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黑龍江省哈爾濱市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文中考模擬預(yù)測卷
一．積累與運用（共5小題）
1．（2025 南崗區(qū)校級二模）閱讀下文，完成各題。
近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出與日具增的強勁態(tài)勢，猶如熾熱的火焰，不斷燃燒著創(chuàng)新與奮進的激情。在全球經(jīng)濟格局的風(fēng)云變幻中，我國始終遵循著可持續(xù)發(fā)展的理念，既不拘泥于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，又在穩(wěn)健中求進取，展現(xiàn)出獨特的智慧與韌性。面對中美關(guān)稅戰(zhàn)這一驚心動魂的挑戰(zhàn)，我國經(jīng)濟并未被嚇倒。相反，我們以一種不屑置辯的姿態(tài)，堅定地走自己的路。關(guān)稅戰(zhàn)的陰霾之下，我國企業(yè)積極應(yīng)對，通過轉(zhuǎn)型升級、拓展市場、加強自主創(chuàng)新等方式，化壓力為動力。同時，我國政府為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，也采取了一系列有力措施，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境。在這一過程中，我們看到了懲戒與激勵的相得益章。
未來，我們有理由相信，我國經(jīng)濟將繼續(xù)保持穩(wěn)定健康的發(fā)展態(tài)勢，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實的基礎(chǔ)。
（1）語段中加點字的注音正確的一項是 　 　
A．熾熱 （zhì）
B．遵循 （zhūn）
C．拘泥 （ní）
D．懲戒 （chéng）
（2）語段中畫橫線的詞語沒有錯別字的一項是 　 　
A．與日具增
B．驚心動魂
C．不屑置辯
D．相得益章
（3）對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是 　 　
A．我國政府也采取了一系列有力措施，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，對外加強國際合作，為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。
B．我國政府也采取了一系列有力措施，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。
C．我國政府為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，對外加強國際合作，也采取了一系列有力措施。
D．我國政府為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，也采取了一系列有力措施。
2．（2025 松北區(qū)一模）在班級名著閱讀交流會上，小松和同學(xué)分享閱讀《西游記》的收獲。他認為《西游記》故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦。如描寫孫悟空的就有“大鬧天宮”“三打白骨精”“大戰(zhàn)紅孩兒”“車遲國斗法”等故事尤為精彩。聽了他的分享，你想再為他補充一個和孫悟空有關(guān)的故事，下列選項中正確的一項是（　?。?br/>A．高老莊娶親 B．女兒國奇遇
C．誤打琉璃盞 D．三調(diào)芭蕉扇
3．（2025 哈爾濱模擬）下面的情境中，語言表達最準確得體的一項是（　?。?br/>A．校報征稿啟事：“懇請同學(xué)們踴躍投稿，務(wù)必在截止日期前交稿！”
B．給老師的請假條：“王老師，我因病無法到校，特此通知您?！?br/>C．社區(qū)公告：“請居民們勿在樓道堆放雜物，違者罰款，后果自負！”
D．辯論賽發(fā)言：“對方辯友的觀點有一定道理，但我方認為……”
4．（2025 道里區(qū)模擬）下列句子的順序，排列正確的一項是（　　）
白山莽莽，黑水湯湯；矯若游龍，氣吞八荒，這里是黑龍江。大興安嶺深處，“一嘯山河動，雄風(fēng)撼九州”的東北虎，______，他們穿林?？缪┰?，氣沖霄漢。扎龍濕地上空，素衣羞寒英，朱砂勝鴻日的丹頂鶴，______，他們抒豪情、寄壯志、飛越群山。待到夏日的鏡泊湖，波光瀲滟微漾的湖面，______。冬日的吊水樓瀑布，飛流靜止，______。大美龍江，一年四季歡迎您！
①時間在這里仿佛按下了暫停鍵
②好似鋪滿了碎鉆銀光閃閃
③時而深深凝望，時而沉吟低吼
④時而閑庭信步，時而排云直上
A．④①③② B．③④②① C．①④③② D．③②①④
5．（2025 道外區(qū)二模）按教材原文填空。
王小紅和幾個同學(xué)經(jīng)常在一起玩“飛花令”，規(guī)則是：大家規(guī)定一個字，每個人要說一句帶有這個字的古代詩詞曲文，第幾個發(fā)言的人，所規(guī)定的字就應(yīng)該出現(xiàn)在這句話中的第幾個字。這次大家規(guī)定的是“水”字。王小紅起頭，說的是曹操《觀滄海》中的詩句“（1）　 　 ，山島竦峙”；第二個同學(xué)接的是《詩經(jīng) 蒹葭》中的詩句“（2）　 　 ，在水一方”；第三個同學(xué)接著說陸游《游山西村》中的名句“（3）　 　 ，柳暗花明又一村”；第四個同學(xué)接的是馬致遠的《天凈沙 秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，（4）　 　 ”；第五個同學(xué)說的是蘇軾《記承天寺夜游》中的“（5）　 　 ，水中藻、荇交橫”一句；第六個同學(xué)接的是《木蘭詩》中的“不聞爺娘喚女聲，（6）　 　 ”；你排在了第七位，你可以接李賀《雁門太守行》中的“（7）　 　 ，霜重鼓寒聲不起”。同學(xué)們就在這種游戲中，加強了古詩文背誦的訓(xùn)練。
二．閱讀（共4小題）
6．（2025 雙城區(qū)一模）閱讀《大道之行也》和《桃花源記》選文，回答問題。
甲
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
乙
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（1）下列句子中加點詞語意思相同的一項 　 　
A.盜竊亂賊而不作 其中往來種作
B.大道之行也 復(fù)行數(shù)十步
C.故人不獨親其親
故外戶而不閉
D.桑竹之屬 處處志之
（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①貨惡其棄于地也，不必藏于己。
②阡陌交通，雞犬相聞。
（3）比較《大道之行也》與《桃花源記》兩文中的理想社會有什么不同。
7．（2025 南崗區(qū)校級二模）閱讀說明文《人工智能》，回答小題。
①在當今世界，人工智能（AI）正以前所未有的速度改變著我們的生活、工作和思維方式。從智能手機上的語音助手到自動駕駛汽車，從醫(yī)療診斷到金融風(fēng)險預(yù)測，人工智能的應(yīng)用無處不在。那么，人工智能究竟是什么？它的應(yīng)用領(lǐng)域是怎樣的？它又將如何影響我們的未來呢？
②人工智能（ArtificialIntelligence，簡稱AI）是一門研究如何使計算機系統(tǒng)能夠模擬人類智能行為的學(xué)科。它試圖讓機器具備類似人類的感知、推理、學(xué)習(xí)和決策能力。人工智能的概念最早可以追溯到20世紀40年代，當時計算機的出現(xiàn)為這一領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)。1956年，約翰 麥卡錫（JohnMcCarthy）在達特茅斯會議上首次提出“人工智能”這一術(shù)語，并將其定義為“制造智能機器的科學(xué)與工程”。
③醫(yī)療健康人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用正在逐步改變傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式。通過深度學(xué)習(xí)算法，人工智能像經(jīng)驗豐富的老醫(yī)生一樣，通過對大量病歷和影像資料的學(xué)習(xí)，精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)、影像，幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡，為患者提供更有針對性的治療方案，極大地提高了疾病的診斷效率和治療效果，守護著人們的健康防線。例如，一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶，其準確率甚至超過了經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生?？梢哉f，人工智能是宛如擁有“火眼金睛?！钡尼t(yī)學(xué)專家助手。此外，人工智能還可以用于藥物研發(fā)，通過分析大量的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，加速新藥的發(fā)現(xiàn)過程，降低研發(fā)成本。在醫(yī)療機器人方面，人工智能技術(shù)賦予了機器人更高的精度和靈活性，使其能夠在微創(chuàng)手術(shù)中協(xié)助醫(yī)生完成復(fù)雜的操作，減少手術(shù)風(fēng)險，提高手術(shù)成功率。交通出行自動駕駛技術(shù)是人工智能在交通領(lǐng)域最具代表性的應(yīng)用之一。借助先進的傳感器（如激光雷達、攝像頭、毫米波雷達等）、高精度地圖以及深度學(xué)習(xí)算法，自動駕駛汽車能夠?qū)崟r感知周圍環(huán)境，做出安全、合理的駕駛決策。此外，人工智能還在交通流量管理、智能交通信號控制等方面發(fā)揮著重要作用，通過優(yōu)化交通流量，減少擁堵，提高出行效率。
