資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
江西省2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
一．語言文字運用（共4小題）
1．（2025 江西模擬）閱讀下面的文字，完成下列各題。
山川之美，古來共談，人文之美，精彩絕倫。無論是“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，“重巖疊zhàng_____，隱天蔽日”的三峽峻險，還是“山美、樹美、水美”的晉祠名勝，這些山川與人文的結合（　　），古往今來的文人騷客寫盡古人對祖國山川人文的贊美與繾綣。
（1）根據拼音寫漢字，給文中加點字注音。
zhàng：　 　
峻：　 　
（2）文段中括號處填入的詞語正確的一項是 　 　
A.相得益彰
B.相形見絀
C.格格不入
D.相反相成
2．（2025 新余二模）閱讀下面的文字，完成下題。
作為一個民族的精神支柱，僅有歷史的傳承是遠遠不夠的， ，才是弘揚和培育民族精神的永恒動力。惟有創新，才能發展；惟有創新，才能不朽。歷史沒有止步，創新就不應該停止，民族精神也就不會終結。中華民族精神是與時俱進的精神，是歷史性和時代性的統一，繼承與創新的統一。
（1）下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當的一項是 　 　
A.繼承只是前提，創新才是根本
B.要一邊繼承，一邊創新
C.繼承與創新，二者都不可或缺
D.在繼承的前提下，更要堅持創新
（2）假如你的朋友期中考試成績不錯，但臨近期末他卻十分浮躁，不肯踏實復習，請你選擇一幅符合對聯要求和情境要求的“座右銘”警醒他 　 　
A.學如逆水行舟不進則退 心似平原跑馬易放難收
B.彩蝶飄然一季隨風逝 蚯蚓潛心四時硬土松
C.話雖未到口邊三思更好 事縱放心得下再慎何妨
D.莫效蟬鳴窗外噪呱呱 當師蜂釀巢中勤默默
3．（2025 新余二模）某班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次演講比賽，四位同學按要求初步確定了演講稿的標題，其中有誤的一項是（　　）
A．閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》主旨探究
B．集歷史性、思想性和藝術性于一體的詩集——讀《艾青詩選》有感
C．介紹傳統文化經典的通俗性讀物——讀《經典常談》有感
D．終老科場、迂腐可笑、故弄玄虛、欺世盜名的范進——《儒林外史》人物形象探究
4．（2025 樟樹市模擬）閱讀下面的文字，完成小題。
江南水鄉的山溫水軟與戈壁沙漠的飛沙走石，大概率會吸引不同性情與偏好的游客，欣賞不同的美，需要不同的心境與眼光。既然風景的價值有賴人類的發現與投射，人與風景“____”的關鍵在于精神上的契合與認同，那么對游客而言，欣賞風景也是一種自我審視，在風景中流連不妨視作與自我展開的一場深度對話。在這個意義上，打卡、曬圖等當今游客的旅行“標配”操作也就有了幾分同氣相求的意味。
填入橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（　　）
A．相對無言
B．相看兩不厭
C．各美其美，互不關聯
D．無人知所去，愁倚兩三松
二．古詩文閱讀（共3小題）
5．（2025 上饒一模）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。
送柴侍御
山行留客
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
王昌齡
張旭
流水通波接武岡，送君不覺有離傷。山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是 　 　
A．《送柴侍御》首句寫流水連接武岡，暗含“距離雖遠卻心意相通”的意味。
B．《送柴侍御》后兩句以一肯定、一反問，說明了兩地云雨相同，明月共睹。
C．《山行留客》前兩句寫山中春景美麗，勸客人不要因天色微陰就匆匆離開。
D．《山行留客》后兩句說晴天時山中不會打濕衣服，以此堅定客人留下的決心。
（2）你認為兩詩都體現了詩人怎樣的心態？
6．（2025 吉安模擬）閱讀下面文言文，完成下面小題。
答陜西安撫使范龍圖辭辟命書①
歐陽修
修頓首再拜啟。得書，卑情不任欣慰之至。然修無所能，徒以少②喜文字，過為世人見許。此豈足以當大君子之舉哉？況今世人所謂四六③者，非修所好，少為進士時不免作之，自及第，遂棄不復作。在西京佐三相幕府，于職當作，亦不為作，此師魯所見。今廢已久，懼無好辭以辱嘉命，此一端也。
古人所與成事者，必有國士共之。非惟在上者以知人為難，士雖貧賤，以身許人，固亦未易。欲其盡死，必深相知，知之不盡，士不為用。今豪俊之士，往往蒙見收擇，顧用之如何爾。然尚慮山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于門下也，宜少思焉。
若修者，恨無他才以當長者之用，非敢效庸人茍且安佚④也。伏蒙示書，夏公又以見舉。某孤賤，素未嘗登其門，非執事過見褒稱，何以及此？愧畏！然某已以親老為辭，更無可往之理，惟幸察焉。
（節選自《歐陽修文集》卷四十七）
【注釋】①范龍圖：指范仲淹。范仲淹被朝廷起用為陜西經略副使。提到詔命的路上，即奏書舉薦歐陽修任掌書記。辟命，任命。②少：稍微。③四六：文體名，駢文的一種。④安佚：安樂舒適。
（1）解釋文中加點詞的意思。
①遂（ 　 　 ） ②固（ 　 　 ） ③素（ 　 　 ）
（2）翻譯文中畫線句子。
①徒以少喜文字，過為世人見許。
②若修者，恨無他才以當長者之用，非敢效庸人茍且安佚也。
（3）結合原文概括歐陽修婉拒范仲淹舉薦的原因。
7．（2025 上饒二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）看到景區內草木郁郁蔥蔥的景色，小贛不禁想到曹操《觀滄海》中“　 　 ，　 　 ”兩句。
（2）為政之道，以順應民心為本。《得道多助，失道寡助》中“　 　 ，　 　 ”兩句列出戰爭三要素，突出了民心的重要性。
（3）蘇軾一生歷經坎坷，但并不消沉，反而更加樂觀和曠達。《江城子 密州出獵》一詞中，“　 　 ，　 　 ”兩句運用典故，含蓄地表達了詞人希望重新受到朝廷重用、為國御敵的心聲。
三．現代文閱讀（共3小題）
8．（2025 江西模擬）閱讀下面的文字，完成下列各題。
相信中國相信明天（節選）
金社平
相信中國，因為中國從來都是“在風雨洗禮中成長、在歷經考驗中壯大”。
“若前方無路，我便踏出一條路”，動畫片《哪吒之魔童鬧海》中的經典臺詞，讓人共鳴，給人力量。
中國經濟何嘗不是如此？
“盡管全球經濟遭遇逆風，但中國經濟仍表現出非凡的韌性”，對去年以來中國經濟的表現，外媒給出中肯的評價。
5%左右，曾是讓人揪心的增長目標。
去年，受多方面因素影響，中國經濟一度面臨市場預期和信心不穩、主要指標增速回落的不利局面。
在關鍵時出手，去年9月26日的中共中央政治局會議及時作出部署，一攬子增量政策密集推出，成為“宏觀調控的一次里程碑式出手”，不僅穩住了經濟增長，更增強了經濟發展的韌性與活力。
“這是一份超出預期的驚喜”，國際貨幣基金組織高度評價中國經濟的表現，并上調今年增長預期。
來之不易的5%，讓國際社會看到中國經濟的強大韌性和高質量發展的光明前景。
與去年的懷疑相比，今年中國5%左右的增長目標，正贏得越來越多的外部認可。外資金融機構普遍認為，今年各項宏觀政策繼續發力顯效將累積更多積極因素，推動中國經濟持續回升向好。
有風有雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態。風雨來襲時，就要像海燕一樣搏風擊浪振翅飛翔——這就是中國，這就是中國人。
新時代以來，反貧困、建小康，戰疫情、斗洪峰，穩經濟、促發展，化危機、應變局……危中尋機、難中求進，中國經濟就是這樣一路爬坡過坎、攻堅克難。一時一事上有波動，但長遠看則是東風浩蕩。
歲寒知松柏。在當前全球經濟面臨諸多不確定性因素沖擊下，中國經濟堅韌不拔的品格彌足珍貴。
每天8萬多輛汽車下線，340萬臺智能手機出廠，超過4.7億件快遞在寄送……這是中國經濟活力的生動注腳，也是中國經濟韌性的堅實基礎。
風雨之中，雄厚的經濟基礎、超大規模市場的優勢和完整的產業體系，給了中國應對風險挑戰的強大底氣。正如參加中國發展高層論壇的外賓所言：“非常關鍵的是，中國具備未來增長所需的一切條件。”
制度有優勢、市場有潛力、企業有活力，集中精力辦好自己的事，堅韌不拔的中國經濟必將在風雨后更加茁壯。
“我們現在走的是一條正確道路，要繼續往前推進。”
（1）下列對文章內容和中心論點的理解，不正確的一項是 　 　
A.文章以“相信中國”為核心，論證中國經濟在風雨中成長、在考驗中壯大的韌性。
B.文中引用“哪吒”臺詞和“海燕”比喻，均為了強調中國面對挑戰時的主動與堅韌。
C.去年中國經濟實現5%的增長目標，既依賴政策調控，也體現了經濟自身的韌性。
D.作者認為，中國經濟的光明前景主要得益于國際社會的認可和外部積極因素。
（2）文中多次將“中國經濟”比作“海燕”“松柏”，運用了哪種論證方法？有什么作用？
（3）文章開頭段“相信中國，因為中國從來都是‘在風雨洗禮中成長、在歷經考驗中壯大’”有什么作用？
9．（2025 新余二模）閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：中國的傳統醫學有著悠久的歷史，在兩漢時期已發展到較高的水平，診斷和治療的手段更加先進，并建立起中醫學的基礎理論。
