資源簡介

2024一2025學年度下學期第三次限時性作業
八年級語文學科
(本試卷共23道題考試時間120分鐘試卷滿分120分)
※考生注意：請在答題卡各題目規定答題區域內作答，答在本試卷上無效
一、積累與運用(17分)
1.選出下列加點字的字音、字形完全正確的一項。(2分)
A.誣篾miè
絢麗xuan
地殼qiào
氣勢磅礴b
B.點綴zui
連翹qiao
決抒jue
自圓其說yun
C.卑劣1ie
瞭望1iáo
歸省xing
不知所錯cuO
D.縈繞y1ng
蠻橫heng
遷徙x1
不修邊幅
2.選出依次填入語段橫線處的詞語最恰當的一項。(2分)
在經典中
，在詩海中
，讓心靈開始一次雅韻悠長的旅程。從《詩經》
到宋詞，從田園到邊塞，從婉約到
,從現實主義到浪漫主義…那些作品，或
率真質樸，或清幽纏綿，或慷慨剛健，或雋永蘊藉，寄托了中華兒女的家國情懷，傳
承著
的中華文明。
A.浸染徘徊豪放
博采眾長
B.浸潤
徜徉
豪放
博大精深
C.浸染徜徉豪邁博大精深
D.浸潤
徘徊：
豪邁
“
博采眾長
3.選出下列各項中分析正確的一項。(2分)
①新學期伊始，A!智慧體育大屏出現在一些學校的校園里。②這個設備具有人機
交互輔助訓練，可以自動識別人像，實現跳繩、仰臥起坐、開合跳、深蹲、立定跳遠
五項體育訓練的互動監測，實時記錄運動數據，形成運動成績變化統計曲線圖。③它
的出現不僅激發了學生的運動興趣，還能以科學的分析指導學生提高運動成績。
A.第①句的主干是：AI出現在校園里。
B.第②句有語病，應把“具有”改為“具備”。
C.第②句中“體育訓練”“互動監測”“實時記錄”“運動數據”都是偏正短語。
D.第③句加點詞“它”指代的內容是“運動成績變化統計曲線圖”。
4.文學、文化常識與名著閱讀。(5分)
(1)選出下列各項表述有誤的一項。(2分)
A.《社戲》出自《朝花夕拾》，作者魯迅。“社戲”和《游山西村》中提到的“村社”
都是農村的一種鄉俗民事。
B.莊子，名周，戰國時期哲學家，道家學派代表人物。善于運用寓言故事說理，想
象雄奇瑰麗是《莊子》的特色。《北冥有魚》節選自內篇中的《逍遙游》。
八年級語文第1頁（共8頁）
C.杜甫和白居易都是唐代現實主義詩歌的代表詩人，其代表作分別有《石壕吏》《賣
炭翁》等。
D.《鋼鐵是怎樣煉成的》的一書中，老布爾什維克戰士朱赫來，教保爾學會了英式拳
擊，還培養了保爾樸素的革命熱情。
(2)名著閱讀。(3分)
當一名英國記者問奧斯特洛夫斯基為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，他
回答說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。
我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活
面前不頹廢。”請你說說保爾·柯察金的哪些做法體現出以上內容？（寫出三點）
5.古詩文默寫。(6分)
(1)滿面塵灰煙火色，
。(《賣炭翁》)
(2)
落日故人情。(《送友人》)
(3)水擊三千里，
。(《北冥有魚》)
(4)
教然后知困。(《雖有嘉肴》)
(5)《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人關心天下百姓的博大胸懷的句子是：
二、古詩文閱讀（17分)
(一)閱讀下面兩首古代詩歌，完成第6題。(3分)
【甲】送杜少府之任蜀州
【乙】江亭夜月送別（其二）
唐·王勃
唐·王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
與君離別意，同是宦游人。
寂寞離亭掩，江山①此夜寒。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
注釋：①江山：江水和高山。
6.選出下面對這兩首詩的理解與分析不正確的一項。(3分)
A.兩首詩均為王勃的送別詩，格調相同，都一掃離別的千古愁云，表達詩人的樂觀
豁達，給人以積極向上的力量。
B.甲詩中“海內存知己，天涯若比鄰”兩句表明真正的友情可以克服空間的阻隔，
消除孤獨的苦悶，成為歷代傳唱的名句。
C.乙詩通篇寫景，將亂煙、碧砌、飛月、離亭、江山、寒夜組合在一起，描繪了一
幅煙霧彌漫的江亭夜月圖。
D.兩首詩都進行了意境描繪。甲詩“風煙望五津”一句勾畫出千里之外的蜀地，營
造了開闊的意境；乙詩“寂寞離亭掩，江山此夜寒”顯示出人去后周圍的凄清冷
寂。
八年級語文第2頁（共8頁）2024—2025 學年度下學期第 三 次限時性作業
八年級語文參考答案及評分標準
一、積累與運用（17 分）
1.D （2 分）
2.B （2 分）
3.C （2 分）
4.（1）A （2 分）
（2）答案不唯一，寫出保爾三點英勇做法即可。如：在戰場上表現英勇，身負重傷；帶病
修鐵路；在雙目失明、全身癱瘓的情況下堅持寫作…… （3 分）
5.（1）——（4）略 （5）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
（每空 1 分，有錯字不得分。計 6 分）
二、古詩文閱讀（17 分）
