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小學五年級第二學期語文學科素養(yǎng)評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘） 卷面書寫等級
等級
第一部分：識字與寫字
卷首語：親愛的同學們，今天，讓我們走進“爭當傳統(tǒng)文化小使者”主題活動現(xiàn)場，開啟一段文化之旅吧！
1、請用楷書認真抄寫下面的話。要求段落要分明，書寫正確、端正、美觀。
參考答案 中華文化源遠流長、博大精深，如同一座寶藏，一旦探秘其中，就會終身受用。
命題意圖 根據(jù)五下語文書第四單元《語文園地》書寫要求設(shè)計，除了考核書寫正確美觀之外，還考核段落前空格等格式是否正確。
難度 （低） 來源 原創(chuàng)
知識點 （段落要分明，開頭空兩格，書寫要美觀、工整） 教材單元 （對標第四單元語文園地書寫提示）
第一篇章：探漢字之趣，尋字源奇說
根據(jù)拼音和語境，請按順序在括號里寫出正確的詞語，注意字跡工整、美觀。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
參考答案 贊許 肅然起敬 簇擁 情不自禁 由衷 榮幸（每兩個字1點）
命題意圖 漢字是中華文化的瑰寶，書寫了中華民族的歷史，五年級的學生已經(jīng)認識近三千個漢字，還開展過“遨游漢字王國”主題學習，對漢字的興趣十分濃厚，故以此為內(nèi)容。所寫的詞語來自《詞語表》，都是學生必須要會書寫，會理解運用的。
難度 （低） 來源 原創(chuàng)
知識點 （重點詞語的正確書寫） 教材單元 （對標五年級下冊詞語表）
3.漢字有聲，下列加點字的注音完全正確的一項是（ )。
A.冥(mín)想 鐫刻(juān) B.遐想(xiá) 薄弱(bó)
C.倭寇(wěi) 秉性(bǐng) D.污穢( suì) 旖旎(yī)
參考答案 B
命題意圖 區(qū)分拼音對錯，所選擇的這些字的讀音，都是來自五下年級課本后面《識字表》里需要掌握的字，又是平常學生容易念錯的字。
難度 （低） 來源 原創(chuàng)
知識點 （重點生字的字音） 教材單元 （對標五年級下冊識字表）
4.漢字有形，下列詞語書寫正確的一項是（ ）。
A.船艄 興致勃勃 B.欺負 手急眼快
C.熟煉 出謀劃策 D.豆?jié){ 抓耳饒腮
參考答案 A
命題意圖 找出選項中的錯別字，所選擇的詞語來自書本后面《詞語表》《寫字表》，這些是學生學生必須掌握的，但很容易寫錯的同音字。
難度 （低） 來源 原創(chuàng)
知識點 （重點生字的字形） 教材單元 （對標五年級下冊識字表）
5.漢字有趣，根據(jù)演變規(guī)律，橫線上的漢字應是（ ）。
米 B.來 C.桑 D.樹
參考答案 C
命題意圖 考察學生對漢字歷史的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 漢字字體演變 教材單元 （對標五年級下冊第三單元）
6.下列詞語中的“著”與上文“經(jīng)典名著”中的“著”意思相同的一項是（ ）。
A.著稱 B.顯著 C.著作 D.著名
參考答案 C
命題意圖 對學生理解詞語意思，又能夠正確運用能力的考核。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 （重點字詞的字義） 教材單元 （對標五年級下冊識字表）
第二篇章：樹人物榜樣，展文化自信(16★)
◎人物走廊
7.下列選項填人名片（一）括號里最合適的一項是（ )。
A.豆蔻 B.不惑 C.而立 D.花甲
參考答案 C
命題意圖 考察學生是否了解古人對不同年齡段的稱謂，積累基本的文化常識。
難度 （中） 來源 根據(jù)浙點通期末模擬試卷第8題改編
知識點 古代對不同年齡段的別稱、課文《祖父的園子》 教材單元 （對標第六單元語文園地日積月累、第一單元《祖父的園子》）
8.下列名言填入名片二中的括號里最合適的一項是（ )。
A人有恥，則能有所不為。 B.側(cè)隱之心，仁之端也。
C多行不義，必自斃。 D.君子喻于義，小人喻于利。
參考答案 D
命題意圖 考察學生對方志敏人物形象的了解，考察學生是否能夠理解、運用關(guān)于“為人”的名言。
難度 （中） 來源 根據(jù)浙點通期末模擬試卷第9題改編
知識點 關(guān)于“為人”的名言、課文《清貧》的理解 教材單元 （對標第八單元語文園地日積月累、第四單元《清貧》）
