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答題公式5 分析標題作用
標題是標明文章、作品等內容的簡短語句。對標題的考查，在實際的中考中主要有兩種考查方式：一是考查對標題的理解，一是考查標題的作用。而對標題的理解，可以歸類于“理解類”試題，已經在前文中提及，這里不再贅述。因此，這里側重于對“標題作用”的分析。
01 常見題型
1.分析本文標題的特點和作用。
2.本文以“××”為題，有何妙處？
3.結合全文，說說本文以“××”為題有何好處。
4.文章以“××”為題有何妙處？
例：
【安徽合肥·二模】
村里的綠帳篷
胡玲
成片的竹林和古榕樹相擁，形成一個巨大的綠帳篷。村子靜悄悄地躺在綠帳篷的影子里。
02 公式呈現、解讀
（1）吸引讀者閱讀的興趣（點出寫作對象）。
（2）是本文的線索。
（3）可以更好地表現__________的主題（點明主旨）。
（4）如果運用比喻、雙關、象征，要答出具體事物。
（5）內涵豐富，耐人尋味。
總體解讀：
此公式的這幾點是兼容的，并且在具體的答題過程中必須依次答出，防止有的同學由于沒有完全記住公式的答題點而失分。當然，根據試題的分數來挑選答題點一定是必不可少的考量。
具體解讀：
（1）吸引讀者閱讀的興趣（點出寫作對象）。對于一篇文章而言，標題無疑是最重要的部分。如果一個標題有特點，大多數情況下，都會有吸引讀者閱讀的興趣的作用。但是還有一種情況，就是文章標題的表述比較質樸，并且是本文主要的表述內容，在這種情況下，就要考慮是否是“點出寫作對象”的作用。一般而言，“吸引讀者閱讀的興趣”和“點出寫作對象”二者不用兼容，原因在于一個走的是“生動路線”，一個走的是“平實路線”。
（2）是本文的線索。標題作為文章的眼睛，對一篇文章而言至關重要。如果一篇文章一直圍繞標題的內容來展開，類似于“一線串珠”，那么這種情況下就應該起到“線索”的作用。
（3）可以更好地表現的主題（點明主旨）。文章的技巧一定是為文章的中心主旨服務的。因此，作為技巧表現的一個形式——標題，也同樣具有這個特征。“點明主旨”這種作用也就好理解了。標題如果讓人眼前一亮，和普通的標題相比，一定會起到更好地表現主題的作用。這里請注意畫橫線處，在答題的過程中，一定要在畫橫線處答出文章真正表達的主題，以求答題的完整性。切不可只記技巧，而完全忽略文章的內容。
（4）如果運用比喻、雙關、象征，要答出具體事物。如果標題運用了比喻、雙關、象征等手法，這樣的標題往往就有顯性意義和隱形意義，這時候，我們在實際的答題過程中就一定要答出其隱形意義。
（5）內涵豐富，耐人尋味。這些詞語往往是個人感受，很難統一詞語。只不過，相對而言，這八個字涵蓋的面更廣，可以給大家提供更多的路徑。
03 典型例題
【2022·河北卷】
尋找“紅衣姐”
李春雷
吃完早飯，她去繳納社保金。出門時，特意穿上了那件嶄新的紅上衣。
鎮上的社保所，就在她居住的小巷口。小巷里擠滿了一棵棵粗大的芒果樹，蓊蓊郁郁。
小欖，是廣東省中山市的一個鎮，以盛產菊花聞名，是珠三角的工商重鎮，這里是一個財富的世界。
但是她啊，卻是一個經歷坎坷的女人。她生于一個偏遠農村。后來，經人介紹，她嫁到了小欖鎮上。
繳納社保金的人太多了，隊伍排得長長的。她嘆一口氣。先回去吧，反正還有時間。
婚后，她和丈夫居住在一間逼仄的小屋內。幾年后，兩個兒子相繼出生，丈夫下崗了。生活，變得愈發窘困起來。
那些年的苦日子，真是羞于言說啊。
后來，她和丈夫臨街開起一個小吃店，經營最簡單的飯菜。還買來一臺電磨，加工大米，做米漿、米粉，或釀酒。
5年前，因為舊城改造，小吃店關閉了。似乎是轉眼間，兩個兒子長大了，先后考上大學。每年的費用，要兩萬元。而家里的外債，還沒有還清呢。每當孩子開學，那些日子都是她最尷尬的時光。丈夫老實、木訥，沒有技術，只得去干點零活兒。而她呢，不得不去撿廢品。
她繼續往回走著，拐進了小巷里。
她常常在這兒拾廢品。剛開始不好意思，慢慢地也就無所謂了。她也感謝這個小巷呢，這是她的領地啊，在這里，她每天能夠撿到那么多的廢品。
夏天太熱了，汗流不止。可她，從未買過一瓶礦泉水。有時候，看看街邊商鋪里芳香四溢的小鎮名吃——菊花肉，她也從不舍得掏錢買一盒。
社區干部調查走訪后，為她一家辦理了“低保”，還為她安排了工作，在一家商場當清潔工，每月1400元。自己的工資，正好是大兒子的學費和生活費。而丈夫的辛苦錢，又可以供養小兒子。
她已經好多年沒有如此開心了。
現在是早晨9點30分，小巷里空蕩蕩的。
突然，一個黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來，急火火的，似有天大事情發生。果然，“啪”的一聲，男子口袋里掉下一沓錢。紅花花的，散落在地上……
看著地上的鈔票，她驚呆了。這些錢足足有上萬元。
“老板，老板，丟錢了，丟錢了！”她大聲喊道。
可是，“黃衣男”戴著頭盔，根本聽不見，風一樣，跑遠了。
她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風吹去。
她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。唉，這個善良的女人啊！
足足過了五分鐘，“黃衣男”終于急火火地跑回來了。
她還在那里站著，直挺挺的。
她吼道：“你帶這么多錢，為什么不小心？喊得我喉嚨疼。”
20多年來，在人前，她總是自卑，畏畏縮縮的。而現在，那么理直氣壯、堂堂正正。這在她的人生中，絕對是第一次。
“黃衣男”漲紅了臉，蹲下去，低著頭，匆匆忙忙地撿錢。
“你的錢一張也沒有丟！你慢慢撿吧。”她再次大聲說，那么篤定。
說完，她就轉過身去，走了，走進了小巷深處。
這件事，就這樣過去了。壓根，也算不上什么新聞。
只是，事件現場的遠處，正好有一個看風景的人。他感覺好奇，便掏出手機，順手定格了這一瞬間。這一舉手之拍，打破了小鎮的平靜。
這位不知名的旁觀者，雖是有心人，卻不夠專業。他只是拍了兩個背影：一個穿紅上衣的女人，雙腳踩住鈔票，等待失主到來的背影；還有一個她悄然走開的背影。
微博發表之后，開始，只有幾個人，最多幾十個人關注。誰也沒有想到，很快，就產生了蝴蝶效應。于是，小鎮上的數十萬根手指，不約而同地按動著同一個程序……
在這樣一個快速創造財富的南方小鎮上，發生了這樣一件溫馨小事，真情！暖人！
一顆心，感染另一顆心；一群人，感染另一群人。這股熱流，一夜之間，蔓延了小鎮，成為人們當天晚餐熱議的話題。
第二天早晨，這則消息，赫然登上了本地報紙。
于是，小鎮上的20多萬人振奮不已，紛紛感嘆，想要把這個“紅衣姐”找出來。
然而，我們的主人公，根本無意識。
她只收舊報紙，不看新報紙，更不關注新聞。
當天下午，當地多家媒體和鎮政府一起組織數十個人，開始在監控顯示“紅衣姐”消失的地帶進行地毯式搜尋，把所有曬紅衣服的家庭都問遍了，把所有的門板都敲響了……
傍晚時分，仍然沒有蹤跡。
太陽消失到地平線以下去了。
大家有些失望了。
她家的小樓臨近河邊，屋門緊閉著。
一位阿婆前來磨粉，敲門，無聲，便大喊：“阿娣，阿娣，磨粉呢。”
“好呢。”門開了。她，探出頭來。
這時，正在河邊一籌莫展的記者發現了她，急忙跑上前：“阿姐，你認識這個人嗎？”說著，打開報紙。
她一看，驚呆，“你找她干嗎？”
記者敏感地捕捉到她臉上的細微變化，“阿姐，這是你嗎？我們是記者。”
她嚇得臉色煞白，“出了什么事？”
記者已經認出她，上前一把抓住，唯恐她跑掉似的，“終于找到你了！”
她更害怕了，渾身顫抖，驚駭萬分，“是不是錢少了？我沒有拿，連腰也沒有彎一下！”
“阿姐，不是的，不是的。你誤會了！”
一會兒后，她開心地笑了，笑成了一朵花——菊花。
那，是小鎮的圖騰！
當晚，大兒子打來電話：“紅衣姐，你真棒！”
而小兒子，則戲謔地與她談判：以后稱呼要變一變，不叫媽，改稱“紅衣姐”，哈哈。
半夜時分，丈夫也回來了。他把買來的一盒菊花肉，雙手捧給“紅衣姐”。她一時無語，臉色羞紅。
自己的丈夫啊，還是那個憨人，但是蠻可愛的。那是她的最愛。
這是她喜歡的生活——踏踏實實的生活！
是啊，生活正在變得好起來。自己的工資已經漲到了2000元；兒子的對象也確定了，這件紅上衣，正是女孩前幾天主動送她的。
