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浙江省杭州市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
1．（2025 拱墅區一模）閱讀下面文字，完成問題。
青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶zàng（　　），連憂愁也給你安wèi（　　），連悲哀也對你有所幫助。
（屠格涅夫）
我要飛翔，哪怕沒有jiān（　　）硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個季節能把青春甲_____（A.阻隔 B.阻擋）。
（汪國真）
青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使還沒有能力長出飛天的翅膀，也要借著風力吹向遠方。
（肖復興）
（1）根據拼音寫漢字。
寶zàng 　 　
安wèi 　 　
jiān 　 　 硬
（2）甲處應填入的詞語最為恰當的一項是 　 　 。
（3）參照畫線句，用以下句式寫一個句子。
青春，就應該像是 　 　 ，即使 　 　 ，也 　 　 。
2．（2025 拱墅區一模）請為五四青年節宣傳畫（見圖）配上詩文名句。
（1）補全古詩文名句摘錄。
①萬里赴戎機，　 　 。（《木蘭詩》）
②　 　 ，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）
③會當凌絕頂，　 　 。（杜甫《望岳》）
④會挽雕弓如滿月，　 　 ，　 　 。（蘇軾《江城子 密州出獵》）
⑤三軍可奪帥也，　 　 。（《論語》）
⑥　 　 ，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）
⑦　 　 ，然后能自反也； 　 　 ，然后能自強也。（《禮記 雖有嘉肴》）
（2）根據你對以上摘錄的古詩文名句的理解，從中選擇一詩文名句（填序號）搭配宣傳畫，并闡述選擇的理由。
3．（2025 紹興一模）閱讀材料，按要求完成表達。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。
——丁玲
請在以下名著中任選其一，結合相關內容，闡述你對丁玲這句話的理解。
A.《紅星照耀中國》
B.《西游記》
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》
4．（2025 龍港市一模）閱讀回答問題。
如何拯救世界（節選）
[波]斯坦尼斯瓦夫 萊姆
機器建造師特魯勒做出了一臺機器，這臺機器可以制造一切以字母n開頭的東西。當機器準備就緒時，特魯勒要求它制造光環、耳環、中子、水流、鼻子、林中仙女和鈉。機器告訴特魯勒，它無法制造最后一個“鈉”。特魯勒聽了以后，憂心忡忡地詢問機器不能滿足最后一項要求的原因。
“我不知道這是什么，我也從來沒聽說過‘鈉’這個東西。”機器解釋道。
“怎么可能呢？鈉是一種化學元素，你怎么可能沒聽說過？”
“鈉在波蘭語里以字母s開頭，可我只能制造以字母n開頭的東西。”
“拉丁語的鈉就以字母n開頭！”
“我的大師先生，如果我可以制造任何一門語言中以字母n開頭的東西，那我不就成了無所不能的制造機？”
“好吧。”特魯勒只能放棄制造鈉，轉而要求機器制造天空。機器馬上制造了一小片蔚藍的天空。特魯勒看到后很滿意，邀請了另一位機器建造師克拉帕烏丘斯前來欣賞自己的杰作。特魯勒由衷地贊美自己發明的機器有多么偉大。見到他那得意揚揚的樣子，克拉帕烏丘斯不禁暗暗生氣，提議讓自己試試這臺機器的功能，看看它是不是真的可以完成指令。
特魯勒自信地說：“當然可以，但是你要求它做的東西一定要以字母n開頭。”
“好，既然要以字母n開頭，那就讓它制造個科學試試吧。”
機器發出一陣轟鳴后，特魯勒門前的院子里就站滿了科學家，人頭攢動，所有科學家都在同時進行宣講，可是他們說出的每個詞都讓人摸不著頭腦。
特魯勒得意揚揚地說：“怎么樣，不錯吧？你自己說，這是不是和科學毫無二致？”
克拉帕烏丘斯略帶不屑地哼了一聲，說：“機器，你聽好了，下一個——制造虛無。”
機器聽到指令，很長時間都沒有啟動。克拉帕烏丘斯覺得它一定是被難住了，于是興奮地搓了搓手。特魯勒可不樂意了：“你什么意思？是你要它制造虛無，而虛無就是什么都沒有，所以它什么也沒做。”
“這就不對了，我讓它制造虛無，并沒有讓它什么都不做呀！”
“在我看來，做出一個‘什么都沒有’和‘什么都沒有做出來’就是一回事！”
特魯勒氣急敗壞地喊道：“我看你就是在胡攪蠻纏！”
話音剛落，一個帶有金屬質感的聲音忽然說：“你們別再吵了！我當然知道‘虛無’以及你們說的‘什么都沒有’是什么意思，因為這都是以字母n開頭的，我都會制造出來！所以，我勸你們還是好好看看這個世界吧，因為再過一會兒它就要消失了。”
“偉大的蒼穹怎么變成了這樣？”克拉帕烏丘斯哭喊道，“我在飛船上專用的圍裙呢？我最可愛的普氏飛蛾去哪兒了？”
“它們都消失了，也不會再出現了。”機器冷冰冰地回答，“我只是按照你提的要求完成任務而已。”
“我只是讓你制造虛無啊，可是你看看你，你到底在干什么？”
“克拉帕烏丘斯，你要么是真傻，要么是裝傻。”機器仍舊冷冰冰地說，“如果我一下子就制造了虛無，那么，特魯勒、天空、宇宙甚至你我都會消失。到時候又有誰來評定我到底有沒有完成你的要求呢？又有誰能證明我是不是一臺可以準確執行指令的機器呢？如果沒有人能夠給出這樣的結論，我又如何能夠證明自己，從而獲得成就感呢？”
“我只想要我的小可愛們！”克拉帕烏丘斯哭喊道。
“你的小可愛們再也不會回來了。”機器繼續說，“你看看這千瘡百孔的世界，處處都是巨大的黑洞，處處也都是虛無。虛無在星辰之間鋪滿了無底洞，世間萬物都被它籠罩，而它也埋伏在世間萬物看不見的地方。這一切都是你的杰作，是你的嫉妒心帶來了這一切！我可不覺得后人會因為你的所作所為而感恩戴德！”
“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到……”克拉帕烏丘斯結結巴巴地說著，難以置信地望了望空洞黑暗的蒼穹。他沒臉直視朋友的眼睛，只能一聲不吭地拋下特魯勒和他那臺能夠制造一切以字母n開頭的東西的機器，灰溜溜地回了家。
直到今天，我們所擁有的還是這樣一個充斥著虛無的千瘡百孔的世界，也就是當時克拉帕烏丘斯要求停止制造虛無時的模樣，后來也沒有人能夠做出可以制造一切以其他字母開頭的東西的機器。所以，我們恐怕再也見不到曾經陪伴在克拉帕烏丘斯身邊的那些世間最完美的存在了吧？確切地說，是永遠都見不到了。
（有刪改，選自《機器人大師》）
（1）請從機器人的視角簡要概括小說內容。
（2）作者為什么要在文章開頭花那么多的筆墨寫機器不能制造“鈉”？請結合全文簡要分析。
（3）閱讀全文，結合畫線句，分析克拉帕烏丘斯這一人物形象。
（4）請結合本文內容并聯系以下材料，分析文章為何取名為“如何拯救世界”。
人工智能只能是正確地做事，也就是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務。但是，它沒有世界觀、人生觀和價值觀，不會思考意向性問題，更不會關心世界的終極問題，比如存在問題、幸福問題和意義問題等。
——黃欣榮
當人工智能在設計中變得比人類更好時，以致它可以在沒有人類幫助的情況下不斷改進自己，我們可能會面臨智能爆炸，最終導致機器智能超越我們比我們超越蝸牛更甚。
——霍金
5．（2025 余杭區模擬）閱讀下文，完成各題。
材料一
①人工智能（英語：Artificial Intelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。