張仲景是東漢末年的名醫，他虛心向名醫求教，四處奔走，廣泛收集民間藥方，在總結前人經驗的基礎上，結合自己的臨床實踐，寫成了《傷寒雜病論》一書。這部著作發展了中醫學的理論和治療方法，總結了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辨證分析病情，然后對癥治療。他還發展了“治未病”的思想，提倡預防疾病。
張仲景是中醫臨床理論體系的開創者，為中醫藥學的發展作出巨大貢獻。他醫術精湛，醫德高尚，被后世稱為“醫圣”。
東漢末年的另一位名醫華佗，不僅擅長用針灸、湯藥為人治病，而且能實施外科手術。他發明了“麻沸散”，讓病人和酒服下，失去知覺，然后進行各種手術。華佗還模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的活動姿態，創編出了“五禽戲”，幫助人們強身健體。
（選自義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊）
材料二：早在2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界。如今，中醫館開到越來越多國家、藥企加速國際化布局、海外教育開展順利……多年來，中國不斷加大中醫藥服務出口力度，貢獻具有中國特色的健康方案，中醫藥海外接受度越來越高。
據國家中醫藥管理局統計，中醫藥已經傳播至世界196個國家和地區。中醫藥內容納入16個自由貿易協定，建設31個國家中醫藥服務出口基地。中醫針灸被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，中醫典籍《黃帝內經》和《本草綱目》被列入“世界記憶名錄”，中醫藥的國際認可度和影響力持續提升。
在匈牙利，每年的中醫大型義診活動現場就診者排起長隊；在南非，針灸成了約翰內斯堡大學最受歡迎、最難申請的專業之一；在柬埔寨，中國醫療隊用中醫藥醫療服務幫助當地提高了醫療水平，贏得各界普遍贊譽……
中醫藥“走出去”步伐堅實，深化了世界各國對中華文明的了解，已成為促進全球衛生健康事業、增進人民健康福祉、構建人類衛生健康共同體的重要力量。
（選自《人民日報》2024年3月29日，有刪改）
材料三：中醫藥是中華優秀傳統文化的重要載體，亦是我國非物質文化遺產的重要組成部分。中醫藥非遺傳承保護，必須堅持“守正創新”的發展方向。具體分為五個方面：第一，保持中醫藥優勢與特色，堅持中醫藥主體發展，是“守正創新”的核心；第二，應堅持遵循中醫藥發展規律，注重發掘中醫古籍文獻精華，不斷豐富中醫理論與實踐，是“守正創新”的關鍵；第三，發揮中醫藥養生保健、防病治病作用，有效實現民眾不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正創新”的不竭動力；第四，堅持中西醫優勢互補、協同創新，利用現代科學技術發掘中醫藥寶庫財富，是“守正創新”的有效途徑；第五，致力營造珍惜、熱愛、享受與發展中醫藥的社會氛圍，有效服務民眾健康，是“守正創新“的根基。
中醫藥非遺承載的優秀傳統文化對當今世界和平發展，具有重要的借鑒意義。推動中醫藥非遺服務人類健康，有利于海外民眾深入體驗中醫藥智慧與實踐魅力，也是中華文化走向世界的重要途徑。
（選自《光明日報》2024年4月30日，有刪改）
（1）下列對材料的理解和分析不正確的一項是 　 　
A.材料一列舉張仲景開創中醫臨床理論體系、提出預防疾病并實施外科手術等事例，證明兩漢時期中醫診斷和治療手段更加先進。
B.材料二通過數據統計和列舉中醫藥國外發展情況，表明中醫藥傳播廣泛和國際認可度的提升，體現出中醫藥在國外的影響力。
C.材料三論述了推進中醫藥非遺傳承保護必須堅持“守正創新“的發展方向。條分縷析，層次分明，語言嚴謹，具有較強的說服力。
D.中醫歷史悠久，中醫藥是中華優秀傳統文化的重要載體。要推動中醫藥走向世界，促進中醫藥傳承創新發展，更好地服務人類健康。
（2）下列對材料信息的理解正確的一項是 　 　
A.張仲景被當世稱為“醫圣”，是因為他收集民間藥方，結合臨床實踐，寫成《傷寒雜病論》。
B.2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界，時至今日，已經傳播至世界196個國家。
C.中醫藥不斷地“走出去”，在國外廣受贊譽，已成為構建人類衛生健康共同體的重要力量。
D.中醫藥非遺傳承保護，必須“守正創新”。只有堅持中西醫優勢互補，才能達到創新目的。
10．（2025 江西模擬）閱讀下面的文字，完成下列各題。
苔花如米小 也學牡丹開
（陳鑫）
春日的晨霧還未散盡，老屋墻角的亂石之間，一汪青綠倔強地竄出，竟也冒出星星點點的小花，它們沒有牡丹那般雍容華貴，卻也生機盎然，昂揚向上。細細想來，我又何嘗不是如此呢？
1995年農歷十月，我出生在皖北的一個小村莊，母親在我2歲時去世，家庭的重擔壓在了父親的身上，我依偎在奶奶的身邊長大，方寸之間的幾間小屋，描繪了我的童年。奶奶和爸爸都是文盲，他們對我最樸實的期望就是好好讀書、健康長大。那時，小小的我每天都要步行兩公里去學校，無論寒冬酷暑，求學之路從未停歇。須知少時凌云志，曾許人間第一流，從鄉村小學到縣城一中，從泥濘小路到繁華通衢，無數個奮斗的日子，一點點構筑起我的大學夢。
老家如今的小路，與往昔的泥濘大為不同。
大學畢業之后，我毅然踏上了選調生的道路。2018年9月，帶著憧憬與懵懂到了他鄉，從最初的市區選擇，再到縣鄉分配，穿過繁華的市區，繞過喧囂的縣城，最后駐足于寂靜的鄉村。
白天，村委會里總是有群眾來來往往，他們帶著問題和需求而來，我則盡力為他們排憂解難；晚霞落西天的時候，門口的路燈會漸漸撕開沉沉夜幕，走在路燈下，影子被扯得很長，像是天安門門口的鮮紅國旗，在升旗手手中一點點被拉上天空，帶著莊嚴與神圣，也帶著我對這份工作的使命感；夜晚的村委會寧靜而舒緩，明月半墻，樹影斑駁，風移影動，三三兩兩的人群相約到村委會門口跳起廣場舞，燈光在此刻稀釋了漫漫長夜，村民的日子也愈發愜意悠閑。
后來，我通過遴選到了市直部門。除了日常工作外，在疫情防控最艱難的時期，無數個周末，我都堅守在高鐵站，那里人來人往，每一位旅客都可能是潛在的風險源，但我從未有過一絲退縮和猶豫。追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山，他鄉遠至的青年，在工作中不斷成長，每一次克服困難，每一次完成任務，也都讓我變得更加自信。
春有約，花不誤，假期回到老家，看到老屋墻角的苔蘚依舊青翠欲滴，幾朵小花在風中搖曳，我也是這方故土中向陽生長的一朵小花啊，雖沒有牡丹的嬌艷與奪目，但是扎根泥土、迎難而上，堅定著信心，努力綻放屬于自己的光彩。
苔花如米小，也學牡丹開，每一個平凡生命的頑強綻放，都是對中國式現代化最生動的詮釋，當代中國青年生逢盛世，我們擁有無比廣闊的舞臺去施展才華，擁有無比光明的前景去實現夢想，當無數朵苔花匯聚在一起，也必將形成一個姹紫嫣紅的春天。我將懷揣著信心，勇往直前，在時代的舞臺上，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。
（1）下列對文章內容和情感主旨的理解，不正確的一項是 　 　
A.作者以“苔花”自喻，象征平凡生命在困境中頑強生長、努力綻放的精神。
B.文中多次提到“求學之路”“選調生工作”“疫情防控”，體現了作者對個人奮斗歷程的回顧與感悟。
C.“苔花如米小，也學牡丹開”既呼應了開頭老屋墻角的苔花描寫，又升華了“平凡人也能成就時代價值”的主題。
D.文章結尾強調“中國式現代化”，旨在說明只有像牡丹一樣耀眼的人，才能為時代作出貢獻。
（2）本文以第一人稱“我”敘述故事，有什么表達效果？請結合文章內容簡要分析。
（3）文章以“苔花如米小 也學牡丹開”為題，有什么作用？
四．名著閱讀（共3小題）
11．（2025 江西模擬）下列對名著內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》中，長媽媽為“我”買來繪圖版《山海經》，這份充滿溫情的禮物，讓“我”對她的態度從厭煩轉變為感激，展現了平凡人身上的善良。
B．《西游記》中，孫悟空因大鬧天宮被壓五行山下五百年，后經觀音菩薩點化，護送唐僧西天取經，最終憑借一路降妖除魔的功績被封為“斗戰勝佛”。
C．《昆蟲記》中，法布爾觀察到蟬的幼蟲需在地下生活多年，羽化時會從堅硬的外殼中艱難掙脫，這一過程被他生動地稱為“金蟬脫殼”，體現了生命的堅韌。
D．《簡 愛》中，簡 愛因無法忍受舅媽家的虐待，主動離開前往洛伍德學校，在那里她遇到了善良的譚波爾小姐，逐漸學會了以知識和尊嚴對抗命運。
12．（2025 樟樹市模擬）范進是科舉制度的幸運兒，還是科舉制度的犧牲品？請結合《儒林外史》的內容談談你的看法。
13．（2025 江西模擬）閱讀下面《水滸傳》選段，根據情節內容填空。
選段：
“此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行……那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕，天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行……那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮蓋好了，叫聲‘聒噪’，一直望黃泥岡下推了去。”
（1）這段文字出自《水滸傳》中“　 　 ”的經典情節。選段中“七個客人”是晁蓋、吳用等七位好漢，他們假扮成 　 　 ，通過在酒中 　 　 （填具體計謀），成功劫走了楊志押送的生辰綱。其中，吳用的外號是 　 　 ，他策劃的這一計謀充分體現了梁山好漢足智多謀的共性。
