資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
小學(xué)五年級第二學(xué)期語文學(xué)科素養(yǎng)評價
（本試卷滿分 100 分，考試時間 90 分鐘）
第一部分：識字與寫字（40分）
親愛的同學(xué)們，短暫而充實的學(xué)期眨眼又要結(jié)束了，我們即將迎來愉快的暑假。你還記得2023年的那一場舉世矚目的盛會——杭州亞運會嗎？撥動時光的琴弦，讓我們再一次重溫亞運，重溫那段精彩的時光，銘記那屬于每一個杭州人的高光時刻。
材料一：回眸亞運 回首2023，我們的家鄉(xiāng)杭州有幸舉辦了第19屆亞運會，一切仿佛還在昨天。運動員們①mó quán cā zhǎng,人們 ②xìng zhì bó bó。競賽場館的設(shè)計以③zhǎn xīn科技，⑤tè shū的構(gòu)思，巧妙的 ④bù zhì,,充分展示了杭州乃至中華民族深厚的文化底蘊。時至今日，賽場上人們⑥q íng bù zì jīn 的歡呼聲，⑦nà hǎn 聲，依然猶在耳畔。這是一場盛大的賽事，更是一場 ⑧tuán jié的賽事。
這段文字，有八個用漢語拼音代替的詞語，請按順序?qū)h字寫在下面的方格里，注意字跡工整、美觀。（8分）
② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
參考答案 摩肩擦掌 興致勃勃 嶄新 特殊 布置 情不自禁 吶喊 團結(jié)
命題意圖 亞運，是每一個杭州人的驕傲。在該題中創(chuàng)設(shè)情境，并考察學(xué)生對字的積累與運用，對字音、字形的掌握、運用及書寫的技能。
難度 低 來源 根據(jù)臨平區(qū)2022年五年級語文期末模擬卷改編
知識點 語境中正確把握重點字詞。 教材單元 五年級下冊各單元
2.學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站做過一期亞運報道，下面是通訊員宸宸寫稿時遇到的問題，請你幫幫他。
（1）在來稿中，出現(xiàn)了許多五年級學(xué)生中常見易錯的字音，請你找出錯誤最多的一項（ ）（2分）
A.提供（gòng） 哞哞（mōu） 倭（wō）瓜 風(fēng)平浪靜（jìn）
B.旖旎（qǐ） 綽起(chāo) 躊躇(cóu) 秉(bǐn)性
C.渺（miǎo）小 矜(jīn)持 威嚇(xià) 瞑(míng)目蹲身
D.燕(yān)山 窈(yǎo)窕 徘徊(húi) 列位呵(a)
參考答案 B
命題意圖 通過紅領(lǐng)巾廣播站的情境拉進(jìn)考試題目與學(xué)生的距離，在扮演通訊員的過程中考查學(xué)生對本冊課文中所學(xué)的生字中易錯字音掌握。
難度 中 來源 根據(jù)臨平區(qū)2022年五年級語文期末模擬卷改編
知識點 易錯字音的掌握 教材單元 五年級下冊第一、二單元
（2）宸宸的同學(xué)寫了觀看亞運會的心情日記，請幫忙選出能夠替換的詞語。（每題2分）
①但凡來到開幕式現(xiàn)場的每一位觀眾，無不感嘆于杭州為這場盛會所付出的智慧與心血。
但是 B.凡是 C.一旦 D.但愿 我選 （ ）
②杭州掌握了精湛的技術(shù)，機器人成為了亞運會的好幫手，大大提高了工作效率。
精致 B.精要 C.精彩 D.精深 我選 （ ）
參考答案 ①B ②D
命題意圖 用一兩句話的日記，記錄下的亞運心情，再次勾起學(xué)生的記憶。旨在考察學(xué)生對同義詞的理解和掌握。
難度 低 來源 根據(jù)臨平區(qū)2022年五年級語文期末模擬卷改編
知識點 具體語境中的換詞理解。 教材單元 五年級下冊第二、六單元
3.時光流轉(zhuǎn)，假如重回亞運，外國友人來觀看亞運賽事，你就是當(dāng)時的青荷志愿者，要你用一首詩描繪杭州美景，下列描繪的景色中哪句是在我們家鄉(xiāng)看不到的（ ） （2分）
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
參考答案 D
命題意圖 以向外國友人介紹江南風(fēng)景的形式，不露痕跡地考察了學(xué)生對古詩的感受力，包括正確理解古詩的意思以及描繪的畫面。
難度 低 來源 根據(jù)臨平區(qū)2022年五年級語文期末模擬卷改編