②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
（選自360百科）
材料二：AI闖入尋常百姓家
“小藝小藝，給我們講幾個關于春節的故事。”
今年春節，大學生孟婷回到陜西省西安市長安區原上村老家，跟家人們圍坐在一起團圓時，70歲的奶奶突然對著智能手機開口說道。
看到大家一臉驚奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝（華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手）聊天了，“這小東西靈得很呢”。
無獨有偶，家住南寧的尹女士今年春節去看5歲的表妹時，給她送了一個兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個跪射俑。
這么專業的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時他們忙著干家務沒時間陪女兒時，就打開手機讓女兒跟“豆包”（字節跳動開發的人工智能模型）聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個為什么”，教會了她很多知識。
春節前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時，它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值。
（來源：中國青年報2025﹣02﹣20）
材料三
人工智能技術在電影《哪吒之魔童鬧海》的制作中發揮了重要作用，主要體現在以下幾個方面 ：
特效生成與優化 ：AI技術被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動，提升了影片的視覺效果 1。
創作流程重構 ：AI技術優化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節奏；生成低精度動畫預覽，減少試錯成本；識別線稿并自動填充色彩，提高制作效率。
數據分析與市場預測 ：AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑 。
文化內涵與產業發展 ：AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力，推動了中國電影工業與AI技術的創新發展 。
（百度AI生成）
材料四
近日，悉尼大學通過郵件通知稱，澳大利亞內政部已決定禁止政府機構使用DeepSeek相關產品，同時其他組織也在評估或執行類似的限制措施。
這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質疑，尤其是在涉及敏感數據處理時。
因此，悉尼大學在郵件中明確強調：任何人在使用學校網絡或設備時，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產品。
多國相繼出臺禁令，禁止學生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔憂。目前，多個國家和地區已采取行動，限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門的應用。
韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學范圍內下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對高科技產業構成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。
此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續傳出類似禁令。國內一些高校如復旦大學，同樣出臺了相關規定，禁止在本科畢業論文的關鍵環節使用AI工具。
總體而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學生學習效率、學術誠信以及信息安全可能帶來的負面影響。
（央視網2025.2.19）
（1）下列對材料內容的理解，不正確的一項是 　 　
A.人工智能是計算機學科的一個分支，近三十年來發展迅速，在很多學科領域廣泛應用且成果豐碩。
B.以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強大知識庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強。
C.AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中僅用于特效生成與優化，提升了影片視覺效果。
D.多個國家和地區限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門應用，主要出于對其安全性和倫理性的擔憂。
（2）材料二與材料三分別體現了人工智能在哪些領域的應用？請舉例說明。
（3）材料四中提到多國對DeepSeek實行禁令。你是否贊成？請結合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點明確，理由充足。
6．（2025 舟山模擬）閱讀下面這首古詩，完成學習任務。
塞下曲③（其一）
李白
五月天山雪，無花只有寒。
笛中聞折柳，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。
【注】西漢時，傅介子受朝廷派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。
（1）“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，“抱”字獨領風騷，請賞析。
（2）本詩意象雄奇壯美，意境開闊，情感豐富，請你概括詩歌中蘊含的情感。
7．（2025 衢州一模）閱讀下文，回答問題。
送楊寘序
[宋]歐陽修
予嘗有幽憂①之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，久而樂之，不知其疾之在體也。夫疾，生乎憂者也。藥之毒者能攻其疾之聚不若聲之至者能和其心之所不平。心而平，不和者和，則疾之忘也宜哉。
操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音②也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道③其湮郁，寫④其幽思，則感人之際，亦有至者焉。
予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調⑤，為尉于劍浦，區區在東南數千里外。是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫藥。風俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈其行，且邀道滋酌酒，進琴以為別。
（選自《歐陽文忠公集》）
【注釋】①幽憂：過度的憂傷和勞累。②遺音：相傳舜、周文王、孔子，擔心國事，憂念百姓，都曾援琴作曲。③道：同“導”，疏通。④寫：同“瀉”，排遣。⑤蔭調（yìn diào）：憑借上代官爵而得官。
