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浙江省臺州市黃巖區2023-2024學年四年級下學期語文期末試卷
（2024四下·黃巖期末） 下面每小題中都有一個加點字的注音是錯的，請把它選出來。
1．
A．凌(lín)空 B．膝(xī)盜
C．悲戚(qī) D．一唱一和(hè)
2．
A．提供(gōng) B．臉頰(jiá) C．著(zháo)陸 D．一聲不吭
【答案】1．A
2．C
【知識點】字音
【解析】【點評】（1）本題考查漢字字音的準確認讀。重點考查對常見字讀音中平翹舌、前后鼻音等易錯點的辨別，需注意區分易混淆的讀音，強化對基礎字音的記憶。
（2）本題考查多音字在具體詞語中的正確讀音。重點考查能否根據詞語含義判斷多音字的準確讀音，需掌握多音字不同讀音對應的語義及使用場景，避免因語義混淆導致讀音錯誤。
1．A.“凌空” 的 “凌” 讀音應為 “líng”，而不是 “lín”。
BCD.正確。
故答案為：A
2．C.“著陸” 的 “著” 應讀 “zhuó” ，表示 “接觸，挨上”；讀 “zháo” 時，通常表示 “接觸，挨上”（如 “著邊”）、“感受，受到”（如 “著涼”）等，此處 “著陸” 讀音錯誤。
ABD.正確。
故答案為：C
（2024四下·黃巖期末） 下面每小題中都有一個詞語帶有錯別字，請把它選出來。
3．
A．余暉 B．倘徉 C．遭殃 D．二氧化碳
4．
A．僻如 B．派遣 C．遲鈍 D．洶涌澎湃
【答案】3．B
4．A
【知識點】詞形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查形近字的辨析能力。重點考查對常見詞語中易錯字的字形記憶，需注意偏旁部首與字義的關聯，避免因字形相似而誤寫。
（2）本題考查同音字的辨析能力。重點考查對同音異義詞的語義理解，需結合詞語含義判斷正確用字，避免因讀音相同而混淆。
3．“倘徉” 應為 “徜徉”，“徜” 從 “彳”（chì），與行走、徘徊相關；“倘” 多與假設義相關（如 “倘若”）。
A（余暉）、C（遭殃）、D（二氧化碳）均無錯別字。
故答案為：B
4．“僻如” 應為 “譬如”，“譬” 讀 pì，意為 “比如”；“僻” 指 “偏僻、古怪”（如 “僻靜”）。
B（派遣）、C（遲鈍）、D（洶涌澎湃）均無錯別字。
故答案為：A
5．（2024四下·黃巖期末）此小題中只有一個選項是正確的，請把它選出來。（　　）
____，吹著吹著，山就綠了；____，升著升著，天就高了；____，搖著搖著，春就深了；____，讀著讀著，我就長大了。
A．牛鈴叮咚 風箏飄舞 柳哨聲聲 書聲瑯瑯
B．柳哨聲聲 牛鈴叮咚 風箏飄舞 書聲瑯瑯
C．書聲瑯瑯 牛鈴叮咚 風箏飄舞 柳哨聲聲
D．柳哨聲聲 風箏飄舞 牛鈴叮咚 書聲瑯瑯
【答案】D
【知識點】句式銜接
【解析】【分析】“吹著吹著，山就綠了” 對應 “柳哨聲聲”，因為柳哨是用柳枝制作的哨子，“吹” 與 “柳哨” 動作契合，且春風吹綠山林，符合春天的景象。“升著升著，天就高了” 對應 “風箏飄舞”，風箏在天空中 “升” 起，隨著高度增加，天空顯得更遼闊，邏輯通順。“搖著搖著，春就深了” 對應 “牛鈴叮咚”，牛鈴掛在牛頸上，牛走動時鈴鐺 “搖” 動，聲音清脆，象征春日田園的生機，與 “春深” 的時間推移呼應。“讀著讀著，我就長大了” 對應 “書聲瑯瑯”，“讀” 與 “書聲” 直接關聯，體現通過讀書學習成長的主題。
故答案為：D
【點評】本題考查語言邏輯與語境搭配能力，需結合動詞與名詞的動作關聯性、事物特征及季節意象進行綜合判斷，要求從詞語的動態描寫中捕捉畫面感和邏輯順序。
6．（2024四下·黃巖期末）下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．遇到問題，如果我們不會獨立思考，只會盲目跟從，便成了應聲蟲。
B．這家伙明知罪行深重，可是面對警察的審訊，仍然從容不迫，好像什么事都沒發生。
C．微博上的這條評論實在太精彩了，一向習慣潛水的他都忍不住點贊回復了。
D．他很喜歡看書，一有空閑時間，總是手不釋卷，是個名副其實的小書蟲。
【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】ACD.正確。
B.“從容不迫” 形容不慌不忙、非常鎮定的樣子，含褒義。句中用于形容罪犯面對審訊時的態度，感彩與語境不符，應使用 “強作鎮定”“故作從容” 等中性或貶義詞語。
故答案為：B
【點評】本題考查詞語（含俗語、網絡用語）的感彩及語境運用能力，需結合具體情境判斷詞語的褒貶適配性和語義準確性。
7．（2024四下·黃巖期末）圖書館管理員要分類擺放一批新書，以下分類不恰當的一項是（　　）。
A．《繁星》《春水》《艾青詩選》《飛鳥集》
B．《格林童話》《寶葫蘆的秘密》《王爾德童話》《安徒生童話》
C．《十萬個為什么》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》《山海經》
D．《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》
【答案】C
【知識點】詞語歸類
【解析】【分析】ABD.正確。
C.《十萬個為什么》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》屬于科普作品，而《山海經》是古代神話傳說和地理文獻，內容性質與其他三項不同，分類不恰當。
故答案為：C
【點評】本題考查圖書分類的邏輯辨析能力，需根據書籍的內容性質（如文學體裁、知識類別）判斷歸類合理性，重點區分科普作品與神話傳說的差異。
8．（2024四下·黃巖期末）同學們制作了“勤學”主題的書簽，下列書簽中內容和格式正確的一項是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知識點】格言、名言
【解析】【分析】A.內容與 “勤學” 主題無關，且 “妙筆寫美景，巧手著奇觀” 也并非李白的作品，所以A選項錯誤。
B.內容主要強調生命與節奏，和 “勤學” 主題不相關，故B選項錯誤。
C.“學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑” 體現了勤奮學習的態度，與 “勤學” 主題相符，且格式上作者署名在詩句下方，正確。
D.詩句內容雖然和學習有關，但格式錯誤，作者署名的位置應該在詩句的下方，而不是左側 。
故答案為：C
【點評】本題考查對主題契合度以及文字排版格式的判斷能力。需準確把握 “勤學” 主題，同時了解常見的文字排版規范，判斷詩句內容、作者署名位置等是否恰當。
9．（2024四下·黃巖期末）下列句子表述正確的一項是（　　）
A．《琥珀》一文用科學知識準確地講解了琥珀的形成過程，增長了我們的知識。
B．“諾曼底號”遇險以后，乘客驚恐萬狀、你推我操，而船長“威嚴的聲音壓倒了一片呼號和嘈雜”，這里采用對比的方法突出船長的鎮定自若、臨危不亂。
C．說新聞時，我們要說明新聞的來源，為了讓新聞更吸引人，可以發揮想象進行適當改編。
D．《貓》和《母雞》都是老舍先生寫的，都運用了明貶實褒的表達方式，通過對比加深了對母愛的贊頌。
【答案】B
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】A.《琥珀》是一篇科學小品文，它通過生動的故事講述琥珀形成過程，并非單純用科學知識準確講解，表述不準確，所以 A 選項錯誤。
B.在 “諾曼底號” 遇難情節中，將乘客驚恐混亂與船長的鎮定威嚴進行對比，突出船長的品質，該選項表述正確。
C.說新聞時要真實準確，不能為吸引眼球而改編，所以 C 選項錯誤。
D.《貓》主要體現對貓的喜愛，并非贊頌母愛；《母雞》運用明貶實褒，贊頌母雞（母愛），二者并非都通過對比贊頌母愛 ，所以 D 選項錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查對課文內容、寫作手法以及新聞表述原則的理解與掌握。涵蓋文學作品分析、寫作手法判斷和新聞常識，需準確把握各知識點內涵及應用。
（2024四下·黃巖期末） 判斷正誤