④隨著技術(shù)的不斷進步，人工智能將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。例如，在環(huán)境保護方面，人工智能可以通過分析氣象數(shù)據(jù)、環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，預(yù)測自然災(zāi)害，優(yōu)化資源利用，為應(yīng)對氣候變化提供支持。在智能家居領(lǐng)域，人工智能將使家庭設(shè)備更加智能化、自動化，為人們創(chuàng)造更加舒適、便捷的居住環(huán)境。在未來的社會中，人工智能將成為人類的重要伙伴，與人類共同創(chuàng)造更加美好的未來。
（1）文章從哪幾方面介紹了人工智能？請簡要概括。
（2）請說說文章第③段加點詞“火眼金睛”具體指什么？
（3）請指出下列語句的說明方法。（每空只填一種）
例如，一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶，其準確率甚至超過了經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生。 　 　
（4）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項是 　 　
A．醫(yī)療健康人工智能為患者提供更有針對性的治療方案，極大地提高了疾病的診斷效率和治療效果，完全可以替代醫(yī)生。
B．人工智能試圖讓機器具備人類的感知、推理、學(xué)習(xí)和決策能力。
C．人工智能可通過優(yōu)化交通流量，減少擁堵，提高出行效率。
D．交通出行自動駕駛技術(shù)是人工智能在交通領(lǐng)域最具代表性的應(yīng)用。
8．（2025 道外區(qū)二模）閱讀《高高的白楊》回答問題。
高高的白楊
喊雷
①這三五年里，楊老師的病盡管時輕時重，但他從未缺過課。直到上月初去縣醫(yī)院檢查回來，校長才不得不強制他留在家中治病休養(yǎng)。校長悄悄對我說，楊老師已經(jīng)是肺癌晚期，醫(yī)生叫盡快為他備辦后事。
②從縣醫(yī)院回來不久，果然傳來楊老師病危的消息。校長帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)去探望。楊老師示意讓我打開他床頭墻上的窗戶，并扶他坐起來。他目不轉(zhuǎn)睛地、久久地凝望著窗外，凝望著校園里那幾株白楊，那是三十七年前他來校任教時親手栽下的，一屆又一屆的學(xué)生在這些白楊樹下讀書、嬉戲，現(xiàn)在這些樹已經(jīng)長得高高的了。
③盡管如今提倡喪事從簡，但是楊老師是為這個山村奉獻了一輩子的德高望重的民辦教師，殯葬檔次是不能太低的。校長思忖良久，終于把集上的余木匠叫來，伐倒了那幾株白楊。盡管在場的人誰都不說破，但誰都看得出來，校長叫把這棵樹運往木匠鋪，是要給楊老師做棺木。
④此后不幾天，我們再次去探望楊老師。楊老師問：“那幾株白楊咋不見了？”
⑤同學(xué)們面面相覷，沒有人回答。楊老師指著我說：“你是班長，你回答我?！?br/>⑥“前天……刮大風(fēng)，折斷了?！?br/>⑦“折斷了？那么大的樹，不會折斷的，更不會一起折斷的?！?br/>⑧“可它們……斷了?！?br/>⑨楊老師聽了，先搖頭，接著又善解人意地點了點頭，不再追問。此后，不知是用藥對了癥候，還是病逝前的回光返照，楊老師的身體居然逐漸硬朗了起來。師母要拿校長這兩天組織全校老師捐贈的三千元錢去買藥，他都不給。他說，病輕了，還要藥干嗎？他不僅能下床走動，而且還能拄著棍子去集市上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到學(xué)校里看看。有一天，他還對校長說：“下星期一開始教《白楊禮贊》，我一定要來上課。”可沒有等到“下星期一”到來，楊老師病逝的噩耗就傳來了。
⑩靈堂設(shè)在學(xué)校的房檐下。在換喪服時，人們在楊老師換下來的上衣口袋里發(fā)現(xiàn)了他工工整整寫下的《白楊禮贊》的教案。
出殯的那天，全村人都來了，楊老師以前的學(xué)生們也從四面八方趕了回來，有官員，有醫(yī)生，有教師，還有工程師、律師、商人……校長叫人去通知余木匠，叫他把棺木送來。
不料余木匠送到學(xué)校的，竟不是棺木，而是兩大車嶄新的課桌。
余木匠解釋說：“上月里的一天，楊老師走進木匠鋪說：‘學(xué)校決定要把這些木料改做課桌。為了證實確實無需為我做棺木，學(xué)校要我把這三千元加工費親手給你送來?！?br/> “楊老師還對你說了什么？”我問。
“讓我想想……”余木匠說，“哦，他離開木匠鋪前，還叮囑我說桌面與桌腿連接，一定要用榫頭膠粘，不能釘釘子。孩子們皮肉嫩，釘子冒頭，容易傷著他們……”
所有在場的人全都泣不成聲……
——選自《實用文摘》2025年4月（下），選文有改動
（1）選文第③段中說楊老師“為這個山村奉獻了一輩子”，這一點體現(xiàn)在哪些地方？
（2）選文畫線句中“村長思忖良久”。請結(jié)合上下文內(nèi)容進行推斷，校長在想些什么？
（3）選文第⑨段中，楊老師為什么“先搖頭，接著又善解人意地點了點頭，不再追問”？
（4）在選文結(jié)尾處，為什么所有在場的人全都泣不成聲？
（5）結(jié)合全文內(nèi)容考慮，本文為什么以“高高的白楊”為標題？
9．（2025 哈爾濱校級二模）閱讀《欣賞別人是一種智慧》，回答各題。
欣賞別人是一種智慧
①在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而，在現(xiàn)實生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當下常有這么一種現(xiàn)象：欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優(yōu)點和長處；相反， ，彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風(fēng)范……總之，在日常生活中，我們?？吹降氖切蕾p自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。
②善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn)，更是一個人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們的一個常理。就拿楚漢爭霸中的劉邦和項羽來說吧。劉邦原為一介平民，出身農(nóng)家，發(fā)跡前只是一個亭長。項羽比劉邦則顯赫得多。他，將門之子，才氣超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會打敗項羽。然而，事實卻超出人們的意料，項羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝，項羽卻自刎烏江。
③為何？劉邦有言：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！薄爸苏咧?，知己者明”。正因為劉邦有“智”又有“明”，他知道自己的短處，也了解部下的長處，并善于賞之用之，從而成就了他開國皇帝之夢。項羽則不然，他長處過人，剛愎自用，不僅看不到別人的長處優(yōu)點，更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉妒賢能，容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊，迫使他們投奔劉邦，站到自己的對立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增，還被他氣走，發(fā)疽而死。“超人”變成了孤家寡人，能不敗嗎？劉邦總結(jié)項羽失敗的教訓(xùn)說：“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?br/>④欣賞別人，不是恭維、吹捧，更不是無原則的夸獎和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實基礎(chǔ)之上的真實和來自內(nèi)心的真誠，是心口如一的贊美，是對別人優(yōu)點的肯定和認可。要做到這一點，就要有一雙慧眼。金無足赤，人無完人，A.世間萬物都有瑕疵，沒有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。B.正如羅丹所說：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比巳硕加腥秉c，當然也有優(yōu)點，關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的智慧，這智慧就是海納百川的寬容和氣度?；ǚ旁诙眯蕾p的人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生長的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
⑤真誠地欣賞贊譽別人，可以“以人為鏡”，讓自己變得更優(yōu)秀；可以調(diào)動別人的積極性，讓自己的事業(yè)變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧。
⑥欣賞別人是一種智慧。讓我們學(xué)會欣賞別人吧！
（1）請寫出本文的中心論點。
（2）請聯(lián)系上下文，補寫選文第①段畫線處的內(nèi)容。
（3）分別指出文中畫橫線的句子所運用的論證方法。（一個橫線內(nèi)只能填寫一種論證方法）
A.　 　
B.　 　
