資源簡介

浙江省溫州市甌海區(qū)2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷
1．（2024五下·甌海期末）林散之先生在《字如人生》中寫到：學(xué)字就是做人，字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的字。請根據(jù)書寫提示將上面這段話抄寫到橫線上。
書寫提示 ◇書寫要正確、工整 ◇標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置 ◇段落要分明 字如人生 林散之 學(xué)字就是做人，字如其人，什么樣的人，就寫 什么樣的字。
2．（2024五下·甌海期末）根據(jù)拼音和語境，寫出正確的詞語。
漢字如畫，筆畫里藏liáo kuò　 　世界；漢字如書，書卷里譜fēi chí　 　人生：漢字如詩，方塊中寓民族gé jú　 　。它是承載文化、促進(jìn)民族tuán jié　 　的重要載體。我們yóu zhōng　 　地贊美它、zūn zhòng　 　它。
（2024五下·甌海期末）閱讀關(guān)于漢字起源的不同說法。完成相關(guān)題目。
3．結(jié)繩說：古人們靠（nǐng）繩記事，大事用大結(jié)，小事用小結(jié)。請給nǐng選擇正確的漢字。（　　）
A．寧 B．檸 C．?dāng)Q D．嚀
4．河圖洛書說：河出圖，洛出書，漢字起源于象形圖畫。“河出圖”和現(xiàn)代漢語“出現(xiàn)”中的“出”字的意思相同。以下加點(diǎn)字意思也相同的一項(xiàng)是（　　）。
A．吾盾之堅(jiān) 堅(jiān)持 B．譽(yù)之曰 贊譽(yù)
C．弗能應(yīng) 應(yīng)該 D．道旁李 道理
5．倉頡造字說：漢字由倉頡創(chuàng)造產(chǎn)生。關(guān)于這一說法，下面用詞有誤的一項(xiàng)是（　　）。
A．倉頡造字所展現(xiàn)出的偉大智慧和創(chuàng)造力，讓人不禁對他肅然起敬。
B．了解了倉頡造字的故事后，同學(xué)們興致勃勃地探索起漢字背后更多的奧秘。
C．聽完倉頡造字的故事，同學(xué)們一聲不吭，紛紛表達(dá)自己對倉頡的敬佩之意。
D．了解到倉頡造字的偉大意義后，我情不自禁地為他的卓越貢獻(xiàn)而贊嘆。
6．（2024五下·甌海期末）根據(jù)語境填寫趣味漢字交流會內(nèi)容。
君，會意字。尹代表掌握權(quán)力者，口表發(fā)號施令，現(xiàn)多指君子。所謂“君子”須有德行，心胸開闊，恰如《論語》中所說：①　 　，小人長戚戚：君子喻于義，②　 　。
樂，象形字。木義是一種弦樂器，因?yàn)橐魳肥谷擞鋹偅F(xiàn)在多指樂趣。就如“③　 　，也傍桑陰學(xué)種瓜”中的童趣，“月出驚山鳥，④　 　”中的野趣，“未聞孔雀是⑥　 　”中的風(fēng)趣，都令人感到快樂。
情，形聲字。發(fā)于本心謂之情。人的情感是多樣且豐富的。“故人西辭黃鶴樓，⑥　 　”，李白告訴我們友情是美妙的：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，⑦　 　”，王昌齡告訴我們家國情是豪邁的。
（2024五下·甌海期末）活動一：識名著人物
她，年約十四，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌裘一身之病。 他，身長八尺，面如冠玉，手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，飄飄然有神仙之概。 他，面如黑鐵，一對大耳似扇子掛在兩側(cè)，身粗肚大。
7．第一個人物年紀(jì)大約十四，正是（　　）。
A．及笄 B．而立 C．豆蔻年華 D．不惑
8．讀句子，猜猜三位人物分別是（　　）。
A．賈探春 諸葛亮 孫悟空
B．林黛玉 諸葛亮 豬八戒
C．林黛玉 周瑜 豬八戒
D．賈探春 周瑜 孫悟空
（2024五下·甌海期末）活動二：學(xué)閱讀之法
閱讀名著有方法。讀《西游記》的回目和片段，完成題目。
第一回 靈根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十類盡除名 第四回 官封弼馬心何足 名注齊天愈未寧 第五回 亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪 悟空道：“怎么為‘騰云需朝游北海暮蒼梧’？”祖師道：“凡騰云之輩，早晨起自北海，游過東海、西海、南海，復(fù)轉(zhuǎn)蒼梧。蒼梧者，卻是北海零陵之語話也。將四海之外，一日都游追，方算得騰云。”悟空道：“這個卻難，卻難！”
9．章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，只要讀某一回的標(biāo)題就可以猜出它主要講了什么。讀第五回的標(biāo)題，我猜它主要講　 　。
10．讀名著可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。聯(lián)系下文，大致可以猜到片段中“騰云霜朝游北海暮蒼梧”這句話在講（　　）。
A．臀云速度快距離遠(yuǎn)。 B．騰云一定要跨山跨海。
C．騰云很容易學(xué)會。 D．騰云要花一天時間。
（2024五下·甌海期末）活動三：讀名著片段
（一）田忌賽馬（節(jié)選）
①孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客、田忌對他非常賞識。
②田忌經(jīng)常同齊成王及貴族們賽馬，孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
③……
④第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊成王的馬遙遙領(lǐng)先。⑴田忌輸了，但他不動聲色，一點(diǎn)兒都不著急。
⑤接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，肚了第二場。田忌微微一笑。
⑥第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又肚了一場。田忌滿意地笑了。
（二）智取生辰綱（節(jié)選）
①眾人會于堂內(nèi)。晃（cháo）蓋道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬取？”吳用笑道：“時值六月，天氣炎熱，當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，我已安排定了圈套。”
②是日、那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。此時，晁蓋七人假扮販賣棗子商販乘涼。白勝挑了一擔(dān)酒桶走上岡來，眾軍說：“何不買些酒吃，也解暑氣。”楊志聽了訓(xùn)斥道：“你們?nèi)恢吠旧掀D險(xiǎn)，多少好漢給蒙汗藥麻翻了。”此時，晁蓋七人出來喝起了酒。吳用舀了半瓢酒，說去取點(diǎn)棗子，進(jìn)松林里去了，把酒倒掉，把蒙汗藥倒在瓢里、走出松林。晁蓋見吳用出來，說：“一橘酒喝得干干凈凈了。”吳用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢說：“我再喝一瓢。”趁其大意將酒灑之。
③眾軍漢見賣棗子的喝了酒，都說：“我們也買一桶吧！實(shí)在太熱太渴了。”楊志見賣棗子的喝了沒事，就說：“就去買了喝吧！”眾軍漢湊了五貫錢去買酒，輪流用瓢喝酒。頃刻間，只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。
④⑵晁（cháo）蓋道：“先生高明，洞悉人心，大獲全勝。妙啊！”
11．根據(jù)劃線句子的意思，分別選擇相應(yīng)的詞語。
⑴　 　⑵　 　
A.神機(jī)妙算
B.胸有成竹
12．對選文內(nèi)容理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
A．選文（一）中“田忌滿意地笑了”包含了對孫臏的贊賞。
B．選文（二）中吳用為了打消禁軍的疑慮，親自喝了下藥的酒。
C．孫臏和吳用都善于觀察，仔細(xì)分析已有情況，得出正確策略。
D．文中對田忌和楊志有大量的描寫，是為了側(cè)面烘托主人公的智慧。
13．孫臏和吳用的計(jì)策真妙！推測一下他們的思維過程。
孫臏看到：馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孫臏想到：　 　
吳用看到：　 　 吳用想到：　 　
14．讀完故事后，小甌想選擇一篇寫讀后感，下面標(biāo)題不合適的是（　　）。
A．匹夫之勇，計(jì)窮智短——讀《智取生辰綱》有感
B．智謀與勇氣——讀《智取生辰綱》有感
C．知己知彼，百戰(zhàn)不殆——讀《田忌賽馬》有感
D．思考讓一切皆有可能——讀《田忌賽馬》有感
（2024五下·甌海期末）閱讀理解
同學(xué)，請大聲點(diǎn)
①我從小性格內(nèi)向，害怕當(dāng)眾講話。
②六年級的時候，來了一位號稱“鐵腕”的班主任。第一節(jié)語文課上，要宣布課代表的時候，所有的人都翹首以待，只有我把頭埋低了，如坐針氈（zhān），冒著被老師點(diǎn)名的危險(xiǎn)——盡管我知道自己的語文成績不好、絕不會被選中。
③“我選中的是一個老實(shí)人，老實(shí)到連話都說不完整說不清楚。”我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我“作對”。讓我惹上巨大的麻煩。更加“恐怖”的還在后面、班主任讓出了講臺，要我做一個簡短的就職演說。我鼓足勇氣站起身、結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我，我的語文成績不夠好……”
④老師瞇起眼問：“你說什么？同學(xué)，請大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。老師皺起眉再問：“同學(xué)，你的聲音————能不能大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)？”所有人的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱流沖頂而出，我不顧一切地大聲喊道：“老師，我說我的語文成績不夠好！”老師走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問：“你能有勇氣當(dāng)眾大聲喊，難道就沒有勇氣讓你的成績好起來嗎？”我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲音——“同學(xué)、請大聲點(diǎn)！”這一聲聲熱切的呼喚，一直進(jìn)入到我久被禁錮（gù）的心靈深處。