知識點 古詩的理解和運用 教材單元 五年級下冊第一、四單元
4.從亞運場館出來，中外游客紛紛要跟我們的亞運吉祥物們合影，這吉祥物可真是（ ）（2分）
A.隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 B.梁山伯的軍事——無（吳）用
C.咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先 D.外甥打燈籠——照舊(舅)
參考答案 D
命題意圖 在生活中靈活運用歇后語是一種應(yīng)變能力，該題旨在考查學(xué)生結(jié)合具體語境對歇后語的理解和掌握。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 歇后語在具體語境中的運用。 教材單元 五年級下冊第三單元
5.腹有詩書氣自華，為了展現(xiàn)大國風(fēng)范，也靚出杭州學(xué)子的風(fēng)采，學(xué)校配合亞運主題還開展了詩詞會，讓我們來整理完成。（6分，每空1分）
家國情懷牽動著一顆顆熱血涌動的心。常年駐守在茫茫戈壁的將士們，只要邊患仍在，他們絕不返鄉(xiāng)。他們立下了“ ， ”的誓言；悲涼的羌笛聲勾起了他們的鄉(xiāng)愁，正如《涼州詞》中所說的“ ， ” 。杜甫用“ ， ”表達(dá)國家收復(fù)失地的喜悅。
參考答案 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 ；羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)； 劍外互傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
命題意圖 以詩詞會的形式旨在考察學(xué)生對古詩的感受力，包括正確理解古詩表面意思和蘊含的深層含義。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 古詩的理解性默寫檢查 教材單元 五年級下冊第三單元、第四單元
同學(xué)們，亞運會期間，宸宸的學(xué)校舉辦了一次文化宣傳大使選拔，如果他當(dāng)選了，要把以下人物和名著介紹給外國小朋友，他都應(yīng)該知道些什么呢？你不妨也來試試！
材料二：人物館——字里行間顯其形
人物名片（一）楊氏子 思維敏捷 楊氏之子才九歲，正值垂髫之年，竟用巧妙的語言化解了孔君平的調(diào)侃。
人物名片（二）蕭紅 才華橫溢 蕭紅31歲就英年早逝，（ ）之年的她或許已經(jīng)意識到生命將盡，想在文字里重溫童年往事。《呼蘭河傳》成為了她的經(jīng)典代表作。
人物名片（三）方志敏 剛正不阿 1935年1月，方志敏被捕，國民黨士兵搜遍其全身，也沒搜到一文錢。面對敵人的威逼利誘，他在獄中寫下《清貧》這真是“（ ）”。
6.下列選項填入名片（二）括號里最合適的一項是（ ）2分
A.弱冠 B.不惑 C.而立 D.花甲
參考答案 C
命題意圖 結(jié)合蕭紅的真實年紀(jì)，旨在考查學(xué)生對日積月累中年齡別稱詞的正確運用。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 對年齡別稱的正確認(rèn)識。 教材單元 五年級下冊第六單元
7.下列名言填入名片（三）中的括號里最合適的一項是（ ）2分
A.君子喻于義 小人喻于利 B.惻隱之心，仁之端也
C.多行不義，必自斃 D.人有恥，則能有所不為
參考答案 A
命題意圖 通過貪婪的國民黨兵士，旨在考察學(xué)生對日積月累中的諺語的理解。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 具體語境中諺語的理解運用 教材單元 五年級下冊第八單元
8.想介紹卡片中的人物并凸顯人物特點，下列建議中表述不正確的一項是( )2分
A.介紹楊氏之子時，可以重點介紹他的語言、動作、心理等，以此表示他的思維敏捷。
B.介紹蕭紅時，可以搜集她從小到大的所有故事，不用篩選，全部都講，越具體越好。
C.介紹方志敏時，可以重點介紹他被捕入獄后依然和敵人斗爭的典型事例，以體現(xiàn)其寧死不屈的精神。