9.同學們交流了制作人物名片時的人物介紹和閱讀方法，下列表述不正確的一項是（ )。
A. 介紹蕭紅時，可以收集她從小到大所有的故事，不用篩選，全部都講，越具體越好。
B. 介紹方志敏時，可以重點介紹他被捕入獄后依然與敵人斗爭的典型事例，以體現(xiàn)其寧死不屈的精神。
C. 讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深深的愛與懷念。
參考答案 A
命題意圖 考核學生是否掌握資料搜集的基本方法以及對課文的理解與掌握情況。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 資料搜集的基本方法，體會作者表達的思想感情 教材單元 （對標第一、三、四單元課文）
D. 讀《清貧》時，我借助資料對方志敏有了更多的了解，還可以通過看相關(guān)電影、電視劇，加深對課文的理解。
在本冊課文的學習中，還有哪個人物給你留下了深刻的印象？請將名片（三）補充完整。
參考答案 （示例）人物：劉伯承 性格特點：堅韌頑強 主要事件：劉伯承到一家外國人開設(shè)的診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”（2點）
命題意圖 考察學生對課文中人物性格特點的理解與掌握情況，對主要事件的概括能力。
難度 （高） 來源 根據(jù)浙點通期末模擬試卷第10題改編
知識點 課文中人物的性格特點，主要事件的概括 教材單元 （對標五年級下冊1-8單元課文）
第三篇章：尋蕭然文化，為家鄉(xiāng)代言
11.文中第①句話的橫線部分，補充以下哪個選項最合適？（ ）
A.如同一幅靜默的水彩畫卷 B.好似山清水秀的世外桃源
C.是清幽的，又是充滿生機的 D.是清冷的，又是那么沉寂的
參考答案 C
命題意圖 考核學生對材料的概括能力。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 概括語段 教材單元 （對標五年級下冊語文書）
12.這段話表現(xiàn)了清晨南門江的動態(tài)美和靜態(tài)美。其中，第 句話是靜態(tài)描寫，第 句話是動態(tài)描寫。
參考答案 ② ③（2點）
命題意圖 考核學生對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的掌握情況。
難度 （低） 來源 原創(chuàng)
知識點 靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫 教材單元 （對標第七單元語文要素）
13.陽光中隊的同學們對描繪湘湖的詩文很感興趣，請你與他們一起探究吧。
參考答案 D 湘湖詩文 有哪些文人墨客去過湘湖 老師
命題意圖 考核學生通過廣泛的渠道有目的地搜集有關(guān)湘湖詩文的能力
難度 （中） 來源 根據(jù)2023寧波期末試卷第10題改編
知識點 搜集材料的方法 教材單元 （對標第三單元語文要素）
◎人物題詞
14.詩詞表露真情。徜徉詩海，我們讀出了“童孫未解供耕織， ”的童年樂趣；讀出了“ ,夜靜春山空”的閑適之情：更讀出了“ ，不破樓蘭終不還”的愛國之情。
15.古文蘊藏智慧。《自相矛盾》中的“ ,不可同世而立”告訴我們: 《楊氏之子）中最能體現(xiàn)楊氏之子機智的語言是“ ”，其巧妙在
。
參考答案 也傍桑陰學種瓜 人閑桂花落 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 夫不可陷之盾與無不陷之矛 說話或做事要實事求是 未聞孔雀是夫子家禽
命題意圖 考核學生古詩、文言文的背誦、正確默寫、理解能力。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 詩詞及古文的背誦及理解 教材單元 （對標第一、四、六、八單元課文）
16.陽光中隊舉辦了一場“湘湖詩會”，在學校公眾號上進行了報道，同學們的心情非常好，請你仿照例句，體會他們接受贊美時的心情，寫一寫當時的場景。
例：婦人對掌柜囁嚅著：“那……蕎麥面……就要一份清湯蕎麥面……可以嗎？”
參考答案 （示例）隊員們臉上洋溢著燦爛的笑容，齊聲歡呼：“真是太棒了！我們的成果被更多人看到了！”