小巷里的芒果樹，在悄悄結籽兒。小小的青胎，像一個個感嘆號，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普通通卻又樸樸實實的心……
是的，不能成為一棵大樹，做一株小草也好啊，只要心是綠的。
只要擁有一顆愛心，自己，就是富有的！
我們的主人公，名叫馮歡娣。
這個故事呢，發生在2014年6月。
（選自2015年4月15日《人民日報》，有刪改）
【問題】閱讀選文，說說文章為什么取題為《尋找“紅衣姐”》。
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試題指津：“紅衣姐”是這個故事中的主人公，尋找“紅衣姐”則是這個故事的主要內容。除了找到這個人以外，“尋找”還有沒有其他更深刻的意蘊呢？顯然是為了尋找“紅衣姐”身上拾金不昧的品質，表現了小城人民對這種高尚人格的贊美。最后特別提醒，答題時一定要做到公式與具體內容的分析相結合，不能只是術語的堆砌。
公式指津：內容（人物）+線索+主旨+手法+效果。標題的作用（妙處）一般是從前面幾個角度去思考，在答題的過程中點出術語，并結合文章內容具體分析即可。此題的難點在于尋找人物只是表層內涵，而尋找拾金不昧的這種高尚品格才是深層內涵。此外，一般題干中提到了“妙處”，往往則比較強調藝術手法的運用，分析時需要格外關注。
參考答案：①題目概括了文章的主要內容——尋找“紅衣姐”；②題目點明了故事的主要人物——“紅衣姐”；③“紅衣姐”是誰？為什么要尋找她？她身上又有什么樣的故事？題目設置了懸念，引發讀者的閱讀興趣；④題目內涵豐富，一語雙關，表面是尋找“紅衣姐”這個人，實際上是尋找拾金不昧這樣的美好品德；⑤題目深化了文章主旨，表現了小城人民對“紅衣姐”高尚人格的認同贊美。
【2021江蘇宿遷·模擬測試】
那盞叫父親的燈
遲子建
父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風光無限。
父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家。每每轉回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”
“全給丟在路上了。”我說，“剩下最亮的光趕緊提回家來了。”“咱女兒還真顧家啊。”父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。
父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。
我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。
然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當年我們沒有點燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年，但是我再也沒有提著燈的福氣了。
一進臘月，家里就忙年了。姐姐會來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準備得差不多了，然后催我早點兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴寒往家奔，當然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的，因為臘月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。
我們去看父親了。給他獻過煙和酒，又燒了些紙錢，已經成家立業的弟弟叩頭對父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址門牌號重復了幾遍，怕父親記不住。我又補充說：“離綜合商場很近。”父親生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。
正月十五到了，多年前的這一天，在一個落雪的黃昏，我降臨人世。那時天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。
在冷寂的大街上，忽然發現一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福”字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地。“嚓”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。
這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。
（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）
【問題】文章以《那盞叫父親的燈》為題有何妙處？
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試題指津：看到標題，同學們先別急著動筆，我們把它分析一下。“那盞叫父親的燈”，中心詞是“燈”，所以肯定是寫作對象；修飾“燈”的是“父親”，那人物和主題（父愛）都有了；而前面的限定詞“那盞”，是為了強調，強調文中有“那么一盞燈”需要我們注意。所以，文章還未讀，我們就已經知道這些需要解決的問題，雖然細碎，難度系數卻不大。最后，不要忘了，所謂“妙處”，最好也要從內容和形式兩個層面來分析。
公式指津：線索+主題+修辭+內涵。絕大多數的“標題作用”都會有“吸引讀者閱讀興趣”，但也要具體問題具體分析，本題就是這樣。根據上面的分析，我們只要按部就班，套用公式，就可以找出線索“燈”，幼時的燈和父親墓前的燈；拆解出“燈”是象征，象征著父親的愛，“將無形的愛化作有形的燈”；最后還要在內涵上做進一步解釋，比如燈除了本意，還有“濃濃父愛和‘我’對父親的懷念之情”的含義。
參考答案：①標題一語雙關，明指父親給幼時的“我”做的燈和“我”送到父親墓前的燈，暗指濃濃父愛和“我”對父親的懷念之情；②“燈”作為線索貫穿全文，脈絡清晰，結構渾然一體；③標題將無形的愛化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊藉，新穎別致。
04 趁熱打鐵
【江蘇蘇州·模擬測試】
一棵進城的樹
孫成鳳
李栓柱領著孫子在小區里溜達，看到假山后面多了一棵樹，粗壯結實的樹干很像一位壯年漢子在日光下被曬得起了汗堿的脊背；樹干在一人多高的地方分了權，一枝旁逸斜出，仿佛舞者甩出的一臂，一枝稍微彎曲一些，似乎在生長時被外力擰巴了一下，但突然崛然向上，形成了一臂托天的奇異造型。
李栓柱越看越覺得這棵樹眼熟，很像一年前他在老家賣掉的那棵，只是樹頭上的枝梢都被鋸掉了，僅剩下光禿禿幾個枝權，身上還掛著水管與瓶子，像是給人輸液的吊瓶。他往前走了幾步，這時樹權上突然響起“知了”的一聲大叫，接著就嘶鳴不停，如同對他的呼喚。從被兒子接到城里，眼看一個夏天就快要過去了，他還是頭一次聽到知了的叫聲。孫子卻被知了放肆的高喊嚇得勒緊了爺爺的脖子，又好奇地伸著小腦袋往樹上瞅。李栓柱拍著孫子的頭說：“別害怕，看我把它逮住給你玩。”
他放下孫子躡著手腳走到樹前，一抬頭，看到樹身上那長得歪歪扭扭的李字，他的頭就炸了一下，禁不住啊了一聲，知了應聲噤音，飛走了。李栓柱看清楚了，不錯，果然就是自家院子里那棵老柿樹。
與老柿樹不期而遇，讓李栓柱一時愣在樹前，像見到失散多年的親人，不知該向前相擁而哭，還是熱情地寒暄。但他的心跳加快了，身子戰栗起來。終于，他一個踉蹌，跪倒在樹前，淚水奪眶而出。
他想起母親給他說過的這棵樹的來歷。那時家里遭了火災，外祖父聽說后連夜趕來救援。因為走得太急，一只鞋子掉在了路上，就在他摸黑找鞋子時，在路邊發現了才一拃高的軟棗樹。外祖父認為這是老天爺幫忙，就把軟棗樹挖了，趕到家里，把小樹苗栽到院子里。后來，外祖父把軟棗樹嫁接成柿樹，才兩三年就結出金黃燦爛的柿子。到他記事起，樹上的柿子已經足夠他們家一年吃鹽買油的用項了，還捎帶著給他交了幾年的學費。