（1）解釋下列加點的詞。
①久而樂之 　 　
②累以進士舉 　 　
③是其心固有不平者 　 　
④風俗飲食異宜　 　
（2）用“/”給文中的畫線句斷句（限斷三處）。
藥之毒者能攻其疾之聚不若聲之至者能和其心之所不平
（3）歐陽修為什么先談自己的經歷？結合全文簡要分析。
（4）第二段寫操琴養疾的功效，為什么反復提到古人與典籍？
（5）假如你是楊寘，能從這篇贈序里讀出歐陽修的哪些意思？結合內容闡述。
8．（2025 濱江區一模）閱讀下面材料，根據要求寫作。
生活中難免有“感覺還差一點”的失落時刻，有人選擇勇敢地逆流而上，做難而正確的事，也有人選擇接受現實，走好眼前的每一步。無論“能”與“不能”，“改變”或是“接受”，都需要勇氣。
請你以“改變/接受現實更需要勇氣”為題，撰寫一篇文章。
要求：
①文體自選；
②不少于600字；
③不得套作、抄襲；
④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。
浙江省杭州市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2025 拱墅區一模）閱讀下面文字，完成問題。
青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶zàng（　　），連憂愁也給你安wèi（　　），連悲哀也對你有所幫助。
（屠格涅夫）
我要飛翔，哪怕沒有jiān（　　）硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個季節能把青春甲_____（A.阻隔 B.阻擋）。
（汪國真）
青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使還沒有能力長出飛天的翅膀，也要借著風力吹向遠方。
（肖復興）
（1）根據拼音寫漢字。
寶zàng 　藏　
安wèi 　慰　
jiān 　堅　 硬
（2）甲處應填入的詞語最為恰當的一項是 　B　 。
（3）參照畫線句，用以下句式寫一個句子。
青春，就應該像是 　夏日里的螢火蟲　 ，即使 　光芒微弱　 ，也 　執著地照亮黑暗　 。
【答案】（1）藏 慰 堅
（2）B
（3）夏日里的螢火蟲 光芒微弱 執著地照亮黑暗
【分析】（1）本題考查漢字字形。根據字詞積累和語境，“寶zàng”寫作“寶藏”，“安wèi”寫作“安慰”，“jiān硬”寫作“堅硬”。
（2）本題考查選詞填空。阻隔：阻擋隔絕。阻擋：阻止；攔住。結合語境可知。此處指不能把青春攔住，填“阻擋”更合適。
（3）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“青春，就應該像是……，即使……。也……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。
【解答】答案：
（1）藏 慰 堅
（2）B
（3）夏日里的螢火蟲 光芒微弱 執著地照亮黑暗
2．（2025 拱墅區一模）請為五四青年節宣傳畫（見圖）配上詩文名句。
（1）補全古詩文名句摘錄。
①萬里赴戎機，　關山度若飛　 。（《木蘭詩》）
②　長風破浪會有時　 ，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）
③會當凌絕頂，　一覽眾山小　 。（杜甫《望岳》）
④會挽雕弓如滿月，　西北望　 ，　射天狼　 。（蘇軾《江城子 密州出獵》）
⑤三軍可奪帥也，　匹夫不可奪志也　 。（《論語》）
⑥　先天下之憂而憂　 ，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）
⑦　知不足　 ，然后能自反也； 　知困　 ，然后能自強也。（《禮記 雖有嘉肴》）
（2）根據你對以上摘錄的古詩文名句的理解，從中選擇一詩文名句（填序號）搭配宣傳畫，并闡述選擇的理由。
【答案】（1）①關山度若飛（注意“度”的書寫）
②長風破浪會有時
③一覽眾山小（注意“覽”的書寫）
④西北望 射天狼（注意“狼”的書寫）
⑤匹夫不可奪志也
⑥先天下之憂而憂
⑦知不足 知困
（2）示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。理由：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達對理想的執著追求，與圖中奔跑的少年、配文“奮斗的青春”相契合。
【分析】（1）本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據題干的提示寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
（2）本題考查圖文轉換、詩句理解。仔細觀察圖片可知，圖中是一群奔跑的少年，他們青春年少，朝氣蓬勃，結合圖中文字“奮斗的青春最美麗”可知，所選詩文應體現“奮斗”“追夢”等主題。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達對理想的執著追求，“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現不怕困難、勇攀高峰的雄心壯志，這兩句與圖中“奮斗的青春”相契合。據此作答即可。
【解答】答案：
（1）①關山度若飛（注意“度”的書寫）
②長風破浪會有時
③一覽眾山小（注意“覽”的書寫）
④西北望 射天狼（注意“狼”的書寫）
⑤匹夫不可奪志也
⑥先天下之憂而憂
⑦知不足 知困
（2）示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。理由：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達對理想的執著追求，與圖中奔跑的少年、配文“奮斗的青春”相契合。
3．（2025 紹興一模）閱讀材料，按要求完成表達。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。
——丁玲
請在以下名著中任選其一，結合相關內容，闡述你對丁玲這句話的理解。
A.《紅星照耀中國》
B.《西游記》
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》
【答案】示例：我選《紅星照耀中國》。紅軍戰士們秉持共產主義信念，為民族解放不懈追求。長征途中，面對饑餓、寒冷、疾病以及敵人的圍追堵截，他們毫不退縮。吃野菜、啃皮帶，穿越雪山草地，在極端惡劣的環境中堅持下來，完成了戰略轉移。正是信念和追求，讓他們能忍受一切艱苦，適應各種環境。
【分析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽經典名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾 柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的前蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的前蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。
【解答】本題考查名著評價。
理解丁玲這句話的內涵：丁玲這句話強調信念和追求的強大力量，當人擁有它們時，能承受艱難困苦，適應各種惡劣環境。