（4）某同學(xué)說：“我想變得更優(yōu)秀，但周圍的同學(xué)都很平凡，不能成為我學(xué)習(xí)的榜樣?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容和生活實際，給該同學(xué)提兩條建議。
三．作文（共2小題）
10．（2025 香坊區(qū)二模）命題作文。
生活中經(jīng)常藏著驚喜的盲盒?？赡苁潜┯晏於氵M便利店時，陌生人遞來的一把雨傘：可能是整理舊書時，從泛黃書頁間滑落的童年糖果紙：亦或是努力落空時的峰回路轉(zhuǎn)。正因為存在著不確定性，生活才充滿了驚喜與可能。那些超出預(yù)期的美好瞬間，在日常的平靜湖面蕩起層層漣漪。
請以“意外之喜”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在作文開頭的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名。
11．（2025 哈爾濱校級二模）材料作文。
《種地吧》是一檔勞作紀實互動真人秀，節(jié)目選拔10位年輕人組成“種地小隊”，真實記錄他們在142.8畝土地上，在190天時間里，播種、灌溉、施肥、收獲、真實運營農(nóng)場，直播帶貨自負盈虧，創(chuàng)立農(nóng)夫集市等全過程。
少年們親手握起鋤頭，深耕田野，揮灑汗水，不畏艱辛，從播種到收割，每一環(huán)節(jié)都親力親為，用辛勤的勞作收獲滿滿的果實。他們相互扶持，默契配合，攻克了一個又一個難關(guān)。他們學(xué)習(xí)駕駛農(nóng)機，將傳統(tǒng)農(nóng)耕與現(xiàn)代科技相結(jié)合；巧妙引入雨水收集系統(tǒng)，智慧地利用自然的饋贈，減少對地下水的依賴，種種舉措，展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力與適應(yīng)力。
上述材料至少給了我們這樣一些啟示：奮斗是青春最亮麗的底色；腳踏實地，才能厚積薄發(fā)；團隊協(xié)作書寫成功華章；勇敢嘗試，實現(xiàn)自我價值……
請根據(jù)以上材料，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
黑龍江省哈爾濱市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文中考模擬預(yù)測卷
參考答案與試題解析
一．選擇題（共3小題）
題號 2 3 4
答案 D D B
一．積累與運用（共5小題）
1．（2025 南崗區(qū)校級二模）閱讀下文，完成各題。
近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出與日具增的強勁態(tài)勢，猶如熾熱的火焰，不斷燃燒著創(chuàng)新與奮進的激情。在全球經(jīng)濟格局的風(fēng)云變幻中，我國始終遵循著可持續(xù)發(fā)展的理念，既不拘泥于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，又在穩(wěn)健中求進取，展現(xiàn)出獨特的智慧與韌性。面對中美關(guān)稅戰(zhàn)這一驚心動魂的挑戰(zhàn)，我國經(jīng)濟并未被嚇倒。相反，我們以一種不屑置辯的姿態(tài)，堅定地走自己的路。關(guān)稅戰(zhàn)的陰霾之下，我國企業(yè)積極應(yīng)對，通過轉(zhuǎn)型升級、拓展市場、加強自主創(chuàng)新等方式，化壓力為動力。同時，我國政府為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，也采取了一系列有力措施，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境。在這一過程中，我們看到了懲戒與激勵的相得益章。
未來，我們有理由相信，我國經(jīng)濟將繼續(xù)保持穩(wěn)定健康的發(fā)展態(tài)勢，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實的基礎(chǔ)。
（1）語段中加點字的注音正確的一項是 　D　
A．熾熱 （zhì）
B．遵循 （zhūn）
C．拘泥 （ní）
D．懲戒 （chéng）
（2）語段中畫橫線的詞語沒有錯別字的一項是 　C　
A．與日具增
B．驚心動魂
C．不屑置辯
D．相得益章
（3）對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是 　A　
A．我國政府也采取了一系列有力措施，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，對外加強國際合作，為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。
B．我國政府也采取了一系列有力措施，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。
C．我國政府為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，對外加強國際合作，也采取了一系列有力措施。
D．我國政府為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，也采取了一系列有力措施。
【答案】（1）D
（2）C
（3）A
【分析】（1）本題考查漢字字音。解答此題，要有一定的字詞積累。
A.有誤，“熾熱”中的“熾”應(yīng)讀作“chì”；
B.有誤，“遵循”中的“遵”應(yīng)讀作“zūn”；
C.有誤，“拘泥”中的“泥”應(yīng)讀作“nì”；
D.正確。
故選：D。
（2）本題考查漢字字形。解答此題，要有一定的字詞積累。
A.有誤，“與日具增”中的“具”應(yīng)寫作“俱”；
B.有誤，“驚心動魂”中的“魂”應(yīng)寫作“魄”；
C.正確；
D.有誤，“相得益章”中的“章”應(yīng)寫作“彰”。
故選：C。
（3）本題考查病句的辨析與修改。語段中畫波浪線句子語序不當，應(yīng)將“為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航”與“也采取了一系列有力措施，對外加強國際合作，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境”調(diào)換位置，將“對外加強國際合作”和“對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境”調(diào)換位置。原句修改為：我國政府也采取了一系列有力措施，對內(nèi)優(yōu)化營商環(huán)境，對外加強國際合作，為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航；
故選：A。
【解答】答案：
（1）D
（2）C
（3）A
2．（2025 松北區(qū)一模）在班級名著閱讀交流會上，小松和同學(xué)分享閱讀《西游記》的收獲。他認為《西游記》故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦。如描寫孫悟空的就有“大鬧天宮”“三打白骨精”“大戰(zhàn)紅孩兒”“車遲國斗法”等故事尤為精彩。聽了他的分享，你想再為他補充一個和孫悟空有關(guān)的故事，下列選項中正確的一項是（　?。?br/>A．高老莊娶親 B．女兒國奇遇
C．誤打琉璃盞 D．三調(diào)芭蕉扇
【答案】D
【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
【解答】A.“高老莊娶親”是和豬八戒有關(guān)的故事；
B.“女兒國奇遇”是和唐僧有關(guān)的故事；
C.“誤打琉璃盞”是和沙僧有關(guān)的故事；
D.“三調(diào)芭蕉扇”是和孫悟空有關(guān)的故事。
故選：D。
3．（2025 哈爾濱模擬）下面的情境中，語言表達最準確得體的一項是（　?。?br/>A．校報征稿啟事：“懇請同學(xué)們踴躍投稿，務(wù)必在截止日期前交稿！”
B．給老師的請假條：“王老師，我因病無法到校，特此通知您?！?br/>C．社區(qū)公告：“請居民們勿在樓道堆放雜物，違者罰款，后果自負！”
D．辯論賽發(fā)言：“對方辯友的觀點有一定道理，但我方認為……”
【答案】D
【分析】本題考查學(xué)生對表達得體的辨析能力。結(jié)合自己的知識積累解答即可。
【解答】A.不得體，校報是向?qū)W生征稿，“懇請”一詞不合語境。
B.不得體，給老師的假條，用“特此通知”不合禮儀，不合語境。
C.不得體，社區(qū)公告，用“后果自負”等詞語，不合語境。
D.得體。
故選：D。
4．（2025 道里區(qū)模擬）下列句子的順序，排列正確的一項是（　?。?br/>白山莽莽，黑水湯湯；矯若游龍，氣吞八荒，這里是黑龍江。大興安嶺深處，“一嘯山河動，雄風(fēng)撼九州”的東北虎，______，他們穿林?？缪┰?，氣沖霄漢。扎龍濕地上空，素衣羞寒英，朱砂勝鴻日的丹頂鶴，______，他們抒豪情、寄壯志、飛越群山。待到夏日的鏡泊湖，波光瀲滟微漾的湖面，______。冬日的吊水樓瀑布，飛流靜止，______。大美龍江，一年四季歡迎您！
①時間在這里仿佛按下了暫停鍵
②好似鋪滿了碎鉆銀光閃閃
③時而深深凝望，時而沉吟低吼
④時而閑庭信步，時而排云直上
A．④①③② B．③④②① C．①④③② D．③②①④
【答案】B
【分析】本題考查句子的銜接與排序。
【解答】第一空：前文描述東北虎，“時而深深凝望，時而沉吟低吼”能體現(xiàn)出東北虎的神態(tài)和動作，與“一嘯山河動，雄風(fēng)撼九州”相呼應(yīng)，展現(xiàn)出東北虎的威嚴，所以第一空應(yīng)填③。
第二空：前文描寫丹頂鶴，“時而閑庭信步，時而排云直上”符合丹頂鶴的姿態(tài)，與“抒豪情、寄壯志、飛越群山”相契合，體現(xiàn)出丹頂鶴的優(yōu)雅和豪邁，故第二空應(yīng)填④。
第三空：“波光瀲滟微漾的湖面”，把湖面的波光比作碎鉆銀光閃閃，“好似鋪滿了碎鉆銀光閃閃”生動形象地描繪出了湖面在陽光下的美麗景象，所以第三空應(yīng)填②。
第四空：“冬日的吊水樓瀑布，飛流靜止”，就像時間停止了一樣，“時間在這里仿佛按下了暫停鍵”形象地寫出了冬日瀑布靜止的狀態(tài)，第四空應(yīng)填①。
故正確順序為③④②①
故選：B。
5．（2025 道外區(qū)二模）按教材原文填空。