命題意圖 本題考查學生體會人物內(nèi)心，運用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物內(nèi)心，考察學生的語言表達能力。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 體會人物內(nèi)心，根據(jù)具體情景恰當?shù)剡\用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心。 教材單元 （對標第四單元語文園地詞句段運用）
等級
第二部分：閱讀與鑒賞
在“行萬里江山，品世間真情”項目化的學習中，陽光中隊走訪了大江南北，學習了如何體會字里行間的感情。讓我們一起來完成以下題目吧！
一.閱讀下列材料，完成練習。
【材料一】
旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗一座山、一道河流、一個城市、一個國家。
【材料二】
讀萬卷書，行萬里路。今年暑假，李明預備同家人開啟一場文化之旅。首先，他們從沈陽出發(fā)，途徑安徽滁州，登瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛民的佳話；最后再到武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。
【材料三】
峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位升高，乘風破浪，白水秋風；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉秀麗的山色中盡情吮吸天地間的精華！
——《行走峨眉山》
作為亞洲第一長河，長江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬孫河的世界第三長河。它綿延千里，從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海。長江滋潤著兩岸肥沃的土地，孕育著一個個文明。
——《漫步世界看山川》
洛陽這座城市已有四千多年的歷史，是中國四大古都之一，也是一座美麗的牡丹花城。白馬寺和龍門石窟是洛陽的著名景點。白馬寺是佛教傳入中國后的第一座寺院；龍門石窟開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽前后，迄今已有1500多年歷史。
——《中華傳統(tǒng)文化》
1.根據(jù)三則材料判斷下面說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）旅游的意義不僅在于欣賞景點之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。 （ ）
（2）在安徽滁州登瑯琊山，可以感受到白居易勤政愛民的情懷。 （ ）
（3）“一山有四季，十里不同天”意思是地形高度不同，氣溫也就不同。 （ ）
參考答案 （1）√ （2）× （3）√
命題意圖 考核學生對材料內(nèi)容的理解。
難度 （中） 來源 根據(jù)2022蒼南縣期末試卷第17題改編
知識點 本題考查對材料內(nèi)容的理解。 教材單元 （對標五年級下冊語文書）
2.讀【材料三】，概括三個景點的特點。
峨眉山——（ ） 長江——（ ） 洛陽——（ ）
參考答案 ①山靈水秀 ②綿延千里 ③歷史悠久
命題意圖 考核學生對材料的概括能力。
難度 （中） 來源 根據(jù)2022蒼南縣期末試卷第18題改編
知識點 本題考查對材料的概括能力。 教材單元 （對標五年級下冊語文書）
3. 旅游結(jié)束，隊員們想向大家介紹洛陽這個城市，下列方法不正確的是（ ）
A. 可以先收集洛陽的相關(guān)資料，再分類整理，篩選資料時可剔除無關(guān)信息。
B. 講解過程中，根據(jù)聽眾的反應，可以對講解的內(nèi)容做出靈活調(diào)整。
C. 適當運用風趣的語言以及動作、表情輔助講解，讓講解變得更吸引人。
D. 講解時，可以對信息列一個提綱，但不能使用圖片、表格等方式幫助介紹。
參考答案 D
命題意圖 考核學生是否掌握搜集材料的方法，以及在口語表達介紹中是否明白需要注意的問題。
難度 （低） 來源 原創(chuàng)
知識點 本題考查搜集材料的方法以及介紹城市要注意的問題。 教材單元 （對標五年級下冊第三單元“我愛你，漢字”板塊，第八單元口語交際）
