境時，她選擇自己處理，不想讓“我”難過，小小年紀能自己消化傷心，控制情緒，慢慢想出辦法改善處境，這表明她有獨立解決問題的能力，所以“我”可以越來越多地把她還給她自己。
（4）“我”懂了皮皮在長跑中雖然落在中間，遠離方隊的裹挾，感到有些孤單，但卻獲得了自在，能夠盡情思考，這種獨立思考帶來的快樂。“我”明白皮皮在成長過程中開始有了自己獨立的思想和感受，就像“我”自己一樣，這讓“我”為她的成長而感動。
（5）“記住你的名字”的意思：從表層看，是記住自己的本名；從深層看，是要記住自己是一個獨立的個體，有自己的思想、個性和追求，不被外部環境所壓制，不隨波逐流，保持自我的獨特性。要“記住你的名字”的原因：因為人應該是獨立的個體，只有記住自己的名字，保持自我，才能不被群體意識所淹沒，不成為流水線批量生產的人，才能真正實現自我價值，擁有獨立思考的能力和獨特的人生。同時，在平等的愛中，記住自己的名字也是對自己和他人的尊重，以獨立的個體去愛與被愛。
【分析】文章圍繞野貓在車棚做窩一事，家庭會議上皮皮有主見地提出解決方案，展現其有想法且能接受建議的特點，進而引出對家庭平等民主關系的探討，回憶皮皮小時候懂事為他人著想、獨自解決與老師同學相處困境等事，表明她逐漸成長為獨立個體，“我”理解她在長跑中獨立思考的快樂，強調人應保持自我，“我”希望皮皮記住自己是獨立個體，“記住你的名字”寓意著保持獨特自我。
【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。
有主見：在家庭會議上，皮皮搶先發言，指出野貓問題是外婆的囤積癖造成的，認為解決辦法是扔掉箱子，對于問題有自己明確的看法和解決方案，不依賴他人意見。善于傾聽與妥協：當外婆提出把箱子開口換個方向，讓上層空間歸貓，下方歸自家的方案時，皮皮能夠傾聽并接受，對外婆豎起大拇指表示認可，說明她不是固執己見，而是能夠根據實際情況進行妥協，以達成更好的解決方案。
（2）本題考查對句子的理解和分析。“大樹底下不長草”在文中是一種比喻的說法。“大樹”象征著那些以經驗墊高的智力優越感去不倦教誨、以“為你好”的旗號去強勢管控孩子的家長；“草”則代表孩子的自我。其意思是如果家長總是對孩子進行過度的管控和教誨，孩子在這種環境下，自我意識會被不斷侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀，就像大樹下的草因為大樹的遮蔽無法正常生長一樣，孩子無法發展出獨立的自我和個性。
（3）本題考查對文章的理解和分析。
皮皮懂得為他人著想：皮皮小時候在爺爺家，當叔叔讓她調臺看動畫片時，她拿遙控器做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天；在高鐵上使用平板電腦時，她會馬上戴耳機，免得噪聲擾人。這些細節體現出她小小年紀就懂得考慮他人感受，有良好的品德和素養，讓“我”覺得她能夠獨立處理好一些生活中的小事，不需要“我”過多操心。皮皮能獨立處理問題：有段時間皮皮和老師、同學相處陷入困境，她沒有告訴“我”，因為她覺得“我”知道了也沒辦法，還會徒增傷心，她選擇自己一點點消化掉傷心，控制情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境。這表明她具有獨立面對困難和解決問題的能力，“我”相信她能夠應對生活中的挑戰，所以可以越來越多地把她還給她自己，讓她獨立成長。
（4）本題考查對文章的理解和分析。