母親告訴他，這棵樹對咱們家有恩，家里人要永遠供養它，除非它自己死了。他剛學會寫字時，用鉛筆刀在樹身上劃了個自己的姓氏，母親心疼得把他打了一頓，柿樹終究還是把這個字留在了身上，而且還長成笑瞇瞇的模樣。其實，柿樹正值壯年，每年結一樹的果子，真的是年年壓斷幾個枝頭。只是現在果品種類多了，人們不再像以前那樣稀罕柿子。后來，他干脆就不收了，任一樹的柿子自生自落。可這更吸引人了，樹干那奇異的造型，加上滿樹金黃果實的裝點，每到深秋和初冬，成為村上的一景，招惹得許多人來拍照寫生。
去年，一位開發商與柿樹拍完照合完影，又吃了兩個柿子，說要三萬塊錢購買這棵樹。他拒絕了，把這棵樹的故事講給人家聽。開發商笑了，說：“要說老物件，哪個沒有故事呢？因為有故事你就守著它不賣了？告訴你，有一塊玉，救過一家兩輩人的命，被老輩人當神物供養著，還不是讓他們的后人給賣了！”說著，開發商伸手從腰帶上摸出一塊用紅繩子系著的潔白晶瑩的玉給他看，“這不，看見玉上的兩個小點沒有？一個是一百年前擋過一支箭，一個是七十年前擋過一粒子彈。別人家的傳家寶都賣得，何況你這棵樹。再說，它跟這塊玉沒法比吧？”開發商笑著拍拍李栓柱的肩膀。
結果，五萬塊錢，李栓柱把柿樹賣給了開發商。兒子買房急著交首付，正好用上。
……
晚上，李栓柱把看到自家那棵樹的事給兒子說了。兒子正趴在電腦前炒股，心不在焉地回答道：“很正常，這砌房子的石頭說不定還是咱家老房子用過的呢，這有什么稀奇。”他原以為兒子會驚喜地拉著他跑去看呢，沒想到倒把他戧得張口結舌。
從此，李栓柱每天領著孫子到柿樹下轉悠，有時撫摸著樹干偷偷地跟它說上幾句話，有時坐在樹下的石凳上回憶小時候在樹上蕩秋千和收柿子……眼看秋天就要結束了，小區內的銀杏樹已是滿頭金黃，可柿樹卻依舊跟他初見時一樣，沒長出一片葉子。這是怎么回事呀？難道說柿樹進了城也改變了出芽結果的季節了嗎？他心里為柿樹著急。
李栓柱回了一趟老家，當他再回來時，看到假山后面新栽了一棵別的什么樹，柿樹沒有了。他心里一空，跑到門口問物業的一位老人。老人告訴他，柿樹沒有栽活，死了，讓兒子白搭了五六萬塊錢，原指望每年有柿子吃呢，老人說自己從小就喜歡吃各種制法的柿子，可柿樹沒栽活……
李栓柱一時像掉了魂，沒有進兒子家的門，又暈暈乎乎地回到了村上。他大病了一場后，任兒子怎么勸，他也不愿離開老家半步。村里人評論說：“唉，李栓柱受苦的命，在城里享不起那清福。”
（有刪改）
1.根據提示概括文章內容。
開端：李栓柱領著孫子在小區溜達時發現了一棵樹。
發展1：_________________________________________________________________________
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發展2：_________________________________________________________________________
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高潮：_________________________________________________________________________
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結局：李栓柱大病一場，回鄉不再進城。
答案：發展1：李栓柱認出這是被自己賣掉的老柿樹。
發展2：李栓柱回憶起與柿樹有關的經歷。
高潮：李栓柱得知柿樹死了。
2.試分析第④段畫線句子“終于，他一個踉蹌，跪倒在樹前，淚水奪眶而出”中李栓柱的淚水反映出他怎樣的心理。
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答案：（1）在城里見到故鄉久別重逢的柿樹的激動；（2）回憶起曾經柿樹與一家相伴以及默默奉獻的感動；（3）為自己沒有達到母親要求，永遠供養柿樹而懊悔愧疚。
3.聯系上下文，分析第⑥段在內容上和結構上的作用。
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答案：寫母親的叮囑，自己因用刀劃柿樹而挨打，以及不收柿子后柿樹自成一景，承接上文柿樹對家里的貢獻，這是母親要求供養柿樹的原因，引出下文因柿樹成為一景后開發商來拍照，決定買樹，也照應前文看到樹上的李字認出柿樹，交代了李字的由來。
4.說說文章標題“一棵進城的樹”的妙處。
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答案：（1）一語雙關，既指李栓柱賣掉的老柿樹被栽到城里，也指李栓柱自己從農村轉換到城里生活；（2）暗示文章主旨：反映了農村人進城生活的不適應，與城市的格格不入；（3）作為文章線索，貫穿全文；（4）巧設懸念，吸引讀者閱讀興趣。
【南京六合區·一模】
英子的絕技
余顯斌
張叔的鋪子，在小鎮邊上，臨一片湖。游人很多，來了，看湖，看小鎮的粉墻黛瓦，還觀賞那兒的戲劇。
當然，還要去張叔的鋪子，吃千層餅，尤其將千層餅掰碎，放在羊肉湯中，那味道，沒得說。羊肉湯，很多人會做。可是，千層餅咋做，大家不會。
有人想向張叔學，張叔就搖著頭，說這是老先人傳下的絕技，不能外傳。張叔的老先人，是從北方遷移來的，在北方，就是做羊肉湯，做千層餅的。于是，就將手藝帶到了南方。
每次，當張叔這樣向學藝的人推辭時，女兒張英如果在旁邊，就會白著眼睛道：“自私。”
張叔假裝沒聽見，等人走了，就問：“誰自私？”
張英說：“我爹。”
張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，做千層餅。張叔做千層餅的時候，不許別人看，關上門，自己悄悄做著。
張英說：“讓我看也不看。”說著，張英就走了。
張英在鎮上的工行上班，是那兒的職員，離家不遠。不過，最近張英很忙，小鎮干部都有了扶貧任務。小鎮工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮上。那次，張叔讓張英幫一下忙，張英說：“不行，我要去扶貧。”
張叔生氣了道：“扶貧，扶貧，以后回家吃飯啊，還是在貧困戶家吃飯？”
張英一笑，對娘說：“娘，爹不許我回來吃飯。”
張嬸說：“他敢，他可以藏著他的手藝，還敢不讓我閨女回來。”
張英對著張叔一吐舌頭，咯咯咯一路笑著跑了。
幾天后，鎮上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說知道張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點來。張叔有點迷惑，這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西啊？他就說：“算了，還是拿回去吧。”
張英連忙走過來勸：“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的。”
張叔搖著頭，堅決不收。張叔知道，周友一定有所求才這樣做的。果然，周友就說了，自己也想開個羊肉館，賣千層餅，想讓家里日子過好一點兒，因此，就求拜張叔為師了。
張叔一聽，連連搖手：“不行，老先人手藝，不能外傳。”
張英噘著嘴問：“爹，不外傳，你想傳誰啊？傳我？”
張叔喝口茶，無聲地點著頭。
張英賭氣一般地說：“我不學，你還是外傳吧。”
張叔又氣又臊，說不出話來，連連對周友道：“不外傳，咋的也不會外傳的。”張叔說著，將周友的酒和茶拿了，放在周友懷中，將他推了出去。然后，白了一眼張英，氣呼呼地道：“白眼狼。”
張英就笑，知道氣著了爹，就忙著給爹泡茶，給爹捶背。然后告訴張叔，自己想了，自己如果不學，將來老張家的絕技可能就要失傳了。這樣，自己就對不起祖宗，也對不起爹，就是不肖子孫了。因此，自己還是學吧，反正藝多不壓身。
張嬸聽了，笑笑道：“女兒是爹的小棉襖，真沒說錯。”
聽到張英愿意學，張叔停了一下，嗯了一聲。然后慢條斯理地說：“啥時有空了，我教給你。”張英說：“今兒個星期天，今兒個就有空，今天就跟著爹學吧。”
張叔答應了，就傳授起張英絕技。
