資源簡介

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小學四年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
評價整體結構
整體設計思路與意圖 *結合教材中各單元重點知識和易錯知識。 *以本冊教材“快樂讀書吧”為切口，確立評價主題——十萬個為什么，依據“十萬個為什么”，架構以上幾大板塊。 *注重評價的整體性、趣味性、情境性。
卷首語：愛因斯坦說過“我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心”。好奇心是熱愛真理之源泉，是探索世界之動力。我們的小小腦袋也裝著“十萬個為什么”——鳥兒為什么隨地大小便？魚為什么能在水里呼吸？為什么袋鼠喜歡“打架”？讓我們帶上好奇心，開啟一次探索的旅途吧！
內容 識字與寫字 閱讀與鑒賞 表達與交流
分項 科技館 博物館 植物世界 動物世界 奇思妙想屋
等級
識字與寫字
十萬個為什么之科技館
1. 暑假快到了，科技館前圍滿了前來參觀的學生。今天新聞報道中就有詳細描述，我覺得用詞最恰當的一項是（ ）。
今天，本市科技館前人山人海，其中大部分是放假的學生。盡管人很多，但是誰也沒有不耐煩，學生們按照（ ），自覺地排起隊伍，（ ）進入館內。為學生們有（ ）的表現點贊！
A 順序 秩序 陸續
B 順序 陸續 秩序
C 秩序 順序 陸續
參考答案 B 評分標準 本題2分
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *旨在檢測字詞句運用能力：近義詞辨析。 *呈現三個近義詞，進行詞義的對比，進行判斷，考察學生對詞語的理解和運用能力。
難度 中 來源 原創
知識點 “陸續”、“順序”、“秩序”三個近義詞的辨析 教材單元 第八單元
2. 進入科技館，第一站來到的是“地殼探秘”區域。在看介紹時，碰到了一個不認識的字“氨”，我根據形聲字的構字特點進行推斷——“氨”的讀音可能是（ ），意思可能與（ ）有關。
A ān B qì C 一種氣體 D 平安
參考答案 A C 評分標準 本題2分，每空1分
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *旨在檢測字詞句運用能力：形聲字構字特點。 *通過形聲字的構字特點，推斷生字的讀音和字義。
難度 中 來源 原創
知識點 形聲字的構字特點及運用 教材單元 第二單元
3. 第一站參觀結束，第二站來到的是“信息時代”區域。這里我們碰到了很多擁有新意思的詞語。下列句子中加點詞的含義一樣的是（ ）。
A ①她的辦公室桌面很干凈。 ②管理員說：“請用合適的程序整理你的電腦桌面。”
B ①請打開窗口對話框完成任務。 ②窗口停著一只可愛的小鳥。
C ①這個塑料文件夾很好用。 ②為了方便查找，請用不同的文件夾收藏紙質文檔。
參考答案 C 評分標準 本題2分
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *旨在檢測字詞句運用能力：一詞多義。 *呈現三個詞語在不同句子中的運用，結合具體語境進行詞義的對比，進行判斷，考察學生對詞語的理解和運用能力。
難度 中 來源 原創
知識點 “桌面”、“窗口”、“文件夾”在不同語境中的不同意思 教材單元 第二單元
4. 第二站參觀結束，我們在咨詢處稍作休息，看到了一則尋物啟示。可是上面有兩處錯誤，我能用上學過的修改符號進行修改。
尋物啟示
今天參觀時，我有一個背包落在場館內。如有拾到者，請馬上與我聯系，非常萬分感
謝！我的電話是：13456789012。
張小優
4月1日
