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2025年浙江省中考語文作文預測
1.題目：微光
要求請以“微光”為題，寫一篇記敘文或散文,不少于600字。講述生活中那些看似微小卻給你帶來溫暖、希望或力量的人、事、物或瞬間。要求情感真摯，描寫細膩。
解題思路：
“微光”具有象征意義，指代生活中那些不起眼卻充滿正能量的細節或瞬間。重點在于“微小”與“力量/溫暖”的對比和聯系，需挖掘其深層含義。
寫作思路：
1. 立意：聚焦于微光的力量——可以是他人的善意、自然的啟示、內心的信念、一次失敗的教訓、一件舊物的回憶等帶來的微弱卻持久的光芒。
2. 選材：選擇親身經歷的、有真情實感的小事。如陌生人的一次援手、失敗時朋友的一句鼓勵、雨夜歸家時窗口的燈火、一本舊書里的批注、困境中瞥見的一株頑強小草等。
3. 結構：開頭點題，引出具體的“微光”事件；主體詳細描繪場景、人物、心境，突出“微”與“光”的反差；結尾升華，點明這束微光如何在時間長河中照亮自己，成為內心的力量源泉。
范文：
微光
暮色四合，路燈尚未亮起，天地間一片混沌。書包沉重地壓著肩膀，試卷上刺眼的分數在腦海中翻滾，腳步拖沓在回家的長巷里。那一刻，世界仿佛只剩下失敗的灰暗和前途的迷茫。
巷口那家熟悉的包子鋪，蒸籠早已收起，只余下老板娘在昏黃的燈下整理零錢。我低頭匆匆走過，生怕那點光亮照見我狼狽的心事。“丫頭，放學啦？”她慣常的招呼聲響起，帶著暖暖的煙火氣。我含糊地應了一聲，腳步未停。“等等！”她忽然叫住我，從抽屜里摸出一個還溫熱的、用油紙仔細包好的豆沙包，不由分說塞進我手里，“最后一個了，沒賣相了，不嫌棄就拿著墊墊肚子。看你蔫蔫的，讀書辛苦，別餓著。”她粗糙的手帶著暖意，笑容在燈光下質樸而明亮。
我愣住了，手里沉甸甸的溫熱直抵心尖。那只是一個普通的包子，甚至可能真的有點涼了，有點壓扁了，但老板娘那聲關切的問候，那份毫無保留的善意，像一束微小的光，猝不及防地刺破了我周身的陰霾。那束光，微弱得甚至不足以照亮整個巷子，卻清晰地照亮了我心頭最柔軟也最需要慰藉的地方。
我捧著那束“微光”走在歸途。巷子依舊昏暗，但心中那點被點燃的暖意，卻足以支撐我昂起頭。它讓我想起父母早起忙碌的身影，想起老師鼓勵的眼神，想起自己也曾咬牙堅持的日夜。原來，再深的黑暗里，也總有不期而遇的微光在閃爍。它或許來自陌生人的一次援手，或許是親人的一句叮嚀，或許是書中一句箴言的頓悟。它不宏大，卻足以在某個瞬間，成為刺破絕望的利劍，成為支撐我們繼續前行的勇氣。這束微光，從此便珍藏心底，每當風雨欲來，它便悄然亮起，提醒我：人間有暖，前路有光。它微小，卻足以照亮我的世界。
2.題目：橋
要求：請以“橋”為題，寫一篇作文不少于600字。可以敘述與“橋”相關的故事，也可以圍繞“橋”展開聯想與思考。文體不限（詩歌除外）。
解題思路：“橋”既是具象的實體（溝通物理空間），也是深刻的喻體（連接心靈、文化、過去與未來）。寫作需突破實指，挖掘象征意義。
寫作思路：
1. 立意：可寫溝通理解之橋（化解矛盾）、親情友情之橋（連接情感）、知識文化之橋（跨越時空）、個人成長之橋（克服障礙）、傳統與現代之橋（傳承創新）等。
2. 選材：具體事件（如祖孫通過老照片架起理解的橋，朋友間因誤會而斷裂又重建的橋）；抽象思考（如書籍是通往世界的橋，科技是連接未來的橋）。