10．“貓屏(bǐng)息蹲伏在角落，等到可惡(wù)的老鼠出來找食，猛地一躍將老鼠按住。盡管老鼠垂死掙扎(zhá)，也難逃一死”，句中加點多音字的讀音全部正確。
11．“天高地闊、依山傍水、草長鶯飛、高樓林立”這組詞語描述的場景非常適合露營。
12．閱讀時遇到不懂的問題，我們可以通過聯系上下文、查資料來幫助理解，不需要結合生活經驗。
13．“他像一匹餓狼撲在書上，汲取著知識”“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉”。這兩句話加點部分表達的感情是不一樣的。
14．“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢”，這句話連用三個語氣詞，寫出了作者觀察時產生的疑問。
【答案】10．正確
11．錯誤
12．錯誤
13．正確
14．錯誤
【知識點】成語運用；其他文化常識；多音字
【解析】【點評】(1)本題考查多音字在具體語境中的正確讀音。重點考查對多音字不同讀音在特定詞語中語義關聯的掌握，需根據詞義判斷讀音準確性。
(2)本題考查詞語含義及所描繪場景與實際生活情境的匹配度。需理解詞語內涵，判斷其與特定活動場景的契合性。
(3)本題考查閱讀方法的全面性。考查對多種閱讀輔助手段的認知，強調閱讀中綜合運用不同方法理解文本的重要性。
(4)本題考查比喻修辭手法中情感傾向的判斷。需結合語境分析比喻所傳達的情感，區分褒貶情感色彩。
(5)本題考查語氣詞在語句中情感及語義功能的理解。需結合語境分析語氣詞所營造的情感氛圍和表達效果。
10．“屏” 在 “屏息” 中讀bǐng ，表示抑制呼吸；“惡” 在 “可惡” 中讀wù ，表示令人厭惡；“扎” 在 “掙扎” 中讀zhá 。讀音均正確。
故答案為：正確
11．“高樓林立” 描繪的是城市景象，不適合露營；“天高地闊、依山傍水、草長鶯飛” 更符合戶外自然環境。所以這組詞語描述場景不都適合露營。
故答案為：錯誤
12．閱讀時遇到不懂問題，聯系上下文、查資料是方法，結合生活經驗同樣能輔助理解文本內容，說 “不需要結合生活經驗” 錯誤。
故答案為：錯誤
13．前一句把 “他” 比作 “餓狼”，表達對其熱愛讀書的贊賞；后一句把 “那雙手” 比作 “鷹的爪子”，表達對實施暴力者的厭惡。感情不同。
故答案為：正確
14．連用 “吧、啊、呢” 三個語氣詞，體現的是作者對貓貪玩的一種親昵、調侃的語氣，并非表達疑問。
故答案為：錯誤
15．（2024四下·黃巖期末）認真抄寫，注意字號大小一致、間距統一。
園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
【答案】園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】按照題目要求，在抄寫時要保證每個字的字號大小基本相同，字與字、詞與詞之間的間距均勻一致，書寫要規范、工整、清晰。
故答案為：園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
【點評】本題考查漢字書寫的規范性、工整性以及對排版布局的把握能力。重點關注書寫過程中字體大小的一致性和間距的統一性，培養良好的書寫習慣和審美意識。
16．（2024四下·黃巖期末） 看拼音寫詞語
家鄉黃巖，是一幅自然與人文共同構成的hé xié　 　畫卷。墨綠的橘林zhuāng shì　 　著永寧江畔，橘花的香氣隨風飄散，仿佛一首tián mì　 　的催眠曲，引領人們進入mèng xiāng　 　。長潭的波光倒映出點點fán xīng　 　，九峰的山影交織著萬家燈火，舌尖上的美味總是能jù jí　 　起無數人的目光和期待。無論是忙碌的白天，還是jì jìng　 　的夜晚，家鄉黃巖總能以dú tè　 　的方式，讓每一個心靈找到屬于自己的wèi jiè　 　。黃巖，一座甜了千年的城，一個xìng fú　 　溫暖的家。
【答案】和諧；裝飾；甜蜜；夢鄉；繁星；聚集；寂靜；獨特；慰藉；幸福
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“和諧” 注意 “諧” 字右半部分寫法；“裝飾” 的 “飾” 不要少寫撇；“甜蜜” 的 “蜜” 下部是 “蟲”；“夢鄉” 的 “鄉” 注意筆順；“繁星” 的 “繁” 筆畫較多，要書寫正確；“聚集” 的 “聚” 下面是 “豕”；“寂靜” 的 “寂” 是寶蓋頭；“獨特” 的 “特” 右邊 “寺” 的寫法；“慰藉” 的 “藉” 不要寫成 “籍” ；“幸福” 注意 “幸” 的寫法。
故答案為：和諧；裝飾；甜蜜；夢鄉；繁星；聚集；寂靜；獨特；慰藉；幸福
【點評】本題考查漢字的拼寫能力。重點考查對拼音的認讀和相應漢字的正確書寫，檢驗日常學習中對字詞的記憶和書寫規范程度。
17．（2024四下·黃巖期末）下面這段話有三處錯誤，請用修改符號在原句上修改。
前幾天，我讀了“灰塵的旅行”這本書。書的作者是著名科普作家高士其寫的。讀了這本書，讓我開啟了一段神奇的微觀世界之旅。
【答案】前兒天，我讀了《灰塵的旅行》這本書。書的作者是著名科普作家高士其。這本書，讓我開啟了一段神奇的微觀世界之旅。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】書名號使用錯誤：“灰塵的旅行” 是書名，應將雙引號改為書名號《灰塵的旅行》。句式雜糅：“書的作者是著名科普作家高士其寫的” 中，“作者是……” 與 “是…… 寫的” 重復，刪去 “寫的”，改為 “書的作者是著名科普作家高士其”。成分殘缺：“讀了這本書，讓我開啟了……” 缺少主語，刪去 “讀了” 或 “讓”，此處改為 “這本書，讓我開啟了……”。
故答案為：前兒天，我讀了《灰塵的旅行》這本書。書的作者是著名科普作家高士其。這本書，讓我開啟了一段神奇的微觀世界之旅。
【點評】本題考查標點符號運用、病句修改能力。重點考查書名號的規范使用、句式雜糅及成分殘缺的辨析與修改，需注意語句結構的完整性和表達的準確性。
18．（2024四下·黃巖期末）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會冒號的用法，照樣子，把句子補充完整）
奶奶的記性可差了：　 　
【答案】剛拿掃把掃完地，沒過一小會兒卻問我，掃把怎么不見了。
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】原句中冒號的作用是解釋說明，用具體事例闡述 “溫柔可親” 的表現。仿寫時需延續這一用法，通過具體場景體現 “奶奶記性差” 的特點。示例中 “剛放鑰匙就找鑰匙” 的行為，直觀展現了健忘的特征，符合冒號后補充說明的邏輯。
故答案為：剛拿掃把掃完地，沒過一小會兒卻問我，掃把怎么不見了。
【點評】本題考查冒號的用法及仿寫能力。重點考查對冒號 “解釋說明” 功能的理解，要求通過具體事例生動詮釋前文觀點，需注意前后內容的關聯性和表達的準確性。
19．（2024四下·黃巖期末）根據下面的情境，進行轉述。
你收到了媽媽發來的消息，請你將消息內容轉述給班主任張老師。
【答案】張老師，我媽媽下午兩點在校門口等我，帶我去醫院看牙齒，我需要跟您請假。
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】轉述時，首先明確對象是張老師，要有恰當的稱呼。然后準確傳達媽媽消息中的關鍵信息，即時間（下午兩點）、事件（媽媽在校門口等，帶去看牙齒）以及需求（跟老師請假） ，表述清晰簡潔，符合轉述要求。
故答案為：張老師，我媽媽下午兩點在校門口等我，帶我去醫院看牙齒，我需要跟您請假。
【點評】本題考查信息轉述能力。重點考查準確提取關鍵信息并清晰傳達給指定對象的能力，需注意人稱轉換恰當、信息完整準確，以保證信息有效傳遞。
（2024四下·黃巖期末） 根據課文內容或情境填空
20．詩文中欣賞自然風光。在鄉間，看“籬落疏疏一徑深，　 　”；到山林，看　 　。孤云獨去閑”；來海邊，與冰心共懷想：“大海啊……哪一次我的思潮里沒
有你　 　？”春日江畔賞景，“桃花一簇開無主，　 　”；冬日吟詠梅花，“俏也不爭春，　 　。待到　 　，她在叢中笑”。
21．詩文中發現童年生活。“　 　，　 　”，楊萬里筆下的孩童追逐嬉戲；“　 　，　 　”，辛棄疾筆下的孩童淘氣可愛。學習想要半途而廢時，告訴自己“少年不知勤學苦，　 　”；當生活中遇到挫折時，鼓勵自己“　 　，自勝者強”。