王小紅和幾個同學(xué)經(jīng)常在一起玩“飛花令”，規(guī)則是：大家規(guī)定一個字，每個人要說一句帶有這個字的古代詩詞曲文，第幾個發(fā)言的人，所規(guī)定的字就應(yīng)該出現(xiàn)在這句話中的第幾個字。這次大家規(guī)定的是“水”字。王小紅起頭，說的是曹操《觀滄?！分械脑娋洹埃?）　水何澹?！?，山島竦峙”；第二個同學(xué)接的是《詩經(jīng) 蒹葭》中的詩句“（2）　所謂伊人　 ，在水一方”；第三個同學(xué)接著說陸游《游山西村》中的名句“（3）　山重水復(fù)疑無路　 ，柳暗花明又一村”；第四個同學(xué)接的是馬致遠的《天凈沙 秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，（4）　小橋流水人家　 ”；第五個同學(xué)說的是蘇軾《記承天寺夜游》中的“（5）　庭下如積水空明　 ，水中藻、荇交橫”一句；第六個同學(xué)接的是《木蘭詩》中的“不聞爺娘喚女聲，（6）　但聞黃河流水鳴濺濺　 ”；你排在了第七位，你可以接李賀《雁門太守行》中的“（7）　半卷紅旗臨易水　 ，霜重鼓寒聲不起”。同學(xué)們就在這種游戲中，加強了古詩文背誦的訓(xùn)練。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
（1）水何澹澹（注意“澹”的書寫）
（2）所謂伊人
（3）山重水復(fù)疑無路
（4）小橋流水人家
（5）庭下如積水空明
（6）但聞黃河流水鳴濺濺
（7）半卷紅旗臨易水
二．閱讀（共4小題）
6．（2025 雙城區(qū)一模）閱讀《大道之行也》和《桃花源記》選文，回答問題。
甲
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
乙
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（1）下列句子中加點詞語意思相同的一項 　C　
A.盜竊亂賊而不作 其中往來種作
B.大道之行也 復(fù)行數(shù)十步
C.故人不獨親其親
故外戶而不閉
D.桑竹之屬 處處志之
（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①貨惡其棄于地也，不必藏于己。
②阡陌交通，雞犬相聞。
（3）比較《大道之行也》與《桃花源記》兩文中的理想社會有什么不同。
【答案】（1）C
（2）①對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。
②田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。
（3）《大道之行也》更側(cè)重于社會制度和道德規(guī)范，如公有制、選賢、誠信等，是一種理想的政治制度；而《桃花源記》則更強調(diào)自然環(huán)境的和諧與隱逸的生活狀態(tài)，帶有道家小國寡民的色彩，更多是逃避現(xiàn)實社會的烏托邦。
【分析】參考譯文：
【甲】大道在天下實行時，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當做父母，把自己的孩子當做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠為社會效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會。
【乙】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，興起/耕作。
B.不同，施行/走。
C.相同，因此。
D.不同，助詞，的/助詞，補足音節(jié)。
故選：C。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點詞語有：貨，財物；藏，私藏。句意為：對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。
②中重點詞語有：阡陌，田間小路；聞，聽到。句意為：田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。
（3）本題考查內(nèi)容理解和概括?！洞蟮乐幸病烦鲎浴抖Y記》，描述的是儒家的大同社會，強調(diào)天下為公，選賢與能，講求誠信，物質(zhì)共享，人人各盡所能，社會安定，沒有盜賊，夜不閉戶。而《桃花源記》是陶淵明的作品，描繪的是一個與世隔絕的世外桃源，環(huán)境優(yōu)美，生活自給自足，民風(fēng)淳樸，沒有戰(zhàn)亂，人們安居樂業(yè)。兩者的不同在于，《大道之行也》更側(cè)重于社會制度和道德規(guī)范，如公有制、選賢、誠信等，是一種理想的政治制度；而《桃花源記》則更強調(diào)自然環(huán)境的和諧與隱逸的生活狀態(tài)，帶有道家小國寡民的色彩，更多是逃避現(xiàn)實社會的烏托邦。
答案：
（1）C
（2）①對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。
②田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。
（3）《大道之行也》更側(cè)重于社會制度和道德規(guī)范，如公有制、選賢、誠信等，是一種理想的政治制度；而《桃花源記》則更強調(diào)自然環(huán)境的和諧與隱逸的生活狀態(tài)，帶有道家小國寡民的色彩，更多是逃避現(xiàn)實社會的烏托邦。
7．（2025 南崗區(qū)校級二模）閱讀說明文《人工智能》，回答小題。
①在當今世界，人工智能（AI）正以前所未有的速度改變著我們的生活、工作和思維方式。從智能手機上的語音助手到自動駕駛汽車，從醫(yī)療診斷到金融風(fēng)險預(yù)測，人工智能的應(yīng)用無處不在。那么，人工智能究竟是什么？它的應(yīng)用領(lǐng)域是怎樣的？它又將如何影響我們的未來呢？
②人工智能（ArtificialIntelligence，簡稱AI）是一門研究如何使計算機系統(tǒng)能夠模擬人類智能行為的學(xué)科。它試圖讓機器具備類似人類的感知、推理、學(xué)習(xí)和決策能力。人工智能的概念最早可以追溯到20世紀40年代，當時計算機的出現(xiàn)為這一領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)。1956年，約翰 麥卡錫（JohnMcCarthy）在達特茅斯會議上首次提出“人工智能”這一術(shù)語，并將其定義為“制造智能機器的科學(xué)與工程”。
③醫(yī)療健康人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用正在逐步改變傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式。通過深度學(xué)習(xí)算法，人工智能像經(jīng)驗豐富的老醫(yī)生一樣，通過對大量病歷和影像資料的學(xué)習(xí)，精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)、影像，幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡，為患者提供更有針對性的治療方案，極大地提高了疾病的診斷效率和治療效果，守護著人們的健康防線。例如，一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶，其準確率甚至超過了經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生。可以說，人工智能是宛如擁有“火眼金睛?！钡尼t(yī)學(xué)專家助手。此外，人工智能還可以用于藥物研發(fā)，通過分析大量的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，加速新藥的發(fā)現(xiàn)過程，降低研發(fā)成本。在醫(yī)療機器人方面，人工智能技術(shù)賦予了機器人更高的精度和靈活性，使其能夠在微創(chuàng)手術(shù)中協(xié)助醫(yī)生完成復(fù)雜的操作，減少手術(shù)風(fēng)險，提高手術(shù)成功率。交通出行自動駕駛技術(shù)是人工智能在交通領(lǐng)域最具代表性的應(yīng)用之一。借助先進的傳感器（如激光雷達、攝像頭、毫米波雷達等）、高精度地圖以及深度學(xué)習(xí)算法，自動駕駛汽車能夠?qū)崟r感知周圍環(huán)境，做出安全、合理的駕駛決策。此外，人工智能還在交通流量管理、智能交通信號控制等方面發(fā)揮著重要作用，通過優(yōu)化交通流量，減少擁堵，提高出行效率。
④隨著技術(shù)的不斷進步，人工智能將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。例如，在環(huán)境保護方面，人工智能可以通過分析氣象數(shù)據(jù)、環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，預(yù)測自然災(zāi)害，優(yōu)化資源利用，為應(yīng)對氣候變化提供支持。在智能家居領(lǐng)域，人工智能將使家庭設(shè)備更加智能化、自動化，為人們創(chuàng)造更加舒適、便捷的居住環(huán)境。在未來的社會中，人工智能將成為人類的重要伙伴，與人類共同創(chuàng)造更加美好的未來。
（1）文章從哪幾方面介紹了人工智能？請簡要概括。
（2）請說說文章第③段加點詞“火眼金睛”具體指什么？
（3）請指出下列語句的說明方法。（每空只填一種）
例如，一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶，其準確率甚至超過了經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生。 　舉例子、作比較　
（4）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項是 　C　
A．醫(yī)療健康人工智能為患者提供更有針對性的治療方案，極大地提高了疾病的診斷效率和治療效果，完全可以替代醫(yī)生。
B．人工智能試圖讓機器具備人類的感知、推理、學(xué)習(xí)和決策能力。
C．人工智能可通過優(yōu)化交通流量，減少擁堵，提高出行效率。
D．交通出行自動駕駛技術(shù)是人工智能在交通領(lǐng)域最具代表性的應(yīng)用。
【答案】（1）人工智能的定義；人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域；人工智能未來對我們生活的影響（人工智能未來將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用）。