⑤那天回家，我第一次有了一種寫作的沖動，提起筆，寫了一篇文章，題目是：“打開窗戶”。從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文競賽的獲獎證書，但這并沒能解決我對當(dāng)眾演講的恐懼。
⑥又一次、我奉老師之命到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。望著臺下的人，我忽然一陣眩暈，竟一個宇都吐不出。此時，一直有一雙溫暖的眼睛充滿信任地看著我，那是后排聽課的一位老師，花白的頭發(fā)，深深的皺紋，卻掩飾不住唇邊那慈愛的微笑。在她越來越濃的笑意里，我好像又聽到那熱悉的鼓勵：同學(xué)，請大聲點(diǎn)！我擦去汗水，盡全力去大聲念出自己寫在心靈里的每一個字。
⑦畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂、朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母校》，全場掌聲如雷，不絕于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激兩位曾經(jīng)幫助過我的老師，他們?nèi)缤坏拦庵敢页砷L，那言猶在耳的溫暖叮嚀，早已升級為我人生道路上的座右銘——同學(xué)，請大聲點(diǎn)！
【閱讀困惑】
文章寫的是“我”的成長故事，為什么反復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句老師說的話？
我們一起去探究一下它們之間的聯(lián)系吧。
15．【探究過程】用簡潔的語言概括“我”成長中的典型事例，完成圖示。
“我”被新班主任 任命為語文課代表 　 　 　 　
16．關(guān)注人物描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心，下面說法有誤的一項(xiàng)是（　　）。
A．第①段中我“把頭埋低，如坐針氈”的樣子，顯示出我內(nèi)心的膽怯。
B．第②段中老師的話語，把我的信心一點(diǎn)一點(diǎn)激發(fā)出來了。
C．第⑤段“我”第一次有了寫作的沖動后，克服了當(dāng)眾演講的恐懼。
D．第⑧段中老師慈愛的神態(tài)，讓“我”有勇氣把心靈里的字念出。
17．讀文中的畫線句子，你覺得老師是在和“我”作對嗎？下面理解正確的一項(xiàng)是（　　）。
A．“我”連話都說不清楚，老師的做法無疑是在和“我”作對。
B．老師用心良苦，其實(shí)想借此機(jī)會幫“我”找到自信和勇氣。
C．老師知道我是個老實(shí)人，所以很想讓我做語文課代表。
D．老師想利用與“我”作對的事，樹立自己在班級的威嚴(yán)。
18．“那言猶在耳的溫暖叮嚀，早已升級為我人生道路上的座右銘”，結(jié)合資料袋，下面對這句話理解正確的是（　　）。
資料袋 座右銘是指古人寫出來放在座位右邊的話。現(xiàn)在指人們激勵、警誡、提醒自己，作為行動指南的格言。
A．班主任的話語只在六年級時激勵著“我”，給“我”自信和勇氣。
B．“我”已經(jīng)把老師鼓勵的話刻在桌子的右邊，時刻提醒自己。
C．這位“鐵腕”老師對“我”的嚴(yán)格要求，讓“我”耿耿于懷。
D．老師的話語將在人生中不斷激勵“我”成為更好的自己。
19．【解決困惑】聯(lián)系文章和以上探究過程，說一說為什么文中反復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句老師說的話？（至少寫出兩點(diǎn)理由）
（2024五下·甌海期末）閱讀理解
材料一：時代偶像的變遷
時間 時代偶像的主題 偶像特點(diǎn)
50-60年代 英雄輩出的激情歲月 艱苦樸素、舍己為人、自力更生、缺身國家等英雄人物是這一時期的偶像。
80-90年代 多元化的文化符號 這個時期的偶像如同雨后春筍，從社會的各行各業(yè)涌現(xiàn)出來，到后未每個偶像持續(xù)的時間越來越短，變換非常迅速。
21世紀(jì) ____ 互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，造就了一批企業(yè)家，也造就了一批網(wǎng)絡(luò)紅人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像進(jìn)入“秀”時代。
材料二：某校小學(xué)生的偶像調(diào)查情況表
材料三：偶像的選擇
北京市政協(xié)十三屆五次會議上委員金英華提出，未成年人在網(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追影視明星，此種現(xiàn)象需整治。
政協(xié)委員劉軍認(rèn)為，需要摒棄生硬說教的方式，用更有吸引力的傳播方式，潛移默化地讓孩子們喜歡真正的“優(yōu)質(zhì)偶像”。近期，三位航天員在太空“出差”，通過太空投課的方式讓全國孩子們觀看了太空實(shí)驗(yàn)，這樣的方式比喊一萬句口號要好得多。
那些被時間記住的“明星”，總是為國家、為民族、為人民奔走呼號，偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要這樣的榜樣引領(lǐng)。我們自始至終從不缺少可以追隨的偶像，無論是革命軍人、航天員還是奧運(yùn)健兒，只要堅(jiān)守自己的崗位，永葆忠誠，就能成為一束耀眼的光，就是吾輩學(xué)習(xí)之楷模。
20．閱讀材料一，結(jié)合21世紀(jì)的偶像特點(diǎn)，選擇適合的時代偶像主題（　　）。
A．企業(yè)家的“秀”時代 B．深受追捧的草根明星
C．成為自己的偶像 D．網(wǎng)絡(luò)時代的偶像崛起
21．閱讀材料，判斷下列內(nèi)容是否正確。
①80—90年代，偶像出現(xiàn)越來越少，每個偶像的持續(xù)時間越來越短。　 　
②50年代到現(xiàn)在，人們選擇偶像的特點(diǎn)越來越多元。　 　
③2024年某校小學(xué)生將近一半的人以娛樂明星為偶像。　 　
④轉(zhuǎn)變未成年人在網(wǎng)上投入大量時間追明星的行為只需要耐心說教。　 　
⑤三位航天員太空授課是“優(yōu)質(zhì)偶像”推廣的主要方式。　 　
22．有同學(xué)認(rèn)為“為偶像付出自己的一切都是值得的”，你贊同嗎？如果不贊同，給他提出合理的追星建議。
23．（2024五下·甌海期末）榜樣是點(diǎn)亮前行道路的一束光。“光”在字典中有很多種意思。看到這些解釋你會想起身邊的哪個人、哪些事？寫一篇不少于400字的作文，可以寫一個人，用上學(xué)過的描寫人物的方法，選取典型事例寫出人物的特點(diǎn)：也可以寫一件讓你印象最深刻的事，要把事情經(jīng)過寫清楚，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。題目自擬。
答案解析部分
1．【答案】字如人生
林散之
學(xué)字就是做人，字如其人，什么樣的人，就寫 什么樣的字。
【知識點(diǎn)】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫，用正楷抄寫一遍，要求正確、工整。注意書寫格式。標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置寫在本行的中間，段落前面要空兩行。
【點(diǎn)評】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點(diǎn)符號的書寫。
2．【答案】遼闊；飛馳；格局；團(tuán)結(jié)；由衷；尊重
【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“飛馳”的“馳”不要寫成同音字“弛”；“團(tuán)結(jié)”的“結(jié)”不要寫成形近字“潔”；“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為：遼闊；飛馳；格局；團(tuán)結(jié)；由衷；尊重
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。
【答案】3．C
4．B
5．C
【知識點(diǎn)】字義；字形辨析；成語運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評】（1）要想掌握好詞語，首先就要對字進(jìn)行區(qū)分，無論是同音字還是形近字，都要熟練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運(yùn)用。（2）一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。（3）本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
3．本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要根據(jù)題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。擰繩：握住物體的兩端向相反的方向用力。擰：控制住物體并向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)。
故答案為：C
4．本題考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同-個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
故答案為：
5．本題考查成語運(yùn)用。A：“肅然起敬”形容嚴(yán)肅恭敬的敬意。符合句意，用詞恰當(dāng)。
B：“興致勃勃”形容興趣濃厚。符合句意，用詞恰當(dāng)。
C：“一聲不吭”（指沉默不語）與 “紛紛表達(dá)敬佩之意” 矛盾；“一聲不吭” 強(qiáng)調(diào)安靜，而 “紛紛表達(dá)” 需開口交流，二者語義沖突，用詞有誤。