22．詩文中感受榜樣力量。車胤雖家貧，但他“不怨天，　 　”；王昌齡送別友人，用“洛陽親友如相問。　 　”表明自己的志向與品格；王冕用“　 　，只留清氣滿乾坤”抒發自己不與世俗同流合污的人生態度。
【答案】20．樹頭新綠未成陰；眾鳥高飛盡；波濤的清響；可愛深紅愛淺紅；只把春來報；山花爛漫時
21．兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬；老來方知讀書遲；勝人者有力
22．不尤人；一片冰心在玉壺；不要人夸好顏色
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】(1)本題考查對經典詩詞名句的記憶與理解。重點考查對不同作家描繪自然風光詩詞的積累，檢驗對詩詞意境和情感的感悟能力。
(2)本題考查詩詞及名言俗語積累。考查對描寫童年生活詩詞的記憶，以及對勸學、勵志名言的掌握，檢驗知識儲備及在不同情境下的運用能力。
(3)本題考查對古人精神品質相關語句的積累。考查對古人修身、明志語句的理解與記憶，檢驗對傳統文化中榜樣精神的認知。
20．“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰” 出自楊萬里《宿新市徐公店》，描繪鄉村初春風光；“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑” 出自李白《獨坐敬亭山》，展現山林寧靜；“大海啊…… 哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響” 出自冰心《繁星》，表達對大海的情感；“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅” 出自杜甫《江畔獨步尋花 其五》，是春日江畔美景寫照；“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑” 出自毛澤東《卜算子 詠梅》，借梅花言志。
故答案為：樹頭新綠未成陰；眾鳥高飛盡；波濤的清響；可愛深紅愛淺紅；只把春來報；山花爛漫時
21．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋” 出自楊萬里《宿新市徐公店》，刻畫兒童活潑形象；“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬” 出自辛棄疾《清平樂 村居》，描繪小兒天真模樣；“少年不知勤學苦，老來方知讀書遲” 是勸學俗語；“勝人者有力，自勝者強” 出自《老子》，鼓勵戰勝自我。
故答案為：兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬；老來方知讀書遲；勝人者有力
22．“不怨天，不尤人” 出自《論語 憲問》，體現車胤不抱怨的品質；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺” 出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，表明其堅守操守；“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤” 出自王冕《墨梅》，展現其高潔志趣。
故答案為：不尤人；一片冰心在玉壺；不要人夸好顏色
（2024四下·黃巖期末） 現代文閱讀
神奇的納米紙（節選）
①瑞士科學家宣布成功研制出了一種高強度的納米紙。該紙的發明人伯格倫德博士表示，這種納米紙韌性極佳，很硬，是利用傳統紙張中發現的生物材料纖維素制作而成。機械測試顯示，該紙的強度比普通紙整整高出200倍，達到了目前建筑用鋼的水平。
②不要認為這就是目前世界上強度最高的納米紙了。有報道稱，美國佛羅里達州立大學的科研人員開發了一種神奇的納米紙：它看上去像復寫紙，比重是鋼的十分之一，強度卻達到了鋼的500倍。這種紙使用一種被稱作“碳納米管”的碳分子制成。這種神奇的納米紙中的碳納米管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發直徑的五萬分之一。
③既然這些納米紙的重量很輕、韌性優越，強度出奇的高，那么，它們自然會有廣闊的應用前景。從目前的技術發展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都必將成為這種納米紙的用武之地。
23．納米紙有哪些神奇之處？請摘錄關鍵語句，寫在橫線上。
24．第②自然段畫橫線的句子運用　 　和　 　的說明方法，這樣寫的好處是　 　。
25．聯系短文內容，判斷下列說法是否正確
①美國的科研人員開發的納米紙重量很輕，強度出奇的高，保存時間長。　 　
②目前，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都已經成為納米紙的用武之地。　 　
③“這種神奇的納米紙中的碳納米管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發直徑的五萬分之一。”句中的“約”不能去掉，體現了說明文語言表達的嚴謹。　 　
【答案】23．這些納米紙的重量很輕、韌性優越，強度出奇的高。
24．作比較；列數字；示例：突出了納米紙重量輕、強度高的優點，體現了說明文語言的嚴謹性和準確性
25．錯誤；錯誤；正確
【知識點】說明文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查信息提取能力。重點考查對文本關鍵信息的捕捉，需要快速定位到能概括納米紙神奇之處的語句，檢驗對文本內容的梳理和歸納能力。
(2)本題考查說明方法及其作用的理解。重點考查對作比較和列數字說明方法的識別，以及對其在說明文中作用的分析，檢驗對說明文寫作手法的掌握程度。
(3)本題考查對文本信息的準確把握。重點考查對文中具體事物特性描述的記憶和理解，防止因主觀臆斷而產生錯誤判斷。考查說明文語言特點的理解。重點考查對說明文語言中修飾限定詞作用的認識，檢驗對說明文語言嚴謹性這一特性的把握能力。
23．文章第③段總結性地指出了納米紙的特性，通過 “既然這些納米紙……” 引出關鍵語句，直接提取即可。
故答案為：這些納米紙的重量很輕、韌性優越，強度出奇的高。
24．“比重是鋼的十分之一，強度卻達到了鋼的 500 倍”，將納米紙與鋼在比重和強度方面作比較；“約為人頭發直徑的五萬分之一” 等是列數字。作比較突出納米紙在重量和強度方面相對鋼的優勢，列數字使說明更精確，體現語言嚴謹準確。
故答案為：作比較；列數字；示例：突出了納米紙重量輕、強度高的優點，體現了說明文語言的嚴謹性和準確性
25．①文中未提及美國科研人員開發的納米紙 “保存時間長” 這一特點，屬于無中生有。
②原文第③段說 “從目前的技術發展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都必將成為這種納米紙的用武之地” ，是 “必將”，表示未來趨勢，并非 “都已經成為”。
③“約” 表示大概，去掉后就變成了精確數值，與實際情況可能不符，保留 “約” 體現了說明文語言的嚴謹性。
故答案為：錯誤；錯誤；正確
（2024四下·黃巖期末） 現代文閱讀
小魚遇險
陳伯吹
①“再耐心一點吧，春天不久就要來了！到時候，水面發亮，水也溫暖了，你就可以自由自在地出來游玩哩！”
②活潑喜動的小魚，潛伏了許久，苦悶、寂寞極了。一心只盼春天的到來，就能快樂地游來游去了。現在，不得不聽媽媽的話，規規矩矩地潛伏在水底。
③一天，小魚發現水面上露著紅光，閃閃爍爍，它歡喜地跳起來。
④“定是春天來了，瞧，好亮的紅光呀！”
⑤它的母親急忙阻止它說：“孩子！春天還沒有到來！那紅光是老漁翁燃著的燈火，他想（欺騙 哄騙）你們這幫孩子游到水面上，就用大網把你們一起捉了去！”
⑥小魚聽了非常（失望 希望），想著這是極其可怕的事。于是它只能靜靜地潛伏在不愿潛伏的水底。但它期待春天到來的心，越發急切了。
