資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
小學(xué)四年級第二學(xué)期語文學(xué)科素養(yǎng)評價
（考試時間：90分鐘 滿分：100分 ）
卷面書寫等級
內(nèi)容 識字與寫字 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流
分項 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
等級
[卷首語：十歲，我們迎來了成長禮，這是人生第一個重要的里程碑，也是人生遠(yuǎn)航的新起點。今天，讓我們走進(jìn)“十歲成長營”活動現(xiàn)場，在儀式中見證成長，在活動中享受快樂，在分享中得到提升。]
識字與寫字
一、【活動精神】名句助力成長。（2分）
名句名言，給我們啟迪和鼓勵。做一張有意義的書簽，作為禮物贈送同學(xué)吧。請將下面詩句豎著寫在右側(cè)的書簽上，努力做到字跡工整、格式正確。
二、【活動通知】為使“成長營”活動日順利開展，學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)一則通知，請根據(jù)拼音把這段話補(bǔ)充完整。（8分）
三、【活動標(biāo)語】學(xué)校的電子大屏幕要在活動日當(dāng)天播放“成長營”的標(biāo)語，你能正確地讀出來嗎？以下四句中加點的字讀音不正確的一項是（ ）。（2分）
成長歡歌 你唱我和（hé）
夢想徜（chánɡ）徉 立志遠(yuǎn)航
兒時立下凌（línɡ）云志 長大當(dāng)好接班人
為夢想提供（ɡònɡ）舞臺 為未來找準(zhǔn)方向
四、【活動展望】同學(xué)們在寫“十歲成長心愿卡”時出現(xiàn)了錯別字，你能發(fā)現(xiàn)嗎？每組中有一個不正確的，把選項填在括號里。（4分）
A.響午 B.嘹亮 C.照例 D.五彩斑斕 ( )
A.澎湃 B.具備 C.蹤跡 D.震奮不已 ( )
A.昂首 B.哺育 C.遺撼 D.焦躁不安 ( )
A.倘若 B.慰籍 C.波濤 D.鐵杵成針 ( )
五、【活動串詞】老師請你做小幫手，幫忙審核班級“成長營”節(jié)目的主持稿串詞，你發(fā)現(xiàn)下面四句話中成語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）（2分）
A. 我心目中的榜樣是科學(xué)家，我認(rèn)為沒有一個網(wǎng)絡(luò)紅人能與他們相提并論。
B. 同學(xué)們，父母的愛像寧靜的港灣，我們在這份愛的呵護(hù)下無憂無慮地成長。
希望大家不要為無能為力的事而后悔，要努力做好力所能及的事！
成長路上，盡管有很多困難，但只要我們堅定決心，一絲不茍地認(rèn)真對待，就能攻克 一個又一個難題，最終實現(xiàn)目標(biāo)。
六、【校長寄語】“十歲成長營”活動當(dāng)天，校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對同學(xué)們提出期許。請在下面選擇合適的三字俗語，將序號填寫在橫線上，使整段話完整通順。（4分）
①應(yīng)聲蟲 ②領(lǐng)頭羊 ③井底蛙 ④千里馬 ⑤老黃牛
孩子們，倘若把看到的一個角落當(dāng)作整個世界，我們便成為了目光短淺的________;倘若不經(jīng)過自己的思考，整天人云亦云，我們便成了只會隨聲附和的________;孩子們，今天是我們的十歲成長禮，我們要對自己說：要成為勤勞樸實的小蜜蜂，要成為任勞任怨的________;更要成為縱橫馳騁的________。
七、【趣味游園】快樂的游園活動開始啦！有很多趣味十足的展覽記錄了我們成長路上的點點滴滴，快來參與吧！（8分）
1.[童年舊照展]--童年的鄉(xiāng)間生活給我們留下許多美好回憶，鄉(xiāng)間是一幅生機(jī)盎然的圖畫。果園里成熟飄香的金杏，黃燦燦的梅子，遠(yuǎn)處麥穗上開出的白花，稀疏的菜花，這不正是范成大筆下“ ，麥花雪白菜花稀”的景象嗎？碧綠的菜畦，金色的油菜花，奔跑著追逐蝴蝶的孩子，這畫面不禁讓我想到“ ，飛入菜花無處尋?！钡拿谰?。
2.[成長名言展]--在成長的道路上，老師常用《易經(jīng)》中的“天行健， ?！币痪涿銊钗覀?，做人要自強(qiáng)自立，不因磨難而停下腳步。我們也常用“ ，一日不讀十日空”激勵自己學(xué)習(xí)古人“胤恭勤不倦， 。”
3.[榜樣故事展]--《鑿壁借光》《囊螢夜讀》《懸梁刺股》都是講述古人勤奮好學(xué)的故事，你從哪里可以發(fā)現(xiàn)他們的好學(xué)精神？你還知道哪些古人好學(xué)的故事？請仿照例子完成下圖。
閱讀與鑒賞
[游園結(jié)束，為了讓成長營更加有趣、有味、有料，結(jié)合同學(xué)們的“十歲成長心愿卡”，我們還策劃了一系列豐富又有意義的活動，快加入我們，在學(xué)習(xí)中收獲快樂吧！]
八、詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。同學(xué)們制定了一份“詩光有禮”吟誦會綜合實踐活動方案。（11分）
“詩光有禮”綜合實踐活動方案
活動名稱 “詩光有禮”吟誦會
活動目的 收集、創(chuàng)編詩集，舉辦詩歌吟誦會，感受現(xiàn)代詩歌魅力
學(xué)習(xí)任務(wù) 閱讀、收集詩歌并摘抄；續(xù)寫、仿寫現(xiàn)代詩；整理、合作創(chuàng)編小詩集；組織、策劃舉辦詩歌朗誦會
學(xué)習(xí)過程 略
預(yù)期成果 個人成果： 1.收集、創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，積累并背誦自己喜歡的現(xiàn)代詩歌。 2.在創(chuàng)編詩集時，嘗試從不同角度進(jìn)行分類，并配上插圖。 3.在詩歌朗誦會上，自然大方地朗誦現(xiàn)代詩。 小組成果： 完成小組的現(xiàn)代詩集并進(jìn)行展示，感受現(xiàn)代詩歌的魅力。