D：“情不自禁”情感自然流露。符合句意，用詞恰當(dāng)。
故答案為：C
6．【答案】君子坦蕩蕩；小人喻于利；童孫未解供耕織；時鳴春澗中；夫子家禽；煙花三月下?lián)P州；不破樓蘭終不還
【知識點(diǎn)】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】本題考查名言古詩句填空。《論語》中 “君子坦蕩蕩，小人長戚戚” 體現(xiàn)君子心胸開闊、小人患得患失的對比；“君子喻于義，小人喻于利” 則強(qiáng)調(diào)君子重道義、小人重私利的價值觀差異，均符合 “君子須有德行” 的內(nèi)涵。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自宋代范成大《四時田園雜興 其三十一》， 描繪孩童模仿大人勞作的天真童趣。“月出驚山鳥，時鳴春澗中” 出自唐代王維《鳥鳴澗》，以動襯靜，展現(xiàn)山林月夜的清幽野趣。“未聞孔雀是夫子家禽” 出自《楊氏之子》，是楊氏子以巧妙類比回應(yīng)孔君平的調(diào)侃，體現(xiàn)語言的風(fēng)趣幽默。三句均緊扣 “樂趣” 主題，符合語境。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州” 出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，通過描繪友人離別時的春景，含蓄表達(dá)對友情的珍視與不舍，體現(xiàn)友情的美妙。 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡《從軍行七首 其四》， 以 “百戰(zhàn)”“穿金甲” 的艱辛與 “終不還” 的決絕，展現(xiàn)將士保家衛(wèi)國的壯志豪情，詮釋了豪邁的家國情。兩句詩分別從友情、家國情角度呼應(yīng) “情感多樣且豐富” 的主題。
故答案為：君子坦蕩蕩；小人喻于利；童孫未解供耕織；時鳴春澗中；夫子家禽；煙花三月下?lián)P州；不破樓蘭終不還
【點(diǎn)評】解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【答案】7．C
8．B
【知識點(diǎn)】文章人物形象理解；國學(xué)常識
【解析】【點(diǎn)評】本題考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。
7．本題考查文化常識。及笄（jī）：指女子 15 歲（盤發(fā)插簪，標(biāo)志成年），與 “年約十四” 不符。而立：指 30 歲（出自《論語》“三十而立”），排除。豆蔻年華：特指女子 13-14 歲（源自杜牧詩 “豆蔻梢頭二月初”），與 “年約十四” 吻合。不惑：指 40 歲（“四十不惑”），排除。
故答案為：C
8．本題考查名著閱讀情況了解。 “似喜非喜含情目”“嬌襲一身之病” 是《紅樓夢》中林黛玉的典型外貌（體弱多病、眉眼含愁），排除 A、D（賈探春性格剛強(qiáng)，非病弱形象）。
“身長八尺”“手執(zhí)羽扇”“頭戴綸巾” 是《三國演義》中諸葛亮的標(biāo)志性裝扮（周瑜雖瀟灑，但無 “羽扇綸巾” 描寫），排除 C。
“面如黑鐵”“大耳似扇子”“身粗肚大” 符合《西游記》中豬八戒的外貌特征（孫悟空為猴相，非 “大耳肚大”）。
故答案為：B
【答案】9．孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹后，反抗天庭，諸神奉命捉拿他的故事。
10．A
【知識點(diǎn)】《西游記》
【解析】【點(diǎn)評】課外閱讀是一個知識體驗(yàn)的過程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。
9．本題考查名著閱讀策略運(yùn)用。
第五回標(biāo)題 “亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪” 中，“亂蟠桃”“偷丹” 點(diǎn)明孫悟空在蟠桃會和兜率宮的搗亂行為，“反天宮”“諸神捉怪” 則揭示天庭與孫悟空的沖突及諸神的圍剿，因此可概括為 孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹后，反抗天庭，諸神奉命捉拿他的故事。
故答案為：孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹后，反抗天庭，諸神奉命捉拿他的故事。
10．本題考查句子意思理解。祖師解釋 “朝游北海暮蒼梧” 時，強(qiáng)調(diào)騰云者需 “早晨起自北海”，一日內(nèi)游遍東海、西海、南海并返回蒼梧（北海零陵），覆蓋 “四海之外” 的廣闊地域。“朝”“暮” 體現(xiàn)時間之短，“四海之外”“一日都游遍” 突出距離之遠(yuǎn)、范圍之廣，核心在于體現(xiàn)騰云的速度快、距離遠(yuǎn)。故答案為：A
【答案】11．胸有成竹；神機(jī)妙算
12．B
13．第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，先輸一場。第二場田忌可用上等馬對齊威王的中等馬，能勝一場。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再勝一場。；那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓；可在路上用蒙汗藥麻翻楊志他們，就能輕而易舉地獲取生辰綱。不用我的一刀一劍，就讓你們乖乖趴下。
14．A
【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評】本題考查對比閱讀。閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
11．本題考查對短文內(nèi)容的理解。A.神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。B.胸有成竹：比喻做事前早有準(zhǔn)備，可從容應(yīng)付。通讀文段(一)，根據(jù)文中的“A.田忌輸了，但他不動聲色，點(diǎn)兒都不著急”這句話可知，句子寫出了田忌對賽馬勝出腦有成竹。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，A，處應(yīng)填寫詞語“胸有成竹”。根據(jù)文中的“B.晁蓋道：’先生高明，洞悉人心，大獲全勝，妙啊””這句話可知，句子寫出了晁蓋贊賞無用想的招數(shù)絕妙。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，B，處應(yīng)填寫詞語“神機(jī)妙算”。
故答案為：A.胸有成竹；B.神機(jī)妙算
12．本題考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，
A：選文(一)中“田忌滿意地笑了”包含了對孫臏的贊賞。理解正確。
B：選文(二)中結(jié)合文中的吳用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢說：“‘我再喝一瓢。’趁其大意將酒灑之”可知，這句話理解有誤。
C：孫臏和吳用都善于觀察，仔細(xì)分析已有情況，得出正確策略。理解正確。
D：文中對田忌和楊志有大量的描寫，是為了側(cè)面烘托主人公的智慧。理解正確。
故答案為：B
13．本題考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的圖表中的提示可知，孫臏看到：馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孫臏想到：第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，先輸一場。第二場田忌可用上等馬對齊威王的中等馬，能勝一場。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再勝一場。
從短文(二)中無用說的話“時值六月，天氣炎熱，當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，我已安排定了圈套可知，無用早已相處計(jì)策。是日，他看到“那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓”。他想到：可在路上用蒙汗藥麻翻楊志他們，就能輕而易舉地獲取生辰綱。不用我的一刀一劍，就讓你們乖乖趴下。
故答案為：第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，先輸一場。第二場田忌可用上等馬對齊威王的中等馬，能勝一場。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再勝一場。
那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓；可在路上用蒙汗藥麻翻楊志他們，就能輕而易舉地獲取生辰綱。不用我的一刀一劍，就讓你們乖乖趴下。
14．本題考查給讀后感加標(biāo)題。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，
A：不適合作標(biāo)題，因?yàn)樵~語“計(jì)窮智短”是一個貶義詞，不能用于表現(xiàn)晁蓋、吳用、白勝等草莽英雄的智慧。
B：適合做標(biāo)題。
C：適合做標(biāo)題。
D：適合做標(biāo)題。
故答案為：A
【答案】15．到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；畢業(yè)典禮上朗誦詩歌
16．C
17．B
18．D
19．運(yùn)用反復(fù)手法，加深讀者印象；突出老師的話對“我的成長影響之大；與題目相呼應(yīng)；每一次呼喚都給予“我”勇氣，不斷激勵著“我”成長。
【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