參考答案 ①“背包”前加上適當的形容，比如“綠色的”，意思合理即可 ②“非常”與“萬分”刪除其中一個 評分標準 本題4分，兩處錯誤完成一處賦2分，修改符號錯誤每處扣1分。
命題意圖 *豐富題型：糾錯題。 *旨在檢測字詞句運用能力：病句修改。 *以尋物啟示的方式呈現兩處錯誤，考察學生發現句子表述錯誤和修改符號運用的能力。
難度 中 來源 根據蕭山區2022學年第二學期四年級語文學科素養評價試卷第五題改編
知識點 ①尋物啟示中物品表述不清 ②語句詞語重復使用 教材單元 第七單元
5. 短暫的休息結束，第三站來到的是“探索之光”區域。在這里看到了很多關于科學知識的書籍，我能給它們進行合適的搭配。
《十萬個為什么》 《人類起源的演化過程》 《看看我們的地球》 《灰塵的旅行》
（ ） （ ） （ ） （ ）
①賈蘭坡 ②高士奇 ③米·伊林 ④李四光
參考答案 ③ ① ④ ② 評分標準 本題4分，每空1分。
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *旨在檢測字詞句運用能力：科普作品的作者識記。 *呈現快樂讀書吧中的四部科普作品和它們的作者，讓學生進行正確配對。
難度 低 來源 原創
知識點 “快樂讀書吧”重點內容識記 教材單元 第二單元
十萬個為什么之博物館
6. 走進文化藝術博物館，迎來的是一場視聽的盛宴。鐘情于錢杜的《梅花圖》，想把梅花精神變為一枚隨身而帶的書簽。
◎書寫內容： 我家洗硯池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色， 只留清氣滿乾坤。 ——王冕 ◎書寫提示： ◇豎寫時，要自右向左書寫。 ◇字距要均勻。 ◇上下字要對齊。 ◇注意作者名字的位置。
參考答案 正確抄寫書寫內容，格式正確。 評分標準 本題5分，格式（豎寫、自右向左寫）錯誤扣2分，錯別字每2個扣0.5分，整體書寫特別差的扣2分。
命題意圖 *豐富題型：抄寫題。 *旨在檢測識字與寫字能力：詩句抄寫；書簽制作。 *將詩歌與書簽制作結合，考察學生書簽上文字內容的抄寫和古詩詞的正確書寫能力。
難度 中 來源 原創
知識點 ①詩歌內容及字詞的掌握 ②書簽文字內容格式的掌握 教材單元 第七、八單元
7. 走進自然科學博物館，各種各樣的化石映入眼簾。這是一段恐龍化石的介紹詞，我能根據拼音把它補充完整。
跟隨古生物學家們的miáo huì（ ），我們穿越時空suì dào（ ）：億萬年前，地球上jù jí（ ）著xíng tài gè yì（ ）的恐龍，其中一支經過fù zá（ ）的演變，化為“天之驕子”，xiāo sǎ地（ ）地飛向kuān guǎng（ ）的藍天。
參考答案 描繪 隧道 聚集 形態各異 復雜 瀟灑 寬廣 評分標準 本題8分，每個拼音對應生字0.5分。
命題意圖 *豐富題型：看拼音寫詞語題。 *旨在檢測識字與寫字能力：會寫生字書寫。 *挑選本冊課本詞語表中的詞語，編制成一段文字，考察學生對生字詞的書寫能力。
難度 低 來源 原創
知識點 詞語表中詞語的掌握 教材單元 各單元詞語表
8. 走進社會歷史博物館，濃厚的歷史氣息鋪面而來。看著下面這幅圖，我能讀準它的描述，圈出加點字的正確讀音。
大禹治水 上古時期，黃河泛濫，民眾在生死邊緣掙扎（zhá zhā）。大禹受命負責治水。面對可惡（è wù）的洪水，他率領民眾，與其斗爭。他從治水的失敗中汲取教訓，調（diào tiáo）換了鯀治水的方式，變“堵塞（sài sè）”為“疏導”。經歷著（zhe zhuó）實不易的13年，大禹“三過家門而不入”，終于完成了治水。
參考答案 zhá wù diào sè zhuó 評分標準 本題5分，每空1分。如果“圈出”形式錯誤，扣一半分。
