資源簡(jiǎn)介

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1.（1）三人行，必有我?guī)熝桑唬?）持節(jié)云中，何日遣馮唐；（3）黃
發(fā)垂髫，并怡然自樂；（4）示例：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊（或：塞
下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意）；解析：根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)
古詩文，準(zhǔn)確填寫相應(yīng)名句，注意“遣”“髫”等字的正確書寫。
2.（1）①罕；②徙；③棲；解析：根據(jù)拼音和語境，寫出正確的漢
字，注意“徙”與“徒”的區(qū)別，“棲”的結(jié)構(gòu)。
（2）B；解析：“生生不息”指不斷生長(zhǎng)繁殖，符合保護(hù)自然的傳承；
“身體力行”強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)、努力實(shí)行，適合代際傳承的語境；“恪
盡職守”指謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作，體現(xiàn)巡護(hù)者的責(zé)任，B項(xiàng)正確。
（3）振奮人心的綠色成就，離不開一線巡護(hù)人員一步一個(gè)腳印的付
出。解析：原句缺少賓語中心語，添加“的付出”使句子完整。
3.示例：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金在艱苦環(huán)境中依
然堅(jiān)韌不拔、為理想奮斗的精神，不僅“怡情”，讓我在閱讀中獲得
精神力量，還“長(zhǎng)才”，激勵(lì)我在遇到困難時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)，增益了面對(duì)
挫折的能力。解析：結(jié)合名著內(nèi)容，從“怡情”“傅彩”“長(zhǎng)才”中任
選角度，闡述閱讀體驗(yàn)。
4.景物：楊柳、細(xì)雨、殘花、流鶯。畫面：細(xì)雨初晴，楊柳濃密，殘
花凋零，流鶯啼鳴，描繪出暮春時(shí)節(jié)富有生機(jī)又略帶傷感的景象。解
析：篩選詩中景物，結(jié)合意象描繪畫面，注意語言生動(dòng)。
5.“吹”字將春風(fēng)擬人化，仿佛春風(fēng)有情感，吹起鄉(xiāng)夢(mèng)；“逐”字寫
鄉(xiāng)夢(mèng)追逐春風(fēng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈和急切，使抽象的
鄉(xiāng)思變得具體可感。解析：從動(dòng)詞的修辭和表達(dá)效果角度賞析，突出
思鄉(xiāng)之情。
6.兵事以速為神/今士始集/銑不及知；解析：根據(jù)句子意思斷句，“兵
事以速為神”表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)的原則，“今士始集”“銑不及知”是具體情況。
7.（1）聽從；（2）全，都；（3）向來；解析：結(jié)合方法提示和語境，
“言聽計(jì)從”中“從”是聽從，“此悉貞良死節(jié)之臣”中“悉”是全、
都，“策非素立”中“素”是向來。
8.（1）戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他取勝的原因。解析：“既克”譯為“戰(zhàn)
勝后”，“故”譯為“原因”。
（2）現(xiàn)在如果急于進(jìn)攻，他們就會(huì)合力拼死作戰(zhàn)，不容易抵擋。解
析：“急之”譯為“急于進(jìn)攻”，“并力”譯為“合力”，“當(dāng)”譯為“抵
擋”。
9.曹劌：抓住戰(zhàn)機(jī)，一鼓作氣；觀察細(xì)致，判斷準(zhǔn)確。李靖：作戰(zhàn)速
戰(zhàn)速?zèng)Q；善于把握戰(zhàn)機(jī)，以逸待勞。解析：從材料中概括兩人的軍事
才能，分點(diǎn)作答。
10.C；解析：“憧憬與自豪”是因?yàn)樾龄J奔赴抗日根據(jù)地，投身救國(guó)
事業(yè)，而非“可以離開獨(dú)當(dāng)一面”，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。
11.（1）加入戰(zhàn)地宣傳隊(duì)，才藝出眾；（2）突擊描摹復(fù)制軍用地圖；
（3）與日軍遭遇，壯烈犧牲；解析：根據(jù)文章內(nèi)容，梳理辛銳的革
命歷程，注意語言簡(jiǎn)潔。
12.（1）渲染緊張危急的氛圍，烘托辛銳英勇無畏的形象，推動(dòng)情節(jié)
發(fā)展，為下文辛銳犧牲做鋪墊。解析：從環(huán)境描寫的作用角度分析，
包括氛圍、人物、情節(jié)。
（2）“攏”“戴正”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)辛銳臨危不懼、莊重從容的態(tài)
度，體現(xiàn)她的革命意志和崇高精神。解析：分析動(dòng)詞對(duì)人物形象的塑
造作用。
13.“雪”是環(huán)境背景，烘托悲壯氛圍；象征辛銳純潔的心靈和犧牲
的壯烈；“紅雪”寓意忠魂永存，升華主題。解析：從象征意義和結(jié)
構(gòu)作用方面分析“雪”的意蘊(yùn)。
14.A；解析：中國(guó)享有“衣冠上國(guó)”的美譽(yù)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)服裝承載歷史
文化內(nèi)涵，而非僅樣式之美，A項(xiàng)錯(cuò)誤。
15.承載文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同；融合傳統(tǒng)與時(shí)尚，帶來審美體驗(yàn)；
助力傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展。解析：從材料中提取傳統(tǒng)服飾的當(dāng)代價(jià)值，
分點(diǎn)概括。
16.示例：傳統(tǒng)服飾傳承應(yīng)在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新。保留傳統(tǒng)
能堅(jiān)守文化根脈，如馬面裙的形制；創(chuàng)新能讓傳統(tǒng)服飾融入現(xiàn)代生活，
如融入非遺元素。二者結(jié)合才能讓傳統(tǒng)服飾煥發(fā)活力。解析：明確觀
點(diǎn)，結(jié)合材料闡述保留傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系。
17.具身智能是指具有身體（如機(jī)器人、傳感器），能感知現(xiàn)實(shí)世界并
在物理世界行動(dòng)，通過行動(dòng)、反饋和環(huán)境交互學(xué)習(xí)的智能形態(tài)，人形
機(jī)器人是其典型應(yīng)用。解析：根據(jù)材料二，從定義、特征、應(yīng)用方面
解釋“具身智能”。
18.C；解析：材料二圖表顯示 2025-2035 年全球人形機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模
增長(zhǎng)，但年復(fù)合增長(zhǎng)率并非持續(xù)上升，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。
19.目前人形機(jī)器人進(jìn)入家庭還需要時(shí)間。技術(shù)上需在結(jié)構(gòu)化、半結(jié)
構(gòu)化場(chǎng)景訓(xùn)練提升智能；生態(tài)上適配的環(huán)境需構(gòu)建；價(jià)格也需更合理。
但隨著技術(shù)發(fā)展，未來我們家可能會(huì)擁有。解析：結(jié)合材料三，從技
術(shù)、生態(tài)、價(jià)格等方面回應(yīng)，說明現(xiàn)狀和未來可能。

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