D.介紹周圍人的反映，也能間接凸顯主要人物的特點，如通過講述國民黨士兵搜身時的動作、兇惡的神態(tài)、表現(xiàn)出方志敏堅定的革命信念。
參考答案 B
命題意圖 光知道人物特點還不夠，通過介紹人物介紹的方式，考查學(xué)生對人物形象特點的掌握和理解，知道口語交際時候應(yīng)該把握的重點。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 人物形象的理解，能突出特點。 教材單元 五年級下冊第四、五、六單元
名著館——精彩故事品經(jīng)典
9.中國的“四大名著”是全世界的寶貴文化遺產(chǎn)，多少外國友人紛紛贊嘆。請根據(jù)所提供的信息，分別填出相應(yīng)的作品或人物。（4分）
①《石頭記》 寶玉 絳珠仙草 作品：
②梁山 倒拔垂楊柳 及時雨 作品：
③高老莊 大戰(zhàn)流沙河 九齒釘耙 人物：
④三顧茅廬 空城計 羽扇綸巾 人物：
參考答案 《紅樓夢》 《水滸傳》 豬八戒 諸葛亮
命題意圖 利用關(guān)鍵詞句的羅列，旨在考查學(xué)生對古代四大名著的了解程度以及典型人物的正確認(rèn)識。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 四大名著相關(guān)知識的掌握 教材單元 五年級下冊第二單元
10.學(xué)校要開展“閱讀名著，走進(jìn)經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。
①請你為本次活動設(shè)計幾個活動方案。（2分）
方案一：開展名著主題課本劇演出活動
方案二： 方案三：
參考答案 開展名著主題手抄報展示活動 名著人物研究報告 等
命題意圖 用設(shè)計方案的形式，旨在考查學(xué)生對所學(xué)知識點的搜集、整理并綜合呈現(xiàn)的能力。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 綜合活動的設(shè)計與安排 教材單元 五年級下冊第二單元
②假如采用方案一“開展名著主題課本劇演出活動”，你們組選擇演出《草船借箭》，請你想象一下周瑜看到十萬多支箭后的反映及與魯肅的對話，根據(jù)人物特點為其設(shè)計臺詞。4分
周瑜：
魯肅：
參考答案 略（符合當(dāng)時的情境以及人物形象特點的即可）
命題意圖 人物對話設(shè)計，旨在考查學(xué)生對經(jīng)典名著中人物性格特點的把握，用恰當(dāng)?shù)恼Z言突出人物內(nèi)心活動。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 課本劇人物臺詞設(shè)計 教材單元 五年級下冊第二、四單元
第二部分：閱讀與鑒賞
同學(xué)們，在成長的過程中，我們要行萬里路，更要讀萬卷書。因為閱讀使人耳聰目明心亮。相信你一定擁有一把魔法的鑰匙，用自己的方式一邊讀一邊思考，一邊讀一邊收獲。
一、閱讀《威尼斯的小艇》和《龍舟競渡》完成練習(xí)。
選文一:威尼斯的小艇（節(jié)選）
①威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
……
②船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
選文二：龍舟競渡（節(jié)選）
①競技龍舟長約十二米，整體雕飾成龍的形態(tài)。修長的“龍身”上繪有數(shù)條彩帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像蛟龍出水，栩栩如生。而龍乃祈福神獸，劃龍舟更是有祈求風(fēng)調(diào)雨順，保一方平安的寓意。
②瞧，青年劃手們動作整齊劃一，堅實的肌肉隨著動作一起一伏，額頭上布滿的汗珠反射著太陽的光輝。他們互相配合著，朝向同一方飛馳而去，仿佛成了馴龍高手。賽道緊張?zhí)帲蔷十惓＃瑑芍积堉埤R頭并進(jìn)，爭先恐后，岸上的呼聲一陣蓋過一陣，待到分出勝負(fù)，又是一陣的歡呼聲夾雜幾聲懊喪的嘆息聲。
仔細(xì)閱讀兩篇選文，完成以下思維導(dǎo)圖。（6分）
(
極快時，操縱自如
) (
又窄又深
)《威尼斯的小艇》
小艇——船夫
《龍舟競渡》
(