4.隊員們結(jié)合三則材料，給“洛陽城中尋歷史古跡”對出下聯(lián)，最恰當?shù)氖牵? ）
A. 峨眉山上賞自然奇觀 B. 登黃鶴樓見崔顥身影
C. 臨洛陽城賞牡丹白馬 D. 長江綿延入浩瀚大海
參考答案 A
命題意圖 對聯(lián)是漢字的典型形式，本題考核學生對對聯(lián)特點的掌握情況。
難度 （高） 來源 根據(jù)2022蒼南縣期末試卷第19題改編
知識點 對聯(lián)的兩聯(lián)要平仄相合，音調(diào)和諧，聯(lián)末一字，仄起平落。兩聯(lián)字數(shù)相等，斷句一致；相同位置，詞性相同。兩聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，避免重復。 教材單元 （對標五年級下冊第三單元 “漢字真有趣”板塊）
5.從下面幾個情景中選擇一個，展開想象，運用動態(tài)或靜態(tài)描寫把情景寫具體。
云低霧濃 古木蔥蘢 乘風破浪 晴雪初霽
（ ）：
題號 5
參考答案 示例： ①云低霧濃 ②那湛藍明凈的蒼穹，漂浮著薄云，云越飄越低，彌漫在天地之間，好像又寬又大的紗簾。江上起霧了，那霧從江中升騰而出，是乳白色的，那霧白得清澈，白得透明。微風吹拂，推著霧，一會兒移動，一會兒停滯，一會兒凝聚，一會兒散開……
評分標準 任選一個情景描寫1點，運用動態(tài)或靜態(tài)描寫2點。
命題意圖 本題考查學生的情景描寫能力。
難度 （高） 來源 原創(chuàng)
知識點 （情境描寫能力、靜態(tài)動態(tài)描寫能力） 教材單元 （對標五年級下冊第四、第七單元）
6.聯(lián)系生活實際，談談你對“讀萬卷書，行萬里路”的理解。
題號 6
參考答案 讀書能夠使我們增長知識，但只有“行萬里路”，也就是把自己的所學在生活中真實地實踐出來，才真正做到學以致用。比如我們在課本上學到了中國的名勝，但只有實地參觀，才能體會到名勝的美麗。
評分標準 先答句子意思1分，再聯(lián)系生活實際1分。
命題意圖 本題考查對句子的理解。
難度 （高） 來源 原創(chuàng)
知識點 （聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活理解句子） 教材單元 （對標五年級下冊第四、第七單元）
閱讀短文《爺爺?shù)牡崖暎ü?jié)選）》《蓮葉青青（節(jié)選）》，完成練習。
（一）爺爺?shù)牡崖暎ü?jié)選）
在我的記憶里，爺爺是一位吹“笛”高手。一張普通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，竟成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚……
五月的一天，我來到爺爺?shù)男∥荩鵂敔數(shù)氖謥淼教J葦叢。只見爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠，招來了好些海鳥。我心里別提多高興了。
夜晚很快就到了。爺爺詢問我：“今晚有潮汛，我得去查看。你一個人留在屋里怕不怕？”我拍了拍胸膛，叫爺爺放心。
不一會兒，大海變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴酒到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。我嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。我焦急起來，哆紫著下了床，想去找爺爺。但剛要開門，一陣強風“呼”的一聲裹挾著水珠吹開了門。門外伸手不見五指，我只能縮回腳，鉆進了被窩。
不知過了多久，我仿佛聽到，在逐漸平息下來的風濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。“啊，爺爺?shù)奶J笛！”我不禁喊出聲來。
在遠處的提壩上，爺爺又折卷起蘆笛吹奏起來，眼神是那么專注又溫柔，猶如璀璨的群星在海面上閃爍的光芒。
悠楊的蘆笛聲將我的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。這時，我覺得自己變得勇敢起來，心中不時回蕩著爺爺平時愛說的一句話：“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。”
（二）蓮葉青青（節(jié)選）