15．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“又一次，我奉老師之命到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，概括為：到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合“畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母校》，全場掌聲如雷，不絕于耳”，概括為：畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
故答案為：到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
16．本題考查文章內(nèi)容理解分析，A、B、D：正確；
C：有誤，結(jié)合“從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文競賽的獲獎證書，但這并沒能解決我對當(dāng)眾演講的恐懼”分析，可知題干錯誤。
故答案為：C
17．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“那天回家，我第一次有了一種寫作的沖動，提起筆，寫了一篇文章，題目是：'打開窗戶’。從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文竟賽的獲獎證書”“畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母校》，全場掌聲如雷，不絕于耳。那一刻，我心中空空如也，除了'感激’二字”分析，老師用心良苦，其實(shí)想借此機(jī)會幫“我”找到自信和勇氣。
故答案為：B
18．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合資料袋“座右銘是指古人寫出來放在座位右邊的話。現(xiàn)在指人們激勵、警誡、提醒自己，作為行動指南的格言”及文章“感激兩位曾經(jīng)幫助過我的老師，他們?nèi)缤坏拦庵敢页砷L，那言猶在耳的溫暖叮嚀，早已升級為我人生道路上的座右銘--同學(xué)，請大聲點(diǎn)”分析，師的話語將在人生中不斷激勵“我”成為更好的自己。
故答案為：D
19．本題考查文章內(nèi)容分析。文中反復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句老師說的話，運(yùn)用反復(fù)手法，加深讀者印象；用老師的話貫穿全文，突出對“我”的成長影響之大；與題目“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”相呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更緊湊；每一次呼喚都給予“我”勇氣，不斷激勵著“我”成長，揭示了文章主旨。
故答案為：運(yùn)用反復(fù)手法，加深讀者印象；突出老師的話對“我的成長影響之大；與題目相呼應(yīng)；每一次呼喚都給予“我”勇氣，不斷激勵著“我”成長。
【答案】20．D
21．錯誤；正確；錯誤；錯誤；正確
22．我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。因此，追星應(yīng)該保持理性，不能影響到日常生活和學(xué)習(xí)。應(yīng)該選擇那些具有正能量、積極向上的偶像，并從他們身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，而不是盲目崇拜和過度付出。追星應(yīng)該是生活的一部分，而不是全部，個人的成長和發(fā)展才是最重要的。
【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。
20．本題考查主題的把握。仔細(xì)閱讀材料一，根據(jù)材料中的描述，21世紀(jì)的時代偶像主題應(yīng)選“網(wǎng)絡(luò)時代的偶像崛起”。因?yàn)椴牧现忻鞔_提到“互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，造就了一批企業(yè)家，也造就了一批網(wǎng)絡(luò)紅人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像進(jìn)入'秀’時代。”這句話表明，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)紅人和草根明星崛起，成為新時代的偶像特征。
故答案為：D
21．本題考查內(nèi)容的理解。
①錯誤，因?yàn)椴牧弦恢姓f的是80-90年代偶像如雨后春筍般涌現(xiàn)，意味著偶像越來越多，而非越來越少。
②正確，因?yàn)閺?0年代到現(xiàn)在的偶像特點(diǎn)經(jīng)歷了從單一的英雄人物到多元化，再到網(wǎng)絡(luò)時代的偶像崛起，體現(xiàn)了選擇偶像的特點(diǎn)越來越多元。
③錯誤，因?yàn)椴牧隙⑽刺峁┚唧w的調(diào)查數(shù)據(jù)，無法得出2024年某校小學(xué)生將近一半的人以娛樂明星為偶像的結(jié)論。
④錯誤，因?yàn)椴牧先姓f(xié)委員劉軍并不主張僅通過說教方式來改變未成年人追星行為，而是建議用更有吸引力的傳播方式來引導(dǎo)孩子們喜歡真正的“優(yōu)質(zhì)偶像”。
⑤正確，因?yàn)椴牧先刑岬饺缓教靻T通過太空授課的方式，成為了“優(yōu)質(zhì)偶像”的推廣方式。
故答案為：①錯誤；②正確；③錯誤；④錯誤；⑤正確
22．本題考查語言表達(dá)能力。結(jié)合材料內(nèi)容來解答。材料一展示了不同時代偶像的變化。50-60年代的偶像以英雄人物為主，他們具有艱苦樸素、舍己為人等品質(zhì)。80-90年代的偶像多樣化，來自各個行業(yè)，且更迭速度快。進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了企業(yè)家和網(wǎng)紅等新型偶像，草根明星崛起，偶像進(jìn)入“秀”時代。
材料二提到了某小學(xué)進(jìn)行的偶像調(diào)查。
材料三討論了未成年人追星現(xiàn)象及其影響。政協(xié)委員金英華指出網(wǎng)上追星問題需要整治，而劉軍建議用更身吸引力的傳播方式引導(dǎo)孩子們崇拜“優(yōu)質(zhì)偶像”。通過實(shí)例，如航天員的太空授課，強(qiáng)調(diào)了真正值得追隨的偶像是那些為民族和人民做出貢獻(xiàn)的人，呼吁大家學(xué)習(xí)這些榜樣的國家、精神。我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。
因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。
所以答案可擬為：我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。因此，追星應(yīng)該保持理性，不能影響到日常生活和學(xué)習(xí)。應(yīng)該選擇那些具有正能量、積極向上的偶像，并從他們身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，而不是盲目崇拜和過度付出。追星應(yīng)該是生活的一部分，而不是全部，個人的成長和發(fā)展才是最重要的。
故答案為：我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。因此，追星應(yīng)該保持理性，不能影響到日常生活和學(xué)習(xí)。應(yīng)該選擇那些具有正能量、積極向上的偶像，并從他們身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，而不是盲目崇拜和過度付出。追星應(yīng)該是生活的一部分，而不是全部，個人的成長和發(fā)展才是最重要的。
23．【答案】媽媽是我的榜樣 她有一頭烏黑的頭發(fā)，喜歡扎馬尾辮，有一雙黑珍珠般的眼睛，戴一副近視眼鏡，有一對彎彎的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇的--那就是我的媽媽。
我的老媽是我最熟悉的人，我不會做的題目她教我，生活中她關(guān)心我，每當(dāng)我生病的時候，她比誰都著急，有時我從睡夢中醒來還看見她在床邊陪著我，直到我退燒。我的媽媽還每天不管天晴下雨接送我上下學(xué)，而且我媽媽還樂于助
有一天，我和媽媽去樓下散步，走著走著，身后跑來了-位老奶奶抱著一個小女孩，老奶奶把手機(jī)給了媽媽，媽媽-臉茫然想：發(fā)生了什么事情啊 只聽老奶奶說：“快，快，我的心臟病復(fù)發(fā)了，我的孫女渾身抽搐了，麻煩你幫我把孩子送一下醫(yī)院。”媽媽二話不說，抱著小女孩直往醫(yī)院跑，接著媽媽攔住一輛車子說：“這小女孩快不行了，麻煩你幫忙送一下醫(yī)院，”那個人和媽媽就把一起小女孩送到了醫(yī)院，到來醫(yī)院，媽媽抱著小女孩直跑搶救室，經(jīng)過醫(yī)生的搶救，小女孩終于脫離了危險(xiǎn)，媽媽還不放心直等小女孩的媽媽來，過了一會小孩子的媽媽來了，醫(yī)生告訴小女孩的媽媽：“還好能及時送到醫(yī)院，不然后果會很嚴(yán)重的。”
小女孩的媽媽很感激媽媽，一定要媽媽的電話號碼，希望能好好的謝謝媽媽，媽媽卻說：“只要孩子沒事了，就好了，這些都是我應(yīng)該做的。”我和媽媽離開了醫(yī)院，路上，媽媽告訴我說：“沒有什么比生命更寶貴的。
以后，我也一定要像媽媽一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的還是不熟悉的。媽媽就是我最好的榜樣，我愛我的媽媽。
【知識點(diǎn)】寫人類作文；敘事類作文
【解析】【分析】本題為自命題作文。要求以“榜樣”為話題，寫一篇作文。選擇你印象深刻，最想表達(dá)的去寫。可寫從媒體中看到、聽到的，可寫自己親身經(jīng)歷的。無論寫什么，都要通過具體的人或事寫出自己的感動。寫時要注意想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【點(diǎn)評】 這篇文章以質(zhì)樸的語言勾勒出一位溫暖且充滿正能量的母親形象，情感真摯自然，敘事流暢。文章開篇通過對媽媽外貌的描寫，如 “黑珍珠般的眼睛”“像小櫻桃的嘴巴”，讓人物形象躍然紙上。接著從學(xué)習(xí)、生活照料等日常角度展現(xiàn)媽媽的關(guān)愛，使讀者對媽媽的形象有初步認(rèn)知。