（2）《水滸傳》中，許多英雄好漢都有“被逼上梁山”的經歷，但他們的性格和反抗方式各有不同。請結合具體情節，分析林沖、武松兩位人物在“反抗”上的共性與個性。
五．作文（共1小題）
14．（2025 上饒二模）閱讀下面的文字，寫作。
“燃燈校長”張桂梅，自然擊她以風雪，她報之以歌唱；命運置她于危崖，她修人間以芬芳。她帶領山區女學生們沖破命運牢籠，飛向廣闊人生。
“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”
——云南省麗江市華坪女子高級中學誓詞
題目一：你將以何為翼，成就自己的非凡人生？請以“ ，成就非凡人生”為題，寫一篇記敘文。
要求：在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
題目二：云南省麗江市華坪女子高級中學的誓詞引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，確定立意，寫一篇簡單的議論文或演講詞。
要求：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
江西省2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
一．選擇題（共3小題）
題號 3 4 11
答案 D B D
一．語言文字運用（共4小題）
1．（2025 江西模擬）閱讀下面的文字，完成下列各題。
山川之美，古來共談，人文之美，精彩絕倫。無論是“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，“重巖疊zhàng_____，隱天蔽日”的三峽峻險，還是“山美、樹美、水美”的晉祠名勝，這些山川與人文的結合（　　），古往今來的文人騷客寫盡古人對祖國山川人文的贊美與繾綣。
（1）根據拼音寫漢字，給文中加點字注音。
zhàng：　嶂　
峻：　jùn　
（2）文段中括號處填入的詞語正確的一項是 　A　
A.相得益彰
B.相形見絀
C.格格不入
D.相反相成
【答案】見解答
【分析】本題考查字音字形和學生對成語的積累及意思的理解能力。
【解答】答案：
（1）嶂 jùn
（2）A
2．（2025 新余二模）閱讀下面的文字，完成下題。
作為一個民族的精神支柱，僅有歷史的傳承是遠遠不夠的， ，才是弘揚和培育民族精神的永恒動力。惟有創新，才能發展；惟有創新，才能不朽。歷史沒有止步，創新就不應該停止，民族精神也就不會終結。中華民族精神是與時俱進的精神，是歷史性和時代性的統一，繼承與創新的統一。
（1）下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當的一項是 　D　
A.繼承只是前提，創新才是根本
B.要一邊繼承，一邊創新
C.繼承與創新，二者都不可或缺
D.在繼承的前提下，更要堅持創新
（2）假如你的朋友期中考試成績不錯，但臨近期末他卻十分浮躁，不肯踏實復習，請你選擇一幅符合對聯要求和情境要求的“座右銘”警醒他 　B　
A.學如逆水行舟不進則退 心似平原跑馬易放難收
B.彩蝶飄然一季隨風逝 蚯蚓潛心四時硬土松
C.話雖未到口邊三思更好 事縱放心得下再慎何妨
D.莫效蟬鳴窗外噪呱呱 當師蜂釀巢中勤默默
【答案】（1）D
（2）B
【分析】（1）本題考查銜接與排序。
文段強調了創新對于弘揚和培育民族精神的重要性，并且提到“惟有創新，才能發展；惟有創新，才能不朽”。
A選項：“繼承只是前提，創新才是根本”，只是分別說明了繼承和創新的角色，但沒有突出創新的重要性以及二者之間的遞進關系。
B選項：“要一邊繼承，一邊創新”，強調了繼承和創新同時進行，沒有體現出創新在弘揚民族精神中的關鍵作用。
C選項：“繼承與創新，二者都不可或缺”，同樣沒有突出創新的核心地位。
D選項：“在繼承的前提下，更要堅持創新”，既肯定了繼承的基礎作用，又通過“更”字突出了創新的重要性，與文段強調創新是弘揚和培育民族精神的永恒動力相契合。
故選：D。
（2）本題考查對聯。
分析題目情境，朋友期中考試成績不錯，但臨近期末浮躁，不肯踏實復習，需要選擇能警醒他克服浮躁、踏實學習的對聯。
A選項：“學如逆水行舟不進則退，心似平原跑馬易放難收”，主要強調學習要不斷進取，不能松懈，以及心態要學會控制，沒有直接針對浮躁和踏實復習。
B選項：“彩蝶飄然一季隨風逝，蚯蚓潛心四時硬土松”，將彩蝶的浮躁、不踏實與蚯蚓的潛心、踏實進行對比，符合朋友浮躁不肯踏實復習的情境，能夠警醒他要像蚯蚓一樣潛心學習。
C選項：“話雖未到口邊三思更好，事縱放心得下再慎何妨”，主要說的是說話做事要謹慎，與學習浮躁的情境不相關。
D選項：“莫效蟬鳴窗外噪呱呱，當師蜂釀巢中勤默默”，強調要勤奮，沒有突出克服浮躁的意思。
故選：B。
【解答】答案：
（1）D
（2）B
3．（2025 新余二模）某班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次演講比賽，四位同學按要求初步確定了演講稿的標題，其中有誤的一項是（　　）
A．閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》主旨探究
B．集歷史性、思想性和藝術性于一體的詩集——讀《艾青詩選》有感
C．介紹傳統文化經典的通俗性讀物——讀《經典常談》有感
D．終老科場、迂腐可笑、故弄玄虛、欺世盜名的范進——《儒林外史》人物形象探究
【答案】D
【分析】本題考查名著知識積累。
【解答】ABC.正確。
D.有誤，范進談不上是“故弄玄虛、欺世盜名”之徒，牛浦郎之類是此等人物。
故選：D。
4．（2025 樟樹市模擬）閱讀下面的文字，完成小題。
江南水鄉的山溫水軟與戈壁沙漠的飛沙走石，大概率會吸引不同性情與偏好的游客，欣賞不同的美，需要不同的心境與眼光。既然風景的價值有賴人類的發現與投射，人與風景“____”的關鍵在于精神上的契合與認同，那么對游客而言，欣賞風景也是一種自我審視，在風景中流連不妨視作與自我展開的一場深度對話。在這個意義上，打卡、曬圖等當今游客的旅行“標配”操作也就有了幾分同氣相求的意味。
填入橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（　　）
A．相對無言
B．相看兩不厭
C．各美其美，互不關聯
D．無人知所去，愁倚兩三松
【答案】B
【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。
【解答】A.不恰當，“相對無言”通常表達的是雙方默默相對，沒有話語交流。在人與風景的關系語境中，重點強調的是精神契合，而該詞沒有體現出人與風景之間積極的精神聯系，更多是一種沉默的狀態，與后文“精神上的契合與認同”銜接不緊密。
B.恰當，“相看兩不厭”意思是相互之間怎么看也看不夠，表達了一種彼此欣賞、相互喜愛的情感。這與前文提到的風景吸引游客，以及后文強調的人與風景在精神上的契合與認同相呼應，很好地體現了人與風景之間美好的關系，即人對風景喜愛，風景也仿佛對人有回應，二者在精神層面達到一種和諧。
C.不恰當，“各美其美”強調各自欣賞自己的美，“互不關聯”則表示彼此之間沒有聯系。然而文段強調的是人與風景之間存在精神上的契合，這種表述與文意相悖，破壞了人與風景相互聯系、相互契合的關系。
D.恰當，該句表達的是一種人不知友人去向的憂愁情緒，與文段所討論的人與風景之間精神契合的話題毫無關聯，不符合語境。
故選：B。
二．古詩文閱讀（共3小題）
5．（2025 上饒一模）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。
送柴侍御
山行留客
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
王昌齡
張旭
流水通波接武岡，送君不覺有離傷。山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是 　D　
A．《送柴侍御》首句寫流水連接武岡，暗含“距離雖遠卻心意相通”的意味。
B．《送柴侍御》后兩句以一肯定、一反問，說明了兩地云雨相同，明月共睹。
C．《山行留客》前兩句寫山中春景美麗，勸客人不要因天色微陰就匆匆離開。
D．《山行留客》后兩句說晴天時山中不會打濕衣服，以此堅定客人留下的決心。
（2）你認為兩詩都體現了詩人怎樣的心態？
【答案】（1）D
（2）兩詩均體現了詩人豁達樂觀、善于化解負面情緒的心態。
【分析】《山中留客》這首詩通過對春山美景的整體描繪和對客人欲離去想法的否定及勸說，表達了作者對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望。
《送柴侍御》是詩人被貶到龍標（今湖南省黔陽縣）時的作品。這位柴侍御將要從龍標前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。這是一首送別詩，詩人通過樂觀開朗的詩詞來減輕柴侍御的離愁，而實際上自己卻是十分傷感。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，更能表達出詩人濃濃的離愁。
【解答】（1）本題考查詩歌的理解和賞析。
ABC.正確。
D.有誤，《山行留客》后兩句不是說晴天時山中不會打濕衣服，而是說即使天氣晴朗，你只要進了深山，到了高處，還是不免會打濕衣袋。
故選：D。
（2）本題考查情感理解。