絕技就是一層窗戶紙，說起來神秘，捅破了就不神秘了，張叔獨有的千層餅手藝就是在和面時，開始和少一點，放在面板上揉一會兒，加上一把面粉，再揉一會兒，再加一把。如此反復，感到差不多了，就搟開放在鍋里烙得外焦內軟就得了。這樣的餅，吃起來一層一層的，很有嚼頭。
張英試驗了一個說：“容易得很啊。”
張叔點點頭說：“不說出去，誰能曉得？”
張英笑著說：“我曉得，堅決保密。”
幾天后，張嬸去小鎮那邊看張英，回來的時候，就悄悄告訴張叔：“那個周友，知道不？就是那天來求師的人，也開起了羊肉館，也賣起了羊肉湯，賣起了千層餅，那味道，和你做的一模一樣。那生意，紅火得不得了。”
張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了。”
“你曉得？”張嬸睜大了眼睛，不解地望著張叔。
張叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象。他慢條斯理地說：“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持啊？那樣的話，我不就真的自私了嗎？”
張嬸聽了，笑著連連點頭。
（有改動）
1.文章結尾說張叔早就知道了事情的來龍去脈。說說作者在文中做了哪些鋪墊。
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解題思路：解答此類題，要在整體感知文章內容的基礎上，根據題干要求，從文中找到相關語句，理清事情的前因后果，概括作答。
據題精析：通讀文章，由“讓我看也不看”“我不學，你還是外傳吧”和“張英說：“今兒個星期天，今兒個就有空，今天就跟著爹學吧””可知，張英一開始拒絕學習張叔的絕技，后來卻反常地主動要學習；由“小鎮工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮上”和“幾天后，鎮上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉……這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西啊”可知，張英的扶貧對象在鎮上，周友恰好是鎮上的，且家里還很窮；由“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的”可知，周友主動送禮，張英主動為他說話。據此可推測，張叔早就知道張英為什么要跟他學習千層餅手藝了。
答案：①張英一開始拒絕學習張叔的絕技，后來卻主動要學。②張英的扶貧對象在鎮上，周友恰好是鎮上的，且家庭貧困。③周友主動送禮，張英主動為他說話。
2.仿照示例，分析文中加點詞所表現的人物內心活動。
示例：張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，做千層餅。（寫出了張叔對英子的誤解很不認同，卻不想過多地進行辯解。）
（1）聽到張英愿意學，張叔停了一下，嗯了一聲。
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（2）張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了。”
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解題思路：解答本題，可聯系句子的上下文，結合具體語境，運用合理的想象揣摩人物的心理。
據題精析：（1）根據上文中的“我不學，你還是外傳吧”和“自己還是學吧，反正藝多不壓身”可知，張英一開始拒絕學習張叔的絕技，后來卻主動要學，表現有些反常。“嗯了一聲”表明張叔對女兒愿意學習制作千層餅的手藝既感到高興，也覺得奇怪，于是一邊答應一邊思考其中原因。
（2）聯系下文，根據“張叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象”和“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持啊？”可知，“張叔哼了一聲”表明張嬸所說內容果真與張叔猜測的一樣，張叔對自己提前預知結果有一種自得之意。
答案：（1）表明張叔對張英愿意學習制作千層餅的手藝既感到高興，也覺得奇怪，一邊答應一邊思考其中原因。
（2）表明張嬸所說內容與張叔所料不差，同時還表現出張叔對自己提前預知結果的一種自得之意。
3.讀完本文，小莉產生了疑惑：文章寫得較多的是張叔的絕技，為什么標題是《英子的絕技》？請你為她解惑。
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解題思路：解答本題，需在整體感知文章的基礎上，結合文章內容，從情節、人物形象和主題等多個層面深入分析。
據題精析：文章寫了張叔不肯外傳制作千層餅的絕技，后來張英把父親的絕技學到了手，并讓絕技發揮了更大的作用。為了幫助周友脫貧，張英讓周友來求拜父親為師，學習制作千層餅的絕技，不成后便使出自己的“絕技”——借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念。《英子的絕技》這一標題突出了新時代扶貧干部勇于擔當、積極作為的精神品質，也引發了人們對傳統絕技如何才能在新時代更好地發揮作用的思考。
答案：張叔不肯外傳制作千層餅的絕技，這是“絕技”的表象，張英的“絕技”是借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念，這是“絕技”的深刻內涵。以《英子的絕技》為標題能夠更好地表現小說的主旨，也引發了人們對傳統絕技如何才能在新時代更好地發揮作用的思考。
4.張叔因為有“絕技”在身，在“傳”與“不傳”的糾結中，情節得以推進，個性得到彰顯。小棠認為，名著中的不少人物也身懷絕技。請你列舉一部初中階段必讀名著及相關人物的絕技，分析相關人物的絕技在情節發展及人物刻畫上所起的作用。
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解題思路：本題是一道開放性試題，答案不唯一。解答本題，應先根據題干要求，回憶自己熟悉的名著中身懷絕技的人物；然后分析其絕技在情節發展及人物刻畫上的作用。
據題精析：《水滸傳》中有不少人物身懷絕技，如時遷，輕身功夫了得，飛檐走壁如履平地，因而得到綽號“鼓上蚤”。時遷雖在摧城拔寨的直面沖陣中不顯，但憑著這一絕技，他卻成了刺探情報、搞敵后破壞的高手。他靠著這個絕技，多次深入敵后“作戰”，如東京盜甲、火燒翠云樓、刺探曾頭市、撞鐘法華寺、火燒濟州等，為梁山立下汗馬功勞。由此可見，這個絕技一方面推動了故事情節的發展，一方面使時遷的形象更加豐滿、立體。
答案：示例：《西游記》中的孫悟空，有七十二般變化的絕技，這個絕技讓有關孫悟空斬妖除魔的故事更加精彩，情節更加曲折。另外，面對各種險境時，孫悟空熟練運用這一絕技，幻化成不同的形象去戰斗，這更展現出他的機智靈活。
【南京六合區·一模】
童心蘋果
劉誠龍
愛人在一所小學教書，早出晚歸，披星戴月。若時間可以伸縮，她會把在校時光拉長，在家時日壓短。
在校，她把“時間”有意無意說成是“時光”；在家，_____________，她意識里，____
_________，家里時間是度日如年。也是，在校園，_____________；到家里，整天所見的是皺皺的核桃臉。
愛人給我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶啥的，提包就去學校。不餓？不餓，愛人說。她到學校不缺吃的，早晨，這學生會送她個包子，那學生會送她半邊月餅、漢堡包之類的，都會有一兩個學生從書包里掏出來：艾老師，您吃。她不想吃，有段日子在減肥，她的減肥要訣是不吃，或是少吃。
一個暑假過去，減肥效果不很佳，卻也看得見。班里學生見了，大喊：艾老師，您瘦了？我們不準您瘦。
也不知道是從誰開始的，也不知哪天，不經意間，便常有幾個學生，書包里帶上零食送老師吃。街上的，家里做的，還有爸媽自遠處歸來帶給孩子吃的。