1 / 1浙江省溫州市甌海區(qū)2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷
1．（2024五下·甌海期末）林散之先生在《字如人生》中寫到：學(xué)字就是做人，字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的字。請根據(jù)書寫提示將上面這段話抄寫到橫線上。
書寫提示 ◇書寫要正確、工整 ◇標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置 ◇段落要分明 字如人生 林散之 學(xué)字就是做人，字如其人，什么樣的人，就寫 什么樣的字。
【答案】字如人生
林散之
學(xué)字就是做人，字如其人，什么樣的人，就寫 什么樣的字。
【知識點(diǎn)】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫，用正楷抄寫一遍，要求正確、工整。注意書寫格式。標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置寫在本行的中間，段落前面要空兩行。
【點(diǎn)評】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點(diǎn)符號的書寫。
2．（2024五下·甌海期末）根據(jù)拼音和語境，寫出正確的詞語。
漢字如畫，筆畫里藏liáo kuò　 　世界；漢字如書，書卷里譜fēi chí　 　人生：漢字如詩，方塊中寓民族gé jú　 　。它是承載文化、促進(jìn)民族tuán jié　 　的重要載體。我們yóu zhōng　 　地贊美它、zūn zhòng　 　它。
【答案】遼闊；飛馳；格局；團(tuán)結(jié)；由衷；尊重
【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“飛馳”的“馳”不要寫成同音字“弛”；“團(tuán)結(jié)”的“結(jié)”不要寫成形近字“潔”；“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為：遼闊；飛馳；格局；團(tuán)結(jié)；由衷；尊重
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。
（2024五下·甌海期末）閱讀關(guān)于漢字起源的不同說法。完成相關(guān)題目。
3．結(jié)繩說：古人們靠（nǐng）繩記事，大事用大結(jié)，小事用小結(jié)。請給nǐng選擇正確的漢字。（　　）
A．寧 B．檸 C．?dāng)Q D．嚀
4．河圖洛書說：河出圖，洛出書，漢字起源于象形圖畫。“河出圖”和現(xiàn)代漢語“出現(xiàn)”中的“出”字的意思相同。以下加點(diǎn)字意思也相同的一項(xiàng)是（　　）。
A．吾盾之堅(jiān) 堅(jiān)持 B．譽(yù)之曰 贊譽(yù)
C．弗能應(yīng) 應(yīng)該 D．道旁李 道理
5．倉頡造字說：漢字由倉頡創(chuàng)造產(chǎn)生。關(guān)于這一說法，下面用詞有誤的一項(xiàng)是（　　）。
A．倉頡造字所展現(xiàn)出的偉大智慧和創(chuàng)造力，讓人不禁對他肅然起敬。
B．了解了倉頡造字的故事后，同學(xué)們興致勃勃地探索起漢字背后更多的奧秘。
C．聽完倉頡造字的故事，同學(xué)們一聲不吭，紛紛表達(dá)自己對倉頡的敬佩之意。
D．了解到倉頡造字的偉大意義后，我情不自禁地為他的卓越貢獻(xiàn)而贊嘆。
【答案】3．C
4．B
5．C
【知識點(diǎn)】字義；字形辨析；成語運(yùn)用
【解析】【點(diǎn)評】（1）要想掌握好詞語，首先就要對字進(jìn)行區(qū)分，無論是同音字還是形近字，都要熟練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運(yùn)用。（2）一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。（3）本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。
3．本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要根據(jù)題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。擰繩：握住物體的兩端向相反的方向用力。擰：控制住物體并向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)。
故答案為：C
4．本題考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同-個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
故答案為：
5．本題考查成語運(yùn)用。A：“肅然起敬”形容嚴(yán)肅恭敬的敬意。符合句意，用詞恰當(dāng)。
B：“興致勃勃”形容興趣濃厚。符合句意，用詞恰當(dāng)。
C：“一聲不吭”（指沉默不語）與 “紛紛表達(dá)敬佩之意” 矛盾；“一聲不吭” 強(qiáng)調(diào)安靜，而 “紛紛表達(dá)” 需開口交流，二者語義沖突，用詞有誤。
D：“情不自禁”情感自然流露。符合句意，用詞恰當(dāng)。
故答案為：C
6．（2024五下·甌海期末）根據(jù)語境填寫趣味漢字交流會內(nèi)容。
君，會意字。尹代表掌握權(quán)力者，口表發(fā)號施令，現(xiàn)多指君子。所謂“君子”須有德行，心胸開闊，恰如《論語》中所說：①　 　，小人長戚戚：君子喻于義，②　 　。
樂，象形字。木義是一種弦樂器，因?yàn)橐魳肥谷擞鋹偅F(xiàn)在多指樂趣。就如“③　 　，也傍桑陰學(xué)種瓜”中的童趣，“月出驚山鳥，④　 　”中的野趣，“未聞孔雀是⑥　 　”中的風(fēng)趣，都令人感到快樂。
情，形聲字。發(fā)于本心謂之情。人的情感是多樣且豐富的。“故人西辭黃鶴樓，⑥　 　”，李白告訴我們友情是美妙的：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，⑦　 　”，王昌齡告訴我們家國情是豪邁的。
【答案】君子坦蕩蕩；小人喻于利；童孫未解供耕織；時鳴春澗中；夫子家禽；煙花三月下?lián)P州；不破樓蘭終不還
【知識點(diǎn)】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】本題考查名言古詩句填空。《論語》中 “君子坦蕩蕩，小人長戚戚” 體現(xiàn)君子心胸開闊、小人患得患失的對比；“君子喻于義，小人喻于利” 則強(qiáng)調(diào)君子重道義、小人重私利的價值觀差異，均符合 “君子須有德行” 的內(nèi)涵。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自宋代范成大《四時田園雜興 其三十一》， 描繪孩童模仿大人勞作的天真童趣。“月出驚山鳥，時鳴春澗中” 出自唐代王維《鳥鳴澗》，以動襯靜，展現(xiàn)山林月夜的清幽野趣。“未聞孔雀是夫子家禽” 出自《楊氏之子》，是楊氏子以巧妙類比回應(yīng)孔君平的調(diào)侃，體現(xiàn)語言的風(fēng)趣幽默。三句均緊扣 “樂趣” 主題，符合語境。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州” 出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，通過描繪友人離別時的春景，含蓄表達(dá)對友情的珍視與不舍，體現(xiàn)友情的美妙。 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡《從軍行七首 其四》， 以 “百戰(zhàn)”“穿金甲” 的艱辛與 “終不還” 的決絕，展現(xiàn)將士保家衛(wèi)國的壯志豪情，詮釋了豪邁的家國情。兩句詩分別從友情、家國情角度呼應(yīng) “情感多樣且豐富” 的主題。
故答案為：君子坦蕩蕩；小人喻于利；童孫未解供耕織；時鳴春澗中；夫子家禽；煙花三月下?lián)P州；不破樓蘭終不還
【點(diǎn)評】解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
（2024五下·甌海期末）活動一：識名著人物
她，年約十四，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌裘一身之病。 他，身長八尺，面如冠玉，手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，飄飄然有神仙之概。 他，面如黑鐵，一對大耳似扇子掛在兩側(cè)，身粗肚大。
7．第一個人物年紀(jì)大約十四，正是（　　）。
A．及笄 B．而立 C．豆蔻年華 D．不惑
8．讀句子，猜猜三位人物分別是（　　）。
A．賈探春 諸葛亮 孫悟空
B．林黛玉 諸葛亮 豬八戒
C．林黛玉 周瑜 豬八戒
D．賈探春 周瑜 孫悟空
【答案】7．C
8．B
【知識點(diǎn)】文章人物形象理解；國學(xué)常識
【解析】【點(diǎn)評】本題考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。
7．本題考查文化常識。及笄（jī）：指女子 15 歲（盤發(fā)插簪，標(biāo)志成年），與 “年約十四” 不符。而立：指 30 歲（出自《論語》“三十而立”），排除。豆蔻年華：特指女子 13-14 歲（源自杜牧詩 “豆蔻梢頭二月初”），與 “年約十四” 吻合。不惑：指 40 歲（“四十不惑”），排除。
故答案為：C
8．本題考查名著閱讀情況了解。 “似喜非喜含情目”“嬌襲一身之病” 是《紅樓夢》中林黛玉的典型外貌（體弱多病、眉眼含愁），排除 A、D（賈探春性格剛強(qiáng)，非病弱形象）。
“身長八尺”“手執(zhí)羽扇”“頭戴綸巾” 是《三國演義》中諸葛亮的標(biāo)志性裝扮（周瑜雖瀟灑，但無 “羽扇綸巾” 描寫），排除 C。
“面如黑鐵”“大耳似扇子”“身粗肚大” 符合《西游記》中豬八戒的外貌特征（孫悟空為猴相，非 “大耳肚大”）。
故答案為：B
（2024五下·甌海期末）活動二：學(xué)閱讀之法
閱讀名著有方法。讀《西游記》的回目和片段，完成題目。