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *旨在檢測識字與寫字能力：多音字字音辨析。 *挑選本冊課本識字表中的多音字，編制成一段文字，考察學生對多音字的運用能力。
難度 低 來源 原創
知識點 識字表中多音字的掌握 教材單元 各單元識字表
閱讀與鑒賞
十萬個為什么之植物世界
9. 詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界，看這繽紛多彩的大千世界。請選擇合適的詩句填空。
詩中有春夏秋冬，有花紅柳綠，有妙不可言的植物世界。
你可以在詩中感受《宿新市徐公店》中的“早春”：籬落疏疏一徑深， 。
你可以在詩中領略《綠》中的“色彩”：所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起， 。
你可以在詩中欣賞杜甫眼里的“桃花”——桃花一簇開無主， ？
你可以在詩中欣賞毛澤東筆下的“寒梅”—— ，她在叢中笑。
你可以在詩中欣賞葉賽寧心中的“白樺”——串串花穗齊綻， 。
參考答案 ①樹頭新綠未成陰 ②靜靜地交叉在一起 ③可愛深紅愛淺紅 ④待到山花爛漫時 ⑤潔白的流蘇如畫 評分標準 本題5分，每空1分。錯別字每個扣0.5分，單句錯2個字及以上扣1分。
命題意圖 *豐富題型：默寫題。 *旨在檢測閱讀能力：課文重現與書寫。 *挑選本冊課本需要背誦的課文，編制成一段文字，考察學生對課文的背誦和書寫能力。
難度 低 來源 原創
知識點 需要背誦課文的掌握 教材單元 各單元背誦課文
十萬個為什么之動物世界
◎蟬的故事
選文一
蟬
唐·虞世南
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
【注釋】
①垂緌（ruí）：古代官帽打結下垂的部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。
②清露：清純的露水。
③飲清露：古人認為蟬生性高潔，棲高飲露，其實是刺吸植物的汁液。
④流：發出。
⑤流響：指蟬長鳴不已，聲音傳的很遠。
⑥疏桐：高大的梧桐。
⑦居高：指棲息在高處，語意雙關。
⑧藉（jiè）：憑借、依賴。
選文二（選自法布爾《昆蟲記》）
我喜歡觀察蟬脫殼。幼蟲蛻皮是從背上開始的。外面的一層舊皮從背上裂開，露出淡綠色的蟬來。先出來的是頭，接著是吸管和前腿，最后是后腿和折疊著的翅膀，只留下腹部還在那舊皮里。
蟬脫殼的時候，可以說是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來，頭向下倒掛著，原來折疊著的翅膀打開了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來。那些舊皮就只剩個空殼，成了蟬蛻。整個過程大約要半個小時。
剛蛻皮的蟬，用前爪把自己掛在蛻下來的空殼上，在微風里顫動，樣子很柔弱，顏色還是綠的，直到變成棕色，就跟平常的蟬一樣了。
選文三（選自【百度百科】）
蛻皮是由一種激素控制的。蟬蛹的前腿呈勾狀，這樣，當成蟲從空殼中出來時，它就可以牢牢地掛在樹上。蟬蛹必須垂直面對樹身，這一點非常重要。這是為了成蟲兩翅的正常發育，否則翅膀就會發育畸形。蟬將蛹的外殼作為基礎，慢慢地自行解脫，就像從一副盔甲中爬出來。整個過程需要一個小時左右。
10. 閱讀三個選文，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）蟬的叫聲能穿得很遠是因為棲息在高處，并不是借助秋風。 （ ）
（2）剛蛻皮的蟬是棕色的，就跟平常的蟬一樣。 （ ）
（3）蟬蛹垂直面對樹身是為了成蟲兩翅的正常發育。 （ ）
