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浙江省杭州市錢塘區學林小學2024-2025學年第一學期期末學業水平測試三年級科學試卷
1．（2025三上·錢塘期末）我國著名氣象學家(　　)認真記錄每天觀測到的氣象數據，并仔細觀察和記錄各種植物發芽、開花、結果的日期，各種候鳥南飛與北歸的時間。通過數十年如一日的觀測總結了現代物候的特征。
A．李四光 B．諸葛亮 C．竺可楨
【答案】C
【知識點】科學常識
【解析】【分析】竺可楨是我國近代氣象學、地理學的奠基人，他長期系統地觀測和記錄物候現象，通過數十年積累的氣象數據與物候記錄，總結了現代物候特征，為中國物候學研究奠定了基礎。李四光是地質學家，主要貢獻在地質力學領域；諸葛亮是古代歷史人物，與氣象研究無關。因此正確答案為 C。
2．（2025三上·錢塘期末）下列使用溫度計測量水溫的操作方法正確的是 (　　)。
A． B． C．
【答案】A
【知識點】溫度計
【解析】【分析】溫度計的玻璃泡完全浸沒在水中，不接觸容器底或容器壁（避免受容器溫度影響）。讀數時視線與溫度計內液柱的上表面相平，避免仰視或俯視導致讀數偏差。待溫度計示數穩定后再讀數，防止測量值不準確。
3．（2025三上·錢塘期末）如圖，把裝有汽水的汽水瓶放入-18℃的冰箱冷凍室，一周后取出，可觀察到的現象是 (　　)。
A．水結冰了，冰面下降
B．水結冰了，冰面上升
C．水結冰了，液面沒有變化
【答案】B
【知識點】水結冰過程中的變化
【解析】【分析】汽水主要成分是水，水在 0℃以下會結冰。由于冰的密度比水小，相同質量的水結冰后體積會膨脹（約增大 1/10）。將汽水瓶放入 - 18℃冷凍室后，水結冰體積膨脹，導致瓶內冰面上升。因此正確答案為 B。
4．（2025三上·錢塘期末）用濕拖把拖地，一會兒地面變干，這個過程中水發生的狀態變化是(　　)。
A．液態→固態 B．氣態→液態 C．液態→氣態
【答案】C
【知識點】水的蒸發；水的三態變化
【解析】【分析】用濕拖把拖地時，地面上的水以液態形式存在。隨著時間推移，水吸收周圍熱量或通過蒸發作用，由液態逐漸轉變為水蒸氣（氣態）擴散到空氣中，導致地面變干。這一過程屬于 “蒸發” 現象，是液態到氣態的相變，因此正確答案為 C。
5．（2025三上·錢塘期末）某小組記錄水沸騰時的溫度是99℃，關于該實驗下列說法正確的是(　　)。
A．水沸騰時，水變成水蒸氣，水和水蒸氣是同種物質
B．水沸騰時，杯內液面的水會蒸發，內部的水不會蒸發
C．水沸騰后，繼續加熱，水溫會不斷升高
【答案】A
【知識點】水在加熱過程中的變化
【解析】【分析】水沸騰是劇烈的汽化現象，液態水變為水蒸氣，二者均由水分子構成，屬于同種物質的不同狀態，故 A 正確。B 錯誤，沸騰時水的內部和表面同時發生汽化（沸騰和蒸發）；C 錯誤，水沸騰后繼續加熱，溫度保持在沸點（99℃，可能因氣壓低于標準大氣壓）不變。
6．（2025三上·錢塘期末）冬天玩雪時，雪在手里會融化，此時手變冷的原因是 (　　)。
A．雪融化需要放熱 B．雪融化需要吸熱 C．雪融化時溫度不變
【答案】B
【知識點】冰的融化
【解析】【分析】雪在手里融化時，由固態變為液態，這一熔化過程需要吸收熱量。雪從手中吸收熱量，導致手的溫度降低，因此手會感覺變冷。A 錯誤，熔化過程是吸熱而非放熱；C 表述正確但與手變冷的原因無關，故正確答案為 B。
7．（2025三上·錢塘期末）小錢同學為了探究食鹽和小蘇打的溶解能力進行了對比實驗，下列說法正確的是(　　)。
A．實驗時一次性分別倒入較多的食鹽和小蘇打
B．通過實驗可以得出食鹽和小蘇打的溶解能力是相同的
C．只要水中有白色顆粒，就暫時不要繼續添加物質
【答案】C
【知識點】溶解；水的溶解能力
【解析】【分析】探究溶解能力需保證每次少量添加溶質，待完全溶解后再繼續添加。若水中有未溶解的白色顆粒，說明當前溶質未完全溶解，此時繼續添加會導致實驗數據不準確，故 C 正確。A 錯誤，一次性倒入過多會無法準確判斷溶解能力；B 錯誤，通常食鹽的溶解能力強于小蘇打，二者溶解能力不同。
8．（2025三上·錢塘期末）用磁鐵可以分離鐵屑和木屑，是因為 (　　)。
A．鐵屑和木屑都是固體
B．鐵屑比木屑重
C．磁鐵能吸引鐵屑
【答案】C
【知識點】物質的分離
【解析】【分析】磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等金屬的特性，而木屑屬于非金屬，不會被磁鐵吸引。當用磁鐵分離鐵屑和木屑時，磁鐵會吸附鐵屑，而木屑保持不動，從而實現二者的分離。A 選項中二者均為固體并非分離的原因；B 選項中鐵屑與木屑的重量差異與分離原理無關，故正確答案為 C。
