資源簡介

2024 學(xué)年第二學(xué)期浙江省 9+1 高中聯(lián)盟學(xué)業(yè)水平模擬考試
語文參考答案
一、閱讀與鑒賞（共 14小題，45分）
1．【答案】C
【解析】“完全脫離現(xiàn)實(shí)世界的變化”錯誤。原文認(rèn)為語言文字“一旦定型就很難予以扭轉(zhuǎn)或取代”，
而不是完全不變，故選 C。
2．【答案】C
【解析】“名字比事物更容易發(fā)生改變”錯誤。原文提到“名比事更經(jīng)久不變”，應(yīng)是名的不變與事
物的改變導(dǎo)致名實(shí)差異，而非名更易變。故選 C。
3．【答案】A
【解析】本題考查的是記敘順序中的插敘及其作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開
情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)
容。本處插入店小二過去被林沖搭救的往事，對完善故事情節(jié)、刻畫林沖人物形象有著重要作用。故
選 A。
4．【答案】
①明明是高俅設(shè)計(jì)陷害，他卻說“我因惡了高太尉”，是自己冒犯。
②明明自己是清白的，卻自稱“罪囚”。
③明明自己曾經(jīng)是八十萬禁軍教頭，又是李小二的恩人，卻說“恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn) 2分，任意寫出 3點(diǎn)即可得 5分。
【解析】逆來順受是指對惡劣的環(huán)境或強(qiáng)迫的行為不表示反抗，默認(rèn)承受下去；忍辱負(fù)重意思為了完
成重任而承受并忍受委屈和痛苦。文中林沖在惡劣的環(huán)境下，說自己冒犯高太尉、自稱“罪囚”、說
“恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”等行為體現(xiàn)了他的默默忍受。
5．【答案】B
【解析】劉姥姥以“老劉”自比，用鄉(xiāng)土俚語打破賈府的雅致規(guī)范，實(shí)則是一種“文化反諷”——既
滿足賈母對鄉(xiāng)村的獵奇想象，又以自嘲消解身份差異。這種土味表演恰是鄉(xiāng)土智慧對差序規(guī)則的利用。
故選 B。
6．【答案】C
【解析】“暗示裂痕”過度解讀，此處僅體現(xiàn)薛姨媽性格，故選 C。
7．【答案】A
【解析】“越國以鄙遠(yuǎn)”中的“鄙”為意動用法，把……當(dāng)作邊邑，故選 A。
8．【答案】C
【解析】A項(xiàng)“以”為介詞，用、拿。B項(xiàng)“以”為介詞，憑借。C項(xiàng)“以”為介詞，因?yàn)椋c例句相
同。D項(xiàng)“以”為連詞，表修飾。故選 C。
9．【答案】C
【解析】“意在強(qiáng)調(diào)自己的孤寡”錯誤。寡人，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱，意為“在道德方
面做得不足的人”，而非孤寡，故選 C。
10．【答案】B
【解析】A項(xiàng)“東道主”：古義為東方道路上（招待過客）的主人，今義為請客的主人。C項(xiàng)“乏困”：
古義為缺少的資糧，今義指身體或精神上的疲勞感。D項(xiàng)“夫人”：古義為那人，指秦穆公，今義為
對一般人妻子的尊稱。故選 B。
11．【答案】B
【解析】A項(xiàng)“在楚國有二心”錯誤，“貳”應(yīng)翻譯為從屬二主，鄭國從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。
C項(xiàng)“向西”錯誤，“西”沒有特殊用法，應(yīng)翻譯為“擴(kuò)張西邊的疆域”。D項(xiàng)“因?yàn)椤卞e誤，“因”
應(yīng)意為“依靠”；“自己所有的東西”錯誤，“所與”應(yīng)譯為“所結(jié)交的同盟”。故選 B。
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12．【答案】C
【解析】分析完亡鄭對秦國無益之后，燭之武接著陳述存鄭對秦國有利，最后再揭露晉國的野心，C
項(xiàng)省略了“存鄭對秦國有利”部分，故選 C。
13．【答案】D
【解析】“這一片和樂景象是作者內(nèi)心對恢復(fù)失地后的美好向往”錯誤。“佛貍”指的是北魏太武帝
拓跋燾。侵略者被當(dāng)作神靈供奉，說明淪陷區(qū)百姓已經(jīng)安于異族統(tǒng)治，體現(xiàn)了作者對南宋政權(quán)不圖恢
復(fù)中原的不滿，以及對國家前途的擔(dān)憂。故選 D。
14．【答案】
（1）萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺
（2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識
（3）是以太山不讓土壤 故能成其大（或：河海不擇細(xì)流 故能就其深）
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：4分。任選 2題，如全選，則取前 2題評分。