參考答案 （1）√ （2）× 剛蛻皮的蟬是綠的。 （3）√ 評分標準 本題共3分，每題1分。
命題意圖 *豐富題型：判斷題。 *本題旨在檢測閱讀能力：提取信息、判斷推論。 *本題內容均來源于文本，借助關鍵詞，回溯原文，進行文本與題面的對比，進行判斷，考察學生對文本的理解和判斷。
難度 中 來源 原創
知識點 收集并整理資料 教材單元 第三單元
11. “選文一”中，作者依次從 、 、 三個角度描寫了蟬，觀察十分細致。
參考答案 樣子（外形） 聲音 位置 評分標準 本題共3分，每空1分。
命題意圖 *豐富題型：填空題。 *本題旨在檢測語文要素：體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。 *本題設計希望學生借助注釋，能將詩句內容轉換成白話文字，從而概括出作者描寫蟬的三個角度，進一步明確可以如何將一個事物描寫得具體、生動。
難度 低 來源 原創
知識點 體會作家如何寫出動物的特點 教材單元 第四單元
12. 細讀“選文二”第1自然段中對蟬脫殼過程的描述，給下面幾幅圖排序（標序號）。
（ ） （ ） （ ） （ ）
參考答案 ② ① ④ ③ 評分標準 本題共4分，每空1分。
命題意圖 *豐富題型：排序題。 *本題旨在檢測閱讀能力：解釋整合、判斷推論。 *本題通過梳理文本內容，將對蟬脫殼過程的文字描述轉化為圖片形式，以排序的形式進行判斷推論。
難度 中 來源 原創
知識點 如何寫出動物的連續動作 教材單元 第七單元
13. （多選題）有同學針對“選文二”畫橫線的句子提了一個問題：“大約”一詞用在這里的好處是什么？下列回答正確的是（ ）。
A 科學 B 嚴謹 C 生動 D 準確
參考答案 ABD 評分標準 本題共2分，多選、少選、錯選均算全錯。
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *本題旨在檢測語文要素：體會文章準確生動的表達。 *感受說明文表達的嚴謹性和準確性。
難度 中 來源 根據蕭山區2021學年第二學期四年級語文學科素養評價試卷第二篇閱讀第3題改編
知識點 說明文用詞的特點 教材單元 第二單元
14. “選文三”描寫的內容和“選文二”相同，可是表達上卻完全不同，請作簡要分析。
參考答案 “選文二”運用一系列動詞把蟬脫殼的過程描寫得生動具體，表達對蟬的喜愛之情；“選文三”的介紹簡潔、直白，不帶任何感彩。 評分標準 本題共4分，共4個得分點，每點1分。
命題意圖 *豐富題型：主觀問答題。 *本題旨在檢測閱讀能力：評價表達。 *本題旨在檢測語文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。 *在明白法布爾是通過一系列動作描寫將事情寫清楚的同時，進行對比閱讀，感知不同表達帶來的不同閱讀感受。
難度 高 來源 原創
知識點 說明文和其他文體在表達上的不同 教材單元 第二、四單元
◎母雞的故事
母雞孵卵，數周成雛。隨母出行，未嘗遠離。母雞每得食，必先喚其雛。若遇貓、犬，盡力護之。與父母之愛子無異。
15. 照樣子，填一填加點字的意思。
（1）家貧不常得油。（貧窮）
（2）隨母出行，未嘗遠離。（ ）
（3）母雞每得食，必先喚其雛。（ ）
參考答案 離開 得到（獲得） 評分標準 本題共2分，每空1分。
命題意圖 *豐富題型：填空題。 *旨在檢測閱讀能力：文言文字義理解。 *照樣子，讓學生進行文言文字義的判斷，考察學生對文言文字義的理解和運用能力。
難度 中 來源 原創
知識點 通過組詞的方式解釋理解文言文字義 教材單元 第六單元
16. 文中用四個字寫出了小雞遇到危險時母雞的做法，請用“ ”標出。
參考答案 盡力護之 評分標準 本題1分