3. 結構：開篇點出“橋”的象征意義或引出具體事件；主體敘述故事或展開論述，緊扣“連接”、“溝通”、“跨越”等核心；結尾升華，點明“橋”對于個人、社會或時代的意義。
范文：
橋
橋，是一種建筑，更是一種連接，連接著此岸與彼岸，連接著過去與未來，也連接著人與人的心靈。
家鄉有座古老的石橋，橫跨在一條潺潺流淌的小河上。它是用大塊的青石砌成的，橋身爬滿了歲月的痕跡，那一道道裂縫，仿佛是它臉上的皺紋，記載著無數的故事。
小時候，這座橋是我眼中的樂園。我和小伙伴們在橋上追逐嬉戲，看著橋下清澈的河水，魚兒在水中自由自在地游弋。我們會趴在橋欄上，對著河水呼喊，聽著那清脆的回聲在山谷間回蕩。橋的那頭，是一片茂密的樹林，我們常常穿過石橋，去樹林里捉蝴蝶、掏鳥窩，度過一個個快樂的時光。
后來，我離開了家鄉，去城里讀書。每次回家，遠遠地看到那座石橋，心中便涌起一股溫暖。它就像一位慈祥的老人，靜靜地守望著這片土地，守望著我成長的記憶。
而在城市里，也有各種各樣的橋。有雄偉壯觀的跨江大橋，如巨龍般橫跨在寬闊的江面上，讓天塹變通途；有造型別致的立交橋，縱橫交錯，車輛在上面川流不息，展現出城市的繁華與活力。這些橋，不僅是交通的樞紐，更是城市的風景線，它們見證了城市的發展與變遷。
除了這些有形的橋，在我們的生活中，還有許多無形的橋。比如，友誼是一座橋，它連接著朋友之間的心，讓我們在困難時相互幫助，在快樂時共同分享；信任是一座橋，它讓人與人之間的關系更加和諧，讓我們能夠放心地與他人交往；愛心是一座橋，它傳遞著溫暖與關懷，讓那些身處困境的人感受到人間的美好。
橋，它默默無語，卻承載著無數的重量；它歷經風雨，卻始終堅守著自己的使命。它教會我們要懂得連接，連接過去與現在，連接自我與他人。讓我們珍惜生活中的每一座橋，也努力成為他人生命中的橋，用愛與責任，連接起更加美好的世界。
3.題目： 香
要求：請結合你的生活體驗，將題目補充完整，寫一篇記敘文或散文，不少于600字。要求描繪具體場景，融入個人感受和思考。
解題思路：題目的香，可以是具體的香味，如花香，也可以是抽象的香味，如書香。
范文：
書角咖啡香
城市喧囂如潮水般在窗外涌動，而推開那扇掛著風鈴的玻璃門，世界仿佛被按下了靜音鍵。暖黃的燈光下，高大的書架如沉默的智者列隊而立，空氣中彌漫著新書的油墨香與現磨咖啡豆醇厚的焦香，奇妙地交融在一起，這便是“書角咖啡香”——我心靈的秘密花園。
最喜歡靠窗的那個角落，一張小圓桌，一盞復古臺燈，一杯氤氳著熱氣的拿鐵。隨意抽出一本書，指尖滑過紙頁的微糙感，伴著咖啡杯碟輕微的碰撞聲，構成最安心的樂章。窗外車水馬龍，行色匆匆，窗內卻是凝固的時光。
在這里，我邂逅過《瓦爾登湖》的澄澈寧靜，為《平凡的世界》里不屈的靈魂熱淚盈眶，也曾在科普讀物中驚嘆宇宙的浩瀚。咖啡的溫熱從掌心蔓延至全身，文字的溪流則緩緩淌過心田，滌蕩浮躁。偶爾抬頭，能看到鄰座同樣沉浸在書頁中的人們，或凝神思考，或會心一笑。無需交談，一種奇妙的共鳴在書香與咖啡香中悄然流動。在這里，時間仿佛被拉長，思緒得以自由伸展。
“書角咖啡香”，它不僅僅是一個物理空間，更是一種生活方式的隱喻。它告訴我們，在奔忙的日常里，依然可以辟出一方天地，讓靈魂得以棲息。那縷咖啡香，是人間煙火的暖意；那陣陣書香，是精神攀登的階梯。兩者交織，便是在塵世中構筑起的一座精神堡壘。它提醒著我，無論生活多么匆忙，都不要忘了給心靈留一個角落，有書，有光，有那縷溫暖靈魂的咖啡香，讓生命在閱讀與沉思中，獲得真正的滋養和力量。