15．【答案】C
【解析】跌宕起伏、歡頌、悲愴、富有文采，故選 C。
16．【答案】D
【解析】A項(xiàng)引號的作用是特定稱謂，B項(xiàng)引號的作用是特殊含義，C項(xiàng)引號的作用是諷刺否定，D
項(xiàng)引號的作用是強(qiáng)調(diào)，與畫橫線語句引號的作用相同，故選 D。
17．【答案】
①排比，運(yùn)用“從……到……”的句式，增強(qiáng)了語勢和節(jié)奏感，清晰展現(xiàn)了生命演化的進(jìn)程。
②比喻，將生命演化比作“跌宕起伏的演化樂章”，將抽象的地質(zhì)年代和生物演化具象為可感知的旋
律，使讀者更容易理解生命演化的動態(tài)性和復(fù)雜性。
③擬人，“洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴”一句賦予生命歷程以人的
情感，引發(fā)讀者的情感共鳴。
④對比，通過“簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替”的對比，突出生命演化的多樣性和矛盾性，強(qiáng)調(diào)
了進(jìn)化過程中的繁榮與衰敗、生存與滅絕的辯證關(guān)系。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn) 1分，任意寫出三點(diǎn)即可得 3分。
18．【答案】C
【解析】③中的“技術(shù)性”與“處理聲波、光波、電波的語言技術(shù)”等技術(shù)相呼應(yīng)，①中的“虛擬和
現(xiàn)實(shí)兩個(gè)空間”與“虛實(shí)兩個(gè)空間的重合度越來越高”對應(yīng)，②中的“信息邊緣化”出現(xiàn)在“最大的
危機(jī)是被信息邊緣化”句中。
19．【答案】B
【解析】原句有兩個(gè)錯誤。一是“兩面對一面”，前半句“是否也會影響”包含正反兩面（“會”與
“不會”），后半句“需要更高地判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α眱H對應(yīng)肯定一面，導(dǎo)致邏輯不對應(yīng)。可刪去
前半句的“是否”。二是搭配不當(dāng)，“更高地”為副詞，修飾動詞“判斷”，但“能力”是名詞，副
詞不能直接修飾名詞。應(yīng)把“更高地”改為“更高的”。故選 B。
20．作文（40分）
【解析】
（1）車爾尼雪夫斯基的這句話以“太陽上也有黑點(diǎn)”為喻，強(qiáng)調(diào)了缺陷的普遍性和不可避免性。作
文題意在引導(dǎo)考生思考缺陷的本質(zhì)、缺陷與成長的關(guān)系，以及如何正確看待和應(yīng)對缺陷。考生
需要圍繞“缺陷”這一核心主題展開，既可以從個(gè)人成長的角度探討缺陷的意義，也可以從社
會現(xiàn)象或哲學(xué)層面進(jìn)行分析，只要緊扣“缺陷”與人生、成長的關(guān)系，均符合題意。
（2）“太陽上也有黑點(diǎn)”是一個(gè)形象的比喻，既指自然現(xiàn)象，也隱喻人生中的不完美。考生需要理
解這一比喻的深層含義，認(rèn)識到缺陷并非完全負(fù)面，而是成長過程中不可避免的一部分。關(guān)鍵
在于考生如何辯證地看待缺陷，既不回避缺陷的存在，也不過分夸大其負(fù)面影響，而是將其視
為成長的契機(jī)。
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（3）“感悟和思考”是這篇作文的主體，考生需結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，對“缺陷”進(jìn)行深入分
析。可以思考“缺陷的本質(zhì)是什么”“缺陷如何影響成長”“如何正確面對缺陷”等問題，并
結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例展開論述。文章需要體現(xiàn)一定的深度和邏輯性，避免泛泛而談。
作文評分標(biāo)準(zhǔn)（40分）
項(xiàng)目/等級 內(nèi)容、表達(dá)（36分） 說明 書寫（4分）
要求：能結(jié)合自身經(jīng)歷或
社會現(xiàn)象，深刻理解“缺
陷”的普遍性和不可避免
4 分。書寫工整，標(biāo)
性，正確分析缺陷與成長 以 33 分 為 基 準(zhǔn)
點(diǎn)正確，錯別字 2 個(gè)
一類卷（40-34分） 的關(guān)系，有明確觀點(diǎn)，論 分，上下浮動，然
以下，格式規(guī)范。
說有針對性，能辯證分析 后加書寫項(xiàng)得分。
問題，表達(dá)條理清楚，文
章結(jié)構(gòu)合理，語言生動有
力。
要求：理解“缺陷”的普
遍性，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或
3 分。書寫工整，標(biāo)
社會現(xiàn)象，正確分析缺陷 以 28 分 為 基 準(zhǔn)
點(diǎn)大體正確，錯別字