命題意圖 *豐富題型：劃線題。 *旨在檢測閱讀能力：文言文理解與運用。 *理解文言文每句話的意思。
難度 低 來源 原創
知識點 理解文言文的意思 教材單元 第六單元
17. 這篇文言文雖然短小，但中心思想明確。請用“ ”劃出本文的中心句。
參考答案 與父母之愛子無異。 評分標準 本題2分，如不是用波浪線劃，扣一半分。
命題意圖 *豐富題型：劃線題。 *旨在檢測閱讀能力：文言文理解與運用。 *理解文言文每句話的意思，并能抓住關鍵句，體會作者的思想感情。
難度 低 來源 原創
知識點 理解文言文的意思；抓住關鍵語句，體會文章中心。 教材單元 第一、六單元
◎兔子的故事
養兔子的樂趣
①我是個很愛小動物的女孩，特別喜歡兔子。一有機會，我就【央求 要求】媽媽幫我買一只，可是媽媽說我們家住樓房，兔子隨地大小便影響家里的衛生，總不肯答應。然而媽媽經不住我的軟磨硬泡，終于有一天，我如愿以償了。看到新買的兔子，我高興得合不攏嘴。
②這是一只白兔，絨毛白得像雪，摸上去很光滑、柔軟；兩只長耳朵如同雷達一樣到處搜索，不讓一絲聲音從它耳畔溜走；眼睛被晚霞染得通紅，如同寶石般透明；三瓣嘴不停地撕咬著家里能吃到的東西。我在陽臺上給它安了個窩。我小心地呵護著它，看到它拉肚子，就去買土霉素包在菜葉里喂它；它眼睛發炎了，我就用眼藥膏幫她涂上；它餓了，我就去菜場撿菜葉給它吃……在我的喂養下，三個月后它的體重【果然 竟然】達到了五斤。
③在照料兔子的過程中，我體會到許多樂趣。它是我的活鬧鐘，每天早上它都會在六點十分左右開始扒我家的陽臺門，好像在說：“小主人，開起來，不然就要遲到了。”當然，這個時候也是它大小便的時間，我一打開陽臺門，它就直沖我家的廁所。我放學后，剛打開陽臺的門，它就向我跑來，往我身上爬，意識是叫我抱抱它；或者前腿一縮，后退撐起，好像在向我敬禮，我帶它出去玩。我把它帶到樓下，它就在地上甩腿跑，樣子像要故意滑到，眼睛直朝我望。一開始我不明白，后來時間長了，我才知道，它是在感謝我把它帶出來玩。兔子帶給我的快樂多得【數不勝數 屈指可數】，使我原本單調乏味的生活變得多姿多彩起來。
④可是隨著對家里環境的漸漸熟悉，它開始變得肆無忌憚起來。它覺得陽臺活動范圍太小，一有機會就溜到客廳或者臥室“作案”，因而也給我帶來了煩惱。一次，它趁我不注意，偷偷地溜到客廳，觀察了一下周圍的環境后，便開始“作案”了——它【躡手躡腳 大搖大擺】地跑到電腦桌下，開始啃起電腦線來。等我看到時，電腦線的外皮已經給它啃破了。還有一次，它竟然把我家的真皮沙發啃了一個長5厘米、寬3厘米的口子。更讓人生氣的是，它把媽媽剛買來的大衣給抓破了。媽媽大發雷霆，決定把兔子賣了。我一聽，眼淚刷地流了出來，這幾個月，我已經和它建立了深厚的感情，怎么忍心讓它離開我。不！決不能。在苦苦向媽媽哀求無濟于事的情況下，我做了一個決定：“媽媽，如果你賣兔子，那么我就和兔子一起走，我不能沒有它……”最后，媽媽心軟了，答應不賣兔子了，但有個條件：兔子不允許隨便到客廳或者臥室，如果發現立即賣掉。為了留下兔子，我答應了媽媽的要求。現在我和它的感情越來越深，它已經成為我們家的一員，我已經離不開它了。
⑤有喜有憂，有笑有淚，這就是養兔子的樂趣。
18. 根據語境，給文中“【 】”處選擇合適的詞語，打上“√”。
參考答案 央求 竟然 數不勝數 躡手躡腳 評分標準 本題2分，每處0.5分。如不是用“√”標記，扣一半分。
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *旨在檢測閱讀能力：詞語與句子的理解。 *理解詞語的意思，并聯系上下文選擇合適的詞語。
難度 中 來源 原創
知識點 聯系上下文，理解并選擇合適的詞語。 教材單元 第八單元
19. 文中劃“ ”的句子是對兔子 的描寫，你覺得寫得好嗎？談談你的理解。