整齊劃一
) (
長約十二米
)
龍舟——劃手
(
整體雕飾成龍
)
參考答案 船頭和船艄向上翹起 行動輕快靈活 總能擠過擁擠的地方 快速平穩(wěn)地穿過極窄的地方 “龍身”上繪有數(shù)條彩帶 互相配合
命題意圖 用導(dǎo)圖的形式，旨在考查學(xué)生捕捉文本中關(guān)鍵詞句的能力，并把握事物的特點。
難度 中 來源 根據(jù)陽光同學(xué)全優(yōu)好卷改編
知識點 在情境中抓住關(guān)鍵信息 教材單元 五年級下冊第七單元
選文二的第②自然段中，作者通過寫 、 讓我們從正面、側(cè)面感受到了賽事的激烈。選文二則寫了劃手們的默契配合，展現(xiàn)了劃手們 的精神。兩篇選文結(jié)構(gòu)相似，都是先寫小艇或龍舟的 ，再寫船夫或劃手的 ，最后寫游客或觀眾的 。（7分）
參考答案 劃手劃龍舟的動作 岸上人們的歡呼聲 駕駛技術(shù)高超 團結(jié)合作 樣子 駕駛畫面 感受
命題意圖 旨在考查學(xué)生對文本中關(guān)鍵信息的捕捉、提煉、領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
難度 中 來源 根據(jù)陽光同學(xué)全優(yōu)好卷改編
知識點 文本信息提煉、捕捉 教材單元 五年級下冊第七單元
3.若把龍舟比作“水蛇”，把小艇比作“蛟龍”，你覺得合適嗎？結(jié)合選文，寫出理由。（3分）
參考答案 不合適。因為威尼斯的小艇特點是“小而行動輕快靈活”，將它比作水蛇非常貼切；而龍舟的整體形態(tài)更像蛟龍。所以如果將龍舟比作“水蛇”，將小艇比作“蛟龍”不合適，
命題意圖 旨在考查學(xué)生把握事物的特點，并會根據(jù)特點選擇準(zhǔn)確的喻體，并說明理由。
難度 中 來源 根據(jù)陽光同學(xué)全優(yōu)好卷改編
知識點 在語言環(huán)境中體會用詞的準(zhǔn)確性。 教材單元 五年級下冊第七單元
4.穿越時空，有四位古人也想體驗坐小艇、劃龍舟的活動。請閱讀下面的人物卡片，選擇其中一位，為他推薦一項體驗活動。（4分）
(
④態(tài)生兩魘之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。
) (
③
身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。
) (
②手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。
) (
①身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。
)
我想向 號 推薦活動，我的推薦理由是
參考答案 ①武松 劃龍舟 武松，在龍舟上，你堅實的肌肉得以施展，凌云的壯志可以宣泄，龍舟競渡，盡享暢意飛馳。
命題意圖 旨在考查學(xué)生對文本的理解、對事物特點的把握以及人物性格特點的理解能力。
難度 中 來源 根據(jù)陽光同學(xué)全優(yōu)好卷改編
知識點 遷移運用及語言表達(dá)能力 教材單元 五年級下冊第二單元
閱讀《修鞋姑娘》，完成練習(xí)。
修鞋姑娘
①凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得 ⑴ ，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個異鄉(xiāng)來的修鞋姑娘。
②就在昨天，當(dāng)我脫下左腳上那只后跟綻開了的皮鞋，要求她重新绱（shàng）好的時候，我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這雙牛皮鞋底。而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”
③我不放心地提醒她要修結(jié)實點，花錢多一點不要緊。她只是打量了我一眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三個釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是：“這下你該放心了吧 ”