《送柴侍御》：結合詩句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”可知，王昌齡以“青山共云雨、明月無兩鄉”的自然意象，打破空間阻隔，將離別轉化為“心意相通”的豁達認知。由此可知，詩人通過弱化地理距離、強調情感聯結，消解了送別的離愁別緒，體現出豁達樂觀的心態。
《山行留客》：結合詩句“縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣”可知，張旭面對客人因天氣微陰欲歸的念頭，以“即便晴天深入云霧也會沾衣”的妙語，將“可能遇雨”的顧慮轉化為“山色空蒙”的趣味。由此可知，詩人用積極視角化解客人的猶豫，以幽默達觀的態度勸留，展現出善于化解負面情緒的心態。
綜上，兩首詩分別從“淡化離別哀傷”和“轉化天氣顧慮”的角度，共同體現了詩人豁達樂觀、善于以積極心態消解負面情緒的特點。
答案：
（1）D
（2）兩詩均體現了詩人豁達樂觀、善于化解負面情緒的心態。
譯文：
送柴侍御
沅江的波浪連接著武岡，送你不覺得有離別的傷感。你我一路相連的青山共沐風雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？
山中留客
春光幻照之下，山景氣象萬千。何必初見陰云，就要匆匆回家？就算天氣晴朗，沒有一絲雨意，走入云山深處，也會沾濕衣裳。
6．（2025 吉安模擬）閱讀下面文言文，完成下面小題。
答陜西安撫使范龍圖辭辟命書①
歐陽修
修頓首再拜啟。得書，卑情不任欣慰之至。然修無所能，徒以少②喜文字，過為世人見許。此豈足以當大君子之舉哉？況今世人所謂四六③者，非修所好，少為進士時不免作之，自及第，遂棄不復作。在西京佐三相幕府，于職當作，亦不為作，此師魯所見。今廢已久，懼無好辭以辱嘉命，此一端也。
古人所與成事者，必有國士共之。非惟在上者以知人為難，士雖貧賤，以身許人，固亦未易。欲其盡死，必深相知，知之不盡，士不為用。今豪俊之士，往往蒙見收擇，顧用之如何爾。然尚慮山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于門下也，宜少思焉。
若修者，恨無他才以當長者之用，非敢效庸人茍且安佚④也。伏蒙示書，夏公又以見舉。某孤賤，素未嘗登其門，非執事過見褒稱，何以及此？愧畏！然某已以親老為辭，更無可往之理，惟幸察焉。
（節選自《歐陽修文集》卷四十七）
【注釋】①范龍圖：指范仲淹。范仲淹被朝廷起用為陜西經略副使。提到詔命的路上，即奏書舉薦歐陽修任掌書記。辟命，任命。②少：稍微。③四六：文體名，駢文的一種。④安佚：安樂舒適。
（1）解釋文中加點詞的意思。
①遂（ 　于是，就　 ） ②固（ 　本來　 ） ③素（ 　一向、向來　 ）
（2）翻譯文中畫線句子。
①徒以少喜文字，過為世人見許。
②若修者，恨無他才以當長者之用，非敢效庸人茍且安佚也。
（3）結合原文概括歐陽修婉拒范仲淹舉薦的原因。
【答案】（1）①于是，就 ②本來 ③一向、向來
（2）①（我）只是因為稍微喜歡寫文章，就過度地被世人稱贊。
②像我這樣的人，遺憾的是沒有其他才能來擔當長者的任用（或譯為供您驅使），不敢效仿那些平庸的人茍且生活（享受）安樂舒適。
（3）①歐陽修自認為沒有才能，不足以擔任；②不喜歡四六駢文，不適合這個職位；③希望范仲淹深入了解豪杰才俊，考慮山林草莽英雄，為己所用，任人唯賢；④因為親人年老需要贍養為由已經拒絕了夏公的舉薦。
【分析】參考譯文：
歐陽修叩首再三拜上陳述。收到您的書信，我內心的喜悅之情無法承受。然而我并沒有什么才能，只是稍微喜歡寫文章，就過分地被世人贊許。這哪里足以擔當得起您這樣的大君子的舉薦呢？況且如今世人所說的四六文，并不是我所喜好的，年輕時參加進士考試時不免寫過，自從考中進士后，就放棄不再寫了。在西京擔任三位宰相幕府的屬官時，按照職責應當寫這種文章，我也不寫，這是尹師魯親眼所見的。如今我荒廢這種文體已經很久了，擔心沒有好的文辭來接受您美好的任命，這是其中一個原因。
古人能夠與之一起成就事業的人，一定有杰出的人才共同參與。不只是居上位的人把了解人才當作難事，士人即使身處貧賤，要把自身托付給他人，本來也并不容易。要讓他們竭盡死力，就一定要深入地了解他們，了解得不夠透徹，士人是不會為其所用的。如今那些才智出眾的人，往往被收納選用，只是看任用他們的方式如何罷了。然而還應該擔心在山林草野之間，有那些慷慨激昂、自重身份的士人，還沒有能夠來到您的門下，您應該稍微思考一下這件事。
像我這樣的人，遺憾自己沒有其他才能來為您所用，并不是敢效仿那些平庸的人茍且偷安、貪圖安樂舒適。承蒙您寫信告知，夏公又舉薦了我。我出身孤寒微賤，向來不曾登門拜訪過，要不是您過分地褒獎稱贊我，怎么會得到這樣的機會呢？真是又慚愧又惶恐！然而我已經以父母年老為理由推辭了，再沒有可以前往就職的道理，希望您能明察。
【解答】（1）本題考查文言詞語理解。
①“遂棄不復作”意為：就放棄不再寫了。遂：于是，就。
②“固亦未易”意為：本來也并不容易。固：本來。
③“素未嘗登其門”意為：向來不曾登門拜訪過。素：一向、向來。
（2）本題考查文言語句翻譯。
①重點詞語：徒，只是；以，因為；少，稍微；喜，喜歡；文字，這里指寫文章；過，過分；為……見，表被動，“為世人見許”即被世人贊許。句意：（我）只是因為稍微喜歡寫文章，就過度地被世人稱贊。
②重點詞語：若，像；恨，遺憾；以，來；當，擔當，承受；用，任用；效，效仿；庸人，平庸的人；茍且，得過且過；安佚，同“安逸”，安樂舒適。句意：像我這樣的人，遺憾的是沒有其他才能來擔當長者的任用（或譯為供您驅使），不敢效仿那些平庸的人茍且生活（享受）安樂舒適。
（3）本題考查內容理解概括。
結合第一段“修頓首再拜啟。得書，卑情不任欣慰之至。然修無所能，徒以少喜文字，過為世人見許。此豈足以當大君子之舉哉？”可知，歐陽修收到范仲淹的書信后，表達了喜悅之情，但緊接著表明自己沒有什么才能，只是稍微喜歡寫文章就被世人過分贊許，認為自己的能力不足以擔當范仲淹這樣的大君子的舉薦。由此可知，歐陽修自認為沒有才能，不足以擔任范仲淹舉薦的職位。
結合第一段“況今世人所謂四六者，非修所好，少為進士時不免作之，自及第，遂棄不復作。在西京佐三相幕府，于職當作，亦不為作，此師魯所見。今廢已久，懼無好辭以辱嘉命，此一端也”可知，歐陽修說明現在世人所說的四六文不是自己所喜好的，自己年輕時考進士時不得已寫過，考中后就不再寫了，在西京任職時按職責該寫也沒寫，荒廢這種文體很久了，擔心寫不出好的文辭來接受范仲淹美好的任命。由此可知，歐陽修因為不喜歡四六駢文，覺得自己不適合這個職位，所以婉拒范仲淹的舉薦。
結合第二段“古人所與成事者，必有國士共之。非惟在上者以知人為難，士雖貧賤，以身許人，固亦未易。欲其盡死，必深相知，知之不盡，士不為用。今豪俊之士，往往蒙見收擇，顧用之如何爾。然尚慮山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于門下也，宜少思焉”可知，歐陽修提到古人成就事業需要有杰出人才共同參與，上位者了解人才困難，士人托付自身也不容易，要讓士人盡力就需深入了解他們，現在雖然有豪杰被收納選用，但還應考慮山林草野中那些慷慨自重的士人，希望范仲淹能稍微思考這些。由此可知，歐陽修希望范仲淹深入了解豪杰才俊，考慮山林草莽英雄，為己所用，做到任人唯賢，這也是他婉拒舉薦的一個原因。
結合第三段“伏蒙示書，夏公又以見舉。某孤賤，素未嘗登其門，非執事過見褒稱，何以及此？愧畏！然某已以親老為辭，更無可往之理，惟幸察焉”可知，歐陽修提到范仲淹寫信告知舉薦之事，且夏公也舉薦了自己，自己出身孤寒微賤，沒有登過門，是范仲淹的褒獎才有這樣的機會，但自己已經以父母年老為理由推辭了夏公的舉薦，沒有前往就職的道理，希望范仲淹明察。由此可知，歐陽修因為親人年老需要贍養為由已經拒絕了夏公的舉薦，所以也婉拒了范仲淹的舉薦。
答案：
（1）①于是，就 ②本來 ③一向、向來
（2）①（我）只是因為稍微喜歡寫文章，就過度地被世人稱贊。
②像我這樣的人，遺憾的是沒有其他才能來擔當長者的任用（或譯為供您驅使），不敢效仿那些平庸的人茍且生活（享受）安樂舒適。
（3）①歐陽修自認為沒有才能，不足以擔任；②不喜歡四六駢文，不適合這個職位；③希望范仲淹深入了解豪杰才俊，考慮山林草莽英雄，為己所用，任人唯賢；④因為親人年老需要贍養為由已經拒絕了夏公的舉薦。
7．（2025 上饒二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）看到景區內草木郁郁蔥蔥的景色，小贛不禁想到曹操《觀滄海》中“　樹木叢生　 ，　百草豐茂　 ”兩句。
（2）為政之道，以順應民心為本。《得道多助，失道寡助》中“　天時不如地利　 ，　地利不如人和　 ”兩句列出戰爭三要素，突出了民心的重要性。
（3）蘇軾一生歷經坎坷，但并不消沉，反而更加樂觀和曠達。《江城子 密州出獵》一詞中，“　持節云中　 ，　何日遣馮唐　 ”兩句運用典故，含蓄地表達了詞人希望重新受到朝廷重用、為國御敵的心聲。
【答案】（1）樹木叢生 百草豐茂（重點字：茂）
（2）天時不如地利 地利不如人和
（3）持節云中 何日遣馮唐（重點字：遣）
【分析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。
【解答】答案：
（1）樹木叢生 百草豐茂（重點字：茂）
（2）天時不如地利 地利不如人和
（3）持節云中 何日遣馮唐（重點字：遣）
三．現代文閱讀（共3小題）
8．（2025 江西模擬）閱讀下面的文字，完成下列各題。
相信中國相信明天（節選）
金社平
相信中國，因為中國從來都是“在風雨洗禮中成長、在歷經考驗中壯大”。
“若前方無路，我便踏出一條路”，動畫片《哪吒之魔童鬧海》中的經典臺詞，讓人共鳴，給人力量。
中國經濟何嘗不是如此？
