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北京市2024-2025學年高一下學期語文期末模擬預測卷
1．（2024春 順義區期末）閱讀下面材料，完成各題。
材料一
隨著大模型、機器人制造等技術發展，賦予人工智能“形體”的具身智能正逐步走入人工智能舞臺中央。
所謂具身智能，即有物理載體的智能體，是人工智能在物理世界的進一步延伸，是實現思考、感知、行動三者有機智能融合的機器或系統，既具有人機交互與自然語言理解的能力，又可以通過感知、認知、決策與時變環境及對象進行實時校準互動，自主地進行空間規劃和推理，同時具有自主的運動能力，可以根據人類指定的目標分解并完成任務。
2023年11月，工業和信息化部印發《人形機器人創新發展指導意見》，提出人形機器人集成人工智能、高端制造、新材料等先進技術，發展潛力大、應用前景廣，是未來產業的新賽道。
有專業人士認為發展具身智能主要可從三方面發力。一是仿生機制。具身智能的一個關鍵目標是使機器能像生物體一樣具備感知、決策和運動能力。因此，更深入地研究和模仿復雜的生物機制，如神經系統的運行方式、生物體的自我修復能力等，是實現這一目標的重要途徑。二是基于物理的智能決策能力。智能系統需要更緊密地與其所處的物理形態融合，以便在各種環境中自然、高效地執行任務。這意味著需要發展出更先進的機器人硬件和軟件技術，支持智能系統在復雜環境中的運動和操作。三是自主學習和適應環境。具身智能系統需要具備自主學習和適應環境能力，以便能在復雜多變的環境中執行任務和解決問題。這可以通過強化學習、遷移學習等機器學習技術實現。
（取材于崔爽的文章）
材料二
人工智能發展的下一個浪潮是具身智能。具身智能對人工智能產業發展意義重大，對實現通用人工智能具有不可忽視的價值。有專家分析，從當前技術趨勢和市場動態來看，具身智能極有可能成為人工智能發展的下一個重要方向。
具身智能強調智能體與真實世界的交互。這種交互性不僅增強了人工智能系統的實用性，還促進了人工智能技術在各個領域的應用。具身智能是實現通用人工智能的關鍵之一。通用人工智能需要能像人類一樣理解并適應各種物理環境和各種復雜任務，而具身智能正是通過讓智能體與物理環境進行實時交互和響應，實現對環境的感知和理解。因此，具身智能的發展將為實現通用人工智能提供重要技術支持。
從當前技術發展趨勢來看，具身智能已成為人工智能領域研究熱點。隨著深度學習、強化學習和遷移學習等技術的不斷進步以及機器人硬件的日益成熟，具身智能已具備一定技術基礎。同時，應用市場對具有可交互性的智能系統的需求也在不斷增長，這為具身智能發展提供了廣闊市場。
隨著具身智能技術不斷發展，其遇到的難題和挑戰也不可忽視。
首當其沖的是算力。具身智能需要進行大量計算來支持感知、決策和運動過程。隨著任務和環境復雜性的升級，其對算力的需求會不斷增加。
數據安全也不可忽視。具身智能系統需要收集和處理大量數據進行學習優化，這些數據可能包含用戶個人隱私信息。
同時也需要關注其可能帶來的倫理和道德問題。例如，如何確保機器人在執行任務時不傷害人類或造成不必要的損失，如何保證機器人行為符合人類道德和價值觀等。
（取材于崔爽的文章）
材料三
日前，在北京市科學技術協會主辦的“互聯網3.0：未來互聯網產業發展論壇”上，有專家預測到2035年，具身智能將達到380億美元的市場規模。不過在此之前，還需要解決一系列技術挑戰。
近五年來，一些重要的科技進展為具身智能的發展提供了有利條件，諸如大模型實現了語義邏輯推理，使機器人執行復雜任務成為可能；在人形機器人的結構、電機驅動、視覺感知等方面的技術突破，使機器人有望在制造業、商業、危險作業、家庭養老等領域發揮作用；腦機接口技術通過對腦電信號進行編解碼，可以助力殘疾人實現對外部設備的控制。這些進展已經將具身智能推向了技術爆發的門口。當然也存在著技術的不足，如目前機器人在很多環境下還比較“智障”，不能理解場景需求，也無法排除干擾。
所以，人們試圖用“感知大模型”提高機器人在現實中的智能水平，試圖給各類機器人裝上一個通用的“大腦”。這在咨詢對話型具身智能上可以看到一定進展，不少人已經在酒店、展覽等場景下體驗過。但是，這類“具身智能”還不能自主地行動和勞動，而要取得實質性突破，還需要攻破一些難題。
如果突破了這些技術瓶頸，具身智能可能最先從哪些場景落地？
現實生活中人們確實呼喚具身智能在不同場景上應用。但目前學術界和工業界的共識是，具身智能的目的是提高生產力，不是為了替代人類的工作，未來其主要應用場景可能更多聚焦于那些人類不愿做或難以勝任的任務。
（取材于張茜的文章）
（1）根據材料一，下列對具身智能的表述不正確的一項是 　 　
A．擁有物理載體的智能體
B．有理解人類語言的能力
C．通過感知環境進行實時互動
D．可自主進行空間規劃和推理
（2）根據材料一、二、下列關于發展具身智能的表述錯誤的一項是 　 　
A．深入研究仿生機制
B．繼續研發相關硬件軟件技術
C．提升機器學習技術水平
D．通用人工智能助力具身智能
（3）根據材料二、三，具象智能技術存在的難題不包括下列哪一項 　 　
A．供給算力服務
B．搜集使用數據
C．符合人類道德
D．可以自主行動
（4）根據材料三，下列對具身智能的應用場景，推斷不正確的一項是 　 　
A．災后能穿越廢墟進行搜救的機器人
B．利用大模型加行業信息的全天客服
C．野外駕駛，司機使用衛星定位導航
D．夜間無人商超中分揀貨品的機器人
（5）根據以上三則材料，簡要概述發展具身智能的必要性。
2．（2024春 通州區期末）閱讀下面文言文，完成各題。
某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。
蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。
人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。
無由會晤，不任區區向往之至！
（取材于王安石《答司馬諫議書》）
（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 　 　
A.所操之術多異故也 術：主張
B.故今具道所以 具：準備
C.則固前知其如此也 前：預先
D.士大夫多以不恤國事 恤：顧念
（2）下列各組語句中，加點詞語的意義和用法都相同的一組是 　 　
A.終必不蒙見察 今君實所以見教者
B.某則以謂受命于人主 以授之于有司
C.議法度而修之于朝廷 度義而后動
D.盤庚不為怨者故改其度 未能助上大有為
（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是 　 　
A.重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽 又想到君實待我優厚，書信往來不應該簡慢草率
B.舉先王之政，以興利除弊 實施先王的政治主張，以此來興辦有利的事業，除去弊端
C.而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之 我不去考慮反對者的多少，想出力幫助皇上與之對抗
D.如曰今日當一切不事事，守前所為而已 如果說對于您今天的來信，我不了了之，堅持以前的做法
（4）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是 　 　
A.王安石在信的開頭，指出司馬光來信的不妥，旗幟鮮明地指出兩人由于“所操之術多異”，故立場不同，因此，自己沒有必要回復來信。
B.在第二段中，王安石針對司馬光羅列變法的四項罪名，予以逐條批駁，最后指出“怨誹之多”不能用來作為判斷一件事情正確與否的標準。
C.王安石舉出“盤庚之遷”經典史實，贊揚盤庚“度義而后動”的革新精神，來表明自己堅持變法，決不后退的決心和信心。
D.在信的結尾處，王安石用“區區”二字，表明誠懇之意，使得司馬光面對嚴厲的批評無言以對從而體現出王安石作為政治家的風度。
（5）閱讀文章第二段，用文中語句，將下面一段分析文字補充完整。
王安石以儒家“名實”之爭入手，強調“①　 　 ，②　 　 ”從名正言順，行事通達的角度，抓住問題的本質反駁司馬光的責難。然后指出變法的推行是“③　 　 ”，朝廷“議法度而修之”絕非一人獨斷，新法交給有關官員去執行而非一意孤行。從三方面來說明新法的推行是合法合理，無懈可擊的。這樣為變法正名，讓“④　 　 ”之說不攻自破。
3．（2024春 豐臺區期末）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
澄邁驛通潮閣二首【1】
蘇軾
其一
倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。
貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。
其二
余生欲老海南村，帝遣巫陽招我魂【2】。
杳杳天低鶻沒處【3】，青山一發是中原【4】。
注釋：【1】1100年徽宗繼位。曾被貶儋耳（今海南儋縣）的蘇軾得詔于5月內遷廉州。這兩首詩是詩人赴廉州途中離儋耳過澄邁（今海南省北部）時作。澄邁驛：設在澄邁縣的驛站。通潮閣：一名通明閣，在澄邁縣西。【2】此句出自《楚辭 招魂》，暗指蘇軾得詔內遷一事。【3】鶻：一種鳥鷹。【4】中原：可用來指遠處的故國河山。
（1）以下對詩歌的理解，不正確的一項是 　 　
A.“倦客”句寫詩人聽說北歸的道路漫長，萬般鄉愁堆在心上。
B.“眼明”句寫眼前一亮，突見一凌空而起的高閣，俯視著長橋。
C.“余生”句詩人表達出自己余生將在海南村中度過的愿望。
D.“青山”句寫連綿橫亙的青山細如發絲，那里就是中原大地。
（2）以下對詩歌的賞析，不正確的一項是 　 　
A.詩人以“澄邁驛通潮閣”為題，交代了創作視角，頗具特色。
B.“不覺青林沒晚潮”一句寓情于景，表達了詩人悲傷痛苦之情。
C.“帝遣”句巧用典故，含蓄委婉，內蘊豐富，增強了文化韻味。
D.第一首清雅悠閑，意趣雋永；第二首灑脫飄逸，情感熾熱綿長。
（3）有人認為上面兩首詩都體現了蘇軾曠達從容的人生情懷，請結合下面兩句詩加以分析。
①貪看白鷺橫秋浦
②杳杳天低鶻沒處
4．（2024春 西城區校級期末）在橫線處寫出詩文原句。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”這個經驗教訓可謂不易之論。《阿房宮賦》中，“①　 　 ，②　 　 ”兩句，指出秦掠奪珍寶時連一餾一銖都要搜刮干凈，控訴其揮霍無度；《桂枝香 金陵懷古》中，“念往昔，③　 　 ，④　 　 ，悲恨相續”，揭示六朝以驕奢始，以悲恨終的規律；《諫太宗十思疏》中，魏征勸諫“君人者，⑤　 　 ，⑥　 　 ”。歷代有責任有擔當的知識分子，總是希望統治者吸取歷史教訓，如蘇洵諷諫北宋王朝不要重蹈六國賂秦而亡的覆轍，警示其“茍以天下之大，⑦　 　 ，⑧　 　 。”但統治者很難做到前事不忘，后事之師，結果常常是“⑨　 　 ，亦使后人而復哀后人也”。
古人登高望遠，多有感懷，杜甫的“⑩　 　 ，憑軒涕泗流”表達了對國事的擔憂；而當我們徜徉于美景時，往往會因內心與景物相合，產生只可意會不可言傳的美妙體驗，這種體驗，用張孝祥《念奴嬌 過洞庭》中的詞句來說，可謂“ 　 　 ， 　 　 ”。
5．（2024春 東城區期末）根據要求，回答問題。
（1）《紅樓夢》第二回，冷子興演說榮國府與賈雨村的對話內容：
雨村拍案笑道：“難怪這女學生【1】讀至凡書中有‘敏’字，皆念作‘密’字，每每如是；寫字遇著‘敏’字，又減一二筆，我心中就有些疑惑。今聽你說的，是為此無疑矣。”
……
子興道：“……誰知自娶了他令夫人【2】之后，倒上下無一人不稱頌他夫人的，璉爺倒退了一射之地：說模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。”
①請寫出畫線處人物的姓名。
②賈寶玉在太虛幻境所見金陵十二釵冊中的判詞和曲詞，與上述兩人無關的一項是 　 　
A.堪憐詠絮才
B.才自精明志自高
C.凡鳥偏從末世來
D.一個是間苑仙葩
（2）《紅樓夢》第一回空空道人檢閱《石頭記》時說“其中大旨談情”。有人認為“情”不僅是男女間的相愛之情，也是人與人之間的關愛之情，還是人對自然的憐愛之情。請各舉出原著中一個具體情節作為印證。
6．（2024春 昌平區期末）閱讀下面的作品，完成下列各題。
高高的興安嶺
①在漠河北極村，與幾個朋友相聚于茶館，聽當地人唱歌，唱的是《高高的興安嶺》。我心想，與我老家的山相比，興安嶺幾乎是躺著的，只見起伏，不見聳峙，更不見孤峰聳峙，因此，興安嶺的美不在高，而在遼闊。
②剛到漠河，便覺察到地域的遼闊帶來了修辭的“遼闊”。他們把某塊空地或田地，哪怕只是一小塊，都稱為“大地”。“他上大地去了”，是說他到田里去了。當我在北極村的一家民宿，聽當地人這樣談起剛收割了莊稼的田地時，感到異常震驚，仿佛心中照進了一束光，豁然開朗——世間的每一片土地，因為對種子的接納、對萬物的滋養，所以都能擔當起“大地”這一神圣的稱謂，何況是在綿延千余公里的大興安嶺。
③大興安嶺的遼闊是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能爭高直指。汽車在林間行駛，透過車窗，只見落葉松和樟子松筑成綠墻，白樺樹宛如從綠墻上流下的白色液體。某些白樺彎曲了，想必是被風吹的，彎曲得俯身于地，破裂的地方發黑，但依舊頑強地活著。
④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割開，要么被深谷切斷，像大興安嶺這般林木如海，實在令我震撼。可它并不打算震撼你，它只是本真地存在著，盡管遼闊無邊，卻不張揚，很有節制地起伏著，思想者一般靜穆著，在節制和靜穆當中，孕育萬千生靈，并以此闡釋“遼闊”的內涵。或許，深刻容易，遼闊很難，深刻不一定遼闊，遼闊卻必定深刻——這是大興安嶺給予我的啟示。
⑤從漠河縣城到北極村，八十多公里的路程，路很好走，但因我們走走停停，車行了將近四個鐘頭。每一處都是風景，用手機隨意拍下，便是一張可用作電腦桌面的照片。林子里沒有風，鳥兒們也正歇息，卻有一種神秘莫測的聲響在林間流淌。那是森林的呼吸，舒緩，安詳，恬靜。
⑥那一刻，我心里突然沒有了邊界感：經驗的邊界、想象的邊界、修辭的邊界、認識的邊界……當然，地域不是沒有邊界的。一路前行，越靠近北極村，就越靠近中國的邊界。事實上，俄羅斯的狍子，常會來到中國，中國的狍子，也會去往俄羅斯。這是當地人常見的景象。我一直認為，邊界以及邊界感，是好東西，它們讓人們對事物有了更加明晰的認識。而國家、自然也需要邊界。可如果立在邊界上的，是如大興安嶺一般的綠色屏障，那么邊界的意義，就不是阻隔，而是溝通。
⑦作為中國的主要林區，在初中地理課上，我就知道了大興安嶺。然而真正把它記在心里，是1987年的夏天。這年的5月6日，大興安嶺發生了新中國成立以來最嚴重的一次森林火災。遠在山城念書的我和同學們，天天收聽新聞，天天為這事揪心。將近四十年過去了，這個初秋的夜晚，我和幾個朋友相聚于北極村的一家茶館，其中的老鄭，當年就是一名奔赴大興安嶺救火的解放軍戰士。旁邊有三位當地的女子，聽到我們談及這段往事，竟齊刷刷地起立，過來向老鄭鞠躬、敬茶。1987年，她們有的才兩三歲，有的還沒出生。此情此景，令人動容。深沉的感恩，緣于深沉的愛，她們愛這片土地，也正因此，大學畢業后她們又回到了故鄉。其中一個女子的爺爺是護林員，幾十年來每天翻山越嶺，要走幾十公里的路，夏天忍受蚊蟲叮咬，冬天忍受零下40攝氏度的極寒，但他從不懈怠。人與自然，成了真正的生命共同體。
⑧東北是個令人心生敬意的地方：為反對侵略打響雅克薩之戰、東北抗日聯軍英勇抗敵、重工業對共和國作出巨大貢獻……每宗歷史事件，都氣勢磅礴、頂天立地。近年來，大興安嶺又全面停止了天然林商業性采伐，陣痛之后成功轉型，建立起嚴密的生態保護網，綠色成了這里鮮明的底色，綠水青山成了金山銀山，吸引著八方來客。而今，這里處處煥發著蓬勃生機。這片土地上的人們，用他們的堅毅、勤勞和智慧，繪就了一幅遼闊而壯美的畫卷。
⑨每個人認識祖國的遼闊土地，都始于自己出生的地方，始于自己揮灑汗水和熱血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖國。也就是說，每個具體而細微的事物，包括一株草、一棵樹都會讓我們深刻地理解“祖國”和“大地”的概念。面對無邊無際的大興安嶺和熱情善良的當地人，我突然想到了艾青的詩句：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”我似乎明白了，大興安嶺地區何以能夠浴火重生，也理解了為什么是“高高”的興安嶺。
⑩高高的興安嶺，那高，是情感的飽滿，是精神的偉岸。
（取材于羅偉章的同名散文）
（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是 　 　
A.在節制和靜穆當中 節制：低調、克制
B.修辭的邊界 修辭：語言表達
C.不是阻隔、而是溝通 溝通：連接、相通
D.精神的偉岸 偉岸：魁梧、高大
（2）下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是 　 　
A.文章題目為“高高的興安嶺”，但作者認為興安嶺的獨特并不在高。
B.作者寫了老家碎片化的森林，是為了突出大興安嶺的遼闊與深刻。
C.作者寫心里突然沒有了邊界感，是因為大興安嶺模糊了地理邊界。