（2）通過對大量病歷和影像資料的學(xué)習(xí)，精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)、影像，幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡。
（3）舉例子 作比較
（4）C
【分析】這篇說明文圍繞人工智能展開，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章從AI的定義、發(fā)展歷程切入，重點介紹了其在醫(yī)療健康、交通出行等領(lǐng)域的應(yīng)用，并展望了未來前景。語言平實準確，運用了舉例、比喻等說明方法（如“火眼金睛”），增強了可讀性。但部分段落信息密度較高，醫(yī)療與交通領(lǐng)域的銜接稍顯突兀。整體上，文章較好地完成了科普說明文的使命，既介紹了AI的基本概念，又通過具體案例讓讀者理解其實際價值，展現(xiàn)了技術(shù)的人文關(guān)懷。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。文章從以下幾方面介紹了人工智能：人工智能的概念：人工智能是一門研究如何使計算機系統(tǒng)能夠模擬人類智能行為的學(xué)科，其概念最早可追溯到20世紀40年代，1956年首次提出“人工智能”這一術(shù)語并被定義為“制造智能機器的科學(xué)與工程”。人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：通過深度學(xué)習(xí)算法幫助醫(yī)生精準分析檢查數(shù)據(jù)、影像，提高疾病診斷效率和治療效果；用于藥物研發(fā)，加速新藥發(fā)現(xiàn)過程，降低研發(fā)成本；在醫(yī)療機器人方面，賦予機器人更高精度和靈活性，協(xié)助醫(yī)生完成復(fù)雜手術(shù)操作。人工智能在交通領(lǐng)域的應(yīng)用：自動駕駛技術(shù)借助先進傳感器、高精度地圖及深度學(xué)習(xí)算法，使汽車能實時感知環(huán)境并做出安全合理駕駛決策；在交通流量管理、智能交通信號控制等方面發(fā)揮作用，優(yōu)化交通流量，減少擁堵，提高出行效率。人工智能的未來應(yīng)用展望：在環(huán)境保護方面，可分析氣象和環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，預(yù)測自然災(zāi)害，優(yōu)化資源利用；在智能家居領(lǐng)域，使家庭設(shè)備更加智能化、自動化，創(chuàng)造舒適便捷居住環(huán)境。
（2）本題考查說明內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“通過深度學(xué)習(xí)算法，人工智能像經(jīng)驗豐富的老醫(yī)生一樣，通過對大量病歷和影像資料的學(xué)習(xí)，精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)、影像，幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡，為患者提供更有針對性的治療方案，極大地提高了疾病的診斷效率和治療效果，守護著人們的健康防線。例如，一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶，其準確率甚至超過了經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生?？梢哉f，人工智能是宛如擁有‘火眼金睛’的醫(yī)學(xué)專家助手”可知，人工智能通過深度學(xué)習(xí)算法，對大量病歷和影像資料進行學(xué)習(xí)后，能夠精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)和影像，并且能夠幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的細微跡象，就如同擁有“火眼金睛”一樣能夠敏銳地察覺疾病。由此可知，“火眼金睛”具體指通過對大量病歷和影像資料的學(xué)習(xí)，精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)、影像，幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡。
（3）本題考查說明方法。結(jié)合第③段“例如，一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶，其準確率甚至超過了經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生”可知，這里使用了“例如”這個標志性詞語，引出了“一些AI系統(tǒng)能夠檢測出早期肺癌的微小病灶”這一具體事例。由此可知，該語句運用了舉例子的說明方法，通過具體的例子來說明人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用成果，使說明更具體、更有說服力；此外，句中將AI系統(tǒng)檢測早期肺癌微小病灶的準確率與經(jīng)驗豐富的放射科醫(yī)生進行對比。由此可知，這里運用了作比較的說明方法，突出了AI系統(tǒng)在檢測早期肺癌微小病灶方面準確率高的特點，讓讀者更清晰地了解到人工智能在醫(yī)療診斷方面的優(yōu)勢。
（4）本題考查內(nèi)容理解辨析。
A.有誤，“完全可以替代醫(yī)生”說法錯誤。結(jié)合第③段“通過深度學(xué)習(xí)算法，人工智能像經(jīng)驗豐富的老醫(yī)生一樣……幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡，為患者提供更有針對性的治療方案”可知，人工智能是協(xié)助醫(yī)生工作，幫助提高診斷效率和治療效果，而不是完全替代醫(yī)生；
B.有誤，“具備人類的感知、推理、學(xué)習(xí)和決策能力”表述不準確。結(jié)合第②段“它試圖讓機器具備類似人類的感知、推理、學(xué)習(xí)和決策能力”可知，是“類似人類”而不是“具備人類”的這些能力；
C.正確；
D.有誤，結(jié)合第③段“交通出行自動駕駛技術(shù)是人工智能在交通領(lǐng)域最具代表性的應(yīng)用之一”可知，選項表述有誤。
故選：C。
答案：
（1）人工智能的定義；人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域；人工智能未來對我們生活的影響（人工智能未來將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用）。
（2）通過對大量病歷和影像資料的學(xué)習(xí)，精準地分析病人的各種檢查數(shù)據(jù)、影像，幫助醫(yī)生更早、更準確地發(fā)現(xiàn)疾病的蛛絲馬跡。
（3）舉例子 作比較
（4）C
8．（2025 道外區(qū)二模）閱讀《高高的白楊》回答問題。
高高的白楊
喊雷
①這三五年里，楊老師的病盡管時輕時重，但他從未缺過課。直到上月初去縣醫(yī)院檢查回來，校長才不得不強制他留在家中治病休養(yǎng)。校長悄悄對我說，楊老師已經(jīng)是肺癌晚期，醫(yī)生叫盡快為他備辦后事。
②從縣醫(yī)院回來不久，果然傳來楊老師病危的消息。校長帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)去探望。楊老師示意讓我打開他床頭墻上的窗戶，并扶他坐起來。他目不轉(zhuǎn)睛地、久久地凝望著窗外，凝望著校園里那幾株白楊，那是三十七年前他來校任教時親手栽下的，一屆又一屆的學(xué)生在這些白楊樹下讀書、嬉戲，現(xiàn)在這些樹已經(jīng)長得高高的了。
③盡管如今提倡喪事從簡，但是楊老師是為這個山村奉獻了一輩子的德高望重的民辦教師，殯葬檔次是不能太低的。校長思忖良久，終于把集上的余木匠叫來，伐倒了那幾株白楊。盡管在場的人誰都不說破，但誰都看得出來，校長叫把這棵樹運往木匠鋪，是要給楊老師做棺木。
④此后不幾天，我們再次去探望楊老師。楊老師問：“那幾株白楊咋不見了？”
⑤同學(xué)們面面相覷，沒有人回答。楊老師指著我說：“你是班長，你回答我?！?br/>⑥“前天……刮大風(fēng)，折斷了?！?br/>⑦“折斷了？那么大的樹，不會折斷的，更不會一起折斷的。”
⑧“可它們……斷了?！?br/>⑨楊老師聽了，先搖頭，接著又善解人意地點了點頭，不再追問。此后，不知是用藥對了癥候，還是病逝前的回光返照，楊老師的身體居然逐漸硬朗了起來。師母要拿校長這兩天組織全校老師捐贈的三千元錢去買藥，他都不給。他說，病輕了，還要藥干嗎？他不僅能下床走動，而且還能拄著棍子去集市上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到學(xué)校里看看。有一天，他還對校長說：“下星期一開始教《白楊禮贊》，我一定要來上課。”可沒有等到“下星期一”到來，楊老師病逝的噩耗就傳來了。
⑩靈堂設(shè)在學(xué)校的房檐下。在換喪服時，人們在楊老師換下來的上衣口袋里發(fā)現(xiàn)了他工工整整寫下的《白楊禮贊》的教案。
出殯的那天，全村人都來了，楊老師以前的學(xué)生們也從四面八方趕了回來，有官員，有醫(yī)生，有教師，還有工程師、律師、商人……校長叫人去通知余木匠，叫他把棺木送來。
不料余木匠送到學(xué)校的，竟不是棺木，而是兩大車嶄新的課桌。
余木匠解釋說：“上月里的一天，楊老師走進木匠鋪說：‘學(xué)校決定要把這些木料改做課桌。為了證實確實無需為我做棺木，學(xué)校要我把這三千元加工費親手給你送來?！?br/> “楊老師還對你說了什么？”我問。
“讓我想想……”余木匠說，“哦，他離開木匠鋪前，還叮囑我說桌面與桌腿連接，一定要用榫頭膠粘，不能釘釘子。孩子們皮肉嫩，釘子冒頭，容易傷著他們……”
所有在場的人全都泣不成聲……
——選自《實用文摘》2025年4月（下），選文有改動
（1）選文第③段中說楊老師“為這個山村奉獻了一輩子”，這一點體現(xiàn)在哪些地方？
（2）選文畫線句中“村長思忖良久”。請結(jié)合上下文內(nèi)容進行推斷，校長在想些什么？
（3）選文第⑨段中，楊老師為什么“先搖頭，接著又善解人意地點了點頭，不再追問”？
（4）在選文結(jié)尾處，為什么所有在場的人全都泣不成聲？
（5）結(jié)合全文內(nèi)容考慮，本文為什么以“高高的白楊”為標題？
【答案】（1）楊老師“為這個山村奉獻了一輩子”體現(xiàn)在：他在山村任教三十七年，盡管病時輕時重，但從未缺過課，直至肺癌晚期仍心系教學(xué)，在病危之際還想著給學(xué)生上《白楊禮贊》，并且將準備給自己做棺木的錢用來給學(xué)校做課桌。