“盡管全球經濟遭遇逆風，但中國經濟仍表現出非凡的韌性”，對去年以來中國經濟的表現，外媒給出中肯的評價。
5%左右，曾是讓人揪心的增長目標。
去年，受多方面因素影響，中國經濟一度面臨市場預期和信心不穩、主要指標增速回落的不利局面。
在關鍵時出手，去年9月26日的中共中央政治局會議及時作出部署，一攬子增量政策密集推出，成為“宏觀調控的一次里程碑式出手”，不僅穩住了經濟增長，更增強了經濟發展的韌性與活力。
“這是一份超出預期的驚喜”，國際貨幣基金組織高度評價中國經濟的表現，并上調今年增長預期。
來之不易的5%，讓國際社會看到中國經濟的強大韌性和高質量發展的光明前景。
與去年的懷疑相比，今年中國5%左右的增長目標，正贏得越來越多的外部認可。外資金融機構普遍認為，今年各項宏觀政策繼續發力顯效將累積更多積極因素，推動中國經濟持續回升向好。
有風有雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態。風雨來襲時，就要像海燕一樣搏風擊浪振翅飛翔——這就是中國，這就是中國人。
新時代以來，反貧困、建小康，戰疫情、斗洪峰，穩經濟、促發展，化危機、應變局……危中尋機、難中求進，中國經濟就是這樣一路爬坡過坎、攻堅克難。一時一事上有波動，但長遠看則是東風浩蕩。
歲寒知松柏。在當前全球經濟面臨諸多不確定性因素沖擊下，中國經濟堅韌不拔的品格彌足珍貴。
每天8萬多輛汽車下線，340萬臺智能手機出廠，超過4.7億件快遞在寄送……這是中國經濟活力的生動注腳，也是中國經濟韌性的堅實基礎。
風雨之中，雄厚的經濟基礎、超大規模市場的優勢和完整的產業體系，給了中國應對風險挑戰的強大底氣。正如參加中國發展高層論壇的外賓所言：“非常關鍵的是，中國具備未來增長所需的一切條件。”
制度有優勢、市場有潛力、企業有活力，集中精力辦好自己的事，堅韌不拔的中國經濟必將在風雨后更加茁壯。
“我們現在走的是一條正確道路，要繼續往前推進。”
（1）下列對文章內容和中心論點的理解，不正確的一項是 　D　
A.文章以“相信中國”為核心，論證中國經濟在風雨中成長、在考驗中壯大的韌性。
B.文中引用“哪吒”臺詞和“海燕”比喻，均為了強調中國面對挑戰時的主動與堅韌。
C.去年中國經濟實現5%的增長目標，既依賴政策調控，也體現了經濟自身的韌性。
D.作者認為，中國經濟的光明前景主要得益于國際社會的認可和外部積極因素。
（2）文中多次將“中國經濟”比作“海燕”“松柏”，運用了哪種論證方法？有什么作用？
（3）文章開頭段“相信中國，因為中國從來都是‘在風雨洗禮中成長、在歷經考驗中壯大’”有什么作用？
【答案】（1）D
（2）運用比喻論證，把“中國經濟”比作“海燕”“松柏”，生動展現中國經濟面對挑戰時勇敢搏擊、堅韌不拔的特質，讓抽象的經濟韌性更易理解，增強說服力與感染力。
（3）①開篇亮明中心論點“相信中國”及原因，統領全文；②概括中國發展特點，為后文論經濟韌性伏筆；③引發讀者對中國發展關注。
【分析】文章圍繞“相信中國”這一核心，以中國經濟為例，闡述中國經濟在政策調控與自身優勢作用下，克服諸多挑戰實現增長目標，展現出如海燕搏擊風浪、松柏堅韌不拔般的韌性，強調中國憑借制度、市場等內在優勢，未來必將更加茁壯。
【解答】（1）本題考查對內容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，文章強調中國經濟的光明前景主要得益于自身制度優勢、市場潛力、產業體系等內在因素，并非“國際社會的認可和外部積極因素”。
故選：D。
（2）本題考查論證方法。
運用了比喻論證的方法。將“中國經濟”比作“海燕”，生動形象地表現出中國在風雨來襲時，如海燕般主動搏擊風浪、勇敢前行的姿態；比作“松柏”，則體現出中國經濟在全球經濟面臨諸多不確定性沖擊下，像松柏一樣堅韌不拔的品格。通過比喻論證，使抽象的中國經濟韌性變得具體可感，更易于讀者理解，增強了文章的感染力和說服力。
（3）本題考查語段的作用。
①開篇點明文章中心論點“相信中國”，并闡述原因，統領全文；②“在風雨洗禮中成長、在歷經考驗中壯大”總括中國發展的特點，為后文論述中國經濟在各種挑戰中展現出的韌性埋下伏筆，奠定基調；③引發讀者思考，激發讀者對中國發展歷程及未來前景的關注。
答案：
（1）D
（2）運用比喻論證，把“中國經濟”比作“海燕”“松柏”，生動展現中國經濟面對挑戰時勇敢搏擊、堅韌不拔的特質，讓抽象的經濟韌性更易理解，增強說服力與感染力。
（3）①開篇亮明中心論點“相信中國”及原因，統領全文；②概括中國發展特點，為后文論經濟韌性伏筆；③引發讀者對中國發展關注。
9．（2025 新余二模）閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：中國的傳統醫學有著悠久的歷史，在兩漢時期已發展到較高的水平，診斷和治療的手段更加先進，并建立起中醫學的基礎理論。
張仲景是東漢末年的名醫，他虛心向名醫求教，四處奔走，廣泛收集民間藥方，在總結前人經驗的基礎上，結合自己的臨床實踐，寫成了《傷寒雜病論》一書。這部著作發展了中醫學的理論和治療方法，總結了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辨證分析病情，然后對癥治療。他還發展了“治未病”的思想，提倡預防疾病。
張仲景是中醫臨床理論體系的開創者，為中醫藥學的發展作出巨大貢獻。他醫術精湛，醫德高尚，被后世稱為“醫圣”。
東漢末年的另一位名醫華佗，不僅擅長用針灸、湯藥為人治病，而且能實施外科手術。他發明了“麻沸散”，讓病人和酒服下，失去知覺，然后進行各種手術。華佗還模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的活動姿態，創編出了“五禽戲”，幫助人們強身健體。
（選自義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊）
材料二：早在2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界。如今，中醫館開到越來越多國家、藥企加速國際化布局、海外教育開展順利……多年來，中國不斷加大中醫藥服務出口力度，貢獻具有中國特色的健康方案，中醫藥海外接受度越來越高。
據國家中醫藥管理局統計，中醫藥已經傳播至世界196個國家和地區。中醫藥內容納入16個自由貿易協定，建設31個國家中醫藥服務出口基地。中醫針灸被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，中醫典籍《黃帝內經》和《本草綱目》被列入“世界記憶名錄”，中醫藥的國際認可度和影響力持續提升。
在匈牙利，每年的中醫大型義診活動現場就診者排起長隊；在南非，針灸成了約翰內斯堡大學最受歡迎、最難申請的專業之一；在柬埔寨，中國醫療隊用中醫藥醫療服務幫助當地提高了醫療水平，贏得各界普遍贊譽……
中醫藥“走出去”步伐堅實，深化了世界各國對中華文明的了解，已成為促進全球衛生健康事業、增進人民健康福祉、構建人類衛生健康共同體的重要力量。
（選自《人民日報》2024年3月29日，有刪改）
材料三：中醫藥是中華優秀傳統文化的重要載體，亦是我國非物質文化遺產的重要組成部分。中醫藥非遺傳承保護，必須堅持“守正創新”的發展方向。具體分為五個方面：第一，保持中醫藥優勢與特色，堅持中醫藥主體發展，是“守正創新”的核心；第二，應堅持遵循中醫藥發展規律，注重發掘中醫古籍文獻精華，不斷豐富中醫理論與實踐，是“守正創新”的關鍵；第三，發揮中醫藥養生保健、防病治病作用，有效實現民眾不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正創新”的不竭動力；第四，堅持中西醫優勢互補、協同創新，利用現代科學技術發掘中醫藥寶庫財富，是“守正創新”的有效途徑；第五，致力營造珍惜、熱愛、享受與發展中醫藥的社會氛圍，有效服務民眾健康，是“守正創新“的根基。
中醫藥非遺承載的優秀傳統文化對當今世界和平發展，具有重要的借鑒意義。推動中醫藥非遺服務人類健康，有利于海外民眾深入體驗中醫藥智慧與實踐魅力，也是中華文化走向世界的重要途徑。
（選自《光明日報》2024年4月30日，有刪改）
（1）下列對材料的理解和分析不正確的一項是 　A　
A.材料一列舉張仲景開創中醫臨床理論體系、提出預防疾病并實施外科手術等事例，證明兩漢時期中醫診斷和治療手段更加先進。
B.材料二通過數據統計和列舉中醫藥國外發展情況，表明中醫藥傳播廣泛和國際認可度的提升，體現出中醫藥在國外的影響力。
C.材料三論述了推進中醫藥非遺傳承保護必須堅持“守正創新“的發展方向。條分縷析，層次分明，語言嚴謹，具有較強的說服力。
D.中醫歷史悠久，中醫藥是中華優秀傳統文化的重要載體。要推動中醫藥走向世界，促進中醫藥傳承創新發展，更好地服務人類健康。
（2）下列對材料信息的理解正確的一項是 　C　
A.張仲景被當世稱為“醫圣”，是因為他收集民間藥方，結合臨床實踐，寫成《傷寒雜病論》。
B.2000多年前，中醫藥就沿著古絲綢之路傳向世界，時至今日，已經傳播至世界196個國家。
C.中醫藥不斷地“走出去”，在國外廣受贊譽，已成為構建人類衛生健康共同體的重要力量。
D.中醫藥非遺傳承保護，必須“守正創新”。只有堅持中西醫優勢互補，才能達到創新目的。
【答案】（1）A
（2）C
【分析】這是關于中醫藥的非連續性文本閱讀題。第一、二題都考查內容理解與評析。
【解答】（1）A.有誤，根據材料一“東漢末年的另一位名醫華佗，不僅擅長用針灸、湯藥為人治病，而且能實施外科手術”可知，實施外科手術是華佗的事跡；
BCD.正確。
故選：A。
