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【課堂無憂】五年級科學上冊 3.光的反射（蘇教版）教學設計
核心素養(yǎng)
科學觀念:通過實驗觀察光的傳播路徑，體會光在物體表面發(fā)生的折返現(xiàn)象，理解光反射的概念，觀察在反射過程中光線方向、角度的變化特點。
科學思維:在觀察、游戲和制作活動中，描述光在物體表面反射的特點；能夠依據(jù)物體表面的反光情況給物體分類，歸納出反光效果好的物體表面的特點。
探究實踐:利用鏡子反射陽光游戲，認識光的反射，學會利用光的反射特點制作潛望鏡。
態(tài)度責任:通過對光在鏡子表面反射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與利用，激發(fā)對科學實踐活動的興趣,樂于合作與分享。
重點與難點
重點:認識光在物體表面反射的現(xiàn)象與特征。
難點:利用光的反射現(xiàn)象設計并制作潛望鏡。
教學內容
通過前兩課的學習，學生知道了光來自光源，光在空氣中是沿直線傳播的。那么光在空氣中行進時，遇到其他物體會發(fā)生什么現(xiàn)象呢 本課就圍繞“光照射到物體表面時會發(fā)生什么現(xiàn)象”這一話題展開。
本課教學內容分三個部分:
第一部分，用小鏡子把陽光照到背光的墻上，并利用該現(xiàn)象做游戲，認識光的反射。
第二部分，觀察光照射到不同物體表面時發(fā)生的現(xiàn)象，了解不同物體表面反光效果不同，歸納出反光效果好的物體表面的特點。
第三部分，通過玩鏡子和制作潛望鏡，了解平面鏡中物體的像與物體之間的關系以及平面鏡反射光的特點。
教學準備
學生分組材料:若干大小適宜的平面鏡、各種表面平滑度不同的物體、手電筒、若干張白色硬卡紙、長方形硬紙盒(如牙膏盒)、剪刀、美工刀、透明膠帶等。
教學過程
活動一 鏡面反射
1.試著用一面小鏡子，把陽光照到背光的墻上。
實驗目的:通過兩個小實驗，研究類似現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)共同點，從而對光的反射現(xiàn)象進行歸納概括。
實驗猜想:光照在物體上被反射回來，反射光線也是沿直線傳播的。
實驗材料:一面平面鏡、背光的墻面。
實驗步驟: (1)把陽光照到背光的墻上。一名同學站在陽光下,拿著平面鏡反射陽光，照到背光的墻上。
(2)讓同學的臉亮起來。一名同學的右臉朝向陽光，左臉背著陽光，另一名同學拿著鏡子將反射的陽光照射在這名同學的左臉上，觀察這名同學臉部的光線變化。
實驗現(xiàn)象:(1)陽光通過平面鏡照到背光的墻上。
(2)這名同學的左臉變亮了。
實驗分析:(1)我們平常使用的鏡子表面是平的，叫作平面鏡。太陽發(fā)出的光沿直線傳播，我們用鏡面改變了光原來的傳播方向，使光照到背光的墻上。
(2)平面鏡將直射的光反射到同學的臉上，使同學的左臉亮起來。同時，同學的臉也反射了一部分的光。
實驗結論:光沿直線傳播，平面鏡改變了光的傳播方向。
2.做“陽光接力打靶”游戲。
在教室背陰處畫一個靶標。至少三人一組，每人手持一面平面鏡，按如圖所示分別站在陽光下、教室前面和后面。將光傳遞到教室，再投射到背陰墻面上的靶標上。
仔細調整各自鏡子的高度與角度，使光能夠反射到靶標上。如果要提高游戲的難度，可以增加人與鏡子的數(shù)量，也可以使用鏡面較小的鏡子。
3.認識光的反射。
光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫作光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光。反射光線依然沿直線傳播。
活動二 反光物體的特點
1.觀察生活中光的反射現(xiàn)象，哪些物體反光效果比較好
生活中類似鏡子的物體，像平靜的水面、玻璃表面、拋光的金屬面等，它們可以清晰地映照出其他物體，還有陽光或燈光下看上去較耀眼的物體，這些都是反光效果比較好的物體。
