資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學五年級第二學期語文學科素養評價
(評價時間：90分鐘)
等級
第一部分識字與寫字（35點）
(
材料一：浙江博物館
浙江博物館
之江館
，
門票免費
，但是
要上
“浙江省博物館”
小
程序預約
，
參觀時間預計一天。
一樓
二樓
的
通史館，
其中最出名的就是
良渚玉琮王
、
春秋伎樂銅屋
、
戰國越王者旨於
睗
劍
、
北宋泥塑彩繪觀音立像……這些都是鎮館之寶。
人像
① duān
zhuāng,② yí
tài
wàn qi
ā
n ,
駿馬
③ f
ē
i
ch
í
，
④p
à
i
t
ó
u十足
。
三樓四樓
分別
有書法展廳
、繪畫展
廳、
古琴展廳、
宋韻展廳
……
參觀者
⑤
x
ì
ng
zh
ì
b
ó
b
ó，
⑥z
à
n
x
ǔ
不已
。
)親愛的同學們，時間真快，暑假馬上要來臨了。你準備怎么安排，讓假期豐富多彩而有意義呢？其實呀，杭州有很多場館值得打卡，例如在之江文化中心，新建并開放了浙江博物館、浙江非遺館、浙江文學館、浙江圖書館四館。同學們可以乘坐地鐵6號線，在之浦路A出口即可到達。我們一起出發吧。