（2）A.有誤，與材料一“張仲景是中醫臨床理論體系的開創者，為中醫藥學的發展作出巨大貢獻。他醫術精湛，醫德高尚，被后世稱為‘醫圣’”表述不一致；
B.有誤，與材料二“據國家中醫藥管理局統計，中醫藥已經傳播至世界196個國家和地區”表述不一致；
C.正確；
D.有誤，與材料三“中醫藥非遺傳承保護，必須堅持“守正創新”的發展方向。具體分為五個方面……”表述不一致。
故選：C。
答案：
（1）A
（2）C
10．（2025 江西模擬）閱讀下面的文字，完成下列各題。
苔花如米小 也學牡丹開
（陳鑫）
春日的晨霧還未散盡，老屋墻角的亂石之間，一汪青綠倔強地竄出，竟也冒出星星點點的小花，它們沒有牡丹那般雍容華貴，卻也生機盎然，昂揚向上。細細想來，我又何嘗不是如此呢？
1995年農歷十月，我出生在皖北的一個小村莊，母親在我2歲時去世，家庭的重擔壓在了父親的身上，我依偎在奶奶的身邊長大，方寸之間的幾間小屋，描繪了我的童年。奶奶和爸爸都是文盲，他們對我最樸實的期望就是好好讀書、健康長大。那時，小小的我每天都要步行兩公里去學校，無論寒冬酷暑，求學之路從未停歇。須知少時凌云志，曾許人間第一流，從鄉村小學到縣城一中，從泥濘小路到繁華通衢，無數個奮斗的日子，一點點構筑起我的大學夢。
老家如今的小路，與往昔的泥濘大為不同。
大學畢業之后，我毅然踏上了選調生的道路。2018年9月，帶著憧憬與懵懂到了他鄉，從最初的市區選擇，再到縣鄉分配，穿過繁華的市區，繞過喧囂的縣城，最后駐足于寂靜的鄉村。
白天，村委會里總是有群眾來來往往，他們帶著問題和需求而來，我則盡力為他們排憂解難；晚霞落西天的時候，門口的路燈會漸漸撕開沉沉夜幕，走在路燈下，影子被扯得很長，像是天安門門口的鮮紅國旗，在升旗手手中一點點被拉上天空，帶著莊嚴與神圣，也帶著我對這份工作的使命感；夜晚的村委會寧靜而舒緩，明月半墻，樹影斑駁，風移影動，三三兩兩的人群相約到村委會門口跳起廣場舞，燈光在此刻稀釋了漫漫長夜，村民的日子也愈發愜意悠閑。
后來，我通過遴選到了市直部門。除了日常工作外，在疫情防控最艱難的時期，無數個周末，我都堅守在高鐵站，那里人來人往，每一位旅客都可能是潛在的風險源，但我從未有過一絲退縮和猶豫。追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山，他鄉遠至的青年，在工作中不斷成長，每一次克服困難，每一次完成任務，也都讓我變得更加自信。
春有約，花不誤，假期回到老家，看到老屋墻角的苔蘚依舊青翠欲滴，幾朵小花在風中搖曳，我也是這方故土中向陽生長的一朵小花啊，雖沒有牡丹的嬌艷與奪目，但是扎根泥土、迎難而上，堅定著信心，努力綻放屬于自己的光彩。
苔花如米小，也學牡丹開，每一個平凡生命的頑強綻放，都是對中國式現代化最生動的詮釋，當代中國青年生逢盛世，我們擁有無比廣闊的舞臺去施展才華，擁有無比光明的前景去實現夢想，當無數朵苔花匯聚在一起，也必將形成一個姹紫嫣紅的春天。我將懷揣著信心，勇往直前，在時代的舞臺上，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。
（1）下列對文章內容和情感主旨的理解，不正確的一項是 　D　
A.作者以“苔花”自喻，象征平凡生命在困境中頑強生長、努力綻放的精神。
B.文中多次提到“求學之路”“選調生工作”“疫情防控”，體現了作者對個人奮斗歷程的回顧與感悟。
C.“苔花如米小，也學牡丹開”既呼應了開頭老屋墻角的苔花描寫，又升華了“平凡人也能成就時代價值”的主題。
D.文章結尾強調“中國式現代化”，旨在說明只有像牡丹一樣耀眼的人，才能為時代作出貢獻。
（2）本文以第一人稱“我”敘述故事，有什么表達效果？請結合文章內容簡要分析。
（3）文章以“苔花如米小 也學牡丹開”為題，有什么作用？
【答案】（1）D
（2）增強真實性：文章以“我”的視角展開敘述，講述了“我”從出生、成長、求學，到成為選調生工作以及在疫情防控中堅守的經歷，如“1995 年農歷十月，我出生在皖北的一個小村莊……”“大學畢業之后，我毅然踏上了選調生的道路……”等內容，讓讀者覺得這些故事是真實發生的，增強了文章的可信度和感染力。便于抒發情感：使用第一人稱便于作者直接抒發情感，如“我也是這方故土中向陽生長的一朵小花啊，雖沒有牡丹的嬌艷與奪目，但是扎根泥土、迎難而上，堅定著信心，努力綻放屬于自己的光彩”，直接表達了作者對自己成長經歷的感慨以及對未來的堅定信念，使讀者能更真切地感受到作者的情感變化和內心世界，更容易引起讀者的共鳴。突出主體地位：“我”在文中是故事的主角，通過“我”的所見所聞所感來展現文章的主題。全文圍繞“我”的經歷展開，突出了“我”在成長過程中的努力、堅持以及對自身價值的追尋，強調了個體在時代中的成長與擔當，使主題更加鮮明。
（3）作為線索貫穿全文：文章開頭寫老屋墻角的苔花“一汪青綠倔強地竄出，竟也冒出星星點點的小花”，中間將自己比作苔花，講述成長經歷，結尾又提到“苔花如米小，也學牡丹開”，以苔花自喻，表達對未來的信心和為中國式現代化挺膺擔當的決心。“苔花如米小，也學牡丹開”這句話貫穿文章始終，使文章結構更加緊密，層次更加清晰。設置懸念，激發興趣：標題引用詩句“苔花如米小，也學牡丹開”，將微小的苔花與高貴的牡丹進行對比，引發讀者的好奇心，讓讀者想要了解作者為什么要這樣寫，苔花和牡丹在文中有什么象征意義，從而激發讀者的閱讀興趣。揭示文章主題：標題通過苔花雖小卻努力像牡丹一樣開放，象征著平凡人在困境中也能堅定信心、努力綻放光彩，揭示了文章中關于平凡生命通過自身努力實現價值，為時代作出貢獻的主題，升華了文章的思想內涵。
【分析】作者以“苔花”自喻，回顧自己從皖北小村莊成長、求學，畢業后成為選調生扎根鄉村，后遴選至市直部門并堅守疫情防控一線的奮斗歷程。借苔花雖小卻努力綻放，表達平凡生命也能在時代舞臺上為中國式現代化貢獻力量，實現自身價值的感悟與決心。
【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。
ABC.正確。
D.有誤，文章結尾強調“中國式現代化”，意在說明每一個平凡生命都能為時代作出貢獻，就像苔花雖小卻努力綻放，匯聚起來能形成姹紫嫣紅的春天，而不是只有像牡丹一樣耀眼的人才能為時代作出貢獻。
故選：。
（2）本題考查第一人稱的作用。
使文章內容真實可信：文中作者講述自己的成長經歷，如“1995 年農歷十月，我出生在皖北的一個小村莊，母親在我 2 歲時去世……我依偎在奶奶的身邊長大”，用第一人稱“我”敘述，讓讀者感覺這些事情是作者親身經歷的，增強了故事的真實性和可信度，使讀者更容易產生共鳴。便于抒發情感：作者在文中抒發了自己的各種情感，如對童年生活的回憶、對求學之路的感慨、對工作的熱愛以及對未來的信心等。例如“我則盡力為他們排憂解難”“帶著我對這份工作的使命感”“我將懷揣著信心，勇往直前”等語句，以“我”的視角來寫，能夠更直接、更強烈地表達出作者的情感，讓讀者更能深切地感受到作者的內心世界。拉近與讀者的距離：使用第一人稱“我”敘述故事，就像作者在與讀者面對面交流一樣，使讀者更容易代入作者的角色，跟隨作者的敘述走進故事中，更深入地理解文章的內容和主旨。比如讀者在閱讀作者從鄉村到城市的奮斗歷程時，會更容易站在作者的角度去體會其中的艱辛與成長。
（3）本題考查對題目的理解和分析。
作為線索貫穿全文：文章圍繞“苔花如米小，也學牡丹開”這一主題展開，從開頭對老屋墻角苔花的描寫，到中間作者以苔花自喻講述自己的成長經歷和工作經歷，再到結尾升華主題，強調平凡人也能為中國式現代化貢獻力量，“苔花如米小，也學牡丹開”就像一條線索，將文章的各個部分緊密地聯系在一起，使文章結構更加嚴謹。設置懸念，激發讀者興趣：題目引用了袁枚的詩句“苔花如米小，也學牡丹開”，讀者看到這個題目會產生疑問：苔花為什么要學牡丹開？這與文章內容有什么關系？從而激發讀者的閱讀興趣，促使他們繼續閱讀文章以尋找答案。暗示文章主旨：苔花雖然微小，但卻有著像牡丹一樣努力綻放的精神，象征著平凡的生命也能在自己的領域里努力奮斗，實現自己的價值。題目暗示了文章的主旨，即當代中國青年即使平凡如苔花，也應在時代的舞臺上，堅定信心，努力拼搏，為中國式現代化貢獻自己的力量，成就不平凡的人生。富有詩意，增添文采：詩句的引用使題目富有詩意，為文章增添了文化底蘊和文學色彩，讓讀者在閱讀文章之前，就感受到一種清新、雅致的氛圍，提升了文章的藝術感染力。
答案：
（1）D
（2）增強真實性：文章以“我”的視角展開敘述，講述了“我”從出生、成長、求學，到成為選調生工作以及在疫情防控中堅守的經歷，如“1995 年農歷十月，我出生在皖北的一個小村莊……”“大學畢業之后，我毅然踏上了選調生的道路……”等內容，讓讀者覺得這些故事是真實發生的，增強了文章的可信度和感染力。便于抒發情感：使用第一人稱便于作者直接抒發情感，如“我也是這方故土中向陽生長的一朵小花啊，雖沒有牡丹的嬌艷與奪目，但是扎根泥土、迎難而上，堅定著信心，努力綻放屬于自己的光彩”，直接表達了作者對自己成長經歷的感慨以及對未來的堅定信念，使讀者能更真切地感受到作者的情感變化和內心世界，更容易引起讀者的共鳴。突出主體地位：“我”在文中是故事的主角，通過“我”的所見所聞所感來展現文章的主題。全文圍繞“我”的經歷展開，突出了“我”在成長過程中的努力、堅持以及對自身價值的追尋，強調了個體在時代中的成長與擔當，使主題更加鮮明。