2.說說反光效果好的物體有什么特點。
分 析 如圖所示，不銹鋼雕塑反射出周圍清晰的景物；擺放在平面鏡上的蘋果，可以從鏡中看見清晰的蘋果鏡像；湖面清澈、平靜，可以從水面看見周圍清晰的倒影。
如果物體表面很光滑(哪怕是細微的凹凸也沒有)，那么當光線照射其表面時，就會發(fā)生鏡面反射，人們就會看到明亮的鏡像。
結 論 幾乎所有的物體都可以反射光，物體的表面越光滑，反射效果越好。
3.我們看到的月光是從哪里來的
分 析 月球本身既不發(fā)光也不透光，但能反射太陽光，這使我們能夠看到被陽光照射到的半個月面。月球向著太陽的半個月面是亮區(qū)，另外半個月面是暗區(qū)(被自己擋住)。我們之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因為月亮相比其他天體距離地球更近，太陽光照到月球上，經過月球表面的反射再到達人眼，使月亮看起來好像在發(fā)光。
結 論 月亮不是光源，但能反射太陽光。
設計意圖：
通過使用鏡子控制陽光的傳播路徑，讓學生體會光在物體表面發(fā)生的折返現(xiàn)象，理解光的反射的概念，觀察在反射過程中光線方向、角度的變化特點，并在游戲中有意識地利用這些特點。
活動三 玩鏡子
實驗目的:通過鏡子反射實驗，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點，從而了解反射現(xiàn)象。
實驗材料:一面大鏡子、兩面小鏡子、玩具車。
實驗步驟: (1)選擇合適的位置站在鏡子前，要能夠與同伴在鏡子里相互看見，但都看不見自己。
(2)直立兩面鏡子，變換它們的夾角，觀察鏡子中物體的數(shù)量是否發(fā)生變化。
實驗分析:(1)鏡子是反光效果很好的物體。兩個同學同時照鏡子，通過平面鏡反射，改變了光的傳播路徑。能在鏡子中看到別人，別人也能在鏡子中看到自己，這說明光路是可逆的。
(2)通過實驗，我們知道當兩面鏡子的夾角為90°時，鏡子中出現(xiàn)的玩具車有4輛，中間的影像還可以看見鏡子的接縫；當兩面鏡子的夾角為60°時，鏡子中將出現(xiàn)5輛玩具車，說明兩面鏡子的夾角越小，鏡中出現(xiàn)的影像就越多。
實驗結論:光路是可逆的，鏡子中的影像與實際物體相比是大小相等左右方向相反的。兩面鏡子的夾角越小，在鏡子中所成的影像越多。鏡子與物體所成的角度不同，影像的方向也不同。
設計意圖:
此活動由兩部分組成:通過觀察生活中各種光的反射現(xiàn)象，理解幾乎所有的物體都可以反射光;比較不同物體表面的反光情況，認識不同物體表面反光效果是不一樣的。
活動四 制作一個潛望鏡
潛望鏡是一個非常典型地運用光的反射原理的例子。潛水艇的潛望鏡被譽為潛水艇的“眼睛”。當潛水艇在水下時，潛水艇指揮員需要使用潛望鏡對外進行觀察，通過潛望鏡可以清晰地看到外面的情況。
制作材料:長方體盒子(牛奶盒、牙膏盒等)、相應尺寸的鏡子、剪刀。
制作步驟:(1)準備好長方體盒子，計算得到合適的鏡子。
(2)在盒子上下相錯開的位置剪兩個斜口，裝入鏡子，鏡面相對，與盒璧成45°角。
制作原理:當潛望鏡的鏡面與盒底邊成45°角，兩面鏡子的鏡面相對且平行時，第一塊鏡子的反射光全部投射到另一塊鏡子上，然后反射到觀察者的眼睛里。自制的潛望鏡讓我們不用靠在窗邊就可以清晰地看到窗外的景象。
制作須知:(1)選擇合適的材料和工具,如大小、形狀合適的硬紙盒，大小合適的平面鏡等。
(2)制作過程要細致耐心，如兩個觀察口大小要規(guī)整、鏡子插口的角度要準確等。
活動五 人是如何看見物體的
古希臘學者認為，眼睛發(fā)出的光碰到物體，人就能看見東西。后來，又有人認為，是眼睛發(fā)出了像觸須那樣的東西，人通過觸須看到物體。
公元11 世紀初，阿拉伯科學家伊本·海賽姆糾正了上述看法。他認為，光從太陽或火焰發(fā)出，照射到物體上，被物體反射后進入人眼，人因此看到了物體。
1.你怎么評價古人的看法？