⑦這夜月光皎潔，水面明亮起來了。小魚真的以為春天來了，來不及告訴媽媽，便鼓著百倍的勇氣向上浮起，三番五次地挺著白肚皮躍起。不知從哪里飛來一只水鳥，暗地里窺視著它，等小魚再次躍起來的時候，便很敏捷地把小魚銜著了。
⑧“請放開我呀，媽媽等著我回去哩！”小魚流著眼淚，向水鳥（要求 哀求）著。
⑨但是水鳥怎肯聽它的話呢？銜著它飛落到岸邊豎起的一塊巖石上了，將小魚放了下來，喊著：“孩子！飛下來吧！你愛吃的魚，我捉來給你了！快下來吧！”
⑩立刻，天空中落下一只雪一般輝映著白色羽翼的小水烏來。
“喂！我的孩子，好好地啄著它吃吧！”
正當這千鈞一發、危急萬分的時候，小魚忽然想起了媽媽告訴它的話：“無論何時，碰到危險的時候，務必盡力掙跳！”
所以，就在這時，小魚突然拼命地掙跳起來，僥幸得很，（突然 居然）給躍出了巖石，落下水中去了。它以為自己是沒有希望了，豈知一剎那間，又寂靜地潛伏到水底了。
“經驗之談，不可不聽。”小魚驚恐之余，吐出了一口氣，泛起了一連串水泡。
怠惰的小水鳥，眼巴巴地望著小魚逃掉，只是瞪著詫愕的眼睛，呆看著水面。這時，它也憶起了媽媽告訴它的話：“無論何時，碰到啄食的時候，務必要顯出敏捷的身手。”
于是它也不禁感嘆著：“經驗之談，不可不聽！”
26．在括號里選擇正確的詞語”。
27．閱讀第⑦~ 自然段，完成練習。
小魚遇險后是怎樣脫險的？它經歷了怎樣的心情變化？
28．讀著第⑦自然段“窺視”一詞，我的眼前浮現這樣的情景： 　 　。
29．“經驗之談，不可不聽”在文中出現兩次，第一個“經驗之談”具體指的是 　 　；第二個“經驗之談”具體指的是　 　。
30．文中小魚和小水鳥都發出了“經驗之談，不可不聽”的感嘆，面對“經驗”，有人說“不聽老人言。吃虧在眼前”，但也有人說“親身下河知深淺”，聯系生活實際，談談你的看法。
【答案】26．哄騙；失望；哀求；居然
27．小魚被水鳥放在岸邊的巖石上；拼命掙跳，落入水中；燃起希望；驚恐、慶幸
28．水鳥在水面上盤旋著，暗中觀察著躍起的小魚，隨時準備將小魚銜住
29．無論何時，碰到危險的時候，務必盡力掙跳；無論何時，碰到啄食的時候，務必要顯出敏捷的身手
30．不聽老人言，吃虧在眼前”，經驗都是他人長期實踐后積累下來的，有一定的參考價值，比如吃完飯后不要馬上運動，對腸胃不好；“親身下河知深淺”，有時候親自經歷才能知道這件事到底該怎么做，別人說的不一定正確，比如別人告訴你梨是酸的，但只有親口嘗過才知道是否酸。所以我們應該將經驗和實踐相結合，充分發揮它們的優勢，同時彌補彼此的不足。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查詞語辨析與選擇能力。重點考查對近義詞在語義、情感色彩和語境適應性上的區分，檢驗對文本語境的理解及準確用詞的能力。
(2)本題考查對文本情節和人物心理變化的梳理能力。重點考查對故事發展脈絡的把握以及對角色情感變化的理解，檢驗對文本細節的提取和整合能力。
(3)本題考查對詞語的理解與想象能力。重點考查通過詞語展開聯想，還原文本情境的能力，檢驗對詞語內涵的把握和語言表達能力。
(4)本題考查對文本關鍵語句含義的理解。重點考查對文中特定表述所指代內容的準確提取，檢驗對文本細節的關注和理解能力。
(5)本題考查對俗語內涵的理解及結合生活實際表達觀點的能力。重點考查對不同觀點的分析解讀，以及運用生活經驗進行論證的能力，檢驗思維的靈活性和語言表達的邏輯性。
26．“哄騙” 比 “欺騙” 更側重用哄逗的方式騙人，更符合語境；“失望” 指希望落了空，“希望” 不符合小魚此時心情；“哀求” 強調苦苦請求，比 “要求” 更能體現小魚的急切；“居然” 表示出乎意料，“突然” 側重于事情發生得急促，“居然” 更能體現小魚逃脫的意外性。
故答案為：哄騙；失望；哀求；居然
27．從文中可知，小魚被水鳥銜到岸邊巖石上，接著它想起媽媽的話拼命掙跳落入水中。心情上，一開始向水鳥哀求時是抱有一絲希望的，逃脫后是驚恐又慶幸的。
故答案為：小魚被水鳥放在岸邊的巖石上；拼命掙跳，落入水中；燃起希望；驚恐、慶幸
28．“窺視” 意思是暗中觀察，根據文意想象水鳥觀察小魚的畫面，要突出 “暗中”“觀察” 的特點。
故答案為：水鳥在水面上盤旋著，暗中觀察著躍起的小魚，隨時準備將小魚銜住
29．第一個 “經驗之談” 是小魚媽媽告訴小魚的應對危險的方法；第二個 “經驗之談” 是小水鳥媽媽告訴小水鳥的啄食時應有的做法，在文中都能直接找到對應語句。
故答案為：無論何時，碰到危險的時候，務必盡力掙跳；無論何時，碰到啄食的時候，務必要顯出敏捷的身手
30．先分別闡述兩句俗語的內涵，結合生活實例說明其合理性，最后提出應將經驗和實踐結合的觀點。
故答案為：不聽老人言，吃虧在眼前”，經驗都是他人長期實踐后積累下來的，有一定的參考價值，比如吃完飯后不要馬上運動，對腸胃不好；“親身下河知深淺”，有時候親自經歷才能知道這件事到底該怎么做，別人說的不一定正確，比如別人告訴你梨是酸的，但只有親口嘗過才知道是否酸。所以我們應該將經驗和實踐相結合，充分發揮它們的優勢，同時彌補彼此的不足。
31．（2024四下·黃巖期末） 習作
題目：哇， ▲ ！
提示：“哇，多么美的日出！”“哇，多么有趣的發現！”“哇，多么難忘的活動！”……旅途中的風景，生活中的發現，成長中的經歷，一定曾經讓你忍不住發出“哇”的感嘆，請選擇你印象最深刻的寫下來。
要求：如果你要寫旅途中的“景”，請按一定的游覽順序寫清楚，注意寫出景物的特點；如果你要寫生活中的“事”，請把這一件事的經歷和自己的感受寫清楚。不得出現真實的校名、人名，字數不少于350個。
【答案】例文：
哇，那次難忘的登山！
在我的記憶深處，有一次登山經歷令我難以忘懷，每每想起，心中便涌起無限感慨。
那天清晨，陽光柔和地灑在大地上，我和小伙伴們來到山腳下，仰望著巍峨的山峰，心中滿是期待與興奮。起初，山路還算平坦，我們一路說說笑笑，欣賞著路邊不知名的小花和嫩綠的小草，感受著清新的空氣。可隨著高度的攀升，山路逐漸變得崎嶇起來，臺階也越來越陡峭。
我的腳步漸漸沉重，呼吸也急促起來。看著前方似乎沒有盡頭的山路，心中打起了退堂鼓。就在這時，同行的小伙伴們紛紛鼓勵我，他們的笑容和堅定的眼神給了我力量。我咬咬牙，繼續向上攀登。每一步都充滿艱辛，但每一步也都離山頂更近了一些。
終于，我們登上了山頂。哇！眼前的景色讓我驚呆了。連綿起伏的山脈在云霧中若隱若現，仿佛一幅水墨畫卷。遠處的城市像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在大地上。清風拂過，帶來絲絲涼爽，我心中的疲憊瞬間消散。
這次登山，不僅讓我領略到了山頂的絕美風光，更讓我明白了堅持的意義。在生活中，我們也會遇到像登山時那樣的困難，但只要我們不放棄，一步一個腳印，就能登上屬于自己的 “山頂”，看到那令人驚嘆的風景。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】這是一道半命題作文題，核心在于引導學生記錄生活中令人發出感嘆的瞬間，可選擇寫景或敘事兩種方向進行創作。
【題干分析】關于 “景” 的寫作：如果選擇寫旅途中的景，要按一定游覽順序，如空間順序（由遠及近、由上到下等）或時間順序（游覽的先后時段）來寫。要細致描繪景物特點，比如顏色、形狀、姿態等，可運用比喻、擬人等修辭手法增添文采。例如寫泰山日出，可先寫凌晨登山時的黑暗與寂靜，再寫天邊逐漸泛起的微光，接著寫太陽露出小半張臉時的色彩變化，最后寫太陽完全升起后的壯麗場景。關于 “事” 的寫作：若寫生活中的事，需把事件的起因、經過、結果寫清楚。重點突出自己的感受，可從心理變化、獲得的啟示等方面著手。比如寫一次參加運動會的經歷，可先寫報名時的期待，比賽過程中的緊張、堅持，最后寫比賽結束后的感悟，是對拼搏精神的新認識，還是對團隊力量的體會等。
【立意提取】1.哇，那片醉人的花海！：以游覽花海的經歷為線索，展現花海的絢麗多姿，表達對自然之美的贊嘆。
2.哇，這次難忘的義賣！：講述參與義賣活動的過程，體現團隊合作和奉獻愛心帶來的快樂與成長。
【點評】敘事清晰：文章按照登山的先后順序，依次描寫了山腳下的出發、登山過程中的困難以及山頂的景色，條理清晰。情感真摯：生動地描繪了自己登山時從興奮到疲憊再到堅持最后收獲喜悅的心理變化，情感表達自然真實。主題明確：結尾點明通過登山領悟到堅持的意義，主題得到升華。
1 / 1浙江省臺州市黃巖區2023-2024學年四年級下學期語文期末試卷