這份靜謐的馨香，足以抵御外界的紛擾，成為內心永恒的燈塔。
4.題目：驛站
要求：“驛站”原指古代供傳遞文書、官員來往途中歇息的處所。請以“驛站”為題，寫一篇作文，不少于600字。可結合其本義，也可賦予其新的內涵（如人生旅程的停靠點、心靈的休憩所）。文體不限（詩歌除外）。
解題思路：“驛站”具有雙重含義：物理的歇腳點和精神的停泊處。重點在于“短暫停留”、“休整”、“再出發”的動態過程。需思考在人生或心靈旅程中，“驛站”的作用和意義。
寫作思路：
1. 立意：人生不同階段的轉折點或緩沖帶（如升學、換工作）；心靈疲憊時的棲息地（如家庭、愛好、書籍）；一次難忘的旅行停留；傳統文化中的驛站精神（傳遞、連接）。
2. 選材：中考前的周末調整狀態；一次旅行中偶遇的小鎮及其帶來的感動；面對挫折時家人朋友的陪伴；沉浸于一項愛好（音樂、繪畫）帶來的寧靜；一個具有象征意義的場所（如書店、咖啡館）。
3. 結構：開篇點明“驛站”在文中的具體所指或象征意義；主體敘述在“驛站”中的經歷、感受、休整過程；結尾點明這個“驛站”如何幫助你更好地“再出發”，強調其滋養與過渡的作用。
范文：
驛站
人生的旅程并非永不停歇的疾馳，有時，我們需要一個“驛站”，稍作休整，回望來路，整裝再發。于我而言，初三下學期那段被焦慮填滿的時光里，小區門口那個不起眼的快遞驛站，竟意外地成了我心靈的“驛站”。
那段時間，中考的壓力如影隨形，試卷堆疊成山，分數起伏像過山車，心弦時刻緊繃。一次替母親取快遞，走進那間小小的驛站。店主是個笑容溫和的阿姨，動作麻利，不大的空間里堆滿了包裹，卻神奇地有種安穩感。她見我臉色疲憊，遞給我快遞時，隨口說了句：“學生娃不容易啊，累了就歇會兒，別硬扛。”語氣平常，卻像一陣清風拂過心湖。
后來，我竟不自覺地，每天晚自習后，繞一點點路，去驛站坐一會兒。有時只是靜靜地看著阿姨熟練地掃碼、找件、遞件，聽著她與不同取件人簡短的、充滿生活氣息的對話——“王姐，你閨女寄的！”“李叔，這箱子沉，您慢點！”……那些包裹，承載著遠方親人的牽掛、朋友的心意、生活的必需，在阿姨手中流轉。這小小的驛站，像一個微縮的社會舞臺，上演著最樸實的煙火人間。
坐在角落的小凳上，看著眼前忙碌而有序的景象，聽著這些家長里短，緊繃的神經竟一點點松弛下來。這里沒有試卷，沒有排名，只有實實在在的生活流轉和人與人之間最樸素的關懷。它讓我從題海的窒息中暫時探出頭來，呼吸一口帶著人間煙火味的空氣。這短暫的停留，像一次心靈的“充電”。
當我走出驛站，重新匯入夜色，那份焦慮似乎被稀釋了，腳步也輕快了些。它讓我明白，人生長路，重要的不僅是沖刺的速度，更是懂得適時在“驛站”停靠的智慧。在那里卸下重負，汲取溫暖，回望足跡，然后，帶著被生活煙火重新點燃的勇氣和力量，再次堅定地踏上征途。每一個驛站，都是為下一段旅程積蓄力量的港灣。
5.題目：寫給 的詩
要求：請以“寫給 的詩”為題，寫一篇記敘文或散文，不少于600字。
解題思路：
這是一道半命題作文，需要先補充完整題目。“寫給……的詩”意味著要以詩的形式或具有詩意的語言來表達對某人、某物、某事或某種情感的獨特感悟。