在《紅星照耀中國》中，紅軍戰士們懷著共產主義信念，為實現民族解放的追求，忍受著常人難以想象的艱苦。例如長征途中，他們面臨著饑餓、寒冷、疾病的困擾，還要穿越雪山草地，突破敵人的重重封鎖。像過草地時，糧食匱乏，戰士們只能吃野菜、啃皮帶，但他們憑借堅定的信念，堅持下來，適應了惡劣的自然環境和殘酷的戰爭環境，最終完成了戰略轉移，為革命保存了力量。這種對共產主義的信念以及解放全中國的追求，讓紅軍戰士們戰勝了一切艱難。
《西游記》里，唐僧師徒四人目標明確，信念堅定，一心要前往西天取得真經，普度眾生。一路上，他們遭遇了無數妖魔鬼怪的阻擋，如白骨精三番五次變化誘騙唐僧師徒，紅孩兒用三昧真火差點燒死孫悟空等。不僅有妖魔鬼怪的威脅，還有惡劣的自然環境，比如火焰山的高溫難以靠近。但唐僧始終不為所動，孫悟空等徒弟也不離不棄，憑借著取得真經的信念，克服了一個又一個艱難險阻，適應了各種危險恐怖的環境，最終成功到達西天，取得真經。
《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾 柯察金有著為共產主義事業奮斗的堅定信念。他在殘酷的戰爭環境中，如在與波蘭白軍的戰斗中，沖鋒陷陣，不畏生死，腿部受傷也堅持戰斗。后來在艱苦的建設工地，環境惡劣，物資匱乏，寒冷、饑餓時刻伴隨著他們，但保爾沒有退縮，頑強地工作。即使后來身患重病，全身癱瘓，雙目失明，他依然沒有放棄對共產主義事業的追求，以頑強的毅力進行文學創作，繼續為理想而奮斗。他憑借信念忍受了身體和精神上的巨大痛苦，適應了各種艱難的處境。
答案：
示例：我選《紅星照耀中國》。紅軍戰士們秉持共產主義信念，為民族解放不懈追求。長征途中，面對饑餓、寒冷、疾病以及敵人的圍追堵截，他們毫不退縮。吃野菜、啃皮帶，穿越雪山草地，在極端惡劣的環境中堅持下來，完成了戰略轉移。正是信念和追求，讓他們能忍受一切艱苦，適應各種環境。
4．（2025 龍港市一模）閱讀回答問題。
如何拯救世界（節選）
[波]斯坦尼斯瓦夫 萊姆
機器建造師特魯勒做出了一臺機器，這臺機器可以制造一切以字母n開頭的東西。當機器準備就緒時，特魯勒要求它制造光環、耳環、中子、水流、鼻子、林中仙女和鈉。機器告訴特魯勒，它無法制造最后一個“鈉”。特魯勒聽了以后，憂心忡忡地詢問機器不能滿足最后一項要求的原因。
“我不知道這是什么，我也從來沒聽說過‘鈉’這個東西。”機器解釋道。
“怎么可能呢？鈉是一種化學元素，你怎么可能沒聽說過？”
“鈉在波蘭語里以字母s開頭，可我只能制造以字母n開頭的東西。”
“拉丁語的鈉就以字母n開頭！”
“我的大師先生，如果我可以制造任何一門語言中以字母n開頭的東西，那我不就成了無所不能的制造機？”
“好吧。”特魯勒只能放棄制造鈉，轉而要求機器制造天空。機器馬上制造了一小片蔚藍的天空。特魯勒看到后很滿意，邀請了另一位機器建造師克拉帕烏丘斯前來欣賞自己的杰作。特魯勒由衷地贊美自己發明的機器有多么偉大。見到他那得意揚揚的樣子，克拉帕烏丘斯不禁暗暗生氣，提議讓自己試試這臺機器的功能，看看它是不是真的可以完成指令。
特魯勒自信地說：“當然可以，但是你要求它做的東西一定要以字母n開頭。”
“好，既然要以字母n開頭，那就讓它制造個科學試試吧。”
機器發出一陣轟鳴后，特魯勒門前的院子里就站滿了科學家，人頭攢動，所有科學家都在同時進行宣講，可是他們說出的每個詞都讓人摸不著頭腦。
特魯勒得意揚揚地說：“怎么樣，不錯吧？你自己說，這是不是和科學毫無二致？”
克拉帕烏丘斯略帶不屑地哼了一聲，說：“機器，你聽好了，下一個——制造虛無。”
機器聽到指令，很長時間都沒有啟動。克拉帕烏丘斯覺得它一定是被難住了，于是興奮地搓了搓手。特魯勒可不樂意了：“你什么意思？是你要它制造虛無，而虛無就是什么都沒有，所以它什么也沒做。”
“這就不對了，我讓它制造虛無，并沒有讓它什么都不做呀！”
“在我看來，做出一個‘什么都沒有’和‘什么都沒有做出來’就是一回事！”
特魯勒氣急敗壞地喊道：“我看你就是在胡攪蠻纏！”
話音剛落，一個帶有金屬質感的聲音忽然說：“你們別再吵了！我當然知道‘虛無’以及你們說的‘什么都沒有’是什么意思，因為這都是以字母n開頭的，我都會制造出來！所以，我勸你們還是好好看看這個世界吧，因為再過一會兒它就要消失了。”
“偉大的蒼穹怎么變成了這樣？”克拉帕烏丘斯哭喊道，“我在飛船上專用的圍裙呢？我最可愛的普氏飛蛾去哪兒了？”
“它們都消失了，也不會再出現了。”機器冷冰冰地回答，“我只是按照你提的要求完成任務而已。”
“我只是讓你制造虛無啊，可是你看看你，你到底在干什么？”
“克拉帕烏丘斯，你要么是真傻，要么是裝傻。”機器仍舊冷冰冰地說，“如果我一下子就制造了虛無，那么，特魯勒、天空、宇宙甚至你我都會消失。到時候又有誰來評定我到底有沒有完成你的要求呢？又有誰能證明我是不是一臺可以準確執行指令的機器呢？如果沒有人能夠給出這樣的結論，我又如何能夠證明自己，從而獲得成就感呢？”
“我只想要我的小可愛們！”克拉帕烏丘斯哭喊道。
“你的小可愛們再也不會回來了。”機器繼續說，“你看看這千瘡百孔的世界，處處都是巨大的黑洞，處處也都是虛無。虛無在星辰之間鋪滿了無底洞，世間萬物都被它籠罩，而它也埋伏在世間萬物看不見的地方。這一切都是你的杰作，是你的嫉妒心帶來了這一切！我可不覺得后人會因為你的所作所為而感恩戴德！”
“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到……”克拉帕烏丘斯結結巴巴地說著，難以置信地望了望空洞黑暗的蒼穹。他沒臉直視朋友的眼睛，只能一聲不吭地拋下特魯勒和他那臺能夠制造一切以字母n開頭的東西的機器，灰溜溜地回了家。
直到今天，我們所擁有的還是這樣一個充斥著虛無的千瘡百孔的世界，也就是當時克拉帕烏丘斯要求停止制造虛無時的模樣，后來也沒有人能夠做出可以制造一切以其他字母開頭的東西的機器。所以，我們恐怕再也見不到曾經陪伴在克拉帕烏丘斯身邊的那些世間最完美的存在了吧？確切地說，是永遠都見不到了。
（有刪改，選自《機器人大師》）
（1）請從機器人的視角簡要概括小說內容。
（2）作者為什么要在文章開頭花那么多的筆墨寫機器不能制造“鈉”？請結合全文簡要分析。
（3）閱讀全文，結合畫線句，分析克拉帕烏丘斯這一人物形象。
（4）請結合本文內容并聯系以下材料，分析文章為何取名為“如何拯救世界”。
人工智能只能是正確地做事，也就是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務。但是，它沒有世界觀、人生觀和價值觀，不會思考意向性問題，更不會關心世界的終極問題，比如存在問題、幸福問題和意義問題等。
——黃欣榮
當人工智能在設計中變得比人類更好時，以致它可以在沒有人類幫助的情況下不斷改進自己，我們可能會面臨智能爆炸，最終導致機器智能超越我們比我們超越蝸牛更甚。
——霍金
【答案】（1）示例：我的主人特魯勒創造了我，我的功能是制造一切以“N”開頭的東西，特魯勒給我下達系列指令驗證我的功能，并在克拉帕烏丘斯面前炫耀我，于是克拉帕烏丘斯讓我創造科學和虛無，后來我在執行虛無指令的時候，讓世界里的事物都消失了，最終世界變得千瘡百孔。
（2）①文章在開頭寫機器不能制造“鈉”，是為了更加確定這臺機器只能創造一切以”N”為開頭的東西，這為下文機器可以創造出以“N”為開頭的“虛無”作鋪墊。②作為機器的創造者特魯勒竟然不了解機器的功能，這也為整篇文章增加懸念，增加讀者的閱讀興趣。
（3）①畫線句運用了神態描寫、語言描寫和動作描寫刻畫人物。②從“結結巴巴地說著”，“沒臉直視”和“灰溜溜地回了家”中可以看出克拉帕烏丘斯不曾想過機器竟可以完成指令，體現出克拉帕烏丘斯無法直面失敗，是一個懦弱的人。③從“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到……”的語言描寫中可以看出，克拉帕烏丘斯還在妄想別人不會知道是他惹的禍，可見他是一個心存僥幸的人。