第一回 靈根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十類盡除名 第四回 官封弼馬心何足 名注齊天愈未寧 第五回 亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪 悟空道：“怎么為‘騰云需朝游北海暮蒼梧’？”祖師道：“凡騰云之輩，早晨起自北海，游過東海、西海、南海，復(fù)轉(zhuǎn)蒼梧。蒼梧者，卻是北海零陵之語話也。將四海之外，一日都游追，方算得騰云。”悟空道：“這個卻難，卻難！”
9．章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，只要讀某一回的標(biāo)題就可以猜出它主要講了什么。讀第五回的標(biāo)題，我猜它主要講　 　。
10．讀名著可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。聯(lián)系下文，大致可以猜到片段中“騰云霜朝游北海暮蒼梧”這句話在講（　　）。
A．臀云速度快距離遠(yuǎn)。 B．騰云一定要跨山跨海。
C．騰云很容易學(xué)會。 D．騰云要花一天時間。
【答案】9．孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹后，反抗天庭，諸神奉命捉拿他的故事。
10．A
【知識點(diǎn)】《西游記》
【解析】【點(diǎn)評】課外閱讀是一個知識體驗(yàn)的過程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。
9．本題考查名著閱讀策略運(yùn)用。
第五回標(biāo)題 “亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪” 中，“亂蟠桃”“偷丹” 點(diǎn)明孫悟空在蟠桃會和兜率宮的搗亂行為，“反天宮”“諸神捉怪” 則揭示天庭與孫悟空的沖突及諸神的圍剿，因此可概括為 孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹后，反抗天庭，諸神奉命捉拿他的故事。
故答案為：孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹后，反抗天庭，諸神奉命捉拿他的故事。
10．本題考查句子意思理解。祖師解釋 “朝游北海暮蒼梧” 時，強(qiáng)調(diào)騰云者需 “早晨起自北海”，一日內(nèi)游遍東海、西海、南海并返回蒼梧（北海零陵），覆蓋 “四海之外” 的廣闊地域。“朝”“暮” 體現(xiàn)時間之短，“四海之外”“一日都游遍” 突出距離之遠(yuǎn)、范圍之廣，核心在于體現(xiàn)騰云的速度快、距離遠(yuǎn)。故答案為：A
（2024五下·甌海期末）活動三：讀名著片段
（一）田忌賽馬（節(jié)選）
①孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客、田忌對他非常賞識。
②田忌經(jīng)常同齊成王及貴族們賽馬，孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
③……
④第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊成王的馬遙遙領(lǐng)先。⑴田忌輸了，但他不動聲色，一點(diǎn)兒都不著急。
⑤接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，肚了第二場。田忌微微一笑。
⑥第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又肚了一場。田忌滿意地笑了。
（二）智取生辰綱（節(jié)選）
①眾人會于堂內(nèi)。晃（cháo）蓋道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬取？”吳用笑道：“時值六月，天氣炎熱，當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，我已安排定了圈套。”
②是日、那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。此時，晁蓋七人假扮販賣棗子商販乘涼。白勝挑了一擔(dān)酒桶走上岡來，眾軍說：“何不買些酒吃，也解暑氣。”楊志聽了訓(xùn)斥道：“你們?nèi)恢吠旧掀D險(xiǎn)，多少好漢給蒙汗藥麻翻了。”此時，晁蓋七人出來喝起了酒。吳用舀了半瓢酒，說去取點(diǎn)棗子，進(jìn)松林里去了，把酒倒掉，把蒙汗藥倒在瓢里、走出松林。晁蓋見吳用出來，說：“一橘酒喝得干干凈凈了。”吳用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢說：“我再喝一瓢。”趁其大意將酒灑之。
③眾軍漢見賣棗子的喝了酒，都說：“我們也買一桶吧！實(shí)在太熱太渴了。”楊志見賣棗子的喝了沒事，就說：“就去買了喝吧！”眾軍漢湊了五貫錢去買酒，輪流用瓢喝酒。頃刻間，只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。
④⑵晁（cháo）蓋道：“先生高明，洞悉人心，大獲全勝。妙啊！”
11．根據(jù)劃線句子的意思，分別選擇相應(yīng)的詞語。
⑴　 　⑵　 　
A.神機(jī)妙算
B.胸有成竹
12．對選文內(nèi)容理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
A．選文（一）中“田忌滿意地笑了”包含了對孫臏的贊賞。
B．選文（二）中吳用為了打消禁軍的疑慮，親自喝了下藥的酒。
C．孫臏和吳用都善于觀察，仔細(xì)分析已有情況，得出正確策略。
D．文中對田忌和楊志有大量的描寫，是為了側(cè)面烘托主人公的智慧。
13．孫臏和吳用的計(jì)策真妙！推測一下他們的思維過程。
孫臏看到：馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孫臏想到：　 　
吳用看到：　 　 吳用想到：　 　
14．讀完故事后，小甌想選擇一篇寫讀后感，下面標(biāo)題不合適的是（　　）。
A．匹夫之勇，計(jì)窮智短——讀《智取生辰綱》有感
B．智謀與勇氣——讀《智取生辰綱》有感
C．知己知彼，百戰(zhàn)不殆——讀《田忌賽馬》有感
D．思考讓一切皆有可能——讀《田忌賽馬》有感
【答案】11．胸有成竹；神機(jī)妙算
12．B
13．第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，先輸一場。第二場田忌可用上等馬對齊威王的中等馬，能勝一場。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再勝一場。；那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓；可在路上用蒙汗藥麻翻楊志他們，就能輕而易舉地獲取生辰綱。不用我的一刀一劍，就讓你們乖乖趴下。
14．A
【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評】本題考查對比閱讀。閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
11．本題考查對短文內(nèi)容的理解。A.神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。B.胸有成竹：比喻做事前早有準(zhǔn)備，可從容應(yīng)付。通讀文段(一)，根據(jù)文中的“A.田忌輸了，但他不動聲色，點(diǎn)兒都不著急”這句話可知，句子寫出了田忌對賽馬勝出腦有成竹。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，A，處應(yīng)填寫詞語“胸有成竹”。根據(jù)文中的“B.晁蓋道：’先生高明，洞悉人心，大獲全勝，妙啊””這句話可知，句子寫出了晁蓋贊賞無用想的招數(shù)絕妙。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，B，處應(yīng)填寫詞語“神機(jī)妙算”。
故答案為：A.胸有成竹；B.神機(jī)妙算
12．本題考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，
A：選文(一)中“田忌滿意地笑了”包含了對孫臏的贊賞。理解正確。
B：選文(二)中結(jié)合文中的吳用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢說：“‘我再喝一瓢。’趁其大意將酒灑之”可知，這句話理解有誤。
C：孫臏和吳用都善于觀察，仔細(xì)分析已有情況，得出正確策略。理解正確。
D：文中對田忌和楊志有大量的描寫，是為了側(cè)面烘托主人公的智慧。理解正確。
故答案為：B
13．本題考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的圖表中的提示可知，孫臏看到：馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孫臏想到：第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，先輸一場。第二場田忌可用上等馬對齊威王的中等馬，能勝一場。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再勝一場。
從短文(二)中無用說的話“時值六月，天氣炎熱，當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，我已安排定了圈套可知，無用早已相處計(jì)策。是日，他看到“那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓”。他想到：可在路上用蒙汗藥麻翻楊志他們，就能輕而易舉地獲取生辰綱。不用我的一刀一劍，就讓你們乖乖趴下。
故答案為：第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，先輸一場。第二場田忌可用上等馬對齊威王的中等馬，能勝一場。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再勝一場。