（2）校長可能在想：楊老師是為山村奉獻一生的民辦教師，德高望重，按常理應(yīng)該用較好的棺木為他辦喪事，但現(xiàn)在提倡喪事從簡，而且學(xué)校資金緊張，用白楊做棺木是個無奈的選擇，既想讓楊老師走得體面，又擔心這樣做不符合規(guī)定或引起一些人的不滿，所以思忖良久。
（3）楊老師搖頭是因為他知道那么大的樹不會輕易折斷，更不會一起折斷，他猜到了樹被伐倒的真實原因。點頭是因為他理解校長和大家的苦心，不想讓大家為難，所以不再追問，表現(xiàn)出他的善解人意和對學(xué)校、對他人的體諒。
（4）所有在場的人全都泣不成聲，是因為被楊老師的高尚品質(zhì)深深感動。楊老師一生為山村教育奉獻，在生命的最后時刻還想著學(xué)生，用準備做棺木的錢為學(xué)生做課桌，他的這種無私奉獻和對學(xué)生的關(guān)愛之情，讓在場的人都為之動容。
（5）本文以“高高的白楊”為標題，原因有：一是白楊是楊老師來校任教時親手栽下的，見證了一屆又一屆學(xué)生的成長，象征著楊老師在山村教育事業(yè)上的堅守和奉獻；二是白楊高大挺拔，寓意著楊老師高尚的品格和偉大的精神，他像白楊一樣，在山村的教育崗位上默默堅守，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，指引方向；三是文章圍繞白楊展開情節(jié)，如楊老師病危時凝望白楊，樹被伐倒做課桌等，白楊是貫穿全文的線索。
【分析】身患肺癌晚期的民辦教師楊老師，即便重病在身仍堅持授課，直到病情危急。校長伐倒楊老師任教時親手栽種的白楊樹，本打算為楊老師做棺木。楊老師詢問樹的去向，同學(xué)們隱瞞真相。楊老師身體曾一度好轉(zhuǎn)，還想著繼續(xù)授課，可惜最終病逝。出殯時，大家發(fā)現(xiàn)楊老師工整的《白楊禮贊》教案。余木匠送來的不是棺木，而是用白楊做成的嶄新課桌，原來楊老師生前要求把做棺木的錢用來做課桌，并叮囑連接課桌不能用釘子以免傷著學(xué)生，眾人被楊老師無私奉獻的精神所感動而泣不成聲。
【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。
長期堅守崗位：文中提到“這三五年里，楊老師的病盡管時輕時重，但他從未缺過課”，即使身患重病，也堅持教學(xué)，而且他是“三十七年前他來校任教”，在山村學(xué)校任教長達三十七年，將自己的青春和時間都奉獻給了山村教育事業(yè)。關(guān)愛學(xué)生成長：楊老師關(guān)心學(xué)生，從他叮囑余木匠“桌面與桌腿連接，一定要用榫頭膠粘，不能釘釘子。孩子們皮肉嫩，釘子冒頭，容易傷著他們”可以看出，他在生命的最后時刻仍心系學(xué)生，關(guān)心他們的安全和健康。
（2）本題考查對文章的理解和分析。
對楊老師的敬重與無奈：校長深知楊老師是一位為山村奉獻了一輩子的德高望重的民辦教師，他的離世是山村教育的巨大損失。按照常理，應(yīng)該為楊老師舉辦一場較為隆重的葬禮，以表達對他的敬重和感激之情。然而，如今提倡喪事從簡，這讓校長在葬禮規(guī)格的選擇上陷入了兩難境地。對學(xué)校資源的考量：校長考慮到學(xué)校沒有足夠的資金為楊老師購置高檔的棺木，而校園里那幾株白楊是楊老師當年親手栽種的，或許可以用來為楊老師做棺木，這既能夠在一定程度上體現(xiàn)對楊老師的尊重，又能解決棺木的問題，但同時校長也在糾結(jié)這樣做是否合適，畢竟這幾棵樹對學(xué)校和師生來說也有著特殊的意義。
（3）本題考查對句子的理解和分析。
搖頭的原因：楊老師不相信班長說的“前天……刮大風(fēng)，折斷了”這個理由，因為他知道那幾株白楊樹很粗壯，那么大的樹不可能輕易被大風(fēng)折斷，更不可能幾棵一起折斷，所以他本能地搖頭，表示對這個說法的懷疑。點頭的原因：楊老師很快意識到同學(xué)們可能是在隱瞞什么，他明白大家是出于對他的關(guān)心，不想讓他知道樹被砍伐的真相而傷心。他選擇善解人意地點頭，是因為他理解同學(xué)們的良苦用心，也不想讓同學(xué)們?yōu)殡y，所以不再追問，體現(xiàn)了他的寬容和對學(xué)生的愛護。
（4）本題考查對文章的理解和分析。
被楊老師的精神所感動：人們得知楊老師在生命的最后時刻，沒有選擇用樹木為自己做棺木，而是將其改做成了課桌，為學(xué)校和學(xué)生著想，這種無私奉獻、一心為教育事業(yè)的精神深深打動了在場的每一個人。他的高尚品質(zhì)和偉大情懷讓人們?yōu)橹畡尤?，不禁落淚。對楊老師的深切懷念：楊老師為山村教育奉獻了一生，培養(yǎng)了無數(shù)的學(xué)生，他的離世本就令人悲痛。而此時，人們又了解到他生前的這些感人細節(jié)，更加深了對他的懷念和不舍之情，悲痛之情難以抑制，所以全都泣不成聲。
（5）本題考查對標題的理解和分析。
象征楊老師的形象：白楊高大挺拔，象征著楊老師在學(xué)生和村民心中高大的形象。他在山村教育崗位上默默奉獻，像白楊一樣堅韌、執(zhí)著，為學(xué)生們遮風(fēng)擋雨，守護著他們成長，是學(xué)生們的榜樣和依靠。見證教育歷程：文中提到“那是三十七年前他來校任教時親手栽下的，一屆又一屆的學(xué)生在這些白楊樹下讀書、嬉戲”，白楊樹見證了楊老師在山村學(xué)校的教育歷程，也見證了一屆又一屆學(xué)生的成長，它是學(xué)校發(fā)展和教育傳承的象征，與楊老師的一生緊密相連。烘托氣氛：文章以“高高的白楊”為標題，營造出一種莊重、肅穆而又充滿希望的氛圍。白楊在文中多次出現(xiàn)，尤其是楊老師凝望白楊的情節(jié)，烘托出楊老師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的深情，也為文章增添了一份深沉的情感基調(diào)。設(shè)置懸念，引發(fā)思考：標題“高高的白楊”會讓讀者產(chǎn)生疑問，白楊與文章內(nèi)容有什么關(guān)系？為什么要以它為標題？從而吸引讀者的閱讀興趣，促使讀者在閱讀過程中去思考和體會白楊所蘊含的深刻意義。
答案：
（1）楊老師“為這個山村奉獻了一輩子”體現(xiàn)在：他在山村任教三十七年，盡管病時輕時重，但從未缺過課，直至肺癌晚期仍心系教學(xué)，在病危之際還想著給學(xué)生上《白楊禮贊》，并且將準備給自己做棺木的錢用來給學(xué)校做課桌。
（2）校長可能在想：楊老師是為山村奉獻一生的民辦教師，德高望重，按常理應(yīng)該用較好的棺木為他辦喪事，但現(xiàn)在提倡喪事從簡，而且學(xué)校資金緊張，用白楊做棺木是個無奈的選擇，既想讓楊老師走得體面，又擔心這樣做不符合規(guī)定或引起一些人的不滿，所以思忖良久。
（3）楊老師搖頭是因為他知道那么大的樹不會輕易折斷，更不會一起折斷，他猜到了樹被伐倒的真實原因。點頭是因為他理解校長和大家的苦心，不想讓大家為難，所以不再追問，表現(xiàn)出他的善解人意和對學(xué)校、對他人的體諒。
（4）所有在場的人全都泣不成聲，是因為被楊老師的高尚品質(zhì)深深感動。楊老師一生為山村教育奉獻，在生命的最后時刻還想著學(xué)生，用準備做棺木的錢為學(xué)生做課桌，他的這種無私奉獻和對學(xué)生的關(guān)愛之情，讓在場的人都為之動容。
（5）本文以“高高的白楊”為標題，原因有：一是白楊是楊老師來校任教時親手栽下的，見證了一屆又一屆學(xué)生的成長，象征著楊老師在山村教育事業(yè)上的堅守和奉獻；二是白楊高大挺拔，寓意著楊老師高尚的品格和偉大的精神，他像白楊一樣，在山村的教育崗位上默默堅守，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，指引方向；三是文章圍繞白楊展開情節(jié)，如楊老師病危時凝望白楊，樹被伐倒做課桌等，白楊是貫穿全文的線索。
9．（2025 哈爾濱校級二模）閱讀《欣賞別人是一種智慧》，回答各題。
欣賞別人是一種智慧
①在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而，在現(xiàn)實生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當下常有這么一種現(xiàn)象：欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優(yōu)點和長處；相反， ，彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風(fēng)范……總之，在日常生活中，我們常看到的是欣賞自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。
②善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn)，更是一個人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們的一個常理。就拿楚漢爭霸中的劉邦和項羽來說吧。劉邦原為一介平民，出身農(nóng)家，發(fā)跡前只是一個亭長。項羽比劉邦則顯赫得多。他，將門之子，才氣超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會打敗項羽。然而，事實卻超出人們的意料，項羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝，項羽卻自刎烏江。
③為何？劉邦有言：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！薄爸苏咧牵赫呙鳌薄Ｕ驗閯钣小爸恰庇钟小懊鳌?，他知道自己的短處，也了解部下的長處，并善于賞之用之，從而成就了他開國皇帝之夢。項羽則不然，他長處過人，剛愎自用，不僅看不到別人的長處優(yōu)點，更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉妒賢能，容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊，迫使他們投奔劉邦，站到自己的對立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增，還被他氣走，發(fā)疽而死?！俺恕弊兂闪斯录夜讶耍懿粩幔縿羁偨Y(jié)項羽失敗的教訓(xùn)說：“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?br/>④欣賞別人，不是恭維、吹捧，更不是無原則的夸獎和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實基礎(chǔ)之上的真實和來自內(nèi)心的真誠，是心口如一的贊美，是對別人優(yōu)點的肯定和認可。要做到這一點，就要有一雙慧眼。金無足赤，人無完人，A.世間萬物都有瑕疵，沒有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。B.正如羅丹所說：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比巳硕加腥秉c，當然也有優(yōu)點，關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的智慧，這智慧就是海納百川的寬容和氣度?；ǚ旁诙眯蕾p的人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生長的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