④我正要付錢，她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音說：“這倒是需要绱一绱，你看線都斷了。”說著，哧啦哧啦地绱起來。
⑤借著她干活的機會，我注意了一下這個不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下一雙圓圓的眼睛，一眨也不咋地盯著手上的活，那凍腫了的手背記錄著她經(jīng)歷的艱辛。我決定不管她要多少錢，我都不還價。
⑥姑娘把绱好的鞋遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳，叫她看那只沒壞。她說：“你是汗腳，線是爛斷的，就是沒壞，也穿不了幾天。”說著把我的鞋子脫去绱起來。
⑦忽然間我心里蒙上了一片陰影，莫非她是為了多要錢？
⑧鞋绱好后，我斷定她會漫天要價，誰知她只要六角錢。看來她不是我想象的那種人。我準(zhǔn)備掏錢給她，可萬萬沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了，只找出三角錢，我窘極了。想起幾年前買布，只差幾分錢，遭人白眼的事，心里更是緊張。我知道只要她一嚷，來往行人就會把我包圍起來。我不想難堪得⑵ ，就尷尬地向姑娘講明情況，并要摘下手表做抵押。誰知，姑娘嫣然一笑，說：“你不怕我跑了嗎？”
⑨“不，可是我?guī)蝈X啊！”我告訴她。
⑩“是的，不過你給了我別的。”她歪著頭，友好而又頑皮地看著我。
“別的？我給了你什么？”我納悶兒地問。
“誠實和信任啊！”她坦然地回答。
我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？
我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信。不過，手表不用摘，三角錢你也不用再送來。再說，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找啊！”
是的，這樣大的誠實，到哪兒去找她啊！然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？
1.選擇合適的詞語填在文中①和②兩處。（填選項）
凄凄慘慘 B.冷冷清清C.無地自容D.無法自拔
參考答案 ⑴B ⑵C
命題意圖 旨在考查學(xué)生在語言環(huán)境中選擇或運用關(guān)鍵詞句的能力。
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 在語境中的正確運用詞語 教材單元 五年級下冊第八單元
2.開頭寫“我”到處尋覓那個異鄉(xiāng)來的修鞋姑娘”，原因是（ ）
拿回“我”抵押的手表。
B.“我”被修鞋姑娘感動了。
C.“我”覺得姑娘的技術(shù)好，還想找她修鞋。
D.“我”要給她修鞋的錢。
參考答案 D
命題意圖 旨在考查學(xué)生對文本的理解，正確領(lǐng)會文本所表達(dá)的意思。
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 關(guān)鍵信息的甄別能力 教材單元 五年級下冊第八單元
(
④
) (
“我”正要付錢
) (
①
) (
“我”不放心，提醒修得結(jié)實點
)3.閱讀短文，完成下列思維導(dǎo)圖。
(
她坦然接過，自信地認(rèn)為釘幾個釘子就行
) (
她歪著頭，友好而頑皮的看著“我”
) (
③
) (
②
)
參考答案 ⑴“我”的左腳上的鞋后跟開綻了，“我”要求重新绱線 ⑵她釘進(jìn)去三個釘子，接著使勁拽鞋底和鞋幫 ⑶她擺手說不忙，開始給“我”绱另一只鞋 ⑷“我”沒帶夠錢，想用手表作抵押
命題意圖 旨在考查學(xué)生關(guān)鍵信息的搜索以及提煉能力。
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 文本信息的提取能力 教材單元 五年級下冊第八單元
4.讀短文第⑤—⑧段，回答問題。
⑴讀第⑧段劃線的句子沒聯(lián)系上下文，體會“我”內(nèi)心的想法，完成題目。
(
“我”真慚愧，想：
) (
“我”心里更緊張了，想：
) (
“我”心里蒙上陰影，想：
她一定是想要漫天要價。
)