題目要求寫記敘文或散文。記敘文要通過具體事件來抒情達意；散文則更注重情感的抒發和意境的營造，可形散神聚地表達內心感受。
寫作思路：
選擇對象：可以寫給人，如父母、老師、朋友等，通過具體事例體現人物的特點和對自己的影響；也可以寫給物，如家鄉的老槐樹、校園的桂花樹等，借物抒發對生活的感悟；還可以寫給某種抽象的情感或概念，如青春、夢想、時光等。
確定主題：根據選擇的對象，確定文章的主題。如寫給母親，主題可以是感恩母愛；寫給青春，主題可以是珍惜時光、追逐夢想等。
構思內容：記敘文要構思好事件的起因、經過和結果，注重細節描寫；散文則可以圍繞主題，選取多個片段或場景，用優美的語言進行描述，營造出詩意的氛圍。
范文：
寫給父親的詩
父親，是一首無言的詩，歲月在他的臉上刻下了深深的痕跡，那是生活的滄桑，也是愛的印記。
小時候，父親是我心中的巨人。他有著寬闊的肩膀，能讓我騎在上面看世界。他總是用那溫暖的大手牽著我，走過大街小巷，帶我去看春天的花朵、夏天的星星。他的背，是我最安穩的依靠，無論遇到什么風雨，只要躲在他身后，我就覺得無比安心。
記得有一次，我在學校參加運動會，不小心摔倒受傷了。父親得知后，匆匆趕來，他的眼神中充滿了焦急與心疼。他小心翼翼地抱起我，就像抱著世間最珍貴的寶貝，一路小跑著去醫院。那一刻，我感受到了父親深深的愛，那愛如同冬日里的暖陽，溫暖著我的心田。
隨著我漸漸長大，與父親的交流似乎越來越少。我開始有了自己的想法和秘密，而父親卻依然默默地關注著我。他會在我熬夜學習時，悄悄地為我端來一杯熱牛奶；會在我遇到挫折時，用那不太善于表達的語言鼓勵我。他的愛，就像一首低沉的歌，雖然不那么激昂，但卻有著無盡的力量。
如今，我看著父親日益增多的白發，心中涌起一陣酸楚。歲月啊，你為何要如此匆匆，讓我的父親漸漸老去？我想為父親寫一首詩，用我最真摯的情感，贊美他那如山般的父愛。
父親，你是我生命中最璀璨的星辰，無論我走到哪里，你都會一直照亮我前行的路。我愿用我的一切，去換你歲月長留，讓我有更多的時間，去陪伴你，去報答你那深沉的愛。
6.題目：對話
要求：請以“對話”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。記錄一次你與他人（或與自己、與自然、與歷史、與書籍等）進行的、讓你印象深刻、有所觸動的對話。
解題思路：“對話”是交流思想、情感、信息的核心方式。關鍵在于選擇有意義的對話對象和內容，展現對話的過程及其帶來的影響（啟發、觸動、改變）。
寫作思路：
1.立意：展現溝通帶來的理解與和解；記錄一次醍醐灌頂的啟發；表達對傾聽與表達重要性的認識；描述與不同對象（如古人、大自然）進行精神對話的體驗。
2.選材：與父母/老師/朋友解開心結的談話；讀書時與作者的精神交流；參觀博物館時與歷史的“對話”；靜觀自然時的感悟（與山川、草木的“對話”）；自我反思時的內心獨白（與自己對話）。
3.結構：開篇點明對話的對象、背景及自己的原有狀態（如困惑、隔閡）；主體詳細描述對話的場景、內容、雙方的情態（語言、動作、神態），突出關鍵話語和觸動點；結尾點明此次對話帶來的改變、收獲或深刻感悟。
范文：
對話
初三的學業壓力如山，我與母親的關系也因我的焦躁和她的擔憂而變得有些緊張，常常沒說幾句就陷入沉默或爭執。那層無形的隔膜，讓我們近在咫尺，卻仿佛隔著千山萬水。直到那個周末的黃昏，一次偶然的“對話”，融化了堅冰。