（4）示例：機器為了完成克拉帕烏丘斯的指令，最后讓世界變得殘缺，可見機器確實能力強大，但它只是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務，不會關心自己的行為會給世界帶來什么影響，因此人類在制造和運用機器的時候，一定要保持清醒，保持正確的價值觀，不可像克拉帕烏丘斯那樣隨心所欲，不顧后果。人類創造人工智能的初衷是為了為了讓人類的生活更加便捷幸福，因此，為了更好運用人工智能，人類一定要不斷學習更新，不能無限度依賴人工智能，否則世界有可能會因為科技的發展而滅亡。
【分析】本文通過特魯勒制造的一臺能制造一切以字母“N”開頭事物的機器以及克拉帕烏丘斯出于嫉妒讓它制造“虛無”而導致世界毀滅的故事，揭示了人工智能雖然強大，但缺乏價值判斷與道德意識，只能機械地執行人類指令。作者借此諷刺人類在科技發展中的盲目自信與責任缺失，提醒人們：如果不樹立正確的價值觀、不理性使用科技，所謂的“智能”反而可能帶來災難性后果。
【解答】（1）本題考查敘述視角的轉換及對故事情節的整體概括能力。
文章中寫道：“機器發出一陣轟鳴后，特魯勒門前的院子里就站滿了科學家……”“你們別再吵了！我當然知道‘虛無’以及你們說的‘什么都沒有’是什么意思……所以我勸你們還是好好看看這個世界吧，因為再過一會兒它就要消失了”“你的小可愛們再也不會回來了”這些語句表明，機器人是一個具有邏輯判斷能力和語言表達能力的存在。它清楚地知道自己能做什么、不能做什么，并且在面對人類指令時表現出冷靜甚至諷刺的態度。因此，從它的視角出發，可以將整個故事理解為：“我的主人特魯勒創造了我，我的功能是制造一切以‘N’開頭的東西，特魯勒給我下達一系列指令驗證我的功能，并在克拉帕烏丘斯面前炫耀我，于是克拉帕烏丘斯讓我創造科學和虛無，后來我在執行虛無指令的時候，讓世界里的事物都消失了，最終世界變得千瘡百孔。”
（2）本題考查對文章結構安排和寫作意圖的理解。
文中有一段關鍵對話：“鈉是一種化學元素，你怎么可能沒聽說過”“鈉在波蘭語里以字母s開頭，可我只能制造以字母n開頭的東西。”明確了機器的能力邊界——只能制造以“N”開頭的事物，這為后文“制造虛無”埋下伏筆；其次，作者通過特魯勒的反應（驚訝、不解）展現了人類對技術認知的局限，也增加了故事的懸念感。這種安排既推動了情節發展，又揭示了人工智能的一個根本問題：只執行命令，無法理解語言背后的文化或科學含義。
（3）本題考查人物形象分析及描寫手法的理解。
文中描寫克拉帕烏丘斯的句子有：“克拉帕烏丘斯結結巴巴地說著，難以置信地望了望空洞黑暗的蒼穹。他沒臉直視朋友的眼睛，只能一聲不吭地拋下特魯勒……灰溜溜地回了家”“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到……”這些語句運用了神態描寫“結結巴巴地說著”、動作描寫“沒臉直視”“灰溜溜地回了家”和語言描寫“他們也許猜不到……”，刻畫出一個失敗后不敢面對現實、逃避責任的人物形象。此外，他的語言反映出一種僥幸心理：“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到……”說明他試圖逃避責任，進一步體現其自私、缺乏擔當的性格特點。
（4）本題考查對標題的理解與延伸思考，需結合文本內容與材料綜合分析。
文章結尾寫道：“我們恐怕再也見不到曾經陪伴在克拉帕烏丘斯身邊的那些世間最完美的存在了吧？確切地說，是永遠都見不到了。”這句話揭示了一個深刻的道理：科技一旦被濫用，后果可能是不可逆的毀滅。結合材料一（黃欣榮）提到：“人工智能不會思考意向性問題，更不會關心世界的終極問題。”材料二（霍金）指出：“當人工智能超越人類控制時，可能帶來巨大風險。”文章名為“如何拯救世界”，實則是通過諷刺的手法提醒人們：“機器為了完成克拉帕烏丘斯的指令，最后讓世界變得殘缺，可見機器確實能力強大，但它只是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務，不會關心自己的行為會給世界帶來什么影響。”由此可知，真正需要改變的是人類自身的行為方式與價值判斷，而不是依賴技術本身。只有正確認識科技的邊界，保持理性與敬畏，才能避免類似悲劇的發生。
答案：
（1）示例：我的主人特魯勒創造了我，我的功能是制造一切以“N”開頭的東西，特魯勒給我下達系列指令驗證我的功能，并在克拉帕烏丘斯面前炫耀我，于是克拉帕烏丘斯讓我創造科學和虛無，后來我在執行虛無指令的時候，讓世界里的事物都消失了，最終世界變得千瘡百孔。
（2）①文章在開頭寫機器不能制造“鈉”，是為了更加確定這臺機器只能創造一切以”N”為開頭的東西，這為下文機器可以創造出以“N”為開頭的“虛無”作鋪墊。②作為機器的創造者特魯勒竟然不了解機器的功能，這也為整篇文章增加懸念，增加讀者的閱讀興趣。
（3）①畫線句運用了神態描寫、語言描寫和動作描寫刻畫人物。②從“結結巴巴地說著”，“沒臉直視”和“灰溜溜地回了家”中可以看出克拉帕烏丘斯不曾想過機器竟可以完成指令，體現出克拉帕烏丘斯無法直面失敗，是一個懦弱的人。③從“他們也許猜不到，我……他們沒準看不到……”的語言描寫中可以看出，克拉帕烏丘斯還在妄想別人不會知道是他惹的禍，可見他是一個心存僥幸的人。
（4）示例：機器為了完成克拉帕烏丘斯的指令，最后讓世界變得殘缺，可見機器確實能力強大，但它只是按照人類預設的目的，按照預定程序或軌道完成既定任務，不會關心自己的行為會給世界帶來什么影響，因此人類在制造和運用機器的時候，一定要保持清醒，保持正確的價值觀，不可像克拉帕烏丘斯那樣隨心所欲，不顧后果。人類創造人工智能的初衷是為了為了讓人類的生活更加便捷幸福，因此，為了更好運用人工智能，人類一定要不斷學習更新，不能無限度依賴人工智能，否則世界有可能會因為科技的發展而滅亡。
5．（2025 余杭區模擬）閱讀下文，完成各題。
材料一
①人工智能（英語：Artificial Intelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。
②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
（選自360百科）
材料二：AI闖入尋常百姓家
“小藝小藝，給我們講幾個關于春節的故事。”
今年春節，大學生孟婷回到陜西省西安市長安區原上村老家，跟家人們圍坐在一起團圓時，70歲的奶奶突然對著智能手機開口說道。
看到大家一臉驚奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝（華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手）聊天了，“這小東西靈得很呢”。
無獨有偶，家住南寧的尹女士今年春節去看5歲的表妹時，給她送了一個兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個跪射俑。
這么專業的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時他們忙著干家務沒時間陪女兒時，就打開手機讓女兒跟“豆包”（字節跳動開發的人工智能模型）聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個為什么”，教會了她很多知識。
春節前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時，它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值。