眼睛是人體的視覺器官，光作用于視覺器官，使其感受細胞興奮，其信息經視覺神經系統(tǒng)加工后便產生視覺，進而感知物體的大小、明暗、顏色、動靜等。人之所以能看見物體，是因為物體本身發(fā)光或物體反射的其他光線進入人眼，而不是人眼發(fā)出的光照到物體上形成視覺。
2.你是如何看見視力表的 你的視力正常嗎
視力表是用于測量視力的圖表。分為國際標準視力表標準對數(shù)視力表和蘭氏環(huán)視力表。我國使用標準對數(shù)視力表，分為近視力表和遠視力表兩種。近視力表測量距離為30厘米，測的是近視力；遠視力表測量距離為5米，測的是遠視力，大家最熟悉也最常用的是遠視力表。此表為14行大小不同開口方向各異的符號“E”所組成，測量數(shù)值為0.1~1.5(或4. 0~5.2)，數(shù)值越大，視力越好。視力表后面是個燈箱，里面有光源發(fā)出明亮的白光，照射視力表上的“E”,形成投影(產生陰影) ；如果環(huán)境光線比較亮，也可以通過反射看到上面的“E”。
活動手冊
課堂總結
本課我們知道了光遇到物體會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生改變。通過把“陽光照到背光的上”“陽光接力打靶”等游戲，認識光的反射；通過觀察光照射到不同物體表面時發(fā)生的現(xiàn)象，了解不同物體表面反光效果不同；通過玩鏡子和制作潛望鏡，了解平面鏡中物體的像與物體之間的關系以及平面鏡反射光的特點。
板書設計
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第3課
光的反射
（蘇教版）五年級
上
核心素養(yǎng)
內容總覽
02
探究新知
03
課堂練習
04
活動手冊
05
課堂總結
06
板書設計
01
核心素養(yǎng)目標
科學觀念:通過實驗觀察光的傳播路徑，體會光在物體表面發(fā)生的折返現(xiàn)象，理解光反射的概念，觀察在反射過程中光線方向、角度的變化特點。
科學思維:在觀察、游戲和制作活動中，描述光在物體表面反射的特點；能夠依據(jù)物體表面的反光情況給物體分類，歸納出反光效果好的物體表面的特點。
探究實踐:利用鏡子反射陽光游戲，認識光的反射，學會利用光的反射特點制作潛望鏡。
核心素養(yǎng)目標
態(tài)度責任:通過對光在鏡子表面反射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與利用，激發(fā)對科學實踐活動的興趣,樂于合作與分享。
重點與難點
重點:認識光在物體表面反射的現(xiàn)象與特征。
難點:利用光的反射現(xiàn)象設計并制作潛望鏡。
探究新知
活動一 鏡面反射
1.試著用一面小鏡子，把陽光照到背光的墻上。
怎樣用鏡子讓她
的左臉亮起來？
探究新知
實驗目的:通過兩個小實驗，研究類似現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)共同點，從而對光的反射現(xiàn)象進行歸納概括。
實驗猜想:光照在物體上被反射回來，反射光線也是沿直線傳播的。
實驗材料:一面平面鏡、背光的墻面。
實驗步驟: (1)把陽光照到背光的墻上。一名同學站在陽光下,拿著平面鏡反射陽光，照到背光的墻上。
(2)讓同學的臉亮起來。一名同學的右臉朝向陽光，左臉背著陽光，另一名同學拿著鏡子將反射的陽光照射在這名同學的左臉上，觀察這名同學臉部的光線變化。
探究新知
實驗現(xiàn)象:(1)陽光通過平面鏡照到背光的墻上。
(2)這名同學的左臉變亮了。
實驗分析:(1)我們平常使用的鏡子表面是平的，叫作平面鏡。太陽發(fā)出的光沿直線傳播，我們用鏡面改變了光原來的傳播方向，使光照到背光的墻上。
(2)平面鏡將直射的光反射到同學的臉上，使同學的左臉亮起來。同時，同學的臉也反射了一部分的光。
實驗結論:光沿直線傳播，平面鏡改變了光的傳播方向。
探究新知
2.做“陽光接力打靶”游戲。
在教室背陰處畫一個靶標。至少三人一組，每人手持一面平面鏡，按如圖所示分別站在陽光下、教室前面和后面。將光傳遞到教室，再投射到背陰墻面上的靶標上。