母親沒有像往常一樣催促我學習，而是輕輕推開我的房門，手里拿著兩杯熱牛奶。“出去走走吧？就一會兒。”她語氣溫和，帶著一絲不易察覺的期待。我猶豫了一下，點點頭。我們沉默地走在小區旁的河濱綠道上。夕陽將河水染成金色，晚風帶著暖意。起初的沉默有些尷尬。母親沒有開口問成績，只是輕聲說：“看，柳樹都抽新芽了，春天真的來了。”我順著她的目光望去，嫩綠的柳絲在風中搖曳，生機勃勃。這平常的景色，在那一刻卻讓我緊繃的心弦莫名一松。
“媽，”我忽然開口，聲音有些干澀，“我最近……是不是讓你特別失望？”母親停下腳步，認真地看著我，眼里沒有責備，只有心疼：“傻孩子，成績有起伏很正常，媽媽是看你太緊繃了，怕你把自己逼得太狠。”她頓了頓，望向波光粼粼的河面，“就像這河水，有急流，也有緩灘。遇到緩灘，不是停滯，是積蓄力量。媽媽只希望你健康快樂，盡力了就好，別給自己太大包袱。”她的話語像溫潤的泉水，緩緩流入我干涸焦慮的心田。我也敞開心扉，訴說著自己的壓力、恐懼和迷茫。母親靜靜地聽著，偶爾點頭，眼神溫柔而堅定。
那晚的河濱小道，成了我們心靈的“對話”空間。沒有激烈的爭辯，只有平和的傾訴與溫暖的傾聽。母親的話語，剝開了我層層包裹的焦慮外殼，讓我感受到無條件的理解與支持。而我的傾訴，也讓她真正走進了我的內心世界。原來，真正的“對話”，并非唇槍舌劍的辯論，而是放下防備，坦誠相見，在傾聽與訴說之間，架起一座通往彼此心靈的橋梁。
那晚之后，我心頭的巨石仿佛被移開了。我知道，無論順流逆流，總有一份理解的目光在身后，如那晚的河燈，溫柔地照亮我的航程。這場對話，修復了裂痕，更讓我懂得，愛，需要溝通去傳遞，需要傾聽去抵達。
7.題目：重逢
要求：請以“重逢”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。講述一次與久別的人、物、地點或某種情感/記憶再次相遇的經歷，寫出其中的情感波瀾和感悟。
解題思路：“重逢”蘊含著時間流逝、情感積淀和再次相遇的戲劇性。重點在于對比“別離時”與“重逢時”的情景與心境變化，突出情感的復雜性和時間的印記。
寫作思路：
1.立意：感慨時光流逝與人事變遷；體會親情友情的珍貴；重拾失落的夢想或愛好；尋回某種熟悉的感覺或記憶；面對“重逢”時的復雜心境（欣喜、感傷、釋然、陌生感）。
2.選材：與兒時玩伴/恩師/遠親重逢；回到闊別多年的故鄉/母校；偶然發現丟失多年的心愛舊物；重拾擱置已久的興趣愛好（如繪畫、樂器）；在某個情境下，某種久違的情感（如感動、純粹）重新涌上心頭。
3.結構：開篇交代“別離”的背景及當時的情感；主體詳細敘述“重逢”的契機、場景、過程，重點描寫自己看到對方（物、地）時的第一印象、細節變化及內心活動（驚喜、感慨、陌生、熟悉感交織）；結尾抒發對這次“重逢”的感悟（珍惜當下、時間的力量、情感的永恒等）。
范文：
重逢
故鄉的老屋，在記憶深處塵封多年。自從八歲隨父母遷居城市，那片承載著童年歡聲笑語的土地，便只在午夜夢回時依稀浮現。這個暑假，陪父親回鄉辦事，我終于踏上了這條熟悉又陌生的歸途，與闊別十年的故鄉“重逢”。