⑤真誠地欣賞贊譽別人，可以“以人為鏡”，讓自己變得更優(yōu)秀；可以調(diào)動別人的積極性，讓自己的事業(yè)變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧。
⑥欣賞別人是一種智慧。讓我們學(xué)會欣賞別人吧！
（1）請寫出本文的中心論點。
（2）請聯(lián)系上下文，補寫選文第①段畫線處的內(nèi)容。
（3）分別指出文中畫橫線的句子所運用的論證方法。（一個橫線內(nèi)只能填寫一種論證方法）
A.　對比論證　
B.　道理論證　
（4）某同學(xué)說：“我想變得更優(yōu)秀，但周圍的同學(xué)都很平凡，不能成為我學(xué)習(xí)的榜樣?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容和生活實際，給該同學(xué)提兩條建議。
【答案】（1）欣賞別人是一種智慧。
（2）示例：吹毛求疵、互相攻擊的現(xiàn)象卻很常見
（3）A對比論證B道理論證
（4）示例：同學(xué)，你想變得更優(yōu)秀的想法很好。但你覺得周圍同學(xué)都很平凡，這是不對的。每個人都有優(yōu)點，關(guān)鍵在于我們有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞的智慧。給你兩條建議：調(diào)整心態(tài)，用欣賞的眼光看待同學(xué)。不要只盯著同學(xué)的平凡之處，要努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。另外，要有海納百川的寬容和氣度，放下成見和偏見。即使一些同學(xué)在某些方面表現(xiàn)不夠出色，但他們可能在其他方面有獨特的優(yōu)點，只要你愿意去欣賞，總能找到值得學(xué)習(xí)的地方。
【分析】文章開篇點明現(xiàn)實中欣賞自己易、欣賞別人難的現(xiàn)象。接著以劉邦和項羽為例，對比凸顯欣賞別人是智慧體現(xiàn)。然后闡述欣賞別人的內(nèi)涵，強調(diào)要有慧眼、寬容氣度。最后指出欣賞別人的益處并呼吁學(xué)會欣賞。整體邏輯清晰，旁征博引，有力論證了“欣賞別人是一種智慧”這一觀點。
【解答】（1）本題考查論點提煉。
根據(jù)第①段“在日常生活中，我們常看到的是欣賞自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難”，指出生活中欣賞別人存在困難這一現(xiàn)象。第②至③段通過楚漢爭霸中劉邦因欣賞、善用人才成功，項羽剛愎自用失敗的例子對比，進一步論證“欣賞別人是一種智慧”的觀點。第④段闡述欣賞別人的本質(zhì)及所需品質(zhì)。第⑤段總結(jié)并呼吁欣賞別人的好處。綜合全文內(nèi)容以及標題“欣賞別人是一種智慧”可知，文章中心論點：欣賞別人是一種智慧。
（2）本題考查對內(nèi)容的理解與語句補寫。
結(jié)合語境，前文提到“欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優(yōu)點和長處”，這里強調(diào)欣賞別人做得不好的方面?！跋喾础币辉~表明后文要闡述與欣賞別人相反的情況，即對別人負面的、不好的行為。后文“彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風(fēng)范”描述了人們在意見不合時攻擊他人的行為，所以橫線處應(yīng)是引出這種負面行為的內(nèi)容。同時，要補寫的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)當意見不合時，人們不是欣賞而是貶低、指責(zé)別人的情況，且句式要與前文“欣賞別人大多是敷衍客氣而已”相對應(yīng)。
示例：貶低別人倒是常常脫口而出。
（3）本題考查論證方法辨析。
A通過“沒有‘慧眼’的人”和“有‘慧眼’的人”對瑕疵的不同看法進行對比，運用對比論證，突出強調(diào)了有慧眼才能發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的觀點。
B引用羅丹的話，是道理論證，有力地論證了要善于發(fā)現(xiàn)美，進而論證了欣賞別人需要有一雙能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的慧眼這一觀點，使論證更具權(quán)威性和說服力。
（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與提建議。
開放性試題，作答時，關(guān)鍵在于理解選文中關(guān)于欣賞別人的觀點，即每個人都有優(yōu)點，要善于用“慧眼”發(fā)現(xiàn)，然后聯(lián)系生活實際具體闡述如何去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。如選文中提到“金無足赤，人無完人，有‘慧眼’的人，看到的是‘瑕疵’中的美”。生活中，雖然周圍同學(xué)看似平凡，但每個人都有自己的閃光點，比如有的同學(xué)擅長繪畫，有的同學(xué)有很強的組織能力，有的同學(xué)性格樂觀積極，這些都值得學(xué)習(xí)。我們要細心觀察，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
示例：同學(xué)，你渴望變得更優(yōu)秀的態(tài)度值得肯定！但認為周圍同學(xué)都平凡，缺乏學(xué)習(xí)榜樣，這其實是忽視了發(fā)現(xiàn)美的視角。文中提到“人人都有缺點，當然也有優(yōu)點，關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的智慧”。建議你：一是主動觀察同學(xué)的日常表現(xiàn)，比如有的同學(xué)做事細心專注，有的同學(xué)樂于助人，這些都是寶貴品質(zhì)；二是積極參與集體活動，在合作中深入了解同學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)他們在團隊協(xié)作、創(chuàng)意構(gòu)思等方面的亮點，從而找到學(xué)習(xí)榜樣，助力自己成長。
答案：
（1）欣賞別人是一種智慧。
（2）示例：吹毛求疵、互相攻擊的現(xiàn)象卻很常見
（3）A對比論證B道理論證
（4）示例：同學(xué)，你想變得更優(yōu)秀的想法很好。但你覺得周圍同學(xué)都很平凡，這是不對的。每個人都有優(yōu)點，關(guān)鍵在于我們有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞的智慧。給你兩條建議：調(diào)整心態(tài)，用欣賞的眼光看待同學(xué)。不要只盯著同學(xué)的平凡之處，要努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。另外，要有海納百川的寬容和氣度，放下成見和偏見。即使一些同學(xué)在某些方面表現(xiàn)不夠出色，但他們可能在其他方面有獨特的優(yōu)點，只要你愿意去欣賞，總能找到值得學(xué)習(xí)的地方。
三．作文（共2小題）
10．（2025 香坊區(qū)二模）命題作文。
生活中經(jīng)常藏著驚喜的盲盒?？赡苁潜┯晏於氵M便利店時，陌生人遞來的一把雨傘：可能是整理舊書時，從泛黃書頁間滑落的童年糖果紙：亦或是努力落空時的峰回路轉(zhuǎn)。正因為存在著不確定性，生活才充滿了驚喜與可能。那些超出預(yù)期的美好瞬間，在日常的平靜湖面蕩起層層漣漪。
請以“意外之喜”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在作文開頭的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名。
【答案】
意外之喜
生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。而那次，我收獲了一份意外之喜，那滋味，甜到了心底。
學(xué)校要舉辦繪畫比賽，熱愛繪畫的我毫不猶豫地報了名。我滿心期待地精心準備，從構(gòu)思主題到勾勒線條，再到上色，每一步都傾注了我的心血。我畫了一幅以“未來城市”為主題的畫，想象著高樓大廈與綠色生態(tài)完美融合，畫面色彩斑斕，充滿科技感。
比賽結(jié)束后，我每天都盼著公布結(jié)果?？扇兆右惶焯爝^去，名單上始終沒有我的名字。看著那些獲獎同學(xué)臉上洋溢的笑容，我的心里滿是失落，覺得自己之前的努力都白費了，甚至開始懷疑自己的繪畫能力。
就在我?guī)缀跻涍@件事的時候，一天課間，班主任突然把我叫到了辦公室。我心里“咯噔”一下，忐忑不安地想：難道是我又犯了什么錯？
我低著頭，慢吞吞地走進辦公室。班主任看到我這副模樣，笑著拍了拍我的肩膀，說：“別緊張，有個好消息要告訴你?！蔽乙苫蟮靥痤^，只見班主任從抽屜里拿出一個精美的證書，遞到我面前，說：“你在繪畫比賽中其實獲得了一個特別獎項，只是當時公布名單時遺漏了。這是你的證書，畫得非常棒！”
我簡直不敢相信自己的耳朵，顫抖著雙手接過證書。當看到上面清晰地印著我的名字和“最佳創(chuàng)意獎”時，我激動得說不出話來。那一刻，所有的失落和懷疑都煙消云散，取而代之的是滿滿的驚喜和喜悅。
走出辦公室，陽光灑在身上，暖烘烘的。我緊緊握著證書，仿佛握住了全世界。這份意外之喜，不僅是對我繪畫的肯定，更讓我明白了，努力不一定馬上會有回報，但只要堅持，總會有驚喜在不經(jīng)意間降臨。
從那以后，每當我遇到困難想要放棄時，我都會想起這份意外之喜。它就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我有勇氣去面對生活中的挑戰(zhàn)，去期待更多的美好。