“我”懂了皮皮在長跑中所體驗到的那種感受。皮皮說自己落在中間，身邊無人，雖有些孤單，但遠離方隊的裹挾，獲得了一份自在，可以盡情地思考，并且能獨立思考讓她心里非常快樂。“我”明白她在這種獨處的狀態中，體會到了獨立思考的樂趣和價值，就像“我”自己也能感受到那種獨自在大洋深處穿行，享受著冰冷觸膚又無比清曠的咸味空氣的感覺一樣。“我”懂她在成長過程中對獨立和自我思考的追求，以及這種追求所帶來的內心的愉悅和滿足。
（5）本題考查對題目的理解和分析。
“記住你的名字”的意思：從表層看，是記住自己真正的姓名；從深層看，是要記住自己是一個獨立的個體，有自己獨特的個性、思想和價值，不要被外部環境所壓制，不要讓個人思考溶解在群體意識中，要保持自我的獨立性和獨特性。要“記住你的名字”的原因：文章中提到，如果孩子在成長過程中被家長過度管控，或者被外部環境影響，就容易失去自我，成為個體面目模糊的一類人。而人應該是一個有自己名字的獨立個體，每個人都有自己獨特的價值和意義。只有記住自己的名字，保持自我，才能獨立思考，追求自己真正想要的生活，不隨波逐流，不被流水線式的生活所同化，從而實現自我價值，獲得內心的快樂和滿足。同時，在平等的愛中，作為朋友，提醒對方記住自己的名字，也是對對方獨立人格的尊重和鼓勵。
答案：
（1）有主見：在家庭會議上，皮皮搶先發言，指出是外婆的囤積癖導致野貓在車棚做窩，提出扔掉箱子來解決問題，展現出她有自己的想法和主見。善于接受建議：當外婆提出把箱子開口換個方向，讓上層空間歸貓，下方歸自己家的建議時，皮皮對外婆豎起大拇指，同意了這個方案，說明她能夠聽取他人意見，善于接受合理的建議。
（2）“大樹底下不長草”在文中指的是家長以經驗墊高的智力優越感去不倦教誨、強勢管控孩子，孩子的自我就會被不斷侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀，就像大樹下的草因大樹遮擋陽光等而無法生長一樣，形象地說明了家長過度管控對孩子自我成長的負面影響。
（3）皮皮懂得為他人著想：如皮皮小時候在爺爺家，拿遙控器第一件事是降音，怕打擾大人聊天；在高鐵上使用平板電腦時馬上戴耳機，免得噪聲擾人，這些細節體現出她能考慮到他人感受，有良好的品德和素養，讓“我”覺得她能夠獨立處理自己的行為舉止。皮皮能獨立處理問題：當皮皮和老師、同學相處陷入困境時，她選擇自己處理，不想讓“我”難過，小小年紀能自己消化傷心，控制情緒，慢慢想出辦法改善處境，這表明她有獨立解決問題的能力，所以“我”可以越來越多地把她還給她自己。
（4）“我”懂了皮皮在長跑中雖然落在中間，遠離方隊的裹挾，感到有些孤單，但卻獲得了自在，能夠盡情思考，這種獨立思考帶來的快樂。“我”明白皮皮在成長過程中開始有了自己獨立的思想和感受，就像“我”自己一樣，這讓“我”為她的成長而感動。
（5）“記住你的名字”的意思：從表層看，是記住自己的本名；從深層看，是要記住自己是一個獨立的個體，有自己的思想、個性和追求，不被外部環境所壓制，不隨波逐流，保持自我的獨特性。要“記住你的名字”的原因：因為人應該是獨立的個體，只有記住自己的名字，保持自我，才能不被群體意識所淹沒，不成為流水線批量生產的人，才能真正實現自我價值，擁有獨立思考的能力和獨特的人生。同時，在平等的愛中，記住自己的名字也是對自己和他人的尊重，以獨立的個體去愛與被愛。
6．（2025 雙城區一模）閱讀《干事創業得有一股子勁》，回答問題。
干事創業得有一股子勁
常晉
