資源簡介

2021-2022 學年度第二學期期末測試卷
五年級 語文
時間:120 分 滿分:100 分 得分：
一、基礎知識（20 分）
1.根據文段中的漢語拼音，在下面的方格里按順序寫出詞語。（6 分）
說起“雜交水稻之父”袁隆平，人們無不 sù rán qǐ jìnɡ。禾下乘涼
夢，不悔是初心。他肩扛 chú tou，腳踩爛泥，bēn fù于田間地頭，什么也 不能 zǔ dǎnɡ他實現畢生的夢想——讓所有人遠離饑餓。袁隆平爺爺雖然永
遠地離開了我們，但他 cí xiánɡ的面容會永遠留在我們心中。
2. 把下列詞語補充完整。（4 分）
（ ）尊（ ）優 出（ ）劃（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）拳（ ）掌
3.下列加點字的讀音全部正確的一項是（ ）（2 分）
A.稚子（zhì） 篝火（ɡōu） 謀略（mú） 眺望（tiào）
B.繃帶（pénɡ） 手鐲（zhuó） 露餡（xiàn） 禱告（dǎo）
C.黏稠（nián） 窈窕（yǎo） 眷戀（juàn） 澄澈（chénɡ）
D.齜牙（cī） 鑄成（chóu） 躊躇（zhù） 竅門（qiào）
4.“一眨眼，爸爸就到了不惑之年。”“不惑”是指（ ）歲。
A．30 B．40 C．50 D．60
5.下列各項詞語填入句子中，最恰當的一組是（ ）（2 分）
（1）啪啪聲里，一道道漿，（ ）得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比
平平整整打開一面雪白的屏障。
（2）臨近年底,到處都張燈結彩,（ ）新年的到來。
（3）這座橋像一座跨越天際的美麗彩虹，（ ）著天與地！
A.連接 銜接 迎接 B.迎接 銜接 連接
1
C.銜接 迎接 連接 D.迎接 連接 銜接
6．下列關于課文內容說法錯誤的一項是（ ） 。（2 分）
A．《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》，從中可以看出“我”對祖父深
深的愛和對園子深深的懷念。
B．“‘岸英！岸英！’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”
這是對毛主席語言、動作和神態的描寫，從中可以看出他當時內心極度悲痛。
C．刷子李給自己立下規矩：“只要身上有白點，白刷不要錢。”從中可以看
出他對自己的刷墻技藝極其自信，同時也說明他對自己的要求十分嚴格。
D．《童年的發現》講述了“我”在童年發現有關胚胎發育規律的事，從中可
以看出“我”是一個幼稚狂妄、喜歡胡思亂想的孩子。
7.“卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。”
描繪的是我國古典名著中的人物（ ）。（2 分）
A.魯智深 B.豬八戒 C.張飛 D.孫悟空
二、積累與運用（每空 1 分，共 10 分）
8.在《自相矛盾》一文中，圍觀的人讓賣矛盾的楚人啞口無言的辦法是
，何如？（用原文回答）
9. 古詩是我國的文化瑰寶。詩中有淚，陸游筆下《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
中的“ ， ”
表達了詩人對北方人民的同情；詩中有趣，范成大筆下《四時田園雜興》中的
“ ， ”寫出
了兒童喜愛勞動的質樸天性；詩中有別離，李白筆下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
中的“ ，唯見長江天際流”最能體現對友人
的依依不舍之情；詩中有情，孟郊筆下《游子吟》中的“ ，
意恐遲遲歸”寄托著母親對游子的深情。
10.為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“ 。”
兒應聲答曰：“ 。”
11.一個懂得羞恥的人，就會主動拒絕做一些事情。就像《朱子語類》所言“人
2
有恥， 。”這樣我們才能顯示個人魅力，成就自己。
三、綜合實踐（8 分）
“遨游漢字王國”語文綜合實踐活動已經開始一段時間了，五（1）班準
備開展一次“漢字交流會”，邀請你一起參加。
12.很多漢字的來歷都很有趣，看下面古文字的說明，展開想象，加以補充。
（2 分）
這是“犬”字，下面翹起的部分就像狗的 ，突出狗的特征。
13.仿照下面的示例，說說你對漢字“仙”的理解。（2 分）
例：“男”字，就是以力托田，憑的就是一身力氣。
14.有人認為現在已經進入互聯網時代，不需要練字寫字了，對此你有什么看
法？你為什么會有這樣的看法，請寫出至少三點理由。（4 分）
四、閱讀理解（32 分）
（閱讀一）（14 分）
伊犁之美
每當春天的消息隱隱傳來,大地上所有的生命剛剛蘇醒,一種無名的激動
便會油然升起。暮色蒼茫,落日熔金，那些美麗的鳥早已回歸山林。
老獵人緩緩走進松林深處。他目光冷峻,神情略顯遲疑。那一刻,最后的
晚霞照亮了他的靈魂……
許多生命復活了。山花漫過我的眼簾,一直伸向遠方,青青芳草,連著一個
又一個春夢。那馬群，由帶頭的公馬在前邊領著，幾十匹小馬駒跟在母馬群后
邊，追著向前奔馳……
3
遠處的森林隱藏著某種神秘。在云霧繚繞的松枝間,一群群野鴿自由地飛
翔。月光輕灑的那一瞬,我猜想,它們在尋找自己丟失已久的夢。
而此刻,駐足繁花似錦的大草原,我的心如山花一般鮮亮、純凈。我知道,
伊犁之美是震撼人心的。那山,那水,那人;那奔馳的駿馬,那遼闊的草原,那醉
人的花香;那悠久的歷史,那濃郁的風情……
我被一種美的情緒激勵著,感動著。我知道,在你迷人的草原上,我就是那
只沉默的羔羊。
哦,我的伊犁!假如有一天,我從你深沉的美中悄然離去,假如我獨行在異
鄉的土地上,步履蹣跚,陌生的風敲打著我紛繁的思緒,伊犁啊,你還會記起我
嗎
哦,我的伊犁。對于你,我只能默默地祝福……