這天，是個男學生，長得憨頭憨腦的，圓圓的臉，他媽叫他“足球”。干嗎叫“球”，叫“蘋果”多好。這孩子臉圓，肚也圓，看那肚子，是個小吃貨，容量大，蠻能裝東西的。砰砰砰，他書包都沒放課桌里就跑老師門前來了：“老師，您吃蘋果。”
“不用不用，你自己吃。”
“不，老師吃了別個同學的，干嗎不吃我的？”
“我吃了，你沒有吃的啦。”
“我還有。”他翻了書包，果然里面有個大蘋果。
老師笑了，把蘋果接了，隨手放在桌子上。“莫放桌子上咯。”他拿起蘋果放在老師的茶杯上。“‘蘋果球’，這星期要獎你一面小紅旗噢，好講衛生的。”老師既不跟他媽叫他“足球”，也不擬他臉型叫他“蘋果”，而是綜合兩者叫他“蘋果球”。
“老師，我要看這個蘋果生個蘋果崽崽出來。”原來上次帶他去了一個蔬菜基地，蔬菜基地搞大棚蔬菜，他一知半解，說給植物根部水，上面給陽光飽暖，菜會生菜，根會生根，蘋果下面給了水，會蘋果生蘋果。越過窗子，一縷陽光射進窗來，正好打在蘋果上面。水，陽光，還有那顆心，是會讓這個蘋果開花的吧，結果的吧。
一節課下了，老師收拾教具，往辦公室走。“蘋果球”步子飛快跟著艾老師。那雙清澈的眼睛，搜索著那只蘋果。他不是來看蘋果生蘋果的，是看老師吃了蘋果沒。看到那只蘋果，在陽光下，鮮紅鮮紅，光亮光亮。“蘋果球”眼里亮晶晶，有水在漾動：“老師，您不吃我給您的蘋果啊。”眼淚好像忍不住了。老師忙說：
“老師會吃的，會吃的。”
是第三節課的課間吧。老師伏在案頭批改作業，“蘋果球”又來了，他來督促老師吃蘋果的？
不是，他低了頭，怯怯地說：“艾老師，我肚子餓了。”“餓了啊，這里有個蘋果呢。”“蘋果球”也不講客氣，得了老師一聲令，跳過來，拿起蘋果：“艾老師，您也要吃。您不吃，我也不吃。”
他的老師拿起蘋果，輕輕咬了一口，然后把蘋果遞給“蘋果球”。“蘋果球”大嚷：“不，艾老師，您還得吃一口。”老師又輕咬了小半口。“蘋果球”拿起蘋果，呵呵，像豬八戒吃人參果，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，核仁都咬了小半邊，臉上紅撲撲的，是那紅艷艷的蘋果色轉了臉色去的吧。
愛人說，那蘋果真是好品種，很甜很脆。我能想象到，那蘋果肯定格外甜，格外脆，那是一顆童心蘋果。
（有刪改）
1.請你結合語境，為第2段畫橫線處補寫內容，寫在下面的橫線上。
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解題思路：解答本題，可先根據上下文的語境推斷前后句之間的關系，然后仿照原文進行補寫。
據題精析：聯系上文可知，愛人喜歡待在學校。根據“她會把在校時光拉長，在家時日壓短”“在校，她把‘時間’有意無意說成是‘時光’”可知，第一空可補寫為“她把‘時間’有心無心說成是‘時日’”。根據“家里時間是度日如年”可知，第二空可補寫為“學校時間是一刻千金”。根據“到家里，整天所見的是皺皺的核桃臉”和標題《童心蘋果》可知，第三空可補寫為“隨時見的是紅紅的蘋果面”。
答案：示例：她把“時間”有心無心說成是“時日” 學校時間是一刻千金 隨時見的是紅紅的蘋果面
2.對小說標題的賞析，需要關注標題的含義、標題與小說內容的聯系、標題的藝術特點。請你寫一段文字，賞析這篇小說的標題《童心蘋果》。
寫作提示：結合文章內容，不少于100字。
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解題思路：解答本題，要先通讀全文，理解標題的一般作用（作為線索貫串全文，概括故事情節，寄托情感，揭示主題，隱含著象征意義，設置懸念，引發聯想，激發讀者閱讀興趣等）；然后結合文章內容，用簡潔的語言賞析即可。
據題精析：標題《童心蘋果》點明了小說的主旨：純真的童心在師愛的呵護下更加美麗純潔。標題新穎別致，引發聯想，激發了讀者的閱讀興趣。這一標題還對應著文中的小男生“蘋果球”，他天真可愛，他相信老師會像對待其他同學一樣對待自己，期待老師吃他的蘋果，肚子餓了去找老師，和老師分享自己的蘋果。標題《童心蘋果》既指蘋果是甜的，又象征著幸福和快樂，校園里隨處可見的都是這樣的“蘋果”，而守護他們的老師都如春日暖陽，照耀著每一顆“蘋果”，呵護著每一顆“童心”。
答案：本文標題《童心蘋果》新穎別致，激發了讀者的閱讀興趣。標題《童心蘋果》意蘊豐富，既指蘋果甜脆，又象征孩子們純潔無邪的童心。標題《童心蘋果》還與文中“蘋果球”找老師分著吃蘋果的故事相照應。另外，標題《童心蘋果》也暗示了文章主旨，孩子們給艾老師送吃的是表達對老師的尊敬與喜愛，艾老師輕咬蘋果是在守護童心，濃濃的師生情誼令人感動。“童心蘋果”，純真清甜，久久回蕩心間。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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答題公式5 分析標題作用
標題是標明文章、作品等內容的簡短語句。對標題的考查，在實際的中考中主要有兩種考查方式：一是考查對標題的理解，一是考查標題的作用。而對標題的理解，可以歸類于“理解類”試題，已經在前文中提及，這里不再贅述。因此，這里側重于對“標題作用”的分析。
01 常見題型
1.分析本文標題的特點和作用。
2.本文以“××”為題，有何妙處？
3.結合全文，說說本文以“××”為題有何好處。
4.文章以“××”為題有何妙處？
例：
【安徽合肥·二模】
村里的綠帳篷
胡玲
成片的竹林和古榕樹相擁，形成一個巨大的綠帳篷。村子靜悄悄地躺在綠帳篷的影子里。
02 公式呈現、解讀
（1）吸引讀者閱讀的興趣（點出寫作對象）。
（2）是本文的線索。
（3）可以更好地表現__________的主題（點明主旨）。
（4）如果運用比喻、雙關、象征，要答出具體事物。
（5）內涵豐富，耐人尋味。
總體解讀：
此公式的這幾點是兼容的，并且在具體的答題過程中必須依次答出，防止有的同學由于沒有完全記住公式的答題點而失分。當然，根據試題的分數來挑選答題點一定是必不可少的考量。
具體解讀：
（1）吸引讀者閱讀的興趣（點出寫作對象）。對于一篇文章而言，標題無疑是最重要的部分。如果一個標題有特點，大多數情況下，都會有吸引讀者閱讀的興趣的作用。但是還有一種情況，就是文章標題的表述比較質樸，并且是本文主要的表述內容，在這種情況下，就要考慮是否是“點出寫作對象”的作用。一般而言，“吸引讀者閱讀的興趣”和“點出寫作對象”二者不用兼容，原因在于一個走的是“生動路線”，一個走的是“平實路線”。
（2）是本文的線索。標題作為文章的眼睛，對一篇文章而言至關重要。如果一篇文章一直圍繞標題的內容來展開，類似于“一線串珠”，那么這種情況下就應該起到“線索”的作用。
（3）可以更好地表現的主題（點明主旨）。文章的技巧一定是為文章的中心主旨服務的。因此，作為技巧表現的一個形式——標題，也同樣具有這個特征。“點明主旨”這種作用也就好理解了。標題如果讓人眼前一亮，和普通的標題相比，一定會起到更好地表現主題的作用。這里請注意畫橫線處，在答題的過程中，一定要在畫橫線處答出文章真正表達的主題，以求答題的完整性。切不可只記技巧，而完全忽略文章的內容。
（4）如果運用比喻、雙關、象征，要答出具體事物。如果標題運用了比喻、雙關、象征等手法，這樣的標題往往就有顯性意義和隱形意義，這時候，我們在實際的答題過程中就一定要答出其隱形意義。
（5）內涵豐富，耐人尋味。這些詞語往往是個人感受，很難統一詞語。只不過，相對而言，這八個字涵蓋的面更廣，可以給大家提供更多的路徑。
03 典型例題
【2022·河北卷】
尋找“紅衣姐”
李春雷
吃完早飯，她去繳納社保金。出門時，特意穿上了那件嶄新的紅上衣。
鎮上的社保所，就在她居住的小巷口。小巷里擠滿了一棵棵粗大的芒果樹，蓊蓊郁郁。
小欖，是廣東省中山市的一個鎮，以盛產菊花聞名，是珠三角的工商重鎮，這里是一個財富的世界。
但是她啊，卻是一個經歷坎坷的女人。她生于一個偏遠農村。后來，經人介紹，她嫁到了小欖鎮上。
繳納社保金的人太多了，隊伍排得長長的。她嘆一口氣。先回去吧，反正還有時間。
婚后，她和丈夫居住在一間逼仄的小屋內。幾年后，兩個兒子相繼出生，丈夫下崗了。生活，變得愈發窘困起來。
那些年的苦日子，真是羞于言說啊。
后來，她和丈夫臨街開起一個小吃店，經營最簡單的飯菜。還買來一臺電磨，加工大米，做米漿、米粉，或釀酒。