（3）作為線索貫穿全文：文章開頭寫老屋墻角的苔花“一汪青綠倔強地竄出，竟也冒出星星點點的小花”，中間將自己比作苔花，講述成長經歷，結尾又提到“苔花如米小，也學牡丹開”，以苔花自喻，表達對未來的信心和為中國式現代化挺膺擔當的決心。“苔花如米小，也學牡丹開”這句話貫穿文章始終，使文章結構更加緊密，層次更加清晰。設置懸念，激發興趣：標題引用詩句“苔花如米小，也學牡丹開”，將微小的苔花與高貴的牡丹進行對比，引發讀者的好奇心，讓讀者想要了解作者為什么要這樣寫，苔花和牡丹在文中有什么象征意義，從而激發讀者的閱讀興趣。揭示文章主題：標題通過苔花雖小卻努力像牡丹一樣開放，象征著平凡人在困境中也能堅定信心、努力綻放光彩，揭示了文章中關于平凡生命通過自身努力實現價值，為時代作出貢獻的主題，升華了文章的思想內涵。
四．名著閱讀（共3小題）
11．（2025 江西模擬）下列對名著內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》中，長媽媽為“我”買來繪圖版《山海經》，這份充滿溫情的禮物，讓“我”對她的態度從厭煩轉變為感激，展現了平凡人身上的善良。
B．《西游記》中，孫悟空因大鬧天宮被壓五行山下五百年，后經觀音菩薩點化，護送唐僧西天取經，最終憑借一路降妖除魔的功績被封為“斗戰勝佛”。
C．《昆蟲記》中，法布爾觀察到蟬的幼蟲需在地下生活多年，羽化時會從堅硬的外殼中艱難掙脫，這一過程被他生動地稱為“金蟬脫殼”，體現了生命的堅韌。
D．《簡 愛》中，簡 愛因無法忍受舅媽家的虐待，主動離開前往洛伍德學校，在那里她遇到了善良的譚波爾小姐，逐漸學會了以知識和尊嚴對抗命運。
【答案】D
【分析】本題考查名著情節內容的積累。
【解答】ABC.正確；
D.有誤，在《簡 愛》中，簡 愛并非主動離開前往洛伍德學校，而是被舅媽里德太太強行送去的。
故選：D。
12．（2025 樟樹市模擬）范進是科舉制度的幸運兒，還是科舉制度的犧牲品？請結合《儒林外史》的內容談談你的看法。
【答案】示例一：范進是科舉制度的幸運兒。范進通過科舉考試，最終報上有名，實現了自己的夢想。他的衣食住行，都有了很大的改變。雖然喜極而瘋，但最后終于清醒過來，結局圓滿。所以是幸運的。
示例二：范進是科舉制度的犧牲品。他把一生時間都浪費在科舉考試考場中，是范進的人生悲劇；把知識分子束縛在科舉制度的框架內，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是國家和民族的悲劇。所以范進是科舉制度的犧牲品。
【分析】《儒林外史》是一部出色的諷刺小說。作者運用夸張、對比、細節描寫等手法，揭露和嘲諷科舉制度所造成的丑惡現象和封建末世的衰頹風氣。歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。
【解答】本題考查人物評價。這是一道開放性試題，回答范進是科舉制度的幸運兒可以，回答是科舉制度的犧牲品也可以，只要結合名著內容言之成理即可。
答案：
示例一：范進是科舉制度的幸運兒。范進通過科舉考試，最終報上有名，實現了自己的夢想。他的衣食住行，都有了很大的改變。雖然喜極而瘋，但最后終于清醒過來，結局圓滿。所以是幸運的。
示例二：范進是科舉制度的犧牲品。他把一生時間都浪費在科舉考試考場中，是范進的人生悲劇；把知識分子束縛在科舉制度的框架內，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是國家和民族的悲劇。所以范進是科舉制度的犧牲品。
13．（2025 江西模擬）閱讀下面《水滸傳》選段，根據情節內容填空。
選段：
“此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行……那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕，天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行……那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮蓋好了，叫聲‘聒噪’，一直望黃泥岡下推了去。”
（1）這段文字出自《水滸傳》中“　智取生辰綱　 ”的經典情節。選段中“七個客人”是晁蓋、吳用等七位好漢，他們假扮成 　商販　 ，通過在酒中 　下蒙汗藥　 （填具體計謀），成功劫走了楊志押送的生辰綱。其中，吳用的外號是 　智多星　 ，他策劃的這一計謀充分體現了梁山好漢足智多謀的共性。
（2）《水滸傳》中，許多英雄好漢都有“被逼上梁山”的經歷，但他們的性格和反抗方式各有不同。請結合具體情節，分析林沖、武松兩位人物在“反抗”上的共性與個性。
【答案】（1）智取生辰綱 商販 下蒙汗藥 智多星
（2）示例：林沖和武松在“反抗”上的共性：
①反抗的必然性：林沖被高俅父子陷害，從教頭淪為囚犯，又遭陸謙追殺，走投無路才反抗；武松因醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等與官府決裂，被迫反抗。
②反抗的正義性：林沖反抗高俅是為洗清②冤屈，武松打蔣門神是幫施恩奪回酒店，都為正義而戰。
林沖和武松在“反抗”上的個性：
林沖①反抗隱忍：一開始對高俅陷害忍讓，刺配滄州后仍不敢反抗，直到山神廟才出手，體現隱忍。
②反抗被動：一生被掌控，是高俅、陸謙等逼迫才反抗，為擺脫困境。
武松①反抗果斷：得知蔣門神霸占酒店立刻去教訓，下手重，血濺鴛鴦樓也毫不留情，很果斷。
②反抗主動：主動挑戰官府權威，為兄弟報仇、為正義而戰，有主動性和理想抱負。
【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
【解答】（1）本題考查名著人物和情節。
“智取生辰綱”是《水滸傳》中的經典章節，講述了晁蓋、吳用等好漢智取生辰綱的故事。梁中書為討好權臣蔡京，命楊志押送生辰綱。晁蓋等人扮作商販，在黃泥崗用計，利用蒙汗藥使楊志等人陷入昏迷，成功劫取了生辰綱。吳用的外號是“智多星”，他策劃的這一計謀充分體現了梁山好漢足智多謀的共性，展現了農民與封建統治者的矛盾，歌頌了起義農民的智慧和勇氣。
（2）本題考查名著人物和評價。
聯系《水滸傳》相關內容可知，林沖和武松在“反抗”上的共性主要體現在以下方面：
①反抗的必然性：兩人都經歷了從逆來順受到奮起反抗的過程。林沖原本是東京八十萬禁軍教頭，生活安穩，但高俅父子一再陷害，他被逼得走投無路，最終在山神廟殺死陸謙等人，投奔梁山。武松本是陽谷縣步兵都頭，因醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等事件，與官府徹底決裂，被迫走上反抗之路。他們都因為遭遇了無法忍受的迫害，不得不反抗。
②反抗的正義性：他們的反抗都是為了維護自己的尊嚴和正義。林沖反抗高俅父子的陷害，是為了洗清自己的冤屈；武松醉打蔣門神，是為了幫助施恩奪回快活林酒店，同時也為自己在江湖上的名聲而戰。他們的行為在一定程度上得到了民眾的認可和支持。
林沖和武松在“反抗”上的個性主要體現在以下方面：
林沖：①反抗的隱忍性：林沖在反抗過程中表現得較為隱忍。他一開始對高俅父子的陷害采取了忍讓的態度，被高俅設計陷害刺配滄州后，依然不敢輕易反抗。即使在山神廟聽到陸謙等人的對話，知道了自己的處境，他也是在忍無可忍的情況下才出手殺死陸謙等人。這種隱忍與他所處的社會地位和性格有關，他原本是體制內的人，對官府有一定的敬畏之心。
②反抗的被動性：林沖的反抗更多是在被逼迫的情況下做出的被動選擇。他的一生都在被別人掌控，高俅父子的陷害、陸謙的追殺等，都讓他不得不反抗。他的反抗是為了擺脫困境，而不是主動去挑戰權威。
武松：①反抗的果斷性：武松的反抗非常果斷。他在得知蔣門神霸占施恩的快活林酒店后，立刻決定去教訓蔣門神，而且下手很重，三拳就打死了蔣門神。在血濺鴛鴦樓時，他更是毫不留情地殺死了張都監、張團練和蔣門神等仇人。他的果斷與他豪爽、勇猛的性格有關，他不懼怕任何權貴，敢于為自己的朋友和正義而戰。
②反抗的主動性：武松的反抗具有一定的主動性。他雖然一開始也是為了幫助施恩，但后來他主動地去挑戰官府的權威。他不滿足于現狀，主動去尋找機會為自己的兄弟報仇，為江湖上的正義而戰。他的反抗是為了實現自己的理想和抱負，而不是僅僅為了擺脫困境。
答案：
（1）智取生辰綱 商販 下蒙汗藥 智多星
（2）示例：林沖和武松在“反抗”上的共性：
①反抗的必然性：林沖被高俅父子陷害，從教頭淪為囚犯，又遭陸謙追殺，走投無路才反抗；武松因醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等與官府決裂，被迫反抗。
②反抗的正義性：林沖反抗高俅是為洗清②冤屈，武松打蔣門神是幫施恩奪回酒店，都為正義而戰。
林沖和武松在“反抗”上的個性：
林沖①反抗隱忍：一開始對高俅陷害忍讓，刺配滄州后仍不敢反抗，直到山神廟才出手，體現隱忍。
②反抗被動：一生被掌控，是高俅、陸謙等逼迫才反抗，為擺脫困境。
武松①反抗果斷：得知蔣門神霸占酒店立刻去教訓，下手重，血濺鴛鴦樓也毫不留情，很果斷。
②反抗主動：主動挑戰官府權威，為兄弟報仇、為正義而戰，有主動性和理想抱負。
五．作文（共1小題）
14．（2025 上饒二模）閱讀下面的文字，寫作。
“燃燈校長”張桂梅，自然擊她以風雪，她報之以歌唱；命運置她于危崖，她修人間以芬芳。她帶領山區女學生們沖破命運牢籠，飛向廣闊人生。
“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”
——云南省麗江市華坪女子高級中學誓詞
題目一：你將以何為翼，成就自己的非凡人生？請以“ ，成就非凡人生”為題，寫一篇記敘文。
要求：在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
題目二：云南省麗江市華坪女子高級中學的誓詞引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，確定立意，寫一篇簡單的議論文或演講詞。