9．（2025三上·錢塘期末）如圖，把紙團粘在杯子底部，然后將杯子倒扣到水里，下列說法正確的是 (　　)。
A．在水槽的水面上撒一些彩色泡沫小球是為了漂亮
B．該實驗目的是證明空氣能占據空間
C．將杯底事先扎一個小孔，再如圖操作，紙團不會浸濕
【答案】B
【知識點】空氣能占據空間
【解析】【分析】將粘有紙團的杯子倒扣入水中時，杯內空氣占據空間，水無法完全進入，紙團保持干燥，以此證明空氣能占據空間，故 B 正確。A 錯誤，撒彩色泡沫小球是為了更直觀觀察水面位置；C 錯誤，若杯底扎孔，空氣會從孔中排出，水進入杯子，紙團會浸濕。
10．（2025三上·錢塘期末）下列能讓我們感受到空氣確實存在的做法是(　　)。
A．看一看 B．摸一摸 C．扇一扇
【答案】C
【知識點】空氣的特征
【解析】【分析】空氣是無色無味的氣體，無法通過 “看一看”直接觀察到，也難以通過 “摸一摸”感知其存在。而 “扇一扇” 時，空氣流動形成風，能讓人感受到氣流的沖擊或涼意，直接證明空氣的存在，故 C 正確。該方法通過動態行為體現空氣的物理屬性，是感知空氣存在的直觀方式。
11．（2025三上·錢塘期末）如圖“o”代表某物質顆粒在注射器中加壓前、向下壓后、向上拉后的狀態，根據圖中信息可知(　　)。
A．該物質不可能是空氣
B．該物質容易被壓縮
C．該物質可能是水
【答案】B
【知識點】壓縮空氣
【解析】【分析】從圖中可看出，向下壓注射器后物質顆粒間距明顯縮小，向上拉后間距增大，說明該物質體積易隨壓力改變，具有可壓縮性，故 B 正確。空氣具有強可壓縮性，A 錯誤；水屬于液體，難以被壓縮，C 錯誤。此現象符合氣體（如空氣）的物理特性，證明該物質容易被壓縮。
12．（2025三上·錢塘期末）如圖，充好氣的皮球與500顆豆子恰使天平平衡，給皮球再充入10筒空氣后，需在天平另一側補上2顆豆子，天平才重新平衡。那么，這10筒空氣的質量大約為 (　　)。
A．500顆豆子的質量 B．502顆豆子的質量 C．2顆豆子的質量
【答案】C
【知識點】探究空氣是否具有質量；測定一袋空氣的質量
【解析】【分析】初始充好氣的皮球與 500 顆豆子平衡，再充入 10 筒空氣后，需補 2 顆豆子才能重新平衡，說明增加的 10 筒空氣質量等于 2 顆豆子的質量。平衡狀態的改變直接反映了新增空氣的質量，故 C 正確。A、B 選項未對應質量變化的差值，與實驗現象不符。
13．（2025三上·錢塘期末）如圖，關于制作熱氣球活動，下列描述正確的是 (　　)。
A．熱氣球上升是因為袋內空氣受熱膨脹
B．過一會兒，熱氣球下降是因為袋內氣體跑掉
C．實驗時點燃的蠟燭火焰小，不需要注意安全
【答案】A
【知識點】制作熱氣球
【解析】【分析】熱氣球上升的原理是袋內空氣受熱后體積膨脹、密度減小，當浮力大于重力時升空，故 A 正確。B 錯誤，下降是因空氣冷卻后密度增大，而非氣體跑掉；C 錯誤，蠟燭火焰雖小仍有安全隱患，需注意防火。該實驗通過熱空氣與冷空氣的密度差體現浮力原理，安全操作是實驗前提。
14．（2025三上·錢塘期末）我們呼吸的空氣是 (　　)。
A．液體 B．氣體 C．固體
【答案】B
【知識點】認識空氣；空氣的特征
【解析】【分析】空氣是由氮氣、氧氣等多種物質組成的混合物質，具有氣體的典型特征，如沒有固定形狀和體積、可以流動等，故 B 正確。液體有固定體積但無固定形狀，固體有固定形狀和體積，空氣均不符合 A、C 的特征。這是基于物質三態的基本性質對空氣狀態的判斷。
15．（2025三上·錢塘期末）下列變化與水結冰的變化不相同的是 (　　)。
A．熱的蠟燭油變成蠟燭塊
B．桔子發霉
C．用橡皮泥捏一個小人
【答案】B
【知識點】物理變化
【解析】【分析】水結冰是物理變化，無新物質生成。A 中蠟燭油凝固成塊、C 中橡皮泥捏形均為物理變化，與水結冰相同；B 中桔子發霉是微生物繁殖導致的化學變化，產生了新物質，與水結冰的變化類型不同。區分關鍵在于是否有新物質生成，物理變化僅形態、狀態改變，化學變化則有本質變化。
16．（2025三上·錢塘期末）下列可以選擇作為測量氣溫的地點是 (　　)。
A．地下車庫 B．小區樹蔭下 C．小區陽光下
【答案】B
【知識點】測量氣溫
【解析】【分析】測量氣溫需選擇能準確反映空氣溫度且避免陽光直射、熱源干擾的地點。A 地下車庫空氣不流通且受建筑影響，溫度失真；C 陽光下測溫會因太陽輻射導致數值偏高；B 小區樹蔭下空氣流通、無直接光照，符合氣象觀測中 “背陰、通風” 的標準，能較準確測得環境氣溫。
17．（2025三上·錢塘期末）已知某地1月14日的氣溫是“2~6℃”，其中氣溫6℃最有可能出現在當天(　　)左右。
A．早晨6時 B．中午12時 C．下午2時
【答案】C
【知識點】測量氣溫