（2024四下·黃巖期末） 下面每小題中都有一個加點字的注音是錯的，請把它選出來。
1．
A．凌(lín)空 B．膝(xī)盜
C．悲戚(qī) D．一唱一和(hè)
2．
A．提供(gōng) B．臉頰(jiá) C．著(zháo)陸 D．一聲不吭
（2024四下·黃巖期末） 下面每小題中都有一個詞語帶有錯別字，請把它選出來。
3．
A．余暉 B．倘徉 C．遭殃 D．二氧化碳
4．
A．僻如 B．派遣 C．遲鈍 D．洶涌澎湃
5．（2024四下·黃巖期末）此小題中只有一個選項是正確的，請把它選出來。（　　）
____，吹著吹著，山就綠了；____，升著升著，天就高了；____，搖著搖著，春就深了；____，讀著讀著，我就長大了。
A．牛鈴叮咚 風箏飄舞 柳哨聲聲 書聲瑯瑯
B．柳哨聲聲 牛鈴叮咚 風箏飄舞 書聲瑯瑯
C．書聲瑯瑯 牛鈴叮咚 風箏飄舞 柳哨聲聲
D．柳哨聲聲 風箏飄舞 牛鈴叮咚 書聲瑯瑯
6．（2024四下·黃巖期末）下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．遇到問題，如果我們不會獨立思考，只會盲目跟從，便成了應聲蟲。
B．這家伙明知罪行深重，可是面對警察的審訊，仍然從容不迫，好像什么事都沒發生。
C．微博上的這條評論實在太精彩了，一向習慣潛水的他都忍不住點贊回復了。
D．他很喜歡看書，一有空閑時間，總是手不釋卷，是個名副其實的小書蟲。
7．（2024四下·黃巖期末）圖書館管理員要分類擺放一批新書，以下分類不恰當的一項是（　　）。
A．《繁星》《春水》《艾青詩選》《飛鳥集》
B．《格林童話》《寶葫蘆的秘密》《王爾德童話》《安徒生童話》
C．《十萬個為什么》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》《山海經》
D．《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》
8．（2024四下·黃巖期末）同學們制作了“勤學”主題的書簽，下列書簽中內容和格式正確的一項是（　　）
A． B．
C． D．
9．（2024四下·黃巖期末）下列句子表述正確的一項是（　　）
A．《琥珀》一文用科學知識準確地講解了琥珀的形成過程，增長了我們的知識。
B．“諾曼底號”遇險以后，乘客驚恐萬狀、你推我操，而船長“威嚴的聲音壓倒了一片呼號和嘈雜”，這里采用對比的方法突出船長的鎮定自若、臨危不亂。
C．說新聞時，我們要說明新聞的來源，為了讓新聞更吸引人，可以發揮想象進行適當改編。
D．《貓》和《母雞》都是老舍先生寫的，都運用了明貶實褒的表達方式，通過對比加深了對母愛的贊頌。
（2024四下·黃巖期末） 判斷正誤
10．“貓屏(bǐng)息蹲伏在角落，等到可惡(wù)的老鼠出來找食，猛地一躍將老鼠按住。盡管老鼠垂死掙扎(zhá)，也難逃一死”，句中加點多音字的讀音全部正確。
11．“天高地闊、依山傍水、草長鶯飛、高樓林立”這組詞語描述的場景非常適合露營。
12．閱讀時遇到不懂的問題，我們可以通過聯系上下文、查資料來幫助理解，不需要結合生活經驗。
13．“他像一匹餓狼撲在書上，汲取著知識”“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉”。這兩句話加點部分表達的感情是不一樣的。
14．“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢”，這句話連用三個語氣詞，寫出了作者觀察時產生的疑問。
15．（2024四下·黃巖期末）認真抄寫，注意字號大小一致、間距統一。
園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
16．（2024四下·黃巖期末） 看拼音寫詞語
家鄉黃巖，是一幅自然與人文共同構成的hé xié　 　畫卷。墨綠的橘林zhuāng shì　 　著永寧江畔，橘花的香氣隨風飄散，仿佛一首tián mì　 　的催眠曲，引領人們進入mèng xiāng　 　。長潭的波光倒映出點點fán xīng　 　，九峰的山影交織著萬家燈火，舌尖上的美味總是能jù jí　 　起無數人的目光和期待。無論是忙碌的白天，還是jì jìng　 　的夜晚，家鄉黃巖總能以dú tè　 　的方式，讓每一個心靈找到屬于自己的wèi jiè　 　。黃巖，一座甜了千年的城，一個xìng fú　 　溫暖的家。
17．（2024四下·黃巖期末）下面這段話有三處錯誤，請用修改符號在原句上修改。
前幾天，我讀了“灰塵的旅行”這本書。書的作者是著名科普作家高士其寫的。讀了這本書，讓我開啟了一段神奇的微觀世界之旅。
18．（2024四下·黃巖期末）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會冒號的用法，照樣子，把句子補充完整）
奶奶的記性可差了：　 　
19．（2024四下·黃巖期末）根據下面的情境，進行轉述。
你收到了媽媽發來的消息，請你將消息內容轉述給班主任張老師。
（2024四下·黃巖期末） 根據課文內容或情境填空
20．詩文中欣賞自然風光。在鄉間，看“籬落疏疏一徑深，　 　”；到山林，看　 　。孤云獨去閑”；來海邊，與冰心共懷想：“大海啊……哪一次我的思潮里沒
有你　 　？”春日江畔賞景，“桃花一簇開無主，　 　”；冬日吟詠梅花，“俏也不爭春，　 　。待到　 　，她在叢中笑”。
21．詩文中發現童年生活。“　 　，　 　”，楊萬里筆下的孩童追逐嬉戲；“　 　，　 　”，辛棄疾筆下的孩童淘氣可愛。學習想要半途而廢時，告訴自己“少年不知勤學苦，　 　”；當生活中遇到挫折時，鼓勵自己“　 　，自勝者強”。
22．詩文中感受榜樣力量。車胤雖家貧，但他“不怨天，　 　”；王昌齡送別友人，用“洛陽親友如相問。　 　”表明自己的志向與品格；王冕用“　 　，只留清氣滿乾坤”抒發自己不與世俗同流合污的人生態度。
（2024四下·黃巖期末） 現代文閱讀
神奇的納米紙（節選）
①瑞士科學家宣布成功研制出了一種高強度的納米紙。該紙的發明人伯格倫德博士表示，這種納米紙韌性極佳，很硬，是利用傳統紙張中發現的生物材料纖維素制作而成。機械測試顯示，該紙的強度比普通紙整整高出200倍，達到了目前建筑用鋼的水平。
②不要認為這就是目前世界上強度最高的納米紙了。有報道稱，美國佛羅里達州立大學的科研人員開發了一種神奇的納米紙：它看上去像復寫紙，比重是鋼的十分之一，強度卻達到了鋼的500倍。這種紙使用一種被稱作“碳納米管”的碳分子制成。這種神奇的納米紙中的碳納米管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發直徑的五萬分之一。
③既然這些納米紙的重量很輕、韌性優越，強度出奇的高，那么，它們自然會有廣闊的應用前景。從目前的技術發展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都必將成為這種納米紙的用武之地。
23．納米紙有哪些神奇之處？請摘錄關鍵語句，寫在橫線上。
24．第②自然段畫橫線的句子運用　 　和　 　的說明方法，這樣寫的好處是　 　。
25．聯系短文內容，判斷下列說法是否正確
①美國的科研人員開發的納米紙重量很輕，強度出奇的高，保存時間長。　 　
②目前，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都已經成為納米紙的用武之地。　 　
③“這種神奇的納米紙中的碳納米管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發直徑的五萬分之一。”句中的“約”不能去掉，體現了說明文語言表達的嚴謹。　 　
（2024四下·黃巖期末） 現代文閱讀
小魚遇險
陳伯吹
①“再耐心一點吧，春天不久就要來了！到時候，水面發亮，水也溫暖了，你就可以自由自在地出來游玩哩！”
②活潑喜動的小魚，潛伏了許久，苦悶、寂寞極了。一心只盼春天的到來，就能快樂地游來游去了。現在，不得不聽媽媽的話，規規矩矩地潛伏在水底。
③一天，小魚發現水面上露著紅光，閃閃爍爍，它歡喜地跳起來。
④“定是春天來了，瞧，好亮的紅光呀！”