根據(jù)以上活動方案判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）在“我最喜歡的現(xiàn)代詩人”朗誦環(huán)節(jié)，同學(xué)們朗誦了冰心、艾青、杜甫、屈原等許多現(xiàn)代詩人的詩，來表達(dá)對現(xiàn)代詩的喜愛………………（ ）
（2）有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代詩歌讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感，它常常表達(dá)詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象………………………… （ ）
（3）合作編小詩集時，需嘗試從不同角度給詩歌分類，在這樣的實踐過程中，同學(xué)們收集整理資料的能力有了很大的提升……………………（ ）
詩歌標(biāo)題
作者及國籍
詩歌出處
讀后感受
同學(xué)們想把收集到的小詩制成詩歌卡片，請你給小詩做個標(biāo)簽。
同學(xué)們將收集的詩歌進(jìn)行分類，并為每一類小詩都寫了一個小標(biāo)題。結(jié)合右圖中的目錄，在橫線處填入哪個小標(biāo)題最合適（ ）？
A.動物世界 B.愛在身邊
C.成長在線 D.田園生活
遠(yuǎn)航小組為創(chuàng)編的詩歌集設(shè)計了一個精美的封面，需要寫上一句卷首語，請你幫他們補(bǔ)充完善。

九、同學(xué)們都有一個航天夢，于是我們計劃開展一場圓夢航空“云展覽”,請你參與策劃。（16分）
【策劃一:回眸歷史】
1. 同學(xué)們請科學(xué)老師介紹了中國航天從夢想到現(xiàn)實的發(fā)展歷程。請你結(jié)合所學(xué),將上圖方框內(nèi)容補(bǔ)充完整（填序號）。
①神話故事 ②“神舟五號”載入航天飛船 ③官員萬戶
看著歷程圖,我想說: 。
成長禮上，我們回顧了“東方紅一號”的研制歷程和發(fā)射現(xiàn)場,同學(xué)們紛紛寫下觀看感受，其中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
五十多年過去了,“東方紅一號”還在遙遠(yuǎn)的太空守望著,中國航天事業(yè)發(fā)展緩慢。
原來“東方紅一號”是我國歷史上自主研發(fā)和發(fā)射成功的第一顆人造地球衛(wèi)星，它真算得上是中國的航天航空事業(yè)發(fā)展的里程碑!
這臺手搖計算機(jī)格外引人注目,它似乎讓我看到了鄧稼先在簡陋的實驗室里埋頭計算的日日夜夜。
星空浩瀚無比,代代相傳的航天精神,鼓舞著我們中華兒女,向著星辰大海進(jìn)發(fā)!
【策劃二:大國重器】
展覽以立體圖像的形式展出了中國各類航天器。同學(xué)們驚嘆于航天器命名中的詩意,就
此展開了熱烈討論,請你根據(jù)圖表,完成討論。
航天器 暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星 載人飛船 月球探測衛(wèi)星 火星車
名字 悟空 神舟 嫦娥 祝融
喬喬:載人飛船名為“神舟”,意為“神奇的天河之舟”,與“神州”諧音。
木木:探月工程名為“嫦娥工程”,取自中國古代傳說“ ”,我想此命名包含著中國人 的決心。
玲玲：“暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星”取名“悟空”,就是因為孫悟空有一雙 ,太空中暗物質(zhì)的蹤跡都逃不過他的眼睛。
喬喬:是的,我發(fā)現(xiàn)這些航天器的命名,都具有這樣的特點:① ;② 。
【策劃三:航天精神】
請你根據(jù)三則材料,走近航天英雄,感悟航天精神。
[材料一]外國人能搞的,難道中國人不能搞 中國人比他們矮一截 ——錢學(xué)森
[材料二]對我們這一代人來說,國家的需要就是我們的志愿,為國防建設(shè)、為強(qiáng)國做奉獻(xiàn)是我們一輩子的目標(biāo)。 ——神舟飛船總設(shè)計師、老一代航天人戚發(fā)軔
[材料三]飛行回來后我詳細(xì)描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究,工作人員認(rèn)為,飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝,解決了這個問題,在“神舟六號”飛行時,情況有了很大改善,在后來的航天飛行中再也沒出現(xiàn)過。聶海勝就這樣說:“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適,幾乎感覺不到振動?！? ——楊利偉
我國航天事業(yè)飛速發(fā)展的秘訣,都藏在中國航天的“精神密碼”里。請你分點概括中國航天的“精神密碼”。
① ② ③
【特別策劃:航天問答】
展覽結(jié)束后,學(xué)校邀請李教授帶來一場航天科普講座。聽完講座,校報小記者采訪了李教授。請你根據(jù)李教授的回答,推斷小記者提出的兩個采訪問題（填序號）。
十、師愛刻于心，感恩踐于行。成長典禮上，同學(xué)們分享著和老師之間的點點滴滴。（13分）
嘴角上揚
①這是一堂關(guān)于閱讀交流的公開課,全校的老師都在這間教室里聽課。
②大男孩是第7個上講臺進(jìn)行交流的同學(xué)。大家沒有想到,大男孩站上講臺只說了一句“我叫雨澤”,就沒有了聲音。臺下聽課的老師們睜大了眼睛,在等著雨澤繼續(xù)發(fā)言。班上的同學(xué)開始騷動起來,有些人小聲地說:“下來吧,下來吧?！?br/>③“慢一點兒說話,不要著急……”王老師走到了講臺邊,對雨澤說。雨澤看了看王老師,想說話,卻開不了口,他的頭,低低地垂向面前的講桌。“來,把頭抬起來一點兒,很自然地說話就行?！蓖趵蠋熡终f,聲音很輕。雨澤的頭抬高了一些,說:[甲]“我……想和大家……說說小英雄雨來……”可是,當(dāng)他的目光掃到教室最后一排的聽課老師時,聲音又沒有了。