【解析】【分析】一天中氣溫最高值通常出現在午后 2 時左右，因地面吸收太陽輻射后持續升溫，熱量傳導給大氣需時間。早晨 6 時多為最低溫，中午 12 時太陽輻射最強但大氣未達吸熱峰值。題目中 6℃為當日最高溫，故最可能出現在下午 2 時，符合氣溫日變化規律。
18．（2025三上·錢塘期末）用紅旗測得1月5日的風向為“西北風”，紅旗飄向為 (　　)。
A．西北方向 B．東南方向 C．東北方向
【答案】B
【知識點】風的大小和方向
【解析】【分析】風向指風的來向，西北風即風從西北方向吹來。紅旗飄動方向與風向相反，因此會飄向東南方向。A 為風向本身，C 方向錯誤。判斷風向與物體飄動方向的關系時，需明確 “風向是風的源頭方向”，飄動方向為風向的反方向，此為氣象觀測的基礎常識。
19．（2025三上·錢塘期末）用自制風旗來表示大風的風速，可以表示為(　　)。
A． B． C．
【答案】C
【知識點】風的大小和方向；表格與柱狀圖的分析
【解析】【分析】微風：風旗輕微飄動，旗面展開角度較小；大風：風旗會強烈飄動、完全展開，甚至被風吹得幾乎與風向平行。C正確。
20．（2025三上·錢塘期末）下列適合制作雨量器的容器是 (　　)。
A．直筒杯 B．圓臺杯 C．飲料瓶
【答案】A
【知識點】雨量器
【解析】【分析】制作雨量器需選用上下粗細一致的直筒形容器，便于準確測量降水量。直筒杯內壁垂直，水面高度變化與降雨量呈線性關系，讀數更精準。A正確。
21．（2025三上·錢塘期末）小科同學在1月1日的日記中寫到錢塘區“晴空萬里”，這個詞語是對(　　)的描述。
A．氣溫 B．氣候 C．天氣
【答案】C
【知識點】云量
【解析】【分析】“晴空萬里” 描述的是短時間內的大氣狀況，屬于天氣范疇。天氣反映的是某地當日、某時的陰晴、風雨等具體現象，具有短期性和多變性；氣候則是長期的天氣平均狀況；氣溫僅指空氣溫度。“晴空萬里” 不符合氣候的長期性，也與氣溫無關，故屬于天氣描述。
22．（2025三上·錢塘期末）小科通過天氣預報了解了1月18日的天氣，制作天氣預報的正確順序是(　　)。
①數據收集②發布天氣預報③天氣會商④生成數值天氣預⑤氣象員做出預報
A．①④⑤③② B．①②④③⑤ C．①④③⑤②
【答案】A
【知識點】天氣預報的制作
【解析】【分析】制作天氣預報時，首先需通過氣象站等收集數據，再生成數值天氣預報；接著氣象員結合數據做出初步預報，經團隊天氣會商修正后，最終發布預報。
23．（2025三上·錢塘期末）某地1月18日的天氣預報為“大雨、-1~4℃，西風，大風”。有下面三種安排，最適宜的是 (　　)。
A．與同學一起外出打球
B．和爸爸媽媽一起爬山
C．在家看書、做手工
【答案】C
【知識點】天氣對生活的影響
【解析】【分析】天氣預報顯示 “大雨、-1~4℃，西風，大風”，惡劣天氣下外出易受雨淋、低溫和強風影響，存在安全隱患。A 選項外出打球會被大雨淋濕，且大風影響活動；B 選項爬山時雨天路滑，低溫和大風可能導致身體不適。C 選項在室內活動，可避開惡劣天氣，更為安全適宜。
24．（2025三上·錢塘期末）小科每天測量氣溫的正確做法是 (　　)。
A．不固定地點測量 B．不固定時間測量 C．定時、定點測量
【答案】C
【知識點】測量氣溫
【解析】【分析】測量氣溫需保證數據的準確性和可比性，定時、定點是關鍵。A 選項不固定地點會因環境差異導致數據偏差；B 選項不固定時間則受晝夜溫差影響，無法反映真實氣溫變化規律。唯有定時定點測量，才能確保數據科學可靠，符合氣象觀測的基本要求。
25．（2025三上·錢塘期末）下表是小科同學1月7日的天氣日歷記錄情況，其中有一部分被墨水污染，根據當天其他天氣信息，你判斷這天的天氣現象最有可能是 (　　)。
日期 天氣現象 氣溫 風向 風速 降水量
1 月 7 日 -5℃~-2℃ 西北風 大風 4 毫米
A．雨 B．雪 C．晴
【答案】B
【知識點】天氣對生活的影響
【解析】【分析】當日氣溫為 - 5℃~-2℃，低于 0℃，且降水量為 4 毫米。在低溫條件下，降水多以固態形式（雪）出現；若為雨（A），氣溫通常需高于 0℃；晴（C）時降水量應為 0 毫米。西北風、大風的天氣也符合冬季降雪的常見氣象特征，故最可能的天氣現象是雪。
26．（2025三上·錢塘期末）如甲圖用溫度計測量水的溫度，正確的讀數方法是　 　。如乙圖溫度計所示的溫度是　 　。
【答案】B；零下3攝氏度或-3℃
【知識點】溫度計
【解析】【分析】測量水溫時，正確讀數方法是視線與溫度計液柱的上表面保持水平（平視），避免仰視或俯視導致讀數偏差。甲圖中若視線未與液柱齊平，會使測量結果不準確。乙圖中溫度計的分度值為 1℃，液柱上表面對準 0℃以下第三條，是-3℃。
27．（2025三上·錢塘期末）請你幫小科整理關于水和空氣特征的詞語到丙圖中(填序號)。
①有質量 ②會流動 ③不容易被壓縮 ④沒有固定的形狀