⑤它的母親急忙阻止它說：“孩子！春天還沒有到來！那紅光是老漁翁燃著的燈火，他想（欺騙 哄騙）你們這幫孩子游到水面上，就用大網把你們一起捉了去！”
⑥小魚聽了非常（失望 希望），想著這是極其可怕的事。于是它只能靜靜地潛伏在不愿潛伏的水底。但它期待春天到來的心，越發急切了。
⑦這夜月光皎潔，水面明亮起來了。小魚真的以為春天來了，來不及告訴媽媽，便鼓著百倍的勇氣向上浮起，三番五次地挺著白肚皮躍起。不知從哪里飛來一只水鳥，暗地里窺視著它，等小魚再次躍起來的時候，便很敏捷地把小魚銜著了。
⑧“請放開我呀，媽媽等著我回去哩！”小魚流著眼淚，向水鳥（要求 哀求）著。
⑨但是水鳥怎肯聽它的話呢？銜著它飛落到岸邊豎起的一塊巖石上了，將小魚放了下來，喊著：“孩子！飛下來吧！你愛吃的魚，我捉來給你了！快下來吧！”
⑩立刻，天空中落下一只雪一般輝映著白色羽翼的小水烏來。
“喂！我的孩子，好好地啄著它吃吧！”
正當這千鈞一發、危急萬分的時候，小魚忽然想起了媽媽告訴它的話：“無論何時，碰到危險的時候，務必盡力掙跳！”
所以，就在這時，小魚突然拼命地掙跳起來，僥幸得很，（突然 居然）給躍出了巖石，落下水中去了。它以為自己是沒有希望了，豈知一剎那間，又寂靜地潛伏到水底了。
“經驗之談，不可不聽。”小魚驚恐之余，吐出了一口氣，泛起了一連串水泡。
怠惰的小水鳥，眼巴巴地望著小魚逃掉，只是瞪著詫愕的眼睛，呆看著水面。這時，它也憶起了媽媽告訴它的話：“無論何時，碰到啄食的時候，務必要顯出敏捷的身手。”
于是它也不禁感嘆著：“經驗之談，不可不聽！”
26．在括號里選擇正確的詞語”。
27．閱讀第⑦~ 自然段，完成練習。
小魚遇險后是怎樣脫險的？它經歷了怎樣的心情變化？
28．讀著第⑦自然段“窺視”一詞，我的眼前浮現這樣的情景： 　 　。
29．“經驗之談，不可不聽”在文中出現兩次，第一個“經驗之談”具體指的是 　 　；第二個“經驗之談”具體指的是　 　。
30．文中小魚和小水鳥都發出了“經驗之談，不可不聽”的感嘆，面對“經驗”，有人說“不聽老人言。吃虧在眼前”，但也有人說“親身下河知深淺”，聯系生活實際，談談你的看法。
31．（2024四下·黃巖期末） 習作
題目：哇， ▲ ！
提示：“哇，多么美的日出！”“哇，多么有趣的發現！”“哇，多么難忘的活動！”……旅途中的風景，生活中的發現，成長中的經歷，一定曾經讓你忍不住發出“哇”的感嘆，請選擇你印象最深刻的寫下來。
要求：如果你要寫旅途中的“景”，請按一定的游覽順序寫清楚，注意寫出景物的特點；如果你要寫生活中的“事”，請把這一件事的經歷和自己的感受寫清楚。不得出現真實的校名、人名，字數不少于350個。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
【知識點】字音
【解析】【點評】（1）本題考查漢字字音的準確認讀。重點考查對常見字讀音中平翹舌、前后鼻音等易錯點的辨別，需注意區分易混淆的讀音，強化對基礎字音的記憶。
（2）本題考查多音字在具體詞語中的正確讀音。重點考查能否根據詞語含義判斷多音字的準確讀音，需掌握多音字不同讀音對應的語義及使用場景，避免因語義混淆導致讀音錯誤。
1．A.“凌空” 的 “凌” 讀音應為 “líng”，而不是 “lín”。
BCD.正確。
故答案為：A
2．C.“著陸” 的 “著” 應讀 “zhuó” ，表示 “接觸，挨上”；讀 “zháo” 時，通常表示 “接觸，挨上”（如 “著邊”）、“感受，受到”（如 “著涼”）等，此處 “著陸” 讀音錯誤。
ABD.正確。
故答案為：C
【答案】3．B
4．A
【知識點】詞形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查形近字的辨析能力。重點考查對常見詞語中易錯字的字形記憶，需注意偏旁部首與字義的關聯，避免因字形相似而誤寫。
（2）本題考查同音字的辨析能力。重點考查對同音異義詞的語義理解，需結合詞語含義判斷正確用字，避免因讀音相同而混淆。
3．“倘徉” 應為 “徜徉”，“徜” 從 “彳”（chì），與行走、徘徊相關；“倘” 多與假設義相關（如 “倘若”）。
A（余暉）、C（遭殃）、D（二氧化碳）均無錯別字。
故答案為：B
4．“僻如” 應為 “譬如”，“譬” 讀 pì，意為 “比如”；“僻” 指 “偏僻、古怪”（如 “僻靜”）。
B（派遣）、C（遲鈍）、D（洶涌澎湃）均無錯別字。
故答案為：A
5．【答案】D
【知識點】句式銜接
【解析】【分析】“吹著吹著，山就綠了” 對應 “柳哨聲聲”，因為柳哨是用柳枝制作的哨子，“吹” 與 “柳哨” 動作契合，且春風吹綠山林，符合春天的景象。“升著升著，天就高了” 對應 “風箏飄舞”，風箏在天空中 “升” 起，隨著高度增加，天空顯得更遼闊，邏輯通順。“搖著搖著，春就深了” 對應 “牛鈴叮咚”，牛鈴掛在牛頸上，牛走動時鈴鐺 “搖” 動，聲音清脆，象征春日田園的生機，與 “春深” 的時間推移呼應。“讀著讀著，我就長大了” 對應 “書聲瑯瑯”，“讀” 與 “書聲” 直接關聯，體現通過讀書學習成長的主題。
故答案為：D
【點評】本題考查語言邏輯與語境搭配能力，需結合動詞與名詞的動作關聯性、事物特征及季節意象進行綜合判斷，要求從詞語的動態描寫中捕捉畫面感和邏輯順序。
6．【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】ACD.正確。
B.“從容不迫” 形容不慌不忙、非常鎮定的樣子，含褒義。句中用于形容罪犯面對審訊時的態度，感彩與語境不符，應使用 “強作鎮定”“故作從容” 等中性或貶義詞語。
故答案為：B
【點評】本題考查詞語（含俗語、網絡用語）的感彩及語境運用能力，需結合具體情境判斷詞語的褒貶適配性和語義準確性。
7．【答案】C
【知識點】詞語歸類
【解析】【分析】ABD.正確。
C.《十萬個為什么》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》屬于科普作品，而《山海經》是古代神話傳說和地理文獻，內容性質與其他三項不同，分類不恰當。
故答案為：C
【點評】本題考查圖書分類的邏輯辨析能力，需根據書籍的內容性質（如文學體裁、知識類別）判斷歸類合理性，重點區分科普作品與神話傳說的差異。
8．【答案】C
【知識點】格言、名言
【解析】【分析】A.內容與 “勤學” 主題無關，且 “妙筆寫美景，巧手著奇觀” 也并非李白的作品，所以A選項錯誤。
B.內容主要強調生命與節奏，和 “勤學” 主題不相關，故B選項錯誤。
C.“學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑” 體現了勤奮學習的態度，與 “勤學” 主題相符，且格式上作者署名在詩句下方，正確。
D.詩句內容雖然和學習有關，但格式錯誤，作者署名的位置應該在詩句的下方，而不是左側 。
故答案為：C
【點評】本題考查對主題契合度以及文字排版格式的判斷能力。需準確把握 “勤學” 主題，同時了解常見的文字排版規范，判斷詩句內容、作者署名位置等是否恰當。
9．【答案】B
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】A.《琥珀》是一篇科學小品文，它通過生動的故事講述琥珀形成過程，并非單純用科學知識準確講解，表述不準確，所以 A 選項錯誤。
B.在 “諾曼底號” 遇難情節中，將乘客驚恐混亂與船長的鎮定威嚴進行對比，突出船長的品質，該選項表述正確。
C.說新聞時要真實準確，不能為吸引眼球而改編，所以 C 選項錯誤。
D.《貓》主要體現對貓的喜愛，并非贊頌母愛；《母雞》運用明貶實褒，贊頌母雞（母愛），二者并非都通過對比贊頌母愛 ，所以 D 選項錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查對課文內容、寫作手法以及新聞表述原則的理解與掌握。涵蓋文學作品分析、寫作手法判斷和新聞常識，需準確把握各知識點內涵及應用。
【答案】10．正確
11．錯誤
12．錯誤
13．正確
14．錯誤
【知識點】成語運用；其他文化常識；多音字
【解析】【點評】(1)本題考查多音字在具體語境中的正確讀音。重點考查對多音字不同讀音在特定詞語中語義關聯的掌握，需根據詞義判斷讀音準確性。