二類卷（33-30分） 的意義，有明確的主張， 分，上下浮動，然
3-4個(gè)，格式規(guī)范。
表達(dá)清晰有邏輯，語言比 后加書寫項(xiàng)得分。
較通順。偶爾有別字或語
病。
要求：基本符合題意，內(nèi) 2分。字跡不夠清楚，
容尚充實(shí)，中心基本明 以 23 分 為 基 準(zhǔn) 標(biāo)點(diǎn)錯誤較多，錯別
三類卷（29-24分） 確；條理基本清楚，結(jié)構(gòu) 分，上下浮動，然 字 5-7 個(gè)，格式大體
基本完整；語言基本通 后加書寫項(xiàng)得分。 規(guī)范。
順，有 5-6處語病。
要求：不符合題意，內(nèi)容 0-1分。字跡潦草，難
空洞，中心不明確；條理 以 13 分 為 基 準(zhǔn) 以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯誤很
四類卷（23-0分） 不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語 分，上下浮動，然 多，錯別字 8個(gè)以上，
言不通順，有 7處以上語 后加書寫項(xiàng)得分。 格式不規(guī)范。
病。
說明：字?jǐn)?shù)不足 600字，每少 50字扣 1分，最多扣 3分。
第 3 頁（共 3 頁）絕密★考試結(jié)束前
2024 學(xué)年第二學(xué)期浙江省 9+1 高中聯(lián)盟學(xué)業(yè)水平模擬考試
語 文
考生須知：
1．本卷滿分 100分，考試時(shí)間 80分鐘；
2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場、座位號及準(zhǔn)考證號并核對條形碼信息；
3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效，考試結(jié)束后，只需上交答題卷；
4．參加聯(lián)批學(xué)校的學(xué)生可關(guān)注“啟望教育”公眾號查詢個(gè)人成績分析。
一、閱讀與鑒賞（共 14小題，45分）
閱讀下面的文字，完成 1-2題。
在所有認(rèn)同的符號當(dāng)中，名字的確是最簡單、最實(shí)在也最明顯的。但是，就像所有簡單的事物，它也
是復(fù)雜的。追究名字的意義，可以追溯到思想最初的形成、語言的肇端、知識最初的擁有，以及再往前，
推到所有至今仍然未解的謎題。
關(guān)于命名，約翰·杜威提醒我們，就是致知，是“最核心的知識過程”。哲學(xué)之視知識，無不為知識既
變動不居又僵化定型而困擾不已。萬事萬物不斷地在動，不斷地受到外力而變形，變動之速又遠(yuǎn)過于用來
形容它們的文字——亦即名字——因此，中外學(xué)者們無不想要掌握這種流變的本質(zhì)。由于“說到‘名字’一
詞，在用法上，其演變不乏傳統(tǒng)與臆測作祟……許多仍彌漫于魔氛之中”，杜威乃嘗試運(yùn)用其他更精確的
語詞想要更清楚地“使名如其所名，使命名在一個(gè)人與事都變動不居的世界中成為一種有意義的行為”。
但是，語言文字與名字所代表的“真實(shí)”自有其歷史，有其發(fā)展的過程，經(jīng)常衍生滋長，卻又如威廉·詹姆
斯所說，“像老兵一樣僵化”，一旦定型就很難予以扭轉(zhuǎn)或取代。
“觀念史的難題之一，”阿爾弗雷德·科班寫道，“是名比事更經(jīng)久不變，制度已經(jīng)改變，但用來指稱
它們的名詞卻仍然是同一個(gè)”。相同的難題也困擾著 25個(gè)世紀(jì)前的中國“名家”學(xué)派，此派之所以稱為
“名家”，正在于它所關(guān)心的乃是“名”與“實(shí)”之間的差異。馮友蘭指出，當(dāng)時(shí)至少有兩種不同的主張，
“一強(qiáng)調(diào)實(shí)的相對性，另一則強(qiáng)調(diào)名的絕對性”。“正名”之辯歷經(jīng)數(shù)個(gè)世紀(jì)，環(huán)繞的主題一直是：“事
物之實(shí)應(yīng)該符合名所稱的屬性。”正如荀子所提到的三亂三惑，我們今天也仍然有著相同的問題，由于對
“實(shí)”的所見各有不同，因此也就有許多的名“待正”，使它們名實(shí)相符。
對于名字所具備的魔力，同樣也是如此。古代中國一位哲人就說：“希望……修正名與實(shí)之間的關(guān)系，
庶幾扭轉(zhuǎn)整個(gè)世界”。就威廉·詹姆斯的觀點(diǎn)來說，“對天然樸素的心靈而言，宇宙是一個(gè)謎，對于這個(gè)謎，
必須先找到那把用文字或名稱所打造的鑰匙。以具有啟示作用的文字為宇宙的原理原則命名，依形賦意，
并為宇宙本身賦予意義”。正因?yàn)槿绱耍瑢τ诿郑總€(gè)文化都有其禁忌。耶和華之名，猶太人是不得直
書或直稱的；在古代中國，一如許多其他社會，主人的名諱也不可以直呼。總之，一切都以名始，有名之
后，即有禁忌。
（節(jié)選自［美］哈羅德·伊羅生著/鄧伯宸譯《群氓之族：群體認(rèn)同與政治變遷》）
1．下列說法不．符．合．文意的一項(xiàng)是（3分）