⑤能占據空間 ⑥壓縮后有彈性
【答案】
【知識點】探究水的特征；空氣的特征
【解析】【分析】共性：水和空氣均有質量、會流動、無固定形狀、能占據空間。
差異：水不易被壓縮，而空氣可壓縮且壓縮后有彈性，這是由于氣體分子間距大，液體分子間距小的特性決定的。
28．（2025三上·錢塘期末）如圖是金同學記錄的錢塘區某月 11~25日的降水量，回答問題：
（1）降水量的單位是　 　；
（2）22日的降水量是　 　。它的意思是當天　 　小時內的降水高度。
【答案】（1）毫米
（2）70毫米；24
【知識點】測量降水量；降水形式
【解析】【分析】（1）降水量是指一定時間內降落到地面的水層深度，國際通用單位為毫米（mm）。它通過雨量器等工具測量，1 毫米降水量表示每平方米地面有 1 升水的積累。該單位能精確反映降水的多少，是氣象觀測和記錄中統一使用的標準單位。
（2）觀察可知，22日的降水量是70毫米。這是當天2小時內的降水高度。
29．（2025三上·錢塘期末）根據所學風的成因探究實驗現象，請在圖中用箭頭表示線香煙霧的流動方向。該實驗運用的實驗方法是　 　(選填“對比”或“模擬”)實驗。在圖中A處放一片羽毛，會觀察到羽毛　 　。
【答案】；模擬
【知識點】風
【解析】【分析】煙霧流動方向：實驗中存在熱源（蠟燭），熱空氣上升，周圍冷空氣補充，形成對流，煙霧會從冷區流向熱區（箭頭指向熱源）。
30．（2025三上·錢塘期末）小科在開展“食鹽在熱水中比在冷水中溶解得更快嗎”的實驗探究，他已經準備了一杯“冷水”，一份“細鹽”。
（1）請你幫助他圈一圈還需要的其他材料。
（2）小科把8克食鹽倒入20毫升的熱水中，充分攪拌后，發現杯底還有部分食鹽顆粒沒有溶解，這是因為 (　　)。
A．熱水不夠熱
B．攪拌不夠充分
C．食鹽在水中的溶解能力是有限的
（3）小科想把上題中20毫升熱水與未溶解的食鹽分離。他按丁圖所示的方法進行操作。你認為是否可行 　 　。說說你的想法。　 　。
（4）影響食鹽在水中的溶解快慢因素很多，請你提出一個相關的科學探究問題。　 　。
【答案】（1）
（2）C
（3）可行；因為多余的食鹽沒有溶解，可以過濾
（4）食鹽溶解的快慢與顆粒的粗細有關么？
【知識點】溶解；水的溶解能力
【解析】【分析】（1）該實驗需采用控制變量法，除水溫不同外，需保證：食鹽顆粒大小一致、水量、燒杯規格相同，避免溶劑差異干擾。攪拌頻率一致，用玻璃棒控制攪拌條件。用計時器記錄溶解耗時，對比快慢。熱水與冷水的溫度差是核心變量。實驗中還需要用到熱水、攪拌棒、細鹽。
（2）食鹽在水中的溶解能力受溫度影響，但本質上存在溶解度上限。當 20 毫升熱水中倒入 8 克食鹽后，杯底有剩余顆粒，說明溶液已達飽和狀態 —— 此時溶解能力耗盡，而非 “熱水不夠熱” 或 “攪拌不充分”。因此，根本原因是溶解能力有限。
（3）丁圖為過濾操作，食鹽溶解后形成溶液，過濾無法分離溶解的食鹽；若杯底有未溶解的食鹽，可用過濾分離，但需明確操作目的。若要分離全部食鹽，需蒸發結晶，因過濾只能分離固體不溶物，無法分離已溶解的食鹽。
（4）影響食鹽在水中的溶解快慢因素很多，如食鹽顆粒的大小等。
31．（2025三上·錢塘期末）小科在進行“空氣是否有質量”的研究時：
（1）首先在天平兩端分別放入剛好充滿空氣的皮球和若干豆子，然后將天平調成____狀態。
A．皮球端下沉 B．豆子端下沉 C．平衡
（2）然后打入15筒空氣，發現放皮球的一端下沉，說明空氣　 　質量。
（3）請寫出空氣在生活中的一種用途。
　 　。
【答案】（1）C
（2）有
（3）供動物呼吸等
【知識點】探究空氣是否具有質量；測定一袋空氣的質量
【解析】【分析】（1）實驗需先建立初始平衡狀態，以驗證空氣是否有質量。在天平兩端放入充滿空氣的皮球和豆子后，通過調節豆子數量使天平平衡，此時皮球（含空氣）與豆子的質量相等。若后續給皮球充氣，空氣增多導致質量增加，皮球端會下沉；反之，若初始未調平衡，則無法準確對比充氣前后的質量變化。因此，初始調至平衡是實驗的基礎步驟。
（2）初始天平平衡時，皮球（含空氣）與豆子質量相等。打入15筒空氣后，皮球端下沉，說明其質量增加。由于豆子質量未變，皮球端增加的質量來自新打入的空氣，由此證明空氣具有質量。該現象符合 “物體有質量則會對天平產生壓力” 的物理原理，通過對比實驗直觀驗證了空氣的質量屬性。
（3）空氣中的氧氣具有助燃性，生活中做飯用的燃氣灶、工業煉鋼爐等均需借助空氣支持燃燒。例如燃氣灶燃燒時，空氣提供氧氣與燃氣發生化學反應，釋放熱量用于烹飪；若隔絕空氣（如用鍋蓋滅火），燃燒會因缺氧停止，體現了空氣在維持燃燒中的關鍵作用。
1 / 1浙江省杭州市錢塘區學林小學2024-2025學年第一學期期末學業水平測試三年級科學試卷