車子駛入村口，心跳不由自主地加快。記憶中的泥濘小路已被平整的水泥路替代，兩旁多了不少新式樓房。然而，當拐進那條熟悉的小巷，看到那棵依然枝繁葉茂的老槐樹時，時光的閘門轟然打開。樹蔭下仿佛還回蕩著我和伙伴們追逐嬉鬧的笑聲。老屋靜靜地佇立在巷子盡頭，門前的石階依舊，只是縫隙間爬滿了更深的青苔，斑駁的木門顯得愈發滄桑。推開那扇吱呀作響的門，一股混合著木料、塵土和淡淡霉味的熟悉氣息撲面而來，瞬間將我拉回遙遠的童年。堂屋里，光線昏暗，那張承載著無數頓飯和爺爺講古的老方桌還在原地，桌面上的劃痕都依稀可辨。我撫摸著冰涼的桌面，指尖傳來歲月的粗糙感。
后院，曾是我探險的樂園。那口廢棄的石磨依然臥在墻角，旁邊竟倔強地開著一叢野生的鳳仙花，粉紅的花朵在風中輕輕搖曳。墻角堆放的舊物里，我意外地翻到了一個蒙塵的鐵皮盒子——那是我小時候的“藏寶箱”！顫抖著打開，里面是幾顆早已失去光澤的玻璃彈珠、幾張模糊的糖紙、一本畫滿了歪扭線條的涂鴉本……這些早已被遺忘的“珍寶”，此刻卻如時光膠囊般，將最純真的童年歲月猛地推到眼前。我蹲在熟悉的后院里，翻看著那些稚拙的涂鴉，淚水毫無預兆地模糊了視線。
這次“重逢”，沒有驚天動地的場面，只有老屋無聲的佇立和舊物沉默的訴說。它讓我清晰地觸摸到了時光流逝的痕跡，也讓我驚覺，無論走得多遠，離開多久，故鄉的根脈早已深深扎進血脈。老屋的每一道斑駁，后院的每一寸泥土，都封存著無法復制的童年密碼。重逢的剎那，時光倒流，我仿佛還是那個在槐樹下奔跑的孩子。
其實，生命中的每一次離別，或許都是為了在某個時刻，以更成熟的姿態，與過去的自己、與生命源頭的那份純真，進行一次深刻而溫暖的“重逢”，從中汲取繼續前行的力量。故鄉，永遠是我們回望時，那盞最溫暖的燈火。
8.題目： 新聲
要求：請以“ 新聲”為題，寫一篇文章，不少于600字。
解題思路：
“新聲”這個題目，重點在于“新”字。“新”可以理解為新穎、新奇、創新、新生等含義。它既可以指某種新出現的聲音，這種聲音可能來自于科技發展、社會變革、文化潮流等方面，給人帶來全新的聽覺體驗和感受；也可以象征著新的觀點、新的思想、新的理念等，通過文字表達傳遞出來，如同一種獨特的“聲音”，引發人們的思考和共鳴。
從選材角度來看，“新聲”所涵蓋的范圍非常廣泛。比如，在科技領域，智能設備發出的提示音、虛擬現實中的音效等都可以作為新聲的代表；在社會層面，弱勢群體發出的訴求聲、環保行動中的倡議聲等能體現社會的進步與關注方向；文化范疇內，流行音樂的新曲風、網絡文學中的新題材所傳達的情感和價值觀等都可成為寫作素材。
寫作思路：
確定主題方向：思考自己想要表達的核心內容，是側重于展現科技帶來的新聲，如探索宇宙時探測器傳回的神秘信號；還是關注社會現象中的新聲，像校園里學生對個性化教育的呼吁；亦或是聚焦文化藝術領域的新聲，比如傳統戲曲與現代音樂融合產生的創新曲調等。
注重細節描寫：在描寫“新聲”時，要細膩地刻畫聲音的特點，如音調的高低、節奏的快慢、音色的獨特之處等，讓讀者仿佛能夠身臨其境聽到這些聲音。同時，也要描寫人們聽到新聲時的表情、動作、心理反應等，從側面烘托新聲的影響力。
融入個人情感：在文章中適當融入自己對“新聲”的感受和思考，使文章更具感染力。可以分享自己初次聽到新聲時的驚訝、感動，或者對新聲所代表的事物的喜愛、擔憂等情緒，讓讀者更好地理解作者的立場和觀點。
范文：
古鎮新聲
漫步在青石板鋪就的古街上，歲月的痕跡在每一塊石板上鐫刻，古舊的屋檐下，似有往昔的故事在低聲訴說。然而，當微風輕輕拂過，我卻分明聽到了古鎮傳來的新聲，那是傳統與現代交織共鳴的獨特樂章。