(2)本題考查詞語含義及所描繪場景與實際生活情境的匹配度。需理解詞語內涵，判斷其與特定活動場景的契合性。
(3)本題考查閱讀方法的全面性。考查對多種閱讀輔助手段的認知，強調閱讀中綜合運用不同方法理解文本的重要性。
(4)本題考查比喻修辭手法中情感傾向的判斷。需結合語境分析比喻所傳達的情感，區分褒貶情感色彩。
(5)本題考查語氣詞在語句中情感及語義功能的理解。需結合語境分析語氣詞所營造的情感氛圍和表達效果。
10．“屏” 在 “屏息” 中讀bǐng ，表示抑制呼吸；“惡” 在 “可惡” 中讀wù ，表示令人厭惡；“扎” 在 “掙扎” 中讀zhá 。讀音均正確。
故答案為：正確
11．“高樓林立” 描繪的是城市景象，不適合露營；“天高地闊、依山傍水、草長鶯飛” 更符合戶外自然環境。所以這組詞語描述場景不都適合露營。
故答案為：錯誤
12．閱讀時遇到不懂問題，聯系上下文、查資料是方法，結合生活經驗同樣能輔助理解文本內容，說 “不需要結合生活經驗” 錯誤。
故答案為：錯誤
13．前一句把 “他” 比作 “餓狼”，表達對其熱愛讀書的贊賞；后一句把 “那雙手” 比作 “鷹的爪子”，表達對實施暴力者的厭惡。感情不同。
故答案為：正確
14．連用 “吧、啊、呢” 三個語氣詞，體現的是作者對貓貪玩的一種親昵、調侃的語氣，并非表達疑問。
故答案為：錯誤
15．【答案】園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】按照題目要求，在抄寫時要保證每個字的字號大小基本相同，字與字、詞與詞之間的間距均勻一致，書寫要規范、工整、清晰。
故答案為：園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
【點評】本題考查漢字書寫的規范性、工整性以及對排版布局的把握能力。重點關注書寫過程中字體大小的一致性和間距的統一性，培養良好的書寫習慣和審美意識。
16．【答案】和諧；裝飾；甜蜜；夢鄉；繁星；聚集；寂靜；獨特；慰藉；幸福
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“和諧” 注意 “諧” 字右半部分寫法；“裝飾” 的 “飾” 不要少寫撇；“甜蜜” 的 “蜜” 下部是 “蟲”；“夢鄉” 的 “鄉” 注意筆順；“繁星” 的 “繁” 筆畫較多，要書寫正確；“聚集” 的 “聚” 下面是 “豕”；“寂靜” 的 “寂” 是寶蓋頭；“獨特” 的 “特” 右邊 “寺” 的寫法；“慰藉” 的 “藉” 不要寫成 “籍” ；“幸福” 注意 “幸” 的寫法。
故答案為：和諧；裝飾；甜蜜；夢鄉；繁星；聚集；寂靜；獨特；慰藉；幸福
【點評】本題考查漢字的拼寫能力。重點考查對拼音的認讀和相應漢字的正確書寫，檢驗日常學習中對字詞的記憶和書寫規范程度。
17．【答案】前兒天，我讀了《灰塵的旅行》這本書。書的作者是著名科普作家高士其。這本書，讓我開啟了一段神奇的微觀世界之旅。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】書名號使用錯誤：“灰塵的旅行” 是書名，應將雙引號改為書名號《灰塵的旅行》。句式雜糅：“書的作者是著名科普作家高士其寫的” 中，“作者是……” 與 “是…… 寫的” 重復，刪去 “寫的”，改為 “書的作者是著名科普作家高士其”。成分殘缺：“讀了這本書，讓我開啟了……” 缺少主語，刪去 “讀了” 或 “讓”，此處改為 “這本書，讓我開啟了……”。
故答案為：前兒天，我讀了《灰塵的旅行》這本書。書的作者是著名科普作家高士其。這本書，讓我開啟了一段神奇的微觀世界之旅。
【點評】本題考查標點符號運用、病句修改能力。重點考查書名號的規范使用、句式雜糅及成分殘缺的辨析與修改，需注意語句結構的完整性和表達的準確性。
18．【答案】剛拿掃把掃完地，沒過一小會兒卻問我，掃把怎么不見了。
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】原句中冒號的作用是解釋說明，用具體事例闡述 “溫柔可親” 的表現。仿寫時需延續這一用法，通過具體場景體現 “奶奶記性差” 的特點。示例中 “剛放鑰匙就找鑰匙” 的行為，直觀展現了健忘的特征，符合冒號后補充說明的邏輯。
故答案為：剛拿掃把掃完地，沒過一小會兒卻問我，掃把怎么不見了。
【點評】本題考查冒號的用法及仿寫能力。重點考查對冒號 “解釋說明” 功能的理解，要求通過具體事例生動詮釋前文觀點，需注意前后內容的關聯性和表達的準確性。
19．【答案】張老師，我媽媽下午兩點在校門口等我，帶我去醫院看牙齒，我需要跟您請假。
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】轉述時，首先明確對象是張老師，要有恰當的稱呼。然后準確傳達媽媽消息中的關鍵信息，即時間（下午兩點）、事件（媽媽在校門口等，帶去看牙齒）以及需求（跟老師請假） ，表述清晰簡潔，符合轉述要求。
故答案為：張老師，我媽媽下午兩點在校門口等我，帶我去醫院看牙齒，我需要跟您請假。
【點評】本題考查信息轉述能力。重點考查準確提取關鍵信息并清晰傳達給指定對象的能力，需注意人稱轉換恰當、信息完整準確，以保證信息有效傳遞。
【答案】20．樹頭新綠未成陰；眾鳥高飛盡；波濤的清響；可愛深紅愛淺紅；只把春來報；山花爛漫時
21．兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬；老來方知讀書遲；勝人者有力
22．不尤人；一片冰心在玉壺；不要人夸好顏色
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】(1)本題考查對經典詩詞名句的記憶與理解。重點考查對不同作家描繪自然風光詩詞的積累，檢驗對詩詞意境和情感的感悟能力。
(2)本題考查詩詞及名言俗語積累。考查對描寫童年生活詩詞的記憶，以及對勸學、勵志名言的掌握，檢驗知識儲備及在不同情境下的運用能力。
(3)本題考查對古人精神品質相關語句的積累。考查對古人修身、明志語句的理解與記憶，檢驗對傳統文化中榜樣精神的認知。
20．“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰” 出自楊萬里《宿新市徐公店》，描繪鄉村初春風光；“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑” 出自李白《獨坐敬亭山》，展現山林寧靜；“大海啊…… 哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響” 出自冰心《繁星》，表達對大海的情感；“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅” 出自杜甫《江畔獨步尋花 其五》，是春日江畔美景寫照；“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑” 出自毛澤東《卜算子 詠梅》，借梅花言志。
故答案為：樹頭新綠未成陰；眾鳥高飛盡；波濤的清響；可愛深紅愛淺紅；只把春來報；山花爛漫時
21．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋” 出自楊萬里《宿新市徐公店》，刻畫兒童活潑形象；“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬” 出自辛棄疾《清平樂 村居》，描繪小兒天真模樣；“少年不知勤學苦，老來方知讀書遲” 是勸學俗語；“勝人者有力，自勝者強” 出自《老子》，鼓勵戰勝自我。
故答案為：兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬；老來方知讀書遲；勝人者有力
22．“不怨天，不尤人” 出自《論語 憲問》，體現車胤不抱怨的品質；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺” 出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，表明其堅守操守；“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤” 出自王冕《墨梅》，展現其高潔志趣。