探究新知
仔細調整各自鏡子的高度與角度，使光能夠反射到靶標上。如果要提高游戲的難度，可以增加人與鏡子的數(shù)量，也可以使用鏡面較小的鏡子。
3.認識光的反射。
光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫作光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光。反射光線依然沿直線傳播。
探究新知
4.下面情形中，哪些屬于光的反射 在“口” 里畫“√”。
√
√
√
探究新知
我們看到的月光是從哪里來的
探究新知
1.觀察生活中光的反射現(xiàn)象，哪些物體反光效果比較好
生活中類似鏡子的物體，像平靜的水面、玻璃表面、拋光的金屬面等，它們可以清晰地映照出其他物體，還有陽光或燈光下看上去較耀眼的物體，這些都是反光效果比較好的物體。
活動二 反光物體的特點
探究新知
2.說說反光效果好的物體有什么特點。
分 析 如圖所示，不銹鋼雕塑反射出周圍清晰的景物；擺放在平面鏡上的蘋果，可以從鏡中看見清晰的蘋果鏡像；湖面清澈、平靜，可以從水面看見周圍清晰的倒影。
探究新知
如果物體表面很光滑(哪怕是細微的凹凸也沒有)，那么當光線照射其表面時，就會發(fā)生鏡面反射，人們就會看到明亮的鏡像。
結 論 幾乎所有的物體都可以反射光，物體的表面越光滑，反射效果越好。
探究新知
3.我們看到的月光是從哪里來的
分 析 月球本身既不發(fā)光也不透光，但能反射太陽光，這使我們能夠看到被陽光照射到的半個月面。月球向著太陽的半個月面是亮區(qū)，另外半個月面是暗區(qū)(被自己擋住)。我們之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因為月亮相比其他天體距離地球更近，太陽光照到月球上，經過月球表面的反射再到達人眼，使月亮看起來好像在發(fā)光。
結 論 月亮不是光源，但能反射太陽光。
探究新知
實驗目的:通過鏡子反射實驗，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點，從而了解反射現(xiàn)象。
實驗材料:一面大鏡子、兩面小鏡子、玩具車。
實驗步驟: (1)選擇合適的位置站在鏡子前，要能夠與同伴在鏡子里相互看見，但都看不見自己。
(2)直立兩面鏡子，變換它們的夾角，觀察鏡子中物體的數(shù)量是否發(fā)生變化。
活動三 玩鏡子
探究新知
實驗分析:(1)鏡子是反光效果很好的物體。兩個同學同時照鏡子，通過平面鏡反射，改變了光的傳播路徑。能在鏡子中看到別人，別人也能在鏡子中看到自己，這說明光路是可逆的。
(2)通過實驗，我們知道當兩面鏡子的夾角為90°時，鏡子中出現(xiàn)的玩具車有4輛，中間的影像還可以看見鏡子的接縫；當兩面鏡子的夾角為60°時，鏡子中將出現(xiàn)5輛玩具車，說明兩面鏡子的夾角越小，鏡中出現(xiàn)的影像就越多。
探究新知
實驗結論:光路是可逆的，鏡子中的影像與實際物體相比是大小相等左右方向相反的。兩面鏡子的夾角越小，在鏡子中所成的影像越多。鏡子與物體所成的角度不同，影像的方向也不同。
探究新知
光的反射和折射
探究新知
活動四 制作一個潛望鏡
潛望鏡是一個非常典型的運用光的反射原理的例子。潛水艇的潛望鏡被譽為潛水艇的“眼睛”。當潛水艇在水下時，潛水艇指揮員需要使用潛望鏡對外進行觀察，通過潛望鏡可以清晰地看到外面的情況。
探究新知
制作材料:長方體盒子(牛奶盒、牙膏盒等)、相應尺寸的鏡子、剪刀。
制作步驟:(1)準備好長方體盒子，計算得到合適的鏡子。
(2)在盒子上下相錯開的位置剪兩個斜口，裝入鏡子，鏡面相對，與盒璧成45°角。
探究新知
制作原理:當潛望鏡的鏡面與盒底邊成45°角，兩塊鏡子的鏡面相對且平行時，第一塊鏡子的反射光全部投射到另一塊鏡子上，然后反射到觀察者的眼睛里。自制的潛望鏡讓我們不用靠在窗邊就可以清晰地看到窗外的景象。
制作須知:(1)選擇合適的材料和工具,如大小、形狀合適的硬紙盒，大小合適的平面鏡等。