①最近涌現出來的創新熱潮中，我們頻頻看到這樣的人生故事：“想試試改變世界”的宇樹科技創始人王興興，堅信“踏上取經路，比抵達靈山更重要”的《黑神話：悟空》制作人馮驥，還有“作品不能給自己留后路”的《哪吒之魔童鬧海》導演餃子，他們身上一個共同的閃光點，就是都有一股子勁。
②這股子勁，讓他們一往無前、傾其所能，讓他們但問耕耘、不問收獲，讓他們“永遠在路上”“總還能更好”。
③這股子勁，是一種“癡”。干事創業，是一場馬拉松，沒有“秘籍”“捷徑”，不煥發出強大的熱情，沒有一股子癡勁，做不到快樂中奉獻、奉獻中快樂，就難以抵達光輝的終點。數學家陳景潤，鉆研時常入忘我之境，漫步時突遇降雨，卻仍沉浸思考渾然不覺；核物理學家于敏，做夢都在想氫彈，缺少研究裝備就靠算盤和計算尺完成巨量數據測算……在那些抵達“山頂”的人身上，我們總能發現“癡”的一面，純粹的熱愛、極致的專注，讓他們如陽光透過放大鏡般，將身心能量匯聚于一處，升騰起熾熱的火焰，耀眼而奪目。
④這股子勁，是一種“韌”。通往夢想的道路，不會鋪滿鮮花，往往荊棘叢生、充滿坎坷，面臨“九九八十一難”，何以關關難過關關過？靠的就是一股子韌勁，而堅韌，來自相信。王興興說：“有些人只有看見了才相信，而有些人因為相信，所以看見。”因為相信，他在創業初期“你們憑什么”的質疑中，堅持自主研發，立志“讓機器人走進千家萬戶”。馮驥說：“不能只在已經贏的時候才自信。今天輸了，明天還可能會輸，可那又如何？”因為相信，他在國產3A游戲的“無人區”，篤定“中國單機市場一定會存在，而且潛力巨大”。
⑤這股子勁，還表現為“闖”。做成事往往需要持續挑戰極限，不斷突破自我，沒有一股子闖勁，很難劈波斬浪，抵達別人未曾抵達的新境界。餃子畢業后“家里蹲”3年，制作首部動畫短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高標準，再花5年打磨《哪吒2》；當大家還在慶祝《哪吒2》不斷創造紀錄時，餃子已宣布“閉關”，投入新作品的創作。這股“篤行不怠、不曾稍離”的闖勁，是干事創業的力量所在，也是追夢圓夢的信心所在。
⑥這世間不乏“聰明人”，熱衷走“終南捷徑”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、長功夫的人，無疑能走得更遠。嫦娥攬月、蛟龍深潛、北斗組網、天眼巡空……這些標注創新發展的里程碑，無一不是科研工作者鉚足一股勁，以熱愛、以奉獻、以堅守、以赤誠澆筑而成。
⑦今天，新一輪科技革命方興未艾，中國創新大潮奔涌而至，葆有那么一股子勁，苦干實干、孜孜以求，我們定能在干事創業的路上勇往直前、再辟新天！
（選自《人民日報評論》2025年4月7日有改動）
（1）本文的中心論點是什么？
（2）分別指出文中畫線句子主要運用了什么論證方法。（一個橫線只能填寫一種論證方法）
①數學家陳景潤，鉆研時常入忘我之境，漫步時突遇降雨，卻仍沉浸思考渾然不覺。 　舉例論證　
②這世間不乏“聰明人”，熱衷走“終南捷徑”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、長功夫的人，無疑能走得更遠。 　對比論證　
（3）以下對本文論證結構的理解，不符合文意的一項是 　D　
A.文章整體呈現出“提出論題——分析論證——升華論題”的結構特點，邏輯清晰。
B.①段以具體人物的事例引出本文的核心論題，為后文論述作鋪墊。
C.③④⑤段圍繞“這股子勁”的不同表現展開論述，使得文章對“干事創業的勁”的闡述更加全面。
D.⑦段在論證結構中是多余的，因為前面已經將“干事創業得有一股子勁”論述清楚，不需要再做總結和呼吁。