A．名字作為最基礎(chǔ)的符號系統(tǒng)，既是直觀的認(rèn)知工具，又是復(fù)雜的哲學(xué)命題。
B．約翰·杜威提醒我們，命名就是致知，是“最核心的知識過程”，這為破解名實(shí)之困提供了新視角。
C．威廉·詹姆斯認(rèn)為，語言文字一旦定型，其含義將完全脫離現(xiàn)實(shí)世界的變化，成為純粹的形式符號。
D．每種文化都有對名字的禁忌，這體現(xiàn)了名字在社會和宗教中的特殊地位。
2．下列對“名實(shí)關(guān)系”的理解，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．事物的本質(zhì)需要通過合適的名稱來表達(dá)，名實(shí)相符才能準(zhǔn)確地反映客觀現(xiàn)實(shí)。
B．名字試圖提供靜態(tài)符號捕捉動態(tài)現(xiàn)實(shí)，但語言滯后于變化的本質(zhì)導(dǎo)致名實(shí)錯位。
高二語文學(xué)考模擬試題 第 1 頁（共 5 頁）
C．因?yàn)槊直仁挛锔菀装l(fā)生改變，所以名實(shí)之間的差異一直困擾著人類。
D．命名是文化、知識和人類認(rèn)知的交匯點(diǎn)，影響著我們對世界的理解和表達(dá)。
閱讀下面的文字，完成 3-4題。
林教頭風(fēng)雪山神廟（節(jié)選）
施耐庵
話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林
沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財(cái)，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送作官司，
又與他賠了些錢財(cái)，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞
見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔
人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個(gè)酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好
菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當(dāng)，主人家有個(gè)女兒，就招了小人做女婿。如今丈人
丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個(gè)，權(quán)在營前開了個(gè)茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在
這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王
堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡
喜道：“我夫妻二人正沒個(gè)親眷，今日得恩人到來，便是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你
夫妻兩個(gè)。”李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)。”當(dāng)時(shí)管待林
沖酒食，至夜送回天王堂。
3．材料中插入和李小二相識的相關(guān)情節(jié)，對小說發(fā)展有一定的作用，以下說法不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．運(yùn)用了倒敘的敘述方法，插入李小二過去被林沖搭救的往事，讓情節(jié)更完整。
B．為后文李小二幫助林沖、向林沖通風(fēng)報(bào)信埋下伏筆，使故事發(fā)展更合理。
C．豐富了林沖的人物形象，表現(xiàn)了其扶危濟(jì)困、俠肝義膽的性格特點(diǎn)。
D．李小二做事勤謹(jǐn)、懂得感恩，生活狀態(tài)尚且堪憂，引發(fā)讀者對底層百姓生活狀況的思考，暗合了“官
逼民反”的主題。
4．有學(xué)者評論：林沖早期的表現(xiàn)，無一不是逆來順受，但是他性格中也有忍辱負(fù)重的特質(zhì)。試結(jié)合材料
中林沖言行簡要分析林沖“逆來順受”的一面。（5分）
▲
閱讀下面《紅樓夢》第四十回的相關(guān)文字，完成 5-6題。
賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬
頭！”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯
都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心
肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手
里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲
出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。
5．結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》“差序格局”理論，對選文中行為解讀不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．王熙鳳與鴛鴦設(shè)計(jì)捉弄劉姥姥，體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會中以“自己人為中心”的差序格局。
B．劉姥姥以“老劉”自嘲取悅眾人，是一種鄉(xiāng)土愚昧行為，眾人的取笑體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會中的階級壓迫。
C．賈母縱容晚輩失儀大笑，折射出封建家族“長老統(tǒng)治”下權(quán)威的松弛性。
D．眾人因身份差異呈現(xiàn)不同笑態(tài)，印證了差序格局中水波紋效應(yīng)。
6．對選文及《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．賈府的“四春”分別是元春、迎春、惜春、探春，取“原應(yīng)嘆息”之意。
B．寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)。
C．薛姨媽“噴茶”細(xì)節(jié)既見其豪爽，又暗示榮府與薛家姻親關(guān)系的微妙裂痕。
D．選文劉姥姥以俚語自嘲，配合滑稽動作，形成強(qiáng)烈的戲劇張力。
高二語文學(xué)考模擬試題 第 2 頁（共 5 頁）
閱讀下面的文言文，完成 7-12題。
燭之武退秦師
《左傳》
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如
人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利
焉。”許之。
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，
君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無
所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又
欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫
戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易
整，不武。吾其還也。”亦去之。
7．下列句子中加點(diǎn)詞“鄙”的解釋，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．越國以鄙．遠(yuǎn)，君知其難也 鄙：邊邑
B．人賤物亦鄙．，不足迎后人 鄙：輕賤
C．肉食者鄙．，未能遠(yuǎn)謀 鄙：鄙陋，鄙俗
D．蜀之鄙．有二僧，其一貧，其一富 鄙：偏遠(yuǎn)的地方
8．下列句子中加點(diǎn)詞“以”的意義，與例句相．同．的一項(xiàng)是（3分）
例：以．其無禮于晉
A．敢以．煩執(zhí)事 B．以．勇氣聞于諸侯
C．不賂者以．賂者喪 D．木欣欣以．向榮
9．以下對文學(xué)常識的解說，有．誤．的一項(xiàng)是（3分）
A．《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。因?yàn)樗汀豆?br/>羊傳》《穀梁傳》都是為解說《春秋》而作，故合稱“春秋三傳”。
B．春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般功勞大的分得的土地
多，爵位也高。如晉文公、齊桓公就是公爵。
C．寡人，是古代君主、諸侯王對自己的稱呼，意在強(qiáng)調(diào)自己的孤寡，另有自稱“不谷”“孤”等。
D．大夫，官職等級名。夏商周時(shí)，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。后來成為對有
官位者的通稱。
10．下列句子中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相．同．的一項(xiàng)是（3分）
A．若舍鄭以為東．道．主． B．行李之往．來．
C．共其乏．困． D．微夫．人．之力不及此
11．文中劃線部分翻譯正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且在楚國有二心。
B．我沒有及早任用您，現(xiàn)在情況危急了才來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！
C．晉國在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里
去奪取土地？