那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓；可在路上用蒙汗藥麻翻楊志他們，就能輕而易舉地獲取生辰綱。不用我的一刀一劍，就讓你們乖乖趴下。
14．本題考查給讀后感加標(biāo)題。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，
A：不適合作標(biāo)題，因?yàn)樵~語“計(jì)窮智短”是一個貶義詞，不能用于表現(xiàn)晁蓋、吳用、白勝等草莽英雄的智慧。
B：適合做標(biāo)題。
C：適合做標(biāo)題。
D：適合做標(biāo)題。
故答案為：A
（2024五下·甌海期末）閱讀理解
同學(xué)，請大聲點(diǎn)
①我從小性格內(nèi)向，害怕當(dāng)眾講話。
②六年級的時候，來了一位號稱“鐵腕”的班主任。第一節(jié)語文課上，要宣布課代表的時候，所有的人都翹首以待，只有我把頭埋低了，如坐針氈（zhān），冒著被老師點(diǎn)名的危險(xiǎn)——盡管我知道自己的語文成績不好、絕不會被選中。
③“我選中的是一個老實(shí)人，老實(shí)到連話都說不完整說不清楚。”我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我“作對”。讓我惹上巨大的麻煩。更加“恐怖”的還在后面、班主任讓出了講臺，要我做一個簡短的就職演說。我鼓足勇氣站起身、結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我，我的語文成績不夠好……”
④老師瞇起眼問：“你說什么？同學(xué)，請大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。老師皺起眉再問：“同學(xué)，你的聲音————能不能大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)？”所有人的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱流沖頂而出，我不顧一切地大聲喊道：“老師，我說我的語文成績不夠好！”老師走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問：“你能有勇氣當(dāng)眾大聲喊，難道就沒有勇氣讓你的成績好起來嗎？”我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲音——“同學(xué)、請大聲點(diǎn)！”這一聲聲熱切的呼喚，一直進(jìn)入到我久被禁錮（gù）的心靈深處。
⑤那天回家，我第一次有了一種寫作的沖動，提起筆，寫了一篇文章，題目是：“打開窗戶”。從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文競賽的獲獎證書，但這并沒能解決我對當(dāng)眾演講的恐懼。
⑥又一次、我奉老師之命到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。望著臺下的人，我忽然一陣眩暈，竟一個宇都吐不出。此時，一直有一雙溫暖的眼睛充滿信任地看著我，那是后排聽課的一位老師，花白的頭發(fā)，深深的皺紋，卻掩飾不住唇邊那慈愛的微笑。在她越來越濃的笑意里，我好像又聽到那熱悉的鼓勵：同學(xué)，請大聲點(diǎn)！我擦去汗水，盡全力去大聲念出自己寫在心靈里的每一個字。
⑦畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂、朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母校》，全場掌聲如雷，不絕于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激兩位曾經(jīng)幫助過我的老師，他們?nèi)缤坏拦庵敢页砷L，那言猶在耳的溫暖叮嚀，早已升級為我人生道路上的座右銘——同學(xué)，請大聲點(diǎn)！
【閱讀困惑】
文章寫的是“我”的成長故事，為什么反復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句老師說的話？
我們一起去探究一下它們之間的聯(lián)系吧。
15．【探究過程】用簡潔的語言概括“我”成長中的典型事例，完成圖示。
“我”被新班主任 任命為語文課代表 　 　 　 　
16．關(guān)注人物描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心，下面說法有誤的一項(xiàng)是（　　）。
A．第①段中我“把頭埋低，如坐針氈”的樣子，顯示出我內(nèi)心的膽怯。
B．第②段中老師的話語，把我的信心一點(diǎn)一點(diǎn)激發(fā)出來了。
C．第⑤段“我”第一次有了寫作的沖動后，克服了當(dāng)眾演講的恐懼。
D．第⑧段中老師慈愛的神態(tài)，讓“我”有勇氣把心靈里的字念出。
17．讀文中的畫線句子，你覺得老師是在和“我”作對嗎？下面理解正確的一項(xiàng)是（　　）。
A．“我”連話都說不清楚，老師的做法無疑是在和“我”作對。
B．老師用心良苦，其實(shí)想借此機(jī)會幫“我”找到自信和勇氣。
C．老師知道我是個老實(shí)人，所以很想讓我做語文課代表。
D．老師想利用與“我”作對的事，樹立自己在班級的威嚴(yán)。
18．“那言猶在耳的溫暖叮嚀，早已升級為我人生道路上的座右銘”，結(jié)合資料袋，下面對這句話理解正確的是（　　）。
資料袋 座右銘是指古人寫出來放在座位右邊的話。現(xiàn)在指人們激勵、警誡、提醒自己，作為行動指南的格言。
A．班主任的話語只在六年級時激勵著“我”，給“我”自信和勇氣。
B．“我”已經(jīng)把老師鼓勵的話刻在桌子的右邊，時刻提醒自己。
C．這位“鐵腕”老師對“我”的嚴(yán)格要求，讓“我”耿耿于懷。
D．老師的話語將在人生中不斷激勵“我”成為更好的自己。
19．【解決困惑】聯(lián)系文章和以上探究過程，說一說為什么文中反復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句老師說的話？（至少寫出兩點(diǎn)理由）
【答案】15．到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；畢業(yè)典禮上朗誦詩歌
16．C
17．B
18．D
19．運(yùn)用反復(fù)手法，加深讀者印象；突出老師的話對“我的成長影響之大；與題目相呼應(yīng)；每一次呼喚都給予“我”勇氣，不斷激勵著“我”成長。
【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
15．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“又一次，我奉老師之命到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，概括為：到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合“畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母校》，全場掌聲如雷，不絕于耳”，概括為：畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
故答案為：到低年級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
16．本題考查文章內(nèi)容理解分析，A、B、D：正確；
C：有誤，結(jié)合“從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文競賽的獲獎證書，但這并沒能解決我對當(dāng)眾演講的恐懼”分析，可知題干錯誤。
故答案為：C
17．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“那天回家，我第一次有了一種寫作的沖動，提起筆，寫了一篇文章，題目是：'打開窗戶’。從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文竟賽的獲獎證書”“畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母校》，全場掌聲如雷，不絕于耳。那一刻，我心中空空如也，除了'感激’二字”分析，老師用心良苦，其實(shí)想借此機(jī)會幫“我”找到自信和勇氣。
故答案為：B
18．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合資料袋“座右銘是指古人寫出來放在座位右邊的話。現(xiàn)在指人們激勵、警誡、提醒自己，作為行動指南的格言”及文章“感激兩位曾經(jīng)幫助過我的老師，他們?nèi)缤坏拦庵敢页砷L，那言猶在耳的溫暖叮嚀，早已升級為我人生道路上的座右銘--同學(xué)，請大聲點(diǎn)”分析，師的話語將在人生中不斷激勵“我”成為更好的自己。
故答案為：D
19．本題考查文章內(nèi)容分析。文中反復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句老師說的話，運(yùn)用反復(fù)手法，加深讀者印象；用老師的話貫穿全文，突出對“我”的成長影響之大；與題目“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”相呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更緊湊；每一次呼喚都給予“我”勇氣，不斷激勵著“我”成長，揭示了文章主旨。
故答案為：運(yùn)用反復(fù)手法，加深讀者印象；突出老師的話對“我的成長影響之大；與題目相呼應(yīng)；每一次呼喚都給予“我”勇氣，不斷激勵著“我”成長。
（2024五下·甌海期末）閱讀理解
材料一：時代偶像的變遷
時間 時代偶像的主題 偶像特點(diǎn)
50-60年代 英雄輩出的激情歲月 艱苦樸素、舍己為人、自力更生、缺身國家等英雄人物是這一時期的偶像。
80-90年代 多元化的文化符號 這個時期的偶像如同雨后春筍，從社會的各行各業(yè)涌現(xiàn)出來，到后未每個偶像持續(xù)的時間越來越短，變換非常迅速。