1．（2025三上·錢塘期末）我國著名氣象學家(　　)認真記錄每天觀測到的氣象數據，并仔細觀察和記錄各種植物發芽、開花、結果的日期，各種候鳥南飛與北歸的時間。通過數十年如一日的觀測總結了現代物候的特征。
A．李四光 B．諸葛亮 C．竺可楨
2．（2025三上·錢塘期末）下列使用溫度計測量水溫的操作方法正確的是 (　　)。
A． B． C．
3．（2025三上·錢塘期末）如圖，把裝有汽水的汽水瓶放入-18℃的冰箱冷凍室，一周后取出，可觀察到的現象是 (　　)。
A．水結冰了，冰面下降
B．水結冰了，冰面上升
C．水結冰了，液面沒有變化
4．（2025三上·錢塘期末）用濕拖把拖地，一會兒地面變干，這個過程中水發生的狀態變化是(　　)。
A．液態→固態 B．氣態→液態 C．液態→氣態
5．（2025三上·錢塘期末）某小組記錄水沸騰時的溫度是99℃，關于該實驗下列說法正確的是(　　)。
A．水沸騰時，水變成水蒸氣，水和水蒸氣是同種物質
B．水沸騰時，杯內液面的水會蒸發，內部的水不會蒸發
C．水沸騰后，繼續加熱，水溫會不斷升高
6．（2025三上·錢塘期末）冬天玩雪時，雪在手里會融化，此時手變冷的原因是 (　　)。
A．雪融化需要放熱 B．雪融化需要吸熱 C．雪融化時溫度不變
7．（2025三上·錢塘期末）小錢同學為了探究食鹽和小蘇打的溶解能力進行了對比實驗，下列說法正確的是(　　)。
A．實驗時一次性分別倒入較多的食鹽和小蘇打
B．通過實驗可以得出食鹽和小蘇打的溶解能力是相同的
C．只要水中有白色顆粒，就暫時不要繼續添加物質
8．（2025三上·錢塘期末）用磁鐵可以分離鐵屑和木屑，是因為 (　　)。
A．鐵屑和木屑都是固體
B．鐵屑比木屑重
C．磁鐵能吸引鐵屑
9．（2025三上·錢塘期末）如圖，把紙團粘在杯子底部，然后將杯子倒扣到水里，下列說法正確的是 (　　)。
A．在水槽的水面上撒一些彩色泡沫小球是為了漂亮
B．該實驗目的是證明空氣能占據空間
C．將杯底事先扎一個小孔，再如圖操作，紙團不會浸濕
10．（2025三上·錢塘期末）下列能讓我們感受到空氣確實存在的做法是(　　)。
A．看一看 B．摸一摸 C．扇一扇
11．（2025三上·錢塘期末）如圖“o”代表某物質顆粒在注射器中加壓前、向下壓后、向上拉后的狀態，根據圖中信息可知(　　)。
A．該物質不可能是空氣
B．該物質容易被壓縮
C．該物質可能是水
12．（2025三上·錢塘期末）如圖，充好氣的皮球與500顆豆子恰使天平平衡，給皮球再充入10筒空氣后，需在天平另一側補上2顆豆子，天平才重新平衡。那么，這10筒空氣的質量大約為 (　　)。
A．500顆豆子的質量 B．502顆豆子的質量 C．2顆豆子的質量
13．（2025三上·錢塘期末）如圖，關于制作熱氣球活動，下列描述正確的是 (　　)。
A．熱氣球上升是因為袋內空氣受熱膨脹
B．過一會兒，熱氣球下降是因為袋內氣體跑掉
C．實驗時點燃的蠟燭火焰小，不需要注意安全
14．（2025三上·錢塘期末）我們呼吸的空氣是 (　　)。
A．液體 B．氣體 C．固體
15．（2025三上·錢塘期末）下列變化與水結冰的變化不相同的是 (　　)。
A．熱的蠟燭油變成蠟燭塊
B．桔子發霉
C．用橡皮泥捏一個小人
16．（2025三上·錢塘期末）下列可以選擇作為測量氣溫的地點是 (　　)。
A．地下車庫 B．小區樹蔭下 C．小區陽光下
17．（2025三上·錢塘期末）已知某地1月14日的氣溫是“2~6℃”，其中氣溫6℃最有可能出現在當天(　　)左右。
A．早晨6時 B．中午12時 C．下午2時
18．（2025三上·錢塘期末）用紅旗測得1月5日的風向為“西北風”，紅旗飄向為 (　　)。
A．西北方向 B．東南方向 C．東北方向
19．（2025三上·錢塘期末）用自制風旗來表示大風的風速，可以表示為(　　)。
A． B． C．
20．（2025三上·錢塘期末）下列適合制作雨量器的容器是 (　　)。
A．直筒杯 B．圓臺杯 C．飲料瓶
21．（2025三上·錢塘期末）小科同學在1月1日的日記中寫到錢塘區“晴空萬里”，這個詞語是對(　　)的描述。
A．氣溫 B．氣候 C．天氣
22．（2025三上·錢塘期末）小科通過天氣預報了解了1月18日的天氣，制作天氣預報的正確順序是(　　)。
①數據收集②發布天氣預報③天氣會商④生成數值天氣預⑤氣象員做出預報
A．①④⑤③② B．①②④③⑤ C．①④③⑤②
23．（2025三上·錢塘期末）某地1月18日的天氣預報為“大雨、-1~4℃，西風，大風”。有下面三種安排，最適宜的是 (　　)。
A．與同學一起外出打球
B．和爸爸媽媽一起爬山
C．在家看書、做手工
24．（2025三上·錢塘期末）小科每天測量氣溫的正確做法是 (　　)。
A．不固定地點測量 B．不固定時間測量 C．定時、定點測量