老家的院子不大，卻一年一年種著一缸荷花。祖母對荷花下的功夫讓人吃驚。要種的藕早已挑好，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥都是。到了小蓮葉快要冒尖時，她就守著荷缸不讓孩子們靠近。小荷葉終于長出來，祖母滿臉欣喜。
忽一日，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望。祖母迎了上去，注意到那孩子生了一頭的瘡，便緊皺起眉頭，咝咝嘆著冷氣，（ ）。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下一枝最大的荷葉。原來，女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用到新鮮的荷葉。
荷葉是夏日最清涼的東西。祖母以往每年都要分送幾枝荷葉給左鄰右舍泡茶喝，可這年老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾天，祖母就要給那個小孩剪一枝荷葉，荷花缸里越來越蕭條。不過，小孩的瘡卻是一天天好了起來。
家里的人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻笑了笑：“荷葉派了大用處，不開花也罷了。”
如今看到這一望無邊的蓮葉，就像看到了一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它分送給許多人吧。
1.結(jié)合選文內(nèi)容，請給下列正確的說法打“√”，錯誤的打“×”。(3分)
(1)選文（一）“我”想在狂風暴雨的夜晚去找爺爺是當時唯一可行的辦法。 （ ）
(2)選文（二）通過祖母送荷葉的典型事例表現(xiàn)了她善良、大方的特點。 （ ）
(3)兩篇進文都通過“我”的心理變化側(cè)面反映出爺爺和祖母慈愛的形象。 （ ）
參考答案 （1）× （2）√ （3）×
命題意圖 考核學生對材料內(nèi)容的理解。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 本題考查對材料內(nèi)容的理解，以及通過細節(jié)描寫感受人物的特點。 教材單元 （對標五年級下冊第一、四、五單元）
2.根據(jù)選文（一）的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，完成“我”的心情變化圖。(4分)
（ ） （淡定） （ ） （激動）
參考答案 高興 答應爺爺可以獨自一人 恐懼 聽到爺爺?shù)牡崖?br/>命題意圖 考核學生提取關(guān)鍵信息的能力。
難度 （中） 來源 根據(jù)洞頭區(qū)2022期末試卷20題改編
知識點 提取關(guān)鍵信息的能力 教材單元 （對標五年級下冊語文課本）
3.選文（一）畫“ ”句子與下列句子含義最一致的是（ ）(2分)
A.誰言寸草心，報得三春暉。
B.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
C.人不可貌相，海水不可斗量。
D.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
參考答案 D
命題意圖 考核學生對文章內(nèi)容的理解，以及對古詩文的理解、運用能力。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 理解文章內(nèi)容、古詩文的理解與運用 教材單元 （對標五年級下冊第一單元）
4.讀選文中（二）畫“ ”句子，想想抓住祖母的什么描寫，猜測祖母的內(nèi)心活動。(3分)
“我”抓住祖母的動作和 描寫，猜測她此時在想：
題號 4
參考答案 神態(tài) 例：這孩子病得這么嚴重啊！算了，就把我心愛的荷葉送給他治病吧！
評分標準 神態(tài)（1分）心理描寫聯(lián)系上下文，言之有理即可（2分）
命題意圖 本題考查賞析人物描寫方法。神態(tài)、動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個動作、表情都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動作、神態(tài)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。