1.這份材料里有六個用漢語拼音代替的詞語，請按文中出現的順序將漢字寫在下面的方格里，注意要把字寫得工整、美觀。（共8點，錯一個字扣0.5點）
參考答案 端莊、儀態萬千、飛馳、派頭、興致勃勃、贊許
命題意圖 檢測學生在語境中理解、辨析、運用詞語的能力
難度 中 來源 原創
知識點 識字與寫字 教材單元 第5、6、7單元
2.戰國越王者旨於睗劍，這把寶劍是越王旨於睗（zhū jī yú shì）的劍，者旨為姓，於睗為名，史上有位越王臥薪嘗膽的故事，你知道他是誰嗎？（ ）（2點）
A.夫差 B.伍子胥 C.勾踐 D.范蠡
參考答案 C.勾踐
命題意圖 檢測學生是否具有信息搜索的能力
難度 中 來源 原創
知識點 搜集信息 教材單元 第3單元
3.春秋伎樂銅屋，這件文物是古代相關人員進行歌舞表演、樂器演奏。本學期我們學過的古詩里，也有提到古代其他樂器，請寫出相關的兩句詩—— （2點）
_______________________________，_____________________ 。
參考答案 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
命題意圖 檢測學生理解運用古詩詞的能力
難度 中 來源 原創
知識點 日積月累 教材單元 第4單元
4.在形聲字中，一般有形旁表義、聲旁表音的特點，請根據形聲字的基本特點，分析“琮”字的意思可能與（ ）有關。（2點）
A. 祖宗 B.高山 C.玉器 D.祭祀
參考答案 C.玉器
命題意圖 檢測學生對形聲字的辨析、理解能力
難度 中 來源 原創
知識點 形聲字 教材單元 第單元
5.中國書法名人榜上，顏真卿占有重要的一席之地。顏真卿的楷書筋肉豐滿，渾厚有力。下列是顏真卿楷書代表作的一項是（ ）。（2點）
A. B. C. D.
參考答案 B
命題意圖 檢測學生對漢字字體知識的掌握情況
難度 中 來源 原創
知識點 顏真卿楷書 教材單元 第8單元
(
材料二
：浙江
文學館
和
浙江圖書館
浙江
文學館
一樓有
浙江古代
文學史
展廳，講述浙江文學發展史，
參觀者還
可通過
數字終端進行
互動
，
內容
類似
《
中國詩詞大會
》
的
“
飛花令
”。
還有
浙江現當代文學史展廳，介紹了魯迅、
茅盾
、郁達夫、徐志摩等浙江現代文學作家
。二樓為現代
浙江
經典作品場景
展廳，
特別是
宋韻作品場景
展廳，用
實景
數字技術
重現宋韻文化
， LED
大屏
畫軸重現山水
名畫。三樓四樓為
臨展廳
和
體驗展廳
。
浙江
圖書館一樓
大廳面積600
平方米，
放置10
萬冊圖書
。二樓
三樓
分布有
書籍
之
殿
、文山藝海
藝術閱覽
區
，四樓有學海無涯自習研修
區，真的是
書
的
海洋，
書
的天堂……
)6.閱讀古代章回體小說的回目，可以猜出它大致講了什么事。下列回目，哪一個選項與其他三個不屬于同一部名著( )。（2點）
A.宴桃園豪杰三結義斬黃巾英雄首立功 B.袁公路大起七軍曹孟德會合三軍
C.孔明定計捉張任楊阜借兵破馬超 D.三山聚義打青州眾虎同心歸水泊
參考答案 D.三山聚義打青州眾虎同心歸水泊
命題意圖 檢測學生對四大名著知識點的了解情況
難度 中 來源 原創
知識點 章回體小說 教材單元 第2單元
7.下列詞語中的“端”與“數字終端”的“端”意思相同的一項是（ ）。（2點）
A.變化多段 B.端茶倒水 C.頂端 D.端正
參考答案 C.頂端
命題意圖 檢測學生在語境中理解、辨析、運用詞語的能力
難度 中 來源 原創
知識點 詞語意思的辨析 教材單元 第1單元
8.閱讀名著遇到不理解的詞語時，下列做法有誤的一項是（ ）。（2點）
A.可以聯系上下文的內容判斷詞語的大致意思。
B.可以借助詞典等工具書來理解詞語的意思。
C.可以聯系生活實際來理解詞語的大致意思。
D.按照自己的想法理解即可，不用考證詞語的具體意思。
參考答案 D.按照自己的想法理解即可，不用考證詞語的具體意思
命題意圖 檢測學生是否掌握理解詞語意思的方法
難度 中 來源 原創
知識點 理解詞語意思的方法 教材單元 第2單元
9.飛花令是古人行酒令時的一種文字游戲，飽含詩詞之趣，考驗了行令者的詩詞儲備。例如以“花”為令，最簡單的單字飛花令，只需吟出帶有“花”字的古詩。例如：夜來風雨聲，花落知多少。墻角數枝梅，凌寒獨自開。你能接下去寫出兩句帶“花”字的古詩嗎？ __________________________,___________________________。
__________________________,___________________________。（2點）
參考答案 人閑桂花落，夜靜春山空。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
命題意圖 檢測學生對古詩詞的理解、運用
難度 中 來源 原創
知識點 日積月累 教材單元 第2、5單元
10.下列詞語中的“屏”，與“屏幕”的“屏”讀音不同的一項是（ ）。（2點）
A.屏風 B.畫屏 C.屏蔽 D.屏氣
參考答案 D.屏氣
命題意圖 檢測學生對字音的辨析、理解、運用。
難度 中 來源 原創
知識點 識字與寫字 教材單元 第4單元
(
材料三：浙江非物質文化遺產館
“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”在非遺館內有很多可以親身體驗的地方，比如在古琴展示廳里，有提供給客人聆聽古琴名曲的場所；魯班奇妙鎖也有手工讓觀眾親自參與解構；場館里也有各種屏幕展示非遺項目的歷史淵源；還有數字體驗館可以感受視聽設備，查閱相關文獻；小電影院展示戲臺的搭建；還把戲臺搬進館內，定時有戲劇表演
……
真是個
老少皆宜，感受
體驗勞動人民智慧的好去處。
)
11.下午2點，戲臺前里三層外三層都是觀眾，先出場的人物，只見他身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇如涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。你覺得他是誰？（ ）（2點）
A. 周瑜 B.關羽 C.劉備 D.諸葛亮
參考答案 B.關羽
命題意圖 檢測學生對四大名著人物的掌握情況。
難度 中 來源 原創
知識點 經典人物 教材單元 第2單元
12.下面句子中的加點詞語運用不正確的一項是（ ）（2點）
A.芳芳剛滿十四，正值豆蔻年華，渾身上下都散發著朝氣。
B.老爺爺天天堅持鍛煉，雖然已年逾古稀，卻仍是鶴發童顏。
C.歌德三十歲了，而立之年的他，刻苦讀書，創作了不少作品。
D.二十歲的哥哥堅定地說：“我已到不惑之年，要發奮圖強了。”
參考答案 D.