故答案為：不尤人；一片冰心在玉壺；不要人夸好顏色
【答案】23．這些納米紙的重量很輕、韌性優越，強度出奇的高。
24．作比較；列數字；示例：突出了納米紙重量輕、強度高的優點，體現了說明文語言的嚴謹性和準確性
25．錯誤；錯誤；正確
【知識點】說明文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查信息提取能力。重點考查對文本關鍵信息的捕捉，需要快速定位到能概括納米紙神奇之處的語句，檢驗對文本內容的梳理和歸納能力。
(2)本題考查說明方法及其作用的理解。重點考查對作比較和列數字說明方法的識別，以及對其在說明文中作用的分析，檢驗對說明文寫作手法的掌握程度。
(3)本題考查對文本信息的準確把握。重點考查對文中具體事物特性描述的記憶和理解，防止因主觀臆斷而產生錯誤判斷。考查說明文語言特點的理解。重點考查對說明文語言中修飾限定詞作用的認識，檢驗對說明文語言嚴謹性這一特性的把握能力。
23．文章第③段總結性地指出了納米紙的特性，通過 “既然這些納米紙……” 引出關鍵語句，直接提取即可。
故答案為：這些納米紙的重量很輕、韌性優越，強度出奇的高。
24．“比重是鋼的十分之一，強度卻達到了鋼的 500 倍”，將納米紙與鋼在比重和強度方面作比較；“約為人頭發直徑的五萬分之一” 等是列數字。作比較突出納米紙在重量和強度方面相對鋼的優勢，列數字使說明更精確，體現語言嚴謹準確。
故答案為：作比較；列數字；示例：突出了納米紙重量輕、強度高的優點，體現了說明文語言的嚴謹性和準確性
25．①文中未提及美國科研人員開發的納米紙 “保存時間長” 這一特點，屬于無中生有。
②原文第③段說 “從目前的技術發展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都必將成為這種納米紙的用武之地” ，是 “必將”，表示未來趨勢，并非 “都已經成為”。
③“約” 表示大概，去掉后就變成了精確數值，與實際情況可能不符，保留 “約” 體現了說明文語言的嚴謹性。
故答案為：錯誤；錯誤；正確
【答案】26．哄騙；失望；哀求；居然
27．小魚被水鳥放在岸邊的巖石上；拼命掙跳，落入水中；燃起希望；驚恐、慶幸
28．水鳥在水面上盤旋著，暗中觀察著躍起的小魚，隨時準備將小魚銜住
29．無論何時，碰到危險的時候，務必盡力掙跳；無論何時，碰到啄食的時候，務必要顯出敏捷的身手
30．不聽老人言，吃虧在眼前”，經驗都是他人長期實踐后積累下來的，有一定的參考價值，比如吃完飯后不要馬上運動，對腸胃不好；“親身下河知深淺”，有時候親自經歷才能知道這件事到底該怎么做，別人說的不一定正確，比如別人告訴你梨是酸的，但只有親口嘗過才知道是否酸。所以我們應該將經驗和實踐相結合，充分發揮它們的優勢，同時彌補彼此的不足。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查詞語辨析與選擇能力。重點考查對近義詞在語義、情感色彩和語境適應性上的區分，檢驗對文本語境的理解及準確用詞的能力。
(2)本題考查對文本情節和人物心理變化的梳理能力。重點考查對故事發展脈絡的把握以及對角色情感變化的理解，檢驗對文本細節的提取和整合能力。
(3)本題考查對詞語的理解與想象能力。重點考查通過詞語展開聯想，還原文本情境的能力，檢驗對詞語內涵的把握和語言表達能力。
(4)本題考查對文本關鍵語句含義的理解。重點考查對文中特定表述所指代內容的準確提取，檢驗對文本細節的關注和理解能力。
(5)本題考查對俗語內涵的理解及結合生活實際表達觀點的能力。重點考查對不同觀點的分析解讀，以及運用生活經驗進行論證的能力，檢驗思維的靈活性和語言表達的邏輯性。
26．“哄騙” 比 “欺騙” 更側重用哄逗的方式騙人，更符合語境；“失望” 指希望落了空，“希望” 不符合小魚此時心情；“哀求” 強調苦苦請求，比 “要求” 更能體現小魚的急切；“居然” 表示出乎意料，“突然” 側重于事情發生得急促，“居然” 更能體現小魚逃脫的意外性。
故答案為：哄騙；失望；哀求；居然
27．從文中可知，小魚被水鳥銜到岸邊巖石上，接著它想起媽媽的話拼命掙跳落入水中。心情上，一開始向水鳥哀求時是抱有一絲希望的，逃脫后是驚恐又慶幸的。
故答案為：小魚被水鳥放在岸邊的巖石上；拼命掙跳，落入水中；燃起希望；驚恐、慶幸
28．“窺視” 意思是暗中觀察，根據文意想象水鳥觀察小魚的畫面，要突出 “暗中”“觀察” 的特點。
故答案為：水鳥在水面上盤旋著，暗中觀察著躍起的小魚，隨時準備將小魚銜住
29．第一個 “經驗之談” 是小魚媽媽告訴小魚的應對危險的方法；第二個 “經驗之談” 是小水鳥媽媽告訴小水鳥的啄食時應有的做法，在文中都能直接找到對應語句。
故答案為：無論何時，碰到危險的時候，務必盡力掙跳；無論何時，碰到啄食的時候，務必要顯出敏捷的身手
30．先分別闡述兩句俗語的內涵，結合生活實例說明其合理性，最后提出應將經驗和實踐結合的觀點。
故答案為：不聽老人言，吃虧在眼前”，經驗都是他人長期實踐后積累下來的，有一定的參考價值，比如吃完飯后不要馬上運動，對腸胃不好；“親身下河知深淺”，有時候親自經歷才能知道這件事到底該怎么做，別人說的不一定正確，比如別人告訴你梨是酸的，但只有親口嘗過才知道是否酸。所以我們應該將經驗和實踐相結合，充分發揮它們的優勢，同時彌補彼此的不足。
31．【答案】例文：
哇，那次難忘的登山！
在我的記憶深處，有一次登山經歷令我難以忘懷，每每想起，心中便涌起無限感慨。
那天清晨，陽光柔和地灑在大地上，我和小伙伴們來到山腳下，仰望著巍峨的山峰，心中滿是期待與興奮。起初，山路還算平坦，我們一路說說笑笑，欣賞著路邊不知名的小花和嫩綠的小草，感受著清新的空氣。可隨著高度的攀升，山路逐漸變得崎嶇起來，臺階也越來越陡峭。
我的腳步漸漸沉重，呼吸也急促起來。看著前方似乎沒有盡頭的山路，心中打起了退堂鼓。就在這時，同行的小伙伴們紛紛鼓勵我，他們的笑容和堅定的眼神給了我力量。我咬咬牙，繼續向上攀登。每一步都充滿艱辛，但每一步也都離山頂更近了一些。
終于，我們登上了山頂。哇！眼前的景色讓我驚呆了。連綿起伏的山脈在云霧中若隱若現，仿佛一幅水墨畫卷。遠處的城市像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在大地上。清風拂過，帶來絲絲涼爽，我心中的疲憊瞬間消散。
這次登山，不僅讓我領略到了山頂的絕美風光，更讓我明白了堅持的意義。在生活中，我們也會遇到像登山時那樣的困難，但只要我們不放棄，一步一個腳印，就能登上屬于自己的 “山頂”，看到那令人驚嘆的風景。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】這是一道半命題作文題，核心在于引導學生記錄生活中令人發出感嘆的瞬間，可選擇寫景或敘事兩種方向進行創作。
【題干分析】關于 “景” 的寫作：如果選擇寫旅途中的景，要按一定游覽順序，如空間順序（由遠及近、由上到下等）或時間順序（游覽的先后時段）來寫。要細致描繪景物特點，比如顏色、形狀、姿態等，可運用比喻、擬人等修辭手法增添文采。例如寫泰山日出，可先寫凌晨登山時的黑暗與寂靜，再寫天邊逐漸泛起的微光，接著寫太陽露出小半張臉時的色彩變化，最后寫太陽完全升起后的壯麗場景。關于 “事” 的寫作：若寫生活中的事，需把事件的起因、經過、結果寫清楚。重點突出自己的感受，可從心理變化、獲得的啟示等方面著手。比如寫一次參加運動會的經歷，可先寫報名時的期待，比賽過程中的緊張、堅持，最后寫比賽結束后的感悟，是對拼搏精神的新認識，還是對團隊力量的體會等。
【立意提取】1.哇，那片醉人的花海！：以游覽花海的經歷為線索，展現花海的絢麗多姿，表達對自然之美的贊嘆。
2.哇，這次難忘的義賣！：講述參與義賣活動的過程，體現團隊合作和奉獻愛心帶來的快樂與成長。
【點評】敘事清晰：文章按照登山的先后順序，依次描寫了山腳下的出發、登山過程中的困難以及山頂的景色，條理清晰。情感真摯：生動地描繪了自己登山時從興奮到疲憊再到堅持最后收獲喜悅的心理變化，情感表達自然真實。主題明確：結尾點明通過登山領悟到堅持的意義，主題得到升華。
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