（4）閱讀鏈接材料，請你談談核潛艇之父黃旭華身上如何體現“癡、韌、闖”三股勁的。
鏈接材料：
①1958年，黃旭華受命研制核潛艇，自此隱姓埋名30年。他曾說：“此生屬于核潛艇，無怨無悔！”當時中國一無技術、二無資料，黃旭華帶領團隊用算盤和計算尺演算數據，用秤稱量設備平衡。每天工作16小時以上，辦公室墻上貼滿“寧可少活20年，也要造出核潛艇”。團隊歷經10年攻關，1970年終于建成中國首艘核潛艇。
②西方曾斷言：“中國核潛艇永遠達不到作戰深度”。黃旭華與團隊死磕技術，最終下潛深度超出美國首艘核潛艇50%；發明“深潛三階段驗證法”，實現全球首次總設計師隨艇深潛；設計出“深潛通信密碼本”，確保300米水下指令傳輸，全程零事故完成極限測試……
【答案】（1）干事創業得有一股子勁。
（2）①舉例論證 ②對比論證
（3）D
（4）“癡”：隱姓埋名30年，全身心投入核潛艇事業，熱愛且專注。“韌”：在無技術、無資料的艱難條件下，歷經10年攻關，面對西方質疑不放棄，堅持研究。“闖”：發明新方法，實現總設計師隨艇深潛等突破，挑戰極限，不斷創新。
【分析】文章通過列舉宇樹科技創始人王興興、《黑神話：悟空》制作人馮驥、《哪吒之魔童鬧海》導演餃子等事例，引出“干事創業需要有一股子勁”的觀點，接著從“癡”“韌”“闖”三個方面具體闡述這股子勁的內涵，強調在新一輪科技革命中，葆有這股子勁才能在干事創業路上勇往直前，再辟新天。
【解答】（1）本題考查對中心論點的把握。
文章開篇通過列舉創新熱潮中人物故事引出“干事創業得有一股子勁”這一觀點，后文圍繞這股子勁的“癡”“韌”“闖”展開論述，結尾再次強調葆有這股子勁在干事創業路上的作用。所以中心論點是“干事創業得有一股子勁”。
（2）本題考查對論證方法的判斷。
①句列舉數學家陳景潤鉆研時入忘我之境的事例，是舉例論證，通過具體事例論證“這股子勁，是一種‘癡’”的觀點，增強說服力。
②句將熱衷走“終南捷徑”的“聰明人”和肯下笨功夫、苦功夫、長功夫的人進行對比，是對比論證，突出強調肯下功夫的人能走得更遠，論證干事創業需要有正確態度的觀點。
（3）本題考查對文章論證結構的理解。
ABC.正確。
D.有誤，⑦段總結全文，呼吁在新一輪科技革命中葆有這股子勁，起到升華主題、強化觀點的作用，并非多余，該選項錯誤。
故選：D。
（4）本題考查結合材料分析論點。
“癡”：黃旭華說“此生屬于核潛艇，無怨無悔！”隱姓埋名30年，每天工作16小時以上，體現他對核潛艇事業純粹的熱愛、極致的專注，有“癡”勁。“韌”：當時中國一無技術、二無資料，黃旭華帶領團隊用算盤和計算尺演算數據，歷經10年攻關，面對西方斷言不退縮，死磕技術，體現他在艱難面前因相信而堅持，有“韌”勁。“闖”：黃旭華帶領團隊發明“深潛三階段驗證法”，實現全球首次總設計師隨艇深潛，設計“深潛通信密碼本”，不斷突破自我，抵達新境界，體現“闖”勁。
答案：
（1）干事創業得有一股子勁。
（2）①舉例論證 ②對比論證
（3）D
（4）“癡”：隱姓埋名30年，全身心投入核潛艇事業，熱愛且專注。“韌”：在無技術、無資料的艱難條件下，歷經10年攻關，面對西方質疑不放棄，堅持研究。“闖”：發明新方法，實現總設計師隨艇深潛等突破，挑戰極限，不斷創新。
三．寫作（共2小題）
7．（2025 香坊區二模）命題作文。
生活中經常藏著驚喜的盲盒。可能是暴雨天躲進便利店時，陌生人遞來的一把雨傘：可能是整理舊書時，從泛黃書頁間滑落的童年糖果紙：亦或是努力落空時的峰回路轉。正因為存在著不確定性，生活才充滿了驚喜與可能。那些超出預期的美好瞬間，在日常的平靜湖面蕩起層層漣漪。