D.浴火重生的大興安嶺實現了轉型，生態保護網取代了商業性采伐。
（3）作者在文章第④段中寫到大興安嶺“以此闡釋‘遼闊’的內涵”。請結合文章內容，分析“遼闊”有哪些內涵。
（4）聯系全文，分析文章結尾引用艾青詩句的作用。
7．（2024春 海淀區期末）語言基礎運用。
①電子媒介打破了傳播的文化條件的限制，無形中，也改變了原有的社會結構，它使得使用者不再與既定的社會身份和地位相關聯。②電話無形中打破了個體間保持適當距離的社會規則，手機則完全實現了“只要有電話就有家”的理想狀態。③電視將不同類型的人群帶入了相同的場景，于是不同的社會角色在電視面前變得模糊了，而網絡傳播則進一步提供了隱去身份、同步參與交流的條件。④電視與網絡傳播構成了最為廣泛的公共領域，提供了從未有過的信息共享。
下列說法正確的一項是（　　）
A．①句中的“無形中”放在“打破”之前，句意不變。
B．②句中的畫線部分存在語病。
C．③句中的頓號可以替換為逗號。
D．④句中“最為”的“為”字可以刪去。
8．（2024春 順義區期末）微寫作，按要求作答。
北京是一座歷史文化名城，是一座科技創新之城，是一座和諧宜居之都。北京的魅力說不盡、道不完。你將準備參加第四屆“愛上北京的100個理由”短視頻征集大賽，請向評委介紹你的視頻作品。要求：主題鮮明，語言通順，描述生動，150字左右。
9．（2024春 通州區期末）作文。
請以“那年花開時節”為題，寫一篇記敘文。可以記述自己的一段真實經歷，也可以發揮合理想象創作一個虛構的故事。要求：思想健康，內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。
北京市2024-2025學年高一下學期語文期末模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2024春 順義區期末）閱讀下面材料，完成各題。
材料一
隨著大模型、機器人制造等技術發展，賦予人工智能“形體”的具身智能正逐步走入人工智能舞臺中央。
所謂具身智能，即有物理載體的智能體，是人工智能在物理世界的進一步延伸，是實現思考、感知、行動三者有機智能融合的機器或系統，既具有人機交互與自然語言理解的能力，又可以通過感知、認知、決策與時變環境及對象進行實時校準互動，自主地進行空間規劃和推理，同時具有自主的運動能力，可以根據人類指定的目標分解并完成任務。
2023年11月，工業和信息化部印發《人形機器人創新發展指導意見》，提出人形機器人集成人工智能、高端制造、新材料等先進技術，發展潛力大、應用前景廣，是未來產業的新賽道。
有專業人士認為發展具身智能主要可從三方面發力。一是仿生機制。具身智能的一個關鍵目標是使機器能像生物體一樣具備感知、決策和運動能力。因此，更深入地研究和模仿復雜的生物機制，如神經系統的運行方式、生物體的自我修復能力等，是實現這一目標的重要途徑。二是基于物理的智能決策能力。智能系統需要更緊密地與其所處的物理形態融合，以便在各種環境中自然、高效地執行任務。這意味著需要發展出更先進的機器人硬件和軟件技術，支持智能系統在復雜環境中的運動和操作。三是自主學習和適應環境。具身智能系統需要具備自主學習和適應環境能力，以便能在復雜多變的環境中執行任務和解決問題。這可以通過強化學習、遷移學習等機器學習技術實現。
（取材于崔爽的文章）
材料二
人工智能發展的下一個浪潮是具身智能。具身智能對人工智能產業發展意義重大，對實現通用人工智能具有不可忽視的價值。有專家分析，從當前技術趨勢和市場動態來看，具身智能極有可能成為人工智能發展的下一個重要方向。
具身智能強調智能體與真實世界的交互。這種交互性不僅增強了人工智能系統的實用性，還促進了人工智能技術在各個領域的應用。具身智能是實現通用人工智能的關鍵之一。通用人工智能需要能像人類一樣理解并適應各種物理環境和各種復雜任務，而具身智能正是通過讓智能體與物理環境進行實時交互和響應，實現對環境的感知和理解。因此，具身智能的發展將為實現通用人工智能提供重要技術支持。
從當前技術發展趨勢來看，具身智能已成為人工智能領域研究熱點。隨著深度學習、強化學習和遷移學習等技術的不斷進步以及機器人硬件的日益成熟，具身智能已具備一定技術基礎。同時，應用市場對具有可交互性的智能系統的需求也在不斷增長，這為具身智能發展提供了廣闊市場。
隨著具身智能技術不斷發展，其遇到的難題和挑戰也不可忽視。
首當其沖的是算力。具身智能需要進行大量計算來支持感知、決策和運動過程。隨著任務和環境復雜性的升級，其對算力的需求會不斷增加。
數據安全也不可忽視。具身智能系統需要收集和處理大量數據進行學習優化，這些數據可能包含用戶個人隱私信息。
同時也需要關注其可能帶來的倫理和道德問題。例如，如何確保機器人在執行任務時不傷害人類或造成不必要的損失，如何保證機器人行為符合人類道德和價值觀等。
（取材于崔爽的文章）
材料三
日前，在北京市科學技術協會主辦的“互聯網3.0：未來互聯網產業發展論壇”上，有專家預測到2035年，具身智能將達到380億美元的市場規模。不過在此之前，還需要解決一系列技術挑戰。
近五年來，一些重要的科技進展為具身智能的發展提供了有利條件，諸如大模型實現了語義邏輯推理，使機器人執行復雜任務成為可能；在人形機器人的結構、電機驅動、視覺感知等方面的技術突破，使機器人有望在制造業、商業、危險作業、家庭養老等領域發揮作用；腦機接口技術通過對腦電信號進行編解碼，可以助力殘疾人實現對外部設備的控制。這些進展已經將具身智能推向了技術爆發的門口。當然也存在著技術的不足，如目前機器人在很多環境下還比較“智障”，不能理解場景需求，也無法排除干擾。
所以，人們試圖用“感知大模型”提高機器人在現實中的智能水平，試圖給各類機器人裝上一個通用的“大腦”。這在咨詢對話型具身智能上可以看到一定進展，不少人已經在酒店、展覽等場景下體驗過。但是，這類“具身智能”還不能自主地行動和勞動，而要取得實質性突破，還需要攻破一些難題。
如果突破了這些技術瓶頸，具身智能可能最先從哪些場景落地？
現實生活中人們確實呼喚具身智能在不同場景上應用。但目前學術界和工業界的共識是，具身智能的目的是提高生產力，不是為了替代人類的工作，未來其主要應用場景可能更多聚焦于那些人類不愿做或難以勝任的任務。
（取材于張茜的文章）
（1）根據材料一，下列對具身智能的表述不正確的一項是 　C　
A．擁有物理載體的智能體
B．有理解人類語言的能力
C．通過感知環境進行實時互動
D．可自主進行空間規劃和推理
（2）根據材料一、二、下列關于發展具身智能的表述錯誤的一項是 　D　
A．深入研究仿生機制
B．繼續研發相關硬件軟件技術
C．提升機器學習技術水平
D．通用人工智能助力具身智能
（3）根據材料二、三，具象智能技術存在的難題不包括下列哪一項 　B　
A．供給算力服務
B．搜集使用數據
C．符合人類道德
D．可以自主行動
（4）根據材料三，下列對具身智能的應用場景，推斷不正確的一項是 　C　
A．災后能穿越廢墟進行搜救的機器人
B．利用大模型加行業信息的全天客服
C．野外駕駛，司機使用衛星定位導航
D．夜間無人商超中分揀貨品的機器人
（5）根據以上三則材料，簡要概述發展具身智能的必要性。
【答案】（1）C
（2）D
（3）B
（4）C
（5）①具身智能匯聚了人工智能、高端制造、新材料等先進技術，發展潛力大、應用前景廣，是未來產業的新賽道。
②具身智能可在諸多生活領域落地，滿足各類應用市場需求。
③可以提高人類生產力，在特殊場景可完成不愿做或難以勝任的任務。
【分析】（1）本題考查學生對材料一相關內容表述的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。
（2）本題考查學生對材料一、二相關表述的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。
（3）本題考查學生對材料二、三相關內容的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，再結合選項正確選擇。
（4）本題考查學生對材料三相關內容推斷的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的內容，再判斷選擇。
（5）本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。
【解答】（1）C.“通過感知環境進行實時互動”表述有誤，材料一中“同時具有自主的運動能力，可以根據人類指定的目標分解并完成任務”說明具身智能進行實時互動的依據不僅是“感知環境”，還包括“人類指定的目標”。故此項錯誤。
故選C。
（2）D.“通用人工智能助力具身智能”表述錯誤，材料二中說“具身智能是實現通用人工智能的關鍵之一”，可見是“具身智能”助力“通用人工智能”，不是相反。
