資源簡介

(共27張PPT)
六年級上冊第八單元
好的故事
課型：精讀引領課
26
學習活動
學校準備籌建“時光印記”魯迅紀念館，請你以展館策劃師的身份參與紀念館的設計工作，以此向文壇巨匠致敬。
單元任務
中國現代文學的奠基人
魯迅
學習活動
讓我們設計“深邃的思想”展廳，探尋“好的故事”的象征意義，理解魯迅先生的期望和追求吧。
學習任務二
中國現代文學的奠基人
魯迅
學習活動
預學準備：回顧預學挑戰
活 動 一：填寫夢境游歷表
活 動 二：暢聊“美的人”“美的事”
活 動 三：讀懂“好的故事”
學習活動
活 動 四：錄制展廳背景音
活 動 五：撰寫魯迅先生大事記
回顧預學
自讀課文，讀準字音，難讀的詞語多讀幾遍。做一份“魯迅式”語詞分類小檔案，將有年代感的詞語歸類，讀準字音，理解詞義。
挑戰一：讀懂“魯迅式”語詞
方法提示：
標一標：標出難讀、難懂的詞語，多讀幾遍。
做一做：做一份“魯迅式”詞語小檔案。
寫一寫：書寫“澄、萍、漾”，注意三點水在不同位置的書寫區別。
回顧預學
挑戰二：感受散文詩漢字之美
澄
漾
萍

“三點水”位置不同，形態有別。

回顧預學
挑戰二：感受散文詩音韻之美
①兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中……
②邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。
方法提示：
讀一讀：大聲讀課文，拗口的地方多讀幾遍。
劃一劃：用符號標記長句子的停頓，練讀幾遍。
聽一聽：朗讀課文，錄下來聽聽。
評一評：讀給身邊的人聽聽，爭取讀出詩的韻味。
背景介紹
活動一：填寫夢境游歷表
注意：
1.關注環境描寫，感受人物心情。
2.遇到難懂的詞語可以先跳過去。
3.有些文字反復出現，前后聯系，加深體會。
文中一些語句提示我們，“好的故事”其實是一個夢境。默讀課文，找找線索，填寫夢境游歷表，體會作者夢前、夢中、夢醒后的情感變化。
助學
方法提示：
圈一圈：圈出表示時間變化的文字，思考作者經歷了哪些過程。
找一找：文中一些語句提示我們，“好的故事”其實是一個夢境。默讀課文，找找線索，填寫夢境游歷表。
想一想：瀏覽全文，前后聯系，體會作者情感的變化。
夢境游歷表
過程 文字提示 情感
入睡
①我在蒙朧中，看見一個好的故事。



……
何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。
背景介紹
活動一：填寫夢境游歷表
　　燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。
　　我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。
入睡
低沉、壓抑
背景介紹
活動一：填寫夢境游歷表
　　我在蒙朧中，看見一個好的故事。
　　這故事很美麗，幽雅，有趣。多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。
　　我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，……
　　現在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，……
　　青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。……
　　……何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。
做夢
驚醒
愉悅
低沉、壓抑
背景介紹
活動一：填寫夢境游歷表
評價小助手
發現時間的變化 ☆
找到夢境的線索 ☆
體會到作者的情感變化 ☆
我獲得了 顆星
何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。
背景介紹
活動二：暢聊“美的人”“美的事”
　　1.評論家馮雪峰說，“好的故事”里有“許多美的人和美的事”。讓我們欣賞“很美麗的生活圖畫”，做一張“夢境留痕卡”。
　方法提示：
畫一畫：默讀第5、第7自然段，尋找“美的人”和“美的事”，填寫“夢境留痕卡”。
賞一賞：夢境中景物豐富，色彩斑斕，變幻奇特。從這些方面來分享閱讀感受。
說一說：再讀課文，討論作者為什么能把夢境寫得“清楚、真實、實在、分明”。
夢境留痕卡
默讀第5、第7自然段，尋找“美的人和“美的事”，記錄下來。
美的人：_______________________
_______________________________
_______________________________
美的事：_______________________
_______________________________
_______________________________
我最喜歡的畫面是：_____________
_______________________________
背景介紹
　　我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。
美的事
美的人
展開想象，感受夢境的美麗、優雅、有趣
借用比喻寫出水中倒影的形、色變幻。
活動二：暢聊“美的人”“美的事”
背景介紹
　　河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。
事物倒影在水中交織融合，起伏變幻。
　　作者為什么能把夢境寫得“清楚、真實、實在、分明”？
活動二：暢聊“美的人”“美的事”
背景介紹
夢境留痕卡