命題意圖 檢測學生對古代表示年齡的詞語的理解運用。
難度 中 來源 原創
知識點 日積月累 教材單元 第6單元
13.浙江非遺館有志愿者對相關場館進行講解，下列哪一項行為，你覺得是不禮貌不文明的，希望同學們注意約束自己的言行。 （ ）（2點）
A.認真、耐心傾聽講解員的介紹，一邊聽一邊作簡要的記錄，這樣收獲更多。
B.對自己不明白的地方或感興趣的內容，打斷講解員進行詢問，這是虛心好學的表現。
C.向講解員提問，可以從不同方面提問，也可以圍繞一方面展開提問。
D.根據自己的記錄，要適當進行整理，自己試試有條理的表達。
參考答案 B
命題意圖 檢測學生對口語交際注意點的理解運用。
難度 中 來源 原創
知識點 口語交際 教材單元 第1單元
14.中國的剪紙、篆刻、刺繡，這些非遺項目歷史悠久，美得（ ），美得（ ），美得（ ）。（3點）
參考答案 美得令人贊嘆不已，美得賞心悅目，美得久久不愿離開
命題意圖 檢測學生把場景寫具體的實際應用。
難度 中 來源 原創
知識點 詞句段運用 教材單元 第1單元
第二部分閱讀與鑒賞（35點）
等級
要說文化遺產,漢字應該是中國最重要的文化遺產之一,沒有漢字,很難想象中國文化會發展成今天這樣博大而精深。漢字寫出了四季的美景，寫出了人情之冷暖，寫出了哲理思想……這就是漢字的魅力！
漢字的故事
【材料一】漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有三千年以上的歷史了。古埃及的圣書字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡,唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國古老的燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性,使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發明”。
【材料二】古時候有“敬惜字紙”的習俗,寫過字的紙不能亂丟,要放在一個竹編的簍子里,這個簍子叫作“惜字簍”。聚集起來的字紙要集中焚燒,焚燒時,人們圍著火禮拜；或者直接將字紙埋起來,埋字紙的地方叫作“惜字冢”。中國人這種崇拜漢字的傳統，（ ）到今天,（ ）沒有完全消失。
【材料三】漢字的形與義有著千絲萬縷的聯系。“武”指的是戰爭,“止戈”就是不用武器,它所包含的意思是:戰爭是為了消滅戰爭,不戰才是戰爭的根本目的。“美”這個字,上面是“羊”,下面是“大”,合而為“羊大為美”,意思是大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等生命活動關系密切。漢字還常讓人展開聯想：“笑”字，活潑可愛；“哭”字,愁眉苦臉；“巍峨”,山的高大頓顯眼前；“嫵媚”,少女的嬌顏潛入心底。這反映出中國漢字這樣的符號，與當時人們的思想、審美、生活等緊緊聯系在一起。
【材料四】《中國漢字聽寫大會》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，再次引發了人們對漢字文化傳承斷裂這一現象的憂慮。教育部相關負責人說:“很多人說漢字危機了，我覺得（ ）漢字危機,（ ）漢字的書寫能力下降了，正確規范使用漢字的能力下降了。”但漢字危機，也并非危言聳聽。用慣了電腦和手機,好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學生在作文中,不分場合濫用網絡語言；日常生活中,我們也經常看到各種店鋪的門牌、廣告牌上的錯別字層出不窮。
1.根據材料三的例子：“笑”字，活潑可愛；“哭”字,愁眉苦臉；“巍峨”,山的高大頓顯眼前；“嫵媚”,少女的嬌顏潛入心底。在“憂慮”、“旺盛”、“焚燒”、“崇拜”、“斷裂”這五個詞中任選兩個，寫一寫它們的“形”讓你產生了怎樣的聯想。（2點）___________________________________________________________________
參考答案 焚燒——給人濃煙彌漫的感覺；…… 崇拜——給人畢恭畢敬的印象。……
命題意圖 檢測學生對漢字形與義的理解、辨析。
難度 中 來源 原創
知識點 綜合性學習 教材單元 第3單元
2.判斷下面的說法，正確的“√”,錯誤的畫“X”。（3點）
(1)研究漢字符號,我們可以了解中國古人所有的思想、審美、生活等。 （ ）
(2)古時候就有的“敬惜字紙”習俗，對現代社會來說，已不合時宜,可以摒棄。（ ）
(3)古埃及的圣書字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字都已消亡了，漢字成為最古老的文字。 （ ）
參考答案 X 、X、 X
命題意圖 檢測學生對非連續性文本的信息搜索和辨析能力。