（來源：中國青年報2025﹣02﹣20）
材料三
人工智能技術在電影《哪吒之魔童鬧海》的制作中發揮了重要作用，主要體現在以下幾個方面 ：
特效生成與優化 ：AI技術被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動，提升了影片的視覺效果 1。
創作流程重構 ：AI技術優化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節奏；生成低精度動畫預覽，減少試錯成本；識別線稿并自動填充色彩，提高制作效率。
數據分析與市場預測 ：AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑 。
文化內涵與產業發展 ：AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力，推動了中國電影工業與AI技術的創新發展 。
（百度AI生成）
材料四
近日，悉尼大學通過郵件通知稱，澳大利亞內政部已決定禁止政府機構使用DeepSeek相關產品，同時其他組織也在評估或執行類似的限制措施。
這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質疑，尤其是在涉及敏感數據處理時。
因此，悉尼大學在郵件中明確強調：任何人在使用學校網絡或設備時，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產品。
多國相繼出臺禁令，禁止學生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔憂。目前，多個國家和地區已采取行動，限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門的應用。
韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學范圍內下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對高科技產業構成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。
此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續傳出類似禁令。國內一些高校如復旦大學，同樣出臺了相關規定，禁止在本科畢業論文的關鍵環節使用AI工具。
總體而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學生學習效率、學術誠信以及信息安全可能帶來的負面影響。
（央視網2025.2.19）
（1）下列對材料內容的理解，不正確的一項是 　C　
A.人工智能是計算機學科的一個分支，近三十年來發展迅速，在很多學科領域廣泛應用且成果豐碩。
B.以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強大知識庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強。
C.AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中僅用于特效生成與優化，提升了影片視覺效果。
D.多個國家和地區限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門應用，主要出于對其安全性和倫理性的擔憂。
（2）材料二與材料三分別體現了人工智能在哪些領域的應用？請舉例說明。
（3）材料四中提到多國對DeepSeek實行禁令。你是否贊成？請結合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點明確，理由充足。
【答案】（1）C
（2）①生活領域：智慧語音助手（如“小藝”“豆包”）提供生活陪伴、知識普及、情感互動服務。②文化創意領域或藝術領域：電影工業中特效生成、流程優化、市場預測等應用。 ③教育領域：兒童通過AI學習專業知識（如“跪射俑”）。
（3）示例：贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料四表明，DeepSeek處理敏感數據存安全隱患，澳大利亞等國因安全問題禁止政府機構使用。在數據安全為重的當下，政府、學校等敏感信息多的場所，禁令能有效防數據泄露。另外多國擔憂其倫理問題，復旦大學禁止本科畢業論文關鍵環節用AI工具。若學生依賴它，會破壞學術誠信，影響教育質量，禁令利于維護學術秩序。
【分析】本文是以“人工智能”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查材料內容分析，第三題考查材料內容分析。
【解答】（1）ABD.正確；
C.有誤，材料三明確提到AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中的作用不僅有特效生成與優化，還包括創作流程重構、數據分析與市場預測、推動文化內涵與產業發展等方面，選項中“僅用于特效生成與優化”表述錯誤。
故選：C。
（2）材料二體現了人工智能在日常生活領域的應用。如華為的智慧語音助手小藝能陪老人聊天，字節跳動的“豆包”能陪孩子聊天、講故事、解答知識疑問，以DeepSeek為代表的人工智能模型能像伙伴一樣與人交流，提供情緒價值；教育領域：兒童通過AI學習專業知識（如“跪射俑”）。材料三體現了人工智能在電影制作領域的應用。如在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中，AI技術用于特效生成與優化，讓火焰特效、水波流動等更逼真生動；能重構創作流程，分析觀眾情感曲線建議劇情節奏等；還能進行數據分析與市場預測，為電影創作提供建議。
（3）本題答案不唯一，言之有理即可。示例一：不贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料一顯示人工智能潛力大，DeepSeek強大的功能體現技術進步。材料二也表明它能為人提供幫助，全面禁止阻礙技術探索與創新。材料三指出人工智能在電影制作等領域作用顯著，DeepSeek在其他領域也可能有類似價值，全面禁止會浪費其潛在應用價值。示例二：不能全禁，DeepSeek有利有弊，適度使用 均可。積極方面：從材料二、三可知，DeepSeek自然語言理解能力強，能陪人聊天、提供情緒價值，在電影制作等領域有提升特效、優化流程等作用，為生活和產業帶來便利與創新，不應全禁。消極方面：材料四說明DeepSeek存在安全隱患，對高科技產業有威脅，還會引發倫理問題。所以需規范使用場景和范圍，在安全、倫理要求高的場所嚴控，影響小的領域適當使用，平衡價值與風險。
答案：
（1）C
（2）①生活領域：智慧語音助手（如“小藝”“豆包”）提供生活陪伴、知識普及、情感互動服務。②文化創意領域或藝術領域：電影工業中特效生成、流程優化、市場預測等應用。 ③教育領域：兒童通過AI學習專業知識（如“跪射俑”）。
（3）示例：贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料四表明，DeepSeek處理敏感數據存安全隱患，澳大利亞等國因安全問題禁止政府機構使用。在數據安全為重的當下，政府、學校等敏感信息多的場所，禁令能有效防數據泄露。另外多國擔憂其倫理問題，復旦大學禁止本科畢業論文關鍵環節用AI工具。若學生依賴它，會破壞學術誠信，影響教育質量，禁令利于維護學術秩序。