④聽課老師中有人提出了建議,小聲說著:“不行就讓他下來吧。”果然,王老師說:“那你先下去吧……”雨澤從講臺上走了下來?！坝泄P記吧 拿了筆記再上來講,好不好 ”王老師對他說。
⑤后邊聽課的老師有點兒納悶了:“怎么還讓他上去啊 應(yīng)該還有同學(xué)可以上臺交流啊!公開課不能這樣上的。”有的老師在心里嘀咕：“他的教齡也不算短了，怎么不會靈活處理呀？”
⑥雨澤又站到了講臺上。王老師指指雨澤手中的筆記本說:“你就拿著筆記本讀吧。我們都在等你發(fā)言呢,我們喜歡看你嘴角上揚的樣子!”雨澤拿起筆記本,嘴角上揚,開始讀自己筆記本上的筆記:[乙]“面對敵人的訓(xùn)斥和盤問，雨來機(jī)智勇敢……”他的聲音越來越大,有好幾處居然脫稿了。臺下的同學(xué)和老師看他嘴角上揚,不由得為他鼓掌。
⑦王老師亦微笑,他知道,多年之后,這個極少和人交流的大男孩,仍然會記得自己今天在課堂上嘴角上揚的樣子。
請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的情節(jié)梳理。
雨澤的表現(xiàn) 他人對雨澤的態(tài)度 王老師的態(tài)度
上臺分享發(fā)不出聲音 同學(xué)建議雨澤下來 ①
抬頭說了一句，又發(fā)不出聲音了 ② 建議雨澤拿自己的筆記本一句一句地讀
③ 大家為雨澤鼓掌 對雨澤的自我突破很滿意
短文第⑤自然段通過 和 描寫,表現(xiàn)了聽課老師 。
文中[甲][乙]兩句中的省略號的作用分別是( )( )(填選項),從這兩句中的省略號也可以看出雨澤由 變得 。
A.表示內(nèi)容省略 B.表示說話斷斷續(xù)續(xù) C.表示意思未盡
學(xué)校計劃做一期《最美教師》?？?你認(rèn)為王老師能登入刊物中嗎，請你寫一寫推薦理由。
表達(dá)與交流
十一、“成長營”活動接近尾聲，讓我們回望過去，開展一場結(jié)營故事會。（30分）
不負(fù)“拾”光，乘風(fēng)破浪。在你的童年里，有哪些深刻的回憶呢？是一個人？是一件事？是一只小動物？還是一處特別的風(fēng)景？請你選擇其中一項寫一寫，寫出自己獨特的感受和體驗，并注意表達(dá)的順序。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于350字。文中不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。
附件1：小學(xué)四年級第二學(xué)期語文學(xué)科素養(yǎng)評價（參考）
內(nèi)容 識字與寫字 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流
分項 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
2 8 2 4 2 4 8 11 16 13 30
等級 A A A
測評內(nèi)容：識字與寫字（30分）、閱讀與鑒賞（40分）、表達(dá)與交流（30分）
分項，建議填寫正分；等級，請依次填入A、B、C、D。
識字與寫字（30分）
一、世上無難事，只要肯登攀?！珴蓶|【共2分】
書寫正確，格式規(guī)范，占1分，有錯字酌情扣分；書寫清楚、美觀，上下對齊，占1分。注:閱卷組事先要選好各分檔樣例，以便閱卷教師參照。
二、即將，裝飾，隧道，幸運，維持秩序，指揮，擁擠【共8分，錯別字每個扣 0.5 分】
三、A，本題2分。
四、A，D，C，B , 本題4分。
五、D，本題2分。
六、③，①，⑤，④【共4分，每一空1分】
七、（1）梅子金黃杏子肥，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋
（2） 君子以自強(qiáng)不息，一日讀書一日功，博學(xué)多通
【每空 1 分；錯別字每一個扣 0.5 分】
（3）《囊螢映雪》：夜晚借著螢火蟲的光讀書。
（4）《懸梁刺股》：用繩子牽住頭發(fā)緩解疲勞讓自己繼續(xù)讀書，用錐子刺大腿振作精神繼續(xù)讀書。
（5）成語名稱及含義正確即可，如《映雪夜讀》：孫康利用雪的反光讀書。
【每空 1 分，表述中要有“誰在哪里干什么”或“誰用什么干什么”。】
閱讀與鑒賞（40分）
1.（1）×；（2）√；（3）√?！竟?分，每空1分】
2.詩歌標(biāo)題：繁星（三三）；作者及國籍：冰心，中國；出處：詩集《繁星》；讀后感受：感受到了詩人對母親深深的眷戀?！竟?分，每空1分，第五問寫出對母親的眷戀和愛，言之有理即可得分，有錯別字酌情扣分。】
3.B【2分】
4.生命全在節(jié)奏【2分】
九、
1.① ③ ②【每空1分，結(jié)合課文內(nèi)容作答】
2.參考1：我國從遠(yuǎn)古以來就從未停止過對太空的探索。
參考2：當(dāng)代中國航天事業(yè)飛速發(fā)展，取得了令人矚目的成就。
【1分，從兩個角度均可作答，言之有理即可給分】
3.A【2分】
4.嫦娥奔月，探索月球，火眼金睛，①：命名語中國的傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合；②命名選擇的中國化元素都浪漫優(yōu)美，能帶給人美好的聯(lián)想。【共5分，每空1分】
5.堅定自信（不服輸），忠貞愛國（無私奉獻(xiàn)），精益求精（實事求是、攻堅克難）（大意對即可）【共3分，每答對一個點得1分】
6.③，①【共2分，每空1分】
十、
1.①鼓勵雨澤慢點兒說；②聽課老師建議雨澤從講臺上下來；③再次上臺，拿著筆記本讀，聲音越來越大，有好幾處脫稿【共3分，每空1分，表達(dá)不完整酌情扣分】
2.語言，心理，對王老師上課能力的質(zhì)疑【共3分，每空1分】