難度 中 來源 根據《拔尖》第三單元卷七2改編
知識點 綜合性學習 教材單元 第3單元
3.請結合文章內容和下面資料,選擇漢字的文化意蘊體現了中華民族的哪些品質，在（ ）里填上選項。（3點）
[資料]漢字是我們的哲學,止戈為武告訴我們，大國重器只為和平（ ）；漢字是我們的審美,橫平豎直告訴我們,中正平和才是至美（ ）；漢字是我們的精神,顏筋柳骨告訴我們,字如其人乃是修行（ ）。 ——摘自《我是演說家》
A.不卑不亢 B.公平公正 C.向往美好 D.熱愛和平
參考答案 D B A
命題意圖 檢測學生閱讀理解能力，解決實際問題能力。
難度 中 來源 根據《拔尖》第三單元卷七3改編
知識點 閱讀理解 教材單元 第3單元
4.漢字有許多同音字，有些商家店鋪,會利用諧音，把大家耳熟能詳的詞語改為廣告詞，如滅蚊片商家將“_________”寫成“默默無蚊”，服裝店把“________”改為“衣衣不舍”，自行車商店將“__________”稱作“騎樂無窮”，理發店把“_________”換成“頂頭上絲”，請把正確規范的詞語寫在橫線上里。針對商家店鋪這樣的行為，你認同嗎？寫寫你的理由。（4點，前4個空格每個0.5點，是否認同1點，理由1點，言之有理即可。）
___________________________________________________________________________
參考答案 默默無聞、依依不舍、其樂無窮、頂頭上司； 示例——認同，這樣利用諧音，吸引顧客眼球，起到很好的廣告效果； 不認同，這樣隨意更改語言文字，是不規范的行為。
命題意圖 檢測學生對詞語的理解運用，并能發表觀點說明理由。
難度 中 來源 原創
知識點 閱讀理解與鑒賞 教材單元 第3單元
5.用“________”劃出漢字被稱為第五大發明的原因。（1點）
參考答案 中國人用數千年的聰明才智……令世人驚嘆和信服。
命題意圖 檢測學生把場景寫具體的實際應用。
難度 中 來源 根據《拔尖》期中卷七1改編
知識點 詞句段運用 教材單元 綜合
6.在括號里填寫正確的關聯詞。 （2點）
參考答案 即使……也……；不是……而是……
命題意圖 檢測學生對關聯詞的辨析、運用。
難度 中 來源 原創
知識點 詞句段運用 教材單元 綜合
7.下列句子中，加點成語使用不恰當的一項是（ ）。（2點）
A.漢字兼具審美韻味與哲理意蘊，走過數千年歷史仍熠熠生輝。
B.書法是鐫刻在時光里的藝術，一針見血地寫出每個時刻的精神風貌。
C.漢字，是一首詩，更是一幅畫，具有無與倫比的美。
D.說普通話，寫規范字，是我們每個中國人義不容辭的責任。
參考答案 B
命題意圖 檢測學生對成語的辨析、運用
難度 中 來源 原創
知識點 詞句段運用 教材單元 綜合
_____________
父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠。我是一名晝伏夜出的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看。他這個年齡嗜睡，沒準兒就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說：“那您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了！”一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰。但他終于什么也沒說。
第二天，我睡到下午四點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。說不定到哪兒玩小麻將去了。我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點兒心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發就開始“落英繽紛”了，這都是用腦過度、睡眠不足造成的，我容易嗎？作為兒子，我惟一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄銳。我覺得這并不過分。
父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說：“沒，沒干啥。”我突然發現父親皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親的碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。