25．（2025三上·錢塘期末）下表是小科同學1月7日的天氣日歷記錄情況，其中有一部分被墨水污染，根據當天其他天氣信息，你判斷這天的天氣現象最有可能是 (　　)。
日期 天氣現象 氣溫 風向 風速 降水量
1 月 7 日 -5℃~-2℃ 西北風 大風 4 毫米
A．雨 B．雪 C．晴
26．（2025三上·錢塘期末）如甲圖用溫度計測量水的溫度，正確的讀數方法是　 　。如乙圖溫度計所示的溫度是　 　。
27．（2025三上·錢塘期末）請你幫小科整理關于水和空氣特征的詞語到丙圖中(填序號)。
①有質量 ②會流動 ③不容易被壓縮 ④沒有固定的形狀
⑤能占據空間 ⑥壓縮后有彈性
28．（2025三上·錢塘期末）如圖是金同學記錄的錢塘區某月 11~25日的降水量，回答問題：
（1）降水量的單位是　 　；
（2）22日的降水量是　 　。它的意思是當天　 　小時內的降水高度。
29．（2025三上·錢塘期末）根據所學風的成因探究實驗現象，請在圖中用箭頭表示線香煙霧的流動方向。該實驗運用的實驗方法是　 　(選填“對比”或“模擬”)實驗。在圖中A處放一片羽毛，會觀察到羽毛　 　。
30．（2025三上·錢塘期末）小科在開展“食鹽在熱水中比在冷水中溶解得更快嗎”的實驗探究，他已經準備了一杯“冷水”，一份“細鹽”。
（1）請你幫助他圈一圈還需要的其他材料。
（2）小科把8克食鹽倒入20毫升的熱水中，充分攪拌后，發現杯底還有部分食鹽顆粒沒有溶解，這是因為 (　　)。
A．熱水不夠熱
B．攪拌不夠充分
C．食鹽在水中的溶解能力是有限的
（3）小科想把上題中20毫升熱水與未溶解的食鹽分離。他按丁圖所示的方法進行操作。你認為是否可行 　 　。說說你的想法。　 　。
（4）影響食鹽在水中的溶解快慢因素很多，請你提出一個相關的科學探究問題。　 　。
31．（2025三上·錢塘期末）小科在進行“空氣是否有質量”的研究時：
（1）首先在天平兩端分別放入剛好充滿空氣的皮球和若干豆子，然后將天平調成____狀態。
A．皮球端下沉 B．豆子端下沉 C．平衡
（2）然后打入15筒空氣，發現放皮球的一端下沉，說明空氣　 　質量。
（3）請寫出空氣在生活中的一種用途。
　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】科學常識
【解析】【分析】竺可楨是我國近代氣象學、地理學的奠基人，他長期系統地觀測和記錄物候現象，通過數十年積累的氣象數據與物候記錄，總結了現代物候特征，為中國物候學研究奠定了基礎。李四光是地質學家，主要貢獻在地質力學領域；諸葛亮是古代歷史人物，與氣象研究無關。因此正確答案為 C。
2．【答案】A
【知識點】溫度計
【解析】【分析】溫度計的玻璃泡完全浸沒在水中，不接觸容器底或容器壁（避免受容器溫度影響）。讀數時視線與溫度計內液柱的上表面相平，避免仰視或俯視導致讀數偏差。待溫度計示數穩定后再讀數，防止測量值不準確。
3．【答案】B
【知識點】水結冰過程中的變化
【解析】【分析】汽水主要成分是水，水在 0℃以下會結冰。由于冰的密度比水小，相同質量的水結冰后體積會膨脹（約增大 1/10）。將汽水瓶放入 - 18℃冷凍室后，水結冰體積膨脹，導致瓶內冰面上升。因此正確答案為 B。
4．【答案】C
【知識點】水的蒸發；水的三態變化
【解析】【分析】用濕拖把拖地時，地面上的水以液態形式存在。隨著時間推移，水吸收周圍熱量或通過蒸發作用，由液態逐漸轉變為水蒸氣（氣態）擴散到空氣中，導致地面變干。這一過程屬于 “蒸發” 現象，是液態到氣態的相變，因此正確答案為 C。
5．【答案】A
【知識點】水在加熱過程中的變化
【解析】【分析】水沸騰是劇烈的汽化現象，液態水變為水蒸氣，二者均由水分子構成，屬于同種物質的不同狀態，故 A 正確。B 錯誤，沸騰時水的內部和表面同時發生汽化（沸騰和蒸發）；C 錯誤，水沸騰后繼續加熱，溫度保持在沸點（99℃，可能因氣壓低于標準大氣壓）不變。
6．【答案】B
【知識點】冰的融化
【解析】【分析】雪在手里融化時，由固態變為液態，這一熔化過程需要吸收熱量。雪從手中吸收熱量，導致手的溫度降低，因此手會感覺變冷。A 錯誤，熔化過程是吸熱而非放熱；C 表述正確但與手變冷的原因無關，故正確答案為 B。
7．【答案】C
【知識點】溶解；水的溶解能力
【解析】【分析】探究溶解能力需保證每次少量添加溶質，待完全溶解后再繼續添加。若水中有未溶解的白色顆粒，說明當前溶質未完全溶解，此時繼續添加會導致實驗數據不準確，故 C 正確。A 錯誤，一次性倒入過多會無法準確判斷溶解能力；B 錯誤，通常食鹽的溶解能力強于小蘇打，二者溶解能力不同。
8．【答案】C
【知識點】物質的分離