D．因?yàn)閯e人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己所有的東西，這是不明智的；用混
亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！
高二語文學(xué)考模擬試題 第 3 頁（共 5 頁）
12．下列對選文的理解與分析，不．恰．當(dāng)．的一項(xiàng)是（3分）
A．文章開篇交代秦晉圍鄭的原因“無禮于晉，且貳于楚”，暗示鄭國的危機(jī)與秦國無關(guān)，為燭之武的
游說埋下伏筆。
B．文章通過對話展現(xiàn)人物性格，如燭之武的牢騷、鄭伯的自責(zé)，均通過對話表現(xiàn)，寓褒貶于敘事之中。
C．燭之武的說辭層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，分為三個(gè)層次：先從秦國立場出發(fā)，引起好感；再分析亡鄭對
秦國無益；最后揭露晉國的野心。
D．文章情節(jié)張弛有度，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)描寫燭之武的說辭，而對其他細(xì)節(jié)略寫，突出主題，層次分明。
閱讀下面的詩歌，完成 13題。
永遇樂·京口北固亭懷古
辛棄疾
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄
奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一
片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
13．下列對這首詞的理解和賞析，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．詞的上片通過懷念三國時(shí)期的孫權(quán)和南朝宋武帝劉裕，表達(dá)了對古代英雄的敬仰。
B．下片借用劉義隆“元嘉草草”北伐失敗的典故，諷刺南宋朝廷輕率北伐、不思進(jìn)取的行為。
C．從 1162年抗金作戰(zhàn)至 1205年作詞，之間一共 43年，精確的數(shù)字體現(xiàn)了作者內(nèi)心的沉痛。
D．佛貍祠前百姓祭拜，烏鴉爭食與鼓樂齊鳴，這一片和樂景象是作者內(nèi)心對恢復(fù)失地后的美好向往。
14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（4分。任選 2題，如全選，則取前 2題評分）
（1）杜甫《登高》中的“ ▲ ”一句從空間角度極寫漂泊異鄉(xiāng)之愁，“ ▲ ”一
句從時(shí)間角度寫盡年老體衰之苦。
（2）《琵琶行》中，詩人用“ ▲ ， ▲ ”表達(dá)了自己與琵琶女身世相似、命運(yùn)
相同的感慨。
（3）治國如筑高臺，君王若想成就霸業(yè)，便應(yīng)效仿自然之道。正如李斯在《諫逐客書》中所說：
“ ▲ ， ▲ 。”如此包容大度，方能匯聚天下英才，鑄就萬世基業(yè)。
二、表達(dá)與交流（共 6題，55分）
閱讀下面的文字，完成 15-17題。
“生命誕生以來，從原核到真核，從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從海洋到陸地，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕
交替，奏響了一篇篇跌（宕．/蕩．）起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡（頌．/誦．），伴隨著物
種滅絕與衰落的悲（愴．/創(chuàng)．）。”
這是鐘揚(yáng)為 2016年剛剛竣工的上海自然博物館（以下簡稱“自博館”）撰寫的一段文字。他參與了
500多塊圖文展板的寫作。很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文（彩．/采．）的文字，竟出自這位看起來五大三
粗的理工男之手。
如果說，采種子是鐘揚(yáng)的“主業(yè)”，那么科普則是他最愛的“副業(yè)”。
（節(jié)選自葉雨婷《“探界者”鐘揚(yáng)》）
15．文中加點(diǎn)字的字形全都正．確．的一項(xiàng)是（3分）
A．跌宕起伏 歡誦 悲愴 富有文彩
B．跌蕩起伏 歡誦 悲創(chuàng) 富有文采
C．跌宕起伏 歡頌 悲愴 富有文采
D．跌蕩起伏 歡頌 悲創(chuàng) 富有文彩
16．下列語句中的引號的作用和畫橫線語句中的引號作用相．同．的一項(xiàng)是（3分）
A．航天員在“天空課堂”演示微重力實(shí)驗(yàn)。
B．北斗衛(wèi)星構(gòu)建“太空羅盤”導(dǎo)航全球。
高二語文學(xué)考模擬試題 第 4 頁（共 5 頁）
C．某地“環(huán)保整改”后污水仍直排長江。
D．中國式現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)“高質(zhì)量發(fā)展”為首要任務(wù)。
17．賞析選文第一段文字的表達(dá)效果。（3分）
▲