21世紀(jì) ____ 互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，造就了一批企業(yè)家，也造就了一批網(wǎng)絡(luò)紅人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像進(jìn)入“秀”時代。
材料二：某校小學(xué)生的偶像調(diào)查情況表
材料三：偶像的選擇
北京市政協(xié)十三屆五次會議上委員金英華提出，未成年人在網(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追影視明星，此種現(xiàn)象需整治。
政協(xié)委員劉軍認(rèn)為，需要摒棄生硬說教的方式，用更有吸引力的傳播方式，潛移默化地讓孩子們喜歡真正的“優(yōu)質(zhì)偶像”。近期，三位航天員在太空“出差”，通過太空投課的方式讓全國孩子們觀看了太空實(shí)驗(yàn)，這樣的方式比喊一萬句口號要好得多。
那些被時間記住的“明星”，總是為國家、為民族、為人民奔走呼號，偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要這樣的榜樣引領(lǐng)。我們自始至終從不缺少可以追隨的偶像，無論是革命軍人、航天員還是奧運(yùn)健兒，只要堅(jiān)守自己的崗位，永葆忠誠，就能成為一束耀眼的光，就是吾輩學(xué)習(xí)之楷模。
20．閱讀材料一，結(jié)合21世紀(jì)的偶像特點(diǎn)，選擇適合的時代偶像主題（　　）。
A．企業(yè)家的“秀”時代 B．深受追捧的草根明星
C．成為自己的偶像 D．網(wǎng)絡(luò)時代的偶像崛起
21．閱讀材料，判斷下列內(nèi)容是否正確。
①80—90年代，偶像出現(xiàn)越來越少，每個偶像的持續(xù)時間越來越短。　 　
②50年代到現(xiàn)在，人們選擇偶像的特點(diǎn)越來越多元。　 　
③2024年某校小學(xué)生將近一半的人以娛樂明星為偶像。　 　
④轉(zhuǎn)變未成年人在網(wǎng)上投入大量時間追明星的行為只需要耐心說教。　 　
⑤三位航天員太空授課是“優(yōu)質(zhì)偶像”推廣的主要方式。　 　
22．有同學(xué)認(rèn)為“為偶像付出自己的一切都是值得的”，你贊同嗎？如果不贊同，給他提出合理的追星建議。
【答案】20．D
21．錯誤；正確；錯誤；錯誤；正確
22．我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。因此，追星應(yīng)該保持理性，不能影響到日常生活和學(xué)習(xí)。應(yīng)該選擇那些具有正能量、積極向上的偶像，并從他們身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，而不是盲目崇拜和過度付出。追星應(yīng)該是生活的一部分，而不是全部，個人的成長和發(fā)展才是最重要的。
【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。
20．本題考查主題的把握。仔細(xì)閱讀材料一，根據(jù)材料中的描述，21世紀(jì)的時代偶像主題應(yīng)選“網(wǎng)絡(luò)時代的偶像崛起”。因?yàn)椴牧现忻鞔_提到“互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，造就了一批企業(yè)家，也造就了一批網(wǎng)絡(luò)紅人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像進(jìn)入'秀’時代。”這句話表明，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)紅人和草根明星崛起，成為新時代的偶像特征。
故答案為：D
21．本題考查內(nèi)容的理解。
①錯誤，因?yàn)椴牧弦恢姓f的是80-90年代偶像如雨后春筍般涌現(xiàn)，意味著偶像越來越多，而非越來越少。
②正確，因?yàn)閺?0年代到現(xiàn)在的偶像特點(diǎn)經(jīng)歷了從單一的英雄人物到多元化，再到網(wǎng)絡(luò)時代的偶像崛起，體現(xiàn)了選擇偶像的特點(diǎn)越來越多元。
③錯誤，因?yàn)椴牧隙⑽刺峁┚唧w的調(diào)查數(shù)據(jù)，無法得出2024年某校小學(xué)生將近一半的人以娛樂明星為偶像的結(jié)論。
④錯誤，因?yàn)椴牧先姓f(xié)委員劉軍并不主張僅通過說教方式來改變未成年人追星行為，而是建議用更有吸引力的傳播方式來引導(dǎo)孩子們喜歡真正的“優(yōu)質(zhì)偶像”。
⑤正確，因?yàn)椴牧先刑岬饺缓教靻T通過太空授課的方式，成為了“優(yōu)質(zhì)偶像”的推廣方式。
故答案為：①錯誤；②正確；③錯誤；④錯誤；⑤正確
22．本題考查語言表達(dá)能力。結(jié)合材料內(nèi)容來解答。材料一展示了不同時代偶像的變化。50-60年代的偶像以英雄人物為主，他們具有艱苦樸素、舍己為人等品質(zhì)。80-90年代的偶像多樣化，來自各個行業(yè)，且更迭速度快。進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了企業(yè)家和網(wǎng)紅等新型偶像，草根明星崛起，偶像進(jìn)入“秀”時代。
材料二提到了某小學(xué)進(jìn)行的偶像調(diào)查。
材料三討論了未成年人追星現(xiàn)象及其影響。政協(xié)委員金英華指出網(wǎng)上追星問題需要整治，而劉軍建議用更身吸引力的傳播方式引導(dǎo)孩子們崇拜“優(yōu)質(zhì)偶像”。通過實(shí)例，如航天員的太空授課，強(qiáng)調(diào)了真正值得追隨的偶像是那些為民族和人民做出貢獻(xiàn)的人，呼吁大家學(xué)習(xí)這些榜樣的國家、精神。我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。
因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。
所以答案可擬為：我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。因此，追星應(yīng)該保持理性，不能影響到日常生活和學(xué)習(xí)。應(yīng)該選擇那些具有正能量、積極向上的偶像，并從他們身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，而不是盲目崇拜和過度付出。追星應(yīng)該是生活的一部分，而不是全部，個人的成長和發(fā)展才是最重要的。
故答案為：我不贊同“為偶像付出自己的一切都是值得的”這一觀點(diǎn)。因?yàn)椴牧先刑岬剑闯赡耆嗽诰W(wǎng)上投入大量時間、金錢和精力追星的現(xiàn)象需要整治。這表明過度追星可能會影響個人的生活和成長。因此，追星應(yīng)該保持理性，不能影響到日常生活和學(xué)習(xí)。應(yīng)該選擇那些具有正能量、積極向上的偶像，并從他們身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，而不是盲目崇拜和過度付出。追星應(yīng)該是生活的一部分，而不是全部，個人的成長和發(fā)展才是最重要的。
23．（2024五下·甌海期末）榜樣是點(diǎn)亮前行道路的一束光。“光”在字典中有很多種意思。看到這些解釋你會想起身邊的哪個人、哪些事？寫一篇不少于400字的作文，可以寫一個人，用上學(xué)過的描寫人物的方法，選取典型事例寫出人物的特點(diǎn)：也可以寫一件讓你印象最深刻的事，要把事情經(jīng)過寫清楚，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。題目自擬。
【答案】媽媽是我的榜樣 她有一頭烏黑的頭發(fā)，喜歡扎馬尾辮，有一雙黑珍珠般的眼睛，戴一副近視眼鏡，有一對彎彎的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇的--那就是我的媽媽。
我的老媽是我最熟悉的人，我不會做的題目她教我，生活中她關(guān)心我，每當(dāng)我生病的時候，她比誰都著急，有時我從睡夢中醒來還看見她在床邊陪著我，直到我退燒。我的媽媽還每天不管天晴下雨接送我上下學(xué)，而且我媽媽還樂于助
有一天，我和媽媽去樓下散步，走著走著，身后跑來了-位老奶奶抱著一個小女孩，老奶奶把手機(jī)給了媽媽，媽媽-臉茫然想：發(fā)生了什么事情啊 只聽老奶奶說：“快，快，我的心臟病復(fù)發(fā)了，我的孫女渾身抽搐了，麻煩你幫我把孩子送一下醫(yī)院。”媽媽二話不說，抱著小女孩直往醫(yī)院跑，接著媽媽攔住一輛車子說：“這小女孩快不行了，麻煩你幫忙送一下醫(yī)院，”那個人和媽媽就把一起小女孩送到了醫(yī)院，到來醫(yī)院，媽媽抱著小女孩直跑搶救室，經(jīng)過醫(yī)生的搶救，小女孩終于脫離了危險(xiǎn)，媽媽還不放心直等小女孩的媽媽來，過了一會小孩子的媽媽來了，醫(yī)生告訴小女孩的媽媽：“還好能及時送到醫(yī)院，不然后果會很嚴(yán)重的。”
小女孩的媽媽很感激媽媽，一定要媽媽的電話號碼，希望能好好的謝謝媽媽，媽媽卻說：“只要孩子沒事了，就好了，這些都是我應(yīng)該做的。”我和媽媽離開了醫(yī)院，路上，媽媽告訴我說：“沒有什么比生命更寶貴的。
以后，我也一定要像媽媽一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的還是不熟悉的。媽媽就是我最好的榜樣，我愛我的媽媽。
【知識點(diǎn)】寫人類作文；敘事類作文
【解析】【分析】本題為自命題作文。要求以“榜樣”為話題，寫一篇作文。選擇你印象深刻，最想表達(dá)的去寫。可寫從媒體中看到、聽到的，可寫自己親身經(jīng)歷的。無論寫什么，都要通過具體的人或事寫出自己的感動。寫時要注意想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【點(diǎn)評】 這篇文章以質(zhì)樸的語言勾勒出一位溫暖且充滿正能量的母親形象，情感真摯自然，敘事流暢。文章開篇通過對媽媽外貌的描寫，如 “黑珍珠般的眼睛”“像小櫻桃的嘴巴”，讓人物形象躍然紙上。接著從學(xué)習(xí)、生活照料等日常角度展現(xiàn)媽媽的關(guān)愛，使讀者對媽媽的形象有初步認(rèn)知。
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