參考答案 ⑴她不會讓“我”在行人面前難堪 “我”真對不起這位姑娘，“我”之前一直在懷疑她，而她卻這樣信任“我”。
命題意圖 旨在考查學(xué)生理解文本意思，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，并能正確表達(dá)。
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 準(zhǔn)確的表情達(dá)意 教材單元 五年級下冊第八單元
⑵第⑤段是對修鞋姑娘 描寫，從中可以體會到 。
參考答案 外貌 修鞋姑娘生活的艱苦
命題意圖 旨在考察學(xué)生掌握人物描寫的方法，并從中感受文章表達(dá)的情感。
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 教材單元 五年級下冊第八單元
文中用大量筆墨寫“我”的原因是 （ ）
因為故事寫了“我”去修鞋 。
對“我”的描寫能更加鮮明地襯托姑娘的品質(zhì)。
故事情節(jié)需要，“我”和姑娘共同推進(jìn)了事情的發(fā)生、發(fā)展。
讓內(nèi)容更具體。
參考答案 ABC
命題意圖 旨在考察學(xué)生對文本內(nèi)容的把握
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 教材單元 五年級下冊第四單元
⑶針對作者“是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？”這樣的想法，結(jié)合文中的內(nèi)容，你認(rèn)為到底是誰誠實？誰信任誰？并說明理由。
參考答案 我認(rèn)為修鞋姑娘誠實，修鞋姑娘信任“我”。因為修鞋姑娘主動幫“我”绱好另外一只鞋子，并沒有漫天要價，而只要六角錢；修鞋姑娘并沒有因為“我”沒帶夠錢而為難“我”，而是相信“我”會還錢，并且不要“我”用手表作抵押。
命題意圖 旨在考察學(xué)生的思辨能力，體會對文本的感受力，理解力，有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點。
難度 中 來源 根據(jù)《奔跑吧期末》試題卷改編
知識點 思辨能力的考察，有理有據(jù)地表達(dá)。 教材單元 五年級下冊第六單元
第三部分：表達(dá)與交流 （30分） 原創(chuàng)
同學(xué)們，在我們的校園里，因為有了可親的老師和可愛的同學(xué)一路陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。他們或有著獨特的性格，或有著令人艷羨的特長，或有著讓人覺得捉摸不透的脾氣……是啊，在緊張的學(xué)習(xí)之余，你是否會駐足回眸，靜心觀察身邊的人和事，校園里一個個來來往往的人，是否給你留下了深刻的印象？
下學(xué)期，紅領(lǐng)巾路燈隊刊要出版一期《校園“奇”人》，現(xiàn)向全體五年級同學(xué)征稿。請選擇一位你印象深刻的同學(xué)、老師或者某位職工，通過典型事例把他/她的特點寫具體，完成一篇習(xí)作。要求語句通順，書寫規(guī)范，能正確使用修改符號，題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。期待你們的踴躍投稿！
參考答案 略
命題意圖 通過紅領(lǐng)巾廣播站征稿的形式向全體學(xué)生征稿，題材來源于校園里的老師同學(xué)或者職工，取材于生活。旨在考察學(xué)生留心觀察生活的能力，同時考察書面表達(dá)能力，有表達(dá)的興趣和愿望，能文從字順地表達(dá)自己的意思，會準(zhǔn)確的謀篇布局，并且語言具體生動，表達(dá)出人物的特點，并且在完成習(xí)作后能夠適當(dāng)修改自己的習(xí)作。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 習(xí)作的選材，語言的表達(dá)。 教材單元 五年級下冊第五單元
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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