6．（2025 舟山模擬）閱讀下面這首古詩，完成學習任務。
塞下曲③（其一）
李白
五月天山雪，無花只有寒。
笛中聞折柳，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。
【注】西漢時，傅介子受朝廷派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。
（1）“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，“抱”字獨領風騷，請賞析。
（2）本詩意象雄奇壯美，意境開闊，情感豐富，請你概括詩歌中蘊含的情感。
【答案】（1）寫出將士們懷抱馬鞍、隨時應戰的景象。體現將士戍邊生活的艱辛和渴望建功立業的心情。
（2）本詩意象雄奇壯美，意境開闊。既言邊塞生活的艱苦、思鄉懷人的惆悵，以及壯志未酬的抑郁。又表達了戍邊將士心系戰場、渴望建功立業的愛國主義情懷。
【分析】《塞下曲》是唐代大詩人李白的組詩作品。這六首詩借用唐代流行的樂府題目而寫時事與心聲，其主題是要求平定邊患。全組詩以樂觀高亢的基調和雄渾壯美的意境反映了盛唐的精神風貌，描繪了守邊將士在沙場上征戰的艱苦生活，歌頌了他們忠心報國的英勇精神。詩中有對戰斗場景的描述，也有對閨中柔情的抒寫，內容豐富，意境渾成，格調昂揚，豪氣充溢，表現了詩人高尚的愛國情操。此為第一首。運用西漢傅介子的故事，表達了邊塞將士的愛國激情。
【解答】（1）本題考查學生煉字能力。解答此題要在了解詩歌內容的基礎上進行煉字。“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”意思是白天在金鼓聲中與敵人進行殊死的戰斗，晚上枕著馬鞍睡覺。“抱”是擁抱、懷抱的意思；由此可以看出將士們懷抱馬鞍的目的應該是隨時做好應戰的準備，想要征戰沙場建功立業，表現出將士們的這種隨時迎戰的迫切心情。
（2）本題考查理解詩歌的寫作特色和主題思想。《塞下曲》是唐代大詩人李白的組詩作品。這六首詩借用唐代流行的樂府題目而寫時事與心聲，其主題是要求平定邊患。全組詩以樂觀高亢的基調和雄渾壯美的意境反映了盛唐的精神風貌，描繪了守邊將士在沙場上征戰的艱苦生活，歌頌了他們忠心報國的英勇精神。詩中有對戰斗場景的描述，也有對閨中柔情的抒寫，內容豐富，意境渾成，格調昂揚，豪氣充溢，表現了詩人高尚的愛國情操。“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”斬樓蘭：據《漢書 傅介子傳》：“漢代地處西域的樓蘭國經常殺死漢朝使節，傅介子出使西域，樓蘭王貪他所獻金帛，被他誘至帳中殺死，遂持王首而還”。這里是借用傅介子慷慨復仇的故事，表現詩人甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志。
答案：
（1）寫出將士們懷抱馬鞍、隨時應戰的景象。體現將士戍邊生活的艱辛和渴望建功立業的心情。
（2）本詩意象雄奇壯美，意境開闊。既言邊塞生活的艱苦、思鄉懷人的惆悵，以及壯志未酬的抑郁。又表達了戍邊將士心系戰場、渴望建功立業的愛國主義情懷。
譯文：
五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的鮮花。聽到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想著家鄉已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色。白天在金鼓聲中與敵人進行殊死的戰斗，晚上枕著馬鞍睡覺。但愿腰間懸掛的寶劍，能夠早日平定邊疆，為國立功。
7．（2025 衢州一模）閱讀下文，回答問題。
送楊寘序
[宋]歐陽修
予嘗有幽憂①之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，久而樂之，不知其疾之在體也。夫疾，生乎憂者也。藥之毒者能攻其疾之聚不若聲之至者能和其心之所不平。心而平，不和者和，則疾之忘也宜哉。
操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音②也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道③其湮郁，寫④其幽思，則感人之際，亦有至者焉。
予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調⑤，為尉于劍浦，區區在東南數千里外。是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫藥。風俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈其行，且邀道滋酌酒，進琴以為別。
（選自《歐陽文忠公集》）
【注釋】①幽憂：過度的憂傷和勞累。②遺音：相傳舜、周文王、孔子，擔心國事，憂念百姓，都曾援琴作曲。③道：同“導”，疏通。④寫：同“瀉”，排遣。⑤蔭調（yìn diào）：憑借上代官爵而得官。
（1）解釋下列加點的詞。
①久而樂之 　愛上　
②累以進士舉 　多次　
③是其心固有不平者 　本來　
④風俗飲食異宜　應該　
（2）用“/”給文中的畫線句斷句（限斷三處）。
藥之毒者能攻其疾之聚不若聲之至者能和其心之所不平
（3）歐陽修為什么先談自己的經歷？結合全文簡要分析。
（4）第二段寫操琴養疾的功效，為什么反復提到古人與典籍？
（5）假如你是楊寘，能從這篇贈序里讀出歐陽修的哪些意思？結合內容闡述。
【答案】（1）①愛上。
②多次。
③本來。
④應該。
（2）藥之毒者能攻其疾之聚/不若聲之至者/能和其心之所不平。
（3）現身說法，以自己學琴治愈疾病的經歷，為勸說楊寘通過彈琴調養身心作鋪墊，使勸說更具說服力。
（4）說明琴音情感豐富、文化內涵深厚，突出琴音調節情緒、平和內心的作用，論證彈琴養疾的功效。
（5）讀出歐陽修對自己處境的理解與同情；提出通過彈琴調養身心的建議；感受到深厚的惜別之情。
【分析】譯文：
我曾經患過過度憂傷和勞累的病，退職后閑居，也沒有辦法治愈。后來向朋友孫道滋學習彈琴，時間長了，我便愛上了彈琴，以至于忘記了身體還有病。大凡疾病，都是從憂愁中產生的。藥性猛烈的藥物能夠治療疾病積聚，卻不如聲音那樣能夠調和心中的不平。內心平靜了，不和諧的事物也變得和諧，那么疾病被忘掉也就順理成章了。
按著琴弦迅疾彈奏，曲調也突然隨之變化，急促的音調顯得凄切，舒緩的音調顯得平和。那憂思深遠的曲調，就如同舜、周文王、孔子留下來的遺音；那悲傷、憂愁、感慨、憤激的曲調，就像孤子伯奇、忠臣屈原所發出的嘆息。音樂中的喜怒哀樂，能深深打動人的心靈。而那質樸古雅、淡泊平和的曲調，與堯舜時代及夏、商、周三代的言辭、孔子的文章、《易經》所表現的憂患、《詩經》所包含的怨憤諷刺沒有什么不同。如果能夠用耳朵來聽，用手來彈奏響應，擇取其中和諧的曲調，疏導心中的郁結，排遣內心的幽思，那么在感動人的時候，也是極為深刻的。
我的朋友楊君，愛好學習，擅長寫文章，多次參加進士科舉考試，都沒有考中。等到憑借上代官爵而得官，到劍浦去做縣尉，小小的劍浦在東南方幾千里以外。這樣，他的心里本來就有不平之氣。并且他從小就多病，而南方又缺少醫藥。當地的風俗與飲食與他習慣的都不一樣。以他多病的身體，懷著不平的心思，生活在風俗不同的地方，怎么能長久地郁悶下去呢？然而要想使他內心平靜來調養身體，從彈琴中將會有所收獲。所以我寫了這篇《琴說》來給他送行，并且邀請孫道滋喝酒，彈琴作為分別時的紀念。
【解答】（1）本題考查詞語含義。
①翻譯：時間長了，我便愛上了彈琴。樂，愛上。