5年前，因為舊城改造，小吃店關閉了。似乎是轉眼間，兩個兒子長大了，先后考上大學。每年的費用，要兩萬元。而家里的外債，還沒有還清呢。每當孩子開學，那些日子都是她最尷尬的時光。丈夫老實、木訥，沒有技術，只得去干點零活兒。而她呢，不得不去撿廢品。
她繼續往回走著，拐進了小巷里。
她常常在這兒拾廢品。剛開始不好意思，慢慢地也就無所謂了。她也感謝這個小巷呢，這是她的領地啊，在這里，她每天能夠撿到那么多的廢品。
夏天太熱了，汗流不止。可她，從未買過一瓶礦泉水。有時候，看看街邊商鋪里芳香四溢的小鎮名吃——菊花肉，她也從不舍得掏錢買一盒。
社區干部調查走訪后，為她一家辦理了“低保”，還為她安排了工作，在一家商場當清潔工，每月1400元。自己的工資，正好是大兒子的學費和生活費。而丈夫的辛苦錢，又可以供養小兒子。
她已經好多年沒有如此開心了。
現在是早晨9點30分，小巷里空蕩蕩的。
突然，一個黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來，急火火的，似有天大事情發生。果然，“啪”的一聲，男子口袋里掉下一沓錢。紅花花的，散落在地上……
看著地上的鈔票，她驚呆了。這些錢足足有上萬元。
“老板，老板，丟錢了，丟錢了！”她大聲喊道。
可是，“黃衣男”戴著頭盔，根本聽不見，風一樣，跑遠了。
她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風吹去。
她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。唉，這個善良的女人啊！
足足過了五分鐘，“黃衣男”終于急火火地跑回來了。
她還在那里站著，直挺挺的。
她吼道：“你帶這么多錢，為什么不小心？喊得我喉嚨疼。”
20多年來，在人前，她總是自卑，畏畏縮縮的。而現在，那么理直氣壯、堂堂正正。這在她的人生中，絕對是第一次。
“黃衣男”漲紅了臉，蹲下去，低著頭，匆匆忙忙地撿錢。
“你的錢一張也沒有丟！你慢慢撿吧。”她再次大聲說，那么篤定。
說完，她就轉過身去，走了，走進了小巷深處。
這件事，就這樣過去了。壓根，也算不上什么新聞。
只是，事件現場的遠處，正好有一個看風景的人。他感覺好奇，便掏出手機，順手定格了這一瞬間。這一舉手之拍，打破了小鎮的平靜。
這位不知名的旁觀者，雖是有心人，卻不夠專業。他只是拍了兩個背影：一個穿紅上衣的女人，雙腳踩住鈔票，等待失主到來的背影；還有一個她悄然走開的背影。
微博發表之后，開始，只有幾個人，最多幾十個人關注。誰也沒有想到，很快，就產生了蝴蝶效應。于是，小鎮上的數十萬根手指，不約而同地按動著同一個程序……
在這樣一個快速創造財富的南方小鎮上，發生了這樣一件溫馨小事，真情！暖人！
一顆心，感染另一顆心；一群人，感染另一群人。這股熱流，一夜之間，蔓延了小鎮，成為人們當天晚餐熱議的話題。
第二天早晨，這則消息，赫然登上了本地報紙。
于是，小鎮上的20多萬人振奮不已，紛紛感嘆，想要把這個“紅衣姐”找出來。
然而，我們的主人公，根本無意識。
她只收舊報紙，不看新報紙，更不關注新聞。
當天下午，當地多家媒體和鎮政府一起組織數十個人，開始在監控顯示“紅衣姐”消失的地帶進行地毯式搜尋，把所有曬紅衣服的家庭都問遍了，把所有的門板都敲響了……
傍晚時分，仍然沒有蹤跡。
太陽消失到地平線以下去了。
大家有些失望了。
她家的小樓臨近河邊，屋門緊閉著。
一位阿婆前來磨粉，敲門，無聲，便大喊：“阿娣，阿娣，磨粉呢。”
“好呢。”門開了。她，探出頭來。
這時，正在河邊一籌莫展的記者發現了她，急忙跑上前：“阿姐，你認識這個人嗎？”說著，打開報紙。
她一看，驚呆，“你找她干嗎？”
記者敏感地捕捉到她臉上的細微變化，“阿姐，這是你嗎？我們是記者。”
她嚇得臉色煞白，“出了什么事？”
記者已經認出她，上前一把抓住，唯恐她跑掉似的，“終于找到你了！”
她更害怕了，渾身顫抖，驚駭萬分，“是不是錢少了？我沒有拿，連腰也沒有彎一下！”
“阿姐，不是的，不是的。你誤會了！”
一會兒后，她開心地笑了，笑成了一朵花——菊花。
那，是小鎮的圖騰！
當晚，大兒子打來電話：“紅衣姐，你真棒！”
而小兒子，則戲謔地與她談判：以后稱呼要變一變，不叫媽，改稱“紅衣姐”，哈哈。
半夜時分，丈夫也回來了。他把買來的一盒菊花肉，雙手捧給“紅衣姐”。她一時無語，臉色羞紅。
自己的丈夫啊，還是那個憨人，但是蠻可愛的。那是她的最愛。
這是她喜歡的生活——踏踏實實的生活！
是啊，生活正在變得好起來。自己的工資已經漲到了2000元；兒子的對象也確定了，這件紅上衣，正是女孩前幾天主動送她的。
小巷里的芒果樹，在悄悄結籽兒。小小的青胎，像一個個感嘆號，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普通通卻又樸樸實實的心……
是的，不能成為一棵大樹，做一株小草也好啊，只要心是綠的。
只要擁有一顆愛心，自己，就是富有的！
我們的主人公，名叫馮歡娣。
這個故事呢，發生在2014年6月。
（選自2015年4月15日《人民日報》，有刪改）
【問題】閱讀選文，說說文章為什么取題為《尋找“紅衣姐”》。
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【2021江蘇宿遷·模擬測試】
那盞叫父親的燈
遲子建
父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風光無限。
父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家。每每轉回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”
“全給丟在路上了。”我說，“剩下最亮的光趕緊提回家來了。”“咱女兒還真顧家啊。”父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。
父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。
我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。
然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當年我們沒有點燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年，但是我再也沒有提著燈的福氣了。
一進臘月，家里就忙年了。姐姐會來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準備得差不多了，然后催我早點兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴寒往家奔，當然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的，因為臘月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。
我們去看父親了。給他獻過煙和酒，又燒了些紙錢，已經成家立業的弟弟叩頭對父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址門牌號重復了幾遍，怕父親記不住。我又補充說：“離綜合商場很近。”父親生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。
正月十五到了，多年前的這一天，在一個落雪的黃昏，我降臨人世。那時天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。
在冷寂的大街上，忽然發現一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福”字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地。“嚓”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。