　　默讀第5、第7自然段，尋找“美的人和“美的事”，記錄下來。
美的人：＿＿＿__________＿＿＿＿＿_______＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________＿_______＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________
美的事：＿＿＿__________＿＿＿＿＿_______＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________＿_______＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________
我最喜歡的畫面是：＿＿＿__________＿＿＿＿＿_______
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________＿_______＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______________
文中出現的農夫、村婦、村女、和尚等鄉村人物形象，他們都在各自的崗位上忙碌著，他們的存在為整個夢境增添了一種真實和諧的生活氣息。
指由小船、新禾、鮮花、烏桕樹、叢樹、茅屋、禽畜、塔、天空、云彩等鄉村景物和自然景物構成的一幅幅色彩絢爛、寧靜和諧、生動美麗的畫卷，以及這些畫卷在河中的倒影。
評價小助手
找得出美的人美的事 ☆
用生動的語言講述喜歡的畫面 ☆
我獲得了 顆星
活動二：暢聊“美的人”“美的事”
背景介紹
魯迅先生夢中的景物是色彩斑斕的，是充滿鄉村氣息的，是寧靜的，是靈動的。魯迅為什么要寫這樣一個夢境呢？默讀課后“閱讀鏈接”中的資料，說說你的想法。
2.借助資料，探故事心跡
活動二：暢聊“美的人”“美的事”
背景介紹
拓展閱讀：體會作者心境
在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。
這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地 著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。
棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們，別人打剩的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼 眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發白。
秋 夜
背景介紹
鬼 眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地 著許多蠱惑的眼睛。
哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。
我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四圍的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新換的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。
猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了……我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。
我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。
拓展閱讀：體會作者心境
背景介紹
閱讀魯迅《秋夜》，感受作者在特殊時期的內心世界。想一想，在作者眼里，秋夜的英雄是誰？為什么說它是英雄？讀讀文章，做一張（幾張）“秋夜英雄譜”吧！
3.拓展閱讀：體會作者心境
方法提示：
查一查：了解《秋夜》的寫作背景。
想一想：用心思考魯迅寫這“棗樹”的深刻用意。
議一議：“蒼翠精致的英雄們”指的是誰？為什么這么稱呼他們？
拓展閱讀：體會作者心境
背景介紹
拓展閱讀：體會作者心境
《秋夜》資料卡
文章《好的故事》和《秋夜》都選自于魯迅的散文詩集《野草》。《野草》在藝術上的最大特征，是象征手法的廣泛運用。如《秋夜》中的天空與月亮象征著反動勢力及其幫閑們，寫他們的變幻莫測、冷酷、卑鄙、怯懦；棗樹象征同反動勢力堅決斗爭的英雄，寫他們備受摧殘卻頑強不屈，做韌的戰斗；小粉花象征一般的人，他們善良、無力，有著美的憧憬；小青蟲象征著無數不惜犧牲生命追求光明的革命青年，他們不畏險難，前仆后繼，死而后已。
背景介紹
英雄名字
讀文章時，注意那些有象征意義的事物，“英雄譜”中的內容就好填了。
評價小助手
閱讀文章，抓住關鍵信息 ☆
填一張英雄譜就得一顆星 ☆
我獲得了 顆星
拓展閱讀：體會作者心境
小飛蟲
追求光明，不惜犧牲自己。
背景介紹
活動三：讀懂“好的故事”
為什么魯迅先生的夢里總有水鄉的景？為什么他的夢如此美麗、幽雅、有趣呢？這樣一個“美麗，幽雅，有趣”的夢境，究竟象征著什么、寄托著什么呢？結合資料，根據你的理解，讓我們寫下先生的心聲，投進時光樹洞吧！
方法提示：
議一議：這時候的魯迅不應該做一個彷徨、孤單、痛苦的夢嗎？為什么他的夢如此美麗、幽雅、有趣呢？
尋一尋：觀看資料，聯系課文中的相關語段，感受“昏沉的夜”。閱讀課后鏈接2，探尋“好的故事”的象征意義。
寫一寫：和魯迅先生一起追尋希望，留下好的故事，寫出先生的心聲。
者
正因為現實 ，我真愛這一篇好的故事。
正因為夢中的故事 ，我要追回它，完成它，留下它。
正因為夢醒后 ，我總記得這一篇好的故事。
背景介紹
評價小助手
讀懂“好的故事”象征意義☆
寫出作者的心聲 ☆
我獲得了 顆星
是“昏沉的夜”
美麗，優雅，有趣
還是 “昏沉的夜”
活動三：讀懂“好的故事”
背景介紹
活動四：錄制展廳背景音
朗誦提示卡
讀出作者情感的起伏
讀得正確、流暢、有節奏
讀出故事中的動人畫面
請你飽含深情地朗誦《好的故事》，作為“深邃的思想”展廳的背景音。加上合適的配樂，錄制下來。
評價小助手
讀正確、流利 ☆
有節奏，讀出情感的變化 ☆
我獲得了 顆星
延學
背景介紹
活動五：撰寫魯迅先生大事記
觀看中央廣播電視總臺出品的百集文獻紀錄片《山河歲月》第二十一集《先生魯迅》，用時間軸梳理魯迅的奮斗歷程。
時間
事件
事件
方法提示：
①記錄重要的時間點，寫在藍色框中。
②概括重要事件，和時間相對應。
③列完時間軸，前后看看，說說發現和感受。
④和同學交流，取長補短。
時間
事件
背景介紹
事件
評價小助手
能找到重要的時間點 ☆
能概括重要事件 ☆
能連起來說說感受 ☆
我獲得了 顆星
1881年
1902年
1918年
1927年7月
1927年10月
1929年
1930年
1935年
1936年
赴日本留學
出版《野草》
加入“左聯”
編瞿秋白文集
出生于紹興周氏家族
發表《狂人日記》
來到上海
被國民黨通緝
病逝于上海
課程結束！

展開更多......

收起↑