要求：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文一：
讀書，成就非凡人生
鳥兒熱愛廣闊的天空，是因為藍天賜予鳥兒堅硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因為土地為小草輸送寶貴的營養；我喜愛書，是因為它帶我在知識的海洋里遨游。我已在書山上攀登了八年，八年中，我從一名天真幼稚的兒童變成了一名懂事的少年。小時候，我是在被窩中聽媽媽的故事長大的。睡覺前，我躺在床上，媽媽坐在一旁給我講故事，有《海的女兒》《丑小鴨》《一千零一夜》……我百聽不厭，媽媽的故事把我帶進了一個奇妙的童話世界。書香飄進我的夢里，伴我入睡……
長大一點后，我上了小學，成為了一名光榮的少先隊員。我又喜歡上了書中的詩歌，那些流傳千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牽在了一起。讀了那些詩，我感到自己是多么幸福——在我失意的時候，李白會跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；在我孤獨的時候，高適會對我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君；在我傷心的時候，蘇軾會對我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……
現在，我上了初中，愛上了中外名著。《西游記》中唐僧師徒四人降妖除魔的故事令我難以忘卻；《水滸傳》中一百單八將的豪邁氣度令我深深佩服；《三國演義》中劉、關、張那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情義令我嘆為觀止。海明威告訴我：人可以被毀滅，卻不可以被戰勝；海涅告訴我：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。莫言讓我學會用耳朵閱讀。他們用手中的筆將一個個人物刻畫得淋漓盡致、栩栩如生。魯濱遜、湯姆 索亞、阿廖沙……這一個個鮮活的人物令我終生難忘。
書就像一架高高的云梯，帶你攀上知識的巔峰；書就像一座堅固的橋梁，帶你走向成功的彼岸；書就像一把金燦燦的鑰匙，為你打開智慧的大門。書是人類進步的階梯，是全世界的營養品。日轉星移，四季輪回，世事變遷，墨香猶存。
讀書點亮了我的人生。
例文二：
以夢為馬，不負韶華——從華坪女子高級中學誓詞看青春與夢想
尊敬的各位聽眾：
大家好！今天，我站在這里，想要與大家分享的是一份來自云南麗江華坪女子高級中學的誓詞所帶給我的深刻思考和感悟。這份誓詞，不僅是對青春與夢想的豪邁宣言，更是對自我價值與人生追求的堅定信念。
誓詞中，“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑”，這句話讓我感受到了青春的無限可能與對卓越的不懈追求。它告訴我們，每個人的生命都蘊含著巨大的潛力，不應被平庸所束縛，而應勇敢地攀登人生的高峰，去領略那不一樣的風景。
而“我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”，則是對自我價值的高度認同和對懦弱與自卑的堅決摒棄。它激勵我們，要敢于正視自己的優秀，勇于站在歷史與時代的肩膀上，去創造屬于自己的輝煌。
這份誓詞，讓我聯想到了“燃燈校長”張桂梅的感人故事。她面對自然的嚴酷和命運的挑戰，從未退縮，而是用歌聲和芬芳回饋人間。她用自己的行動，為山區的女學生們點亮了一盞盞明燈，引領她們沖破命運的牢籠，飛向廣闊的人生。
親愛的朋友們，青春是我們最寶貴的財富，夢想是我們最強大的動力。讓我們以這份誓詞為指引，勇敢地追求自己的夢想，不畏艱難，不懼挑戰。讓我們以夢為馬，不負韶華，用自己的努力和汗水，書寫屬于自己的精彩人生！
最后，我想用一句話來結束我的演講：“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情。”愿我們都能懷揣夢想，勇敢前行，去領略那人生旅途中最美的風景！
謝謝大家！
【分析】題目一：本題考查半命題作文。此題關鍵在于補全題目并深入挖掘其內涵。審題時，需思考什么或怎樣做才能“成就非凡人生”。立意上，可以圍繞讀書、勤奮、夢想追求等角度展開。比如，可以寫“讀書，成就非凡人生”，強調讀書對于個人成長的重要性；或者寫“勇氣，成就非凡人生”，展現內心的成長與變化。
選材上，應選取自己親身經歷或深有感觸的事件，通過具體事例來支撐和豐富文章內容。構思時，可采用倒敘或插敘手法，先呈現結果或轉變后的狀態，再逐步回溯過程，最后總結感悟，使文章結構緊湊，主題突出。
題目二：本題考查材料作文。此題要求就云南麗江華坪女子高級中學的誓詞展開思考和感悟，寫一篇議論文或演講詞。審題時，需準確把握誓詞所傳達的積極向上、追求卓越、不甘平庸的精神內涵。
立意上，可以從教育公平、女性力量、夢想與堅持等角度切入，探討誓詞對個人成長、社會發展的意義。比如，可以論述教育如何改變命運，特別是對山區女童的深遠影響；或者強調女性在社會中的重要作用，以及她們如何通過自己的努力打破偏見，實現自我價值。
選材上，可以引用張桂梅校長的事跡、華坪女高學生的成功案例等，作為論據支撐觀點。同時，也可結合社會現象、名人名言等，豐富文章內容，增強說服力。構思時，應先明確觀點，再逐步展開論述，最后總結升華主題，呼吁人們關注和支持教育公平，鼓勵女性勇敢追夢。
【解答】例文一：
讀書，成就非凡人生
鳥兒熱愛廣闊的天空，是因為藍天賜予鳥兒堅硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因為土地為小草輸送寶貴的營養；我喜愛書，是因為它帶我在知識的海洋里遨游。我已在書山上攀登了八年，八年中，我從一名天真幼稚的兒童變成了一名懂事的少年。小時候，我是在被窩中聽媽媽的故事長大的。睡覺前，我躺在床上，媽媽坐在一旁給我講故事，有《海的女兒》《丑小鴨》《一千零一夜》……我百聽不厭，媽媽的故事把我帶進了一個奇妙的童話世界。書香飄進我的夢里，伴我入睡……
長大一點后，我上了小學，成為了一名光榮的少先隊員。我又喜歡上了書中的詩歌，那些流傳千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牽在了一起。讀了那些詩，我感到自己是多么幸福——在我失意的時候，李白會跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；在我孤獨的時候，高適會對我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君；在我傷心的時候，蘇軾會對我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……
現在，我上了初中，愛上了中外名著。《西游記》中唐僧師徒四人降妖除魔的故事令我難以忘卻；《水滸傳》中一百單八將的豪邁氣度令我深深佩服；《三國演義》中劉、關、張那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情義令我嘆為觀止。海明威告訴我：人可以被毀滅，卻不可以被戰勝；海涅告訴我：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。莫言讓我學會用耳朵閱讀。他們用手中的筆將一個個人物刻畫得淋漓盡致、栩栩如生。魯濱遜、湯姆 索亞、阿廖沙……這一個個鮮活的人物令我終生難忘。
書就像一架高高的云梯，帶你攀上知識的巔峰；書就像一座堅固的橋梁，帶你走向成功的彼岸；書就像一把金燦燦的鑰匙，為你打開智慧的大門。書是人類進步的階梯，是全世界的營養品。日轉星移，四季輪回，世事變遷，墨香猶存。
讀書點亮了我的人生。
例文二：
以夢為馬，不負韶華——從華坪女子高級中學誓詞看青春與夢想
尊敬的各位聽眾：
大家好！今天，我站在這里，想要與大家分享的是一份來自云南麗江華坪女子高級中學的誓詞所帶給我的深刻思考和感悟。這份誓詞，不僅是對青春與夢想的豪邁宣言，更是對自我價值與人生追求的堅定信念。
誓詞中，“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑”，這句話讓我感受到了青春的無限可能與對卓越的不懈追求。它告訴我們，每個人的生命都蘊含著巨大的潛力，不應被平庸所束縛，而應勇敢地攀登人生的高峰，去領略那不一樣的風景。
而“我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”，則是對自我價值的高度認同和對懦弱與自卑的堅決摒棄。它激勵我們，要敢于正視自己的優秀，勇于站在歷史與時代的肩膀上，去創造屬于自己的輝煌。
這份誓詞，讓我聯想到了“燃燈校長”張桂梅的感人故事。她面對自然的嚴酷和命運的挑戰，從未退縮，而是用歌聲和芬芳回饋人間。她用自己的行動，為山區的女學生們點亮了一盞盞明燈，引領她們沖破命運的牢籠，飛向廣闊的人生。
親愛的朋友們，青春是我們最寶貴的財富，夢想是我們最強大的動力。讓我們以這份誓詞為指引，勇敢地追求自己的夢想，不畏艱難，不懼挑戰。讓我們以夢為馬，不負韶華，用自己的努力和汗水，書寫屬于自己的精彩人生！
最后，我想用一句話來結束我的演講：“人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情。”愿我們都能懷揣夢想，勇敢前行，去領略那人生旅途中最美的風景！
謝謝大家！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