15. 結合上下文解釋文中加點的詞語。（2 分）
繁花似錦：
悄然離去：
16.這篇文章主要寫了什么？（3 分）
17.從文中找出一處動態描寫的語句，抄寫到下面的橫線上，再說說這樣寫有
什么好處？（4 分）
18. 伊犁擁有“震撼人心之美”的事物有哪些？請用文中的話回答。（2 分）
19. 這篇文章表達了作者怎樣的感情？（3 分）
（閱讀二）（18 分）
賠償
4
①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。
我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆
匆地離開了。
②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸
向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根
青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。
③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來
了喊聲：“先生，請停一下。”我側耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，
慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。
④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’
買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊！”
⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕
地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，
棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤
兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！
⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，
氣紅了臉：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。”看我一臉疑惑，他蹲
下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了
泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有
拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些啊？”“我就是‘泥人曾’。”
老人得意地一笑，一臉陽光。“那……年輕人？”“是我兒子。”原來，在老
人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發現后，就急匆匆地追了過來。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。
5
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打
開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公
更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林
沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫
蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。
我結結巴巴道：“我……只買了一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶
小心扎好，說：“‘泥人軒’的規矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都
是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都
是我捏的，貨真價實。”
我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑
的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉身離開。
背后傳來老人的喊聲；“這兩尊是賠償的，不要錢。”
可是，我已經迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知
道，在店里我給的是假錢。
20.故事有兩條情節發展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。（4 分）
（1）以老人的活動為明線：追趕買主→ →告知真相→雙倍賠償
（2）以“我”的活動為暗線： →被追上，知真相→
獲賠償，付真錢
21.第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（4 分）
22.第⑤⑥ 段中加橫線的地方，都寫到了“我”臉紅。請選擇其中兩處，分
析一下“我”臉紅的原因。（4 分）
23.結合文中畫“ ”的句子，說說你覺得老人是個怎樣的人？（3 分）
6
24.“千里走單騎”的關公這個人物形象出自于名著《 》，
我還知道出自這部作品的故事有：《 》和《 》。（ 3 分）