故選D。
（3）B.“搜集使用數據”不是具象智能技術存在的難題，材料二中說“數據安全也不可忽視。具身智能系統需要收集和處理大量數據進行學習優化，這些數據可能包含用戶個人隱私信息”，是說具身智能系統在數據搜集使用上的挑戰，而并非說這項技術存在困難。
故選B。
（4）C.“野外駕駛，司機使用衛星定位導航”不是具身智能的應用場景，因為具身智能的應用場景更多聚焦于那些人類不愿做或難以勝任的任務，而“野外駕駛，司機使用衛星定位導航”是司機可以勝任的任務。
故選C。
（5）由“2023年11月，工業和信息化部印發《人形機器人創新發展指導意見》，提出人形機器人集成人工智能、高端制造、新材料等先進技術，發展潛力大、應用前景廣，是未來產業的新賽道”可知，具身智能匯聚了人工智能、高端制造、新材料等先進技術，發展潛力大、應用前景廣，是未來產業的新賽道。
由“從當前技術發展趨勢來看，具身智能已成為人工智能領域研究熱點。隨著深度學習、強化學習和遷移學習等技術的不斷進步以及機器人硬件的日益成熟，具身智能已具備一定技術基礎。同時，應用市場對具有可交互性的智能系統的需求也在不斷增長，這為具身智能發展提供了廣闊市場”可知，具身智能可在諸多生活領域落地，滿足各類應用市場需求。
由“現實生活中人們確實呼喚具身智能在不同場景上應用。但目前學術界和工業界的共識是，具身智能的目的是提高生產力，不是為了替代人類的工作，未來其主要應用場景可能更多聚焦于那些人類不愿做或難以勝任的任務”可知，可以提高人類生產力，在特殊場景可完成不愿做或難以勝任的任務。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）C
（5）①具身智能匯聚了人工智能、高端制造、新材料等先進技術，發展潛力大、應用前景廣，是未來產業的新賽道。
②具身智能可在諸多生活領域落地，滿足各類應用市場需求。
③可以提高人類生產力，在特殊場景可完成不愿做或難以勝任的任務。
2．（2024春 通州區期末）閱讀下面文言文，完成各題。
某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。
蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。
人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。
無由會晤，不任區區向往之至！
（取材于王安石《答司馬諫議書》）
（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 　B　
A.所操之術多異故也 術：主張
B.故今具道所以 具：準備
C.則固前知其如此也 前：預先
D.士大夫多以不恤國事 恤：顧念
（2）下列各組語句中，加點詞語的意義和用法都相同的一組是 　C　
A.終必不蒙見察 今君實所以見教者
B.某則以謂受命于人主 以授之于有司
C.議法度而修之于朝廷 度義而后動
D.盤庚不為怨者故改其度 未能助上大有為
（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是 　D　
A.重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽 又想到君實待我優厚，書信往來不應該簡慢草率
B.舉先王之政，以興利除弊 實施先王的政治主張，以此來興辦有利的事業，除去弊端
C.而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之 我不去考慮反對者的多少，想出力幫助皇上與之對抗
D.如曰今日當一切不事事，守前所為而已 如果說對于您今天的來信，我不了了之，堅持以前的做法
（4）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是 　A　
A.王安石在信的開頭，指出司馬光來信的不妥，旗幟鮮明地指出兩人由于“所操之術多異”，故立場不同，因此，自己沒有必要回復來信。
B.在第二段中，王安石針對司馬光羅列變法的四項罪名，予以逐條批駁，最后指出“怨誹之多”不能用來作為判斷一件事情正確與否的標準。
C.王安石舉出“盤庚之遷”經典史實，贊揚盤庚“度義而后動”的革新精神，來表明自己堅持變法，決不后退的決心和信心。
D.在信的結尾處，王安石用“區區”二字，表明誠懇之意，使得司馬光面對嚴厲的批評無言以對從而體現出王安石作為政治家的風度。
（5）閱讀文章第二段，用文中語句，將下面一段分析文字補充完整。
王安石以儒家“名實”之爭入手，強調“①　名實已明　 ，②　而天下之理得矣　 ”從名正言順，行事通達的角度，抓住問題的本質反駁司馬光的責難。然后指出變法的推行是“③　受命于人主　 ”，朝廷“議法度而修之”絕非一人獨斷，新法交給有關官員去執行而非一意孤行。從三方面來說明新法的推行是合法合理，無懈可擊的。這樣為變法正名，讓“④　侵官　 ”之說不攻自破。
【答案】（1）B
（2）C
（3）D
（4）A
（5）①名實已明 ②而天下之理得矣 ③受命于人主 ④侵官
【分析】（1）本題考查理解實詞意義的能力。解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。
（2）本題考查理解虛詞的意義用法的能力。解答此類題，可用結構分析法，分析該虛詞在句中的結構作用，從而推測其意義。
（3）本題考查句子翻譯能力。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標準。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞也有實在意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。
（4）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進行對比。
（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。
【解答】（1）B.具：詳細。句意：所以現在詳細地說出我這樣做的理由。
故選：B。
（2）A.“見”為介詞，加在動詞前表示被動，譯為“被”；第二句中的“見“為代詞，加在動詞前表示對他人動作行為的承受，譯為“我”“自己”。
B.第一句中的“于”為介詞，“從”；第二句中的“于”為介詞，“給”。
C.兩句中的“而”均為連詞，表示順承關系，相當于“就”。
D.第一句中的“為”為連詞，“因為”；第二句中的“為”為名詞。“作為”。
故選：C。
（3）D.事事，做事。句意：如果您說我現在應該不做任何事，守著以前的成法就行了。
故選：D。
（4）A.信的開頭，王安石用委婉語氣說明兩人“所操之術多異”，辯說也一定得不到司馬光的理解，故此前只能簡要回復，不做一一辯解。
故選：A。
（5）根據“蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣”可知王安石以“名實”之爭入手，強調“①名實已明，②而天下之理得矣”。
由“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷”可知出變法的推行是③受命于人主，不是自己一意孤行，攻破“④侵官”之說。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）A
（5）①名實已明 ②而天下之理得矣 ③受命于人主 ④侵官
參考譯文：
安石敬啟：昨日承蒙您來信指教，我私下認為與您交往相好的時間已經很長了，但是議論起政事來常常意見不合，這是因為我們所秉持的方法大多不同的緣故。即使我想要勉強啰嗦幾句，最終也必定不會被您理解，所以只是簡略地給您回封信，不再逐一替自己辯解。又想到承蒙您一向看重我，在書信往來上不應該粗疏草率，所以現在詳細地說出我這樣做的理由，希望您或許能夠諒解我。
大概讀書人所爭論的，尤其在于名和實（是否相符），名和實的關系搞清楚了，那么天下的道理也就明白了。如今您用來指教我的，是認為我（推行新法）侵奪了官吏們的職權，制造了事端，爭奪了財利，拒絕接受不同的意見，因而招致天下人的怨恨和誹謗。我卻認為從皇帝那里接受命令，商議法令制度并在朝廷上修正，把它交給有關部門官吏去執行，這不算是侵奪官權；施行古代賢明君主的政策，用它來興辦（對天下）有利的事業、消除（種種）弊病，這不算是制造事端；替國家整理財政，這不算是爭奪財利；批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，這不算是拒絕接受（他人的）規勸。至于（社會上對我）那么多的怨恨和誹謗，那是我本來早就料到它會這樣的。