請以“意外之喜”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在作文開頭的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現真實的校名、班級、人名。
【答案】
意外之喜
生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。而那次，我收獲了一份意外之喜，那滋味，甜到了心底。
學校要舉辦繪畫比賽，熱愛繪畫的我毫不猶豫地報了名。我滿心期待地精心準備，從構思主題到勾勒線條，再到上色，每一步都傾注了我的心血。我畫了一幅以“未來城市”為主題的畫，想象著高樓大廈與綠色生態完美融合，畫面色彩斑斕，充滿科技感。
比賽結束后，我每天都盼著公布結果。可日子一天天過去，名單上始終沒有我的名字。看著那些獲獎同學臉上洋溢的笑容，我的心里滿是失落，覺得自己之前的努力都白費了，甚至開始懷疑自己的繪畫能力。
就在我幾乎要忘記這件事的時候，一天課間，班主任突然把我叫到了辦公室。我心里“咯噔”一下，忐忑不安地想：難道是我又犯了什么錯？
我低著頭，慢吞吞地走進辦公室。班主任看到我這副模樣，笑著拍了拍我的肩膀，說：“別緊張，有個好消息要告訴你。”我疑惑地抬起頭，只見班主任從抽屜里拿出一個精美的證書，遞到我面前，說：“你在繪畫比賽中其實獲得了一個特別獎項，只是當時公布名單時遺漏了。這是你的證書，畫得非常棒！”
我簡直不敢相信自己的耳朵，顫抖著雙手接過證書。當看到上面清晰地印著我的名字和“最佳創意獎”時，我激動得說不出話來。那一刻，所有的失落和懷疑都煙消云散，取而代之的是滿滿的驚喜和喜悅。
走出辦公室，陽光灑在身上，暖烘烘的。我緊緊握著證書，仿佛握住了全世界。這份意外之喜，不僅是對我繪畫的肯定，更讓我明白了，努力不一定馬上會有回報，但只要堅持，總會有驚喜在不經意間降臨。
從那以后，每當我遇到困難想要放棄時，我都會想起這份意外之喜。它就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我有勇氣去面對生活中的挑戰，去期待更多的美好。
【分析】本題考查命題作文。審題立意上，“意外之喜”強調“意外”與“喜”兩個關鍵要素，“意外”突出事情的偶然性、超出預期，“喜”則點明結果是令人愉悅、驚喜的。立意可圍繞生活中這些意外收獲的美好展開，表達對生活的熱愛與感恩，也可探討意外之喜帶來的啟示，如教會我們珍惜當下、勇敢面對未知等。選材構思方面，可從不同場景選取事例。如個人成長中，努力學習后成績意外大幅提升；人際交往中，朋友在自己失落時突然送來暖心禮物；社會經歷里，參與公益活動卻意外獲得他人高度認可。寫作時，可先設置懸念引出意外之喜，再詳細敘述事件經過，最后抒發內心感受，升華主題，讓讀者感受到意外之喜的魅力。
【解答】
意外之喜
生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。而那次，我收獲了一份意外之喜，那滋味，甜到了心底。
學校要舉辦繪畫比賽，熱愛繪畫的我毫不猶豫地報了名。我滿心期待地精心準備，從構思主題到勾勒線條，再到上色，每一步都傾注了我的心血。我畫了一幅以“未來城市”為主題的畫，想象著高樓大廈與綠色生態完美融合，畫面色彩斑斕，充滿科技感。
比賽結束后，我每天都盼著公布結果。可日子一天天過去，名單上始終沒有我的名字。看著那些獲獎同學臉上洋溢的笑容，我的心里滿是失落，覺得自己之前的努力都白費了，甚至開始懷疑自己的繪畫能力。