這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。
（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）
【問題】文章以《那盞叫父親的燈》為題有何妙處？
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04 趁熱打鐵
【江蘇蘇州·模擬測試】
一棵進城的樹
孫成鳳
李栓柱領著孫子在小區里溜達，看到假山后面多了一棵樹，粗壯結實的樹干很像一位壯年漢子在日光下被曬得起了汗堿的脊背；樹干在一人多高的地方分了權，一枝旁逸斜出，仿佛舞者甩出的一臂，一枝稍微彎曲一些，似乎在生長時被外力擰巴了一下，但突然崛然向上，形成了一臂托天的奇異造型。
李栓柱越看越覺得這棵樹眼熟，很像一年前他在老家賣掉的那棵，只是樹頭上的枝梢都被鋸掉了，僅剩下光禿禿幾個枝權，身上還掛著水管與瓶子，像是給人輸液的吊瓶。他往前走了幾步，這時樹權上突然響起“知了”的一聲大叫，接著就嘶鳴不停，如同對他的呼喚。從被兒子接到城里，眼看一個夏天就快要過去了，他還是頭一次聽到知了的叫聲。孫子卻被知了放肆的高喊嚇得勒緊了爺爺的脖子，又好奇地伸著小腦袋往樹上瞅。李栓柱拍著孫子的頭說：“別害怕，看我把它逮住給你玩。”
他放下孫子躡著手腳走到樹前，一抬頭，看到樹身上那長得歪歪扭扭的李字，他的頭就炸了一下，禁不住啊了一聲，知了應聲噤音，飛走了。李栓柱看清楚了，不錯，果然就是自家院子里那棵老柿樹。
與老柿樹不期而遇，讓李栓柱一時愣在樹前，像見到失散多年的親人，不知該向前相擁而哭，還是熱情地寒暄。但他的心跳加快了，身子戰栗起來。終于，他一個踉蹌，跪倒在樹前，淚水奪眶而出。
他想起母親給他說過的這棵樹的來歷。那時家里遭了火災，外祖父聽說后連夜趕來救援。因為走得太急，一只鞋子掉在了路上，就在他摸黑找鞋子時，在路邊發現了才一拃高的軟棗樹。外祖父認為這是老天爺幫忙，就把軟棗樹挖了，趕到家里，把小樹苗栽到院子里。后來，外祖父把軟棗樹嫁接成柿樹，才兩三年就結出金黃燦爛的柿子。到他記事起，樹上的柿子已經足夠他們家一年吃鹽買油的用項了，還捎帶著給他交了幾年的學費。
母親告訴他，這棵樹對咱們家有恩，家里人要永遠供養它，除非它自己死了。他剛學會寫字時，用鉛筆刀在樹身上劃了個自己的姓氏，母親心疼得把他打了一頓，柿樹終究還是把這個字留在了身上，而且還長成笑瞇瞇的模樣。其實，柿樹正值壯年，每年結一樹的果子，真的是年年壓斷幾個枝頭。只是現在果品種類多了，人們不再像以前那樣稀罕柿子。后來，他干脆就不收了，任一樹的柿子自生自落。可這更吸引人了，樹干那奇異的造型，加上滿樹金黃果實的裝點，每到深秋和初冬，成為村上的一景，招惹得許多人來拍照寫生。
去年，一位開發商與柿樹拍完照合完影，又吃了兩個柿子，說要三萬塊錢購買這棵樹。他拒絕了，把這棵樹的故事講給人家聽。開發商笑了，說：“要說老物件，哪個沒有故事呢？因為有故事你就守著它不賣了？告訴你，有一塊玉，救過一家兩輩人的命，被老輩人當神物供養著，還不是讓他們的后人給賣了！”說著，開發商伸手從腰帶上摸出一塊用紅繩子系著的潔白晶瑩的玉給他看，“這不，看見玉上的兩個小點沒有？一個是一百年前擋過一支箭，一個是七十年前擋過一粒子彈。別人家的傳家寶都賣得，何況你這棵樹。再說，它跟這塊玉沒法比吧？”開發商笑著拍拍李栓柱的肩膀。
結果，五萬塊錢，李栓柱把柿樹賣給了開發商。兒子買房急著交首付，正好用上。
……
晚上，李栓柱把看到自家那棵樹的事給兒子說了。兒子正趴在電腦前炒股，心不在焉地回答道：“很正常，這砌房子的石頭說不定還是咱家老房子用過的呢，這有什么稀奇。”他原以為兒子會驚喜地拉著他跑去看呢，沒想到倒把他戧得張口結舌。
從此，李栓柱每天領著孫子到柿樹下轉悠，有時撫摸著樹干偷偷地跟它說上幾句話，有時坐在樹下的石凳上回憶小時候在樹上蕩秋千和收柿子……眼看秋天就要結束了，小區內的銀杏樹已是滿頭金黃，可柿樹卻依舊跟他初見時一樣，沒長出一片葉子。這是怎么回事呀？難道說柿樹進了城也改變了出芽結果的季節了嗎？他心里為柿樹著急。
李栓柱回了一趟老家，當他再回來時，看到假山后面新栽了一棵別的什么樹，柿樹沒有了。他心里一空，跑到門口問物業的一位老人。老人告訴他，柿樹沒有栽活，死了，讓兒子白搭了五六萬塊錢，原指望每年有柿子吃呢，老人說自己從小就喜歡吃各種制法的柿子，可柿樹沒栽活……
李栓柱一時像掉了魂，沒有進兒子家的門，又暈暈乎乎地回到了村上。他大病了一場后，任兒子怎么勸，他也不愿離開老家半步。村里人評論說：“唉，李栓柱受苦的命，在城里享不起那清福。”
（有刪改）
1.根據提示概括文章內容。
開端：李栓柱領著孫子在小區溜達時發現了一棵樹。
發展1：_________________________________________________________________________
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發展2：_________________________________________________________________________
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高潮：_________________________________________________________________________
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結局：李栓柱大病一場，回鄉不再進城。
2.試分析第④段畫線句子“終于，他一個踉蹌，跪倒在樹前，淚水奪眶而出”中李栓柱的淚水反映出他怎樣的心理。
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3.聯系上下文，分析第⑥段在內容上和結構上的作用。
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4.說說文章標題“一棵進城的樹”的妙處。
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【南京六合區·一模】
英子的絕技
余顯斌
張叔的鋪子，在小鎮邊上，臨一片湖。游人很多，來了，看湖，看小鎮的粉墻黛瓦，還觀賞那兒的戲劇。
當然，還要去張叔的鋪子，吃千層餅，尤其將千層餅掰碎，放在羊肉湯中，那味道，沒得說。羊肉湯，很多人會做。可是，千層餅咋做，大家不會。
有人想向張叔學，張叔就搖著頭，說這是老先人傳下的絕技，不能外傳。張叔的老先人，是從北方遷移來的，在北方，就是做羊肉湯，做千層餅的。于是，就將手藝帶到了南方。
每次，當張叔這樣向學藝的人推辭時，女兒張英如果在旁邊，就會白著眼睛道：“自私。”
張叔假裝沒聽見，等人走了，就問：“誰自私？”
張英說：“我爹。”
張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，做千層餅。張叔做千層餅的時候，不許別人看，關上門，自己悄悄做著。
張英說：“讓我看也不看。”說著，張英就走了。
張英在鎮上的工行上班，是那兒的職員，離家不遠。不過，最近張英很忙，小鎮干部都有了扶貧任務。小鎮工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮上。那次，張叔讓張英幫一下忙，張英說：“不行，我要去扶貧。”
張叔生氣了道：“扶貧，扶貧，以后回家吃飯啊，還是在貧困戶家吃飯？”
張英一笑，對娘說：“娘，爹不許我回來吃飯。”
張嬸說：“他敢，他可以藏著他的手藝，還敢不讓我閨女回來。”
張英對著張叔一吐舌頭，咯咯咯一路笑著跑了。
幾天后，鎮上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說知道張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點來。張叔有點迷惑，這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西啊？他就說：“算了，還是拿回去吧。”