清晨，第一縷陽光灑在古鎮的屋脊上，喚醒了沉睡的世界。“當當當”，一陣清脆的打鐵聲打破了古鎮的寧靜。鐵匠師傅站在通紅的爐火旁，手中的鐵錘上下飛舞，火星四濺。那鐵錘與鐵塊碰撞的聲音，仿佛是古鎮與過去對話的回響。在這古老的技藝中，蘊含著先輩們的智慧和勤勞。而如今，隨著時代的變遷，愿意傳承這門手藝的人越來越少。但這位鐵匠師傅卻堅守著這份執著，他說：“打鐵不僅是為了生計，更是為了守護古鎮的記憶。”這一聲聲打鐵聲，是古鎮對傳統技藝傳承的新聲，它提醒著人們，在追求現代文明的同時，莫要忘卻那些承載著歷史溫度的古老技藝。
沿著古街前行，悠揚的古箏聲從一家古色古香的茶館中飄出。走進茶館，只見一位身著古裝的女子正輕撥琴弦，彈奏著經典的曲目。茶館里坐滿了游客，他們或品茶靜聽，或低聲交談，臉上洋溢著愜意的神情。在這充滿古韻的氛圍中，我感受到了傳統文化的魅力。如今，越來越多的年輕人對傳統文化產生了濃厚的興趣，他們通過學習古箏、書法、繪畫等傳統藝術，讓這些古老的文化在現代社會中煥發出新的生機。這陣陣古箏聲，是古鎮與現代文化碰撞融合的新聲，它展現了傳統文化在新時代的活力與風采。
午后，古鎮的廣場上熱鬧非凡。一群年輕人正在排練街舞，動感的音樂節奏強烈，與古鎮寧靜的氛圍形成了鮮明的對比。但正是這種反差，讓古鎮煥發出別樣的活力。街舞少年們用充滿激情的舞姿詮釋著青春的力量，吸引了許多古鎮居民和游客的圍觀。他們的舞蹈不僅展現了個人的風采，更是將現代文化的元素帶入了古鎮。在古鎮的角落里，還有一群熱愛攝影的年輕人，他們用鏡頭捕捉古鎮的每一個瞬間，將古老的建筑、淳樸的民風與現代的審美相結合，創作出一幅幅獨特的作品。這些充滿活力的場景，構成了古鎮新聲中最具動感的旋律，它告訴人們，古鎮并非只活在過去，它正以開放包容的姿態迎接現代文化的注入，在傳統與現代的交融中不斷前行。
夕陽西下，古鎮被染成了一片金黃。古街兩旁的店鋪燈火漸次亮起，霓虹燈閃爍，與古老的燈籠交相輝映。此時，古鎮的酒吧里傳出了歡快的音樂，人們在這里放松身心，享受夜晚的美好時光。古鎮不再是那個只屬于老人和孩子的寧靜之地，它也成為了年輕人釋放壓力、追求時尚的新空間。酒吧里的歡聲笑語，街頭巷尾的時尚小店，都在訴說著古鎮的新變化。這五彩斑斕的燈光和熱鬧的夜生活，是古鎮在新時代奏響的最華麗的新聲，它見證了古鎮的與時俱進，展現了古鎮在現代社會中的多元魅力。
古鎮新聲，是傳統與現代交織的旋律，是歷史與現實對話的和聲。它既有古老技藝傳承的堅守之聲，又有傳統文化復興的激昂之聲；既有現代文化注入的活力之聲，又有古鎮與時俱進的發展之聲。在這新聲中，古鎮正煥發出勃勃生機，向著更加美好的未來邁進。讓我們用心聆聽這古鎮新聲，感受它獨特的魅力與韻味，共同見證古鎮在新時代的華麗蛻變。
10.請以“這，是我的節奏”為題目，寫一篇文章。
要求：文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。文中不得出現真實人名、校名、地名等。
解題思路：
“這”指代的內容需要考生在文中明確指出，它可以是一種生活方式、學習態度、興趣愛好或者某種特定的行為習慣等，是文章的寫作主體。