3.B，A，緊張膽怯，自信大方【共4分，每空1分】
4.我認(rèn)為能。王老師關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生發(fā)言遇到困難時，給予學(xué)生鼓勵；同時他也很善于教書育人，用溫柔的話語和包容鼓勵雨澤大膽發(fā)言，王老師是當(dāng)之無愧的最美老師！
【共3分，可從多角度描寫王老師的高尚品質(zhì)，觀點鮮明、合乎邏輯即可給分】
表達(dá)與交流（30分）
參考答案 略
評價標(biāo)準(zhǔn) 本次習(xí)作共 30 分，具體劃分為四個等級，具體如下：
一等文（A） 25.5-30 題目完整，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰；語言通順流暢，能較好地表達(dá)自己的感受；無明顯的錯別字，無明顯病句，能正確使用常用的標(biāo)點符號，書寫規(guī)范整潔。
二等文（B） 21-25 題目完整，結(jié)構(gòu)比較完整，條理比較清楚；語言比較通順，能表達(dá)自己的感受；錯別字和標(biāo)點符號錯誤較少，書寫規(guī)范。
三等文（C） 18-20.5 題目完整，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚；語言基本通順，錯字、別字、漏字不影響閱讀，書寫基本工整。
四等文（D） 17.5分及以下 （1）基本符合題意，但條理不夠清楚；語句不夠通順，錯字、別字、漏字情況比較嚴(yán)重的，17分以下。 （2）基本符合題意，字?jǐn)?shù)100-150 ，10-17分。個別文章雖短，但其他符合合格標(biāo)準(zhǔn)，酌情考慮。只寫十幾個字或者幾十個字的，3-5分。 （3）完全不符合題意，8分以下。 （4）書寫凌亂，錯別字較多，少有標(biāo)點，嚴(yán)重影響閱讀，10分及以下。 （5）其他未及的，請閱卷組合議確定17分及以下成績。
附件2：蕭山區(qū)2023學(xué)年第二學(xué)期四年級語文學(xué)科素養(yǎng)評價
設(shè)計意圖
（考試時間：90分鐘 ）
[卷首語：十歲，我們迎來了成長禮，這是人生第一個重要的里程碑，也是人生遠(yuǎn)航的新起點。今天，讓我們走進(jìn)“十歲成長營”活動現(xiàn)場，在儀式中見證成長，在活動中享受快樂，在分享中得到提升。]
識字與寫字
一、【活動精神】名句助力成長。（2分）
名句名言，給我們啟迪和鼓勵。做一張有意義的書簽，作為禮物贈送同學(xué)吧。請將下面詩句豎著寫在右側(cè)的書簽上，努力做到字跡工整、格式正確。
參考答案 世上無難事，只要肯登攀。——毛澤東 書寫正確，格式規(guī)范，占1分，有錯字酌情扣分； 書寫清楚、美觀，上下對齊，占1分。 注:閱卷組事先要選好各分檔樣例，以便閱卷教師參照。
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“贈送書簽”的情境，考查豎向書寫時行款的初步掌握以及漢字書寫的質(zhì)量，要求書寫勻稱美觀、格式正確，學(xué)生需要在破折號后正確地抄寫落款。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書寫方向、字間距及作者名字的位置等，讓積累的語言變得更鮮活，促進(jìn)學(xué)生語言能力的逐步發(fā)展。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 書寫提示：關(guān)注書寫方法、字間距及作者名字位置 教材單元 第八單元
二、【活動通知】為使“成長營”活動日順利開展，學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)一則通知，請根據(jù)拼音把這段話補(bǔ)充完整。（8分）
參考答案 即將 裝飾 隧道 幸運 維持秩序 指揮 擁擠【錯別字每個扣 0.5 分】
命題意圖 本題通過創(chuàng)設(shè)“編寫活動通知”的情境，鏈接生活，考查學(xué)生在真實語言實踐中四會字詞運用能力，書寫漢字要工整規(guī)范，特別關(guān)注教學(xué)實踐中統(tǒng)計的集中錯字，如“即”、“隧”、“幸”、“秩”等。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 本冊要求會寫的字 教材單元 本冊教材所有單元
三、【活動標(biāo)語】學(xué)校的電子大屏幕要在活動日當(dāng)天播放“成長營”的標(biāo)語，你能正確地讀出來嗎？以下四句中加點的字讀音不正確的一項是（ ）。（2分）
成長歡歌 你唱我和（hé）
夢想徜（chánɡ）徉 立志遠(yuǎn)航
兒時立下凌（línɡ）云志 長大當(dāng)好接班人
參考答案 A，此為多音字考察，正確讀音為（hè）。
命題意圖 本題創(chuàng)設(shè)“播放活動標(biāo)語”的情境，主要考查學(xué)生對本冊多音字、后鼻音等常用易錯讀音的把握能力。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 本冊要求會讀的字 教材單元 第一、三單元
為夢想提供（ɡònɡ）舞臺 為未來找準(zhǔn)方向
四、【活動展望】同學(xué)們在寫“十歲成長心愿卡”時出現(xiàn)了錯別字，你能發(fā)現(xiàn)嗎？每組中有一個不正確的，把選項填在括號里。（4分）
A.響午 B.嘹亮 C.照例 D.五彩斑斕 ( )
A.澎湃 B.具備 C.蹤跡 D.震奮不已 ( )
A.昂首 B.哺育 C.遺撼 D.焦躁不安 ( )