轉眼年底，朋友請我到離家較遠的一個洗浴中心泡澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一具肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與又高又壯的浴客相比，擦背工更像一只又瘦又干的小蝦米。就在他結束了所有的程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了。“爸！”我失聲叫了起來，驚得所有人把目光投向我們父子。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見而丟你的臉，哪料這么巧……”
我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過錢，喜滋滋地告訴我，這里浴室整夜開放，生意好，他已攢了兩千多塊了。最后，父親鄭重地說：“我想幫你早點把債還上。”在一旁遞毛巾的老大爺對我說：“你就是小尤啊？你爸為了讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座上躺一躺。唉，都是為了兒女喲……”
我心情沉重地回到浴池。父親不放心地追了進來問：“孩子，想啥呢？”我說：“我想，我想為您擦一次背……”話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上了眼睛。
“好吧。咱爺倆互相擦擦，你小時候經常幫我擦背呢。”父親以享受的表情躺下來。我的雙手拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗。
“我” ② ③ 拂過他隆起的胸骨
1.根據文章內容，完成下列思維表格。（4點）
父親 ① 皮膚白了，人消瘦 ④
“我” ② ③ 拂過他隆起的胸骨
父親 ① 皮膚白了，人消瘦 ④
“我” ② ③ 拂過他隆起的胸骨
父親 ① 皮膚白了，人消瘦 ④
“我” ② ③ 拂過他隆起的胸骨
父親 ① 皮膚白了，人消瘦 ④
“我” ② ③ 拂過他隆起的胸骨
父親 ① 皮膚白了，人消瘦 ④
“我” ② ③
參考答案 萎靡不振，鼾聲如雷；有點惱火，出言抱怨； 提醒他加強營養；以享受的表情躺下來。
命題意圖 檢測學生對文本的默讀并處理信息、概括能力
難度 中 來源 根據《拔尖專項四（三）》改編
知識點 信息處理 教材單元 綜合
2.閱讀短文，理解內容，完成下列題目。（5點，每空1點）
(1)一個擦背工正在一具肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。
這里用了對父親這個人物的（ ）描寫，表現出父親( )。
(2)父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……”
這里用了對父親這個人物的（ ）描寫和（ ）描寫，表現出父親（ ）。
參考答案 （1）動作，父親工作的認真努力； （2）神態、語言，隱瞞兒子來浴室打工被兒子意外發現的不安。
命題意圖 檢測學生對人物描寫方法的理解運用
難度 中 來源 原創
知識點 人物描寫的方法 教材單元 第4、5單元
3.“與又高又壯的浴客相比，擦背工更像一只又瘦又干的小蝦米。”下列句子描寫事物的方法與這個句子不同的是（ ）。（2點）
A.梅花不像玫瑰、水仙那樣濃香襲人，它清新淡雅，是那么的婉約和內斂。
B.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
C.家鄉只有平凡的田園，遠比不上那讓人著迷的名勝古跡，但那里永遠讓我留戀。
D.家鄉院子里果然有了月亮，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上。
參考答案 D
命題意圖 檢測學生對對比這一手法的辨析、運用
難度 中 來源 原創
知識點 詞句段應用 教材單元 第1、5單元
4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）。（2點）
A.過了一會兒，小明突然一下子放慢了腳步。
B.充滿功利色彩的教育，只能培養出只有小聰明而無大智慧的人。
C.以前，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
D.通過社會實踐活動，使我們接觸了社會，開闊了視野。
參考答案 B
命題意圖 檢測學生對句子是否通順正確的辨析、運用
難度 中 來源 根據五三卷單元6一6改編
知識點 修改病句 教材單元 第6、7單元
5.結合全文，談談對“我的雙手拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗”的理解。這句話運用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作（
），生動形象地寫出了（ ）。（2點）
參考答案 比喻，父親胸骨，愛的山崗，我對父親的感恩。