“我的節奏”強調了獨特性和主體性，突出是“我”所特有的，區別于他人的節奏。節奏可以是有規律的，如每天固定的學習時間安排、每周堅持的運動計劃；也可以是有變化的，如在不同階段根據自身情況調整的奮斗節奏。它既可以是外在行為表現出的節奏，也可以是內心思想、情感變化的節奏。
可以寫記敘文，通過講述自己在某個方面按照“我的節奏”去經歷的具體事例，展現自己的成長、堅持或獨特感悟。
寫作思路：
開頭：直接點明“這，是我的節奏”，引出下文要講述的與節奏相關的故事。比如可以描述自己在某個場景下突然意識到自己一直遵循著一種獨特的節奏。
中間：詳細敘述一件或幾件事來體現“我的節奏”。比如講述自己堅持每天早起背單詞，按照自己制定的學習節奏逐步提高英語成績；或者描述自己參加一場比賽，按照自己的訓練節奏和比賽策略去應對，最終取得成績等。在敘述過程中，要注重細節描寫，如自己在遵循節奏過程中的心理活動、遇到的困難及如何克服等，突出“我的節奏”對自己的重要性和獨特意義。
結尾：總結全文，再次強調“這，是我的節奏”給自己帶來的收獲和成長，升華主題，表達對這種節奏的珍惜和堅持下去的決心。
范文：
這，是我的節奏
當歲月的齒輪緩緩轉動，生活的旋律悄然奏響，我也漸漸摸索出屬于自己的節奏。這節奏，是我在時光長河中獨有的舞步，伴我走過風雨，邁向陽光。
清晨，第一縷陽光透過窗簾的縫隙，輕柔地灑在臉上，我在這溫暖的輕撫中緩緩睜開雙眼。簡單的洗漱后，我會坐在書桌前，翻開書本，讓墨香在空氣中彌漫開來。指尖滑過書頁，那一行行文字如跳躍的音符，引領我走進知識的殿堂。這是我每日的開場曲，有條不紊地預習功課，為一天的學習做好準備。在這個快節奏的時代，許多人都行色匆匆，而我卻偏愛這份寧靜與從容，按照自己的節奏開啟新的一天。
課堂上，老師的話語如潺潺流水，不斷注入新的知識。我專注地聆聽，手中的筆在筆記本上飛快地記錄著重點。思維隨著老師的講解在知識的海洋中遨游，時而思索，時而領悟。遇到難題時，我不慌不忙，停下手中的筆，仔細分析，在草稿紙上勾勾畫畫，直到找到解題的思路。我不會被周圍同學做題的速度所影響，堅持按照自己的節奏，一步一個腳印地汲取知識的養分。因為我知道，學習不是一場賽跑，而是一場與自己的較量，只有穩扎穩打，才能收獲真正的進步。
課間休息時，我會放下手中的書本，起身活動一下身體，眺望遠方的風景，放松一下緊張的神經。和同學們聊聊天，分享一些有趣的見聞，歡聲笑語回蕩在走廊之間。但我不會讓這短暫的放松打亂我的節奏，很快，我又會回到自己的軌道，為下一節課做好準備。
傍晚，夕陽的余暉將天空染成一片橙紅色，我背著書包走在回家的路上。微風輕拂著臉頰，帶走了一天的疲憊。回到家后，我會先完成作業，然后復習當天所學的內容，查漏補缺，鞏固知識。遇到不懂的問題，我會查閱資料或者向父母請教，直到完全理解為止。完成學習任務后，我會有一些屬于自己的休閑時光，可以看看喜歡的書籍、聽聽音樂，在知識與藝術的滋養中放松身心。
夜晚，城市漸漸安靜下來，我在柔和的燈光下，回顧一天的經歷，思考自己的成長與進步。帶著滿滿的收獲和對明天的期待，我緩緩進入夢鄉。在夢中，我依然沿著自己的節奏，追逐著夢想的光芒。
這，就是我的節奏，不緊不慢，從容堅定。它讓我在學習中不斷進步，在生活中感受美好。我相信，只要堅守這份屬于自己的節奏，我就能在人生的道路上走出屬于自己的精彩。

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