(2)制作過程要細致耐心，如兩個觀察口大小要規(guī)整、鏡子插口的角度要準確等。
探究新知
制作潛望鏡
探究新知
　 古希臘學者認為，眼睛發(fā)出的光碰到物體，人就能看見東西。后來，又有人認為，是眼睛發(fā)出了像觸須那樣的東西，人通過觸須看到物體。
活動五 人是如何看見物體的
公元11 世紀初，阿拉伯科學家伊本·海賽姆糾正了上述看法。他認為，光從太陽或火焰發(fā)出，照射到物體上，被物體反射后進入人眼，人因此看到了物體。
探究新知
1.你怎么評價古人的看法？
眼睛是人體的視覺器官，光作用于視覺器官，使其感受細胞興奮，其信息經視覺神經系統(tǒng)加工后便產生視覺，進而感知物體的大小、明暗、顏色、動靜等。人之所以能看見物體，是因為物體本身發(fā)光或物體反射的其他光線進入人眼，而不是人眼發(fā)出的光照到物體上形成視覺。
探究新知
2.你是如何看見視力表的 你的視力正常嗎
視力表是用于測量視力的圖表。分為國際標準視力表標準對數(shù)視力表和蘭氏環(huán)視力表。我國使用標準對數(shù)視力表，分為近視力表和遠視力表。近視力表測量距離為30厘米，測的是近視力；遠視力表測量距離為5米，測的是遠視力，大家最熟悉也最常用的是遠視力表。此表為14行大小不同開口方向各異的符號“E”所組成，測量數(shù)值為0.1~1.5(或4. 0~5.2)，數(shù)值越大，視力越好。
探究新知
視力表后面是個燈箱，里面有光源發(fā)出明亮的白光，照射視力表上的“E”,形成投影(產生陰影) ；如果環(huán)境光線比較亮，也可以通過反射看到上面的“E”。
課堂練習
課堂回顧
1.[填空]光線照射到鏡子、玻璃幕墻、月亮等物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫作光的__________。
2.[填空]幾乎所有的物體都可以反射光，越________的表面，反射效果越好。反射光線沿________傳播。
反射
光滑
直線
課堂練習
1.[判斷]教室的墻壁刷成白色是為了增加反光效果。( )
2.[判斷]我們看到的月光是太陽光直射到月球上，月球再把太陽光反射到我們的眼睛里。( )
3.[判斷]只有表面光亮的物體才能反射光。( )
4.[判斷]平面鏡成的像與原物體大小相同。( )
5.[選擇]用我們制作的潛望鏡觀察物體，物體反射的光進入潛望鏡后,經過( )次反射進入我們的眼睛。
A.1 B.2 C.3 D.4
√
B
√
×
√
課堂練習
6. [選擇]下列成語所描述的光的現(xiàn)象中，屬于光的反射的是( )。
A.立竿見影 B.猴子撈月 C.鑿壁偷光 D.一葉障目
7.[選擇]潛水艇在水下作業(yè)時,需要使用到( )。
A.顯微鏡 B.望遠鏡 C.潛望鏡 D.反光鏡
8.[選擇]下列有關“影”的詞語中,屬于光的反射的是( )。
A.形影不離 B.立竿見影 C.杯弓蛇影 D.手影游戲
9.[選擇]小英在梳妝鏡前面梳頭，她穿的衣服左半邊是藍色，右半邊是白色。她在鏡中的像的衣服顏色應該是( )。
A.左藍右白 B.左白右藍 C.上藍下白 D.上白下藍
B
C
C
B
課堂練習
9.[畫圖]軒軒的外公從深井中打水，不小心將水桶掉人井中。他想把水桶撈上來，但是井底太暗了。在沒有手電筒的情況下，聰明的軒軒拿來一面平面鏡，利用光的反射原理，把井底照亮了。請你大致畫出平面鏡照亮井底的光的路線圖。
活動手冊
課堂總結
本課我們知道了光遇到物體會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生改變。通過把“陽光照到背光的上”“陽光接力打靶”等游戲，認識光的反射；通過觀察光照射到不同物體表面時發(fā)生的現(xiàn)象，了解不同物體表面反光效果不同；通過玩鏡子和制作潛望鏡，了解平面鏡中物體的像與物體之間的關系以及平面鏡反射光的特點。
板書設計
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