就在我幾乎要忘記這件事的時候，一天課間，班主任突然把我叫到了辦公室。我心里“咯噔”一下，忐忑不安地想：難道是我又犯了什么錯？
我低著頭，慢吞吞地走進辦公室。班主任看到我這副模樣，笑著拍了拍我的肩膀，說：“別緊張，有個好消息要告訴你。”我疑惑地抬起頭，只見班主任從抽屜里拿出一個精美的證書，遞到我面前，說：“你在繪畫比賽中其實獲得了一個特別獎項，只是當時公布名單時遺漏了。這是你的證書，畫得非常棒！”
我簡直不敢相信自己的耳朵，顫抖著雙手接過證書。當看到上面清晰地印著我的名字和“最佳創意獎”時，我激動得說不出話來。那一刻，所有的失落和懷疑都煙消云散，取而代之的是滿滿的驚喜和喜悅。
走出辦公室，陽光灑在身上，暖烘烘的。我緊緊握著證書，仿佛握住了全世界。這份意外之喜，不僅是對我繪畫的肯定，更讓我明白了，努力不一定馬上會有回報，但只要堅持，總會有驚喜在不經意間降臨。
從那以后，每當我遇到困難想要放棄時，我都會想起這份意外之喜。它就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我有勇氣去面對生活中的挑戰，去期待更多的美好。
8．（2025 南崗區校級二模）命題作文。
人生是一場漫長的尋找。我們尋找答案，尋找方向，尋找自我；也追尋夢想、探尋真理，尋覓真摯情感……無論我們尋找什么，尋找的過程本身就是一種成長與覺醒。在這條路上，我們或許會迷失，或許會疲憊，但每一次停下腳步，回望來時路，都會發現：尋找的意義，不僅在于找到什么，更在于我們在尋找中，遇見了怎樣的自己。
讓我們以《尋找》為題，寫下那些在追尋中閃耀的時刻，記錄那些在探索中沉淀的思考……或許答案就在字里行間悄然浮現。寫一篇不少于600字的文章。
【答案】例文：
尋找
那是一個飄著細雨的清晨，我站在琴房門口，聽著里面傳來流暢的《月光奏鳴曲》。琴聲像一條銀色的小溪，在雨聲中格外清澈。透過門縫，我看見林小雨挺直的背影，她的手指在黑白琴鍵上跳舞，完全沉浸在自己的世界里。
我抱緊懷里剛買的素描本，突然覺得自己的畫作是那么幼稚。上周美術課上，老師展示的林小雨的素描讓全班驚嘆——她筆下的人物總是帶著說不出的神韻。而我的畫，永遠像被雨水打濕的水彩，模糊成一團。
“想學鋼琴嗎？”不知何時，琴聲停了，林小雨站在我面前。我慌亂地把素描本藏在身后，搖搖頭：“我……我只是路過。”
她笑了笑，從書包里掏出一本速寫本：“我昨天看你畫教室窗臺上的綠蘿，光影處理得真好。”我驚訝地接過本子，發現里面全是她臨摹我的畫作的痕跡，每一頁都寫著日期和心得。
原來在我羨慕她的時候，她也在默默關注著我。
那天之后，我們成了形影不離的朋友。音樂教室里，她教我認識音符；美術室里，我教她處理明暗。我們常常一待就是一整個下午，直到夕陽把我們的影子拉得很長很長。
記得有一次市里舉辦藝術節，我們決定合作參賽。她彈鋼琴，我現場作畫。可就在比賽前一周，我的手受傷了。“怎么辦？”我急得直哭。林小雨卻拿出一個筆記本：“我們把參賽作品改成音樂繪本吧，你口述畫面，我來整理。”
比賽那天，當她的琴聲響起，大屏幕上同步播放著我們共同創作的繪本故事。我看見評委老師頻頻點頭，看見觀眾席上有人悄悄擦眼淚。那一刻，我忽然明白，原來尋找不一定要獨自前行。
現在每當我翻開那本得獎的繪本，扉頁上我們共同寫下的那句話依然清晰：“最美的風景，是在尋找的路上遇見的彼此。”是的，在這場漫長的尋找中，我找到了比天賦更珍貴的東西——那個愿意與我并肩同行的朋友，和那個學會欣賞他人的自己。
