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為人民服務(wù)
課前導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道圖片中的人是誰嗎？
1944年，毛澤東同志參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，并發(fā)表了著名的演講《為人民服務(wù)》。這位普通的戰(zhàn)士就是張思德。
幾十年來，“為人民服務(wù)”這個光輝的口號響徹了中華大地。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
為人民服務(wù)
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、積累與演講詞有關(guān)常識、生字詞。
二、理解課文內(nèi)容，把握本文的中心論點。
三、學(xué)習(xí)本文圍繞主要意思分層論述的方法。
四、體味文中語言準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密的特點。
知識鏈接
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
什么是演講詞？
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一、要有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。
二、要有啟發(fā)性。要通過充實的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標(biāo)。
三、要有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白通暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實，與聽眾作情感上的交流，以情動人，無論議論、說明還是記敘，在字里行間都應(yīng)該傾注演講者的真情實感。
演講詞的特點
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議論文，又叫說理文，是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定某觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。
議論文的定義
知識鏈接
一、論點：需要證明什么 中心論點
二、論據(jù)：用什么來證明 論證論點的理由和根據(jù)
三、論證：怎樣來證明（用嚴(yán)密的論據(jù)來證明論點的過程）
論證方法：舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證
議論文三要素
作 者 簡 介
毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。
主要作品有：《毛澤東選集》《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》《毛澤東軍事文選》等
人物 簡 介
張思德:小名谷娃子，四川省儀隴縣人，中共中央警備團戰(zhàn)士。他在1933年參加革命，經(jīng)歷長征，負(fù)過傷，是一名忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日在陜北安塞縣山中，因炭窯塌方而犧牲。時年29歲。
寫作背景
張思德是四川儀隴縣人，生前為毛主席警衛(wèi)班戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德奉命到南泥灣挖窯燒炭，被塌落的炭窯埋住。被救出時锨把頂著他的胸腹部，鮮血從嘴里流出，已經(jīng)犧牲。毛主席知道這個消息后非常難過，要求把張思德的遺體運回延安，召開追悼會。
1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了追悼會，毛主席進行了題為《為人民服務(wù)》的演講。張思德犧牲時年僅28歲。
寫作背景
1944年9月8日，毛澤東在張思德同志的追悼會上作了題為《為人民服務(wù)》的著名演講。此演講闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。那時正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，這篇演講對鼓舞群眾斗志，促進人民團結(jié)有著特殊意義。
1.學(xué)習(xí)文中生字詞，同學(xué)間互相檢查字音是否正確；
2.張思德是一位什么樣的人，毛主席竟然為他寫悼念詞？
3.讀完后，說說這篇課文主要講了什么，毛主席提出了一個怎樣的觀點。
初讀課文
生字新詞
為人民服務(wù)
02
徹
葬
chè
遷
泰
迫
批
標(biāo)
犧
炊
qiān
tài
pò
pī
biāo
xī
chuī
zàng
我會寫
易錯提示：
　不要讀成“cuī”；
組詞：炊事員 炊具　炊煙
易錯字
易錯提示：第六筆是提，不要寫錯；
組詞：鴻雁 鴻毛
chuī
hóng
易錯字
dǐng
組詞：犧牲
犧牲：指為堅持信仰而死、為了正義的目的舍棄自己的生命或利益。
易錯提示：
　　上邊是“目”，不要寫錯。
組詞：三足鼎立
詞語解釋
泰山：山名，在山東省。本文比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。
鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
五湖四海：本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某種事物上）。
哀思：悲哀思念的感情。
死得其所：形容死得有意義，有價值。所，處所，地方。
成語長廊
重于泰山：比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。
輕于鴻毛：比大雁的毛還輕，比喻很輕微或毫無價值。
精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。
五湖四海：泛指全國各地。
死得其所：形容死得有意義，有價值。
課文精讀
為人民服務(wù)
03
02
03
演講目的？
明文體，理思路
演 講 詞
為何演講？
對誰演講？
01
01
演講目的？
為何演講？
對誰演講？
02
03
張思德 追悼會
共產(chǎn)黨及共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命隊伍
悼念緬懷張思德同志
學(xué)習(xí)張思德同志為人民服務(wù)的精神
明文體，理思路
請用一個詞概括二、三、四段的重點。
溫馨提示：每一段話都有重點句、中心句，找到相關(guān)句子加以提煉概括。
明文體，理思路
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
課文精讀
·閱讀課文第1自然段，說說文章開頭有什么作用。
開篇點題
隊伍的性質(zhì)：為人民服務(wù)
中心觀點：指出了“我們”與“人民”的關(guān)系。
張思德同志是為人民服務(wù)的典范之一
課文精讀
思考：怎樣理解“完全”“徹底”？
答：①完全：全部，百分百； 徹底：一直到底貫徹到底。
②“完全”說明我們這個隊伍是百分之百地為人民的利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。
③“徹底”則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。
④這句話揭示了黨和黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和黨的軍隊與人民群眾有著密切聯(lián)系。也體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過:“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
課文精讀
本段中心句
引用司馬遷的話作為論據(jù)，使論證更為有說服力
對比
張思德的死是有價值的、有意義的。
一、引用
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