張英連忙走過來勸：“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的。”
張叔搖著頭，堅決不收。張叔知道，周友一定有所求才這樣做的。果然，周友就說了，自己也想開個羊肉館，賣千層餅，想讓家里日子過好一點兒，因此，就求拜張叔為師了。
張叔一聽，連連搖手：“不行，老先人手藝，不能外傳。”
張英噘著嘴問：“爹，不外傳，你想傳誰啊？傳我？”
張叔喝口茶，無聲地點著頭。
張英賭氣一般地說：“我不學，你還是外傳吧。”
張叔又氣又臊，說不出話來，連連對周友道：“不外傳，咋的也不會外傳的。”張叔說著，將周友的酒和茶拿了，放在周友懷中，將他推了出去。然后，白了一眼張英，氣呼呼地道：“白眼狼。”
張英就笑，知道氣著了爹，就忙著給爹泡茶，給爹捶背。然后告訴張叔，自己想了，自己如果不學，將來老張家的絕技可能就要失傳了。這樣，自己就對不起祖宗，也對不起爹，就是不肖子孫了。因此，自己還是學吧，反正藝多不壓身。
張嬸聽了，笑笑道：“女兒是爹的小棉襖，真沒說錯。”
聽到張英愿意學，張叔停了一下，嗯了一聲。然后慢條斯理地說：“啥時有空了，我教給你。”張英說：“今兒個星期天，今兒個就有空，今天就跟著爹學吧。”
張叔答應了，就傳授起張英絕技。
絕技就是一層窗戶紙，說起來神秘，捅破了就不神秘了，張叔獨有的千層餅手藝就是在和面時，開始和少一點，放在面板上揉一會兒，加上一把面粉，再揉一會兒，再加一把。如此反復，感到差不多了，就搟開放在鍋里烙得外焦內軟就得了。這樣的餅，吃起來一層一層的，很有嚼頭。
張英試驗了一個說：“容易得很啊。”
張叔點點頭說：“不說出去，誰能曉得？”
張英笑著說：“我曉得，堅決保密。”
幾天后，張嬸去小鎮那邊看張英，回來的時候，就悄悄告訴張叔：“那個周友，知道不？就是那天來求師的人，也開起了羊肉館，也賣起了羊肉湯，賣起了千層餅，那味道，和你做的一模一樣。那生意，紅火得不得了。”
張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了。”
“你曉得？”張嬸睜大了眼睛，不解地望著張叔。
張叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象。他慢條斯理地說：“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持啊？那樣的話，我不就真的自私了嗎？”
張嬸聽了，笑著連連點頭。
（有改動）
1.文章結尾說張叔早就知道了事情的來龍去脈。說說作者在文中做了哪些鋪墊。
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2.仿照示例，分析文中加點詞所表現的人物內心活動。
示例：張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，做千層餅。（寫出了張叔對英子的誤解很不認同，卻不想過多地進行辯解。）
（1）聽到張英愿意學，張叔停了一下，嗯了一聲。
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（2）張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了。”
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3.讀完本文，小莉產生了疑惑：文章寫得較多的是張叔的絕技，為什么標題是《英子的絕技》？請你為她解惑。
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4.張叔因為有“絕技”在身，在“傳”與“不傳”的糾結中，情節得以推進，個性得到彰顯。小棠認為，名著中的不少人物也身懷絕技。請你列舉一部初中階段必讀名著及相關人物的絕技，分析相關人物的絕技在情節發展及人物刻畫上所起的作用。
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【南京六合區·一模】
童心蘋果
劉誠龍
愛人在一所小學教書，早出晚歸，披星戴月。若時間可以伸縮，她會把在校時光拉長，在家時日壓短。
在校，她把“時間”有意無意說成是“時光”；在家，_____________，她意識里，____
_________，家里時間是度日如年。也是，在校園，_____________；到家里，整天所見的是皺皺的核桃臉。
愛人給我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶啥的，提包就去學校。不餓？不餓，愛人說。她到學校不缺吃的，早晨，這學生會送她個包子，那學生會送她半邊月餅、漢堡包之類的，都會有一兩個學生從書包里掏出來：艾老師，您吃。她不想吃，有段日子在減肥，她的減肥要訣是不吃，或是少吃。
一個暑假過去，減肥效果不很佳，卻也看得見。班里學生見了，大喊：艾老師，您瘦了？我們不準您瘦。
也不知道是從誰開始的，也不知哪天，不經意間，便常有幾個學生，書包里帶上零食送老師吃。街上的，家里做的，還有爸媽自遠處歸來帶給孩子吃的。
這天，是個男學生，長得憨頭憨腦的，圓圓的臉，他媽叫他“足球”。干嗎叫“球”，叫“蘋果”多好。這孩子臉圓，肚也圓，看那肚子，是個小吃貨，容量大，蠻能裝東西的。砰砰砰，他書包都沒放課桌里就跑老師門前來了：“老師，您吃蘋果。”
“不用不用，你自己吃。”
“不，老師吃了別個同學的，干嗎不吃我的？”
“我吃了，你沒有吃的啦。”
“我還有。”他翻了書包，果然里面有個大蘋果。
老師笑了，把蘋果接了，隨手放在桌子上。“莫放桌子上咯。”他拿起蘋果放在老師的茶杯上。“‘蘋果球’，這星期要獎你一面小紅旗噢，好講衛生的。”老師既不跟他媽叫他“足球”，也不擬他臉型叫他“蘋果”，而是綜合兩者叫他“蘋果球”。
“老師，我要看這個蘋果生個蘋果崽崽出來。”原來上次帶他去了一個蔬菜基地，蔬菜基地搞大棚蔬菜，他一知半解，說給植物根部水，上面給陽光飽暖，菜會生菜，根會生根，蘋果下面給了水，會蘋果生蘋果。越過窗子，一縷陽光射進窗來，正好打在蘋果上面。水，陽光，還有那顆心，是會讓這個蘋果開花的吧，結果的吧。
一節課下了，老師收拾教具，往辦公室走。“蘋果球”步子飛快跟著艾老師。那雙清澈的眼睛，搜索著那只蘋果。他不是來看蘋果生蘋果的，是看老師吃了蘋果沒。看到那只蘋果，在陽光下，鮮紅鮮紅，光亮光亮。“蘋果球”眼里亮晶晶，有水在漾動：“老師，您不吃我給您的蘋果啊。”眼淚好像忍不住了。老師忙說：
“老師會吃的，會吃的。”
是第三節課的課間吧。老師伏在案頭批改作業，“蘋果球”又來了，他來督促老師吃蘋果的？
不是，他低了頭，怯怯地說：“艾老師，我肚子餓了。”“餓了啊，這里有個蘋果呢。”“蘋果球”也不講客氣，得了老師一聲令，跳過來，拿起蘋果：“艾老師，您也要吃。您不吃，我也不吃。”
他的老師拿起蘋果，輕輕咬了一口，然后把蘋果遞給“蘋果球”。“蘋果球”大嚷：“不，艾老師，您還得吃一口。”老師又輕咬了小半口。“蘋果球”拿起蘋果，呵呵，像豬八戒吃人參果，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，核仁都咬了小半邊，臉上紅撲撲的，是那紅艷艷的蘋果色轉了臉色去的吧。
愛人說，那蘋果真是好品種，很甜很脆。我能想象到，那蘋果肯定格外甜，格外脆，那是一顆童心蘋果。
（有刪改）
1.請你結合語境，為第2段畫橫線處補寫內容，寫在下面的橫線上。
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2.對小說標題的賞析，需要關注標題的含義、標題與小說內容的聯系、標題的藝術特點。請你寫一段文字，賞析這篇小說的標題《童心蘋果》。
寫作提示：結合文章內容，不少于100字。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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