人們習慣于茍且偷安、得過且過（已）不是一天（的事）了，士大夫們多數把不顧國家大事、附和世俗（的見解），向眾人獻媚討好當作好事，皇上卻要改變這種（不良）風氣，而我不去估量反對者的多少，想出力協助皇上抵御這股勢力，（這樣一來）那么那些人又為什么不大吵大鬧呢？盤庚遷都（的時候），連老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反對）；盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃，（這是他）考慮到（遷都）合理，然后堅決行動，認為對（就）看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果您責備我在位任職很久，沒能幫助皇上干一番大事業，使這些老百姓得到好處，那么我承認自己有罪；如果說現在應當什么事都不去做，墨守前人的陳規舊法就行了，那就不是我敢領教的了。
沒有機會（與您）見面，內心實在仰慕到極點！
3．（2024春 豐臺區期末）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
澄邁驛通潮閣二首【1】
蘇軾
其一
倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。
貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。
其二
余生欲老海南村，帝遣巫陽招我魂【2】。
杳杳天低鶻沒處【3】，青山一發是中原【4】。
注釋：【1】1100年徽宗繼位。曾被貶儋耳（今海南儋縣）的蘇軾得詔于5月內遷廉州。這兩首詩是詩人赴廉州途中離儋耳過澄邁（今海南省北部）時作。澄邁驛：設在澄邁縣的驛站。通潮閣：一名通明閣，在澄邁縣西。【2】此句出自《楚辭 招魂》，暗指蘇軾得詔內遷一事。【3】鶻：一種鳥鷹。【4】中原：可用來指遠處的故國河山。
（1）以下對詩歌的理解，不正確的一項是 　C　
A.“倦客”句寫詩人聽說北歸的道路漫長，萬般鄉愁堆在心上。
B.“眼明”句寫眼前一亮，突見一凌空而起的高閣，俯視著長橋。
C.“余生”句詩人表達出自己余生將在海南村中度過的愿望。
D.“青山”句寫連綿橫亙的青山細如發絲，那里就是中原大地。
（2）以下對詩歌的賞析，不正確的一項是 　D　
A.詩人以“澄邁驛通潮閣”為題，交代了創作視角，頗具特色。
B.“不覺青林沒晚潮”一句寓情于景，表達了詩人悲傷痛苦之情。
C.“帝遣”句巧用典故，含蓄委婉，內蘊豐富，增強了文化韻味。
D.第一首清雅悠閑，意趣雋永；第二首灑脫飄逸，情感熾熱綿長。
（3）有人認為上面兩首詩都體現了蘇軾曠達從容的人生情懷，請結合下面兩句詩加以分析。
①貪看白鷺橫秋浦
②杳杳天低鶻沒處
【答案】（1）C
（2）D
（3）①對白鷺的欣賞流露出詩人對自然的熱愛和曠達的情懷。②對故國的眷念之情躍然紙上，表達了詩人雖遭貶謫，但心系國事，始終抱有報國之志的情懷。
【分析】（1）本題考查鑒賞詩歌的理解和分析的能力，解答此題前，既要對詩歌內容做出整體把握，又要對詩歌局部做出具體分析。
（2）本題考查對詩歌的賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
（3）本題考查的是學生對句子的賞析能力的把握。解答此題時可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析。
【解答】（1）C.“余生”句詩人表達出自己余生將在海南村中度過的愿望。結合注釋【1】及全詩內容，可知詩人并非表達在海南村終老愿望，而是抒發自己雖遭貶謫而壯志未酬的悲涼之情。
故選：C。
（2）D.第一首詩并非清雅悠閑，而是在倦客思鄉的情緒中透著一絲清新；第二首詩情感深沉，有對中原的思念和感慨，并非灑脫飄逸。
故選：D。
（3）“貪看白鷺橫秋浦”這句詩，詩人沉醉于觀賞白鷺橫飛秋浦的美景，盡管此時正處于歸途中，有著路途遙遠的憂愁，但仍能被眼前的美景所吸引，暫時忘卻煩惱，體現出詩人即使在困境中也能發現美好、享受當下的曠達從容。
“杳杳天低鶻沒處”，詩人遙望遠方，看到鶻鳥消失在天際，雖然身處偏遠的海南，但目光所及是遙遠的中原，暗示著詩人對中原的思念和對未來的期待。盡管被貶海南，處境艱難，但詩人心中仍懷著對遠方的向往，展現出其心胸的開闊和對命運的坦然，這種不被困境所束縛，心懷希望的態度，正是其曠達從容人生情懷的體現。
答案：
（1）C
（2）D
（3）“貪看白鷺橫秋浦”這句詩，詩人沉醉于觀賞白鷺橫飛秋浦的美景，盡管此時正處于歸途中，有著路途遙遠的憂愁，但仍能被眼前的美景所吸引，暫時忘卻煩惱，體現出詩人即使在困境中也能發現美好、享受當下的曠達從容。
譯文：
其一倦居他鄉之人聽到歸鄉之路遙遠正懷著愁緒獨自行走，突然發現眼前有一座高閣俯視著跨水長橋。我的視線正迷戀地隨著一隊白鷺在秋浦上飛翔而移動，不知不覺中晚潮悄然而退，只剩一片青蔥的樹林漸入暮色之中。
其二我余生已無多，勢必將老死在這偏僻的海南荒村了，天帝該會派遣巫陽來召還我的游魂吧。高飛的鶻鳥逐漸消逝在廣漠天空與蒼莽原野的相接之處，而地平線上連綿起伏的青山猶如一叢黑發，那里可正是中原故地啊！
賞析：
第一首詩描繪登通潮閣所見情景，閑雅的筆觸中隱然透出羈旅愁緒。首句“倦客愁聞歸路遙”，開門見山地點明詩人的心境和處境。“倦”字令人想見詩人旅途顛沛、神情困頓之態；而“歸路”之“遙”，則暗示出漂泊之遠，一懷愁緒由此而起。“愁聞”二字下得平淡，卻將思鄉盼歸的心曲表達得十分真切，不管詩人是有所問而“聞”，還是他人無意之言而詩人有心而“聞”，都使人意會到身處偏遠之地的詩人內心的落寞、孤寂。他暗自期望：此處離故鄉會近一點了吧？但是留心打聽，方知歸路依然遙遠，這給他這個旅客增添了許多倦意和愁緒。詩人懷著思鄉的愁悶心情獨自行走，突然眼前一亮：前面有一座飛檐四張的高閣，凌空而起，俯視著跨水長橋。“眼明飛閣俯長橋”點出“通潮閣”之題。“眼明”二字極其準確地寫出詩人對突兀而起的通潮閣的主觀感受，而且使詩歌的情調由低抑轉為豁朗。兩句之間的起落變化，顯示了詩人開闔自如的大手筆，也表現了詩人對人生磨難所持的樂觀態度。正像他在另一首詩中所說：“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。”（《六月二十日夜渡海》）把遠貶海南視為難得的經歷一樣，在這里他也不肯讓自己的精神就此委頓，而是竭力振作，將內心的愁苦化解開去。眼前這座凌空而起的通潮閣正是以其宏偉之勢、闊大之景吸引了詩人的注意力。詩歌很自然地由抒情轉到寫景：“貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。”正因為“貪看”，全副身心被自然景色所吸引，故而不覺時光流逝。寫得意氣悠然閑適，大有與物同化之趣。有意思的是，詩人寫白鷺，不用“飛”或“翔”，卻著一“橫”字，而這“橫”字正是詩人匠心獨運之所在。首先，“橫”字帶出一股雄健之勢，如同一團濃墨重重地抹在畫面上，其氣勢，其力度，是“飛”或“翔”所不具備的。其次，這一“橫”字中，點染了詩人的主觀情感，傳達出詩人的神情意態：詩人憑欄遠眺，“貪看”一隊白鷺在秋浦上飛翔，視線久久地追隨著白鷺移動，故而有“橫”的感覺。若用“飛”或“翔”，則見不出詩人久眺的身影。更妙的是，白鷺“橫”于秋浦之上，化動為靜。這種“靜態”完全是詩人的主觀感受，它既與人們觀察展現于開闊背景上的運動時所獲得的感受一致，暗示出秋浦水天一色，空寥清曠；同時，也是詩人心境之“靜”的外現。最后一句用一個“沒”字寫晚潮，雖然是動態，卻也是無聲無息，令人不覺其“動”。正是在這至寧至靜的境界中，時光悄然消逝，晚潮悄然而退，只有一片青蔥的樹林映著最后一抹斜輝。而從詩人倚軒凝然不動的身影中，表現出深切的寂寞和一絲莫明的惆悵。
第二首詩著意抒發思鄉盼歸的心情。詩人從紹圣元年（1094年）被貶出京師，六七年間一直漂泊在惠州、海南等地，北歸無期，鬢發染霜，此時悲從中來，發出“余生欲老海南村”的嘆息，他說，看來只得在這天涯海角之地度過殘生了。然而，這自悲自憫的情感卻不能淹沒詩人心中執著的期望，他內心深處依然盼望有朝一日遇赦北還，因此第二句寫道：“帝遣巫陽招我魂。”詩人在這里巧妙地化用《楚辭 招魂》之意，借上帝以指朝廷，借招魂以指奉旨內遷。詩人就像一個漂泊無依的游魂，苦苦地盼望上帝將它召還。無望已使人痛苦，而無望中的期望，更煎熬著詩人的心。這兩句詩中翻騰著一種深沉熾熱的情感，分外感人。懷著強烈的思鄉之情，詩人翹首北望，只見“杳杳天低鶻沒處，青山一發是中原。”杳杳，形容極遠。極目北眺，廣漠的天空與蒼莽原野相接，高飛遠去的鶻鳥正消逝在天際；地平線上連綿起伏的青山猶如一絲纖發，那里，正是中原故鄉。這兩句以遠渺之景抒寫對故鄉的懷念之情。“天低鶻沒”，筆觸洗煉，氣韻清朗，極具情致。而“青山一發”，用頭發絲來比喻天際的青山，更是新鮮別致。黃庭堅曾稱贊蘇軾的詩“氣吞五湖三江”，而此句也顯示了蘇軾詩特有的磅礴氣勢。只不過它不是以恢弘之景表現出來，如“峨眉翠掃空”，而是將壯觀之景“化”小，運于股掌之間——“青山一發”。另一方面，“青山一發”又是實寫之景。如此雄偉壯觀的青山僅僅在地平線上露出一絲起伏的遠影，可見青山之遙遠，中原之遙遠。而這正表明了詩人遐思的悠長。青山在天際時隱時現，宛如發絲若有若無，它牽動著詩人思鄉的情愫，勾起詩人執著的期望。這兩首七絕抒寫羈旅思鄉的愁懷，但前一首以景寫趣，韻調清雅悠閑，意趣雋永；而后一首以景寫情，筆墨灑脫飄逸，情感熾熱綿長。雖寫悲傷之懷，卻不流于頹唐委頓；畫面疏朗，筆力雄放。前人稱蘇軾詩“清雄”，這兩首詩即是。