（一）（3 分）
6.A （3 分）
（二）（14 分）
7.B （3 分）
8. ①只能在仆役人的手下受到屈辱，和普通的馬一同死在馬槽里。（2 分）
②只有將蕭何、房玄齡一類人安排到營帳之中，不斷推薦能人，那么珍珠寶玉般珍貴的人
才就可不請自至了。（3 分）
9. 唐 太 宗 為 秦 王 時 / 府 屬 多 外 遷 / 王 患 之 。 （每處 1 分，計 2 分）
10.（1）韓信、杜如晦 （2）世有伯樂，然后有千里馬。
（3）甲文：不識人才，埋沒摧殘人才。
乙文：賞識、重用人才。 （4 分）
參考譯文：漢高祖行軍到達南鄭（今陜西南鄭），韓信不辭而別，蕭何親自追趕他。劉邦
罵道："諸將逃亡的已有數十人，你沒有去追任何一個，而要去追韓信，這是欺詐。"蕭何說：
"諸將容易得到，至于韓信，是天下無雙的奇士，您一定想要爭奪天下，除了韓信再也沒有可
以與之謀天下之計的人了。"于是劉邦封拜韓信為大將，終于成就了漢朝的大業。
唐太宗為秦王時，幕府屬吏外調任職的人很多，秦王為此很憂慮。房喬（玄齡）說："去
的人雖多，但沒有什么可惜的。杜如晦是宰相之才，你秦王想要經營天下，舍棄杜如晦就沒有
可以共事的人了。"于是秦王上疏請將杜如晦留在秦王府中，后遂成為一代名相。
韓信、杜如晦的去留與否，關系到興衰治亂，而蕭何、房玄齡的善于發現人才，也是天下
無人趕得上的。帝王要建立大業，決非一個謀士的計略可以達到的，一定要等到有了韓信那樣
的大將，杜如晦那樣的賢相，然后才加重用，豈不是太難了嗎？只有將蕭何、房玄齡一類人安
排到營帳之中，不斷推薦能人，那么珍珠寶玉般珍貴的人才就可不請自至了。
三、現代文閱讀（36 分）
（一）（8 分）
11.D （2 分）
12.圖 3 ，因為這套衣服最能體現現代漢服主流“平中交右、寬禒合纓” 的典型特征。（2 分）
13.（1）起源于北朝，宋代普及，清代是高峰。 （2）用火燒熱特制鐵筆，在物體上燙出烙
痕作畫。 （3）裝點生活 （4）傳承非遺 （4 分）
（二）（16 分）
14.交代了文章的主要內容，表現了宋曉松的感恩精神，含蓄地點明中心，吸引讀者閱讀興趣。
（3 分）
15.外貌描寫，生動形象地寫出了宋曉松書卷氣濃，斯文、單純，給人印象好，為下文我們同
意他搭便車做了鋪墊。（計 3 分）
16.“硬著頭皮”這里是“不得已勉強做某事”的意思，生動形象地寫出了宋曉松被要求請胡
大哥吃飯后結賬時的無奈與委屈。（3 分）
17.插敘，寫宋曉松向“我”講述了他和一位胡大哥的經歷，胡大哥曾經幫助過他，并堅持要
他請吃一頓飯。胡大哥教會了宋曉松要有尊嚴地旅行，使他明白了要感恩回報幫助過自己
的人的道理，突出中心。解釋了宋曉松堅持請我們吃飯的原因。（4 分）
18.答案不唯一。示例：“我”是一個很善良的人，在服務區同意陌生的宋曉松搭便車，并且
分別前還偷偷給宋曉松塞了 500 元錢。（計 3 分）
（三）（12 分）
19.寫了生活中機器人進行高空電力作業和新型充電樁智能充電的現象，引出下文說明內容，
運用設問，引發讀者思考。 （3 分）
20.降低了作業難度和安全風險，降低了工人的勞動強度，統一了工人的作業質量。（3 分）
21.移動共享充電樁研發的背景（或原因），組成和使用方法及作用（優勢）。（3 分）
22.不好。“逐步”是“一步一步”的意思，起修飾限制作用。在文中表明越來越多的科技項
目落地是有一個過程的，不是一下子的，去掉則體現不出這種過程。“逐步”一詞體現了
說明文語言的準確性。 （3 分）
四、作文（50 分）
評分標準：
一等文 50—46 分：1.寫作目的明確，選擇的文體恰當，文體特征明顯。 2.選材立意緊扣題
意，中心明確，思考深入。 3.依據文體選擇恰當的表達方式，語言流暢，結構合理。
4.依據情景敘述故事，內容充實，描寫生動，符合主題思想的表達 需要，感情真摯。 5.文學
創作想象合理，形象鮮明，構思精巧，寓意深刻。能運用個 性化語言表情達意。
二等文 45—41 分：1.寫作目的較明確，選擇的文體較恰當，文體特征較明顯。 2.選材立意
符合題意，中心較明確，思考較深入。 3.依據文體選擇恰當的表達方式，語言通順，結構較
合理。 4.依據情景敘述故事，內容較充實，有一定描寫，符合主題表達的 需要，感情真實。
5.文學創作想象合理，形象較鮮明，構思合理，立意較深刻。
三等文 40—36 分：1.寫作目的基本明確，選擇的文體基本恰當，基本符合文體特征。 2.選
材立意基本符合題意，中心基本明確，有一定的思考。 3.語言基本通順，結構較完整。 4. 基
本能依據情景敘述故事，內容較具體，基本符合主題表達的需 要。 5.文學創作有一定想象，
構思基本合理，有所立意。
四等文 35—31 分：1.寫作目的不明確，文體混亂。 2.選材偏離情景，中心欠明確。 3.語言
欠通順，結構欠完整。 4.敘述故事偏離情景，內容空泛，情感虛假。 5.文學創作想象不合理，
立意模糊。
五等文 30 分以下：有以下情況之一：1.文不對題或內容有嚴重錯誤；2.文理不通，結構混亂；
3.文不成篇，且字數不足 300 字。

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