命題意圖 檢測學生對文本的閱讀理解能力
難度 高 來源 原創
知識點 分析人物的情感 教材單元 第5單元
6.下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是（ ）（2點）
A.文章第①自然段畫橫線句子說“父親不肯，說他沒病”，聯系全文看，父親再三不肯去看病的原因有：一是怕花錢；二是怕影響工作而不能為兒子多出力。
B.文章第②自然段畫橫線句子寫了“我”希望父親白天不影響“我”睡覺的理由，吐露了生活的艱辛，表達了“我”對生活的埋怨和不滿。
C.文章多處設有伏筆，如“大白天躺在床上鼾聲如雷”“我突然發現父親皮膚比原先白了”等，這些伏筆使情節的發展更合乎情理，不顯得突兀。
D.文章第⑤自然段劃線句子中遞毛巾老大爺的話，是對父親的側面描寫，既照應了前文，又更好地突出了父親的形象。
參考答案 B
命題意圖 檢測學生對文本的閱讀理解、信息處理能力
難度 中 來源 原創
知識點 體會語言的魅力 教材單元 第8單元
7.一個好的文章題目，可以概括文章的主要內容，也可以貫穿全文，點明文章中心，還可以設置懸念吸引讀者，請為本文選一個合適的題目，填序號（ ）。并寫寫你選擇的理由。
（3點）
A.擦背工 B.父愛的山崗 C.父愛晝夜無眠 D.我的父親
___________________________________________________________________
參考答案 C；貫穿全文的線索，點明中心，升華中心——父愛
命題意圖 檢測學生對文本的閱讀理解、信息處理能力
難度 中 來源 原創
知識點 體會語言的魅力 教材單元 第4、5單元
第三部分 表達與交流（30點）
等級
中國的漢字真有趣,每個字都有不同的風韻。我們看書讀報、寫信作文,都離不開漢字。它們不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的“精靈”。相信你在學習漢字時,在閱讀書籍時,在日常生活或者娛樂中，一定與漢字發生過許多的故事，或者時有趣讓你開懷大笑的，或者是得到深刻的教訓是，或者是讓你體驗到了深深的啟示的……請寫下來。
要求:①題目自擬,把事情的經過寫清楚,突出自己與漢字之間的連接;
②書寫工整,語句通順,不少于 450 字。
(
450
)
作文題目原創，旨在檢測學生將本學期學到的綜合性學習內容與習作訓練結合起來，合理使用描寫人物的方法，把人物和事件寫清楚、具體。
評分標準見下——
優秀（27-30）：
1、字跡工整、美觀；
2、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；
3、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；
4、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；
5、正確使用標點符號；
6、達到規定字數。
良好（24-26）：
1、字跡比較工整、美觀；
2、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；
3、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動；
4、能合理地分段寫作；
5、能正確使用常用的標點符號；
6、達到規定字數。
合格(18-23):
1、字跡欠工整。
2、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；
3、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；
4、層次不夠清楚；
5、標點使用大體正確，錯別字多；
6、達到規定字數。
尚需努力（0-17）：
1、書寫不夠認真；
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；
3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；
4、層次不夠清楚；
5、標點符號使用不當；
6、字數少。
評分等級
識字與寫字：共35點，31-35點為優秀，28-30.5位良好，21-27.5為合格，21點以下為尚需努力。
閱讀與鑒賞：共35點，30-35點為優秀，27-29.5為良好，21-27.5為合格，21點以下為尚需努力。
表達與交流：共30點，25.5-30點為優秀，21-25點為良好，18-20.5為合格，18點以下為尚需努力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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