閱讀下面的文字，完成 18-19題。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)語言
網(wǎng)絡(luò)具有“全媒體”性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)“碎片化”傾向和“自媒體”性質(zhì)。
其一， ▲ 。社會需要擁有處理聲波、光波、電波的語言技術(shù)，語言物理產(chǎn)品及相關(guān)
的生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸、銷售體系，還需要發(fā)展與之相關(guān)的語言產(chǎn)業(yè)和語言職業(yè)。
其二， ▲ 。網(wǎng)絡(luò)不僅產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)媒體，促生了“人—機(jī)—人”的交際模式，而且還
在人類現(xiàn)實(shí)空間之外建造了一個(gè)虛擬空間。虛擬空間的語言生活，使用的是現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代信息產(chǎn)品，
如網(wǎng)頁瀏覽、鍵盤輸入、電子郵件、PPT制作等。而網(wǎng)絡(luò)新媒體的“碎片化”傾向和“自媒體”性質(zhì)是否
也會影響到人類的語言使用習(xí)慣，且需要更高地判斷信息真?zhèn)蔚哪芰ΑＴ凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的今天，中國網(wǎng)民
數(shù)量已超過 7億，這使虛擬空間的“虛擬性”極大減弱，虛實(shí)兩個(gè)空間的重合度越來越高，形成了“虛中
有實(shí)、實(shí)中有虛”的新特點(diǎn)。
其三， ▲ 。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最大的不公平是信息獲取的不公平，最大的危機(jī)是被信息邊緣
化。要關(guān)注農(nóng)村、西部、民族地區(qū)的信息化發(fā)展以及較少上網(wǎng)、較少使用智能手機(jī)的群體。國家不僅要保
障公民的信息權(quán)利，加強(qiáng)公民的現(xiàn)代信息技術(shù)教育，消弭信息鴻溝，而且還要努力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，以保證國家
不被國際互聯(lián)網(wǎng)“邊緣化”。
18．下列依次填入文中橫線的語句，順序最．恰．當(dāng)．的一項(xiàng)是（3分）
①過好虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)空間的語言生活
②妥善處理好“信息邊緣化”問題
③語言交際的“技術(shù)性”越來越強(qiáng)
A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②①
19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最．恰．當(dāng)．的一項(xiàng)是（3分）
A．而網(wǎng)絡(luò)新媒體的“碎片化”傾向和“自媒體”性質(zhì)是否也會影響到人類的語言使用習(xí)慣，且需要
更高地判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?br/>B．而網(wǎng)絡(luò)新媒體的“碎片化”傾向和“自媒體”性質(zhì)也會影響到人類的語言使用習(xí)慣，且需要更高
的判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?br/>C．而網(wǎng)絡(luò)新媒體的“碎片化”傾向和“自媒體”性質(zhì)是否也會影響到人類的語言使用習(xí)慣，且需要
更高的判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?br/>D．而網(wǎng)絡(luò)新媒體的“碎片化”傾向和“自媒體”性質(zhì)也會影響到人類的語言使用習(xí)慣，且需要更高
地判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?br/>20．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40分）
車爾尼雪夫斯基說：“既然太陽上也有黑點(diǎn)，人世間的事情就更不可能沒有缺陷。”
對此，你有怎樣的感悟和思考，請寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，角度自選。②明確文體，不要寫成詩歌。③不少于 600字。④不得透露個(gè)人信
息。
高二語文學(xué)考模擬試題 第 5 頁（共 5 頁）

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