參考答案 1.A （“響午”應(yīng)改為“晌午”） 2.D（“震奮不已”應(yīng)為“振奮不已”） 3.C（“遺撼”應(yīng)為“遺憾”） 4.B（“慰籍 ”應(yīng)為“慰藉”） 【每一空1分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“書寫成長心愿卡”的情境，學(xué)生化身學(xué)習(xí)主人，檢查心愿卡中出現(xiàn)的錯別字，主要考查學(xué)生對形近字、同音字等易錯字形的把握能力。
難度 中 來源 根據(jù)拱墅區(qū)2022年四下卷第四題改編
知識點 本冊要求會認(rèn)的字 教材單元 第一、二、五、六、八單元
A.倘若 B.慰籍 C.波濤 D.鐵杵成針 ( )
五、【活動串詞】老師請你做小幫手，幫忙審核班級“成長營”節(jié)目的主持稿串詞，你發(fā)現(xiàn)下面四句話中成語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）（2分）
A. 我心目中的榜樣是科學(xué)家，我認(rèn)為沒有一個網(wǎng)絡(luò)紅人能與他們相提并論。
B. 同學(xué)們，父母的愛像寧靜的港灣，我們在這份愛的呵護(hù)下無憂無慮地成長。
希望大家不要為無能為力的事而后悔，要努力做好力所能及的事！
成長路上，盡管有很多困難，但只要我們堅定決心，一絲不茍地認(rèn)真對待，就能攻克 一個又一個難題，最終實現(xiàn)目標(biāo)。
參考答案 D，一絲不茍形容辦事認(rèn)真細(xì)致，與后文“認(rèn)真”重復(fù)累贅，在此使用不恰當(dāng)。
命題意圖 本題創(chuàng)設(shè)審核“成長營”節(jié)目主持稿的情境，學(xué)生化身老師小幫手，考察學(xué)生對本學(xué)期重點成語在真實語境中的理解和運用情況。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 學(xué)生對成語的理解和運用情況 教材單元 第六、七、八單元
六、【校長寄語】“十歲成長營”活動當(dāng)天，校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對同學(xué)們提出期許。請在下面選擇合適的三字俗語，將序號填寫在橫線上，使整段話完整通順。（4分）
①應(yīng)聲蟲 ②領(lǐng)頭羊 ③井底蛙 ④千里馬 ⑤老黃牛
孩子們，倘若把看到的一個角落當(dāng)作整個世界，我們便成為了目光短淺的________;倘若不經(jīng)過自己的思考，整天人云亦云，我們便成了只會隨聲附和的________;孩子們，今天是我們的十歲成長禮，我們要對自己說：要成為勤勞樸實的小蜜蜂，要成為任勞任怨的________;更要成為縱橫馳騁的________。
參考答案 ③、①、⑤、④【每一空1分】
命題意圖 本題創(chuàng)設(shè)“校長寄語”的情境，考察學(xué)生從以物喻人的詞語中體會其特殊含義。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 學(xué)習(xí)用動物比喻某一類人 教材單元 第四單元
七、【趣味游園】快樂的游園活動開始啦！有很多趣味十足的展覽記錄了我們成長路上的點點滴滴，快來參與吧?。?分）
1.[童年舊照展]--童年的鄉(xiāng)間生活給我們留下許多美好回憶，鄉(xiāng)間是一幅生機(jī)盎然的圖畫。果園里成熟飄香的金杏，黃燦燦的梅子，遠(yuǎn)處麥穗上開出的白花，稀疏的菜花，這不正是范成大筆下“ ，麥花雪白菜花稀”的景象嗎？碧綠的菜畦，金色的油菜花，奔跑著追逐蝴蝶的孩子，這畫面不禁讓我想到“ ，飛入菜花無處尋。”的美景。
2. [成長名言展]--在成長的道路上，老師常用《易經(jīng)》中的“天行健， ?！币痪涿銊钗覀?，做人要自強(qiáng)自立，不因磨難而停下腳步。我們也常用“ ，一日不讀十日空”激勵自己學(xué)習(xí)古人“胤恭勤不倦， ?！?br/>3.[榜樣故事展]--《鑿壁借光》《囊螢夜讀》《懸梁刺股》都是講述古人勤奮好學(xué)的故事，你從哪里可以發(fā)現(xiàn)他們的好學(xué)精神？你還知道哪些古人好學(xué)的故事？請仿照例子完成下圖。
參考答案 【每空 1 分；錯別字每一個扣 0.5 分】 （1）梅子金黃杏子肥 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 （2）君子以自強(qiáng)不息 一日讀書一日功 博學(xué)多通 【每空 1 分，表述中要有“誰在哪里干什么”或“誰用什么干什么”。】 （3）《囊螢映雪》：夜晚借著螢火蟲的光讀書。 （4）《懸梁刺股》：用繩子牽住頭發(fā)緩解疲勞讓自己繼續(xù)讀書；用錐子刺大腿振作精神繼續(xù)讀書。 （5）成語名稱及含義正確即可，如《映雪夜讀》：孫康利用雪的反光讀書。
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“趣味游園”的情境，分設(shè)三個展，即“童年舊照展”“成長名言展”“榜樣故事展”三大板塊，考查學(xué)生在真實語境中對格言警句、古詩詞、現(xiàn)代詩、成語典故的積累和運用情況。要求學(xué)生能將本冊古詩詞及日積月累中出現(xiàn)的名言警句學(xué)以致用，能理解古詩詞的具體內(nèi)容和情感；能聯(lián)系具體情境，調(diào)用所積累的古詩文進(jìn)行語用。
難度 中 來源 原創(chuàng)\根據(jù)小學(xué)語文“1＋X”聯(lián)讀練習(xí)改編
知識點 本冊古詩詞及日積月累中名言警句的含義 教材單元 第一、六、七單元
閱讀與鑒賞
[游園結(jié)束，為了讓成長營更加有趣、有味、有料，結(jié)合同學(xué)們的“十歲成長心愿卡”，我們還策劃了一系列豐富又有意義的活動，快加入我們，在學(xué)習(xí)中收獲快樂吧！]
八、詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。同學(xué)們制定了一份“詩光有禮”詩歌吟誦會綜合實踐活動方案。（11分）