【解析】【分析】磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等金屬的特性，而木屑屬于非金屬，不會被磁鐵吸引。當用磁鐵分離鐵屑和木屑時，磁鐵會吸附鐵屑，而木屑保持不動，從而實現二者的分離。A 選項中二者均為固體并非分離的原因；B 選項中鐵屑與木屑的重量差異與分離原理無關，故正確答案為 C。
9．【答案】B
【知識點】空氣能占據空間
【解析】【分析】將粘有紙團的杯子倒扣入水中時，杯內空氣占據空間，水無法完全進入，紙團保持干燥，以此證明空氣能占據空間，故 B 正確。A 錯誤，撒彩色泡沫小球是為了更直觀觀察水面位置；C 錯誤，若杯底扎孔，空氣會從孔中排出，水進入杯子，紙團會浸濕。
10．【答案】C
【知識點】空氣的特征
【解析】【分析】空氣是無色無味的氣體，無法通過 “看一看”直接觀察到，也難以通過 “摸一摸”感知其存在。而 “扇一扇” 時，空氣流動形成風，能讓人感受到氣流的沖擊或涼意，直接證明空氣的存在，故 C 正確。該方法通過動態行為體現空氣的物理屬性，是感知空氣存在的直觀方式。
11．【答案】B
【知識點】壓縮空氣
【解析】【分析】從圖中可看出，向下壓注射器后物質顆粒間距明顯縮小，向上拉后間距增大，說明該物質體積易隨壓力改變，具有可壓縮性，故 B 正確。空氣具有強可壓縮性，A 錯誤；水屬于液體，難以被壓縮，C 錯誤。此現象符合氣體（如空氣）的物理特性，證明該物質容易被壓縮。
12．【答案】C
【知識點】探究空氣是否具有質量；測定一袋空氣的質量
【解析】【分析】初始充好氣的皮球與 500 顆豆子平衡，再充入 10 筒空氣后，需補 2 顆豆子才能重新平衡，說明增加的 10 筒空氣質量等于 2 顆豆子的質量。平衡狀態的改變直接反映了新增空氣的質量，故 C 正確。A、B 選項未對應質量變化的差值，與實驗現象不符。
13．【答案】A
【知識點】制作熱氣球
【解析】【分析】熱氣球上升的原理是袋內空氣受熱后體積膨脹、密度減小，當浮力大于重力時升空，故 A 正確。B 錯誤，下降是因空氣冷卻后密度增大，而非氣體跑掉；C 錯誤，蠟燭火焰雖小仍有安全隱患，需注意防火。該實驗通過熱空氣與冷空氣的密度差體現浮力原理，安全操作是實驗前提。
14．【答案】B
【知識點】認識空氣；空氣的特征
【解析】【分析】空氣是由氮氣、氧氣等多種物質組成的混合物質，具有氣體的典型特征，如沒有固定形狀和體積、可以流動等，故 B 正確。液體有固定體積但無固定形狀，固體有固定形狀和體積，空氣均不符合 A、C 的特征。這是基于物質三態的基本性質對空氣狀態的判斷。
15．【答案】B
【知識點】物理變化
【解析】【分析】水結冰是物理變化，無新物質生成。A 中蠟燭油凝固成塊、C 中橡皮泥捏形均為物理變化，與水結冰相同；B 中桔子發霉是微生物繁殖導致的化學變化，產生了新物質，與水結冰的變化類型不同。區分關鍵在于是否有新物質生成，物理變化僅形態、狀態改變，化學變化則有本質變化。
16．【答案】B
【知識點】測量氣溫
【解析】【分析】測量氣溫需選擇能準確反映空氣溫度且避免陽光直射、熱源干擾的地點。A 地下車庫空氣不流通且受建筑影響，溫度失真；C 陽光下測溫會因太陽輻射導致數值偏高；B 小區樹蔭下空氣流通、無直接光照，符合氣象觀測中 “背陰、通風” 的標準，能較準確測得環境氣溫。
17．【答案】C
【知識點】測量氣溫
【解析】【分析】一天中氣溫最高值通常出現在午后 2 時左右，因地面吸收太陽輻射后持續升溫，熱量傳導給大氣需時間。早晨 6 時多為最低溫，中午 12 時太陽輻射最強但大氣未達吸熱峰值。題目中 6℃為當日最高溫，故最可能出現在下午 2 時，符合氣溫日變化規律。
18．【答案】B
【知識點】風的大小和方向
【解析】【分析】風向指風的來向，西北風即風從西北方向吹來。紅旗飄動方向與風向相反，因此會飄向東南方向。A 為風向本身，C 方向錯誤。判斷風向與物體飄動方向的關系時，需明確 “風向是風的源頭方向”，飄動方向為風向的反方向，此為氣象觀測的基礎常識。
19．【答案】C
【知識點】風的大小和方向；表格與柱狀圖的分析
【解析】【分析】微風：風旗輕微飄動，旗面展開角度較小；大風：風旗會強烈飄動、完全展開，甚至被風吹得幾乎與風向平行。C正確。
20．【答案】A
【知識點】雨量器
【解析】【分析】制作雨量器需選用上下粗細一致的直筒形容器，便于準確測量降水量。直筒杯內壁垂直，水面高度變化與降雨量呈線性關系，讀數更精準。A正確。
21．【答案】C
【知識點】云量
【解析】【分析】“晴空萬里” 描述的是短時間內的大氣狀況，屬于天氣范疇。天氣反映的是某地當日、某時的陰晴、風雨等具體現象，具有短期性和多變性；氣候則是長期的天氣平均狀況；氣溫僅指空氣溫度。“晴空萬里” 不符合氣候的長期性，也與氣溫無關，故屬于天氣描述。
22．【答案】A
【知識點】天氣預報的制作