4．（2024春 西城區校級期末）在橫線處寫出詩文原句。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”這個經驗教訓可謂不易之論。《阿房宮賦》中，“①　奈何取之盡錙銖　 ，②　用之如泥沙　 ”兩句，指出秦掠奪珍寶時連一餾一銖都要搜刮干凈，控訴其揮霍無度；《桂枝香 金陵懷古》中，“念往昔，③　繁華競逐　 ，④　嘆門外樓頭　 ，悲恨相續”，揭示六朝以驕奢始，以悲恨終的規律；《諫太宗十思疏》中，魏征勸諫“君人者，⑤　誠能見可欲則思知足以自戒　 ，⑥　將有作則思知止以安人　 ”。歷代有責任有擔當的知識分子，總是希望統治者吸取歷史教訓，如蘇洵諷諫北宋王朝不要重蹈六國賂秦而亡的覆轍，警示其“茍以天下之大，⑦　下而從六國破亡之故事　 ，⑧　是又在六國下矣　 。”但統治者很難做到前事不忘，后事之師，結果常常是“⑨　后人哀之而不鑒之　 ，亦使后人而復哀后人也”。
古人登高望遠，多有感懷，杜甫的“⑩　戎馬關山北　 ，憑軒涕泗流”表達了對國事的擔憂；而當我們徜徉于美景時，往往會因內心與景物相合，產生只可意會不可言傳的美妙體驗，這種體驗，用張孝祥《念奴嬌 過洞庭》中的詞句來說，可謂“ 　悠然心會　 ， 　妙處難與君說　 ”。
【答案】①奈何取之盡錙銖
②用之如泥沙
③繁華競逐
④嘆門外樓頭
⑤誠能見可欲則思知足以自戒
⑥將有作則思知止以安人
⑦下而從六國破亡之故事
⑧是又在六國下矣
⑨后人哀之而不鑒之
⑩戎馬關山北
悠然心會
妙處難與君說
【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，書寫時注意字跡清楚，尤其要注意不要出現多字、少字、錯別字的情況。
【解答】故答案為：
①奈何取之盡錙銖（重點字：錙、銖）
②用之如泥沙
③繁華競逐（重點字：競）
④嘆門外樓頭（重點字：嘆）
⑤誠能見可欲則思知足以自戒（重點字：戒）
⑥將有作則思知止以安人（重點字：作）
⑦下而從六國破亡之故事（重點字：破）
⑧是又在六國下矣（重點字：矣）
⑨后人哀之而不鑒之（重點字：鑒）
⑩戎馬關山北（重點字：戎）
悠然心會（重點字：悠）
妙處難與君說（重點字：難）
5．（2024春 東城區期末）根據要求，回答問題。
（1）《紅樓夢》第二回，冷子興演說榮國府與賈雨村的對話內容：
雨村拍案笑道：“難怪這女學生【1】讀至凡書中有‘敏’字，皆念作‘密’字，每每如是；寫字遇著‘敏’字，又減一二筆，我心中就有些疑惑。今聽你說的，是為此無疑矣。”
……
子興道：“……誰知自娶了他令夫人【2】之后，倒上下無一人不稱頌他夫人的，璉爺倒退了一射之地：說模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。”
①請寫出畫線處人物的姓名。
②賈寶玉在太虛幻境所見金陵十二釵冊中的判詞和曲詞，與上述兩人無關的一項是 　B　
A.堪憐詠絮才
B.才自精明志自高
C.凡鳥偏從末世來
D.一個是間苑仙葩
（2）《紅樓夢》第一回空空道人檢閱《石頭記》時說“其中大旨談情”。有人認為“情”不僅是男女間的相愛之情，也是人與人之間的關愛之情，還是人對自然的憐愛之情。請各舉出原著中一個具體情節作為印證。
【答案】（1）①[1]林黛玉；[2]王熙鳳；②B
（2）①賈寶玉和林黛玉之間的愛情，如寶黛共讀西廂。 ②賈母對孫子賈寶玉充滿了關愛之情，如賈母在寶玉挨打時，極力 保護他。 ③林黛玉對花有憐愛之情，如黛玉葬花。
【分析】（1）本題考查學生對經典名著的人物形象的把握能力。解答時，要明確相關的名著內容，再分析作答。
（2）本題考查學生對經典名著內容、情節的把握能力。解答時，要明確名著相關情節，再結合題目要求分析作答。
【解答】（1）①[1]處，“女學生”指林黛玉，賈雨村曾做過林黛玉的老師，而且林黛玉的母親名叫“賈敏”。
[2]處，后面的“璉爺”指的是賈璉，他的夫人是王熙鳳。
②AD.說的是林黛玉，“堪憐詠絮才”是夸林黛玉有才華，曾作《詠絮詞》；“閬苑仙葩”是指林黛玉前身為絳珠仙草。
B.說的是探春，此句出自她的判詞，“才自精明志自高”是說探春富有才華，志向高遠。
C.說的是王熙鳳，“凡鳥偏從末世來”指的是鳳姐這么一個能干的女強人生于末世的不幸，“凡鳥”是繁體里的“鳳”字，也就暗指王熙鳳。
故選B。
（2）①賈寶玉和林黛玉之間的愛情，如共讀西廂，微露愛情的端倪。寶玉在桃花樹下讀《會真記》，一陣風刮來，吹落了許多桃花，落得寶玉滿身滿臉。這時，黛玉“肩上擔著花鋤，上掛著紗囊，手內拿著花帚”，裊裊娜娜地走來。看見寶玉讀書，便自己看起來。黛玉讀書一目十行，讀書的速度快，讀完了口齒含香，暗暗默誦優美的文字。寶玉便和黛玉探討書里內容。寶玉忍不住說道：“我就是個‘多愁多病身’，你就是那‘傾國傾城貌’。”林黛玉聽了，“微腮帶怒，薄面含嗔”，她指寶玉道：“你這該死的胡說！好好地把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅舅母去。”嚇得寶玉一頓解釋，黛玉嗤的一聲笑了，說道：“一般也嚇的這個調兒，還只管胡說。‘呸，原來苗兒不秀，是個銀樣蠟槍頭。’”。
②賈母對孫子賈寶玉充滿了關愛之情，如賈母在寶玉挨打時，極力保護他，說“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”“你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁得起了？你說教訓兒子是光宗耀祖，當初你父親怎么教訓你來！”。
③林黛玉對花有憐愛之情，如黛玉葬花，第二十三回《西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心》“撂在水里不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈”；第二十七回《滴翠亭楊妃戲彩蝶 埋香冢飛燕泣殘紅》黛玉感花傷己，寫了一首《葬花詞》，其中有“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼；明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓”等句子。
答案：
（1）①[1]林黛玉；[2]王熙鳳；②B
（2）①賈寶玉和林黛玉之間的愛情，如寶黛共讀西廂。 ②賈母對孫子賈寶玉充滿了關愛之情，如賈母在寶玉挨打時，極力 保護他。 ③林黛玉對花有憐愛之情，如黛玉葬花。
6．（2024春 昌平區期末）閱讀下面的作品，完成下列各題。
高高的興安嶺
①在漠河北極村，與幾個朋友相聚于茶館，聽當地人唱歌，唱的是《高高的興安嶺》。我心想，與我老家的山相比，興安嶺幾乎是躺著的，只見起伏，不見聳峙，更不見孤峰聳峙，因此，興安嶺的美不在高，而在遼闊。
②剛到漠河，便覺察到地域的遼闊帶來了修辭的“遼闊”。他們把某塊空地或田地，哪怕只是一小塊，都稱為“大地”。“他上大地去了”，是說他到田里去了。當我在北極村的一家民宿，聽當地人這樣談起剛收割了莊稼的田地時，感到異常震驚，仿佛心中照進了一束光，豁然開朗——世間的每一片土地，因為對種子的接納、對萬物的滋養，所以都能擔當起“大地”這一神圣的稱謂，何況是在綿延千余公里的大興安嶺。
③大興安嶺的遼闊是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能爭高直指。汽車在林間行駛，透過車窗，只見落葉松和樟子松筑成綠墻，白樺樹宛如從綠墻上流下的白色液體。某些白樺彎曲了，想必是被風吹的，彎曲得俯身于地，破裂的地方發黑，但依舊頑強地活著。
④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割開，要么被深谷切斷，像大興安嶺這般林木如海，實在令我震撼。可它并不打算震撼你，它只是本真地存在著，盡管遼闊無邊，卻不張揚，很有節制地起伏著，思想者一般靜穆著，在節制和靜穆當中，孕育萬千生靈，并以此闡釋“遼闊”的內涵。或許，深刻容易，遼闊很難，深刻不一定遼闊，遼闊卻必定深刻——這是大興安嶺給予我的啟示。