“詩光有禮”綜合實踐活動方案
活動名稱 “詩光有禮”吟誦會
活動目的 收集、創(chuàng)編詩集，舉辦詩歌吟誦會，感受現(xiàn)代詩歌魅力
學(xué)習(xí)任務(wù) 閱讀、收集詩歌并摘抄；續(xù)寫、仿寫現(xiàn)代詩；整理、合作創(chuàng)編小詩集；組織、策劃舉辦詩歌朗誦會
學(xué)習(xí)過程 略
預(yù)期成果 個人成果： 1.收集、創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，積累并背誦自己喜歡的現(xiàn)代詩歌。 2.在創(chuàng)編詩集時，嘗試從不同角度進(jìn)行分類，并配上插圖。 3.在詩歌朗誦會上，自然大方地朗誦現(xiàn)代詩。 小組成果： 完成小組的現(xiàn)代詩集并進(jìn)行展示，感受現(xiàn)代詩歌的魅力。
1.根據(jù)以上活動方案判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）在“我最喜歡的現(xiàn)代詩人”朗誦環(huán)節(jié)，同學(xué)們朗誦了冰心、艾青、杜甫、屈原等許多現(xiàn)代詩人的詩，來表達(dá)對現(xiàn)代詩的喜愛………………（ ）
（2）有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代詩歌讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感，它常常表達(dá)詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象………………………（ ）
（3）合作編小詩集時，需嘗試從不同角度給詩歌分類，在這樣的實踐過程中，同學(xué)們收集整理資料的能力有了很大的提升…………………（ ）
詩歌標(biāo)題
作者及國籍
詩歌出處
讀后感受
2.同學(xué)們想把收集到的小詩制成詩歌卡片，請你給小詩做個標(biāo)簽。
3.同學(xué)們將收集的詩歌進(jìn)行分類，并為每一類小詩都寫了一個小標(biāo)題。結(jié)合右圖中的目錄，在橫線處填入哪個小標(biāo)題最合適（ ）？
A.動物世界 B.愛在身邊
C.成長在線 D.田園生活
4.遠(yuǎn)航小組為創(chuàng)編的詩歌集設(shè)計了一個精美的封面，需要寫上一句卷首語，請你幫他們補(bǔ)充完善。
參考答案 1.（1）×；（2）√；（3）√?！竟?分，每空1分】 2.詩歌標(biāo)題：繁星（三三）；作者及國籍：冰心，中國；出處：詩集《繁星》；讀后感受：感受到了詩人對母親深深的眷戀。 【共5分，每空1分，第五問寫出對母親的眷戀和愛，言之有理即可】 3.B【2分】 4.生命全在節(jié)奏【2分】
命題意圖 此題通過設(shè)計以詩歌朗誦會為主題的綜合實踐活動方案，考查學(xué)生“根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法”的能力素養(yǎng)。題型中涉及對綜合性學(xué)習(xí)活動能力習(xí)得的認(rèn)同度，對自己收集的詩歌進(jìn)行整理、美化的意識，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己的閱讀體驗出發(fā)，交流對現(xiàn)代詩的感受，加深對現(xiàn)代詩的認(rèn)識。
難度 中 來源 根據(jù)公眾號“嘉興小語”改編
知識點 綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》。 教材單元 第三單元

九、大家都有航天夢，于是我們計劃開展一場圓夢航空“云展覽”,請你參與策劃。（16分）
【策劃一:回眸歷史】
1.同學(xué)們請科學(xué)老師介紹了中國航天從夢想到現(xiàn)實的發(fā)展歷程。請你結(jié)合所學(xué),將上圖方框內(nèi)容補(bǔ)充完整（填序號）。
①神話故事 ②“神舟五號”載入航天飛船 ③官員萬戶
2.看著歷程圖,我想說: 。
參考答案 1.① ③ ②【每空1分，結(jié)合課文作答】 2.參考1：我國從遠(yuǎn)古以來就從未停止過對太空的探索。 參考2：當(dāng)代中國航天事業(yè)飛速發(fā)展，取得了令人矚目的成就。 【1分，從兩個角度均可作答，言之有理即可給分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“回眸歷史”的情境考查學(xué)生的整合信息和梳理文本的能力，借助文中的時間線索，可以整體把握中華民族“飛天圓夢”的歷程，通過說一說感想培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，指向關(guān)注科技發(fā)展。
難度 中 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 梳理中華民族實現(xiàn)飛天夢的歷程 教材單元 第二、八單元
3.成長禮上，我們回顧了“東方紅一號”的研制歷程和發(fā)射現(xiàn)場,同學(xué)們紛紛寫下觀看感受，其中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ）
五十多年過去了,“東方紅一號”還在遙遠(yuǎn)的太空守望著,中國航天事業(yè)發(fā)展緩慢。
原來“東方紅一號”是我國歷史上自主研發(fā)和發(fā)射成功的第一顆人造地球衛(wèi)星，它真算得上是中國的航天航空事業(yè)發(fā)展的里程碑!
這臺手搖計算機(jī)格外引人注目,它似乎讓我看到了鄧稼先在簡陋的實驗室里埋頭計算的日日夜夜。
星空浩瀚無比,代代相傳的航天精神,鼓舞著我們中華兒女,向著星辰大海進(jìn)發(fā)!