五、習作（27 分+3 分=30 分）
25.你們班一定是一個非常有特色的班級，班里的同學各具風采。請選擇一個
班里讓你印象最深刻的同學，以“瞧，我們班的 ”為題寫一
篇文章。（27 分）
要求：
（1）把題目補充完整；
（2）選取典型的事例，運用描寫人物的基本方法，具體地表現人物的特點；
（3）正確運用標點符號，把語句寫通順、流暢；
（4）習作中不能出現真實的人名（包括題目）和校名。
26.書寫工整、美觀，不寫錯別字。（3 分）
100
7
8
91
2021-2022 學年度第二學期期末答題卡
五年級 語文
三、綜合實踐（8 分）
姓名 _________________ 準考證號 缺考 違紀 注意事項 1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚， 并認真在規定位置貼好條形碼。 2.選擇題必須使用 2B 鉛筆填涂；非選擇題必須使用 0.5 毫米及以上黑色字跡的簽字筆書寫，要求字體 工整，筆跡清楚。 3.嚴格按照題號在相應的答題區域內作答，超出答題 區域書寫的答案無效； 4.保持卡面清潔，不裝訂，不要折疊，不要破損。 填涂樣例 正確填涂 錯誤填涂 條形碼粘貼區(居中) 12. (2 分） 13.（2 分）
14.（4 分） 一、基礎知識（20 分）
1.（每字 0.5 分，共 6 分）
2. （每字 0.5 分，共 4 分）
四、閱讀理解（32 分）
（ ）尊（ ）優 出（ ）劃（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）拳（ ）掌
閱讀一（14 分）
3—7.選擇題（每題 2 分，共 10 分）
15.（2 分）
3 a b c d 4 a b c d 5 a b c d
繁花似錦：
6 a b c d 7 a b c d 悄然離去：
16.（3 分） 二、積累與運用（每空 1 分，共 10 分）
17.（4 分）
8. ，
9. ，
，
18.（2 分） ，
，
19.（3 分） 10. 。 。
11. 。
閱讀二（18 分）
請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效
第 1 頁 共 3 頁
2
20.（4 分）（1） （2）
21.（4 分）
22.（4 分）
400
23.（3 分）
24.（3 分）《 》
《 》 《 》
五、習作（27+3=30 分）
請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效
第 2 頁 共 3 頁
3
782
請在各題目的答題區域內作答，超出黑色矩形邊框限定區域的答案無效
第 3 頁 共 3 頁2021-2022 學年度第二學期期末試卷雙向細目表
五年級 語文
板塊 題型 分 值 所屬領 域 考查內容 能力層級 了解 理解 掌握 應用 綜合 考查目標 試題 創編 難度 層級
一、基 1 填空 6 識字與 教材要求會寫的字詞 √ 會寫生字 原創 易
礎知識 寫字
（20 分）
2 填空 4 識字與 教材要求會寫的詞語 √ 會寫詞語 原創 易
寫字
3 選擇 2 識字與 教材中要求會認的字 √ 認識漢字 原創 易
寫字
4 選擇 2 閱讀與 五年級下冊教材 √ 積累 原創 易
鑒賞 語文園地六 日積月累
5 選擇 2 閱讀與 五年級下冊教材 √ 詞語積累與運用 原創 易
鑒賞
6 選擇 2 閱讀與 課文內容（2 課、10 課、14 √ 課文內容 原創 易
鑒賞 課、23 課）
7 選擇 2 閱讀與 語文園地二 詞句段運用 √ 名著人物 原創 易
鑒賞
二、積 8 填空 1 閱讀與 教材中要求積累的古文 √ 背誦古文 原創 中
累與運 鑒賞
用（10
9 填空 6 閱讀與 教材中要求積累的古詩 √ 背誦古詩 原創 中
分）
鑒賞
1
10 填空 2 閱讀與 教材中要求積累的古文 √ 背誦古文 原創 中
鑒賞
11 填空 1 閱讀與 教材中要求積累的名言 √ 背誦名言 原創 中
鑒賞
三、綜 12 填空 2 梳理與 探究漢字的起源，感受漢字的 √ 了解漢字的起源 原創 中
合實踐 探究 趣味。
（8 分）
13 簡答題 2 梳理與 探究漢字的意思，感受漢字的 √ 理解漢字的含義 原創 中
探究 趣味。
14 4 表達與 發表看法，說清理由。 √ 發表對問題的看法，并能從多方 原創 中
交流 面說清楚理由。
四、閱 15 填空 2 閱讀與 理解詞語意思 √ 能結合上下文理解詞語意思 原創 中
讀理解 鑒賞
（一）
16 簡答 3 閱讀與 概括文章主要內容 √ 能概括文章主要內容 原創 較難
（14 分）
鑒賞
17 簡答 4 閱讀與 體會動態描寫的表達效果 √ 能找到動態描寫的語句并體會 原創 難
鑒賞 其表達效果
18 填空 2 閱讀與 提取信息 √ 能根據問題提取信息 原創 易
鑒賞
2
19 簡答 3 閱讀與 體會文章表達的思想感情 √ 體會文章表達的思想感情 原創 易
鑒賞
閱讀理 20 填空 4 閱讀與 概括 √ 理解內容，概括內容。 原創 難
解二 鑒賞
（18 分）
21 簡答 4 閱讀與 鑒賞景物描寫的作用 √ 結合內容，分析景色描寫的作用 原創 較難
鑒賞
22 簡答 4 閱讀與 理解，分析 √ 理解內容，分析原因 原創 中
鑒賞
23 簡答 3 閱讀與 體會人物特點 √ 從描寫人物的方法中體會人物 原創 較難
鑒賞 形象
24 填空 3 閱讀與 名著閱讀 √ 閱讀中國古典名著 原創 中
鑒賞
第五部 25 習作 27 習作 作文 √ 運用描寫人物的基本方法，具體 原創 難
分習作 地表現一個人的特點
（30 分）
26 書寫 3 習作 書寫 √ 書寫能力 原創 中
3

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