【解析】【分析】制作天氣預報時，首先需通過氣象站等收集數據，再生成數值天氣預報；接著氣象員結合數據做出初步預報，經團隊天氣會商修正后，最終發布預報。
23．【答案】C
【知識點】天氣對生活的影響
【解析】【分析】天氣預報顯示 “大雨、-1~4℃，西風，大風”，惡劣天氣下外出易受雨淋、低溫和強風影響，存在安全隱患。A 選項外出打球會被大雨淋濕，且大風影響活動；B 選項爬山時雨天路滑，低溫和大風可能導致身體不適。C 選項在室內活動，可避開惡劣天氣，更為安全適宜。
24．【答案】C
【知識點】測量氣溫
【解析】【分析】測量氣溫需保證數據的準確性和可比性，定時、定點是關鍵。A 選項不固定地點會因環境差異導致數據偏差；B 選項不固定時間則受晝夜溫差影響，無法反映真實氣溫變化規律。唯有定時定點測量，才能確保數據科學可靠，符合氣象觀測的基本要求。
25．【答案】B
【知識點】天氣對生活的影響
【解析】【分析】當日氣溫為 - 5℃~-2℃，低于 0℃，且降水量為 4 毫米。在低溫條件下，降水多以固態形式（雪）出現；若為雨（A），氣溫通常需高于 0℃；晴（C）時降水量應為 0 毫米。西北風、大風的天氣也符合冬季降雪的常見氣象特征，故最可能的天氣現象是雪。
26．【答案】B；零下3攝氏度或-3℃
【知識點】溫度計
【解析】【分析】測量水溫時，正確讀數方法是視線與溫度計液柱的上表面保持水平（平視），避免仰視或俯視導致讀數偏差。甲圖中若視線未與液柱齊平，會使測量結果不準確。乙圖中溫度計的分度值為 1℃，液柱上表面對準 0℃以下第三條，是-3℃。
27．【答案】
【知識點】探究水的特征；空氣的特征
【解析】【分析】共性：水和空氣均有質量、會流動、無固定形狀、能占據空間。
差異：水不易被壓縮，而空氣可壓縮且壓縮后有彈性，這是由于氣體分子間距大，液體分子間距小的特性決定的。
28．【答案】（1）毫米
（2）70毫米；24
【知識點】測量降水量；降水形式
【解析】【分析】（1）降水量是指一定時間內降落到地面的水層深度，國際通用單位為毫米（mm）。它通過雨量器等工具測量，1 毫米降水量表示每平方米地面有 1 升水的積累。該單位能精確反映降水的多少，是氣象觀測和記錄中統一使用的標準單位。
（2）觀察可知，22日的降水量是70毫米。這是當天2小時內的降水高度。
29．【答案】；模擬
【知識點】風
【解析】【分析】煙霧流動方向：實驗中存在熱源（蠟燭），熱空氣上升，周圍冷空氣補充，形成對流，煙霧會從冷區流向熱區（箭頭指向熱源）。
30．【答案】（1）
（2）C
（3）可行；因為多余的食鹽沒有溶解，可以過濾
（4）食鹽溶解的快慢與顆粒的粗細有關么？
【知識點】溶解；水的溶解能力
【解析】【分析】（1）該實驗需采用控制變量法，除水溫不同外，需保證：食鹽顆粒大小一致、水量、燒杯規格相同，避免溶劑差異干擾。攪拌頻率一致，用玻璃棒控制攪拌條件。用計時器記錄溶解耗時，對比快慢。熱水與冷水的溫度差是核心變量。實驗中還需要用到熱水、攪拌棒、細鹽。
（2）食鹽在水中的溶解能力受溫度影響，但本質上存在溶解度上限。當 20 毫升熱水中倒入 8 克食鹽后，杯底有剩余顆粒，說明溶液已達飽和狀態 —— 此時溶解能力耗盡，而非 “熱水不夠熱” 或 “攪拌不充分”。因此，根本原因是溶解能力有限。
（3）丁圖為過濾操作，食鹽溶解后形成溶液，過濾無法分離溶解的食鹽；若杯底有未溶解的食鹽，可用過濾分離，但需明確操作目的。若要分離全部食鹽，需蒸發結晶，因過濾只能分離固體不溶物，無法分離已溶解的食鹽。
（4）影響食鹽在水中的溶解快慢因素很多，如食鹽顆粒的大小等。
31．【答案】（1）C
（2）有
（3）供動物呼吸等
【知識點】探究空氣是否具有質量；測定一袋空氣的質量
【解析】【分析】（1）實驗需先建立初始平衡狀態，以驗證空氣是否有質量。在天平兩端放入充滿空氣的皮球和豆子后，通過調節豆子數量使天平平衡，此時皮球（含空氣）與豆子的質量相等。若后續給皮球充氣，空氣增多導致質量增加，皮球端會下沉；反之，若初始未調平衡，則無法準確對比充氣前后的質量變化。因此，初始調至平衡是實驗的基礎步驟。
（2）初始天平平衡時，皮球（含空氣）與豆子質量相等。打入15筒空氣后，皮球端下沉，說明其質量增加。由于豆子質量未變，皮球端增加的質量來自新打入的空氣，由此證明空氣具有質量。該現象符合 “物體有質量則會對天平產生壓力” 的物理原理，通過對比實驗直觀驗證了空氣的質量屬性。
（3）空氣中的氧氣具有助燃性，生活中做飯用的燃氣灶、工業煉鋼爐等均需借助空氣支持燃燒。例如燃氣灶燃燒時，空氣提供氧氣與燃氣發生化學反應，釋放熱量用于烹飪；若隔絕空氣（如用鍋蓋滅火），燃燒會因缺氧停止，體現了空氣在維持燃燒中的關鍵作用。
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