引用古代名人的話，說明兩種不同“死”的意義
抓重點
悟?qū)懛?br/>【注釋】
固：指原本、本來。
或：有的人。
于：此句中表示比較。
釋義：人生本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。
為人民利益而死，就比泰山還重；
替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。
二、對比
犧牲 就義
獻(xiàn)身 捐軀
殉職 ……
斃命 下地獄
斷氣 見閻王
……
崇敬 愛戴 欽佩
憎恨 蔑視 憤怒
抓重點
悟?qū)懛?br/>張思德出生在四川省一個窮苦農(nóng)民家庭。1933年參加紅軍，1937年，加入中國共產(chǎn)黨。他右腿先后兩次負(fù)傷，長征途中，他兩度爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦。1944年9月，他在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧牲時年僅29歲。
舉 例
張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
本段結(jié)構(gòu)：
1.引用名言論證觀點：“人固有一死……輕于鴻毛”
2.具體說明兩種不同“死”的意義：“人固有一死……輕于鴻毛”
3.舉例論證觀點：張思德
為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人，他們的犧牲是重于泰山的；
出賣人民的利益的人，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。
思考交流：說說哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”。
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
1.不怕別人批評
2.不怕任何人的批評
3.接受任何人的正確批評
4.明確“正確批評”的標(biāo)準(zhǔn)
采用了李鼎銘先生的意見，因為對人民有好處
用李鼎銘的例子說明前面的觀點
本段論述如何對待批評
舉例論證
課文精讀
思考：上面的句子有幾對關(guān)聯(lián)詞？這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？
答：運用多組關(guān)聯(lián)詞語，加強了語言氣勢，使句子意思表達(dá)得更加完整和嚴(yán)密，體現(xiàn)了議論的嚴(yán)密性。
①因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。
②不管是什么人，誰向我們指出都行。
③只要你說得對我們就改正。
④你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
課文精讀
思考：請同學(xué)們再來讀一讀上面的句子，并思考：能否將這些句子的順序打亂？
第一句指出不怕別人批評指出我們的缺點；第二句指出不怕任何人批評；第三句指出我們接受任何人的正確批評；第四句明確了批評的標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容越來越具體，逐層深入地闡明了正確對待批評的問題。
不能。
第一步：判斷。
第二步：分析四個句子之間的關(guān)系。
這四個句子都是緊扣“不怕批評”這個中心意思寫的。
第三步：逐步分析句意。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌２贿^，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。
“取得全民族的解放”
排比
革命并不是一帆風(fēng)順的，我們要樹立信心，鼓足勇氣，不怕困難
與前文的“重于泰山”相呼應(yīng)
排比
解釋了遇到困難時，我們應(yīng)該如何做
本段論述如何對待困難
1.“為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了”這個目標(biāo)是什么？
答：取得全民族的解放、完全地為人民的利益工作。
2.為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，應(yīng)該怎么做？
答：不怕困難、不怕犧牲、互相關(guān)愛、互相幫助、互相關(guān)心。
3.為什么說“我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌保?br/>答：因為我們的目標(biāo)是為人民服務(wù)。
課文精讀
思考問題：
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結(jié)起來。
課文精讀
飽含了毛澤東同志對革命同志的愛護，對同志生命的珍視和尊重。
點明了開追悼會的目的和意義
本段論述如何對待死去的同志
不管……都……：表示排除一切條件，更能體現(xiàn)說話人的決心；
只要……就……：一個條件只產(chǎn)生一個結(jié)果，語氣更為確定。
巧對比，品語言
“今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。”
體現(xiàn)了“我們”對于“為人民的利益而犧牲”的人的重視。
1.怎樣對待為了人民的利益而犧牲的人？
2.本段在文章中起到的作用？
第五自然段中，作者又回到追悼會的話題，緊扣講話中心，以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從宏觀的角度號召全國人民團結(jié)起來。
課文精讀
思考問題：
①開追悼會；
②寄托哀思；
③使整個人民團結(jié)起來。
課堂小結(jié)
為人民服務(wù)
04
全文圍繞中心，依次講了
①“我們這個隊伍”的性質(zhì)；②如何對待“死”；③如何對待批評；④如何對待困難；⑤如何對待“我們的隊伍”里死去的同志這五方面的問題，思路清晰。
這五個問題都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。
課堂小結(jié)
1.文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？
答：文章的中心是為人民服務(wù)。
（1）修辭方法：排比句可以增強語言氣勢，突出演講者感情和觀點。在演講詞中還常用到反問句、雙重否定句、感嘆句等來抒發(fā)演講者強烈的感情；其他修辭方法，如比喻、擬人、反復(fù)、對比也是演講詞經(jīng)常會用到的，恰當(dāng)?shù)倪\用修辭方法會使語言更生動、形象，富于表現(xiàn)力。
（2）修飾限制性詞語：使語言更加準(zhǔn)確。經(jīng)常還用到的有“大約”、“可能”、“也許”、“幾乎”等。
課堂小結(jié)
2.這篇演講詞在語言上除了嚴(yán)密外還有什么特點？
課堂小結(jié)
本文屬于議論文，文章在圍繞為人民服務(wù)這一中心思想論述時，運用舉例子、做對比等方法擺事實，講道理，條理清楚，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同學(xué)們在今后的習(xí)作中，也可以運用這些方法。
結(jié) 構(gòu) 圖 解
為人民服務(wù)
提出觀點 完全、徹底地為人民服務(wù)
具體論證
提出希望 整個人民團結(jié)起來
死的意義——為人民服務(wù)
面對批評——為人民不怕批評
面對困難——為人民搞好團結(jié)
全心全意為人民
本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來。
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
人民的利益高于一切
看今昔，鑄信念
除了張思德，大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢？請同學(xué)們課下讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務(wù)的精神。
拓展延伸，推薦閱讀
下節(jié)課再見！

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