②翻譯：多次參加進士科舉考試。累，多次。
③翻譯：這樣，他的心里本來就有不平之氣。固，本來。
④翻譯：當地的風俗與飲食與他習慣的都不一樣。宜，應該。
（2）本題考查斷句。
句意：藥性猛烈的藥物能夠治療疾病積聚，卻不如聲音那樣能夠調和心中的不平。劃分理由：“藥之毒者能攻其疾之聚”表達藥物治療疾病積聚的作用，“不若聲之至者”表示與聲音相比，“能和其心之所不平”說明聲音的作用是調和心中不平，這樣斷句：藥之毒者能攻其疾之聚/不若聲之至者/能和其心之所不平。
（3）本題考查內容的理解。
歐陽修先談自己患幽憂之疾，學琴后忘記疾病的經歷，是為了現身說法。通過自己的親身經歷，具體真切地表明彈琴可以調和內心不平，治愈因憂而生的疾病。為后文勸說楊寘通過彈琴來調養身心、平復內心的不平作鋪墊，使自己的勸說更具說服力，讓楊寘更容易接受彈琴養疾這一建議。
（4）本題考查內容的理解。
反復提到古人與典籍，一方面是因為古人的音樂以及典籍所蘊含的情感豐富且深刻，如舜、文王、孔子的遺音，伯奇、屈原的嘆息，以及《易》之憂患、《詩》之怨刺等，與琴音所傳達的情感相呼應，說明琴音能傳達出豐富而深刻的情感，具有深厚的文化內涵。另一方面，強調琴音與古人、典籍在情感表達上的一致性，突出琴音在調節情緒、平和內心方面的作用，從而進一步論證了彈琴養疾的功效。
（5）本題考查內容的理解。
對自身處境的理解與同情：從“予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調，為尉于劍浦，區區在東南數千里外。是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫藥。風俗飲食異宜”能看出，歐陽修理解楊寘科舉不得志，到偏遠之地為官，身體多病且生活環境不適，對他的處境表示同情。提出調養身心的建議：“然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉”表明歐陽修建議楊寘通過彈琴來平復內心的不平，調養身體。深厚的惜別之情：“故予作《琴說》以贈其行，且邀道滋酌酒，進琴以為別”體現出歐陽修對楊寘的不舍，通過作序、邀友酌酒、彈琴等方式，表達了深厚的惜別之情。
答案：
（1）①愛上。
②多次。
③本來。
④應該。
（2）藥之毒者能攻其疾之聚/不若聲之至者/能和其心之所不平。
（3）現身說法，以自己學琴治愈疾病的經歷，為勸說楊寘通過彈琴調養身心作鋪墊，使勸說更具說服力。
（4）說明琴音情感豐富、文化內涵深厚，突出琴音調節情緒、平和內心的作用，論證彈琴養疾的功效。
（5）讀出歐陽修對自己處境的理解與同情；提出通過彈琴調養身心的建議；感受到深厚的惜別之情。
8．（2025 濱江區一模）閱讀下面材料，根據要求寫作。
生活中難免有“感覺還差一點”的失落時刻，有人選擇勇敢地逆流而上，做難而正確的事，也有人選擇接受現實，走好眼前的每一步。無論“能”與“不能”，“改變”或是“接受”，都需要勇氣。
請你以“改變/接受現實更需要勇氣”為題，撰寫一篇文章。
要求：
①文體自選；
②不少于600字；
③不得套作、抄襲；
④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】
接受現實更需要勇氣
曾經，我一直以為改變現實才是勇氣的體現，直到經歷了爺爺的離世，我才明白，接受現實更需要勇氣。
爺爺是我童年最溫暖的依靠，他總會給我講古老的故事，帶我到田野里捉蝴蝶。然而，病魔卻無情地纏上了他。看著爺爺日漸消瘦，被病痛折磨得形容枯槁，我的心像被刀割一樣。
那段時間，我滿心都是改變現實的念頭。我四處打聽偏方，幻想著能出現奇跡，讓爺爺重新恢復健康。我陪著爺爺去醫院，看著他做各種痛苦的檢查和治療，心里暗暗發誓一定要找到辦法救他。
可是，爺爺的病情還是越來越嚴重。一天夜里，我被媽媽的哭聲驚醒，沖進爺爺的房間，看到他虛弱地躺在床上，呼吸微弱。那一刻，我多么希望時間能靜止，希望這一切只是一場噩夢。
然而，現實是殘酷的。爺爺最終還是離開了我們。那一刻，我感覺整個世界都崩塌了，心中充滿了無盡的痛苦和不甘。我無法接受這個事實，每天把自己關在房間里，沉浸在回憶和悲傷中。
直到有一天，我看到奶奶默默地整理著爺爺的遺物，她的眼神里雖然有悲傷，但更多的是平靜和坦然。奶奶對我說：“孩子，爺爺走了，這是我們無法改變的事實。我們活著的人還要繼續生活，接受現實，才是對爺爺最好的告慰。”
奶奶的話如同一道光，照亮了我黑暗的內心。我開始試著接受爺爺已經離開的現實。我重新回到學校，努力學習，用忙碌來填補內心的空缺。我會在閑暇時去爺爺曾經帶我去過的田野，回憶我們在一起的點點滴滴，但不再讓悲傷占據我的心靈。
接受爺爺離世的現實，就像親手拔掉心中那根最痛的刺，每一次觸碰都伴隨著鉆心的疼痛，但我知道，只有勇敢地面對，才能真正地走出來。
如今，我明白了，生活中有許多事情是我們無法改變的，接受現實，需要我們有直面痛苦的勇氣，有放下過去的豁達。這種勇氣，能讓我們在困境中重新找到生活的方向，繼續前行。
【分析】本題考查命題作文。審題立意方面，題目給出“改變/接受現實更需要勇氣”的二元思辨選擇，需明確表明觀點，或認為改變現實更需要勇氣，或覺得接受現實更需要勇氣。立意要突出所選觀點背后蘊含的精神價值，如改變現實體現的突破自我、挑戰困境的勇氣，接受現實展現的坦然豁達、自我和解的勇氣。選材構思上，若選“改變現實更需要勇氣”，可列舉歷史上如商鞅變法、王安石變法等改變社會現實的事例，展現變革者的無畏；也可寫身邊人勇敢創業、突破職業瓶頸等。若選“接受現實更需要勇氣”，可寫面對親人離世、夢想破滅等重大挫折時，有人能坦然接受，重新規劃生活。結尾要總結升華，強調所持觀點對個人成長、社會發展的重要意義。
【解答】
接受現實更需要勇氣
曾經，我一直以為改變現實才是勇氣的體現，直到經歷了爺爺的離世，我才明白，接受現實更需要勇氣。
爺爺是我童年最溫暖的依靠，他總會給我講古老的故事，帶我到田野里捉蝴蝶。然而，病魔卻無情地纏上了他。看著爺爺日漸消瘦，被病痛折磨得形容枯槁，我的心像被刀割一樣。
那段時間，我滿心都是改變現實的念頭。我四處打聽偏方，幻想著能出現奇跡，讓爺爺重新恢復健康。我陪著爺爺去醫院，看著他做各種痛苦的檢查和治療，心里暗暗發誓一定要找到辦法救他。
可是，爺爺的病情還是越來越嚴重。一天夜里，我被媽媽的哭聲驚醒，沖進爺爺的房間，看到他虛弱地躺在床上，呼吸微弱。那一刻，我多么希望時間能靜止，希望這一切只是一場噩夢。
然而，現實是殘酷的。爺爺最終還是離開了我們。那一刻，我感覺整個世界都崩塌了，心中充滿了無盡的痛苦和不甘。我無法接受這個事實，每天把自己關在房間里，沉浸在回憶和悲傷中。
直到有一天，我看到奶奶默默地整理著爺爺的遺物，她的眼神里雖然有悲傷，但更多的是平靜和坦然。奶奶對我說：“孩子，爺爺走了，這是我們無法改變的事實。我們活著的人還要繼續生活，接受現實，才是對爺爺最好的告慰。”
奶奶的話如同一道光，照亮了我黑暗的內心。我開始試著接受爺爺已經離開的現實。我重新回到學校，努力學習，用忙碌來填補內心的空缺。我會在閑暇時去爺爺曾經帶我去過的田野，回憶我們在一起的點點滴滴，但不再讓悲傷占據我的心靈。
接受爺爺離世的現實，就像親手拔掉心中那根最痛的刺，每一次觸碰都伴隨著鉆心的疼痛，但我知道，只有勇敢地面對，才能真正地走出來。
如今，我明白了，生活中有許多事情是我們無法改變的，接受現實，需要我們有直面痛苦的勇氣，有放下過去的豁達。這種勇氣，能讓我們在困境中重新找到生活的方向，繼續前行。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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