⑤從漠河縣城到北極村，八十多公里的路程，路很好走，但因我們走走停停，車行了將近四個鐘頭。每一處都是風景，用手機隨意拍下，便是一張可用作電腦桌面的照片。林子里沒有風，鳥兒們也正歇息，卻有一種神秘莫測的聲響在林間流淌。那是森林的呼吸，舒緩，安詳，恬靜。
⑥那一刻，我心里突然沒有了邊界感：經驗的邊界、想象的邊界、修辭的邊界、認識的邊界……當然，地域不是沒有邊界的。一路前行，越靠近北極村，就越靠近中國的邊界。事實上，俄羅斯的狍子，常會來到中國，中國的狍子，也會去往俄羅斯。這是當地人常見的景象。我一直認為，邊界以及邊界感，是好東西，它們讓人們對事物有了更加明晰的認識。而國家、自然也需要邊界。可如果立在邊界上的，是如大興安嶺一般的綠色屏障，那么邊界的意義，就不是阻隔，而是溝通。
⑦作為中國的主要林區，在初中地理課上，我就知道了大興安嶺。然而真正把它記在心里，是1987年的夏天。這年的5月6日，大興安嶺發生了新中國成立以來最嚴重的一次森林火災。遠在山城念書的我和同學們，天天收聽新聞，天天為這事揪心。將近四十年過去了，這個初秋的夜晚，我和幾個朋友相聚于北極村的一家茶館，其中的老鄭，當年就是一名奔赴大興安嶺救火的解放軍戰士。旁邊有三位當地的女子，聽到我們談及這段往事，竟齊刷刷地起立，過來向老鄭鞠躬、敬茶。1987年，她們有的才兩三歲，有的還沒出生。此情此景，令人動容。深沉的感恩，緣于深沉的愛，她們愛這片土地，也正因此，大學畢業后她們又回到了故鄉。其中一個女子的爺爺是護林員，幾十年來每天翻山越嶺，要走幾十公里的路，夏天忍受蚊蟲叮咬，冬天忍受零下40攝氏度的極寒，但他從不懈怠。人與自然，成了真正的生命共同體。
⑧東北是個令人心生敬意的地方：為反對侵略打響雅克薩之戰、東北抗日聯軍英勇抗敵、重工業對共和國作出巨大貢獻……每宗歷史事件，都氣勢磅礴、頂天立地。近年來，大興安嶺又全面停止了天然林商業性采伐，陣痛之后成功轉型，建立起嚴密的生態保護網，綠色成了這里鮮明的底色，綠水青山成了金山銀山，吸引著八方來客。而今，這里處處煥發著蓬勃生機。這片土地上的人們，用他們的堅毅、勤勞和智慧，繪就了一幅遼闊而壯美的畫卷。
⑨每個人認識祖國的遼闊土地，都始于自己出生的地方，始于自己揮灑汗水和熱血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖國。也就是說，每個具體而細微的事物，包括一株草、一棵樹都會讓我們深刻地理解“祖國”和“大地”的概念。面對無邊無際的大興安嶺和熱情善良的當地人，我突然想到了艾青的詩句：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”我似乎明白了，大興安嶺地區何以能夠浴火重生，也理解了為什么是“高高”的興安嶺。
⑩高高的興安嶺，那高，是情感的飽滿，是精神的偉岸。
（取材于羅偉章的同名散文）
（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是 　D　
A.在節制和靜穆當中 節制：低調、克制
B.修辭的邊界 修辭：語言表達
C.不是阻隔、而是溝通 溝通：連接、相通
D.精神的偉岸 偉岸：魁梧、高大
（2）下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是 　C　
A.文章題目為“高高的興安嶺”，但作者認為興安嶺的獨特并不在高。
B.作者寫了老家碎片化的森林，是為了突出大興安嶺的遼闊與深刻。
C.作者寫心里突然沒有了邊界感，是因為大興安嶺模糊了地理邊界。
D.浴火重生的大興安嶺實現了轉型，生態保護網取代了商業性采伐。
（3）作者在文章第④段中寫到大興安嶺“以此闡釋‘遼闊’的內涵”。請結合文章內容，分析“遼闊”有哪些內涵。
（4）聯系全文，分析文章結尾引用艾青詩句的作用。
【答案】（1）D
（2）C
（3）①它是指地域上的廣闊無邊，涵蓋了遼闊的土地和密集的森林，令人感到震撼。②這種“遼闊”體現了對生命的孕育和滋養，就像“大地”一樣神圣而崇高。③它也代表了一種深邃的思想和內涵，這種內涵不僅深刻，而且具有廣闊的視野和包容性，能夠啟發人們的思想和感悟。
（4）①引用艾青的詩句，抒發作者對大興安嶺這片土地深沉的愛，表達了對大興安嶺浴火重生的贊美。②通過詩句，引發讀者對大興安嶺與祖國的深刻思考。③引用詩句，豐富了文章的文化內涵，增加了文章的藝術魅力。
【分析】（1）本題考查學生對詞語含義的理解能力。解答時，要結合語境明確相關詞語的含義，再判斷選擇。
（2）本題考查學生對文章的理解和賞析能力。解答時，要明確對文章的理解和賞析，再判斷選擇。
（3）本題考查學生對文本信息篩選、概括的能力。解答時，要篩選相關文本，再結合文本概括作答。
（4）本題考查學生對引用作用的分析能力。解答時，要明確引用詩句的作用，再結合文本內容分析作答。
【解答】（1）D.由“高高的興安嶺，那高，是情感的飽滿，是精神的偉岸”可知，“偉岸”在文中指精神崇高、偉大，而不是指“魁梧、高大”。
故選D。
（2）C.“是因為大興安嶺模糊了地理邊界”錯，原文是“那一刻，我心里突然沒有了邊界感：經驗的邊界、想象的邊界、修辭的邊界、認識的邊界……當然，地域不是沒有邊界的。一路前行，越靠近北極村，就越靠近中國的邊界。事實上，俄羅斯的狍子，常會來到中國，中國的狍子，也會去往俄羅斯。這是當地人常見的景象。我一直認為，邊界以及邊界感，是好東西，它們讓人們對事物有了更加明晰的認識。而國家、自然也需要邊界。可如果立在邊界上的，是如大興安嶺一般的綠色屏障，那么邊界的意義，就不是阻隔，而是溝通”，作者心中突然沒有了邊界感，是因為大興安嶺讓他領悟到了深刻的內涵，感受到其獨特的魅力。
故選C。
（3）由“大興安嶺的遼闊是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能爭高直指。汽車在林間行駛，透過車窗，只見落葉松和樟子松筑成綠墻，白樺樹宛如從綠墻上流下的白色液體”“或許，深刻容易，遼闊很難，深刻不一定遼闊，遼闊卻必定深刻——這是大興安嶺給予我的啟示”等可知，“遼闊”是指地域上的廣闊無邊，涵蓋了遼闊的土地和密集的森林，令人感到震撼。
由“他們把某塊空地或田地，哪怕只是一小塊，都稱為‘大地’……因為對種子的接納、對萬物的滋養，所以都能擔當起‘大地’這一神圣的稱謂，何況是在綿延千余公里的大興安嶺”可知，這種“遼闊”體現了對生命的孕育和滋養，就像“大地”一樣神圣而崇高。
由“每個人認識祖國的遼闊土地，都始于自己出生的地方，始于自己揮灑汗水和熱血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖國。也就是說，每個具體而細微的事物，包括一株草、一棵樹都會讓我們深刻地理解‘祖國’和‘大地’的概念”可知，“遼闊”也代表了一種深邃的思想和內涵，這種內涵不僅深刻，而且具有廣闊的視野和包容性，能夠啟發人們的思想和感悟。
（4）由“每個人認識祖國的遼闊土地，都始于自己出生的地方，始于自己揮灑汗水和熱血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖國。也就是說，每個具體而細微的事物，包括一株草、一棵樹都會讓我們深刻地理解‘祖國’和‘大地’的概念”可知，引用艾青的詩句，抒發作者對大興安嶺這片土地深沉的愛，表達了對大興安嶺浴火重生的贊美；由“我似乎明白了，大興安嶺地區何以能夠浴火重生，也理解了為什么是‘高高’的興安嶺”可知，引發讀者對大興安嶺與祖國的深刻思考。同時，引用詩句，豐富了文章的文化內涵，增加了文章的藝術魅力。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①它是指地域上的廣闊無邊，涵蓋了遼闊的土地和密集的森林，令人感到震撼。②這種“遼闊”體現了對生命的孕育和滋養，就像“大地”一樣神圣而崇高。③它也代表了一種深邃的思想和內涵，這種內涵不僅深刻，而且具有廣闊的視野和包容性，能夠啟發人們的思想和感悟。
（4）①引用艾青的詩句，抒發作者對大興安嶺這片土地深沉的愛，表達了對大興安嶺浴火重生的贊美。②通過詩句，引發讀者對大興安嶺與祖國的深刻思考。③引用詩句，豐富了文章的文化內涵，增加了文章的藝術魅力。
7．（2024春 海淀區期末）語言基礎運用。
①電子媒介打破了傳播的文化條件的限制，無形中，也改變了原有的社會結構，它使得使用者不再與既定的社會身份和地位相關聯。②電話無形中打破了個體間保持適當距離的社會規則，手機則完全實現了“只要有電話就有家”的理想狀態。③電視將不同類型的人群帶入了相同的場景，于是不同的社會角色在電視面前變得模糊了，而網絡傳播則進一步提供了隱去身份、同步參與交流的條件。④電視與網絡傳播構成了最為廣泛的公共領域，提供了從未有過的信息共享。