【分析】本題考查命題作文。審題立意上，“意外之喜”強調(diào)“意外”與“喜”兩個關(guān)鍵要素，“意外”突出事情的偶然性、超出預(yù)期，“喜”則點明結(jié)果是令人愉悅、驚喜的。立意可圍繞生活中這些意外收獲的美好展開，表達對生活的熱愛與感恩，也可探討意外之喜帶來的啟示，如教會我們珍惜當下、勇敢面對未知等。選材構(gòu)思方面，可從不同場景選取事例。如個人成長中，努力學(xué)習(xí)后成績意外大幅提升；人際交往中，朋友在自己失落時突然送來暖心禮物；社會經(jīng)歷里，參與公益活動卻意外獲得他人高度認可。寫作時，可先設(shè)置懸念引出意外之喜，再詳細敘述事件經(jīng)過，最后抒發(fā)內(nèi)心感受，升華主題，讓讀者感受到意外之喜的魅力。
【解答】
意外之喜
生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。而那次，我收獲了一份意外之喜，那滋味，甜到了心底。
學(xué)校要舉辦繪畫比賽，熱愛繪畫的我毫不猶豫地報了名。我滿心期待地精心準備，從構(gòu)思主題到勾勒線條，再到上色，每一步都傾注了我的心血。我畫了一幅以“未來城市”為主題的畫，想象著高樓大廈與綠色生態(tài)完美融合，畫面色彩斑斕，充滿科技感。
比賽結(jié)束后，我每天都盼著公布結(jié)果?？扇兆右惶焯爝^去，名單上始終沒有我的名字。看著那些獲獎同學(xué)臉上洋溢的笑容，我的心里滿是失落，覺得自己之前的努力都白費了，甚至開始懷疑自己的繪畫能力。
就在我?guī)缀跻涍@件事的時候，一天課間，班主任突然把我叫到了辦公室。我心里“咯噔”一下，忐忑不安地想：難道是我又犯了什么錯？
我低著頭，慢吞吞地走進辦公室。班主任看到我這副模樣，笑著拍了拍我的肩膀，說：“別緊張，有個好消息要告訴你。”我疑惑地抬起頭，只見班主任從抽屜里拿出一個精美的證書，遞到我面前，說：“你在繪畫比賽中其實獲得了一個特別獎項，只是當時公布名單時遺漏了。這是你的證書，畫得非常棒！”
我簡直不敢相信自己的耳朵，顫抖著雙手接過證書。當看到上面清晰地印著我的名字和“最佳創(chuàng)意獎”時，我激動得說不出話來。那一刻，所有的失落和懷疑都煙消云散，取而代之的是滿滿的驚喜和喜悅。
走出辦公室，陽光灑在身上，暖烘烘的。我緊緊握著證書，仿佛握住了全世界。這份意外之喜，不僅是對我繪畫的肯定，更讓我明白了，努力不一定馬上會有回報，但只要堅持，總會有驚喜在不經(jīng)意間降臨。
從那以后，每當我遇到困難想要放棄時，我都會想起這份意外之喜。它就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我有勇氣去面對生活中的挑戰(zhàn)，去期待更多的美好。
11．（2025 哈爾濱校級二模）材料作文。
《種地吧》是一檔勞作紀實互動真人秀，節(jié)目選拔10位年輕人組成“種地小隊”，真實記錄他們在142.8畝土地上，在190天時間里，播種、灌溉、施肥、收獲、真實運營農(nóng)場，直播帶貨自負盈虧，創(chuàng)立農(nóng)夫集市等全過程。
少年們親手握起鋤頭，深耕田野，揮灑汗水，不畏艱辛，從播種到收割，每一環(huán)節(jié)都親力親為，用辛勤的勞作收獲滿滿的果實。他們相互扶持，默契配合，攻克了一個又一個難關(guān)。他們學(xué)習(xí)駕駛農(nóng)機，將傳統(tǒng)農(nóng)耕與現(xiàn)代科技相結(jié)合；巧妙引入雨水收集系統(tǒng)，智慧地利用自然的饋贈，減少對地下水的依賴，種種舉措，展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力與適應(yīng)力。
上述材料至少給了我們這樣一些啟示：奮斗是青春最亮麗的底色；腳踏實地，才能厚積薄發(fā)；團隊協(xié)作書寫成功華章；勇敢嘗試，實現(xiàn)自我價值……
請根據(jù)以上材料，寫一篇文章。
要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
【答案】例文：
以奮斗之筆，繪青春之卷
在時代的浪潮中，青春恰似一顆熠熠生輝的星辰，而奮斗則是點亮這顆星辰的火焰?！斗N地吧》里的少年們，用他們的行動深刻詮釋了奮斗于青春的意義。奮斗，無疑是青春最亮麗的底色。
奮斗，是在田野間揮灑的汗水。那些年輕的身影，親手握起鋤頭，在142.8畝的土地上深耕細作。每一次揮鋤，每一滴汗水，都訴說著他們對夢想的執(zhí)著。他們不懼烈日的炙烤，無畏風(fēng)雨的侵襲，在土地里播種希望，在汗水中孕育收獲。這讓我想起了袁隆平院士，他把一生都奉獻給了雜交水稻事業(yè)。在那片試驗田里，他無數(shù)次彎腰觀察稻穗，在烈日下、在風(fēng)雨中，從未停止奮斗的腳步。正是因為有了像他這樣在田野間不懈奮斗的人，才讓無數(shù)人遠離饑餓。青春的我們，也應(yīng)如他們一般，不怕吃苦，用汗水澆灌夢想的種子，讓它在奮斗的土壤中生根發(fā)芽。
奮斗，是在困難面前的不屈不撓。種地的過程并非一帆風(fēng)順，少年們面臨著一個又一個難關(guān)。但他們沒有退縮，而是相互扶持，默契配合，憑借著堅定的信念和頑強的毅力，將困難一一攻克。正如蘇軾所說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！痹谌松牡缆飞希щy與挫折如影隨形，而奮斗就是我們披荊斬棘的利刃。華為公司在面對外部技術(shù)封鎖的巨大壓力時，沒有選擇屈服，而是加大研發(fā)投入，全體員工齊心協(xié)力，不斷創(chuàng)新突破。正是這種在困境中奮斗的精神，讓華為在逆境中砥礪前行，不斷成長。青春的我們，在面對困難時，又怎能輕易言敗？只有在挫折中不斷奮斗，才能磨煉出堅強的意志，收獲真正的成長。
青春如詩，奮斗如畫。在這美好的青春時光里，讓我們以奮斗為筆，以汗水為墨，書寫屬于我們的壯麗篇章。讓奮斗的光芒照亮青春的道路，在奮斗中綻放青春的光彩，實現(xiàn)人生的價值。
【分析】本題考查材料作文。
第一、審題立意。本次作文的材料圍繞《種地吧》這檔勞作紀實互動真人秀展開，講述了“種地小隊”的年輕人在142.8畝土地上，歷經(jīng)190天，完成從播種到收獲、運營農(nóng)場等一系列農(nóng)事活動的過程。從材料中我們可以提煉出多個立意角度。從勞作精神方面來看，少年們親手勞作、不畏艱辛，親力親為完成每一環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了腳踏實地、吃苦耐勞的精神，可立意為“勞動創(chuàng)造價值，只有腳踏實地付出努力，才能收獲成功的果實”。從團隊合作角度而言，他們相互扶持、默契配合，攻克難關(guān)，說明團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生強大的力量，可立意為“團結(jié)就是力量，團隊合作是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵”。從創(chuàng)新與適應(yīng)能力方面，他們將傳統(tǒng)農(nóng)耕與現(xiàn)代科技結(jié)合，引入雨水收集系統(tǒng)等，展現(xiàn)出創(chuàng)造力與適應(yīng)力，可立意為“創(chuàng)新與適應(yīng)是發(fā)展的動力，在面對新情況時，要勇于創(chuàng)新、積極適應(yīng)”。
第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文或者議論文。若寫成記敘文，可以選取自己生活中與材料主題相關(guān)的經(jīng)歷。比如寫自己參加學(xué)校組織的勞動實踐活動，像植樹造林、校園農(nóng)場種植等。在活動中，自己和同學(xué)們一開始不適應(yīng)勞作的辛苦，但大家相互鼓勵、分工合作，克服了各種困難，最終成功完成任務(wù)。在這個過程中，自己也學(xué)會了運用一些創(chuàng)新的方法來提高勞動效率，如改良澆水工具等。通過對勞動過程中的細節(jié)描寫，如汗水濕透衣衫、大家疲憊卻堅定的神情等，展現(xiàn)勞動的艱辛與團隊合作的重要性，結(jié)尾表達從這次經(jīng)歷中獲得的成長和感悟，呼應(yīng)材料所傳達的精神。若寫成議論文，要確定中心論點，如“勞動與團結(jié)鑄就成功”。開頭提出論點，然后從不同方面進行論證?？梢粤信e古代農(nóng)民辛勤勞作、團結(jié)互助共同豐收的例子，闡述勞動和團結(jié)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性；再結(jié)合現(xiàn)代社會中一些團隊通過辛勤付出和緊密合作取得成功的案例，如科研團隊攻克技術(shù)難題等，進一步說明論點。還可以分析不重視勞動和團結(jié)可能帶來的后果，如個人懶惰導(dǎo)致一事無成、團隊內(nèi)耗導(dǎo)致項目失敗等。最后總結(jié)全文，呼吁大家在生活中發(fā)揚勞動精神，加強團結(jié)協(xié)作，為實現(xiàn)目標而努力奮斗。
【解答】例文：
以奮斗之筆，繪青春之卷
在時代的浪潮中，青春恰似一顆熠熠生輝的星辰，而奮斗則是點亮這顆星辰的火焰?！斗N地吧》里的少年們，用他們的行動深刻詮釋了奮斗于青春的意義。奮斗，無疑是青春最亮麗的底色。
奮斗，是在田野間揮灑的汗水。那些年輕的身影，親手握起鋤頭，在142.8畝的土地上深耕細作。每一次揮鋤，每一滴汗水，都訴說著他們對夢想的執(zhí)著。他們不懼烈日的炙烤，無畏風(fēng)雨的侵襲，在土地里播種希望，在汗水中孕育收獲。這讓我想起了袁隆平院士，他把一生都奉獻給了雜交水稻事業(yè)。在那片試驗田里，他無數(shù)次彎腰觀察稻穗，在烈日下、在風(fēng)雨中，從未停止奮斗的腳步。正是因為有了像他這樣在田野間不懈奮斗的人，才讓無數(shù)人遠離饑餓。青春的我們，也應(yīng)如他們一般，不怕吃苦，用汗水澆灌夢想的種子，讓它在奮斗的土壤中生根發(fā)芽。
奮斗，是在困難面前的不屈不撓。種地的過程并非一帆風(fēng)順，少年們面臨著一個又一個難關(guān)。但他們沒有退縮，而是相互扶持，默契配合，憑借著堅定的信念和頑強的毅力，將困難一一攻克。正如蘇軾所說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！痹谌松牡缆飞?，困難與挫折如影隨形，而奮斗就是我們披荊斬棘的利刃。華為公司在面對外部技術(shù)封鎖的巨大壓力時，沒有選擇屈服，而是加大研發(fā)投入，全體員工齊心協(xié)力，不斷創(chuàng)新突破。正是這種在困境中奮斗的精神，讓華為在逆境中砥礪前行，不斷成長。青春的我們，在面對困難時，又怎能輕易言敗？只有在挫折中不斷奮斗，才能磨煉出堅強的意志，收獲真正的成長。
青春如詩，奮斗如畫。在這美好的青春時光里，讓我們以奮斗為筆，以汗水為墨，書寫屬于我們的壯麗篇章。讓奮斗的光芒照亮青春的道路，在奮斗中綻放青春的光彩，實現(xiàn)人生的價值。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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