參考答案 A【2分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)觀看視頻的情境，學(xué)生要對中國航天事業(yè)有一定的了解，選項中滲透濃濃的愛國情懷，考查學(xué)生對語言文字的辨析能力。
難度 中 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 語言表達(dá)的得體性 教材單元 第一、二單元
【策劃二:大國重器】
4.展覽以立體圖像的形式展出了中國各類航天器，同學(xué)們驚嘆于航天器命名中的詩意,就此展開了熱烈討論,請你根據(jù)圖表,完成討論。
航天器 暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星 載人飛船 月球探測衛(wèi)星 火星車
名字 悟空 神舟 嫦娥 祝融
喬喬:載人飛船名為“神舟”,意為“神奇的天河之舟”,與“神州”諧音。
木木:探月工程名為“嫦娥工程”,取自中國古代傳說“ ”,我想此命名包含著中國人 的決心。
玲玲：“暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星”取名“悟空”,就是因為孫悟空有一雙 ,太空中暗物質(zhì)的蹤跡都逃不過他的眼睛。
參考答案 嫦娥奔月，探索月球，火眼金睛，①：命名語中國的傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合；②命名選擇的中國化元素都浪漫優(yōu)美，能帶給人美好的聯(lián)想。【共5分，每空1分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“大國重器”的情境，考查學(xué)生在情境中綜合積累運用的能力，此題需有學(xué)生一定的閱讀量和閱讀面，通過抓關(guān)鍵詞、勾連舊知，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方式發(fā)現(xiàn)語言材料與現(xiàn)實生活的內(nèi)置聯(lián)系，并嘗試運用到表達(dá)交流中。
難度 高 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 整合信息和概括總結(jié) 教材單元 第二、七單元
喬喬:是的,我發(fā)現(xiàn)這些航天器的命名,都具有這樣的特點:① ;② 。
【策劃三:航天精神】
5. 請你根據(jù)三則材料,走近航天英雄,感悟航天精神。
[材料一]外國人能搞的,難道中國人不能搞 中國人比他們矮一截 ——錢學(xué)森
[材料二]對我們這一代人來說,國家的需要就是我們的志愿,為國防建設(shè)、為強(qiáng)國做奉獻(xiàn)是我們一輩子的目標(biāo)。
——神舟飛船總設(shè)計師、老一代航天人戚發(fā)軔
[材料三]飛行回來后我詳細(xì)描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究,工作人員認(rèn)為,飛船共振主要來自火
箭的振動。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝,解決了這個問題,在“神舟六號”飛行時,情況有了很大改善,在后來的航天飛行中再也沒出現(xiàn)過。聶海勝說:“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適,幾乎感覺不到振動?！?br/>——楊利偉
我國航天事業(yè)飛速發(fā)展的秘訣,都藏在中國航天的“精神密碼”里。請你分點概括中國航天的“精神密碼”。
① ；② ； ③ 。
參考答案 堅定自信（不服輸），忠貞愛國（無私奉獻(xiàn)），精益求精（實事求是、攻堅克難）【共3分，大意對即可，每答對一個點得1分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“走近航天英雄，感悟航天精神”的情境，考查學(xué)生在閱讀非連續(xù)性文本后，通過對文本信息快速定位、識別、提取，加工閱讀材料中提取信息與分析概括的能力，。
難度 高 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 概括、提煉、表達(dá) 教材單元 第二單元
【特別策劃:航天問答】
6. 展覽結(jié)束后,學(xué)校邀請李教授帶來了一場航天科普講座。聽完講座,校報小記者采訪了李教授。請你根據(jù)李教授的回答,推斷小記者提出的兩個采訪問題（填序號）。
參考答案 ③ ①【共2分，每空1分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“航天問答”情境，根據(jù)教授的回答，逆向思考提問類別，整合詮釋，體現(xiàn)思辨性，考查學(xué)生在語言實踐中的分析推理能力。
難度 中 來源 根據(jù)五三練習(xí)改編
知識點 信息的篩選、提煉 教材單元 第二單元
十、師愛刻于心，感恩踐于行。成長典禮上，同學(xué)們分享著和老師之間的點滴。
嘴角上揚（13分）
①這是一堂關(guān)于閱讀交流的公開課,全校的老師都在這間教室里聽課。
②大男孩是第7個上講臺進(jìn)行交流的同學(xué)。大家沒有想到,大男孩站上講臺只說了一句“我叫雨澤”,就沒有了聲音。臺下聽課的老師們睜大了眼睛,在等著雨澤繼續(xù)發(fā)言。班上的同學(xué)開始騷動起來,有些人小聲地說:“下來吧,下來吧。”
③“慢一點兒說話,不要著急……”王老師走到了講臺邊,對雨澤說。雨澤看了看王老師,想說話,卻開不了口,他的頭,低低地垂向面前的講桌?！皝?把頭抬起來一點兒,很自然地說話就行?！蓖趵蠋熡终f,聲音很輕。雨澤的頭抬高了一些,說:[甲]“我……想和大家……說說小英雄雨來……”可是,當(dāng)他的目光掃到教室最后一排的聽課老師時,聲音又沒有了。
④聽課老師中有人提出了建議,小聲說著:“不行就讓他下來吧?！惫?王老師說:“那你先下去吧……”雨澤從講臺上走了下來?！坝泄P記吧 拿了筆記再上來講,好不好 ”王老師對他說。
⑤后邊聽課的老師有點兒納悶了:“怎么還讓他上去啊 應(yīng)該還有同學(xué)可以上臺交流啊!公開課不能這樣上的。”有的老師在心里嘀咕：“他的教齡也不算短了，怎么不會靈活處理呀？”
⑥雨澤又站到了講臺上。王老師指指雨澤手中的筆記本說:“你就拿著筆記本讀吧。我們都在等你發(fā)言呢,我們喜歡看你嘴角上揚的樣子!”雨澤拿起筆記本,嘴角上揚,開始讀自己筆記本上的筆記:[乙]“面對敵人的訓(xùn)斥和盤問，雨來機(jī)智勇敢……”他的聲音越來越大,有好幾處居然脫稿了。臺下的同學(xué)和老師看他嘴角上揚,不由得為他鼓掌。