參考答案 ①眼睛 ②運用比喻的修辭手法，生動地寫出了兔子眼睛紅、透明的特點。 評分標準 本題3分。第一空1分，如果填外貌得一半分。第二處2分，共2個得分點，每點1分。
命題意圖 *豐富題型：填空題、主觀題。 *旨在檢測閱讀能力：評價表達。 *判斷題面句子運用的修辭手法“比喻”，考察學生對“比喻”的理解和掌握情況。
難度 高 來源 原創
知識點 比喻修辭手法的掌握 教材單元 第五單元
20. “我”是如何精心喂養這只兔子的。請用“ ”劃出相關句子。
參考答案 我小心地呵護著它，看到它拉肚子，就去買土霉素包在菜葉里喂它；它眼睛發炎了，我就用眼藥膏幫她涂上；它餓了，我就去菜場撿菜葉給它吃…… 評分標準 本題1分，如不用橫線劃，全扣。
命題意圖 *豐富題型：劃線題。 *旨在檢測閱讀能力：文章內容的理解與運用。 *聯系上下文推斷前后內容的關系。
難度 低 來源 原創
知識點 根據中心句，選擇分述內容。 教材單元 第五單元
21. 短文中，兔子一共三次“作案”，請仔細讀一讀文章，想一想，兔子的“作案”手法是什么？分別帶來怎樣的后果？根據提示完成下表。
兔子的 3次 “作案” “作案”手法1 啃電腦線 帶來的后果 ①
“作案”手法2 ② 真皮沙發啃出口子
“作案”手法3 ③ ④
參考答案 ①啃破電腦線的外皮 ②啃真皮沙發 ③抓新大衣 ④抓破媽媽的新大衣 評分標準 本題共4分，每空1分。意思相近即可。
命題意圖 *豐富題型：圖表題。 *本題旨在檢測閱讀能力：獲取信息、解釋整合。 *本題旨在檢測語文要素：了解故事情節。 * 選取本文最多內容且最有意思的故事情節“兔子的3次作案”，通過作案手法、帶來的后果兩個角度，以圖表形式進行信息的獲取和整合，以便更好地了解故事情節。
難度 中 來源 原創
知識點 收集并整理資料；學會用小標題的方式概括文章。 教材單元 第三、六單元
22. （多選題）讀了短文，你覺得文中的“我”是個怎樣的人？（ ）
A 細心體貼 B 活潑可愛 C 聰明能干 D 喜愛動物
參考答案 ACD 評分標準 本題共2分，多選、少選、錯選均算全錯。
命題意圖 *豐富題型：選擇題。 *本題旨在檢測閱讀能力：判斷推論。 *本題旨在檢測語文要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。 *關注文中主要人物“我”，在理解文章內容的基礎上，歸納“我”的人物特性，感受作者所要表達的情感。
難度 中 來源 原創
知識點 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質 教材單元 第七單元
表達與交流
十萬個為什么之奇思妙想屋
23. 奇妙的想象，點燃繽紛的煙火，照亮我們五彩的夢。看到下面這些題目，你的腦海里會呈現怎樣豐富的畫面呢？
《新奇的獎勵》
《小水珠去旅行》
《動物亞運會》
選擇最感興趣的一個題目，按一定的順序把內容寫清楚。合理想象，語句通順。
評分標準 本題共30分。按照選材、組材、語言、字數四個標準賦分，四項內容分別占4點、8點、15點、3點。
命題意圖 *結合教材中第二單元習作、第四單元課文、第八單元習作內容，匯編成習作內容，讓學生選擇題材，進行組材、創作。 *本題旨在檢測語文要素：展開奇思妙想，寫一寫自己想發明的東西；寫自己喜歡的動物，試著寫出特點；按自己的想法新編故事。
難度 中 來源 原創
知識點 正確審題，合理選材、組材，合理想象，完成通順的習作 教材單元 第二、四、八單元
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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