下列說法正確的一項是（　　）
A．①句中的“無形中”放在“打破”之前，句意不變。
B．②句中的畫線部分存在語病。
C．③句中的頓號可以替換為逗號。
D．④句中“最為”的“為”字可以刪去。
【答案】D
【分析】本題考查語言文字綜合運用能力，答題時根據題干指向，結合原文，仔細比對，做出正確選擇。
【解答】A.“①句中的‘無形中’放在‘打破’之前，句意不變”判斷錯誤。原句中“無形中”修飾的是“改變了原有的社會結構”這個動詞短語，若“無形中”的位置放在“打破”之前，修飾“打破了傳播的文化條件的限制”，內容結構關系發生變化。
B.“②句中的畫線部分存在語病”，判斷錯誤。畫線部分為“只要有電話就有家”這句話在語境中表達的是手機帶來的便捷通訊使得人們感覺無論身在何處都像在家一樣，沒有語病。
C.“③句中的頓號可以替換為逗號”判斷錯誤。原句中的“于是不同的社會角色在電視面前變得模糊了”和“而網絡傳播則進一步提供了隱去身份、同步參與交流的條件”是兩個并列的分句，分別描述了電視和網絡傳播的不同影響。由于“提供了隱去身份、同步參與交流的條件”是小層次之間的并列，停頓時間較短，聯系緊密，宜用頓號，不宜使用逗號。
D.“④句中‘最為’的‘為’字可以刪去”判斷正確。原句中“最為廣泛的公共領域”中的“最為”與“最”意思相同，這在語意上沒有發生變化，故“為”可以刪去。
故選D。
8．（2024春 順義區期末）微寫作，按要求作答。
北京是一座歷史文化名城，是一座科技創新之城，是一座和諧宜居之都。北京的魅力說不盡、道不完。你將準備參加第四屆“愛上北京的100個理由”短視頻征集大賽，請向評委介紹你的視頻作品。要求：主題鮮明，語言通順，描述生動，150字左右。
【答案】示例：我的視頻作品名為《古韻今輝》，聚焦北京的歷史文化與現代創新。視頻中，故宮的滄桑歲月與中關村的熱血青春交相輝映，展現了北京作為歷史文化名城和科技創新之城的獨特魅力。在這里，每一磚每一瓦都訴說著故事，每一次創新都預示著未來，這就是我愛上北京的理由。
【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確題目要求，再分析作答。
【解答】審題分析：
本題要求考生為參加“愛上北京的100個理由”短視頻征集大賽撰寫一個視頻作品介紹，字數限制在150字左右。在作答時，需要注意以下幾點：
主題鮮明：作品介紹需要明確表達出愛上北京的理由，這個理由應該是獨特的、有吸引力的。
語言通順：介紹的語言要流暢，易于理解，避免使用生僻或復雜的詞匯。
描述生動：通過具體的描繪或細節，讓評委能夠感受到視頻作品的魅力和北京的特色。
字數限制：在150字以內完成介紹，要求言簡意賅，不能超字數。
根據以上分析，可以按照以下步驟進行寫作：
步驟一：確定主題，即選擇一個具體的理由來表達對北京的愛。
步驟二：構思如何用生動的語言和具體的細節來描述這個理由。
步驟三：組織語言，確保表達通順，邏輯清晰。
步驟四：控制字數，確保在150字以內完成介紹。
答案：
示例：
我的視頻作品名為《古韻今輝》，聚焦北京的歷史文化與現代創新。視頻中，故宮的滄桑歲月與中關村的熱血青春交相輝映，展現了北京作為歷史文化名城和科技創新之城的獨特魅力。在這里，每一磚每一瓦都訴說著故事，每一次創新都預示著未來，這就是我愛上北京的理由。
9．（2024春 通州區期末）作文。
請以“那年花開時節”為題，寫一篇記敘文。可以記述自己的一段真實經歷，也可以發揮合理想象創作一個虛構的故事。要求：思想健康，內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。
【答案】
那年花開時節
每當春天來臨，我總會想起那個特殊的花開時節，那年的花開時節，對我來說，不僅僅是季節的更迭，更是成長的標記和青春的贊歌。
那是初中的最后一年，春風吹拂，滿園的桃花便綻放開來。粉紅色的花瓣在風中搖曳，好似青春的心，充滿生機又略顯羞澀。記得那一天，陽光明媚，我正站在校園的小徑上，手里捧著一本書，心卻早已飄到了即將到來的畢業典禮。
就在這時，我聽到了身后傳來的腳步聲，抬頭一看，是我的好友小梅。她手里拿著兩朵剛摘下的桃花，微笑著走到我面前。“你看，這花開得多好啊。”她說著，把一朵花遞給我。我接過花，感受到那花瓣上的溫暖，也感受到了友誼的深情。
小梅和我從小一起長大，我們共同經歷了許多風風雨雨。在學習上，我們互相鼓勵，共同進步；在生活中，我們分享快樂，分擔痛苦。那年花開時節，我們即將分別，各自踏上新的人生旅程。這讓我們都感到一絲絲的悵和不舍。
畢業典禮那天，我們穿著整齊的校服，站在學校的操場上。陽光灑在我們身上，暖暖的，好像是在為我們送行。校長在臺上發表了熱情洋溢的講話，他鼓勵我們要勇敢追求夢想，不忘初心，礪前行。
在典禮的最后，我們互相擁抱，互道珍重。我把手中的桃花放在胸口，感覺它仿佛在跳動，和我的心跳一樣有力。
我看著小梅的眼睛，她眼里閃爍著堅定的光芒，我知道，我們都有信心面對未來的挑戰。
畢業后的日子，我們各自忙碌于學業和工作，但每當春天來臨，每當桃花盛開，我都會想起那年花開時節。那段日子，那些經歷，那些人，都成為了我生命中最寶貴的財富。
如今，我已經步入社會多年，但每當我想起那年花開時節，心中總會涌起一股暖流。我感謝那段時光，讓我收獲了友誼和成長；我感謝那些人，陪我度過了人生中最美好的時光。
那年花開時節，是我青春的見證，也是我成長的標志。它讓我明白，無論未來路途如何艱難，只要心中有愛，有夢想，有勇氣，就一定能夠走過風雨，迎來更加美好的明天。
【分析】本題考查學生的寫作能力。
審題：
這是一道命題作文題。要求以“那年花開時節”為題，寫一篇記敘文。首先，我們要理解題目“那年花開時節”中的關鍵詞：“那年”指的是過去的某個特定年份，強調回憶性；“花開時節”則是一個具有象征意義的時間段，它可能代表著美好、希望、轉折或某個重要的時刻。因此，這篇記敘文的核心是通過回憶或想象，描繪一個與“花開時節”相關的故事或經歷。
在構思時，我們要注意以下幾點：
1.確定時間背景：明確“那年”是何時，這有助于為故事設置特定的歷史氛圍或季節特點。
2.選取主題：思考“花開時節”在你的故事中象征著什么，是友誼的綻放、愛情的開始、成長的標志，還是某個重要事件的轉折點。
3.設置情節：圍繞主題展開情節，通過具體的事件和細節描寫，讓讀者感受到“花開時節”的美好和特殊。
4.注重情感表達：記敘文不僅要描述事件，還要抒發作者的情感。在講述故事的過程中，要適當表達自己的感受和心情。
參考立意：
1.那年花開時節的同學情。
2.那年花開時節的親情。
3.那年花開時節的朦朧愛情。
4.那年花開時節的奮斗。
5.那年花開時節的成長。
【解答】
那年花開時節
每當春天來臨，我總會想起那個特殊的花開時節，那年的花開時節，對我來說，不僅僅是季節的更迭，更是成長的標記和青春的贊歌。
那是初中的最后一年，春風吹拂，滿園的桃花便綻放開來。粉紅色的花瓣在風中搖曳，好似青春的心，充滿生機又略顯羞澀。記得那一天，陽光明媚，我正站在校園的小徑上，手里捧著一本書，心卻早已飄到了即將到來的畢業典禮。
就在這時，我聽到了身后傳來的腳步聲，抬頭一看，是我的好友小梅。她手里拿著兩朵剛摘下的桃花，微笑著走到我面前。“你看，這花開得多好啊。”她說著，把一朵花遞給我。我接過花，感受到那花瓣上的溫暖，也感受到了友誼的深情。
小梅和我從小一起長大，我們共同經歷了許多風風雨雨。在學習上，我們互相鼓勵，共同進步；在生活中，我們分享快樂，分擔痛苦。那年花開時節，我們即將分別，各自踏上新的人生旅程。這讓我們都感到一絲絲的悵和不舍。
畢業典禮那天，我們穿著整齊的校服，站在學校的操場上。陽光灑在我們身上，暖暖的，好像是在為我們送行。校長在臺上發表了熱情洋溢的講話，他鼓勵我們要勇敢追求夢想，不忘初心，礪前行。
在典禮的最后，我們互相擁抱，互道珍重。我把手中的桃花放在胸口，感覺它仿佛在跳動，和我的心跳一樣有力。
我看著小梅的眼睛，她眼里閃爍著堅定的光芒，我知道，我們都有信心面對未來的挑戰。
畢業后的日子，我們各自忙碌于學業和工作，但每當春天來臨，每當桃花盛開，我都會想起那年花開時節。那段日子，那些經歷，那些人，都成為了我生命中最寶貴的財富。
如今，我已經步入社會多年，但每當我想起那年花開時節，心中總會涌起一股暖流。我感謝那段時光，讓我收獲了友誼和成長；我感謝那些人，陪我度過了人生中最美好的時光。
那年花開時節，是我青春的見證，也是我成長的標志。它讓我明白，無論未來路途如何艱難，只要心中有愛，有夢想，有勇氣，就一定能夠走過風雨，迎來更加美好的明天。
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