⑦王老師亦微笑,他知道,多年之后,這個極少和人交流的大男孩,仍然會記得自己今天在課堂上嘴角上揚的樣子。
雨澤的表現(xiàn) 他人對雨澤的態(tài)度 王老師的態(tài)度
上臺分享發(fā)不出聲音 同學(xué)建議雨澤下來 ①
抬頭說了一句，又發(fā)不出聲音了 ② 建議雨澤拿自己的筆記本一句一句地讀
③ 大家為雨澤鼓掌 對雨澤的自我突破很滿意
參考答案 ①鼓勵雨澤慢點兒說；②聽課老師建議雨澤從講臺上下來；③再次上臺，拿著筆記本讀，聲音越來越大，有好幾處脫稿【共3分，每空1分，表述不完整酌情扣分】
命題意圖 此題考查學(xué)生對文本的整體把握能力。完成本題，一要通讀全文，二要抓住重點段落，根據(jù)情節(jié)圖的提示獲取關(guān)鍵信息，作簡要概況。
難度 中 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 把握文本內(nèi)容，概況故事情節(jié) 教材單元 第一、二、四、五、六、七、八單元
請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的情節(jié)梳理。
2.短文第⑤自然段通過 和 描寫,表現(xiàn)了聽課老師 。
參考答案 語言，心理，對王老師上課能力的質(zhì)疑【共3分，每空1分】
命題意圖 此題考查學(xué)生學(xué)習(xí)“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”。
難度 中 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì) 教材單元 第三、四、五、六、七單元
也可以看出雨澤由 變得 。
A.表示內(nèi)容省略 B.表示說話斷斷續(xù)續(xù) C.表示意思未盡
參考答案 B，A，緊張膽怯，自信大方【共4分，每空1分】
命題意圖 此題考查學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點符號表情達(dá)意的作用，通過對比分析，感受人物心理活動的變化。
難度 中 來源 學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 標(biāo)點符號的表情達(dá)意作用 教材單元 第七單元
學(xué)校計劃做一期《最美教師》?？?你認(rèn)為王老師能登入刊物中嗎，請你寫一寫推薦理由。
參考答案 我認(rèn)為能。王老師關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生發(fā)言遇到困難時，給予學(xué)生鼓勵；同時他也很善于教書育人，用溫柔的話語和包容鼓勵雨澤大膽發(fā)言，王老師是當(dāng)之無愧的最美老師！ 【共3分，可從多角度描寫王老師的高尚品質(zhì)，觀點鮮明、合乎邏輯即可給分】
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“寫推薦理由”情境，考查學(xué)生勾連四年級上冊習(xí)作“推薦一個好地方”知識，在具體的情境下嘗試從文中尋找信息，有條理的、概括性表達(dá)清楚自己的觀點，從某個角度分析和評價人物，在梳理表達(dá)中感悟人物品質(zhì)。
難度 高 來源 根據(jù)學(xué)霸練習(xí)改編
知識點 寫最美教師推薦詞 教材單元 第七單元
表達(dá)與交流
十一、“成長營”活動接近尾聲，讓我們回望過去，開展一場結(jié)營故事會。
不負(fù)“拾”光，乘風(fēng)破浪。在你的童年里，有哪些深刻的回憶呢？是一個人？是一件事？是一只小動物？還是一處特別的風(fēng)景？請你選擇其中一項寫一寫，寫出自己獨特的感受和體驗，并注意表達(dá)的順序。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于350字。文中不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。（30分）
參考答案 略
評價標(biāo)準(zhǔn) 本次習(xí)作共 30 分，具體劃分為四個等級，具體如下：
一等文（A） 25.5-30 題目完整，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰；語言通順流暢，能較好地表達(dá)自己的感受；無明顯的錯別字，無明顯病句，能正確使用常用的標(biāo)點符號，書寫規(guī)范整潔。
二等文（B） 21-25 題目完整，結(jié)構(gòu)比較完整，條理比較清楚；語言比較通順，能表達(dá)自己的感受；錯別字和標(biāo)點符號錯誤較少，書寫規(guī)范。
三等文（C） 18-20.5 題目完整，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚；語言基本通順，錯字、別字、漏字不影響閱讀，書寫基本工整。
四等文（D） 17.5分及以下 （1）基本符合題意，但條理不夠清楚；語句不夠通順，錯字、別字、漏字情況比較嚴(yán)重的，17分以下。 （2）基本符合題意，字?jǐn)?shù)100-150 ，10-17分。個別文章雖短，但其他符合合格標(biāo)準(zhǔn)，酌情考慮。只寫十幾個字或者幾十個字的，3-5分。 （3）完全不符合題意，8分以下。 （4）書寫凌亂，錯別字較多，少有標(biāo)點，嚴(yán)重影響閱讀，10分及以下。 （5）其他未及的，請閱卷組合議確定17分及以下成績。
命題意圖 此題創(chuàng)設(shè)“結(jié)營故事會”情境，引出習(xí)作原因，即童年中深刻的回憶，串聯(lián)本冊教材第一、四、五、六、七單元的習(xí)作訓(xùn)練重點，貼近學(xué)生實際生活，進(jìn)行綜合設(shè)計。習(xí)作提示寫明學(xué)生本次習(xí)作“寫什么”“怎么寫”兩個要點元素，實則就是“怎么評”的依據(jù)，實現(xiàn)“教學(xué)評”一致性，學(xué)生在習(xí)作中挖掘生活經(jīng)歷，表達(dá)自己的獨特感受與體驗。
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 本冊單元習(xí)作的要求和內(nèi)容 教材單元 第一、四、五、六、七單元
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