【分析】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。本次作文以“尋找”為題，核心在于探索過程中自我認知的深化與精神成長。審題時需把握“尋找”的雙重維度——既指向具體目標的追尋（如知識、夢想、情感），更強調尋找過程中內心的蛻變與覺醒。立意上應超越簡單的“得與失”，突出尋找之旅對人格塑造的意義，如通過尋找答案獲得思辨能力，在追尋夢想中發現自身潛力等。
二、選材構思。選材上，建議聚焦初中生的真實生活體驗：可以是學科競賽中從迷茫到頓悟的心路歷程，藝術創作中突破瓶頸的探索過程，與家人朋友從誤解到理解的情感追尋，或參與社會實踐時對人生價值的思考。要選擇那些能體現認知轉變的典型片段，如深夜解不出數學題時的靈光乍現，排練話劇時對角色的全新理解，通過具體可感的細節展現“尋找”的動態過程。寫作時，文章可采用“啟程—迷途—覺醒”的敘事脈絡，開篇以富有象征性的場景切入（如黃昏圖書館里游移的光斑、琴房中反復彈錯的樂句），暗示尋找的起點；主體部分通過對比手法展現尋找前后的變化，重點描寫關鍵轉折點——或許是博物館里某件文物突然給予的啟發，或許是老師一句點撥帶來的茅塞頓開，要細致刻畫當時的場景氛圍（展柜玻璃的涼意、黑板粉筆灰簌簌落下的軌跡）和內心波動；結尾宜收束于精神層面的收獲，如“原來尋找的意義，是讓問題照亮了未知的自己”，避免直白說教。敘述視角推薦使用第一人稱現在時，增強現場感；語言風格可詩意與質樸交融，適當運用通感修辭（如“聽見陽光在書頁間流淌的聲音”），通過尋找過程中的感官體驗折射心靈成長。要留白處理最終是否找到答案，著重表現尋找本身賦予的生命質感。
【解答】例文：
尋找
那是一個飄著細雨的清晨，我站在琴房門口，聽著里面傳來流暢的《月光奏鳴曲》。琴聲像一條銀色的小溪，在雨聲中格外清澈。透過門縫，我看見林小雨挺直的背影，她的手指在黑白琴鍵上跳舞，完全沉浸在自己的世界里。
我抱緊懷里剛買的素描本，突然覺得自己的畫作是那么幼稚。上周美術課上，老師展示的林小雨的素描讓全班驚嘆——她筆下的人物總是帶著說不出的神韻。而我的畫，永遠像被雨水打濕的水彩，模糊成一團。
“想學鋼琴嗎？”不知何時，琴聲停了，林小雨站在我面前。我慌亂地把素描本藏在身后，搖搖頭：“我……我只是路過。”
她笑了笑，從書包里掏出一本速寫本：“我昨天看你畫教室窗臺上的綠蘿，光影處理得真好。”我驚訝地接過本子，發現里面全是她臨摹我的畫作的痕跡，每一頁都寫著日期和心得。
原來在我羨慕她的時候，她也在默默關注著我。
那天之后，我們成了形影不離的朋友。音樂教室里，她教我認識音符；美術室里，我教她處理明暗。我們常常一待就是一整個下午，直到夕陽把我們的影子拉得很長很長。
記得有一次市里舉辦藝術節，我們決定合作參賽。她彈鋼琴，我現場作畫。可就在比賽前一周，我的手受傷了。“怎么辦？”我急得直哭。林小雨卻拿出一個筆記本：“我們把參賽作品改成音樂繪本吧，你口述畫面，我來整理。”
比賽那天，當她的琴聲響起，大屏幕上同步播放著我們共同創作的繪本故事。我看見評委老師頻頻點頭，看見觀眾席上有人悄悄擦眼淚。那一刻，我忽然明白，原來尋找不一定要獨自前行。
現在每當我翻開那本得獎的繪本，扉頁上我們共同寫下的那句話依然清晰：“最美的風景，是在尋找的路上遇見的彼此。”是的，在這場漫長的尋找中，我找到了比天賦更珍貴的東西——那個愿意與我并肩同行的朋友，和那個學會欣賞他人的自己。
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