難度 （中） 來源 原創(chuàng)
知識點 （聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活理解句子） 教材單元 （對標五年級下冊第四、第七單元）
5.“爺爺?shù)牡崖暋币l(fā)“我”對爺爺關(guān)愛的感動之情。那么“一望無邊的蓮葉”引發(fā)“我”怎樣的情感呢？對比選文（一）和（二），爺爺和祖母表達“愛”的內(nèi)容和方式有什么不同？(至少寫2點)(3分)
題號 5
參考答案 “我”對為人善良、關(guān)愛他人的祖母的贊美與懷念之情。 爺爺是關(guān)愛自己的孫子，而祖母是關(guān)愛陌生人；爺爺?shù)膼弁ㄟ^笛聲來傳遞，奶奶的愛通過荷葉來表達；爺爺?shù)膼酆芎睿棠痰膼酆苤苯印?br/>評分標準 答出關(guān)鍵“贊美、懷念之情”即可給分（1分）答出兩點即可（2分）
命題意圖 本題考查對課文內(nèi)容的理解，以及體會作者表達的思想感情的方法。
難度 （高） 來源 根據(jù)洞頭區(qū)2022期末試卷22題改編
知識點 （體會作者表達的思想感情） 教材單元 （對標五年級下冊第一、第四單元）
等級
第三部分：表達與交流
在本期“爭當傳統(tǒng)文化小使者”的綜合性學習活動中，同學們和許多經(jīng)典書籍交上了朋友，一個個扣人心弦的故事讓人回味無窮。學校還要評選“愛我中華·傳承文化”榜樣少年。
請從以下話題中選擇自己感興趣的一個，完成一篇習作，題目自擬，要求語句通順，書寫規(guī)范，能正確使用標點符號，字數(shù)400字左右。
積累運用：共40點，34—40點為優(yōu)秀，24—33點為合格，24點以下為待合格。
閱讀理解：共30點，24—30點為優(yōu)秀，18—23點為合格，18點以下為待合格。
習作表達：共30點，26—30點為優(yōu)秀，18-25.5點為合格，18點以下為待合格。
選材（5點） 組材（10點） 語言（15點）
A 5 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，特點鮮明，事例典型 10 點：能合理安排內(nèi)容，敘述比較具 體，注意結(jié)構(gòu)設(shè)計，重點突出 9 點：敘述比較具體，重點突出，但個別地方欠合理 15 點：語言通順連貫，對于反映人物特點的描寫運用多種方法，具體生動。 13-14 點：語言通順連貫，對 于反映人物特點的描寫運用多種方法，具體生動； 有 1-2 處語句不夠通順（包括錯別字、標點、用詞不當；相同的只算一處）
B 4 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，事例比較典型 3 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，內(nèi)容前后一致合乎情理 8 點： 結(jié)構(gòu)完整，安排欠合理；能看出重點部分 6-7 點：結(jié)構(gòu)基本完整，只是簡單介紹一個事例或多個事例 11-12 點：語言比較通順連貫，能 運用描寫人物的方法，描寫比較細致，雖有個 別語句不夠通順，但總體不影響 8-10 點： 語言基本通順連貫， 有一些描寫，個別語句不夠通順不影響閱讀
C 2 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，內(nèi)容過千簡單 1 點： 能夠圍繞人物特點選擇事例，內(nèi)容前后不一致 0 點： 跑題或沒寫 5 點： 結(jié)構(gòu)不完整或只有一段，結(jié)構(gòu)較為混亂 1-3 點： 只寫了一兩 句話，不能形成文段 0 點： 沒寫 5-7 點：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對千小部分內(nèi)容的理解 2-4 點：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對大部分內(nèi)容的理解 0-1 點：語言表達混亂，詞不達意，不能表達自己的意思
第三部分：表達與交流（30點）
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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